部编版语文六年级上册单元主题阅读第五单元 把一件事情写清楚 课件（66张PPT)

1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
2.从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。
1.【训练要素】阅读两篇短文,完成练习。
(1)《盼》一文紧扣一个“　　”字,描述“我”有了雨衣,盼变天;下起了雨,盼外出;没法儿出门,盼雨停;盼来雨天,快乐出门等小事件。其中重点描写了　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　等事件。?
(2)默读《善》,想一想:作者是通过哪些事情来写“善”的?其中哪几件事情是详写,哪几件事情是略写?照样子完成填空。
①QQ 聊天,与朋友告别时,还没等“我”发出问候消息,对方已经下线。
(　　 )
盼
盼下雨
盼外出
盼雨停
略写
②　 。
(详写)?
③　 。
。(　　　)?
检查作业,不给孩子解释的机会就大声呵斥,大半年后看到孩子的日记
才知自己错了 详写
拜访一位前辈,老人身体不好却坚持在门口,等“我”走远了再关门
2.“每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是‘晴’呢?”下面对这两句话理解有误的一项是(　　)。
A.“我”为了能穿上新雨衣,便日夜盼望下雨,可老天偏偏和“我”作对
B.这两句话写出了“我”无端地责怪太阳和天气预报,十分蛮不讲理
C.这两句心理描写既生动又有趣,非常具有孩子气,反映了儿童天真、可爱的特点
D.这两句话读来让人感觉亲切,又觉得好笑,表达了“我”对穿上新雨衣的期盼
B
3.读句子,体会“善”,完成练习。
(1)老人微笑着说:“我身体不好,不能送你下楼,那就等你走远了再关门。”
从对老人的　　　描写中,我们能感受到老人对“我”的　　　　 ,表现出老人超凡的人生境界,这是一种“善”。?
(2)儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑,让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻,我真的感到自己好狭隘。从那以后,再遇到任何事,任何人,我都会提醒自己先听别人把话说完……
从对“我”的　　　　描写中,我们能感受到“我”的 。知错能改,其实这也是一种“善”。?
语言
关心和尊重
心理
后悔与自责
4.下面对《善》的主旨理解最恰当的一项是(　　)。
A.我们要学会尊重他人,善待他人　　
B.生活中能够于细节处见精神
C.善于关注细节,人间真情无价　　　
D.学会理解他人,学会做一个好人
A
5.【训练要素】下面对两篇短文的写作方法理解不正确的一项是(　　)。
A.《盼》以“新雨衣”为线索,详细叙述了“我”穿上雨衣后在大街上玩耍的事
B.《盼》通过环境描写、人物的神态、对话等描写,特别是心理描写,表现出小主人公蕾蕾“盼”这一情感的变化
C.《善》一文中,作者善于运用细节描写,读后使人感受到人物的“善”
D.两篇短文分别围绕中心意思“盼”和“善”,从不同方面或选取不同事例来写
A
6.【训练要素】作者在《善》中为什么选择这三件事情来写?为什么三件事情有的详写,有的略写?这样安排对表达文章的中心意思有什么帮助?请结合阅读体会说说自己的理解。
这三件事虽然都是平常看起来微不足道的小事,但都表现了“善”这个中心意思。第一件事通过写对方的“不善”引入话题,所以略写。后两件事情都表现了人物的“善”,所以详写。这样写详略得当,能给人留下深刻的印象,突出文章的中心意思。
1.【训练要素】这篇短文是围绕着“　　　　　　　　”这个中心意思,从　　　　　　　　和　　　　　　　　两个方面进行了叙述。?
2.请按文中的顺序,将“武玩”的过程填写在下面的方框中。(只填序号)
玩泥
武玩
文玩
③ ① ④ ②
3.【训练要素】作者在围绕“文玩”这个中心意思写时,主要介绍了
　　　　　、　　　　　这两种玩法,以及聋子奶奶和“我们”一起
　　　　　　、给“我们”　　　　　的事情。?)
打啪儿
刻模子
捏泥人
讲故事
4.赏析句子。
(1)胶泥有脾气,黏,夹锨,没力气挖不来。(从修辞手法的角度赏析)
?________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(2)揪块泥,捏成锅的样子,托起,高举,反扣到地上,“噗”,破一个洞,力气越大,破洞越大。(注意加点的词语)
__________________________________________________________________________________________________________________________________
运用拟人的修辞手法,将胶泥人格化,形象生动地写出了胶泥黏性强的特点,表现出挖胶泥的不容易。
准确生动的动作描写,写出了孩子们玩打啪儿的全过程,表现了孩子们玩这种游戏的熟练程度。
5.文章结尾说“不识字的聋子奶奶比我有学问”,聋子奶奶有哪些“学问”?下列说法正确的有(　　　)。(多选)
A.会摔胶泥,会做针线　　　
B.知道生活中的许多科学知识
C.会捏泥人,会讲故事　　　
D.懂得人生道理,能用宽广的心胸来对待生活中的不完美
ACD
6.文章开篇说“玩泥绝不仅是乡愁”,玩泥除了是“乡愁”外,还寄托了作者怎样的情感?下面说法不正确的一项是(　　)。
A.流露出对童年美好生活的怀念之情　　　　
B.表达了对乡村自然风光消失的遗憾
C.点明了作者至今还经常玩泥,表达了作者对泥的喜爱之情
D.抒发了对乡村风土人情的热爱之情
C
7.【训练要素】下列对短文写法和内容理解不正确的一项是(　　)。
A.文章以“玩泥”为叙事线索,把“武玩”和“文玩”两种玩泥方式紧密串连起来
B.第⑥自然段运用“噗噗”“哧溜”等拟声词描写“玩泥”的情景,给人以身临其境之感
C.第⑦自然段写武玩时“险情”常发生,孩子们坚决不让爹娘知道,是怕被爹娘打骂阻止
D.第⑨自然段中“穿堂风一刮,门洞忒凉快”点明了孩子们在门洞“文玩”的原因
D
1.【训练要素】短文围绕“挥手”这个中心叙述了父亲三次送“我”出行的经历,请结合文章内容,填写下面的表格。
“我”去郊区上住宿中学。
父亲面带微笑。
“我”去农村“插队落户”。
父亲泪流满面。
2.“这时我看见,他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光……”句中省略号的作用是(　　)。
A.表示引文的省略　　　　　　B.表示语意未尽
C.表示说话断断续续 D.表示列举的省略
3.短文第3自然段中写父亲对“我”提的问题“答非所问”,下列对此理解不正确的是(　　)。
A.父亲被车窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫所吸引,没有听清“我”的问题
B.父亲已经看出“我”第一次离家内心有些害怕,有些紧张,为了转移“我”的注意力
C.父亲这是故意用一种轻松的语气来减轻“我”内心的恐惧和忐忑不安
D.从中可以体会到父亲对“我”深深的爱
B
A
4.文中两处画“　　”的句子都写到父亲的脚步“慢”下来,其中第①处慢下来的原因是(　　　),第②处慢下来的原因是(　　　)。(多选)?
父亲慢慢向前走着。
我发现他的脚步慢下来。
A.父亲觉得自己年纪大了,自己不能亲自送儿子去大学报到,心中感到遗憾
B.父亲想让第一次离家的“我”懂得坚强,学会自己照顾自己
C.父亲心中满是对“我”的不舍和疼爱
D.父亲心中满是对“我”的不舍和歉疚
BC
AD
5.下列对短文的理解和分析不正确的一项是(　　)。
A.短文回忆了父亲三次送“我”远足的经历,选材安排上有详有略,其中父亲第一次送“我”的经历是重点,作者写得详细具体
B.第5自然段中,作者运用动作描写和语言描写,表现了父亲对第一次离家的“我”的疼爱和不舍之情
C.从第6自然段的描写中,我们可以看出父亲知道“我”已经长大了,可以安排好自己的生活,所以没有别离的伤感
D.短文第1自然段总领全文,最后一个自然段总结全文,整篇文章以“总—分—总”的结构安排,层次清晰,有条理
C
6. 短文围绕“挥手”这个动作,选用不同的事例叙说了父子情深,感人肺腑。在生活中,父亲的什么最令你难忘?请运用“从不同方面或选取不同事例”的写法,写一个片段,表达中心意思。
示例:最令我难忘的是爸爸的手。那是一双粗糙的手,爸爸每天辛勤地工作,手掌上满是厚厚的、硬硬的老茧。那是一双温暖的手,每当冬天我放学回到家时,爸爸都会用他宽大的手握着我冻得通红的小手,一股暖流顿时涌上我的心头。那是一双创造幸福家庭的手,爸爸用他的双手,让我和妈妈住上了新楼房,我也拥有了属于自己的卧室。
1.【整体感知】请围绕“糖纸”这一线索,梳理短文的内容,把下面的情节补充完整。(2分)
表姑让“我们”攒糖纸→　　　　　　　　　　　→
　　　　　　　　　　　　　　→抛撒糖纸,发泄悲愤?
“我们”收集、清洗糖纸
“我们”献上糖纸却没换到电动狗
2.【解读信息】下面不能表现“我”和世香天真活泼的一项是(　　)。(2分)
A.我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。笑呀,闹呀,四合院里到处充满我们的声音
B.我和世香相互看看,没名堂地笑起来。是啊,什么叫累呢?我们从没想过。累,离我们多么遥远啊
C.表姑的允诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富,那该是怎样一份快乐
D.从此,我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院也安静如初了
D
3.【解读信息】为了收集一千张糖纸,“我”和世香的做法有(　　)。(多选)(2分)
A.走街串巷,寻找被遗弃在犄角旮旯的糖纸
B.追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天
C.“我”和世香的零花钱都买了糖
D.守候在食品店的糖果柜台前,耐心等待并飞速捡起大人给孩子们买糖之后剥开一块,落在地上的糖纸
ABCD
4.【解读信息】下面对画线句子的理解不正确的一项是(　　)。(2分)
A.这句话主要描述清洗糖纸的过程,其中“泡”“洗”“贴”“揭”四个动词用得十分贴切、传神
B.糖纸从“皱皱巴巴”到“舒展”到“平整如新”,既表现了糖纸由旧到新的变化,又体现了“我们”清洗糖纸劳动的快乐
C.这句话表现了“我们”清洗糖纸的耐心细致,也饱含对糖纸的呵护和珍惜之情
D.这句话不仅描述了清洗糖纸的过程,更表现了“我”和世香的勤劳能干,不知道累
D
5.【解读信息】文中的“我”“忽然有一种很累的感觉”,原因是(　)。(2分)
A.每天走街串巷寻找被遗弃的糖纸,“我”觉得很累
B.突击吃糖,嗓子也齁得生疼,“我”自然很累
C.把糖纸洗干净、贴在玻璃窗上,再揭下来,每天都反复这样做,“我”觉得很累
D.表姑的失信使“我”全力追逐的希望忽然成了泡影,这让“我”感到悲愤、绝望,再加上对世香的内疚,所以“我”觉得很累
D
6.【解读信息】前文详细描述“我”和世香收集糖纸的努力、对糖纸的珍视,后文却写“我们”把那精心整理过的糖纸奋力扔向天空,任它们随风飘去,这是运用了　　　　的写法,这样写突出了欺骗给“我们”带来的伤害,表达出“我们”被骗后 的心情。(2分)?
对比
悲愤、绝望
7.【作出评价】作者在这里讲述的并不仅仅是一件童年往事,还是一串沉甸甸的思考。读完本文,结合生活实际谈谈你的感悟。(3分)
示例:短文中,孩子们对希望的执着追求与下文希望的破灭形成强烈反差,从而告诫大人们:不要伤害童心,孩子是不可以欺骗的。如果孩子不听话,大人可以去批评他,教育他,不要去欺骗他,否则会给孩子留下一生的伤痛。大人与孩子之间,应该真诚相待,让孩子伴随诚信健康成长。
1.【提取信息】本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题,一方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热,另一方面是? 　。
(2分)?
地球上的资源能否按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活以及人类能否合理利用资源
2.【提取信息】在第③自然段中,作者说:“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的。”作者这样说的根据是什么?用“　　”在文中画出来。(2分)?。
3.【提取信息】在第④自然段中,作者说:“但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身。”“来自人类自身”的威胁指什么?用“ ”在文中画出来。(2分)
4.【解读信息】理解下列句子中的加点部分。(4分)
(1)“这一过程将至少持续40亿年。”“这一过程”指
。
(2)“但是,真正值得忧虑的,是人,是人能否控制人类自身!”这句话中“控制人类自身”的含义是
。?
太阳将持续而稳定地向地球提供光和热
①控制人类对资源的损耗;②控制人类对生存环境的破坏
5.【解决问题】“人类能在地球上生活多久?”面对作者提出的这个问题,你有什么想法呢?请写下来。(3分)
人类只有控制住自己的欲望,珍惜资源,爱护环境,才有可能在地球上生存更长的时间。
1.【解读信息】材料一中画线的句子主要运用了　 、 的说明方法。(2分)?
2.【整体感知】概括这两则材料的主要内容。(2分)
列数字　举例子
人类不合理的生产和生活活动造成了大气污染。
大气污染严重危害自然环境和人类健康,影响社会经济的发展。
3.【解读信息】下列对这两则材料的理解正确的一项是(　　)。(2分)
A.科学家们发现,对环境造成危害的大气污染物有一百种左右
B.北京多次遭遇雾霾天气,整个城区空气质量已经是VI级污染
C.空气质量指数级别在Ⅰ—Ⅱ级时,大多数人可开展正常的户外活动
D.北京等地的雾霾天气使许多外国人望而却步,不再来华投资
4.【解决问题】请你就治理大气污染提出两条合理化的建议。(3分)
C
示例:(1)提倡绿色出行,减少大气污染物的排放量。
(2)大量植树造林。
1.【解读信息】文中画“　　”的句子运用了　　　　　的修辞手法,表达了“我” 。
2.【提取信息】读第2自然段,“我”能凭借触觉感受到下列哪些事物?
(多选)(　　　　)
A.树皮　　　　　B.柔草　　　　　C.花朵的肌理　　　　　D.松针
反问
对人们对眼前之景视而不见的遗憾和不理解
ABCD
3.【提取信息】“大自然冬眠之后苏醒过来的第一个征兆”是
　　　。假如“我”是个大学校长,“我”要开设的一门必修课是
“　　　　　　　　　　”,目的是
。
蓓蕾
怎样使用你的眼睛
让人们学会使用自己的眼睛,用心观察、感受眼前所见
4.【解读信息】下列对画“　　”的句子理解正确的一项是(　　)。?
A.戏剧中有描写四季美景的情节
B.“我”用指尖滑过幕布,感受大自然的美景
C.四季的盛景被写进了戏剧,“我”用指尖来“欣赏”戏剧
D.作者把四季的盛景比作一场戏剧,表现了四季景色的美丽、动人。“情节从我的指尖一幕幕滑过”是指“我”通过手指触摸来感知大自然的四季。?
D
对我来说,四季的盛景是一场极其动人而且演不完的戏剧，它的情节从我的指尖一幕幕滑过。
5.【解读信息】结合生活实际,谈谈你对“也许人类的悲哀便在于此,拥有的东西不去珍惜,对于得不到的却永远渴望” 这句话的理解。
示例:人们往往不珍惜所拥有的,却认为得不到的永远都是最好的。比如有的人有着明亮的眼睛,却看不到大自然的美景;有些人明明生活很幸福,却总是不知足。
6.【解决问题】假如你只有三天光明,你将如何使用你的眼睛?
示例:我要用眼睛欣赏自己所在城市的美景,游览自己最想去的名山大川,端详亲朋好友的脸庞,记住他们的样子。