二年级下册数学教案-5.3十年的变化 北师大版

小学教学设计
课题
十年的变化
执教日期
教学
目标
1．探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学
重难点
重点：三位数加法的计算方法以及验算方法。
难点：三位数加法中的“连续进位”方法。
教学
策略
课件来源
教学
准备
多媒体、
课型
新授课
教学流程设计
一、情境导入。
师：你喜欢的野生动物有哪些？如果可能的话，你会把你喜欢的野生动物带到家里面来养吗，为什么？十年前，青山县为了保护野生动物，建了一们野生动物园，我们一起去看一看他们的动物园是什么样子。
【设计意图：以学生喜欢的野生动物为话题开课，调动学生学习的兴趣，然后对学生进行要保护野生动物的道德教育。】
二、探索新知
1.观看情境图，提取信息。
师：（出示十年前野生动物园的图片）说一说你在图片上看到了什么，你有什么感受？（师：那时候，环境不太好，只有87种动物）
（出示现在野生动物园的图片）说一说你在图片上看到了什么，你又有什么感受？（环境好了，动物的种类越来越多。原来只有87种，现在增加了139种。）
师：你能根据以上信息提出一个数学问题吗？怎样列式？
【设计意图：通过观察十年前后动物园的图片，让学生深刻体会到动物园的变化，并自主提取有用信息，激发他们想一探究竟现在动物园有多少种动物的欲望】
过渡：今天我们继续研究三位数加法的计算方法。（板书课题）
2、估算
师：请你估计一下87+139大约是多少？同桌之间互相说一说你是怎么估计的。
个别口头汇报估算的方法。
师总结估算方法：一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在生活中应用非常广泛，希望大家很好的掌握，它会给你带来很多的方便的。
【设计意图：和同桌说一说的活动，让每位学生都能张嘴表达自己的想法，使每位学生都有不同程度的进步。】
3、计算准确结果。
学生自学47页呈现出的3种方法，然后将自己最喜欢的一种方法讲给小组的其他同学听一听。
个别汇报展示自己喜欢的方法，在学生口述的同时，教师适当加以课件演示，尤其强调竖式计算时要注意：哪一位满十要向前一位进一。
【设计意图：先让学生自学，再将自己喜欢的方法讲给别人听，效果可能比教师直接讲要好一些，讲给别人的方法是每人选自己喜欢，这样更人性化，学生应该很乐意这样做。】
4、反馈估算结果，比一比谁的更接近一些。
【设计意图：让学生学会通过估算判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。】
5、小组内总结三位数加法的计算方法。（教师适当提示：1、数位；2、相加的时候怎么加；3、满十后怎么办。）
【设计意图：直接让学生总结计算方法，对二年级的学生来说可能有点困难，所以设计了教师给出提示，让学生根据提示内容总结。学生自己总结的方法，要比教师总结后让学生背，印象更深刻一些。】
6、试一试，完成p47
用竖式计算。
学生独立完成，让同学上黑板演示。
三、巩固练习
完成教材第48页的1~5题。
四、小结课堂。
板书设计
十年的变化
87＋139＝226（种）
8
7
＋1
3
9
2
2
6
答：动物园现在有226中动物。
学情记录