三年级下册数学教案- 两位数乘两位数和混合运算复习 苏教版

两位数乘两位数、两步混合运算复习
学情分析:
通过本册的学习，学生已经学会了基本的知识点。在此基础上，通过期末复习，让学生对所学知识进行梳理，对学习本册知识显得尤为重要。本班级的学生有以下特点：
1.学生属农村孩子，大都还是留守儿童，能吃苦，但缺乏学习积极性，学生基础条件较差。?
2.每个学生接受新知识存在差异，对之前相关知识的掌握程度参差不齐。?
3.本知识点讲完后，学生在消化吸收方面存在一些问题，需老师加强巩固辅导。?
4.本知识点属数学数字间的运算，可能激发学生的兴趣和情感不强，需老师加强引导。?
教学目标:?
1.熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2.掌握加减乘除混合运算的运算顺序。
3.学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。?
教学重难点:
重点：
1.熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2.掌握加减乘除混合运算的运算顺序。
难点：
理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。?
教学设想：
1、要引导学生在计算过程中积极思考。计算前，要细心观察题目特点，根据题目要求，先思考后计算，以避免计算的盲目性，提高对算法选择的自觉性。
2、在复习中，沟通口算、笔算和估算等不同计算方法方式的内在联系，进一步明确各自的价值，初步养成用不同计算方式解决同一个计算问题，或者选择何时的计算方式解决相应问题的习惯。
3、要培养学生认真严谨的计算习惯。
教学目标：
1、主要是对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结和归纳的能力。
2、在计算中倡导多种方式计算，在计算中逐步养成反思的意识，养成仔细观察、积极思考的好习惯。
3、能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识。
教学过程：
一、回顾整理单元学习内容：
1、同学们今天我们一起来复习第四单元《乘法》，在这一单元的学习中，你掌握了哪些知识和本领？
2、学生交流，教师板书：口算、笔算、估算、解决实际问题。
3、这节课我们一起复习：口算、笔算、估算。大家比一比，在复习中，谁的收获大？
二、基础复习：
1、复习：口算、估算、笔算的方法。
（1）学生在作业纸上完成第39页的第1——3题。（限时8分钟）
（2）集体矫正，同桌互批
校对口算时，学生说说42×20 20×50的口算方法
校对笔算时，指名板演：12×24和64×30的计算，结合板演说说笔算的方法。
校对估算时，让学生说说38×11的不同估算方法，并比较各种估算结果的联系。
（3）针对错误，同桌一起检查错题，找到错误的原因，说说计算时要注意什么？
全班交流：在口算、笔算、估算的过程中要注意什么？
2、质疑：你还有什么疑问吗？
3、总结：计算时要做到：专心、细心、不偷懒，养成验算的习惯。
4、评比本节课计算小能手。
三、综合运用
1、基本运用:
学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克？
每筐千克数 筐数 总千克数
青菜 20 30
萝卜 30 24
西红柿 25 16
学生填写结果，交流。让算的快的同学说说：你怎么算的这么快？
2、算法多样化练习：
（1）
18元 32元 38元

3、小结：我们可以用不同的计算方法解决这一问题，但是选择了最合适的方法可以提高速度。
四、拓展提升:
1、整理知识结构：
提问：从二年级起，我们就开始学习乘法，还记得我们先学习怎样的乘法？后来呢？
板书：一位数乘一位数 → 两位数乘一位数→三位数（多位数）乘一位数→两位数乘两位数→？
2、试一试：125×36
3、作业：完成复习第3题的计算、第4题
“乘法复习课”作业纸
班级 姓名
一、口算
14×10= 20×21= 13×30= 10×40=
11×70= 40×12= 10×65= 80×30=
32×20= 30×23= 42×20= 20×50=
二、计算下面各题，并验算:
12×24= 52×37= 64×30=
三、估算下面各题的积:
31×23大约是（ ） 59×64大约是（ ）
41×19大约是（ ） 40×32大约是（ ）
27×22大约是（ ） 38×11大约是（ ）
四、解决生活问题:
1.学校食堂买来的三种蔬菜各有多少千克?
每筐千克数 筐数 总千克数
青菜 20 30
萝卜 30 24
西红柿 25 20
2.
18元 32元 38元

五、试一试。你能算出125×36的积是多少吗？
六、作业。
1．计算并验算。
23×43= 40×32= 38×11=
2.