三年级上册数学教案-7.2 认识分数苏教版

《认识分数》案例设计
教材分析
“认识分数”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃，无论是在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。本课是整个单元的起始课，几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较、分数的简单加减计算起着至关重要的作用，认识几分之一是本单元教学内容的“核心”。基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：
教学目标
（1）初步认识分数，能结合具体的图形理解几分之一的含义；会读写几分之一；能直观比较几分之一的大小。
（2）通过观察、操作，交流等活动，使学生经历认识几分之一的探究过程，体会几分之一的含义。使学生获得数学学习的活动经验。
（3）通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：建立几分之一的表象。
教学关键：结合具体图形理解并描述几分之一的含义。
导学过程
一、游戏导课
孩子们，今天老师给你们带来一些小礼物，猜猜看！（出示棒棒糖）谁能把这些棒棒糖按你自己的想法平均分，并请你先给大家讲一讲你的想法，平均分成几份？每份几个？分对你就可以拿走的一份。谁的速度快谁先来……
【设计意图】通过按要求“抢”糖这个有趣的游戏环节导课，不但有效复习了“平均分”相关知识，做好了复其中习铺垫，而且最后每个孩子都得到一块糖，使每个孩子都获得了成功体验，为孩子们下一步学习做了积极的心理铺垫，更重要的是能引导学生在学习知识的同时学会与他人分享。
二、新知探究
1、初步认识12
创设情景：孩子们，今天老师还给大家带来了《西游记》里的两个重量级人物，（出示情境图）孙悟空和猪八戒去春游，带了一些食物，它们俩想把这几种食物都平均分开来吃，谁能帮帮他们？
（1）孙悟空、猪八戒分食物情景导入分蛋糕，每人分得“一半”，用分数“ 12 ” 来表示。
生：四个苹果可以平均分成两份，每人分得两个
生：两瓶矿泉水平均分成两份，每人分得一瓶
生：蛋糕……
【设计意图】通过整数的平均分自然过渡到一个蛋糕的平均分，先让孩子们通过已学知识的复习，认识当平均分的整体刚好够平均分时，每人分到的个数同样多，当只有一个蛋糕要平均分时，孩子们的思维就处于极度活跃状态，根据生活常识会立刻想到从这个蛋糕的中间切一刀就可以平均分成两份，悟空和八戒可以每人分到同样大小的一块，然而怎么来表示这个“一半”呢？这就是设计这个环节的出发点，从而引出“ 12 ” 。
（利用现代化的教学手段——多媒体课件直观形象、有趣的情境图引入孩子们感兴趣的西游记里的孙悟空和猪八戒两个重量级人物把孩子们的兴奋点进一步激发了出来，再通过课件的动画展示，对于“平均分”和一半的认识更加深刻，真正把多媒体的作用发挥到了极致）
认识分数各部分的名称，并引导学生规范书写
falsefalse分数线
2、尝试动手操作
折长方形纸片，涂12，进一步认识分数的含义
【设计意图】让孩子们通过动手折一折、涂一涂的过程认识12和整个图形的关系，并会用准确的语言描述12是表示将这张长方形的纸通过对折平均分成两份，其中的一份就是这张长方形纸的12。继而通过展示孩子们的不同折法：横着对折、竖着对折、沿对角线折来感知每种折法只要是把这张纸平均分成两份，那么其中的一份就是这张纸的12。
（1）探究不同的折法，涂色部分都表示这张纸的 12
（2）着重让孩子们叙述“ 12”是表示把这张长方形的纸平均分成2份，每份是它的 12 。
3、观察辨别
涂色部分是否是不同图形“ 12”，突出“平均分”的再认识和理解。
（1）先说说图中（课件）里涂色部分是不是表示各图形的二分之一？
（2）谈谈你判定对错的理由。（这里要特别关注孩子们对分数12的理解）
4、动手操作，探究几分之一
（1）圆形纸片大小比较（同样大小）
（2）折、找几分之一（ 12 、14 、18……）
（3）你有什么发现？
平均分的份数越多时，它的每一份就越小
结论：12＞ 14 ＞18
5、多角度验证：平均分的份数越多时，它的每一份就越小”
（1）估一估涂色部分占整个色带的几分之几？
（这里适时运用多媒体课件的动画形式——平均分、比较每份的大小两个环节，完整、直观展示相同长度的色带，平均分的份数不同时份数越多它的每一份越小）
（2）你还能发现什么？
三、生活中的分数
1、趣图再现生活中的几分之一（课件展示）
【设计意图】利用多媒体再现生活中分数，让孩子们原本熟悉的分数以集中的图片或情景出现，进一步加深了理解，而且省时高效，又一次体现了现代化教学手段的优势
2、生活中你发现的几分之一在哪里？
3、人体的有趣分数（课件）
【设计意图】这个课件的出现尤其吸引孩子们的眼球，在普及科学知识的同时学习数学知识，趣味性很浓，效果也很好
四、思维挑战
1、黑板报中各栏目占整个板报的几分之一？（动画引导想象式分割）
2、美乐滋蛋糕视频趣享，开启拓展思维
【设计意图】该片段利用网络视频分蛋糕的情景，合理结合本节课所学知识进行思维拓展，将单向思维的竖切蛋糕引申到横切和竖切相结合的灵活方法，促使孩子们的思维不拘泥于单一形式，而且直观、有趣，这也是多媒体教学的优势所在，让孩子们在快乐中结束本节课的学习，快乐地分享意味悠长！
谈谈你这节课的收获
孩子们，通过本节课的学习你有哪些收获？和大家一起分享一下吧！