小学数学苏教版三年级下册九 数据的收集和整理（二）9.3 上学时间

上学时间
教学目标：
1.通过活动,懂得收集数据是解决问题的重要前提,进一步体验收集数据的重要性。
2.使学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进,感受时间在日常生活中的作用,获得纪录时间的活动经验。
学情分析：
学生之前学习了认钟面和计算经过时间的知识,把所学知识与生活联系起来,在快乐的学习活动中学习知识,感受收集数据是解决问题的重要方法。
教学重点:纪录、讨论一周的上学时间。
教学难点:感受收集数据是解决问题的重要方法。
教学过程：
一、激趣导入
1.师出示大屏幕:老师的家住在灌东化工厂小区,每天上午6:30起床,骑电瓶车上班,7:05出发,7:15到学校,老师从家到学校的途中用了多长时间?
2.揭示课题:今天我们来上一节活动课,和你们的上学时间有关系的活动课。? 板书课题:上学时间
二、收集数据
1.提出问题
师:这节课就解决两个问题?
(1)你每天上学途中大约花多长时间?
再问:你每天上学途中大约花的时间一样?你是怎么知道不一样的?
(2)和同学比,你用的时间是比较长,还是比较短?每天上学用的时间一样吗?
2.收集数据。 出示表格:
(1)学生将自己的记录填入表格。
(2)把经过的时间算出来。
(3)让学生算出每天上学途中用的时间大约是多少分钟?
三、汇总讨论
1.谈话:我们要比较每个同学上学途中用的时间应该怎么做?(收集每个同学上学途中时间的数据进行比较)
师:我们要解决这个问题就要先收集数据。
学生分组活动,教师巡视指导。
3.根据小组记录和整理结果讨论:
(1)从表格中你获得了哪些信息?有多少人上学途中用的时间比你多?有多少人用的时间比你少?上学时间和你差不多的有多少人?
(2)上学途中用的时间少于20分钟的有多少人?多于40分钟的有多少人?在20~40分钟的有多少人?
(3)将你们小组的上学时间从小到大排一排,谁用的时间最短,谁用的时间最长? 学生对照小组表格,汇报答案。
4.提问:刚才我们只是在小组里比较,怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多?(学生讨论)
引导:需要收集全班同学的数据,用下面的表格将每个小组同学的数据进行汇总。
5.请几位小组长带着你们的数据进行汇总。
?出示表格全班汇总。
四、总结评价
通过本课的学习,你有什么收获?
板书:
?????????????上学时间
????????????重新排列取中间数
?????????? 出现次数最多的数