部编版七年级语文下册 5.黄河颂 教案

5.黄河颂
光未然
主备人：
教学目标：
1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
3．仔细体会诗歌的意境美，揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。
教学重难点：
1. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
2．仔细体会诗歌的意境美，揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学习做批注。
授课时数：一课时
教学方法：先学后教 当堂训练
教学过程：
一、创设情境 导入新知
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河见证了古老中国的兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族存亡的日子里，一首豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保卫黄河的万丈豪情。今天，我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》
二 作者介绍：
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
三、预习反馈 检查新知
给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（??? ）??? 澎湃（??????? ）??? 滋长（??? ）??? 屏障（??????? ）?? 宛转（??? ） 浊（ ）流 赞（ ）歌
哺育（???? ） ?狂lán（??? ）???? 山diān（??? ）??? 气pò（?????? ）?? 摇lán（??? ）
解释下列词语：
狂澜：
山巅：
哺育：
滋长：
四、自主学习：
1. 教师范读后学生自由练习朗读
2 本课题目是《黄河颂》，哪个词 是关键 望
3. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
序曲 黄河伟大坚强
主体 望黄河——颂黄河
尾声 学习黄河精神
五、合作探究：
1．颂歌的首尾如何呼应的？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
把黄河比喻摇篮， 因为黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大。黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻屏障，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上课作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
3 .诗人借黄河表达了什么感情？
诗人借黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
六、课堂小结
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
七、拓展延伸
搜集有关黄河的诗句：
黄河之水天上来，奔流到海不复回 —— 李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
八、当堂练习
填空
1．组诗《黄河大合唱》的作者是? ??????????，原名????????????。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由??????????谱曲。作品由八个乐章组成，它以??????????、??????????和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2．诗人从自然特征、??????????????????、???????????????????等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的????????????的思想感情。
九、布置作业
1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词
2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一
3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词
十、板书设计
黄河颂
望 颂
奋斗的精神
不屈的意志
十一、教学反思