三年级下册数学教案- 两位数乘两位数、两步混合运算复习 苏教版

两位数乘两位数、两步混合运算复习
第
1
课时
教学目标：
1.通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾，培养学生总结和反思自身学习情况的习惯和能力，提高整理和复习的效率。
2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。
教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。
教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.谈话导入。
谈话：上节课老师请同学们回家后把第一单元两位数乘两位数和第四单元混合运算中，我们所学的知识和自己的学习情况进行回顾总结，并整理出来，大家准备好了吗？
2.师问：你们在第一单元两位数乘两位数和第四单元混合运算中，整理的知识要点。
生答：口算、估算、笔算、不带小括号的两步混合运算、带小括号的两步混合运算……（师板书课题及板书内容）
强调：算、估算、笔算、两步混合运算都是为了解决生活实际问题做准备的。
3.小组讨论。
讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复习，下面请同学们在小组内交流各自的复习情况，看看自己有哪些方面需要补充的。
学生每六人一组进行讨论、交流，教师巡视指导。
4.全班交流。
展示的展示学生整理内容
提问：各部分内容的运算方法及需提醒注意的地方？
二、构建知识、查漏补缺
1.完成教材第104页“期末复习”第1题。
（1）提问：20×40
10×24
生总结口算方法。
整十数、整百数乘两位数，可以把乘数中0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
（2）让学生以开火车的形式汇报答案，
60×90=
30×30=
70×80=
50×60=
39×88=
当学生不能准确的知道答案，可以用估算或笔算的方法。
2.
出示教材第104页“期末复习”
第5题。
指名学生说说题中的条件和问题，如何列式？
（1）指名学生估算，并总结估算方法。
估算方法：
①.先把两个乘数看作与它们接近的整十数，再计算。
②.先把其中一个乘数看作与它们接近的整十数，再计算。
（2）指名上台板演，其他学生独立完成。
提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？
学生汇报后，师小结：（1）相同数位要对齐。（2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。最后把两次乘得的数相加。（3）用交换乘数的方法进行验算。
3.完成教材第104页“期末复习”第2题。
学生独立完成，再展示订正，并提醒学生笔算两位数乘两位数时要注意什么？
4.让学生自己归纳不带小括号的两步混合运算和带小括号的两步混合运算例子。
提问每个例子的运算顺序。
师生共同总结两步混合运算的运算顺序。
【1】没有括号的两部混个运算：
（1）只有乘除或只有加减，应从左往右计算；
（2）有乘法和加减法时，应先算乘法，再算加减法；
（3）有除法和加减法时，应先算除法，再算加减法。
【2】有小括号的两步混合运算：
应先算小括号内的运算，再算小括号外的运算。
5.完成教材第104页“期末复习”第3题。
先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余学生独立在练习本上完成。最后集体订正。
归纳混合运算的顺序：算式中既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘除法；算式里有括号，应先算括号里面的。
三、运用所学解决实际问题
完成教材第105页“期末复习”第6题。
让学生先读题，再列式解答，最后集体交流，并说说解题思路。
四、综合运用提升
1.完成教材第104页“期末复习”第4题。
要求：不计算，在得数大的算式后面画“√”。
师注意提醒学生看清运算符号。
五、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获？
还有哪些疑问？
六、课堂作业
《补》
(
两位数乘两位数、两步混合运算复习
两
位
口算、估算
数
不进位乘
乘
笔算
进位乘
解
两
末尾有零的乘法
决
位
实
数
际
问
两
题
步
不带括号的两步混合运算
混
合
运
带括号的两步混合运算
算
)七、板书设计