三年级下册数学教案 同一天内经过时间的计算 冀教版

同一天内经过时间的计算
教学目标：
1、结合具体情景和问题，经历尝试计算同一天内经过时间的过程。
2、会用自己的方法计算同一天内完成某件事情经过的时间。
3、培养学生的时间观念和珍惜时间的习惯。
教学重点、难点：
重点：使学生学会用自己喜欢的方式计算同一天中某件事经过的时间。
难点：开始或结束的时刻不是整时，半时的情况，单位的换算。
教学过程：
一、导入：
复习导入，出示情境图片，用24小时计时法表示下面的时刻，为下面经过时间的计算做铺垫。24时计时法普遍的应用在我们生活的每个地方，超市的营业时间标识牌也是使用的24时计时法，今天我去超市正好碰到我们的朋友熊二和光头强在那争辩，他们在争论什么呢？
二、教学过程：
任务空间或教学主要步骤
教师活动
学生活动
讲说内容
过关标准
过关方式
一、
创设情境
帮助光头强和熊二解决矛盾。
观察超市经营时间的标志牌，得出数学信息。
把开始和结束营业时刻表述出来
能够正确地用24时计时法表达超市开始营业的时刻和结束的时刻。
表达清楚
二、
学习新知
1、区分经过的时间和时刻。
2、探索求经过的时间的方法。
3、不是整点时刻之间进过时间的计算
小讨论：营业的时间和开始、结束的时刻有什么区别。
学生自主探索，用自己的方式解决问题。
分组竞赛，计算不是整点时刻间经过的时间。探索求经过的时间的公式。
小组讨论说，点名学生说，教师示范说，全体说，同桌互相说一共的营业时间是一个时间段，开始、结束的时刻是一个时间点。
点名学生说，上台说，预设学生的解题方法有画表数数法，画图数段法，两个时刻相减法。
经过的时间、开始的时刻和结束的时刻三者之间的关系。时间计算中的正确书写方式。
正确区分时刻和经过的时间
把自己使用的方法表达出来。
小组互相说。
和同桌互相说，以击掌为成功结束
清楚地阐述出每种解题方法的过程。
三者之间关系表述清楚
三、
巩固练习
课件出示习题，设定个人PK，小组PK,共同闯关。
用刚刚掌握的知识，进行答疑。
学生讲说解题思路。
能够用刚刚探索出的公式清晰准确的讲说解题过程。
正确使用公式，解题过程正确清晰。
课后反思
给予学生充分的学习空间，在设定的生活情境中鼓励学生进行自主探索，多想，多做，多说。
一些同学没能自己闯关成功，在讨论的过程中有些过于活跃
讲说过程在老师的适当引导下进行有条理的讲说解题过程说，帮助孩子们更好的内化知识。
根据教学目标设定了过关标准
采用了小组过关，同桌过关，个人过关的方式。既有团结合作又有竞赛学习。
在课堂上设置了大过关和小过关，注意使用激励性评价语言来鼓励学生，有些讨论地方不是处理的很好，有些地方让自己的课件限制了自己，这方面还是需要改进。
三、课尾设计：
1、课堂小结
今天你有什么收获
2、作业
记录五一假期期间一件事情的经过时间
四、板书设计
同一天内经过时间的计算
1、钟表数数法
2、分段数数法 经过的时间=结束的时刻-开始的时刻
3、计算法