一年级下册数学教案-3.3 整十数加、减整十数苏教版

整十数加、减整十数教学设计
教学
目标
1.使学生进一步理解加法和减法的含义,理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
2.使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加、减整十数,加强培养学生的口算能力。
3.在教学过程中,注意培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
教学重点 理解整十数加、减整十数的算理。
教学难点 1.理解整十数加、减整十数的算理。
2.能够在理解算理的基础上正确、熟练地口算整十数加、减整十数。
学情 分析 本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础.
教法与学法： 教师：情境导入法， 讲授法，归纳法，
学生：情境观察法，讨论法，归纳法，练习法
教学准备 小木棒、课件
教 学 过 程 二次修注
交流预习 1.口算。
3+2=　　6+3=　　7+1=　　4+5= 5+4= 8+2= 6+2= 5+5= 6-4= 8-2= 4-2= 9-6= 7-3= 5-1= 7-5= 10-4=
2.复习数的组成。
(1)80里面有(　　)个十,60里面有(　　)个十。
(2)4个十是(　　);7个十是(　　)。
二、互助探究
1.教学“40+30=　”。
老师出示主题图。
1、教学40+30（两位加整十数）。
（1）自我探索算法。
提问：你能想出什么好办法来计算这道题？
（2）整理算法。（板书）教师板书：40+30= 30+40=
（3）解答问题。现在有一辆有30座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。
2、学习试一试70-30（两位数加一位数）。
提问：根据这种算法，你能很快地想出该怎样算吗？ 交流算法。（板书）
3、比较40+30和70-30
提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？
三、巩固提高
1.教材第42页“想想做做”第1题。
老师引导学生看懂图意后,再把算式填完整。
请学生分别找出一道加法算式和一道减法算式,说一说算理。
2.教材第43页“想想做做”第2题。
老师先让学生独立计算得出结果,然后引导学生对每个框的两道题做比较,说一说每组题在计算过程中有什么相同点和不同点。
3.教材第43页“想想做做”第3题。
4.教材第43页“想想做做”第4题。
老师可以把这9道题制作成口算卡片,用于学生进行口算抢答。
5.教材第43页“想想做做”第5题。
请同学们说一说,通过看图,你从图中知道了什么。
四、全课总结：
提问：这节课你学会了哪些知识？ ?
板书设计
40+30=70 30+40=
方法一：十个十个地数，从40后再数3个十是70。
方法二：依据数的组成，4个十加3个十等于7个十，是70.
方法三：把十位上的数相加4+3=7，表示7个十，再在7后面添一个0，所以40+30=70。
70-30=40
方法一：依据数的组成，7个十减3个十还剩4个十，是40。
方法二：用7-3=4，在4后面添上一个0，所以70-30=40。
方法三：想加算减法，30 +（40）= 70，所以70-30=40。
教学反思