一年级下册数学教案-3.5 数的顺序苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.5 数的顺序苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-10 09:27:41 | ||
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文档简介
数的顺序
教学目标：
知识与技能：通过填写“百数表”让学生进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，加深对百以内数的认识。
过程与方法：通过观察“百数表”，在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生观察能力和语言表达能力，发展数学思维，进一步增强数感。
情感态度价值观：在数学学习活动中感受数学学习的趣味性和挑战性，提高学习数学的兴趣。
教学重点：对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。
教学难点：自主探求规律，灵活运用规律
教学准备：课件
教学过程：
一﹑导入激趣，介绍百数表
同学们，数字王国要开会啦！数宝宝们要排成像书上第29页整齐的队进才能场，请同学们把书翻开到29页，你们看有的数字宝宝已经找到位置了，你能不能帮其他的数字宝宝找到自己的位置呢？自己动手填一填。（学生书写，老师巡视）
在数学中，像这样的能容纳100个数宝宝的表格叫做“百数表”，一起来读一读。（板书：百数表）
今天，我们就通过百数表来了解100以内的数的顺序。（板书课题：数的顺序）
二﹑合作交流，探索规律
引导：同学们这张百数表可不简单！ 你们想不想知道其中的
奥秘？还记得我们之前是怎么找规律的嘛？横着看一看，竖着瞧一瞧，斜着找一找。
1﹑横着找规律
（1）﹑我们先来读一读这一横行，边读边想，这一行数与数之间有什么规律呢？
同桌两个人先相互说说你的发现，说好的同学就坐正。（学生交流，教师巡视，适当引导）
（2）﹑好的，把你的发现和大家说一说？
引导小结：
①每一行相邻的两个数都相差1（每一行后面的数比前面的
数依次多一个，那前面的数比后面的数依次怎样呢？）越往右越
大
②从第二行起，每行前九个数的十位上是一样的
③每行最右边的数是整十数或一百
④每一行前9个数，个位上的数越来越大（十位上的数呢？）
（3）﹑那是不是百数表中每一横行都有这样的规律呢？再看黑板
上这一横行，是吗？谁来说说。
（4）﹑知道了这样的奥秘，现在老师就让电脑上的一些数宝宝消
失，你能根据我们刚才发现的规律猜一猜这个数宝宝是几十多？
（课件出示一空格）你觉得呢？你呢？你们都同意吗？为什么认
为它是20多呢？
好，我们现在就来揭开谜底，看看到底是不是20多，对吗？同
学们真了不起！
（5）、看来老师这一次要加大难度了，不仅要猜出它是几十多，而且还要猜出它究竟是哪个数宝宝，有信心猜对吗？好的，看这一格，它是谁呢？这有一定的难度哦，可要仔细地想一想啊！你猜的是谁？说说你的理由。
（出示69）提问：比69大1的数是（），那100在哪儿了？老师还没问完了，同学们的手都举起来了，反应可真快啊！提问：比100小1的数是（）
还想继续猜数吗？好，那这一格又是哪个数宝宝呢？哎呀这么快啊，看来大家都掌握诀窍了。（指名学生回答）
好的你来说，能说说你的理由吗？提问：23比（）大1，比（）小1。23前面一个数是？
2﹑竖着找规律
（1）﹑刚才我们是横着看的，现在我们再来竖着看一看，一起
来读一读这一竖行，想一想这一竖行中数与数之间又有怎样的规
律呢？
（2）﹑谁愿意来说一说？交流明确：
①每一竖行里的数，个位上是一样的（第1列个位上是1.第2
列个位上是2……）
②每一竖行里相邻的两个数都相差10（十位上，从上往下依
次多1，也就多了1个十，从下往上看呢？
（4）﹑老师要来检查一下子你有没有掌握这些规律，看它们又
不见了，你能把它们找到吗？
提问：个位上是5的数住哪啊？（第5列）分别是哪些数？个
位是0的数呢？（第10列）
来为自己的精彩表现鼓鼓掌吧！
4﹑斜着找规律
（1）﹑通过刚才的探索，我们发现横着竖着都有许多的规律，那斜着看有没有什么规律呢？
（2）﹑看这一斜排：11 22 33 44 55 66 77 88 99 你发现了什么？（这一斜排的每一个数，十位上的数和个位上的数是一样的）（从左上往右下看，十位上的数越来越大，个位上的数也在越来越大）
其实百数表里还有很多奥秘，只要你仔细观察，一定能发现更多的规律！
三﹑运用规律，巩固强化
今天老师还带来了新武器，同学们他看起来像不像田格本的“田”？
1﹑介绍“田字框”
2﹑找田字框的规律
知道数宝宝在田字框里是怎样排列的吗？我们来动手框一框。
仔细观察框出的这4个数，横着读一读：这两个数有什么关系（两个数相差1）再竖着读一读：上下两个数有什么关系？（两个数相差10）
同学们也自己动手在百数表中画一个田字框，圈出4个数看看是不是也有这样的关系呢？
看来田字框里的4个数：横着的两个数相差1，竖着的两个数相差10，你能利用这样的规律填一填吗？（课件出示题目）
3﹑介绍“十字框”，并寻找规律。
同学们填得真棒，小小的田字框竟然有如此大的魔力！
那我们再来看看十字框里的数又是怎样排列的呢？（出示十字框框的数）读一读这些数，你发现了什么？（横着的3个数，后面的数比前面的数多1；竖着3个数，下面的数比上面的数多10）是这样吗？
自己动手在百数表里画一个十字框看看，确实是这样的吗？
4﹑新武器有趣吗？同学们可以回家和爸爸妈妈一起玩一玩！
5，同学们，下面我们来完成“想想做做”第3题，先来读题，看看你认不认识这些字？
四﹑回顾全课，布置作业
1﹑全课小结
今天同学们表现真是不错！通过整理百数表学习了100以内数的顺序，你知道了哪些关于百数表的知识？
引导全班学生回顾知识点。
2﹑布置作业
完成“想想做做”第1题，第2题。
五﹑板书设计
数的顺序
百数表
计数器
教学反思：
寻找规律时，让学生多表达，教师注意引导，帮助总结，让给学生充分参与课堂，给学生充分自主活动的时间去发现规律，锻炼学生的数学思维。
猜数字的数学游戏，激发学生的学习热情，调动课堂氛围，提高了课堂效率，以及学生的参与度。
教学目标：
知识与技能：通过填写“百数表”让学生进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，加深对百以内数的认识。
过程与方法：通过观察“百数表”，在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生观察能力和语言表达能力，发展数学思维，进一步增强数感。
情感态度价值观：在数学学习活动中感受数学学习的趣味性和挑战性，提高学习数学的兴趣。
教学重点：对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。
教学难点：自主探求规律，灵活运用规律
教学准备：课件
教学过程：
一﹑导入激趣，介绍百数表
同学们，数字王国要开会啦！数宝宝们要排成像书上第29页整齐的队进才能场，请同学们把书翻开到29页，你们看有的数字宝宝已经找到位置了，你能不能帮其他的数字宝宝找到自己的位置呢？自己动手填一填。（学生书写，老师巡视）
在数学中，像这样的能容纳100个数宝宝的表格叫做“百数表”，一起来读一读。（板书：百数表）
今天，我们就通过百数表来了解100以内的数的顺序。（板书课题：数的顺序）
二﹑合作交流，探索规律
引导：同学们这张百数表可不简单！ 你们想不想知道其中的
奥秘？还记得我们之前是怎么找规律的嘛？横着看一看，竖着瞧一瞧，斜着找一找。
1﹑横着找规律
（1）﹑我们先来读一读这一横行，边读边想，这一行数与数之间有什么规律呢？
同桌两个人先相互说说你的发现，说好的同学就坐正。（学生交流，教师巡视，适当引导）
（2）﹑好的，把你的发现和大家说一说？
引导小结：
①每一行相邻的两个数都相差1（每一行后面的数比前面的
数依次多一个，那前面的数比后面的数依次怎样呢？）越往右越
大
②从第二行起，每行前九个数的十位上是一样的
③每行最右边的数是整十数或一百
④每一行前9个数，个位上的数越来越大（十位上的数呢？）
（3）﹑那是不是百数表中每一横行都有这样的规律呢？再看黑板
上这一横行，是吗？谁来说说。
（4）﹑知道了这样的奥秘，现在老师就让电脑上的一些数宝宝消
失，你能根据我们刚才发现的规律猜一猜这个数宝宝是几十多？
（课件出示一空格）你觉得呢？你呢？你们都同意吗？为什么认
为它是20多呢？
好，我们现在就来揭开谜底，看看到底是不是20多，对吗？同
学们真了不起！
（5）、看来老师这一次要加大难度了，不仅要猜出它是几十多，而且还要猜出它究竟是哪个数宝宝，有信心猜对吗？好的，看这一格，它是谁呢？这有一定的难度哦，可要仔细地想一想啊！你猜的是谁？说说你的理由。
（出示69）提问：比69大1的数是（），那100在哪儿了？老师还没问完了，同学们的手都举起来了，反应可真快啊！提问：比100小1的数是（）
还想继续猜数吗？好，那这一格又是哪个数宝宝呢？哎呀这么快啊，看来大家都掌握诀窍了。（指名学生回答）
好的你来说，能说说你的理由吗？提问：23比（）大1，比（）小1。23前面一个数是？
2﹑竖着找规律
（1）﹑刚才我们是横着看的，现在我们再来竖着看一看，一起
来读一读这一竖行，想一想这一竖行中数与数之间又有怎样的规
律呢？
（2）﹑谁愿意来说一说？交流明确：
①每一竖行里的数，个位上是一样的（第1列个位上是1.第2
列个位上是2……）
②每一竖行里相邻的两个数都相差10（十位上，从上往下依
次多1，也就多了1个十，从下往上看呢？
（4）﹑老师要来检查一下子你有没有掌握这些规律，看它们又
不见了，你能把它们找到吗？
提问：个位上是5的数住哪啊？（第5列）分别是哪些数？个
位是0的数呢？（第10列）
来为自己的精彩表现鼓鼓掌吧！
4﹑斜着找规律
（1）﹑通过刚才的探索，我们发现横着竖着都有许多的规律，那斜着看有没有什么规律呢？
（2）﹑看这一斜排：11 22 33 44 55 66 77 88 99 你发现了什么？（这一斜排的每一个数，十位上的数和个位上的数是一样的）（从左上往右下看，十位上的数越来越大，个位上的数也在越来越大）
其实百数表里还有很多奥秘，只要你仔细观察，一定能发现更多的规律！
三﹑运用规律，巩固强化
今天老师还带来了新武器，同学们他看起来像不像田格本的“田”？
1﹑介绍“田字框”
2﹑找田字框的规律
知道数宝宝在田字框里是怎样排列的吗？我们来动手框一框。
仔细观察框出的这4个数，横着读一读：这两个数有什么关系（两个数相差1）再竖着读一读：上下两个数有什么关系？（两个数相差10）
同学们也自己动手在百数表中画一个田字框，圈出4个数看看是不是也有这样的关系呢？
看来田字框里的4个数：横着的两个数相差1，竖着的两个数相差10，你能利用这样的规律填一填吗？（课件出示题目）
3﹑介绍“十字框”，并寻找规律。
同学们填得真棒，小小的田字框竟然有如此大的魔力！
那我们再来看看十字框里的数又是怎样排列的呢？（出示十字框框的数）读一读这些数，你发现了什么？（横着的3个数，后面的数比前面的数多1；竖着3个数，下面的数比上面的数多10）是这样吗？
自己动手在百数表里画一个十字框看看，确实是这样的吗？
4﹑新武器有趣吗？同学们可以回家和爸爸妈妈一起玩一玩！
5，同学们，下面我们来完成“想想做做”第3题，先来读题，看看你认不认识这些字？
四﹑回顾全课，布置作业
1﹑全课小结
今天同学们表现真是不错！通过整理百数表学习了100以内数的顺序，你知道了哪些关于百数表的知识？
引导全班学生回顾知识点。
2﹑布置作业
完成“想想做做”第1题，第2题。
五﹑板书设计
数的顺序
百数表
计数器
教学反思：
寻找规律时，让学生多表达，教师注意引导，帮助总结，让给学生充分参与课堂，给学生充分自主活动的时间去发现规律，锻炼学生的数学思维。
猜数字的数学游戏，激发学生的学习热情，调动课堂氛围，提高了课堂效率，以及学生的参与度。