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古诗三首
17
第一课时
第二课时
语文
三年级
上册
天门山
洞庭湖
西
湖
祖国江山美如画，千言万语夸不完。
第一课时
望天门山
李
白
字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
自由朗读古诗，读准字音，读好停顿，
圏画诗中描写的景物。
天门山
长
江
太
阳
孤零零的船
自读提示
再读诗歌，想象画面，运用多种方法理解诗意。
结合注释
描写了诗人远望天门山的情景。
统领全诗
指东西两山之间被水隔开。
分开，断开。
自读提示
从“断”和“开”，我们感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。
天门中断楚江开
诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。
一起解诗意
返回
碧水东流至此回。
描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。
“回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。
诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。
天门中断/楚江开，
碧水东流/至此/回。
长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。
我仿佛看到了天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。
我脑海中出现了长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方徐徐而来的画面。
读前两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？
接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。
自读提示
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。
耸出来。
出
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。
想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？
品析诗句
孤帆一片日边来。
我仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。
看到“孤”，你的脑海中浮现出一条怎样的船？
丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。
读了诗句，你仿佛看到了怎样的画面？
我觉得他会被这壮观的景色所震撼！
我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。
看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？
望天门山
天门
楚江
，
碧水
。
青山
，
孤帆
。
背诵积累，补充诗句
中断
开
东流至此回
两岸
相对出
一片日边来
碧水东流至此回。
水势浩浩荡荡经过天门山。
夕阳西下，孤帆顺江而下。
孤帆一片日边来。
看图，读句子，联想诗句
chǔ
gū
fān
duàn
zhì
左右结构
上下结构
点击生字观看生字视频
学写字
duàn
左半部分先写“米”再写竖折，“米”要写得瘦长些，捺变为点。右半部分“斤”的竖撇要穿插到左半部分的下面，竖要垂直，保持整个字的稳定。
重难点字书写指导
chǔ
左半部分的“林”要写得扁些，捺变为点。下半部分要舒展，横钩在横中线，捺是主笔，要写得平缓舒展。
gū
左窄右宽，“瓜”的横撇和竖撇要舒展，捺要写得直立。
这节课，我们运用“借助注释，理解诗意，想象画面“的学习方法，欣赏了李白笔下天门山壮丽的景色。
课堂小结
一、填空。
《望天门山》是
代诗人
，所作，人们称他“
”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《
》《
》。
望庐山瀑布
早发白帝城
课堂演练
唐
李白
诗仙
二、背一背，写一写。
望天门山
天门(
)楚江开，
碧水东流(
)。
两岸青山(
)，
(
)一片日边来。
中断
至此回
相对出
孤帆
1.本课生字词写2遍，词语解释写2遍。
2.背诵古诗《望天门山》。
课后作业
古诗三首
17
第二课时
语文
三年级
上册
要读好停顿。
可以借助注释、插图，联系生活的方法来理解诗句。
我们是怎么学习《望天门山》的？
还可以边读边想象画面。
方法回顾
饮湖上初晴后雨
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
朗读古诗，读准字音，读出停顿。
自读提示
读准多音字
mǒ
浓妆淡抹
mā
抹桌子
mò
抹墙
抹
地点：西湖
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒
天气：先晴天后下雨
一起解诗题
水光潋滟晴方好，
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
正。
一起解诗意
波光闪动的样子。
山色空蒙雨亦奇。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
也。
云雾迷茫的样子。
奇妙、奇特
一起解诗意
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！
自读提示
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。
即西施，春秋时代越国的美女。
一起解诗意
诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。
西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
比喻
比喻
想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？
一起解诗意
晴天西湖——浓妆
雨天西湖——淡妆
我仿佛看到雨天的西湖，雾蒙蒙的，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了淡妆的人拍的艺术照一样。
我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。
读了诗歌，你脑海中浮现了怎样的山和怎样的湖面？
这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施之美来称赞西湖，凸显了西湖独特的美丽。
古诗赏析
望洞庭
我会自学古诗
1.我能朗读。
（1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（
）。
（2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。
2.我能理解。
能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。
3.我能想象。
（1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。
（2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想……
小组合作，一起学习《望洞庭》
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光/秋月/两相和，
潭面/无风/镜未磨。
遥望洞庭/山水翠，
白银盘里/一青螺。
我会读
磨
潭面无风镜未磨。
mó
他正要到村外的磨坊去磨面。
mò
mó
我知道“磨”字有两种读音。
我会读
刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
我来说说作者
即洞庭湖，位于今湖南省北部。
望洞庭
题意：望洞庭湖看见的景象。
一起解诗题
湖光秋月两相和
夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。
一起解诗意
潭面无风镜未磨
洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。
一起解诗意
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和谐，这里指水色与月光融为一体
指湖面
湖面的波光
互相映衬
未经打磨的铜镜
诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜。
一起解诗意
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
形容被月光笼罩的洞庭湖。
比喻句
将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。
诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
一起解诗意
《饮湖上初晴后雨》描绘了不同天气下的西湖呈现的风姿，晴天时，西湖
、
；雨天时，西湖
、群山
。
云雾迷蒙
碧波荡漾
波光粼粼
若隐若现
主题概括
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的
和
之情。
喜爱
赞美
主题概括
左右结构
上下结构
半包围结构
独体字
jìng
chū
yáo
wèi
mó
yǐn
yín
pán
点击生字观看生字视频
学写字
yáo
半包围结构，先内后外。“缶”的第二横长，在横中线上。走之的捺要舒展，托住右上部分。
重难点字书写指导
在本节课的学习中，我们运用“借助注释、联系生活”等方法理解了诗句的意思，还通过想象领略了西湖和洞庭湖的美丽景色。
课堂小结
饮湖上初晴后雨（其一）
［宋］苏轼
朝曦迎客艳重冈，
晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，
一杯当属水仙王。
拓展阅读
峨眉山月歌
[唐]李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
拓展阅读
欲把西湖比西子，
。
遥望洞庭山水翠，
。
淡妆浓抹总相宜
白银盘里一青螺
一、把下列诗句补充完整。
课堂演练
二、把相关的诗句写下来。
1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：
____________________________________
2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到：
___________________
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
湖光秋月两相和。
远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”改成比喻句。
1.完成《素养提升手册》本课练习。
2.背诵古诗《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》。
课后作业
