三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-10 07:54:07 | ||
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文档简介
数据的收集和整理（一）??
教学目标：?
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。?
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。?
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。?教学准备：课件????
教学过程：??
一、情境引入?
师:小华是6月出生的，他发现自己的好朋友也有几个人是6月出生的。于是，小华认为他们班6月出生的人是最多的。你认为小华的想法对不对？
要判断小华的想法是否正确，不能光凭感觉下结论，而要用数据说话。
要调查咱们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？就是咱们今天这节课要学习的内容。即“数据的分类整理”（课件出示例1?）?揭题并板书：数据的分类整理
二、指导方法，开展小组调查?
1.讨论收集数据方法。?
（1）师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？?
学生讨论收集数据的方法。?
教师在板书的课题下面板书：小组收集数据
?（2）调查、收集数据?
师：大家想到，可以在小组里调查，把每个同学的生日记录下来，再按月份分类整理，然后和别的小组交流数据。
小组活动
活动内容：统计每组各月生日人数。
活动要求：1.按照次序各小组成员依次说出自己出生的月份。
2.其余组内同学在汇报时要注意倾听，用画正字的方法记录。
那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。板书：分类整理数据??
出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。?
月份? ? ? ? 1月? ? ? ? 2月? ? ? ? 3月? ? ? ? ……? ? ? ? 11月? ? ? ? 12月
人数? ? ? ? ? ?
师：可以用什么办法完成这张统计表呢？?
将分组调查每个月出生的人数填在记录表中。
三、全班汇总，引导分析数据。?
1、师：我们已经完成了小组内的数据收集和整理。要想得到全班同学出生月份的数据，接下来我们要怎样得到全班的情况呢？
板书：汇总数据?
指出：要想得到全班同学出示月份的数据，就要把各小组的数据进行汇总。?师：想一想，可以怎样进行全班汇总。?
学生交流后，明确：可以将各组每个月出生的人数相加，得出全班每个月出生的人数。
提出要求：每组选派一名代表，按顺序分别报出本组同学中各月出生的人数，其他同学同学认真记录、依次汇总，并把汇总结果填在课本第97页的表格里。?
学生各自汇总后，指名说说汇总后的结果，提醒其他同学认真核对。?
2、师：根据汇总后的结果，全班同学中，哪个月出生的人数最多？哪个月出生的人数最少？从汇总后的数据中，你还能知道些什么？?
追问：把你们小组的数据与全班汇总结果进行比较，你有什么发现？?学生导论后，师指出：各小组的数据与全班的数据是有关系的，但他们所蕴含的信息不一定完全相同。?
提出要求：把全班汇总后的数据，按季度重新分类，看看你还能有什么发现？?
季度? ? ? ? 第一季度? ? ? ? 第二季度? ? ? ? 第三季度? ? ? ? 第四季度
人数? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。
学生重新分类后，导论：全班同学中，哪个季度出生的人数最多？哪个季度出生的人数最少？根据重新分类后的数据，你又能知道些什么？（指名回答）?
指出：同样的数据，常常可以用不同的方法进行分析，不同的角度分析可以让我们获得不同的信息。?
启发：现在你认为xx同学的想法怎么样？如果在全校同学中调查，估计得到的结果和我们班一定相同吗？?
指出：要统计的数据比较多时，可以先分组统计，再汇总。
把数据按不同的标准分类，可以得到不同的信息。
调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
巩固应用，丰富活动经验?
1、做“想想做做”第1?题。?
（1）介绍游戏的方法：拿出课前准备好的正方体，正方体的六个面上都标注了1~6这六个数字；把这六个正方体任意抛10次，记录每次抛出正面朝上的数，分类整理后填在表格里。?
（2）学生各自操作后讨论：你自己抛的10次中，哪个数朝上的次数最多，哪个数朝上的次数最少？?
启发：如果把全组同学的数据汇总，你估计能得到什么结论？?
学生汇总数据后，提问：汇总后的结果与你的估计是否一致？由此你还能想到什么？?
（3）提出要求：把小组汇总后的数据按单双重新分类，看看能有什么新的发现？?学生重新分类后，讨论：你们小组是单数朝上的数字多？还是双数朝上的数字多？?
其他小组呢？你的结论是什么？
?2、做“想想做做”第2题。?
（1）学生读题后，讨论：要回答全班同学中哪种艺术特长的人数最多，这个问题可以怎样做？要了解全班同学的艺术特长，分几步开展调查比较合适？?
学生讨论后，明确：调查可以分三不进:各人写出自己的一项艺术特长；分小组收集、整理数据；全班汇总。?
（2）学生分小组活动。?
（3）引导全班汇总，并围绕上面的问题进行简单的数据分析。
?五、回顾反思，总结收获体会?
同学们，这节课我们学习了什么？（简单的数据汇总）
数据的收集与整理
表格一
（小组统计）
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
人数
（画正）
小组
统计
表格二
（全班统计）
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
人数
表格三
季度
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
人数
表格四
朝上的数
1
2
3
4
5
6
次数
次数
表格五
朝上的数
单数
双数
次数
教学目标：?
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。?
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。?
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。?教学准备：课件????
教学过程：??
一、情境引入?
师:小华是6月出生的，他发现自己的好朋友也有几个人是6月出生的。于是，小华认为他们班6月出生的人是最多的。你认为小华的想法对不对？
要判断小华的想法是否正确，不能光凭感觉下结论，而要用数据说话。
要调查咱们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？就是咱们今天这节课要学习的内容。即“数据的分类整理”（课件出示例1?）?揭题并板书：数据的分类整理
二、指导方法，开展小组调查?
1.讨论收集数据方法。?
（1）师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？?
学生讨论收集数据的方法。?
教师在板书的课题下面板书：小组收集数据
?（2）调查、收集数据?
师：大家想到，可以在小组里调查，把每个同学的生日记录下来，再按月份分类整理，然后和别的小组交流数据。
小组活动
活动内容：统计每组各月生日人数。
活动要求：1.按照次序各小组成员依次说出自己出生的月份。
2.其余组内同学在汇报时要注意倾听，用画正字的方法记录。
那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。板书：分类整理数据??
出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。?
月份? ? ? ? 1月? ? ? ? 2月? ? ? ? 3月? ? ? ? ……? ? ? ? 11月? ? ? ? 12月
人数? ? ? ? ? ?
师：可以用什么办法完成这张统计表呢？?
将分组调查每个月出生的人数填在记录表中。
三、全班汇总，引导分析数据。?
1、师：我们已经完成了小组内的数据收集和整理。要想得到全班同学出生月份的数据，接下来我们要怎样得到全班的情况呢？
板书：汇总数据?
指出：要想得到全班同学出示月份的数据，就要把各小组的数据进行汇总。?师：想一想，可以怎样进行全班汇总。?
学生交流后，明确：可以将各组每个月出生的人数相加，得出全班每个月出生的人数。
提出要求：每组选派一名代表，按顺序分别报出本组同学中各月出生的人数，其他同学同学认真记录、依次汇总，并把汇总结果填在课本第97页的表格里。?
学生各自汇总后，指名说说汇总后的结果，提醒其他同学认真核对。?
2、师：根据汇总后的结果，全班同学中，哪个月出生的人数最多？哪个月出生的人数最少？从汇总后的数据中，你还能知道些什么？?
追问：把你们小组的数据与全班汇总结果进行比较，你有什么发现？?学生导论后，师指出：各小组的数据与全班的数据是有关系的，但他们所蕴含的信息不一定完全相同。?
提出要求：把全班汇总后的数据，按季度重新分类，看看你还能有什么发现？?
季度? ? ? ? 第一季度? ? ? ? 第二季度? ? ? ? 第三季度? ? ? ? 第四季度
人数? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。
学生重新分类后，导论：全班同学中，哪个季度出生的人数最多？哪个季度出生的人数最少？根据重新分类后的数据，你又能知道些什么？（指名回答）?
指出：同样的数据，常常可以用不同的方法进行分析，不同的角度分析可以让我们获得不同的信息。?
启发：现在你认为xx同学的想法怎么样？如果在全校同学中调查，估计得到的结果和我们班一定相同吗？?
指出：要统计的数据比较多时，可以先分组统计，再汇总。
把数据按不同的标准分类，可以得到不同的信息。
调查的对象不同，得到的结果不一定相同。
巩固应用，丰富活动经验?
1、做“想想做做”第1?题。?
（1）介绍游戏的方法：拿出课前准备好的正方体，正方体的六个面上都标注了1~6这六个数字；把这六个正方体任意抛10次，记录每次抛出正面朝上的数，分类整理后填在表格里。?
（2）学生各自操作后讨论：你自己抛的10次中，哪个数朝上的次数最多，哪个数朝上的次数最少？?
启发：如果把全组同学的数据汇总，你估计能得到什么结论？?
学生汇总数据后，提问：汇总后的结果与你的估计是否一致？由此你还能想到什么？?
（3）提出要求：把小组汇总后的数据按单双重新分类，看看能有什么新的发现？?学生重新分类后，讨论：你们小组是单数朝上的数字多？还是双数朝上的数字多？?
其他小组呢？你的结论是什么？
?2、做“想想做做”第2题。?
（1）学生读题后，讨论：要回答全班同学中哪种艺术特长的人数最多，这个问题可以怎样做？要了解全班同学的艺术特长，分几步开展调查比较合适？?
学生讨论后，明确：调查可以分三不进:各人写出自己的一项艺术特长；分小组收集、整理数据；全班汇总。?
（2）学生分小组活动。?
（3）引导全班汇总，并围绕上面的问题进行简单的数据分析。
?五、回顾反思，总结收获体会?
同学们，这节课我们学习了什么？（简单的数据汇总）
数据的收集与整理
表格一
（小组统计）
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
人数
（画正）
小组
统计
表格二
（全班统计）
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
人数
表格三
季度
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
人数
表格四
朝上的数
1
2
3
4
5
6
次数
次数
表格五
朝上的数
单数
双数
次数