上海市格致中学2012届高三数学第三轮复习题型整理分析：第7部分 向量
文档属性
| 名称 | 上海市格致中学2012届高三数学第三轮复习题型整理分析：第7部分 向量 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 88.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-04-07 16:52:43 | ||
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文档简介
第七部分 向量
49、向量加法的几何意义：起点相同时适用平行四边形法则（对角线），首尾相接适用“蛇形法则”，表示△ABC的边BC的中线向量.向量减法的几何意义：起点相同适用三角形法则，（终点连结而成的向量，指向被减向量），表示A、B两点间的距离；以、为邻边的平行四边形的两条对角线分别表示向量+、（或）.
［举例］已知非零向量满足：，则向量的关系是――――（ ）
A、平行； B、垂直； C、同向； D、反向.
分析：注意到向量运算的几何意义：与表示以和为一组邻边的平行四边形的两对角线的长.我们知道：对角线相等的平行四边形是矩形，从而有.选B.
另一方面，本例也可以利用向量的运算来进行求解.，化简得：，有.
50、理解单位向量、平行向量、垂直向量的意义.与非零向量同向的单位向量，反向的单位向量.
［举例］已知△ABC，点P满足则点P的轨迹是（ ）
A、BC边上的高所在直线； B、BC边上的中线所在直线；
C、平分线所在直线； D、BC边上中垂线所在直线.
分析：这是一道很“漂亮”的与向量相关的问题.，它涵盖了单位向量、向量加法的意义、数与向量乘积的概念等.注意到分别是上的单位向量，则是以上的单位向量为邻边的菱形的对角线上的向量，所以所在直线是平分线所在直线，则P点的轨迹是平分线所在直线.选C.
51、两向量所成的角指的是两向量方向所成的角.两向量数量积；其中可视为向量在向量上的射影.
［举例1］已知△ABC是等腰直角三角形，＝90°，AC＝BC＝2，则＝＿＿；
分析：特别注意的是，向量与的夹角不是△ABC的内角B， 与的夹角是的外角.（如图）由，则，则
.
［举例2］P是△ABC边BC的中线AD上异于A、D的动点，
AD＝4，则的取值范围是＿＿＿＿＿＿＿＿.
分析：由D是BC的中点知，与
反向，它们所成角为.设，则
.那么.所以其取值范围为.
52、向量运算中特别注意的应用.研究向量的模常常先转化为模平方再进行向量运算.
［举例］已知，且的夹角为，又，求.
分析：，则，由题知，所以.
注意：有关向量的运算也可以利用数形结合的方法来求解，本例就可以由作图得解.请同学们自己完成.
53、向量的坐标运算是高考中的热点内容，要熟练掌握.已知则
.若，则－，其坐标形式中是向量的终点坐标减去起点坐标.请注意：向量的坐标形式实质上是其分解形式的“简记”.其中分别表示与轴、轴正方向同向的单位向量.与向量坐标运算最重要的两个结论：若向量是非零向量则有：；.
［举例］设O是直角坐标原点，，在轴上求一点P，使最小，并求此时的大小.
分析：设，则则=
，所以当时，的最小值为此时，，所夹角等于，所以.所以.
54、利用向量求角时，要注意范围.两向量所成角的范围是.特别注意不能等同于所成角是锐角.当同向时也满足.
［举例1］已知△ABC，则“”是“△ABC为钝角三角形”的――――（ ）
A、充分不必要条件； B、必要不充分条件；
C、充分必要条件； D、既不充分又不必要条件.
分析：对于△ABC，由可知是钝角，但△ABC为钝角三角形，不一定A是钝角.选A.
［举例2］是过抛物线焦点的直线，它与抛物线交于A、B两点，O是坐标原点，则△ABO是――――――――――――――――――――――――――（ ）
A、锐角三角形； B、直角三角形； C、钝角三角形； D、不确定与P值有关.
分析：由直线过焦点，设其方程为，联立得：，即：，设，则，又=
.则，则一定是钝角.选C.
55、关注向量运算与其它知识的联系，与三角函数综合是高考中的常见题型.
［举例］已知向量.设.
（1）若且，求的值；
（2）若函数的图像按向量平移后得到函数的图像，求实数的值.
分析：
（1）由题知：，由题：，又，所以.
（2）函数是由函数向左平移，再向上平移1个单位而得，所以.
56、关注点、函数图像（曲线）按某向量平移导致的坐标、解析式（方程）的变化；点按向量平移得到点的坐标是；曲线C：按向量平移得到曲线的方程为.在实际应用过程中不必要死记公式，可结合图形将函数图像（曲线）按某向量平移的问题可以先“翻译”成向左（右）、向上（下）平移，再用函数图像变换的规律操作.
［举例1］将椭圆对应的曲线按向量平移后得到的曲线的方程为标准方程，则＿＿＿＿；
分析：椭圆的中心为，平移后中心为，则点为向量的起点，点为向量的终点，所以.
[举例2]平移坐标轴，将原点按向量平移后，使椭圆在新坐标系中化成为标准方程，则向量＝＿＿＿＿＿＿＿.
分析：本例与上例平移方向相反.是将原点从平移到，因此.
注意到曲线（函数图像）的平移坐标系不变，而坐标轴的平移是曲线（函数图像）不变.两者的方向是不同的，即向量的起点与终点恰好相反.
A
B
C
A
B
C
D
P
49、向量加法的几何意义：起点相同时适用平行四边形法则（对角线），首尾相接适用“蛇形法则”，表示△ABC的边BC的中线向量.向量减法的几何意义：起点相同适用三角形法则，（终点连结而成的向量，指向被减向量），表示A、B两点间的距离；以、为邻边的平行四边形的两条对角线分别表示向量+、（或）.
［举例］已知非零向量满足：，则向量的关系是――――（ ）
A、平行； B、垂直； C、同向； D、反向.
分析：注意到向量运算的几何意义：与表示以和为一组邻边的平行四边形的两对角线的长.我们知道：对角线相等的平行四边形是矩形，从而有.选B.
另一方面，本例也可以利用向量的运算来进行求解.，化简得：，有.
50、理解单位向量、平行向量、垂直向量的意义.与非零向量同向的单位向量，反向的单位向量.
［举例］已知△ABC，点P满足则点P的轨迹是（ ）
A、BC边上的高所在直线； B、BC边上的中线所在直线；
C、平分线所在直线； D、BC边上中垂线所在直线.
分析：这是一道很“漂亮”的与向量相关的问题.，它涵盖了单位向量、向量加法的意义、数与向量乘积的概念等.注意到分别是上的单位向量，则是以上的单位向量为邻边的菱形的对角线上的向量，所以所在直线是平分线所在直线，则P点的轨迹是平分线所在直线.选C.
51、两向量所成的角指的是两向量方向所成的角.两向量数量积；其中可视为向量在向量上的射影.
［举例1］已知△ABC是等腰直角三角形，＝90°，AC＝BC＝2，则＝＿＿；
分析：特别注意的是，向量与的夹角不是△ABC的内角B， 与的夹角是的外角.（如图）由，则，则
.
［举例2］P是△ABC边BC的中线AD上异于A、D的动点，
AD＝4，则的取值范围是＿＿＿＿＿＿＿＿.
分析：由D是BC的中点知，与
反向，它们所成角为.设，则
.那么.所以其取值范围为.
52、向量运算中特别注意的应用.研究向量的模常常先转化为模平方再进行向量运算.
［举例］已知，且的夹角为，又，求.
分析：，则，由题知，所以.
注意：有关向量的运算也可以利用数形结合的方法来求解，本例就可以由作图得解.请同学们自己完成.
53、向量的坐标运算是高考中的热点内容，要熟练掌握.已知则
.若，则－，其坐标形式中是向量的终点坐标减去起点坐标.请注意：向量的坐标形式实质上是其分解形式的“简记”.其中分别表示与轴、轴正方向同向的单位向量.与向量坐标运算最重要的两个结论：若向量是非零向量则有：；.
［举例］设O是直角坐标原点，，在轴上求一点P，使最小，并求此时的大小.
分析：设，则则=
，所以当时，的最小值为此时，，所夹角等于，所以.所以.
54、利用向量求角时，要注意范围.两向量所成角的范围是.特别注意不能等同于所成角是锐角.当同向时也满足.
［举例1］已知△ABC，则“”是“△ABC为钝角三角形”的――――（ ）
A、充分不必要条件； B、必要不充分条件；
C、充分必要条件； D、既不充分又不必要条件.
分析：对于△ABC，由可知是钝角，但△ABC为钝角三角形，不一定A是钝角.选A.
［举例2］是过抛物线焦点的直线，它与抛物线交于A、B两点，O是坐标原点，则△ABO是――――――――――――――――――――――――――（ ）
A、锐角三角形； B、直角三角形； C、钝角三角形； D、不确定与P值有关.
分析：由直线过焦点，设其方程为，联立得：，即：，设，则，又=
.则，则一定是钝角.选C.
55、关注向量运算与其它知识的联系，与三角函数综合是高考中的常见题型.
［举例］已知向量.设.
（1）若且，求的值；
（2）若函数的图像按向量平移后得到函数的图像，求实数的值.
分析：
（1）由题知：，由题：，又，所以.
（2）函数是由函数向左平移，再向上平移1个单位而得，所以.
56、关注点、函数图像（曲线）按某向量平移导致的坐标、解析式（方程）的变化；点按向量平移得到点的坐标是；曲线C：按向量平移得到曲线的方程为.在实际应用过程中不必要死记公式，可结合图形将函数图像（曲线）按某向量平移的问题可以先“翻译”成向左（右）、向上（下）平移，再用函数图像变换的规律操作.
［举例1］将椭圆对应的曲线按向量平移后得到的曲线的方程为标准方程，则＿＿＿＿；
分析：椭圆的中心为，平移后中心为，则点为向量的起点，点为向量的终点，所以.
[举例2]平移坐标轴，将原点按向量平移后，使椭圆在新坐标系中化成为标准方程，则向量＝＿＿＿＿＿＿＿.
分析：本例与上例平移方向相反.是将原点从平移到，因此.
注意到曲线（函数图像）的平移坐标系不变，而坐标轴的平移是曲线（函数图像）不变.两者的方向是不同的，即向量的起点与终点恰好相反.
A
B
C
A
B
C
D
P
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