二年级下册数学教案-6.3 两步计算加减法的实际问题 苏教版

《两步计算加、减法实际问题教学设计》
【目标预设】
　1、能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。。
　2、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。
　3、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。
【教学重点】领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。。
【教学难点】体会连加、连减或加减混合运算的意义。
【设计理念】
新课标中指到在课堂教学中教师要充分确立学生的主体地位，引导学生参与教学的全过程，让学生在体验中学习，在实践中探索，在合作中交流，在创造中发展。本节课遵循从感知到表象到概念这一认知规律，体现尝试、探索的教学原则，立足于学生的实际，力求使每个学生都能在原有的基础上有所提高。在教学中紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，采取了箭头图、生活图、实物图、条形图、表格等多种感官参与活动的方式，让学生在实践活动中掌握知识，形成的能力。
心理学研究表明，人在情绪低落时的思维水平只有在情绪高涨时的二分之一，说明人的认识活动和情感是紧密相连的。因此，在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，吸引学生的注意力，启迪学生的思维，还想方设法创设生动活泼的教学情境，让学生整堂课都处在好奇好学的高昂学习情绪中，按照观察感知、操作成像、抽象概括、实践创新这一模式进行，使教学过程始终吸引他们主动探索问题，发现规律。
【教学过程】
教具准备：多媒体课件，教具。
一、创设情境，引入新课
1、故事导入
小朋友们，你们有没有坐过公交车呀？今天呢，星星旅行团要去美丽的湿地游玩，看他们已经到站啦。
（出示案例3）
师：开动你的小脑筋，你能从里面发现哪些数学信息呢？
（设计意图：将理性枯燥的数学知识转换为有趣的生活画面，符合二年级学生的孩童思维，抓住学生感兴趣的话题创设情境，并配有动画的图片，能激发学生的学习积极性，让学生在一开始就能充满好奇心，满怀兴趣地去学习）
2、揭示课题
今天，这节课就让我们一起和星星旅行团算一算车上现在有多少人吧。
（板书：两步计算的加、减法实际问题）
引导探究，学习新知
1.学生思考：在图中找到相关解题信息。
2.学生独立完成列式，师请学生汇报结果并总结。
结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上
上车的人数；还可以算出车上最终减少或增加几人，再加上原有的人数。
相互讨论你是如何得到结果的，该怎么算（两步计算）
板书：34+18=52（人） 34-15=19（人） 18-15=3（人）
52-15=37（人） 19+18=37（人） 34+3=37（人）
（设计意图：利用实物观察、操作不仅能使学生开阔思路，培养他们的创新意识，还能使学生初步形成空间观念，从而深化他们对实际问题的认识，感受到数学与生活的密切联系，这样创设真实场景的环节要比僵硬式寻找更让学生接受和理解。）
三、新知探究，拓展延伸
（1）小华的画片
学生理解题意，师引导箭头的含义；
学生能够用语言叙述箭头图所包含的实际问题，并会列式解答。
（设计意图：通过新的题型让学生明白实际问题也能通过画图来展现，不仅让学生直观地感受到数量的变化，而且可以加深这两种方法的转换）
（2）凉快的游泳馆
课件出示游泳馆三幅图
师生讨论：你能发现最终游泳馆还有多少人
（3）超重的水泥
观察：课件出示，学习条形图的含义，引导找出条件与问题
动手：学生独自完成列式。
新鲜的西瓜
学生独立完成，请学生汇报
谁是最爱运动的
理解题意时，要让学生说说题中两个表格的意思。
找出题目要求的条件和对应的问题
师生共同交流思路。
（设计意图：本环节通过箭头图，实物图，条形图，生活图和表格的不同类型学习活动，让学生在解决问题的活动中建立两步计算的表象，并及时安排观察对比与发现，用小组交流的学习形式为学生创设主动参与学习活动的情境，学生从认识静态中过渡到认识动态，并在这个动态变化中初步体会解决实际问题与生活的联系,培养学生的直观判断能力。
四、回顾全课，总结提高