人教版（新课程标准）必修四第二单元5 念奴娇 赤壁怀古 课件45张PPT
文档属性
| 名称 | 人教版（新课程标准）必修四第二单元5 念奴娇 赤壁怀古 课件45张PPT |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 5.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-06-17 09:46:22 | ||
图片预览
文档简介
(共45张PPT)
念奴娇
·
赤壁怀古
人教版
高中语文
杜甫
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
杜牧
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
苏轼
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
你知道的苏轼
一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，蛾眉共比高。
字号、仕途是否顺畅、取得的成就
苏轼（1036--1101），字子瞻，号东坡居士。
散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家
词：与辛弃疾并称“苏辛”
思想：复杂，外儒内道
儒家的积极入世；
道家的超脱出世；
佛家的四大皆空。
初读作品，回答：
问题一：找出本首词的词牌，找出本首词的词的名称。
问题二：标注生字读音，辨析易错字。
问题三：按作家的流派风格，以及作品的整体风格分类（婉约派或是豪放派）。
问题一：词牌；名称
词牌：
念奴娇
词的名字：
赤壁怀古
问题二：
故垒西边
公瑾
羽扇纶巾
樯橹
酹
（lěi）
（jǐn）
（guān）
（qiáng
lǔ）
（lèi）
问题三：
豪放派
再读作品：
理清全文句意和重点词义，总结上阕、下阕的主要内容
小组讨论，随机点小组回答：
1大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
2乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
3遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
4故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
5上阕的主要内容
6下阕的主要内容
1大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
句意：长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
2乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
句意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！
3遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
句意：遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。
手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。
4故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
句意：神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！
5上阕的主要内容
写景——着力描绘赤壁雄奇之景
6下阕的主要内容
抒情——写周瑜抒发个人感慨
人道是的原因
原因：赤壁之战的战场到底是在什么地方，一直有很多不同的说法，据考证，有人认为在湖北武昌的赤矶山，或是湖北赤壁。苏轼写这首词时被贬为黄州团练副使，其所游的地方就是湖北黄冈的赤鼻矶，所以用“人道是”三个字，表示自己并不坚信。
补充
熟读作品，鉴赏诗歌
按照诗歌内容给诗歌分类
咏史怀古诗
咏史怀古诗的鉴赏步骤：
1.弄清史实
2.体悟感情
3.分析技巧
小组讨论规则：
第一小组回答问题一，第二小组对其进行补充。以此类推。
问题一：根据下阕对于周瑜的描写，以及导学案上的信息，作者向我们展示了一个怎样的英雄形象？并说明运用了什么手法。
问题二：结合（导学案）作品的写作背景，作者为什么单单提到周瑜？表达了作者怎么样的情感？
问题三：研读上阕，上阕写了哪些景观？哪些字词最富表现力？烘托了怎样的意境？请分析。
小组讨论
问题一：英雄形象：
雄姿英发、风流儒雅、才华横溢、指挥若定、年轻有为的儒将形象。
正面描写和侧面描写相结合的手法。
雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
寥寥几笔勾画出写周瑜年轻有为的儒将形象。
侧面描写：小乔初嫁了。
（1）以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。
（2）因被信任而有建功立业的机会。
问题二：
结合（导学案）作品的写作背景，作者为什么单单提到周瑜？表达了作者怎么样的情感？
提示：从年岁、职位、功业成就、生活经历等方面。
乌台诗案
早生华发
团练副使
功业未就
屡遭不幸
雄姿英发
东吴都督
功成名就
幸福美满
江山在
周郎不在
东坡在
事业不在
时运不济
壮志难酬
(怀古)
(伤己)
34岁
47岁
问题三：
研读上阕，上阕写了哪些景观？哪些字词最富表现力？烘托了怎样的意境？请分析。
景观：浪、故垒、乱石、惊涛
“惊”——写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。
“拍”——传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情状
“卷”——形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏阔。
“雪”——写出水色的纯白。
字词的表现力分析
“乱”
、
“穿”
写出岩峰错列，直插云霄的态势。
意境：从形声色的角度，运用夸张比拟比喻的修辞，描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。
意境
四师生共同探讨：
结合作品和对作者的了解，总结《念奴娇·赤壁怀古》表达的思想感情。
人生如梦，一尊还酹江月。
结合作品和对作者的了解，总结《念奴娇·赤壁怀古》表达的思想感情。
感奋感伤的色彩
功业无成的感慨
旷达洒脱的情怀
值此，一位襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。
一尊还酹江月，何不将这酒杯举起，奉与这明月，这江水，这便是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的乐观豁达态度。
也希望我们的同学也能够学习苏轼的乐观豁达，笑对人生磨难。
上片重在写景，将江山之美和怀古之情融为一体，视野开阔，景色奇绝，气象万千，荡人心怀，尽显豪壮之情调。下片则重在写人，在对周瑜的塑造上，诗人借周瑜的雄姿英发，赫赫战功，彰显了一种英雄豪气。写自己消极苍凉不掩撒酒江月的豪气。这一切都营造出壮阔雄浑的意境。在表达壮志难酬的同时，让人感受着词人乐观豁达的人生态度。
总
结
五作业【链接高考：咏史怀古诗的鉴赏】
华清宫
过华清宫
吴
融
李
约
四郊飞雪暗云端，
君王游乐万机轻，
惟此宫中落便干。
一曲霓裳四海兵。
绿树碧帘相掩映，
玉辇升天人已尽，
无人知道外边寒。
故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？
非常感谢收看
教学课件
人教版
高中语文
念奴娇
·
赤壁怀古
人教版
高中语文
杜甫
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
杜牧
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
苏轼
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
你知道的苏轼
一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，蛾眉共比高。
字号、仕途是否顺畅、取得的成就
苏轼（1036--1101），字子瞻，号东坡居士。
散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一
诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”
绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家
词：与辛弃疾并称“苏辛”
思想：复杂，外儒内道
儒家的积极入世；
道家的超脱出世；
佛家的四大皆空。
初读作品，回答：
问题一：找出本首词的词牌，找出本首词的词的名称。
问题二：标注生字读音，辨析易错字。
问题三：按作家的流派风格，以及作品的整体风格分类（婉约派或是豪放派）。
问题一：词牌；名称
词牌：
念奴娇
词的名字：
赤壁怀古
问题二：
故垒西边
公瑾
羽扇纶巾
樯橹
酹
（lěi）
（jǐn）
（guān）
（qiáng
lǔ）
（lèi）
问题三：
豪放派
再读作品：
理清全文句意和重点词义，总结上阕、下阕的主要内容
小组讨论，随机点小组回答：
1大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
2乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
3遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
4故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
5上阕的主要内容
6下阕的主要内容
1大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
句意：长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
2乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
句意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！
3遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
句意：遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。
手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。
4故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
句意：神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！
5上阕的主要内容
写景——着力描绘赤壁雄奇之景
6下阕的主要内容
抒情——写周瑜抒发个人感慨
人道是的原因
原因：赤壁之战的战场到底是在什么地方，一直有很多不同的说法，据考证，有人认为在湖北武昌的赤矶山，或是湖北赤壁。苏轼写这首词时被贬为黄州团练副使，其所游的地方就是湖北黄冈的赤鼻矶，所以用“人道是”三个字，表示自己并不坚信。
补充
熟读作品，鉴赏诗歌
按照诗歌内容给诗歌分类
咏史怀古诗
咏史怀古诗的鉴赏步骤：
1.弄清史实
2.体悟感情
3.分析技巧
小组讨论规则：
第一小组回答问题一，第二小组对其进行补充。以此类推。
问题一：根据下阕对于周瑜的描写，以及导学案上的信息，作者向我们展示了一个怎样的英雄形象？并说明运用了什么手法。
问题二：结合（导学案）作品的写作背景，作者为什么单单提到周瑜？表达了作者怎么样的情感？
问题三：研读上阕，上阕写了哪些景观？哪些字词最富表现力？烘托了怎样的意境？请分析。
小组讨论
问题一：英雄形象：
雄姿英发、风流儒雅、才华横溢、指挥若定、年轻有为的儒将形象。
正面描写和侧面描写相结合的手法。
雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
寥寥几笔勾画出写周瑜年轻有为的儒将形象。
侧面描写：小乔初嫁了。
（1）以美人衬英雄，更突出周瑜的年轻有为，风流倜傥、春风得意。
（2）因被信任而有建功立业的机会。
问题二：
结合（导学案）作品的写作背景，作者为什么单单提到周瑜？表达了作者怎么样的情感？
提示：从年岁、职位、功业成就、生活经历等方面。
乌台诗案
早生华发
团练副使
功业未就
屡遭不幸
雄姿英发
东吴都督
功成名就
幸福美满
江山在
周郎不在
东坡在
事业不在
时运不济
壮志难酬
(怀古)
(伤己)
34岁
47岁
问题三：
研读上阕，上阕写了哪些景观？哪些字词最富表现力？烘托了怎样的意境？请分析。
景观：浪、故垒、乱石、惊涛
“惊”——写出浪涛的惊人的汹涌澎湃。
“拍”——传神地写出了巨浪猛烈地冲击着岩石的情状
“卷”——形象生动地写出了水势的汹涌，场面的宏阔。
“雪”——写出水色的纯白。
字词的表现力分析
“乱”
、
“穿”
写出岩峰错列，直插云霄的态势。
意境：从形声色的角度，运用夸张比拟比喻的修辞，描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。
意境
四师生共同探讨：
结合作品和对作者的了解，总结《念奴娇·赤壁怀古》表达的思想感情。
人生如梦，一尊还酹江月。
结合作品和对作者的了解，总结《念奴娇·赤壁怀古》表达的思想感情。
感奋感伤的色彩
功业无成的感慨
旷达洒脱的情怀
值此，一位襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。
一尊还酹江月，何不将这酒杯举起，奉与这明月，这江水，这便是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的乐观豁达态度。
也希望我们的同学也能够学习苏轼的乐观豁达，笑对人生磨难。
上片重在写景，将江山之美和怀古之情融为一体，视野开阔，景色奇绝，气象万千，荡人心怀，尽显豪壮之情调。下片则重在写人，在对周瑜的塑造上，诗人借周瑜的雄姿英发，赫赫战功，彰显了一种英雄豪气。写自己消极苍凉不掩撒酒江月的豪气。这一切都营造出壮阔雄浑的意境。在表达壮志难酬的同时，让人感受着词人乐观豁达的人生态度。
总
结
五作业【链接高考：咏史怀古诗的鉴赏】
华清宫
过华清宫
吴
融
李
约
四郊飞雪暗云端，
君王游乐万机轻，
惟此宫中落便干。
一曲霓裳四海兵。
绿树碧帘相掩映，
玉辇升天人已尽，
无人知道外边寒。
故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？
非常感谢收看
教学课件
人教版
高中语文