人音版 （五线谱） 三年级上册音乐 4 《放牛山歌》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 三年级上册音乐 4 《放牛山歌》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-12 18:35:08 | ||
图片预览
文档简介
《放牛山歌》基于标准的教学设计
教材来源：
内容来源：小学三年级上册第四课
主题： 放牧
课时： 第二课时
授课对象：三年级
设计者：
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱与齐唱。
（2）能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子的律动感。
（3）聆听中国民族民间音乐，了解并体验其独特的风格。
2.学情分析：
从三年级学生整体的水平看，其音乐的体验感受与探索创造能力开始增强，三年级学生有意注意的时间较长，大部分学生对音乐的学习积极性较高。本课运用山谷回声的创造为引子，将学生带入歌曲的情景之中，通过了解四川地域特点来激发学生的学习兴趣，利用多遍聆听、节奏练习让学生易懂易唱，并创设放牛的情景，让学生大胆演绎。
3.教材分析：
歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢快情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。其中衬词“呦喂”、“啥”、“哥儿啰喂”等地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。
教学目标：
1.基本学会演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
2.通过聆听和演唱，能够感受四川民歌高亢、嘹亮的风格特点。
3.运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川山歌的魅力。
评价任务：
1.通过聆听，感受歌曲的情绪，了解牧童的劳动生活。
2.通过节奏练习，基本掌握第三乐句的演唱，了解歌词内容。
3.通过活动能用明亮的歌声和愉快的情绪演唱歌曲，感受歌曲的风格特点。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一
创造回声
情境导入
（5分钟）
活动一：创设情境，回声导入（2分钟）
1.聆听：山谷里传来了什么声音？
2.演唱：和老师一起来唱一唱。 通过回声的导入，初次学唱歌曲中：3 2 1 2 ┃1 2 1 6 ‖”的旋律。
活动二：初听歌曲，感受情绪（3分钟）
1听一听，美妙的回声把什么人引来了？教师板书图画“牧童和牛”。
牧童的心情如何？（教师板书：欢快、活泼）
牧童歌唱时告诉我们他在做什么事情？
小结：原来这是一首牧童在山间放牛时演唱的歌曲，它就叫做：
放牛山歌（教师板书课题） 通过初听音乐并引导学生感受音乐的情绪特点，了解歌曲中的主人公，帮助理解歌词大意。
（评价任务一、二）
环节二 聆听歌曲
理解歌词
（10分钟）
活动一：聆听第一段，体会二拍子（2分钟）
1.通过老师按节奏读歌词，体会歌曲四二拍的律动。
2.仔细观察，发现歌词很特别。
活动二：介绍衬词，朗读歌词（8分钟）
1.说一说，发现了什么？（教师板书：衬词）（完成目标一）
引导学生有节奏地读歌词，感受四川语言习惯。
解决对歌词“背上那背个哟啥”的理解。
学生完整按节奏朗读歌词。
过渡语：“让我们静下心来，仔细聆听第一段”。
1.能准确用二拍子的声势为老师伴奏。
2.听过聆听与观察，发现歌词中出现了“哟、啥、喂”等衬词。
3.体会歌词的独特风格，基本掌握第一段歌词的节奏。
（评价任务一、二）
环节三 新授歌曲
感受情绪
（15分钟） 活动一：学唱第一段（8分钟）
聆听第一段，学唱第1-4乐句。
解决第3乐句前两个小节的节奏问题：
（1）听单音；（2）唱歌谱；（3）填歌词；（4）编动作。
慢速演唱第一段。
师生对唱山歌。
原速演唱第一段。
过渡语：“老师已经从你们的歌声中感受到劳动的热情了！这时太阳快要落山了，听，接下来发生了什么？”
活动二：学唱第二段（5分钟）
通过教师范唱，了解第二段歌词大意。
2.对唱山歌：师领生和，生领师和。
活动三：完整演唱歌曲（2分钟）（完成目标一）
过渡句：动听的歌声，映衬着如画的美景。说了这么久，你知道小牧童是哪里人吗？老师还给大家带来一首四川民歌《太阳出来喜洋洋》，请你边听边思考，它和《放牛山歌》有什么共同点？
慢速学唱第一段，感受旋律的起伏，轻声将歌词填入歌曲中。
准确掌握节奏：
X XX X X ▏ X X. ║
基本会唱歌曲第一段旋律，感受并体会牧童劳动时欢乐、愉悦的心情。（评价任务二）
听出第二段歌词大意；基本会唱第二段歌词。
跟伴奏原速完整演唱全曲，表达牧童劳动生活的欢快情绪。（评价任务三）
环节四 拓展欣赏
即兴创编
（10分钟） 活动一：聆听《太阳出来喜洋洋》（节选）（2分钟）
说出两首歌曲的共同点，听出山歌的风格。（教师板书：高亢、嘹亮）
活动二：即兴为《放牛山歌》创编引子部分（5分钟）
引导学生联想回声导入环节，或可从歌曲中取材等不同方式。
师生合作，演唱创编的引子。
学生完整演唱歌曲。（完成目标二）
活动三：师演唱方言版《放牛山歌》。（3分钟）
活动四：课堂总结，提出希望。
通过学唱《放牛山歌》感受四川民歌的韵味和山歌的风格特点，领略中国民族民间音乐的独特魅力，他们都表达了我们对劳动生活的热爱之情，希望同学们多去学习了解民歌音乐，让它为我们的生活增添光彩。最后，让我们用高亢嘹亮的歌声，把牧童送回村庄吧！（完成目标三）
说出与《放牛山歌》的共同点：有衬词、旋律悠长等；感受山歌高亢、嘹亮的风格特点。
直观感受山歌旋律悠长、节奏自由的特点，并大胆尝试创编、演唱。
体会四川方言的特点，感受四川民歌的风格。
引导学生学会观察生活、了解生活、感受民族音乐，体会音乐带来的愉悦与幸福。（评价任务三）
附：板书设计
教材来源：
内容来源：小学三年级上册第四课
主题： 放牧
课时： 第二课时
授课对象：三年级
设计者：
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱与齐唱。
（2）能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子的律动感。
（3）聆听中国民族民间音乐，了解并体验其独特的风格。
2.学情分析：
从三年级学生整体的水平看，其音乐的体验感受与探索创造能力开始增强，三年级学生有意注意的时间较长，大部分学生对音乐的学习积极性较高。本课运用山谷回声的创造为引子，将学生带入歌曲的情景之中，通过了解四川地域特点来激发学生的学习兴趣，利用多遍聆听、节奏练习让学生易懂易唱，并创设放牛的情景，让学生大胆演绎。
3.教材分析：
歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢快情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。其中衬词“呦喂”、“啥”、“哥儿啰喂”等地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。
教学目标：
1.基本学会演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。
2.通过聆听和演唱，能够感受四川民歌高亢、嘹亮的风格特点。
3.运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川山歌的魅力。
评价任务：
1.通过聆听，感受歌曲的情绪，了解牧童的劳动生活。
2.通过节奏练习，基本掌握第三乐句的演唱，了解歌词内容。
3.通过活动能用明亮的歌声和愉快的情绪演唱歌曲，感受歌曲的风格特点。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一
创造回声
情境导入
（5分钟）
活动一：创设情境，回声导入（2分钟）
1.聆听：山谷里传来了什么声音？
2.演唱：和老师一起来唱一唱。 通过回声的导入，初次学唱歌曲中：3 2 1 2 ┃1 2 1 6 ‖”的旋律。
活动二：初听歌曲，感受情绪（3分钟）
1听一听，美妙的回声把什么人引来了？教师板书图画“牧童和牛”。
牧童的心情如何？（教师板书：欢快、活泼）
牧童歌唱时告诉我们他在做什么事情？
小结：原来这是一首牧童在山间放牛时演唱的歌曲，它就叫做：
放牛山歌（教师板书课题） 通过初听音乐并引导学生感受音乐的情绪特点，了解歌曲中的主人公，帮助理解歌词大意。
（评价任务一、二）
环节二 聆听歌曲
理解歌词
（10分钟）
活动一：聆听第一段，体会二拍子（2分钟）
1.通过老师按节奏读歌词，体会歌曲四二拍的律动。
2.仔细观察，发现歌词很特别。
活动二：介绍衬词，朗读歌词（8分钟）
1.说一说，发现了什么？（教师板书：衬词）（完成目标一）
引导学生有节奏地读歌词，感受四川语言习惯。
解决对歌词“背上那背个哟啥”的理解。
学生完整按节奏朗读歌词。
过渡语：“让我们静下心来，仔细聆听第一段”。
1.能准确用二拍子的声势为老师伴奏。
2.听过聆听与观察，发现歌词中出现了“哟、啥、喂”等衬词。
3.体会歌词的独特风格，基本掌握第一段歌词的节奏。
（评价任务一、二）
环节三 新授歌曲
感受情绪
（15分钟） 活动一：学唱第一段（8分钟）
聆听第一段，学唱第1-4乐句。
解决第3乐句前两个小节的节奏问题：
（1）听单音；（2）唱歌谱；（3）填歌词；（4）编动作。
慢速演唱第一段。
师生对唱山歌。
原速演唱第一段。
过渡语：“老师已经从你们的歌声中感受到劳动的热情了！这时太阳快要落山了，听，接下来发生了什么？”
活动二：学唱第二段（5分钟）
通过教师范唱，了解第二段歌词大意。
2.对唱山歌：师领生和，生领师和。
活动三：完整演唱歌曲（2分钟）（完成目标一）
过渡句：动听的歌声，映衬着如画的美景。说了这么久，你知道小牧童是哪里人吗？老师还给大家带来一首四川民歌《太阳出来喜洋洋》，请你边听边思考，它和《放牛山歌》有什么共同点？
慢速学唱第一段，感受旋律的起伏，轻声将歌词填入歌曲中。
准确掌握节奏：
X XX X X ▏ X X. ║
基本会唱歌曲第一段旋律，感受并体会牧童劳动时欢乐、愉悦的心情。（评价任务二）
听出第二段歌词大意；基本会唱第二段歌词。
跟伴奏原速完整演唱全曲，表达牧童劳动生活的欢快情绪。（评价任务三）
环节四 拓展欣赏
即兴创编
（10分钟） 活动一：聆听《太阳出来喜洋洋》（节选）（2分钟）
说出两首歌曲的共同点，听出山歌的风格。（教师板书：高亢、嘹亮）
活动二：即兴为《放牛山歌》创编引子部分（5分钟）
引导学生联想回声导入环节，或可从歌曲中取材等不同方式。
师生合作，演唱创编的引子。
学生完整演唱歌曲。（完成目标二）
活动三：师演唱方言版《放牛山歌》。（3分钟）
活动四：课堂总结，提出希望。
通过学唱《放牛山歌》感受四川民歌的韵味和山歌的风格特点，领略中国民族民间音乐的独特魅力，他们都表达了我们对劳动生活的热爱之情，希望同学们多去学习了解民歌音乐，让它为我们的生活增添光彩。最后，让我们用高亢嘹亮的歌声，把牧童送回村庄吧！（完成目标三）
说出与《放牛山歌》的共同点：有衬词、旋律悠长等；感受山歌高亢、嘹亮的风格特点。
直观感受山歌旋律悠长、节奏自由的特点，并大胆尝试创编、演唱。
体会四川方言的特点，感受四川民歌的风格。
引导学生学会观察生活、了解生活、感受民族音乐，体会音乐带来的愉悦与幸福。（评价任务三）
附：板书设计