三年级下册数学教案-8.1 小数的含义和读写 苏教版

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名称 三年级下册数学教案-8.1 小数的含义和读写 苏教版
格式 docx
文件大小 18.7KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 数学
更新时间 2021-06-10 07:55:50

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文档简介

小数的含义和读写
教学目标:1
结合具体情婧使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位小数,知道小数各部分的名称。
2
通过观察思考、比较分析、综合概述,经历小数含义的探索过程,学习有条理地表达自己的思考,进一步发展数感,培养简单的推理能力。
3
体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索的习惯。
重点:能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称
难点:初步体会小数的含义。
教学准备:课件、学习单
教学过程:

复习引入
1米=(
)分米,20分米=(
)米,50厘米=(
)分米,3分米=(
)厘米,1元=(
)角。
出示情境图:小华和小明在量桌子的长和宽,看看他们量的结果是多少。(长5分米,宽4分米)。
师:5分米是几分之几米?4分米呢?
5分米=米,4分米=米。
追问:怎样才能用米做单位呢?
设计意图:结合量桌子边长的生活中的情景,使学生感受到所学的内容不再是简单枯燥的数学知识,而是非常有趣的、富有亲切感的现实生活,感受到生活中处处有数学。

认识整数部分是0的小数
1
师:拿出学习单,在图中用铅笔标出5分米。
追问:在这幅图中5分米是多少米呢?(米),也就是5分米=米。(板书5分米=米)。同样的4分米=米(板书4分米=米)。
师:像这样米、米写起来也挺麻烦的,有一个简单的写法,还可以写成0.5,敢不敢试着读一读(零点五)读作:零点五。
这样就有
5分米=米=0.5米(板书5分米=米=0.5米
0.5读作:零点五)
4分米=米=0.4米(板书4分米=米=0.4米
0.4读作:零点四)
设计意图:结合要解决的现实生活中的问题,借助已学的分数的相关知识,通过学生的直观操作,学习本课的新知,使学习有了不同的高度,轻松的从十分之几米到零点几米的认知过渡。这样的教学符合学生的认知规律。
师:我们轻轻松松的用小数将分米换算成了米,下面这个题目你会吗?
练习1:7厘米=分米=(
)分米
3
小结
师:观察几个式子,你发现了什么?(十分之几可以写成零点几)
设计意图:通过学生对板书的观察,发现蕴含在其中的规律,加深对小数的理解。
练习2:下面哪些能用0.3表示

认识整数部分不是0的小数
1
出示情境图:完成填空
1元2角=(
)元。
展示学生答案
师:到底该如何将几元几角写成以元为单位呢?
(1元2角是1元多,2角是元,也就是0.2元,那么1元2角就是1.2元)
尝试将3元5角写成以元为单位的数。
2
练习
将下面事物的价钱写成以元为单位的数
1元6角=(
)元,8元4角=(
)元,0.8角=(
)元,1元1角=(
)元。
设计意图:以学生已有知识作为新知识的切入点,符合学生的认知规律。结合具体情景,实现了由生活问题到数学问题的转移。

认识小数各部分名称

小结
展示生活中的小数;
你在生活中还见过哪些小数。

板书
认识小数
5分米=米=0.5米
0.5读作:零点五
1元2角=1.2元
1.2读作:一点二
4分米=米=0.4米
3元5角=3.5元
3分米=米=0.3米
十分之几
=
零点几