2012届高三语文备考专项训练（26份打包）

【高考预测】
2012考试大纲明确要求：对识记文学体裁常识与作家作品考查要求有四项：
1、识记中国重要作家的时代及代表作。
2、识记外国重要作家的国别及代表作。
3、识记文学体载常识。
4、默写常见的名句名篇。
【知识导学】
【知识梳理】
要点1：识记中外重要作家及其时代，国别和代表作。
所谓“识记中国重要作家及其时代和代表作”就是要求了解中国文学史上有重要地位的作家所处的时代及其代表作。所谓“识记外国重要作家及其时代、国别和代表作”就是要了解在中学课本基本篇目中涉及的，在文学史上有重要地位的外国作家的姓名、国籍、作品集、代表作及其体裁、主要特点、典型形象等。
要点2：识记文学体裁常识。
所谓“识记文学体裁常识”就是主要了解诗歌、散文、小说、戏剧的特点和分类，特别是古代的诗、词、曲、史传、小说、杂论的分类和主要特点，以及文学史上有重大影响的文学流派、文学社团和文学运动等。
要点3：默写常见的名句名篇。
所谓“常见”，是指活用于口头，常见于报端；所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。“名句名篇”一般有以下四个特点：
一是内容上，思想性、艺术性与哲理性兼备。思想性方面，表现高远的人生境界、高尚的道德情操；艺术性方面，展现社会生活的诗情画意之美，哲理性方面：体现生活、学习的哲理。
二是形式上，注重诗歌、散文。诗歌方面，有古体诗、近体诗、词、曲；散文方面，有诸子散文、历史散文、唐宋散文等。
三是朝代上，侧重先秦和唐宋。在此基础上现代、当代、其他年代的名句名篇也不可忽视。
四是课外的名句多于课内，但仍属于中学生课外阅读范围之内的。概而言之，“名句名篇”就是指那些具有永恒的思想认识价值和艺术价值的优秀诗文作品及重要语句。
诵读常见的名句名篇，对于帮助学生了解中国的传统文化、陶冶情操、增强语言的感受力和表现力具有很大的帮助。默写常见的名句名篇，旨在引导考生重视古诗文的诵读，加强语感的培养，强调语文学习中的积累、感悟和熏陶，提高考生的人文素养。
值得注意的是，文学常识部分考查不再是选择题一统天下的局面，而是呈现多样化、开放性的特点，文字填空式的主观题已经成为了考查的主流形式，同属于识记的“名句名篇”在高考试卷中与文学常识题或选考一项，或并为同一试题，糅合在一起进行综合考查。
《考试大纲》对本知识点的要求有三点：①识记中国重要作家的时代及代表作；②识记外国重要作家的国别及代表作；③识记文学体裁常识。能力层级A。
所谓“重要作家”，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。对于这些作家，属于中国的，要掌握他们的创作时代、代表作品、作品体裁以及作品的有关内容，属于外国的，要掌握他们的国籍，代表作品、作品体裁以及作品的有关内容。
所谓“文学体裁”，主要是指中国文学作品体裁“四分法”所说的诗歌小说、散文、戏剧四大文学类别。除此之外，还要对古代有关文体知识有明确的了解，如诗、词、曲的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称及其特点，各种古代散文的文体特点，古典戏剧与现代戏剧的不同等等。
“重要作家”包括中外文学史上重要作家所处时代或国别，他们的风格流派和主要文学成就。
“重要作品”包括中外文学史上著名的文学作品，其思想内容、表现技巧、塑造的典型人物形象(包括对人物形象的评价)。
“文学体裁常识”要求了解文学体裁的一般知识，识记重要作品的体裁。
为了减少高三学生识记的负担，这三项都没有列入2003年、2004年高考语文考试的范围，但今年又重新纳入考试范围。在2002年以前，文学常识的考查大多为客观题型，常见的设误类型有以下几种：
A.作家作品的错误搭配。
例1：《秋浦歌》——杜牧——唐代——诗歌。(《秋浦歌》的作者应是李白。)
例2：我国著名文学家茅盾的代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《李有才·板话》、《农村三部曲》等。(《李有才板话》是赵树理的作品。)
B.对作家时代的错误判断。
例3：明代的小说在我国文学史上有很高的地位，罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴敬梓的《儒林外史》等作品都给后代极大的影响。(吴敬梓是清代作家。)
例4：法国18世纪著名作家巴尔扎克创作的主要小说总称为《人间喜剧》，其中包括《欧也妮·葛朗台》《高老头》等。(巴尔扎克生于1799年，卒于i850年，当是法国“十九世纪”著名作家。)
C.对作家流派的错误归类。
例5：《项脊轩志》以清淡朴素的笔法写身边琐事，亲切动人。它的作者归有光被认为是“桐城派”的代表人物。(归有光是明代“唐宋派”代表人物，而“桐城派”是清朝中叶的文学流派，代表人物是方苞、姚鼐等。)
D．对作品人物的错误分析。
例6：长篇小说《青春之歌》《围城》分别塑造了不同类型的知识分子形象，从不同侧面反映了知识分子在革命斗争中成长的过程。(《青春之歌》塑造了林道静的形象，反映了她在革命斗争中觉醒、成长的过程；而《围城》只是表现方鸿渐等知识分子在逃往过程中的虚荣、自私等品性，并未反映他们在革命斗争中成长的过程。)
E.对文学体裁的错误表述。
例7：散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由。(散曲不能包括杂剧，元曲的种属关系应是：元曲包括散曲和杂剧，散曲包括小令和和套曲。)
例8：《哈姆雷特》——莎士比亚——英国——小说。(《哈姆雷特》是莎翁的四大悲剧之一，体裁是戏剧。)
【易错点点睛】
易错点1 客观选择题。
1．下列有关文学常识的表述，错误的一项是
A．贾谊、欧阳修、苏洵是我国古代著名的散文家，他们各自的代表作《过秦论》《伶官传序》《六国论》都是有名的史论散文。
B．关汉卿、王实甫、汤显祖都是元代著名的杂剧家，他们的代表作分别是《窦娥冤》《西厢记》和《牡丹亭》。
C．钱钟书是现代著名学者小说家，代表作有学术论著《谈艺录》《管锥篇》和长篇小说《围城》等。
D．弗兰茨·卡夫卡是奥地利小说说家，西方现代主义文学的先驱，代表作是《变形记》。
【错误解答】 A或C。
【错解分析】 对中国古代文学常识不熟。由于贾谊和钱钟书的文章在课内没出现，考生感到生疏。
【正确解答】 B。解析：汤显祖不是元代杂剧作家，他是明代人。
专家会诊
1．抓住“时间一条线”、“人物作品两大块”。利用时间将历史人物串起来，从熟悉其作品入手。
将作家与其作品联系起来记忆。孤立地记忆既增大了记忆量，也不准确。
2．对于没有把握的判断，不要轻易认为其是错误的，出题人设置的陷阱往往就在这里，所以，对于自己所选出的答案应该明确对错分别在哪里。不能想当然。
3．外国作家只记其国别和代表作品。不要张冠李戴。
易错点2 综合填空题。将文学常识与默写及诗词鉴赏一起考查。
1．填空(任选两小题)
(1)中唐诗人 笔下的“草色遥看近却无”，盛唐诗人王维诗中的“白云回望合， ”有异曲同工之妙，一直为人们所传诵。
(2)南宋词人 在《扬州慢》中有“过春风十里， ”之句，描绘了战争洗劫后扬州城的荒芜景象，令人感叹。
(3)魔幻现实主义代表作家加西亚·马尔克斯是 (填国家名)人，其小说《 》被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。
2．阅读下面一首宋词，回答后面的问题。
浣溪沙
苏 轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥，
沈郎多病不胜衣。沙上不闻鸿雁信，
竹间时听鹧鸪啼，此情惟有落花知。
(1)中国古代诗歌发展在不同时代都表现了不同形式，如唐诗宋词元曲。以宋词为例，又显示不同的风格，苏轼开创了 派词风，其代作品是《 》，其中能够表现其豪放风格的脍炙人口的名句有 ， ， 。故垒西边， ， 。而苏轼的这首《浣溪沙》词的风格属于一。
(2)此词历来为人赞颂，有人说上片写得跌宕起伏，有动态感；有的人说下片融情人景，耐人寻味，有的人说整首词运用了虚实结合的手法。请你针对这三种观点之一种，作出简析。
答：
【错误解答】 能够答出苏轼开创了豪放派，但代表作品说得不对，如答《赤壁怀古》，也有答《水调歌头》
【错解分析】 翻一下唐宋词鉴词典就知道为什么答《念奴娇》和《水调歌头》不对，因为这种词牌苏轼填了好多首，风格也不一致。
【正确解答】 (1)豪放派 《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。婉约词。
(2)①有人说上片写得跌宕起伏，有动态感，其理由一应该是：首句连用三个动词压、贴、飞，构成连动句式，振动起整个画面。次句把时空交互在一起写，由燕争泥推知是春天，天气是初晴，地点在池馆内外。这两句色彩明快。第三句点出作者自己，由于情感外射，整幅画面顿时从明快变为阴郁。这一喜一忧，一扬一抑，产生了跌宕的审美效果，增加了动态荚。②有的人说下片融情入景，耐人寻味。其理由应该是：“此情惟有落花知”一句，落花本无知，但是由于作者的移情作用，竟使无知的落花变成了深知作者心情的知己。融情入景，情景交融，产生“韵外之致”；耐人寻味。③有的人说整首词运用了虚实结合的手法，其理由应该是：全词上片头两句写景，第三句抒情、用的是先实后虚的手法；下片虚实结合，情中见景。
专家会诊
1．比较记忆。比如苏洵的<六国论)与贾谊的《过秦论)分别站在不同的历史角度来说明六国与秦灭亡的原因，前一篇论点是 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”这是站在六国的角度，是说六国灭亡的根本原因的，后一篇论点是”仁义不施，攻守之势异也。”是站在秦国的角度，是说秦国灭亡的根本原因的。
2．分类记忆。比如儒家学派有：孔子、孟子、荀子，还有宋代的程颢、程颐，朱熹等。道家有老子、庄子，他们的思想是一脉相承的，既有相同之处也有不同之处。词中分有豪放派和婉约派，豪放派有：苏轼、辛弃疾等，婉约派有姜夔、柳永、秦观、李清照等。
3．专题记忆。对于名作家如李白、杜甫、苏轼、鲁迅、郭沫若、欧·亨利、契诃夫等应该作专题记忆，因为课本上出现的有关他们的篇目较多。
【典型习题导练】
1 填空。
①我国第一部纪传体史书是 ，我国第一部最大的断代史书是 ，我国古代最大的编年体史书是 。
②我国的第一部现实主义的诗歌总集是 ，第一部浪漫主义的诗歌总集是 ，第一首长篇叙事诗是 ，我国古代第一部文学评论专著是 ，我国古代诗人中诗作数量第一的诗人
是 。
③小说成熟于唐朝，称为 ，明清是古典小说高潮期，其中最有影响的四大章回体小说是 、 、 、 。
答案：①《史记》、《汉书》、《资治通鉴》②《诗经》、《楚辞》、《孔雀东南飞》、《文心雕龙》、陆游③传奇，《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》
2 填空：
①唐代田园诗派的代表作家有 和 ，边塞诗派的代表作家有 和 。
②宋词豪放派代表词人有 和 ，婉约派代表词人有 和 。
③巴金的《激流三部曲》为 、 、 ；茅盾的《农村三部曲》为 、
、 ；高尔基的自传体三部曲为 、 、 。
④五十年代，文坛上出现了以孙犁为代表的河北作家群，以淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一为艺术风格，对当代文坛产生极大影响，被文坛誉为“ ”派。
3 下列说法有错误之处，请找出并改正
①鲁迅是现代文学的奠基人。他从1918年起，陆续发表了《狂人日记》、《药》、《祝福》等短篇小说，后来编成《呐喊》、《彷徨》、《野草》三本小说集。
②“楚辞”是伟大的诗人屈原在楚地民歌的基础上创造的新诗体。《楚辞》是继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是屈原的作品集。
③《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》都属于儒家著作。《孔雀东南飞》是我国文学史上记载最早的长篇叙事诗。
④《六国论》、仙、石潭记》、《过秦论》、《卖油翁》都是唐宋八大家的作品。
答案：①《野草》是散文集；②《楚辞》中还包括宋玉等人的作品；③《庄子》《韩非子》不属于儒家学派著作。它们分别属于道家和法家。④《过秦论》是西汉贾谊的作品。
4 根据生活时代先后，排列下列作家的顺序。
①关汉卿 ②杜牧 ③欧阳修 ④陶渊明 ⑤曹雪芹 ⑥贾谊 ⑦苏轼 ⑧黄宗羲 ⑨曹操答：时代先后顺序为(只填序号)
答案：⑥⑨④②③⑦①⑧
5 下列诗歌中加点的都是历史上的人物，他们依次是
①正是江南好风景，落花时节又逢君。
②莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
④杜郎俊赏，算而今重到须惊。
A．李龟年 琵琶女 元二 杜牧
B．杜甫 白居易 王维 杜字
C．李白 白乐天 王勃 杜字
D．王之涣 琵琶女 孟浩然 杜牧
答案：A 6．B
6 分析下列几副对联所题的对象，选出判断正确的一项
①志洁行廉，爱国忠君真气节，辞微旨远，经天纬地大诗篇。
②翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。
③刚直不阿，留得正气冲宵汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
④四百湖山归眼底，万家忧乐到心头。
⑤民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。
A．①司马迁②陶渊明③屈原④关汉卿⑤蒲松龄
B．①屈原②欧阳修③司马迁④范仲淹⑤杜甫
C．①司马迁②王勃③屈原④李白⑤杜甫
D．①屈原②欧阳修③司马迁④关汉卿⑤吴承恩
答案：B
7 下列有关文学常识的表述正确的一项是
A．我国第一部长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》，到晚清又出现一部著名的长篇讽刺小说，这就是吴沃尧的《官场现形记》。
B．《红楼梦》是中国古典小说发展的顶峰，全书共120回，前80回为曹雪芹所作，后40回一般认为是刘鹗续写。
C．“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛”，这首诗的作者是意大利著名诗人裴多菲。
D．《基督山伯爵》、《唐璜》、《钦差大臣》的作者分别是法国的大仲马、英国的拜伦、俄国的果戈理。
答案：D 解析：《官场现形记》的作者应为李宝嘉
8 下列有关文学常识的表述不正确的一项是
A．国别体史书《战国策》是刘向编定的，断代史《汉书》是范晔编写的，编年体通史《资治通鉴》是司马光编撰的。
B．高尔基的长篇小说《母亲》，是社会主义现实主义的奠基作，被列宁称之为一本“非常及时的书”。
C．“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱；大江东去’。”这段话评述的是婉约词派代表柳永和他的代表作《雨霖铃·寒蝉凄切》以及豪放词派代表苏轼和他的代表作《念奴娇·赤壁怀
古》。
D．《上尉的女儿》、《羊脂球》、《牛虻》的作者分别是俄国的普希金、法国的莫泊桑、英国的伏尼契。
答案：A 解析：断代史《汉书》是班固编写的，南朝宋范晔编著的是纪传体断代史书《后汉书》
9 下列表述错误的一项是
A．曹禺的《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧，是30年代的优秀话剧之一，在中国文坛上有深远的影响。
B．“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，这副对联写的是吴承恩和他的神话小说《西游记》。
C．我国文学史上向来以“风骚”并称，“风骚”就是指《诗经》“国风”和屈原《离骚》为代表的现实主义和浪漫主义文学传统。
D．元代的杂剧广泛地反映了当时的现实生活，著名作品有关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、王实甫的《西厢记》等。
答案：B 解析：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，是郭沫若用来写清代小说家蒲松龄的。
10 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A．“赋、比、兴”中的“赋”是表现手法。杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》和白居易的《赋得古原草送别》的“赋”都是文体名称。
B．在元代文学中，首先异军突起的是杂剧，它标志着中国戏剧的成熟。后人又把元杂剧与元散曲合称为“元曲”，与唐诗、宋词并举。
C．中国现代文学揭开了中国文学史崭新的一页，出现了第一个新文学团体——文学研究会，第一本诗集——郭沫若的《女神》，第一篇白话小说——鲁迅的《狂人日记》
D．《最后一课》、《飞鸟集》、《竞选州长》的作者依次是法国的都德、印度的泰戈尔、美国的马克·吐温。
答案：A 解析：白居易的《赋得古原草送别》的“赋”都是文体名称。
11 下列关于作品的评价，不正确的一项是
A．《聊斋志异》是我国古代文学史上成就最高的一部文言短篇小说集。
B．《三国演义》是我国长篇历史小说的开山之作，对于战争的描写有突出成就。
C．《西游记》是一部富于浪漫色彩的长篇神话小说，突出刻画了孙悟空的形象。
D．《红楼梦》是我国杰出的浪漫主义小说，作品以贾府为活动背景，塑造了一大批性格鲜明的人物形象。
答案：D 解析：《红楼梦》是我国杰出的现实主义小说。
12 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A．巴尔扎克是法国19世纪杰出的批判现实主义作家。他创作的《人间喜剧》被恩格斯称赞为“提供了一部法国‘社会’特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史”的作品。
B．列夫·托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，他的三部里程碑式的长篇小说是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
C．莎士比亚是欧洲文艺复兴时期最杰出的戏剧家和小说家。马克思赞誉他是“人类最伟大的艺术天才”。其代表作有喜剧《威尼斯商人》，四大悲剧《哈姆雷特》、《奥塞罗》、《李尔王》、《麦克白》。
D．雨果是19世纪法国积极浪漫主义文学运动的领袖和杰出代表，主要作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。
答案：C 解析：莎士比亚是欧洲文艺复兴时期最杰出的戏剧家和诗人。
13 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A．唐代李白和杜甫并称“李杜”，都是伟大的现实主义诗人；王维和孟浩然并称“王孟”，都是著名的山水田园诗人；高适与岑参都是著名的边塞诗人。
B．马克思曾把剥削工人的资本家比做“夏洛克”夏洛克这个贪婪的资产者形象出自莎十比亚的讽刺喜剧《威尼斯商人》。
C．欧·亨利是美国著名的短篇小说家，有“曼哈顿桂冠诗人”的称号。其作品被誉为“美国生活幽默的百科全书”。
D．世界文学史上有两位著名作家以《狂人日记》为题写过小说，一位是我国的鲁迅，另一位是俄匡的果戈理。
答案：A 解析：唐代李白和杜甫并称“李杜”，杜甫是伟大的现实主义诗人，而李白是伟大的浪漫主义诗人。
14 选出正确的一项
鲁迅高度评价①，称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
古人评价②的语言特点是“文不甚深，言不甚俗”。宋神宗高度评价③的社会作用，认为它是“鉴于往事，有资于治道”。
宋代苏轼称④“文起八代之衰”。
A．①《左传》 ②《水浒传》 ③《西游记》 ④柳宗元
B．①《史记》 ②《三国志》 ③《资治通鉴》 ④韩愈
C．①《史记》 ②《水浒传》 ③《西游记》 ④柳宗元
D．①《史记》 ②《三国演义》 ③《资治通鉴》 ④韩愈
15 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A．我国第一部国别体史书是《战国策》，第一部叙事详细完整的历史著作是《左传》，第一部纪传体通史是《史记》，第一部断代史是《汉书》。
B．唐代古文运动是我国一次文体改革运动，到了宋代继续提倡这种改革，出现了被世人称颂的唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
C．继元杂剧后，我国明清两代的戏曲得到迅速发展，著名作品有汤显祖的《牡丹亭》、洪异的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》。
D．莫泊桑是法国著名作家，也是举世公认的短篇小说大师，其作品的基本主题是暴露资产阶级的精神面貌和社会风气的腐败堕落。著名作品有《羊脂球》、《项链》、《一生》等。
答案：A 解析：我国第一部国别体史书是《国语》。
16 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A．陆游的诗主要抒写一腔爱国激情，气势雄浑，感情奔放。其中《关山月》、《十一月四日风雨大作》、《示儿》都是后世传诵的名篇。
B．小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说的重要特征是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。
C．朱自清是现代著名诗人、散文家。其散文《背影》、《荷塘月色》、《故都的秋》、《桨声灯影里的秦淮河》都是脍炙人口的名篇。
D．惠特曼是美国伟大的民主诗人，他的代表作《草叶集》创立了自由诗体，开一代诗风，对我国“五四”以来的新诗影响很大。
答案：C 解析：《故都的秋》是郁达夫的作品。
17 下列表述准确无误的一项是
A．《为了忘却的记念》选自《华盖集续编》，是鲁迅为纪念“左联”五烈士遇难两周年而写的。
B．钱钟书文学研究颇有建树，文学创作也有硕果。有长篇小说《围城》，学术论文集《谈艺录》、《管锥编》。
C．卢梭是法国19世纪著名的启蒙思想家、哲学家、文学家、教育家，他的自传体小说《忏悔录》是一本很好的思想启蒙读物。
D．维纳斯是古罗马神话中爱与美的女神。
答案：B 解析：A中《为了忘却的记念》选自《南腔北调集》；B中卢梭是法国18世纪著名的启蒙思想家、哲学家、文学家、教育家；维纳斯是古罗马神话中美的女神。
18 下列表述有误的一项是
A．“众口铄金，积毁销骨”出自《史记·张仪列传》。
B．《胡同文化》的作者汪曾祺是江苏高邮人，代表作有《受戒》、《大淖记事》等。
C．奥地利作家茨威格1928年拜谒列夫·托尔斯泰墓后，写下了《世间最美的坟墓》，表达了对这位伟人的真诚纪念。
D．《冬天之美》是英国女作家乔治·桑写的一篇托物言志的优美散文。
19 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A．白居易与元稹一起倡导了新乐府运动，他的《秦中吟》、《新乐府》是讽喻诗的代表，《琵琶行》和《钱塘湖春行》是歌行体古诗。
B．在我国文学史上，被称为“传奇”的有两种：一种 是唐宋的传奇小说，如李朝威的《柳毅传》；另一种是元代以后的戏剧，如马致远的《汉宫秋》。
C．闻一多是现代著名诗人，他的诗对我国现代诗歌的发展有较大的影响，《死水》、《静夜》堪称佳作。
D．契诃夫是俄国著名作家，一生创作了四百多部中短篇小说和十几个剧本，小说《变色龙》、《套中人》和戏剧《樱桃园》都很著名。
答案：A 解析：《钱塘湖春行》不属歌行体。
20 下列有关知识的表述错误的一项是
A．“冬天来了，春天还会远吗 ”是英国诗人雪莱的诗句。
B．“暮春三月，江南草长。杂花生树，群莺乱飞”是南朝丘迟《与陈伯之书》中的名句。
C．“试问闲愁都几许 一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。”是宋代贺铸《青玉案》中的词句。
D．“杀青”一词，本是古人为著书时便于书写和防止虫蛀，先把青竹简用火烤干。后来泛指写定著作。
21 下列有关典故、史实、人名等对应错误的一组是
A．请缨报国——终军 谢家宝树——谢玄
B．唐宗八大家之首——韩愈 阿房宫赋——诗人之赋
C．以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭——《史记》用牛、羊、猪各一头祭祀——少牢
D．满招损，谦受益——《尚书》 豆蔻梢头二月初——杜牧《赠别》
22 下列语句出自不同的作品，表述有误的一项是
A．山不在高，有仙则名。(刘禹锡《陋室铭》)
B．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)
C．天时不如地利，地利不如人和。(孟轲《孟子》)
D．弟子不必不如师，师不必贤于弟子。(荀况《劝学》)
答案：D 解析：本句出自韩愈的《师说》，《劝学》是谈学习态度和方法问题。
23 下列有关作家作品的表述，不正确的一项是
A．“史家之绝唱，无韵之离骚”，是鲁迅赞誉司马迁历史巨著和文学杰作《史记》的名言。
B．《聊斋志异》和《儒林外史》都是清代小说，都有涉及到封建社会官场和科举的黑暗的描写，只是在表现手法上，各有不同。
C．“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”是唐代杜牧的诗句，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是唐代李白的诗句。
D．白居易是我国唐代继杜甫之后又一伟大的现实主义诗人，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
答案：C 解析：“身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通”是唐代李商隐的诗句。
24 对下列作家作品的判断，不正确的一项是
A．《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，是中国古典现实主义小说发展的顶峰。全书共120回，前80回为曹雪芹所作，后40回一般认为是高鹗续写。
B．《少年维特之烦恼》、《唐璜》、《钦差大臣》、《神秘岛》的作者分别是德国的歌德、英国的拜伦、俄国的果戈理和法国的凡尔纳。
C．在我国文学史上，两人以同一题目作文且成名篇，古代有苏洵、苏辙的《六国论》，现代有朱自清、俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》。
D．奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、伏尼契《牛虻》、易卜生《玩偶之家》的主人公分别是保尔·柯察金、亚瑟、安娜。
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2012年《考试大纲》要求：正“确运用常见的修辞方法。”能力层级为D级(表达应用)。
“修辞方法”指的是“积极地随情应景地运用各种表现手法，极尽语言文字的一切可能性，使所说所写呈现形象性、具体性和体验性”。实质上，修辞是一种同义语言比较，即使用了修辞方法的语言(客体)比没有使用修辞方法的常规语言(本体)表达要更形象、更具体、更易于感受。
“常见的侈辞方法”，即所考查的都是常见、常用或熟悉的。《考试大纲》对此作出了十分明确的界定，规定考查九种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，这就明确了复习的重点。
“正确运用常见的修辞方法”，指能用(考试大纲》中明确提出的上述九种修辞方法自然生动地表达，重在考查运用。不考名词术语。重点考查判断修辞方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的能力等等。
根据(考试大纲)的要求，我们可以分解出以下五个能力考查点：①能够对语言运用中的常见的修辞方法(考纲所述九种)进行辨识；②能够对语境中运用修辞方法所表达的内容和表达作用进行理解；③能够对语言运用修辞方法的恰当与否、优劣进行鉴别评价；④能够根据语意和语境要求运用修辞方法表达；⑤能够对作品中修辞方法运用的修辞效果进行鉴赏。
【知识导学】
修辞的范围很广，从广义看包括词语的锤炼，句式的选择，旨在增强语言的表现力；从狭义看则专指修辞方法。修辞方法是为了提高语言表达效果而采用的具有鲜明特点的表达方式。
高考语文《考试说明》“修辞”条目规定了考生必须掌握的几种修辞方式，它们是：
要点一：比喻
【要点解说】比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比方的事物）、喻体（用来打比方的事物）和比喻词（联系本体和喻体的词语，比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。被比喻的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。
★比喻的种类：
①明喻：就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。（何其芳《秋海棠》）
②暗喻：又叫隐喻，只出现本体和喻体，中间不用比喻词语，典型的形式是：甲是乙。常用“是”“成了”“变成”“成为”、“等于”等联结。例如：美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。（徐志摩《曼殊斐儿》）
③借喻：只出现用来代替本体的喻体（直接叙述喻体），而本体和比喻词都不出现。典型形式是：甲代乙。例如：我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲，一时踹入一个泥潭，一时踏折一枝草花，只是这无目的的奔驰……（徐志摩《再剖》）
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。例如：层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》）
★下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句：
①同类比较：她的性格很像母亲。
②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象：她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。
④表示列举：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
要点二：比拟
【要点解说】
根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
★比拟的种类：
①拟人：把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。例如：下面溪水大概是干涸了，看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。（沈从文《遥夜》）
②拟物：把人当物来描写，或把此物（甲物）当彼物（乙物）来描写。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
★运用比拟应注意的问题
①必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人。”秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的性情相悖。
②用以比拟的本体与拟体（人和物）应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出私私的低语，相互打着招呼：‘再见’！”说它们互相说“再见”，显然不符星星的特征。
③比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。
★比拟和比喻的异同
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。其不同点在于：
①比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在“拟”（即“比作、当作”），干脆把甲事物当作乙事物来写，甲乙两事物不分主从，浑然一体；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”（ 即“比方”）， 即以乙事物（喻体）来说明甲事物（本体），甲乙两事物有主有从。
②比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。
③比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体；比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。
要点三：借代
【要点解说】不直接说出要说的事物的本来名称，而是借用和与人或事物密切相关的事物的名称来代替人或事物。被代替的事物叫“本体”，用来代替的事物叫“借体”。
★借代的种类
①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……。
②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。
③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！
⑥专名代泛称。例如： 一千个读者有一千个哈姆雷特。
⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
★运用借代应注意的问题
①借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽。”由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人：“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长；因此，不符合“鲜明的代表性”，会造成歧义。
②借体往往带有褒贬色彩，反映作者的思想感情，用人物特征做借体时，要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之则用人皆厌恶的事物来代反面人物。如“诸葛亮”等作借体，常用来指代正面人物，而“三只手”等作借体，常用来指代反面人物。
③借代不当常表现为本体和借体之间关系不明确。
★借代和借喻的异同
借代和借喻有相似处，它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。但是也有不同之处：
①借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象；而借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。
②借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以对未出现的本体起描写作用。
③借代是“代而不喻”，没有可比物，不能改为比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以补进“本体”和“喻词”，改为明喻或暗喻。
④在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。
要点四：夸张
★夸张的种类
①扩大夸张。故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》）
②缩小夸张。故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）
③超前夸张。在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。（王实甫《西厢记·长亭送别》）
★运用夸张应注意的问题
①夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。如：“平原上整天都在刮着扬天揭地的老黄风。人们就在这大风中刨地耕地……”风既然那么大，人们怎么还能刨地种田？自相矛盾。又如：“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来。”这句的夸张有失真实。
②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见。”这很难说是夸张还是事实。
③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等辞格来表现。
④要注意夸张运用的场合，在科学性文章中不适合运用夸张。
⑤如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，易造成夸张不当。
★比喻、比拟和夸张的区别
因为夸张往往借助于比喻、比拟等辞格来表现，所以，二者的区别主要看有没有夸张的成分。如果有夸张的成分，尽管使用了比喻或者比拟的修辞格，也应当归于夸张。
要点五：对偶
【要点解说】将字数相等或大致相等、意义相关或相反、结构相同或相似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起，放在一起，这种辞格叫对偶。
严格的对偶要求字数相等、结构相同、互相对应的词性一致、平仄协调、实虚相对。现代诗文中对偶运用相当宽松，只要字数相等、结构相同、声韵大体协调就可以了。
★对偶的种类
按内容，可分为正对、反对、串对：
①正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归田园居》）
②反对：上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修《伶官传序》）
③串对：上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。也叫“流水对”。例如：读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞文二十二韵》）
按形式，可分为工对和宽对：
①所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
②所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后；
按结构，可分为成分对偶和句子对偶。
①成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
②句子对偶。例如：秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。（王勃《滕王阁序》）
★运用夸张应注意的问题
①对偶与排比在结构和作用上有明显的区别：第一，对偶项只能是两个，排比句却至少有三个；第二，对偶在字句上的要求比排比严格；第三，对偶的目的是使上下联互相映衬或补充，排比的目的是要加强语气。
②现代人写的对偶有时上下联对得并不很工整，上下句字数相等（个别时候还会差一个字），结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究，如“前人栽树，后人乘凉”。组成对偶的上下句之间的联系可以概括为三种：如果上下句意思相近，是从两个角度说明同一个内容，前后互补，就是“正对”。例如：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”如果上下句意思相反或相对，互相映衬，以更好地揭示事物本质，就是“反对”。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”如果上下句之间包含因果、承接、条件之类的关系，就是“串对”。例如：“前人栽树，后人乘凉。”
★对偶与对比的不同点
①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。
②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
③对偶里的“反对”（如“横眉冷对干夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞方法的兼类现象。
要点六：排比
★排比的种类
从结构上，排比分四类：
①成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。（余秋雨《上海人》）
②分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（魏巍《谁是最可爱的人》）
③单句排比。例如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶；我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子；我梦着春天又回到了大地上。（季羡林《八十述怀》）
④复句排比。如：戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。（周大新《向上的台阶》）
（★使用排比应注意的问题
排比和反复的运用，都必须从内容的需要出发，不能单纯追求形式，失之于滥。如：“他是我们学习的榜样、学习的模范、学习的表率。”这句中几个词语意义相同，生硬地排列，显得重复，无病呻吟。
★排比与对偶的区别
①排比必须由三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；
②排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；
③排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；
④排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。
要点七：反复（重现）
【要点解说】为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群·这种住辞方法叫反复。例如：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾过我的心；等待着，等待着，把一个前方战士的崇敬，献给你。四次反复使用“等待着”，表达了亿万人民对周总理的无限崇敬和悲痛之情。
★反复的种类
①接连反复。例如：沉默啊，沉默啊，不再沉默中爆发，就是沉默中灭亡。
②间隔反复。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧。印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮，放火烧人，他们也不惊诧。在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！
★层递、排比、反复的区别
①从语言单位的数量看，层递、排比是三个或三个以上的短语或句子，才能构成这两种修辞方式，而反复这种修辞方式只需要两个或两个以上的部分反复，即可构成。例如下面的前一例不是层递，后一例不是排比：只有树立远大的理想，工作起来才能克服困难，才能处理好个人与集体的关系。
②从语言单位间的关系看，排比是并列的意思，递进在形式上特别像排比，但在意思上一层比一层向深（浅）发展；反复虽然也可以有两处以上，但反复部分的语句是相同的，意思自然是一样的。
③从语言单位的文字看，排比和层递的各语句之间有时只有个别字相同，但反复必须是语句中所有的字都相同。例如：
前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知哪里的地下了；今年的今日，我才坐在旧寓里，人们都睡觉了，连我的女人和孩子。（排比）
工作需要你们，人们需要你们，新的中国需要你们，新的时代需要你们。（层进）
一幅漫画画着一位厂长，有人告诉他车间停工待料了，他无动于衷；一会又告诉他产品大量积压了，他无动于衷；又有人告诉他厂房着火了，他无动于衷；来人又告诉他局长来检查了，他便立即活动起来。（反复）
要点八：设问
【要点解说】“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答，目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：主宰戏剧的是什么人？一般以为是剧作家，认定剧本为一剧之本。（柯灵《戏外看戏》）
★设问的作用
①提醒注意，引导思考；
②突出某些内容，使文章有变化，起波澜；
③有时出现在篇首或句首，起到承上后下的过渡作用。
要点九：反问
★反问的种类
反问表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。它有两种形式：
（1）用肯定的形式表示否定。例如：你可以说他是中国人走向现代的起点，但是，哪一个民族走向现代时的步履会像在上海那样匆促、慌张、自怯、杂乱无章？（余秋雨《上海人》）
（2）用否定的形式表示肯定。例如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（郭沫若《习习谷风》）
★设问和反问的区别
设问和反问的不同主要在于：设问句的特点是有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号。例如：“人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。”
反问句的特点是有问不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示肯定，突出强烈的感情，所以有时可用叹号。例如：“虽然天山这里并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？”
总之，学习和研究修辞方法是为了更好地阅读和表达，高考的命题也是基于这样的共识，因此，我们平时的复习和练习，都要从理解运用着手，要能分清这八种修辞手法，能分析其作用，能够根据语境判断修辞方法使用是否得当，进而辨其优劣。
【易错点点睛】
易错点1 为某个项目、活动、节日、栏目等写推介词拟写广告词。
1．写一张生日或节日贺卡。要求感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名。正文50个字左右。
答：
【错误解答】没有使用修辞于法，或者用得生硬、别扭。
【错解分析】运用上欠功夫。对各种修辞手法的灵活运用没有掌握适当的方法，只会背诵概念是不行的。
【正确解答】 举例一：给爷爷的生日贺卡：尊敬的爷爷，今天是你的生日，我祝你：福如东海长流水，寿比南山不老松。
举例二：给妹妹春节祝福卡：春节到了，草儿绿了，花儿笑了，祝你在新的一年里，学如春起之苗，不见其长，日有所增。谨记：辍学如磨刀之石，不见其损，每有所亏。
2．)请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10～20个字之间)
【错误解答】(1)方言诚可贵，外语价更高，若为普通话，二者皆可抛。(2)今年过节不说话，说话就说普通话。(3)嘿，说了普通话还真对得住咱这张嘴。
【错解分析】 从阅卷的角度看，这一类广告词还真，不少，说它错，其实没有错，只不过经不起推敲，或者说不精炼、不完美。句(1)太长了，不合广告词简明的特点，句(2)表面上看似乎过得去，但仔细分析，不太合乎事理，过节怎么能不说话呢 有失真诚。句(3)模仿痕迹太浓，当然，我们不是说不让人模仿，这种只注重形式的模仿，不是考查的本意。
【正确解答】 答案举例：
①会说普通话，“知音”遍华夏。
②“知音”才更知心——请讲普通话。
③做普通人，讲普通话。
④学习普通话，我们一直在为此而努力。
⑤普及普通话，沟通无障碍。
⑥学好普通话，走遍天下都不怕。
⑦爱她，就说普通话。
⑧好听，好懂，普通话。
⑨普通话——标准音，让华夏儿女更“知心”。
3．请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10——20个字之间)
专家会诊
广告词的拟写应该注意以下几点：
1．主题要鲜明。所写是何物，一定要突出，更不能喧宾夺主。
2．语言要简洁。用最少的文字表达最丰富的内容。不能有多余的话，不能太长，简明是最主要的原则。但要注意，有时为了过分追求简洁，会有歧义产生或表意不明。这就要进行“技术”处理。
3．借用或化用名词名句或流行语来表达是快捷有效的方法。
巧妙运用各种修辞手法是广告语的技巧之所在。常见的有比喻、拟人、双关、夸张、对偶等。如“骑”乐无穷——自行车广告。法莫替丁，不服不行(药品广告)。默默无“蚊”(蚊香广告)。你来我“网”一“网”情深(移动通讯网络广告)。这些都是
成语化用的具体例子，很成功。
易错点2 从语言学的角度对所用修辞手法进行分析，说明理由。
1．对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是
A．那些文字拙劣的、词不达意的、欠通顺的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。
B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。
这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。
C．你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽然想起一民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地的肥沃、能种好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。
D．不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗 不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗
这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。
【错误解答】 D或A项。
2．阅读下面的文字，完成文后的题目。
土地
韩少功
吃着自己种出来的瓜菜，觉得它们每一样都有来历，每一样都有故事。什么时候下的种，什么时候发的芽，什么时候开的花……往事历历在目。
虫子差点吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处不知天高地厚地大乱家规，大哭大笑又大喊必定让你惊诧莫名。
有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话 或者说这么多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知我们远古的秘密却从奉无人接听
你想象根系在黑暗的土地下滋滋地伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想象枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居老吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆
怯于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的，是你生活的一部分，最后，来到餐桌上进入你的口腔成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。
你会突然想起以前在都市菜市场里买来的那些瓜菜，干净、整齐而且陌生，就像兑换它们的钞票一样陌生。它们也是瓜菜，但它们对于享用者来说是一些没有过程的结果，就像没有爱情的婚姻，没有学习的毕业，于是能塞饱你的肚子却不能进入你的大脑，无法填注你感情的空空荡荡。难怪都市里的不少孩子都不识瓜菜了，鸡蛋似乎是冰箱生出来的，白菜似乎是超级市场里长出来的，看见松树就说是“圣诞树”，看见鸭子就说是“唐老鸭”。在一个工业化和商品化的时代，人们正在越来越远离土地上的过程。这真是让人遗憾。
什么是生命呢 什么是人呢 人不能吃钢铁和水泥，更不能吃钞票，而只能通过植物和动物构成的食品，只能通过土地上的种植与养殖，与大自然进行能量的交流和置换。这就是最基本的生存，就是农业的意义，是人们在任何时候都只能以土地为母的原因。英文中culture指文化与文明，也指种植和养殖，显示出农业在往日文化与文明中的至尊身份和核心地位。那时候的人其实比我们洞明。总有一天，在工业化和商品化的大潮激荡之处，人们终究会猛醒过来，终究会明白绿遍天涯的大地仍是我们的生命之源，比任何东西都重要得多。
那才是人类culure又一次伟大的苏醒。
(1)本文主要采用了哪种叙述人称 其作用是什么
(2)本文主要采用了哪种修辞手法 其作用是什么
专家会诊
1．对各种修辞的概念认识要清，不能模糊，特别是易于混淆的，如：反问与设问，比喻与比拟，还有暗喻与借喻，借代与借喻等都要进行区分。
2．对原文要进行仔细分析，不能想当然，说法要有理有据，不能只会下结论，却无理由或者理由勉强。
3．做好此类题目最关键的还是要语感，即对语言的感受能力、感悟功夫，所以在平时要有积累大量的语言材料，这是基础，只有积累足够了，培养良好的语言感受能力才有可能。
易错点3 对偶的运用。仿写对联。
1．)下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
第一题①爆竹声声脆，
②满园春色好，
第二题
爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
【错误解答】 (1)锣鼓咚咚响/春联对对红/(2)大地风光足/到处气象新
【错解分析】 浅显无味，只对上了词义和词性，没有从对联的本质上去考虑，根本原因是不动脑筋，或者考虑过了，但没有从写景和抒情的角度去对，思维形式单一，上联写景，下联还写景。一般说来，上联写景，下联抒情。
【正确解答】 第一题举例：①祖国日日新
②遍地面貌新
第二题参考答案举例：春风习习新思想新气象伴新春到来
2．下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
第一题
扫千年旧习，
祖国江山好，
第二题
冬去春来千条杨柳迎风绿，
【错误解答】在阅卷过程中，常见的有两种错误做法，一是后半部也从时间上去写旧事，比如对：万年陈钡/图一时之快。咋一看，还象那么回事，但从对联的角度来看，索然无味。另一种错误的做法就是上下两联分类不清，比如对：扫千年旧习，华夏人人喜气洋/祖国江山好，神州处处气象新，像这样一种对法，有人有不同意见，认为能够对成这样，还不错，我们也承认，如果从低要求的角度来评判，马马虎虎，但从对联本身来讲，上下联还应该有一种严格的分类，这样对出来的对联才叫绝。
【错解分析】 不明白对联除了形式上有要求外，还会有意义上这个更高层次的要求。
【正确解答】 第一题例：①树一代新风②大地气象新①树世纪新风②神州大地新。
第二题例：民安国泰万里河山映日红冰消雪化万朵梅花扑鼻香。
专家会诊
文全国卷阴谋各省市卷中有好多都新增了“对联”考察内容。题目睥要求是对出春联的下联，要求不高，难度也不大。
对联，“对对子”，也称“对仗”，是中国的传统考试项目。从修辞学的角度讲，是对对偶的考查，涉及到对偶在生活中的具体运用。从学语言这个角度来讲，在同学们知识链上属于最基本的技能，“语言表达”中的“正确运用常见的修辞方法”里“对偶”一项，即“用字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方法”。
对联中的对仗是在对联的出句和对句中把同类的概念或相对的概念放在相对应的位置上，使之并列起来，形成联句的对称美。在对联中，对仗方式尤为重要，它是对联艺术的精髓所在。对仗一般说来，包括两个方面的内容，一是形式的对仗，二是内容上的对仗。形式上的对仗包括字数、词性、句式结构、语气的对应与对称，感彩要大体一致。内容上的对仗指意义要相关相近或相反，对联有其适用范围，所以所选内容应该有一定的指向性。不能胡乱对。比如上联：门前绿水流将去。有人对下联：屋内青山跳出来。无论从内容还是从形式来讲，对得还是那么回事，但从逻辑上讲，就让人笑掉大牙了：屋内怎么会有青山跳出来呢
还要求虚实相对，正反相对。
常见对联方法一般有：
一、摘句集句法。就是用别人的诗词或文章中符合对联特点、意思连贯的现成句子，摘录他人诗文中的对偶句写成对联，组成一副对联。例如：“天高地迥；心旷神怡。”长沙市天心阁的这副对联，上句就出自王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》中的
“天高地迥，觉宇宙之无穷”一句；下旬则出自范仲淹《岳阳楼记)中的“登斯楼也，则心旷神怡，宠辱皆忘”一句。比如：“三十功名尘与土；八千里路云和月。”张爱萍将军题写在杭州西湖岳王庙的这副对联，就是摘自岳飞的《满江红》一词。
二、旧瓶装新酒。就是根据自己的需要，将有关诗词略加修改，写成对联。一般说来，句子是常见的，作者用的时候注入了新的内容，譬如，朱自清先生就曾把李商隐的诗句”夕阳无限好，只是近黄昏”改成一副励志对联：”但得夕阳无限好；何须惆帐近黄昏。”
三、开拓创新法。就是用自己的话创作对联。从创作方法上来讲，对联分为正对、反对及串对三’种。正对是对联中最常见的一种，它的上下联一般各写一事，但两者又和谐地统一在一个意境之中，犹如两湖相映，水脉相通。如：“松竹梅岁寒三友；
桃李杏春风一家。”所谓”反对”，就是上下联意思相反，且一正一反。如：“坚持实事求是态度；反对弄虚作假作风。”串对的上、下联意思是相辅相成、相互连贯的，只是把一个意思分成两句话来写而已。如：“聚来千亩雪；化作万家春。”
【典型习题导练】
1 阅读下面的文字，按要求做题。
在鄂西山区流传着这样一个故事：有户姓卓的人家，大儿子娶媳妇，请一位乡间学究写一副婚联。或许是招待不周，这位老学究竟写下一副丧气的对联：“流水夕阳千古恨，春露秋霜百年愁”。乡亲们看了无不摇头，但这时鼓乐齐鸣，新娘花轿已到，要换副对联已来不及了。新娘下轿看到此联，很不高兴，幸亏她急中生智，毅然将上下联中的的一个字涂去，联意顿时显佳，众人拍手叫好。
请写出新娘巧改后的对联。
2 下面将原有一副对联的下联的句序和结构打乱了，请你做适当的调整，让其成为一副好联。
南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙 下联的内容(已被打乱)：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
答案：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
3 今年以来，上海各媒体努力探索，使新闻报道贴近实际、贴近群众、贴近生活，推出了“文明从我做起”等一批为群众所喜闻乐见的栏目和报道。为了拯救患白血病的留美学子余健，文汇报举办了骨髓捐献志愿者验血活动，得到社会各界的积极响应。
请你用对联形式为上面新闻拟一则标题。
答案：心中有读者，笔端含深情。
4 元宵节是中华民族重要的传统节日。请你以元宵节作为话题，撰写一副对联。
答案：①飞龙舞风成夜色，击鼓踏歌皆春声。②银花焰吐长春景，火树光腾不夜城。③一路笙歌春似海，千家灯火夜如年。
5 请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。
池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙 志复中原
诗继少陵 派开南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼
上联：
下联：
答案：宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙；继少陵，派开南宋，更人清风明月，池馆重新接草堂。(这种题型和相关的文学常识、语言连贯等考点结合起来，综合性较高。要正确把这些短语组合成一副对联，先要判断对联所写的是谁。把陆游的生平及“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来”等诗句和提供的短语相对照，可知对联写的是陆游。然后根据语言连贯及对联上联和下联结构相同、词性相对、仄起平收等特点，加以组合。)
6 教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联唱出心中最美的对老师的赞歌。
对联：
答案：脉脉深情似春晖育桃李；耿耿丹心如烛光照春秋。
7 会上，各省、市、自治区都以我国传统的对对联形式表达盛世大联欢的欢乐情景。
请根据示例，尽可能结合各地特点，对出下面所在省、市、自治区的上联或下联。(任选三题)
[示例] 北京：三海九门，京华迎奥运；
上海：一江两岸，世博靓申城。
①浙江：
江苏：登虎丘塔，论天下园林。
②青海：水泽源流江河湖海；
甘肃：
③内蒙古：碧草毡房，春风马背牛羊壮；
黑龙江：
④山东：
答案：①浙江：饮龙井茶，品江南丝竹；②甘肃：金银铜铁铬镍铅锌；③黑龙江：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香；④山东：孔子仁，关公义，人文典范。
8 下列四句中没有使用比喻句的一句是
A．他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世纪单传的婴儿，别的事情都已置之度外了。
B．鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。
C．看她这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
D．这是一种像个小钟儿似的紫色的花，像“满天星”菊花似的密密麻麻簇生着。
答案：C 解析：C是表比较。
9 下列四句中修辞手法不同于其他三句的一项是
A．我幼年没有进过马克思列宁主义的学校，学的是“子曰：学而时习之，不亦说乎”一套。
B．先生，给现洋钱，袁世凯，不行么
C．要清除语言中的垃圾不是一朝一夕就能奏效的。
D．许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对自己的祖宗，则对不住，忘记了。
10 对下列古诗中加点和词语解说错误的一项是
A．“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭 外斜。”“合”、“斜”是拟人写法。把绿树、青山写得有人的感情。
B．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。
C．“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。
D．“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。
11 青少年应加强环境保护意识，当看到环境受到污染或破坏的时候，你有何感受 用两个结构大致相同的句子，列举污染或受破坏的现象，用一个比喻句描写你心中的感受。
答案：当我看见有人捕杀珍稀动物，有人肆意砍伐森林，我心中便燃起了熊熊怒火；看见有人损坏花草树木，有些工厂污染河流湖泊，我的心里就像灌了铅一样的沉重。
解析：首先要展开相关联想，联想现实生活中耳闻目睹的污染或破坏环境的现象；其次确定你内心的感受，或气愤、或忧虑，或沉重，或叹惋，然后围绕这种感受选择一个恰当的喻体，最后用语句按要求表述出来
12 在下面这段话里①②③横线处填上适当语句，组成由三个比喻构成的排比句；在④⑤⑥横线处也填上适当的语句，用衬托的方法表现出“中年妇女”的哀痛心情。
二月的春城，蓝天碧水，风和日丽。西山华亭寺的山茶① ，黑龙潭公园的玉兰花② ，圆通山的樱花③ 。初到昆明的游客简直不敢相信世间竟有这样美妙的城市!可是对这位刚失去了女儿又失去了丈夫的中年妇女来说，这迷人的春色只是④ ，⑤ ，⑥ 。
答案：(示例)①在朝阳的照射下，绯红似火；②与蓝天共舞，洁白的哀愁。解析：要注意题目中的最后一句“用衬托的方法表现了‘中年妇女’的哀痛心情”的要求，①②③应表现优美的景色，④⑤⑥要表现妇女“哀痛的心情”。
13 对26个英文字母进行想象，然后仿照例句，为任意1个字母写三个比喻句。
例句：A像冲人云端的火箭，像一副相应支撑的梯子，还像山巅的高压电线架。
①
②
③
答案：(鼓励创新，符合要求即可，答案略。)
14 在下面横线处填人适当的语句。
春季是耕耘的季节。没有 ，哪有 人生亦是如此。不趁 ，将来怎能 。朋友，切莫“ ，老大徒伤悲”啊!
答案：春天的辛勤耕耘 金秋的累累硕果 青春火红时奋斗 有所建树(成就) 少壮不努力解析：符合要求即可，“少壮不努力”需准确。
15 依据下面提供的上联，自己联系生活对下联。
昔日范仲淹忧乐关乎天下，
。
16 依据文意，在下边空格处填写恰当的喻体。
开拓者的美名，令人神往、羡慕、崇敬。它 般吸引着青年人去奋斗，去追求，去踏勘，去捞取知识 的珍贝，去撷取科学 上的明珠!
答案：磁铁海洋 皇冠
17 说出下文有关比喻的本体和喻体。
大理人别有情趣，很有福气。几乎家家院内是繁花，户户门外有清流。好花还须绿叶衬，这翡翠般的绿叶，正衬托着他们那幸福的“生活之花”呢。
本体： ，喻体是：好花还须绿叶衬。
本体：绿叶，喻体是： 。
答案：本体：社会主义幸福生活还须优美环境来衬托。喻体：翡翠
18 在下面横线处填入适当的语句，使语意前后呼应，连贯畅通，句式一致，比喻恰当。
人有生理的青春，那是用年龄来衡量的；也有心理的青春， 。有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻时就已经老了；有的人生理的青春是可贵的，如春兰秋菊，但它不能永开不谢；心理的青春也许更可贵 ， ，可以傲对时间的风霜。
19 在下面横线处填人适当的语句，组成一组排比句。
生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你的身边；它可能是一座山，让你感受巍峨； ， ；它可能是一首交响乐，让你领悟激越； ；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。
答案：它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一座雕像，让你明白雄健。
20 在横线上填恰当的词语。
我们绝不能低估精神新产品对人们甚至是民族的影响。一本好书，一支好歌，可以凝聚人心，振奋斗志；相反，也能够 、 ，无论是，还是在步入小康的和平时期，这样的例子难道还少吗
答案：涣散人心 萎靡斗志
解析：只要与“凝聚”“振奋”相反即可 物质匮乏的战争年代“物质匮乏”与“小康”相对，“战争年代”与“和平时期”相对【高考预测】
高考中对于文言实词的考查，历来是一个重点，也是一个难点，学生的失分率很高，其主要原因可能与他们学习文言文基础知识不扎实有关。学习文言实词，重在积累、掌握一定量的实词是阅读文言文的前提。对文言实词的掌握，要以《2012考试大纲》中规定的120个实词为中心，兼顾其他的重点实词，尤其是一些常见的文言实词。
积累实词，意在运用。解答文言文阅读中分辨实词词义的题目常用的方法是：把给出的义项带入相关的句子中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。实际上这里要求具备的是一种根据上下文推断词语含义的能力，在推断的过程中始终要注意：词不离句，句不离段。
理解文言实词在文中的含义，要从一词多义、词类活用等角度去分析它。要通过学习，掌握常见文言实词的本义、引申义、比喻义和假借义，其中学习和考查的重点在于引申义。另外，还应当注意区分古今词义的差别，特别要注意不要把古代汉语的两个单音节词误释为现代汉语的一个双音节词。
【知识导学】
文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大。"理解常见的文言实词在文中的含义"包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。
文言文实词的考查主要落实在一词多义，古今异义，偏义复词，通假及词类活用等方面。从这几年的高考试题看，一词多义和古今异义更为命题者青睐，所以理解常见文言实词在文中的含义应特别注意：
1．注意词的古今义
文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如"食已与与如也"的"已"今作"已经"，这里是"罢""完"的意思；如"偷"，古义有苟且、马虎、刻薄等意，今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。
2．注意单音词和双音词
文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如"妻子"、"地方"、"指示"等。
3．注意通假现象
古代汉语常有通假字。一是音同音近通假，如"蚤"通"早"，"要"通"邀"，"裁"能"才"，"禽"通"擒"，"卒"通"猝"；二是形近通假，如"说"能"悦"，"谕"通"喻"。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如 "以身徇国" ，"乃是天子报尔先人之徇命也"中的"徇"通"殉"，看不出来，就会解错。
4．注意偏义复词现象
所谓偏义复词，京是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中"昼夜勤作息"、"便可白公姥"、"我有亲父兄这三句中，"作息"只有"作"的意义，"公姥"只有"姥"的意义，"父兄"只有"兄"的意义。如果不解依据上下文看出它们是"偏义"，就会理解错误。
5．要注意一词多义
一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如"举世混浊而我独清"中的"举"是"全"的意思（与"独"相对）；"南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地"中的"举"，根据前后文，应解释"攻取"。
推导总原则还是"词不离句"，具体有如下几种。
1.利用音形的分析来推导 如觐，从"见"旁可以推出"拜见"；"造 "，"辶"与走有关，解为"到""去"。又如，"甲兵顿敝而人民日以安于佚乐"中的"顿"可以推断为"钝"义，因为古人用同音字替代的情况较多。
2.利用语法结构推导，
例：①臣战河南，然不自意解先入关破泰
②视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良
③日以尽矣，荆卿岂无意哉？
④久之，目似瞑，意暇甚
怎样理解其中的四个"意"呢？句①的"意"作动词，后面带有宾词语，应解释为"料想"；句②的"意"作主语，为名词，句④的"意"用法与此相同，联系前文，可知应解释为"样子"；句③的"意"作"无"的宾语，自然也是名词，应解释为"意图"或"心意"。
3.利用联想的方法推导，平时我们学过不少文言文和成语，在解题时，利用学过的知识并迁移过来，也是不难解决的。
例如：至丹以荆卿为计，始速祸焉，（不速之客）。腥臊并御，芳不得薄兮（日薄西山）。
4.利用组词来推导，文言文词语都是单音节的，现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语，作为语素组成双音节的现代汉语词组，然后根据实际去选择一个最恰当的。
组词的方法有两种：
a． 辐射式引申
节
/ \
节约 节省
b．链条式引申
朝：朝见-朝拜-朝廷-朝代
5.．根据前后述说的内容作推断
例：①又以適去，意不自得
②（郭）永以书抵幕府
句①的"適"是什么意思，根据"意不自得"可以推知"適"同"谪"，"又以適去"，是"又因为被贬而离开"。句②的"抵"是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是"永以书抵幕府"，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。
理解文言实词的基本原则是依据语境，即上下文。上列三点，只是把这"语境"具体化。
【知识梳理】
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
判断句
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。
1．用"者"或"也"表判断。这是典型的文言判断形式。有用"……者，……也"的，其中"者"表停顿，"也"表判断；有单用"者"或"也"的；也有"者也"在句尾连用的。例如：
师者，所以传道授业解惑也。(《师说》)
四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(《游褒禅山记》)
项脊轩，旧南阁子也。(《项脊轩志》)
莲，花之君子者也。(《爱莲说》)
2．用副词"乃""则""即""皆""耳"等表判断。这种形式也较为多见。例如：
当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)
夫六国与秦皆诸侯。(《六国论》)
3．用动词"为""是"表判断。其中"是"表判断，要注意和用作代词的"是"的区别。例如：
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 (《鸿门宴》)
巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(《赤壁之战》)
4．用否定副词"非"等表示否定的判断。例如：
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(《六国论》)
5．直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：
刘备天下枭雄。(《赤壁之战》)
刘豫州王室之胄。(《赤壁之战》)
被动句
被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。
1．用介词"于""受……于……"表被动("于"引出动作的主动者)。例如：
则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(《五人墓碑记》)
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《赤壁之战》)
2．用"为""为……所……"("为"引出动作的主动者)或"……为所……"表被动。例如：
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(《伶官传序》)
今不速往，恐为操所先。(《赤壁之战》)
有如此之势，而为秦人积威之所劫。(《六国论》)
不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》)
3．用"见""见……于……"表被动("于"引出动作的主动者)。例如：
吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》)
4．用介词"被"表被动。例如：
予犹记周公之被逮。(《五人墓碑记》)
宾语前置
宾语前置相当多见，有几种情况。
1．否定句中代词作宾语，宾语提前。
古之人不余欺也。(不欺余) (《石钟山记》)
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。(弗怠之) (《送东阳马生序》)
2．疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语提前。例如：
大王来何操 (操何) (《鸿门宴》)
不然，籍何以至此 (以何) (《鸿门宴》)
3．用"之"或"是"把宾语提到前边。例如：
句读之不知，惑之不解。(不知句读，不解惑)(《师说》)
唯利是图(图利)
省略句
古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。
1．省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。例如：
沛公谓张良曰："……（公）度我至军中，公乃入。"(《鸿门宴》)
2．省略谓语。与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。例如：
三人行必有我师焉，择其善者而从之，（择）其不善者而改之。(《论语》)
3．省略宾语。有动词宾语的省略。例如：
项王曰："壮士！赐之卮酒。"则与（之）斗卮酒。(《鸿门宴》)
有介词宾语的省略。例如：
竖子不足与（之）谋。(《鸿门宴》)
4．省略介词。文言中介词"于"也常常省略。例如：
今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？ (《石钟山记》)
词类活用：
（一）名词的活用
1．名词活用为动词
名词活用为动词有许多特征。最重要的特征是名词后面还有名词或者名词短语，这个名词或者名词短语就是活用动词的宾语。如：
（1）樊於期乃前曰："为之奈何？"（《荆轲刺秦王》）
（2）抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。（《促织》）
"乃、细"都是状语，于是原本是名词的"前、疏"都活用成了动词。
如果一个名词前面有能愿动词，那么这个名词就可能活用成了动词。如：
（1）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（《庄暴见孟子》）
（2）左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。（《廉颇蔺相如列传》）
"鼓""刃"前面有"能、欲"，都由名词活用为动词了。
2．名词做状语
名词一般是不能做状语的，做了状语就意味着带了副词的性质。在文言文当中，这也是一种很普遍的现象，所以名词做状语也是一种词类活用的现象。如：
近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。（《赤壁之战》）
"南指"相当于"向南指"。
（二）动词的活用
动词的活用主要是动词活用为名词。在一定的上下文当中，一个动词处在主语或者宾语的位置，这个动词就可能活用为名词了。如：
（1）不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。（《六国论》）
（2）今邯郸旦暮降秦，而魏救不至，安在公子能急人之困也！（《信陵君窃符救赵》）
"援、救"原本都是动词，这里不是处在主语，就是处在宾语的位置，所以都活用为名词了。
（三）形容词的活用
1．形容词活用为名词
形容词的主要功能是做谓语、定语；如果一个形容词做了主语或者宾语，这个形容词就可能活用为名词了。如：
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。（《过秦论》）
"贤"原本是形容词"德才优秀"，这里是"贤士、贤人"，可见它已经名词化了。
2．形容词活用为动词
形容词如果带上宾语，就活用为动词了。如：
天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）
"苦"后面带上了"秦"做宾语，就活用为动词了。
（四）使动用法
使动用法是一个动词或者形容词，产生了使宾语发生某个动作的意思，这个动词或者形容词便有了使动意义，活用为使动词了。如：
晋原轸曰："秦违蹇叔，而以贪勤民。天奉我也。奉不可失，敌不可纵。"（《崤之战》）
"勤民"是"使民劳累"，是使动用法。
（五）意动用法
意动用法表示心理活动，意思是"认为怎么样"。如：
"今太子迟之，请辞决矣！"遂发。（《荆轲刺秦王》）
"迟之"是"认为这件事办得太迟"，是描写心理活动。
★ 一般句式
一、判断句
（1）用“者……也”表判断
“廉颇者，赵之良将也。”
（2）句末用“者也”表判断
“城北徐公，齐国之美丽者也。”
（3）用“者”表判断
“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”
（4）用动词“为”或判断词“是”表判断
①为天下理财，不为征利
②汝是大家子
（5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断
①今天子有急，此乃臣效命之秋也。
②此诚危急存亡之秋也。
③梁将即楚将项燕。
④此则岳阳楼之大观也。
⑤臣本布衣。
⑥且相如素贱人。
⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
⑧予本非文人画士。
（6）无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》）
【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
二、被动句
（2）用“被”表被动
“忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）
（3）用“见”或“见......于......”表被动
“……徒见欺”（……白白地被欺骗）
“臣诚恐见欺于王而负赵。”
（4）用“于” 或“受......于......”表被动
“不能容于远近。” （张溥《五人墓碑记》
“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”（《资治通鉴》）
（5）用“被”表被动。
“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥《五人墓碑记》
<2>无标志
这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。
【注意】：
“见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”（《答司马谏议书》），但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等都是此种用法，后面要举例详细讲。
三、省略句
（１）主语的省略
　　永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……
（２）谓语的省略
　“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……
（３）动词宾语的省略
　　　以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。”（《廉颇蔺相如列传》
（4）介词宾语的省略
　　 此人一一为（之）具言所闻
（5）介词的省略
　　 将军战（于）河北，臣战（于）河南
四、疑问句
2
文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、其等）。有时也不用疑问词。
另外，还有些表示反问的习惯用法。这里不举例子讲解。
★ 特殊句式
下面针对古汉语中与现代汉语不相同的较特殊的几种句式，作举例翻译与讲解。
一、主谓倒置
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。
①甚矣，\汝之不惠（慧）！（《愚公移山》） 译文：“你太不聪明了”
②安在\公子能急人之困。（《信陵君窃符救赵》）译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？”
二、宾语前置
【1】否定句中代词宾语前置
格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动
①三岁贯汝，莫我肯顾（《硕鼠》） 译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
②时人莫之许（《隆中对》） 译文：“可当时的人并不赞许他（这么看）”
③秦人不暇自哀（《过秦论》） 译文：“秦人来不及哀叹自己”。
④忌不自信（《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：“邹忌不相信自己”
⑤然而不王者，未之有也（《齐桓晋文之事》）译文：“这样还不能称王天下，没有这样的事”
还有如： 毋吾以也，莫己若也（译：“不能因为我，（他）还不如自己”）
成语有：我无尔诈，尔无我虞 （译：“我不欺骗你，你不欺骗我”）
从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。
【2】疑问句中代词宾语前置
（1）宾语在动词前面
⑥吾谁敢怨？（《捕蛇者说》） 译文：“我敢埋怨谁呢？”
⑦且焉置土石？（《愚公移山》） 译文：“况且把土石放置在哪里？”
（2）宾语放在介词前面
3
格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动？
①不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？”
②谁为哀者？（《五人墓碑记》） 译文：“（你们在）替谁哀哭呢？”
③长安君何以自托于赵？（《蟹龙说赵太后》）译文：“长安君凭什么在赵国站住脚呢？”
④国胡以相恤？（《论积贮疏》） 译文：“国家用什么来救济老百性呢？”
⑤臆！微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》译文：“哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？”
⑥虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）译文：“即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢？”
【3】陈述句中介词宾语前置
格式：宾十介十动
①钩以写龙，凿以写龙（《叶公好龙》） 译文：“用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙”
②余是以记之 （《游褒禅山记》） 译文：“我因此记下了这件事”
③一言以蔽之 译文：用一句话来概括它
④楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》） 译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。
⑤成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天）
【4】用“之”、“是”作标志的宾语前置
格式：主十宾十之（是）十动
①夫晋，何罪之有？ （《烛之武退秦师》） 译文：“晋国，有什么罪过呢？”
②唯弈秋之为听 （《弈秋》） 译文：“只听弈秋的教导”(“唯”译为“只”，下同)
③句读之不知，惑之不解（《师说》） 译文：“不了解句读，不能解答疑惑”
④唯陈言之务去 （《答李翊书》） 译文：“只是务必除去那些陈旧的话”
⑤父母唯其疾之忧 译文：“父母只忧虑他的疾病”
⑥唯马首是瞻 （《冯婉贞》） 译文：“只看我的马头行事”
⑦君亡之不恤，而群臣是忧。译文：“我们的国君(晋惠公)不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣”
还有如成语：唯利是图 （译：“只图有利的”）唯贤是用（译：“只任用有才的人”）
【5】“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。
①吾已失恩义，会不相从许（《孔雀东南飞》）译文：“我已经对她没有情义了，决不会答应你”
②勤心养公姥，好自相扶将（《孔雀东南飞》）译文：“尽心侍奉婆婆，好好服侍她”
③儿童相见不相识，笑问客从何处来（《回乡偶书》）译文：“小孩子看见了我却不认识我”
现代汉语中也有保留，如：请你相信
【6】“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”是作宾语放在动词
谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。
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①府吏见丁宁（《孔雀东南飞》） 译文：“（我回来时）府吏叮嘱我”
②生孩六月，慈父见背（《项脊轩志》）译文：“生下我六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去逝了）”
这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我的）；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你原谅我）。
【7】方位词、时间词作宾语时，有时也前置
三、状语后置
我们知道，在现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解，即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。
（1）格式：动十以十宾
①饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》） 译文：“用篆文山龟鸟兽的形状来装饰”
②还矢先王，而告以成功（《伶官传序》） 译文：“把箭放回先王灵位之前，禀告大功告成”
③请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》） 译文：“并请出那三枝箭，装进锦囊”
④方其系燕父子以组，（《伶官传序》） 译文：“当庄宗用绳索捆绑燕王父子”
⑤申之以孝悌之义 （《齐桓晋文之事》）译文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述”
①覆之以掌 （《促织》） 译文：“用手掌覆盖（蟋蟀）”
（2）格式：动十于（乎，相当“于”）十宾
①使归就求救于孙将军（《赤壁之战》） 译文：“让他回去向孙将军求救”
②能谤讥于市朝 （《邹忌讽齐王纳谏》） 译文：“能够在集市上指出我的过错的人”
③且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） 译文：“并且在他们的墓门前建立石碑”
④生乎吾前 （《师说》） 译文：“生在我的前面”
⑤风乎舞雩 （《四子侍坐》） 译文：“在舞雩台上吹风”
（3）格式：形十于十宾
①长于臣（《鸿门宴》） 译文：“（他，指项伯）比我长（大）”
②虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）译文：“虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪”
四、定语后置
在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用“者”煞尾，构成定语后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。
【1】格式：中心词十定语十者
①求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”
②楚人有涉江者。（《刻舟求剑》） 译文：“楚国有个渡江的人”
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③荆州之民附操者。（《赤壁之战》） 译文：“荆州依附曹操的老百姓”
④四方之士来者。（《勾践灭吴》） 译文：“四方前来投奔吴国的士人”
⑤村中少年好事者。（《黔之驴》） 译文：“村中有个喜欢多事的年青人”
【2】格式：中心词+之+定语+者
①马之千里者（《马说》） 译文：“千里马”
②僧之富者不能至 译文：“富有的和尚却不能到达”
③国之孺子之游者（《勾践灭吴》） 译文：“吴国出游的年青人”
④石之铿然有声者。（《石钟山记》 译文：“铿然有声的石头”
【3】格式：中心语+之+定语
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》） 译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨”
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧”
【4】格式：中心语+而+定语+者
缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》）译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”
【5】数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语十数量定语
①比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译文：“等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵”
②一食或尽粟一石（《马说》） 译文：“吃东西有时能吃完一石粮食”
【知识梳理】
一、理解句子
正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。理解句子，即要分析语境，又要分析句子本身。这里主要从分析句子本身的角度来说。
1．以易求难，推敲关键词语
多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只有一两个词语有较高的难度。从这个意义说，理解句子就是对关键词语的确切认知。一般说来，这关键词语表现为多义实词或词的形态特点（单音词、双音词）或用法特点即活用。例如：
⑴（何子平之）母本侧庶，籍（户口册）注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰："尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。"子平曰："公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利……"
在这段文字中，"州中差有微禄，当启相留"是什么意思呢？"州中"、"有微禄"、"当"、"留"都是不难理解的，难的是"差"、"启"、"相"这三个词。"差"是个多音词，这里该怎么理解？"州中"既在州中；"有微禄"，有少许俸禄。可见"差"应读chāi，为当差之意，即任职。"启"有打开、陈述等意，因为要向上陈述某人之任职，所以应理解为"禀告"。"相留"，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，将禀告上司挽留你。这样看来，所谓以易求难，就是根据已知求未知。"求"的过程，就是对语句作分析的过程。
2．转换角度，辨析句式特点
有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。例如：
⑵（胡）威受之，辞归。每至客舍，自放驴，取樵炊爨（读cuàn），食毕，复随旅进道，往还如是。质（胡威之父）帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装，百余里要之，因与为伴，每事佐其经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。
在这段文字中，"先其将归，请假还家"一句，字词上没有一点疑难，但"先其将归"是什么意思？是"早就要带他回去"吗？自然不是。原来这是一个省略句，在"先"之后省略了一个介词"于"，其，指代胡威。这样看来，全句的意思是：在他将要回去之先，（都督）便请假回家。用这个意思去替代原句，正好与下文意思一致，因为"阴资装"等句意思是：暗中准备盘缠，在百余里外的路上迎接他，就与他结伴同行，每次遇到什么事情，就帮助他处理。从分析句式入手，是理解句子的重要方法，如"至于公事，何由济乎？"句中"何由"是"由何"的倒置，"何由济乎？"就是"凭什么才能成功？"而不是"有什么理有才能成功？"又如"燕使乐毅伐破齐，尽降齐城"一句中，破，使动用法，降，也是使动用法，使……降。据此全句是说：燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全部投降。
3．烛照全文，求助于左邻右舍
有些文句，仅靠分析句子本身是不够的，还需要跳出文句，综观全文，求助于"左邻右舍"--上下文。例如：
⑶裴晋公为相，布衣交友，受恩子弟，报恩奖引不暂忘。大臣中有重德寡言者，忽曰："某与一二人皆受知裴公。白衣时，约他日显达，彼此引重。某仕宦所得已多，然晋公有异于初，不以辅助相许。"晋公闻之，笑曰："实负初心。"
这段文字中，"晋公有异于初，不以辅助相许"是什么意思呢？句中的"异"是"异心"，还是"不同"之意？上文说，裴晋公在未做官时，曾与他人相约，一旦"显重"就"彼此引重"，而现在裴已为相，却不肯答应某人担当辅弼之臣的请求。从这里可以看出，裴晋公的做法似与当初相约有所"不同"，而看不出"异心"----对国家有叛逆之心。因此本句的意思是：裴晋公与当初不同，不肯答应让我任辅弼之臣。（"相许"，许之，答应我）
二、翻译句子
文言文翻译是考查考生文言文综合能力的有效手段。多年来，文言文翻译都是用四选一的选择题来考查的，从2002年起改用考查考生自己动手翻译的能力。
翻译有直译和意译两种。高考要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。这个要求是比较高的。其主要之点分述如下：
1．字字落实
"字字落实"，是一个原则的要求，应区别以下不同情况：
（1）留。人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保留，不必翻译。
（2）删。对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在译文中可以删去。
（3）换。对那些古今意义上有差别或多义词，换成相应的现代汉语的词语。如"六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦"中，"兵"应换成"兵器"，"利"应换成"锋利"，"弊"应换成"弊病"、"毛病"，等。所谓字字落实，主要是指这一类"字"的落实。
2．译出原文用词的特点
用词的特点，主要是指活用的词类。译出原文用词的特点，即译文要正确表述出活用的情况。如《过秦论》"外连衡而斗诸侯"一句中，"外"，名词作状语，应译为"对外"；"连衡"这里用作动词，应译为"用连衡的策略"；"斗"，用作使动词，应译为"使……争斗"。全句译为：（秦国）对外用连衡的策略使诸侯自相争斗。这便译出了全句用词的特点。
3．译出原文造句的特点
所谓原文造句的特点，指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点。译出这种造句的特点，要分两种情况：一是文言文的判断句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被动句、疑问句；二是省略句要补出省略的成分，倒装句要顺过来。例如：
⑷
①仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。（《齐桓晋文之事》）
②兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为下天笑。（《屈原列传》）
③计未定，求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）
句①"是以"是"以是"的倒置，"臣未之闻也"是"臣未闻之也"的倒置，翻译时的都要顺过来。全句可译为：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事，因此后代没有流传，我没有听说过这样的事。
句②"兵挫地削"、"为天下笑"都是被动句。全句可译为：（楚怀王）军队被挫败，土地被割削，失去了楚国的六个郡，他自己也死在秦国，被天下人嘲笑。
句③"求人可使报秦者"是"求可使报秦之人"的倒置（定语后置），全句可译为：主意拿定，寻找一个可以出使秦国、回复秦国的人，没有寻找到。
上列三点是就句子本身翻译说的。在动手翻译之前还得顾及语境。
三、重点突破
翻译文言文语句，牢记翻译的原则、方法是基础，翻译时结合具体语境更为重要。翻译文言文常见的错误有：
（一）专有名词，强行翻译
在翻译文言文时，遇到文中的一些国名、朝代名、官名、地名、人名、年号以及一些称号等专有名词可不作翻译，把它保留下来。因为这些名词不好用现代词语准确表达，也不用翻译，但偏有的同学要"画蛇添足"强行翻译。如：
⑴郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。
译成：郡中不产粮食，而海里出珠宝，同越南接界，常互相通商，购买粮食。
⑵其李将军之谓也。
译成：大概说的就是姓李的将军吧。
在⑴、⑵句中就犯了固有名词强行翻译的毛病，⑴中"交阯郡"是地点名词不用翻译；⑵中的"李将军"其实指的就是李广将军，也应保留下来不用翻译，且翻译的也不准确。
（二）、该译不译，文白掺杂
有的同学，在翻译句子时往往有个别的词翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，不伦不类。如：
⑶今之朝臣无以易薛永昶者。
译成：如今的朝臣当中，无以替代薛永昶的。
⑷从令纵敌，非良将也。
译成：服从命令而放纵敌人，非良将也。
⑶⑷两句的译文犯了翻译不彻底的毛病，⑶中的"无以"应译为"没有谁可用来" ；⑷中的后半句没有翻译，应译为"不是好的将领"。这两句都因为翻译不彻底而造成译文文白掺杂，不伦不类。
（三）、今义古义，不当替代
随着社会的进步，很多词语的含义也发生了变化，有的已扩大，有的已缩小，有的感彩发生了改变，有的词义已经转移，因此我们在翻译时应根据其语境确定词义，切忌盲目替代。如：
⑸率妻子邑人来此绝境。 《桃花源记》
译成：带领妻子和乡里人来到这与外界隔绝的地方。
⑹处分适兄意，哪得自由专。《孔雀东南飞》
译成：怎么处罚顺从你的意思，哪能我自做主张。
⑺意气益厉，乘胜逐北。
译成：精神更加振奋，趁着胜利向北追赶。
⑸⑹⑺三句的译文都犯了盲目的以今义替代古义的毛病，⑸句中，"妻子"在古汉语中是"妻子和子女"的意思，⑹句中的"处分"在古汉语中是"处理安排"的意思，⑺句中的"北"并非指"北方"而是指"败兵"。
（四）、脱离语境，误译词语
在古汉语中，有很多多义词，在不同的语境中应有不同的解释，因此在翻译时一定要结合语境，而不应脱离语境，以免误译词语。如：
⑻微察公子，公子颜色愈和。《信陵君窃符救赵》
译成：稍微的看一下公子，公子的表情更加和善。
⑼阿母谢媒人。《孔雀东南飞》
译成：刘母向媒人道谢。
在⑻句中把"微"错译成了"稍微"，结合语境，当时是"侯赢在暗中观察信陵君"因此应译为"偷偷的，悄悄的"；⑼中，"谢"的翻译也没有结合语境，误译成了"道谢、感谢"，结合语境可知这是"刘母谢绝媒人"的话，因此"谢"应译为"推辞、谢绝"。
（五）、该删不删、成分赘余
在古汉语中，由于语法的需要，有些词语在句中只起音节的作用，还有些词语只有语法功能而没有实际含义，那么在翻译时就应把这些词语删去。另外还有一些偏义词语在翻译时也应把不表意的一个词删掉。否则就容易使译句显得罗嗦赘余。如：
⑽婴之亡，岂不宜哉？
在本句中"之"是用在主谓之间，取消句子独立性，无实义，因此翻译时应把"之"删去，可译为"婴逃亡，难道不应该吗？"
⑾宋何罪之有？
在本句中"之"是宾语前置的标志，无实义，因此翻译时应删去。本句可译为"宋国有什么罪过呀？"
（六）、该补不补，成分残缺
古汉语中有的句子是省略句，有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯，只有添加一些成分，句子成分才完整，否则就容易导致成分残缺。如：
⑿范氏富，盍已乎？
译成：范家富贵，何不停止呢？
⒀言茶盐利害,省州县之役，皆称旨。
译成：陈述茶和盐的利弊，减少州县的徭役，都符合圣上的意思。
⒁献子执而纺于庭之槐。
译成：范献子抓住并绑在庭院中的槐树上。
在⑿句中省略了"已"的宾语"婚姻之事"，翻译时添加上译句才完整；在⒀句的译句中明显缺少陈述的主语"他"，且陈述的也非"茶和盐的利弊"而应是"茶制和盐制的利弊"；⒁句中是个省略句，省略了"执而纺"的宾语"董叔"翻译时应该补上。
（七）、该调不调，语序混乱
由于在古汉语中，有一些是倒装句，语序和现代汉语不一致，翻译时应调整过来；还有一些不是倒装句，由于古代的表达习惯和现代汉语不一样，因此语序也不符合现代语法，翻译时也应加以调整。例如：
⒃饮酒于斯亭而乐之。
本句也是一个状语后置句，正常语序应为"于斯亭饮酒而乐之"，因此应翻译成"在这个亭子里喝酒，并把这当作乐趣"。
⒄欲而得之，又何请焉？
本句是一个宾语前置句，正常语序为"欲而得之，又请何焉？"应翻译为"（你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？"
⒅尝贻余核舟一。 《核舟记》
本句语序与现代汉语的语序不同，古汉语中常把数词放在中心词的后面，且省略量词，翻译成现代汉语时应加以调整和补充。本句可译为"（朋友）曾经赠送给我一枚核舟"。
【易错点点睛】
易错点1 记人叙事类文章（主要是人物传记、小说等）的阅读。
阅读下面一段文言文，完成1～5题。
武 技
蒲松龄
李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也，有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎 ”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“予尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以名，邀游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人 ”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶 若尔，不必交乎足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言；李以为怯，固请再角。尼乃起。少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪!”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽!惹他何为 幸先以我名告之，不然，股已断矣!”
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗
B．又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名 要：求取
C．然以其文弱故，易之 易：轻视
D．偶适历下，见二少年尼僧弄艺于场 适：到……去
【错误解答】 C或D。
【错解分析】 误认为C项应该译为“以……为易”，不知道“之”宇的意思是代词，指尼僧，所以应该译为“轻视”。D项中，因为不知道“历下”是地名，所以，就译不出“适”。
【正确解答】 A。解析：A项中的“鄙”应该是“边境、边界”的意思。
2．下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是
A．吾少林出也。有薄技，请以相授 独是成氏子以蠹贫，以促织富
B．师所能者，我已尽能之 径造庐访成，视成所蓄；掩口胡卢而笑
C．李在侧不觉技痒，意气而进 天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例
D．幸先以我名告之 每闻琴瑟之声，则应节而舞
【错误解答】 A。
【错解分析】 A项中前一个“以”是“用”的意思，介词；后一个“以”是“因为”的意思，连词。B项中，两个“所”的后面都是接的动词，都是构成名词性短语。C项中前一个“而”表偏正关系，“意气”修饰“进”，后一个是转折连词，意思是“但是”。D项中前一个为代词，他。后一个为“的”的意思，助词。
【正确解答】 B
3．下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是
①李请之再四，尼不可。众怂恿之
②僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余
③三月，艺颇精，意得甚
④李以为怯，固请再角
⑤僧笑，命李试其技
⑥方颉颃间，尼即遽止
A．①③⑥ B．①④⑤
C．②④⑥ D．②⑤⑥
【错误解答】 C
【错解分析】 题干中要求找出“表现李超武术技艺不精”的内容，①交待的尼僧对待比武的态度。③写李超学完武技后的心态。句④是说，李超认为那个人胆怯，坚决要求再战，表现了他求胜、好表现的一面，不能用来说明他武艺不精。
【正确解答】 D
4．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
A．李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。
B．憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人形象写得栩栩如生。
C．本文善于对过笑来刻画人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。
D．本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人人胜，体现了古代文言小说的独特魅力。
【错误解答】 A或D
【错解分析】 A项中的句末“愤而择日告辞而去”与原文不符。原文开头写李超摔出一丈多远，憨和尚对他进行了教育，数日以后，僧辞去。B项中说“李超敏而好学，豪爽好施”不对，他应该是一个“争强好胜”的形象，尼僧武技高超，谦逊有度，是作者褒扬的对象。D项中说“描写变幻莫测的武术技巧”不对，应该是重在通过动作和语言来刻画了人物形象。原文表面描写两个和尚对李超武技的指导，实际是写对其德行的指导。
【正确解答】 C
5．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)李由此以武名，遨游南北，罔有其对。
译文：
(2)众相顾，迄无应者。
译文：
(3)李初不言，尼固诘之，乃以僧告。
译文：
【错误解答】 (1)李超因此以武技而闻名，邀游大江南北，没有人能够跟他作对。
(2)大家互相看着，最终没有答应。
(3)李超开始不说，尼僧坚决诘问他，才将和尚的名字告诉地。
【错解分析】 句(1)中没有译出“罔有其对”，“罔有其对”的意思应该是“没有竞争对手”。句(2)没有译出“迄”“应”两个词，它们的意思分别是“终、最后”和“相应的人、对手”等。句(3)译法生硬死板。
【正确解答】 (1)李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。
(2)大家互相看着，最终没有应战的人。
(3)李超开始不说，尼僧一再追问，李超才把和尚的名字告诉地。
专家会诊
1．对于虚词，采用句子结构和内容结合起来分析的方法，不能只注重句子结构而不顾文字内容，因为虚词比较灵活，它往往由句子的内容来决定它的意义。熟练掌握考纲要求的18个虚词的基本意义。
2．对文章内容的理解和判定，关键是能够翻译文中的关键句子，多与原文进行对照分析。找出某点内容在哪个位置，是否与原文有出入。
3．对于文中的句子的翻译，关键是联系前后文，不能断章取义，更不能望文生义，往往对于句式的考查也杂在这个内容当中，所以在翻译时应该分析是否含有特殊句式。比如上面的翻译中就包含有对“判断句”句式译法。
易错点2 抒情说理散文（如小品文、序文、墓志铭、碑文、赠序等）的阅读。
阅读下面的文言文，完成(1)～(5)题。
记旧本韩文后
欧阳修
予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅颇好学。予为儿童时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。予亦方举进士，以礼部诗赋为事。年十有七试于州，为有司所黜。因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：学者当至于是而止尔!因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当尽力于斯文，以偿其素志。
后七年，举进士及第，官于洛阳。而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文。因出所藏《昌黎集》而补缀之，求人家所有旧本而校定之。其后天下学者亦渐趋于古，而韩文遂行于世，至于今盖三十余年矣，学者非韩不学也，可谓盛矣。
呜呼!道固有行于远而止于近，有忽于往而贵于今者，非惟世俗好恶之使然，亦其理有当然者。而孔、孟皇皇于一时，而师法于千万世。韩氏之文没而不见者二百年，而后大施于今，此又非特好恶之所上下，盖其久而愈明，不可磨灭，虽蔽于暂而终耀于无穷者，其道当然也。
予之始得于韩也，当其沉没弃废之时，予固知其不足以追时好而取势利，于是就而学之，则予之所为者，岂所以急名誉而干势利之用哉 亦志平久而已矣。故予之仕，于进不为喜、退不为惧者，盖其志先定而所学者宜然也。
集本出于蜀，文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多。凡三十年间，闻人有善本者，必求而改正之，其最后卷帙不足，今不复补者，重增其故也。予家藏书万卷，独《昌黎先生集》为旧物也。呜呼!韩氏之文、之道，万世所共尊，天下所共传而有也。予于此本，特以其旧物而尤惜之。
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．予为儿童时，多游其家 游：游玩，交往
B．然予犹少，未能悉究其义 悉：全，都
C．因怪时人之不道，而顾己亦未暇学 怪：责怪，责备
D．文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多 缪：通“谬”，谬误
2．下列各句中加点的“之”与例句中的用法相同的一项是
例句：故予之仕，于进不为喜、退不为惧者
A．见有弊筐贮故书在壁间，发而视之
B．因取所藏韩氏之文复阅之
C．而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文
D．予之始得于韩也，当其沉没弃废之时
【错误解答】 B或C。
【错解分析】 没有弄清这两个“之”字的作用和意义。B项和C项中的“之”宇是“的”意思，助词。
【正确解答】 D。例句中的“之”是结构助词，作用是取消句子独立性的。故D项中与它相同，A项中是代词。
3．下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
A．当尽力于斯文，以偿其素志
B．此又非特好恶之所上下
C．盖其久而愈明，不可磨灭
D．岂所以急名誉而干势利之用哉
【错误解答】 B或D。
【错解分析】 不能够从语法的角度将词语放在文中来分析；
【正确解答】 C。A项中为句中“这篇文章”，现指“文化或文人”。B项“上下”的意思是“把下等的当作上等的”即“以劣充优”；今义为：上上下下的人。D项中的意思是“有利”，现为“以看待财产和地位来对待人”。
4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是
A．本文追述了作者得韩集、读韩文、作古文的亲身经历，反映了韩氏之文从“沉没弃废”到“大施于今”的情况，从而也反映出北宋中期“古文”创作逐渐兴盛的发展过程。
B．本文开头部分记叙了作者年少时偶然从朋友家得 到《昌黎先生文集》的经历。文中提到的《昌黎先生文集》《昌黎集》《昌黎先生集》以及标题中的“旧本韩文”均指同一部书。
C．欧阳修认为，韩氏之文的湮没无闻与盛行于世都有其当然之理。韩文的兴废表明，真正的好文章固然可能“沉没弃废”于一时，但终究会为”万世所共尊，天下所共传”。
D．欧阳修曾利用其他版本对旧本韩文进行多次修订， 补足了缺失的卷帙，使之最终成为善本。他认为韩文之大行于世，并非因为自己的倡导，而是因为韩文本身“深厚而雄博”。
【错误解答】 B。
【错解分析】 选B是误以为考文学常识。从表面上看有一定的迷惑性。实际上也反映了文学常识掌握得不牢靠。
【正确解答】 D。他认为韩文之大行于世，并非因为自己的倡导，而是因为韩愈的文章和文道让天下人所遵从，即“亦其理有当然者”。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①因乞李氏以归。
译文：
②学者当至于是而止尔!
译文：
③特以其旧物而尤惜之。
译文：
【错误解答】 ①于是请求李氏回家。②学者应当达到这个地步就停下来啊!③特地认为它是旧有的东西而特别珍惜它。
【错解分析】 一是没有弄清古代汉语中“乞”、“学者”、“特”等词语在文中的含义，二是对前后文理解分析不够。只孤立地将某个句子进行生硬的翻译。
【正确解答】 ①于是向李氏讨取(这部书)回家。②学写文章的人应当达到这个地步才罢休啊!③只因为它是旧有的东西而特别珍惜它。
专家会诊
1．抓住作者在文中所表达的主要观点，把握和理解作者的对人和事所表现出来的态度。
2．分析作者所用来证明观点的材料，是正面还是反面，有什么作用，是概写还是略写。
3．注意翻译、理解，说明应该符合作者的思想倾向和表达目的。
【典型习题导练】
一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
王修字叔治，北海营陵人也。年七岁丧母。母以社日亡，来岁邻里社，修感念母，哀甚。邻里闻冬，为之罢社。年二十，游学南阳，止张奉舍。奉举家得疾病，无相视者，修亲隐恤之，病愈乃去。初平中，北海孔融召以为主簿，守高密令。顷之，郡中有反者。修闻融有难，夜往奔融。贼初发，融谓左右曰：“能冒难来，唯王修耳!”言终而修至。
袁谭在青州，辟修为治中从事，别驾刘献数毁短修。后献以事当死，修理之，得免。时人益以此多焉。谭、尚有隙。尚攻谭，谭军败，修率吏民往救谭。谭喜曰：“成吾军者，王别驾也。”谭之败，刘询起兵漯阴，诸城皆应。谭叹息曰：“今举州背叛，岂孤之不德邪!”修曰：“东莱太守管统虽在海表，此人不反，必来。”后十余日，统果弃其妻子来赴谭。谭复欲攻尚，修谏曰：“兄弟还相攻击，是败亡之道也。”谭不悦，遂与尚相攻击，请救于太祖。太祖既破冀州，谭又叛。太祖遂引军攻谭于南皮。修时运粮在乐
安，闻谭急，将所领兵及诸从事数十人往赴谭。至高密，闻谭死，下马号哭曰：“无君焉归 ”遂诣太祖，乞收葬谭尸。太祖欲观修意，默然不应。修复曰：“受袁氏厚恩，若得收敛谭尸，然后就戮，无所恨。”大祖嘉其义，听之。
魏国既建，为大司农郎中令。其后严才反，与其徒属数十人攻掖门。修闻变，召车马未至，便将官属步至宫门。大祖在铜爵台望见之，曰：“彼来者必王叔治也。”顷之，病牛官。初，修识高柔于弱冠，异王基于幼童，终皆远至，世称其知人。
(节选自《三国志·卷十一·魏书十一》)
1 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．游学南阳，止张奉舍 止：住宿，落脚
B．辟修为治中从事 辟：征召
C．别驾刘献数毁短修 短：诋毁，指摘
D．时人益以此多焉 多：增多，增加
答案：D 解析：多：推重，赞美。
2 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．①母以社日亡 ②余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……
B．①邻里闻之，为之罢社 ②臣闻之胡龅曰
C．①无君焉归 ②吾何辞焉
D．①其后严才反 ②则或咎其欲出者
答案：C 解析：前者是疑问代词，哪里；后者是疑问语气助词，相当于“呢”。A都是介词，表示引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”；B都是代词，代指这件事；D都是指示代词，表远指，作定语，可译为“那”“那个”。
3 以下六句话，分别编为四组，全都能表现王修“知人”的一组是
①能冒难来，唯王修耳 ②东莱太守管统虽在海表，此人不反，必来 ③识高柔于弱冠 ④彼来者必王叔治也 ⑤成吾军者，王别驾也 ⑥异王基于幼童
A．①③④ B．②③⑥
C．①④⑤ D．②③⑤
4 下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
A．社日是王修母亲的忌日，王修在这一天悼念母亲极为哀痛。邻里深为其孝心感动，为此罢免了组织社日欢庆活动的负责人。
B．对于得疾病的张奉一家，王修暗中亲自精心照顾他们，直到他们病好了才离开。这反映了他坚守道义的精神和不事张扬的性格。
C．袁谭不听王修之言，兄弟相残以致众叛亲离。他向太祖求救，但太祖反而攻破了冀州去攻打袁谭，袁谭于是就背叛了太祖。
D．王修能做到“受其恩，食其禄，赴其难”，忠义之行深为其主赞誉和推崇。
答案：D 解析：A“罢社”是“停止了社日活动”，旷隐”是“同情、怜悯”之义，C太祖攻破冀州攻打的是袁尚。
二、阅读下面文言文，完成后面的题目。
八大山人传
陈 鼎
八大山人，明宁藩宗室，号人屋。“人屋”者，“广厦万间”之意也。性孤介，颖异绝伦。八岁即能诗，善书法，工篆刻，尤精绘事。尝写菡萏一枝，半开池中，败叶离披，横斜水面，生意勃然；张堂中，如清风徐来，香气常．满室。又画龙，丈幅间蜿蜒升降，欲飞欲动；若使叶公见之，亦必大叫惊走也。善谈谐，喜议论，娓娓不倦，常倾倒四座，父某，亦工书画，名噪江右，然喑哑不能言。
甲中国亡，父随卒。人屋承父志，亦喑哑。左右承事者，皆语以目：合则颔之，否则摇头。对宾客寒暄以手，听人言古今事，心会处，则哑然笑。如是十余年，遂弃家为僧，自号曰“雪个”。未几病颠，初则伏地呜咽，已而仰天大笑，笑已，忽跌殉踊跃，叫号痛哭。或鼓腹高歌，或混舞于市，一日之间，颠态百出。帝人恶其扰，醉之酒，则颠止。岁余，病间，更号曰“个山”。既而自摩其顶曰：“吾为僧矣，何可不以驴名 ”遂更号曰“个山驴”。数年，妻子俱死，或谓之曰：“斩先人祀，非所以为人后也，子无畏乎 ”个山驴遂慨然蓄发谋妻子，号“八大山人”。其言曰：“八大者，四方四隅，皆我为大，而无大于我也。”
山人既嗜酒，无他好。人爱其笔墨，多置酒招之，预设墨汁数升、纸若干幅于座右。醉后见之，则欣然泼墨广幅间，或洒以敝帚，涂以败冠，盈纸肮脏，不可以目。然后捉笔渲染，或咸山林，或成丘壑，花鸟竹石，无不入妙。如爱书，则攘臂搦管，狂叫大呼，洋洋洒洒，数十幅立就。醒时，欲求其片纸只字不可得，虽陈黄金百镒于前，勿顾也。其颠如此。
外史氏曰：“山人果颠也手哉 何其笔墨雄豪也 余尝阅山人诗画，大有唐宋人气魄。至于书法，则胎骨于魏晋矣。问其乡人，皆曰得之醉后。呜呼!其醉可及也，其颠不可及也!”
5 下列句子加点字古今词义相同的一项是
A．颖异绝伦
B．忽跌趵踊跃
C．个山驴遂慨然蓄发谋妻子
D．何其笔墨雄豪也
答案：A 解析：踊跃，跳跃：妻子，妻儿：何其，为什么他的。
6 下列各组句子中，加点的词的意义和用法全都相同的一组是
A．或鼓腹而歌，或混舞于市 或师焉，或不焉
B．斩先人祀，非所以为人后也 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
C．子无畏乎 美哉乎，山河之固
D．醉之酒，则颠止 顷襄王怒而迁之
答案：D 解析：A，有时，有的人；B．用来……的，……的原因；C．反问语气，感叹语气；D．代词“他”。
7 下列各组句子中分别表现八大山人“性之颠”和“精绘事”的一组是
A．性孤介，颖异绝伦 张堂中，如清风徐来，香气常满堂
B．初则伏地呜咽，已而仰天大笑 若使叶公见之，亦必大叫惊走也
C．既而自摩其顶曰：“吾为僧矣，何可不以驴名 ” 欣然泼墨广幅间，或洒以敝帚，涂以败冠。
D．山人既嗜酒，无他好 捉笔渲染，或成山林，或成丘壑，花鸟竹石，无不入妙
答案：B
8 下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是
A．八大山人从小聪慧异常，八岁就能作诗，特别擅长绘画，他画的荷花，极为传神，挂在厅堂，立时便香气满室；他画的龙吓得叶公大叫惊走。
B．国破家亡之后，八大山人的生活遭遇剧变，由贵族公子沦为混迹街头的乞丐。在装聋作哑十多年后出家为僧，几年后又因死了妻儿还俗。
C．八大山人只能在醉中作画，在宽大的画纸上，用破笤帚洒墨，用坏帽子涂抹，拿起笔画成山林丘壑，花鸟竹石，极其精妙；酒醉之后，灵感顿失，画不出像样的画了。
D．作者认为八大山人并非真颠，而是一种后人难以企及的至高的艺术境界。他认为其诗画有唐宋气魄，书法有魏晋风骨。
答案：D 解析：A．“香气满堂”、“吓得叶公大叫惊走”错误；B．“沦为混迹街头的乞丐”、“装聋作哑”错误，C．“只能”、“酒醉之后，灵感顿失”文中无信息。
9 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①左右承事者，皆语以目。
译文
②尝写菡萏一枝，半开池中，败叶离披，横斜水面，生意勃然。
译文
③虽陈黄金百镒于前，勿顾也，其颠如此。
译文
答案：①他身边跟随的奉命办事的人，都用眼睛给他示意。②曾经画一枝荷花，半开于池中，败叶散乱，横斜在水面，生气勃勃。③即使将百镒黄金陈放在他的面前，他也不屑一顾，他颠狂到这样的程度。
三、阅读下面一段文言文，完成10—14题。
谭澄，字彦清，德兴怀来人。父资荣，金末为交城令，国兵下河朔，乃以县来附，赐金符，为元帅左都监，仍兼交城令。未几，赐虎符，行元帅府事，从攻汴有功。年四十，移病，举弟资用自代。资用卒，澄袭职。澄幼颖敏，为交城令时年十九。有文谷水，分溉交城田，文阳郭帅专其利而堰之，讼者累岁，莫能直，澄折以理，令决水，均其利于民。豪民有持吏短长为奸者，察得其主名，皆以法治之。岁乙未，籍民户；有司多以浮客占籍，及征赋，逃窜殆尽，官为称贷，积息数倍，民无以偿。澄入觐，因中书耶律楚
材，面陈其害，太宗恻然，为免其逋，其私负者，年虽多，息取倍而止；亡民能归者，复三年。诏下，公私便之。壬子，复大籍其民，澄尽削交城之不土著者，赋以时集。中统元年，世祖即位，擢怀孟路总管，俄赐金符。换金虎符。岁旱，令民凿唐温渠，引沁水以溉田，民用不饥；教之种植，地无遗利。至元二年，迁河南路总管，改平滦路总管。
七年，入为司农少卿，俄出为京兆总管；居一年，改陕西四川道提刑按察使，建言：“不孝有三，无后为大，宜令民年四十无子听取妾，以为宗祀计。”朝廷从之，遂著为令。四川佥省严忠范守成都，为宋将昝万寿所败，退保予城。世祖命澄代之，至则葬暴骸，修焚室，赈饥贫，集逋亡，民心稍安。会西南夷罗罗斯内附，帝以抚新国宜用文武才，遂以澄为副都元帅，同知宣慰使司事。比至，以疾卒，年五十八。
(录自《元史·谭澄传》，有删略)
注：①浮客：客居的人户。②太宗：指元太宗窝阔台。③世祖：指元世祖忽必烈。
10 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．澄折以理 折：折服，使屈服。
B．豪民有持吏短长为奸者 短长：偏义复词，指短处。
C．为免其逋 逋：欠交，拖欠。
D．诏下，公私便之 便：方便。
11 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．①澄折以理
②察得其主名，皆以法治之
B．①积息数倍，民无以偿
②无以成江海
C．①朝廷从之，遂著为令
②化而为鸟，其名为鹏
D．①为宋将昝万寿所败，退保子城
②渔人一一为具言所闻
答案：D 解析：上句的“所”与“为”一起构成“为……所”格式，表被动；下旬的“所”与后面动词一起构成名词性词组。A．“以”均为介词，意为“凭，用”；B．“无以”均为“没有……的办法”；C“为”均为动词，意为“成为，作为”。
12 下列句子分别编为四组，全都表明谭澄抑制豪强、制民之产的一组是
①澄折以理，令决水，均其利于民
②察得其主名，皆以法治之
③官为称贷，积息数倍，民无以偿
④亡民能归者，复三年
⑤ 沁水以溉田，民用不饥；教之种植，地无遗利
⑥宜令民年四十五子听取妾，以为宗祀计
A．①③⑤ B．②④⑥
C．①②⑤ D．③④⑥
答案：C 解析：①②表明谭澄抑制豪强，⑤表明他制民之产。
13 下列有关原文内容的概括，不正确的一项是
A．文谷水北岸的郭帅筑堰独揽水利，谭澄以理说服郭帅，令其把水堰决开，使交城百姓均受其利。
B．强豪之民中有人掌握着官吏的问题，因而作奸犯科，谭澄查出这些官吏的姓名，都依法予以处理。
C．谭澄任陕西四川道提刑按察使，建议听凭那些年纪在四十岁以上仍没有儿子的百姓娶妾，以延续子嗣。
D．西南夷人罗罗斯族归附元朝，元世祖认为安定新归附者该选用文武全才，于是任命谭澄为罗罗斯副都元帅，同时知宣慰使司事。
答案：B 解析：谭澄处理的是作奸犯科的豪强，而不是官吏。
14 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)复大籍其民，澄尽削交城之不土著者，赋以时集。
译文：
答案：(1)又大规模登记户口，谭澄把不是长久居住在交城者的户口全部删去，赋税因此能够按时征收。
(2)至则葬暴骸，修焚室，赈饥贫，集逋亡，民心稍安。
译文：
答案：(2)谭澄赴任后，掩埋抛弃在外的将士遗骸，修缮好被烧毁的房屋，赈济饥贫的百姓，召集逃亡的民众，百姓才稍稍安定。
四、阅读下面一段文言文，完成15—19题。
初，太傅邓禹尝谓人日：“吾将百万之众，未尝妄杀一人，后世必有兴者。”其子护羌校尉训有女曰绥，性孝友，好书传，常昼修妇业，暮诵经典，家人号曰“诸生”。绥后选入宫为贵人，恭肃小心，动有法度，承事阴后，接抚同列，常克己以下之，虽宫人隶役，皆加恩借，帝深嘉焉。尝有疾，帝特令其母、兄弟入亲医药，不限以日数，贵人辞曰：“宫禁至重，而使外舍久在内省，上令陛下有私幸之讥，下使贱妾获不知足之谤，上下交损，诚不愿也!”帝曰：人皆以数入为荣，贵人反以为忧邪!”每有宴会，诸姬竟自修饰，贵人独尚质素，其衣有与阴后同色者，即时解易，若并时进见，则不敢正坐离立，行则偻身自卑，帝每有所问，常逡巡后对，不敢先后言，阴后短小，举止时失仪，左右掩口而笑，贵人独怆然不乐，为之隐讳，若己之失。帝知贵人芳心曲体，叹曰：“修德之劳，乃如是乎!”后阴后宠衰，贵人每当御见，辄辞以疾。时帝数失皇子，贵人忧继嗣不广，数选进才人以博帝意。阴后见贵人德称日盛，深疾之。帝尝寝病，危甚，阴后密言：“我得意，不令邓氏复有遗类!”贵人闻之，流涕言曰：“我竭诚尽心以事皇后，竟不为所祜。今我当从死，上以报帝之恩，中以解宗族之祸，下不令阴氏有人豕之讥。”即欲饮药，官人赵玉者固禁之，因诈言“属有使来，上疾已愈”，贵人乃止。明日，上果瘳。及阴后之废，贵人请救，不能得。帝欲以贵人为皇后，贵人愈称疾笃，深自闭绝。
《资治通鉴·卷四十八》
注：人豕：即“人彘”。汉孝惠帝时，太后曾因嫉恨戚夫人而断其手足，去眼，辉耳，饮喑药，使居厕中，命日“人彘”。
15 对下列加点字解释不正确的一项是
A．帝特令其母、兄弟人亲医药 特：特意
B．虽宫人隶役 虽：虽然
C．即时解易 易：更换
D．数选进才人以博帝意 意：欢心
答案：B． 解析：虽：即使。
16 下列加点字意义和用法相同的一项是
A．(1)阴后见贵人德称日盛，深疾之 (2)及阴后之废，贵人请救。
B．(1)帝欲以贵人为皇后 (2)常克己以下之
C．(1)即时解药 (2)即欲饮药
D．(1)而使外舍久在内省 (2)属有使来，上疾已愈
答案：C 解析：即：立即。A①“之”，代词，指邓绥；②“之”，结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。D·①“以”，介词，把，让；②“以”，连词，可译为“来”。D．①“使”，动词，让；②“使”，名词，使臣。
17 以下六句话，分别编为四组，全都能表明邓绥“恭肃小心”品性的一组是
①昼修妇业，暮诵经典
②接抚同列，常克己以下之
③虽宫人隶役，皆加恩借
④贵人每当御见，辄辞以疾
⑤其衣有与阴后同色者，即时解易
⑥忧继嗣不广，数选进才人以博帝意
A．①②④ B．③⑤⑥
C．③④⑤ O．②③⑤
答案：D 解析：①说的是刻苦学习；④说的是不与阴后争宠；⑥说的是悉心呵护皇帝。
18 下列对文章有关内容的叙说和分析，不正确的一项是
A．邓绥是邓禹的孙女，她因终日勤勉读书，诵读经典，学习女工，因而家人给她起了个名字叫作“诸生”。
B．在宫中，邓绥无论是对皇帝、皇后还是下人，都温文有礼，爱心呵护，因而深得皇帝的赏识。
C．由于邓禹“将百万之众，未尝妄杀一人”，所以其孙女邓绥能被选人皇宫为贵人，成为邓禹所说的“兴者”。
D．皇帝屡遭丧子之痛，邓绥为此忧心忡忡。为解除皇帝的忧虑，她多次为皇帝遴选妃嫔，以使皇帝后继有人。
答案：C 解析：邓禹预言和邓禹的孙女邓绥人选皇宫，不能说成因果关系。
19 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)帝每有所问，常逡巡后对，不敢先后言。
译文：
答案：(1)每当皇帝有所问话，总要犹豫之后回答，而且不敢抢在阴后之前回答。
(2)上以报帝之恩，中以解宗族之祸，下不令阴氏有人豕之讥。
译文：
五、阅读下面的文言文，完成20—24题。
黄州快哉亭记
苏 辙
江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。
盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开闽。昼则舟揖出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。令乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数：此其所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫①，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风!寡人所与庶人共者耶 ”宋玉日：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之!”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此别人之变也，而风何与焉 士生于世，使其中不自得，将何往而非病 使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快 今张君不以谪为患，
窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉!不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉!
注：①楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫：宋玉有《风赋》，讽楚襄王之骄奢。楚襄王，即楚顷襄王，名横，楚怀王之子。宋玉、景差都是楚襄王之侍臣。兰台宫，遗址在现在湖北省钟祥县东。②窃会(kuài)计之余功：窃，偷得，这里即“利用”之意。会计，指征收钱谷等事。余功，功劳之余，即剩余时间。
20 下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是
A．即其庐之西南为亭 即：就着，凭借
B．周瑜、陆逊之所骋骛 骋骛：纵横，活跃
C．王披襟当之 当：抵挡，挡住
D．将何往而非病 病：忧愁，怨恨
答案：C 解析：当：应该是“面临”、“面对”的意思。
21 下列各组句子中加点的词语，意思和用法相同的一项是
A．①使其中坦然，不以物伤性 ②不以物喜，不以己悲
B．①庶人安得共之 ②沛公安在
C．①昼则殉楫出没于其前 ②位卑则足羞，官盛则近谀
D．①乌睹其为快也哉 ②于其身也，则耻师焉
答案：A 解析：以：“因为”，“由于”，表原因。安：副词，“怎么”、“哪里”代词，“哪里”、“什么地方”，作前置宾语；则：连词，“就”，表示对举，连词，“就”表顺承；其：代词，指前面的“连山绝壑”等事物/代词，“他的”，代指人。
22 下面属于亭子命名为“快哉”的原因的一项是
①以览观江流之胜
②有风飒然至者
③冈陵起伏，草木行列，烟消日出
④濯长江之清流，揖西山之白云
⑤其流风遗迹，亦足以称快世俗
⑥使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快
A．①②④ B．②③④
C．②⑤⑥ D．①③⑤
答案：D 解析：②说的是楚襄王之事，⑥说的是由快哉亭所见及张君行为引起的感想。
23 下列分析理解，不正确的一项是
A．在快哉亭上，既能见到长江美景，又能观赏岸上的山川草木，还可由故城遗迹，缅怀古代英雄，这些都足以让人感到愉快欢乐。
B．写楚襄王的故事是为了说明，君王富贵者的那种快乐，不是人人都追求得到的，普通的人只要得到世俗的快乐就够了。
C．人是否感到快乐，固然与山川形势等外部环境有关，但更在于无论得意还是失意，要内心有自得之乐，要有坦然自适的态度。
D．写张梦得不以谪为患，既然是对他遭“不遇之变”而自放山水之间的旷达行为的赞许，也是对失意士人的慰藉。
答案：B 解析：意在说明是否感到快乐，在于人的态度。
24 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其流风遗迹，亦足以称快世俗。
译文：
答案：(1)那些遗留的风流胜迹，也足以使世俗的凡人称快。
(2)楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也。
译文：
(3)土生于世，使其中不自得，将何往而非病
译文：
答案：(3)士人生存于人世，假如内心不能自我得意，那么到哪里又不会忧愁呢
六、阅读下面的文言文，回答24—28题。
罗企生，字宗伯，豫章人也。多才艺。初拜佐著作邓。殷仲堪之镇江陵，引为功曹。累迁武陵太守。未之郡而桓玄攻仲堪，仲堪更以企生为谘议参军。仲堪多疑少决，企生深忧之，谓弟遵生曰：“殷侯仁而无断，事必无成。成败，天也，吾当死生以之。”仲堪果走，丈武无送者，唯企生从焉。路经家门，遵生曰：“作如此分离，何可不执于!”企生回马授乎，遵生有勇力，便牵下之，谓曰：“家有老母，将欲何之 ”企生挥泪曰：“今日之事，我必死之。汝等奉养不失子道，一门之中有忠与孝，亦复何恨!”遵生抱之愈急，仲堪于路待之，企生遥呼曰：“生死是同，愿少见待。”仲堪见企生无脱理，策马而去。
玄至荆州，人士无不诣者，企生独不往，而营理仲堪家。或谓之曰：“玄猜忍之性，未能取卿诚节，若遂不诣，祸必至矣。”企生正色曰：“我是殷侯吏，见遇以国士，为弟以力见制，遂不我从，不能共殄丑逆，致此奔败，亦何面目复就桓求生平！”玄闻之大怒，然紊待企生厚，先遣人谓曰：“若谢我，当释汝。”企生曰：“为殷荆州吏，荆州奔亡，存亡未判，何颜复谢!”玄即收企生，遣人问欲何言，答曰：“文帝杀嵇康，嵇绍为晋忠臣，从公乞一弟，以养老母。”玄许之。又引企生于前，谓曰：“吾相遇甚厚，何以见负 今者死矣!”企生对曰：“使君既兴晋阳之甲，军次寻阳，并奉王命，各还反镇，升坛盟誓，口血未干，而生奸计。自伤力劣，不能翦灭凶逆，恨死晚也。”玄遂害之，时年三十七，众咸悼焉。先是，玄以羔裘遗企生母胡氏，及企生遇害，即日焚裘。
赞曰：重义轻生，亡躯殉节。劲松方操，严霜比烈。白刃可陵，贞心难折。道光振古，芳流泉哲。
——选自《晋书·列传五十九》
25 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．仲堪更以企生为谘议参军 更：再
B．我是殷侯吏，见遇以国士 遇：相逢
C．荆州奔亡，存亡未判 判：辨别，断定
D．自伤力劣，不能翦灭凶逆 伤：悲伤
答案：B解析：遇：对待。
26 下列各组句于中，加点词的意义和用法都相同的一组是
A．吾当死生以之 越国以鄙远，君知其难也
B．作如此分离，何可不执手 徐公何能及君也
C．并奉王命，各还所镇 得无教我猎虫所耶
D．口血未干，而生奸计 学而时习之，不亦说乎
答案：B 解析：A对/因为；B怎么/怎么C他们的/地方；D却/并且
27 下面六句话，分编为四组，全都表现罗企生“重义轻生”的一组是
①仲堪多疑少决，企生深忧之。
②成败，天也，吾当死生以之。
③仲堪果走，文武无送者，唯企生从焉。
④生死是同，愿少见待。
⑤自伤力劣，不能翦灭凶逆，恨死晚也。
⑥及企生遇害，即日焚裘。
A．①③⑤ B．②④⑥
C．②④⑤ D．①③⑥
答案：C 解析：②视死如当，④不怕死，⑤以死相拼
28 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．殷仲堪性情优柔寡断，罗企生很为他担忧，认为他仁慈却不能决断，事情一定不会成功。仲堪果然失败，逃跑时，除了企生外，文武官员中没有一个跟随他。
B．桓玄不但猜疑残忍，而且野心很大，常常背信弃义。他与各路军队升坛结盟，信誓旦旦，犹在耳边，但转身就发动战争，攻击其他盟友。企生斥他为“凶逆”。
C．罗企生多才多艺，很得殷仲堪赏识，接连被任命为佐著作郎、功曹、武陵太守。企生到武陵任职不久，桓玄发兵攻打仲堪，仲堪又任命罗企生为谘议参军。
D．罗企生知恩图报，在仲堪失败时，他决心与仲堪 同生死。他为被弟弟牵制不能追随仲堪而后悔不已，他不畏桓玄的威吓和利诱，坚持“士为知己者死”的节操。
答案：C。【高考预测】
“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了 “注重能力考查”。“准确”较为容易理解，而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，也就是说它们会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。
【知识导学】
【要点解说】所谓“简明”，即语言“简要”、“明白”。 “简”的要求：①所说的话应该包含交谈的目的所需要的信息；②所说到话不能超出需要的信息。“明”的要求：①语言不能晦涩，②话语不能有歧义，③避免罗嗦，④要有条理。概括起来说，简明的要求就是：第一、要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及其词句。第二、词句表意明确，没有费解的词句。第三、根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝；不能总是具体叙述而不作必要的概括，把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明；避免重复，删除多余，少用单音节词，多用双音节词。辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。
【易错点点睛】
易错点：判断题。对语意表达是否简明进行判别。主要考查语言表达中的简而不明，要求找出语意明确的一项或有歧义的一项。
1．下列各句中，语意明确的一句是
A．印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。
B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
C．祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
D．因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
【错误解答】 C或D
【错解分析】 没有能够从指代的意义和断句的角度去思考。
【正确解答】 A项。B项指代不明，“自己”是指老师自己还是作者自己不清楚，所以后面一句“谁”还需要努力，也不清楚。C项中是高兴的是“祁爱群”还是“援藏干部”，D项中，主语指代不明，谁住院不清楚。
2．下列各句中，浯意不明确的一句是
A．隆重简短的欢送仪式之后，这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅。
B．为满足广大游客的需要，华夏旅行社没计并开通了20余条红色旅游精品线路。
C．他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
D．在美国家庭中，汉语已成为继英浯和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。
【错误解答】 A
【错解分析】 误以为“56年来的首次”表达有问题，犯了不求甚解的毛病。
【正确解答】 C项。C项中“批评的人很多”一句是人们对那篇文章持批评态度还是那篇文章对生活中的人进行了批评，表意不明。
3．下列新闻标题中，语意明确的一句是
A．数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼
B．近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升
C．教师节中老师希望学生别送礼品送祝福
D．这是名模孙燕摄片
【错误解答】 D
【错解分析】 没有弄明白“摄于”一词在这里的表达会有两种理解，一是孙燕自己亲自拍摄，二是别人拍摄孙燕的相片。
【正确解答】 B项。解析：A项是由于修饰的对象不同造成歧义，本句有“数百位死难者”和“数百位死难者的家属”两种理解。C项“别送礼品送祝福”一句由于断句的不同也会有歧义：一是“别送礼品，只送祝福”，一是“别送礼品，也别送祝福”。D项有“孙燕拍摄的别人的照片”和“孙燕本人自己的照片”两种理解。
4．下列新闻标题中语意明确的一句是
A．政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场
B．真正优秀的教师无一不是道德修养的模范
C．独联体国家看不赛
D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨
【错误解答】D或A
【错解分析】不能够根据断句的多样性进行判别句子是否有歧义。往往先入为主，浅浅一读就误认为没有语病，没有从深层次或理论上去分析。
【正确解答】 B项。A项中“禁止”和“取缔”产生歧义；C项中“看不上”有歧义，是“独联体国家看不到球赛，还是球赛水平不高，独联体国家看不上眼呢” D句中警方是对“报案人称围观者坐视不管”这种情况愤慨还是对报案人很愤慨呢 因此，应改为：报案人称围观者坐视不管，警方对此深表愤慨。
专家会诊
向明是语言表达的必需，但如果过于简明，则导致语言在理解上有歧义。
不简明的情况有三种：①语言歧义：更换词语、调整语序；②语意重复：去掉重复意思的词语；③语意矛盾。
歧义的产生有很多原因，一般说来，导致歧义产生的原因主要有以下几种：
一是断句的不同会产生歧义，如：(1)”妹妹找不着爸爸妈妈很着急”一句就有三种断句方法：其一是：妹妹找不着爸爸/妈妈很着急。(妈妈急)其二是：妹妹找不着/爸爸妈妈很着急。(爸爸妈妈很着急)其三是：妹妹找不着爸爸妈妈/很着急。(妹妹急)(2)围剿土匪的部队(部队：土匪的部队被围剿 /我方部队去围剿土匪 )。
二是词语的多义性产生歧义，如：(1)县里通知让他15日前去开会。(15号之前 八5号那天前往 )如：(2)他背着经理和秘书将钱存进了银行。(只瞒着经理一个人 /瞒着经里和秘书两个人 /背着经理 )。又如：(3)我昨天在超市门前看到了那辆肇事的黑车。(黑色的车 /没户口的车 )
三是词性的不同也会产生歧义，如：电视机不要退回去。(电视机不要、退回去 /电视机别退回去 )。
四是指代不明。像“此、这、他、其……”如：小明和小章闹起了矛盾，小李和小胡都知道，他把这事告诉了老师。(他指谁 )
五是逻辑重音的不同也会产生歧义。如：(1)他躺在床上没多久就想起来了。(想起来：记起某事/想起来：不想睡而起床。)
(2)你为什么打他 (你为什么打他：什么原因打他 /你为什么打他：不打别人 )
【典型习题导练】
1 下列句子中语意明确的一项是
A．我昨天在超市门前看到了那辆肇事的黑车。
B．奶奶见到我们很高兴，有说有笑。
C．他要写完的总结。
D．县里通知让他15日前去开会。
答案：C 解析：A项中：黑色的车 /没户口的车 B项中：我们高兴 /奶奶高兴 D项中：15号之前 /15号那天前往
2 下列句子中语意明确的一项是
A．妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
B．有关部门明令禁止取消放鞭。
C．他背着经理和秘书将钱存进了银行。
D．这就是围剿土匪的部队。
3 下列句子中语意明确的一项是
A．电视机不要退回去。
B．他躺在床上没多久就想起来了。
C．你为什么这样对他
D．我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把自己的孩子打扮得漂亮些。
答案：C 解析：A项中：电视机不要了，退回去 /电视机别退回去 B项中：记起某事 /不想睡而起床 D项中：是女儿打扮她的孩子，还是我打扮我的这个女儿
4 下面一段文字摘自一则征友启示，本着简明、得体的要求，将修改的文字写在横线上。
我是一个兴趣、爱好都十分广泛的人，对天文、地理、文艺、体育等都很关注，乐于不耻下问，很愿意同和我一样具有广博知识的志同道合者为友。
修改： 。
答案：本人兴趣爱好广泛，愿意就天文、地理、文艺、体育等方面内容求教讨论，希望与志同道合者为友。
5 下列各句中，句意明确的一句是
A．老胡看到我们非常惊讶，连忙把别后的情况告诉我们，还热情地拉我们上他家去。
B．一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。
C．教委主任找几个学校的领导，一起研究新学期的工作计划。
D．我国出土的西汉中山靖王刘胜的“金缕玉衣”，新年在故宫博物院公开展出。
答案：D 解析：A、B、C项均有歧义，A项可理解为“老胡非常惊讶”，又可理解为“我们非常惊讶”。B项既可理解为“年底只有一个外商投资的木材加工厂要建成投产”又可理解为“有一个外商投资的厂要建成投产”，本国的没有。C项既可理解为“一个学校的几个领导”或“几个校的一些领导”。
6 下列文章标题，语意明确的一句是
A．明星母亲事迹感人至深
B．四个三峡历史之谜破解
C．特色农业致富千万农户
D．高考语文试题病句分析
答案：C 解析：A项中的“明星母亲”是并列还是修饰关系，不明确。B项中的是说“四个三峡”还是说“四个谜”，不明确。D项中是说“试题中的叙述语言的语病”还是说“病句这个专题”，表达不清。
7 为了让某新生迅速找到在会议室里开会的班主任老师，有必要向他作点介绍，但介绍应尽可能简洁，找出简介中可以删去的两处
你们的班主任①在会议室里开会，那位②西装革履、③身高—‘米七五、④戴眼镜、⑤留络腮胡子的⑥男教师就是。
A．①② B．②③
C．③⑥ D．④⑤
答案：C 解析：此题重点考查修改语言表达不简洁的句子的能力。“一米七五”这个数非常准确，去那里初看，是无法准确断定出“一米七五”，这个介绍用在这里显得多余，可删去③；⑤与⑥有重复，“留络腮胡子”的肯定是“男”的，可删去⑥。
8 下面一段文字，有8处画线语句，删除不影响意思表达的两组是
汉字又称方块字。它有形有音。汉字有形，形在二维空间展布，不像拼音文字，拼音文字只是线性地延展。因此汉字的形中可以有象。汉字有音，音为单音，每字音含声，共有四声，每个字仅一个声调。
A．②⑤⑧ B．①④⑦
C．①③⑧ D．③⑦⑧
E．②⑤⑦
答案：B、E
9 某市日报有一则本市新闻，标题是：部分省市政协委员会热烈座谈《中央一号文件》，对划线部分理解恰当的是
A．本市的部分省政协委员和市政协委员
B．部分省的政协委员和部分市的政协委员
C．本省和本市的一部分政协委员
D．一部分省和一部分市的政协委员
10 文章划横线的词语应当删除的是
①一般地说他②只是从日常生活的③许多琐事中选取素材，用平易朴素④和淡雅的笔触，⑤稍稍⑥略加渲染，⑦从而勾勒出人物的音容笑貌，抒写出⑧自己寄托于这些人物身上的深挚感情。
答案：③、⑤/⑥、⑦、⑧本题考查叙述角度，注意用词不必重复。
11 下面句子中，没有重复哕嗦毛病的是
A．五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年的处分，受处分期间，每月只发生活费，并免发奖金。
B．从他微弱的呼吸看，他没有死，还有一息尚存。
C．“雪莲”牌衬衫，无论从款式上，质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
D．是的，你没有死!你还活着，你活在万千战士和人民的心里。
答案：D 解析 A项“只发……并免发”矛盾，应删去“并免发奖金”。B项“微弱呼吸”与“一息尚存”重复，可删去“一息尚存”。C项“无论从……上，……上”可删去中间的“上”，“可以堪称”重复，可删去“可以”。D项正确。
12 下列各句，语言表达最简明的一句是
A．会上，除非是最终付诸表决，否则，争议之声不绝于耳，你若闭起眼睛来闭目养神，或思索比较有趣的问题是不可能的。
B．近年来，日本人越来越推崇和崇拜该国作家良宽，我认为这简直是现代的七大奇观之一。
C．从此我一改平素睡懒觉的习惯，坚持天天在人们正酣睡的时候很早就起床。
D．开创华裔科学家问鼎诺贝尔奖先河的杨振宁教授认为朱棣文的“光学粘胶”实验意义深远。
答案：D 解析：A“闭着眼睛”多余。旷推崇和崇拜”重复。C“很早”多余。
13 下列句子中，语言表达最简明的一句是
A．我代表我们全家及我本人向光临这次婚礼的各届朋友表示最热烈的欢迎。
B．漫长而曲折的海岸线围绕着这个岛屿，簇拥着茂密的灌木林，其自然风光堪称一流。
C．那里夜间冰冷的寒风是透人心骨，真不知道他们是怎样熬过来的。
D一辆辆漂亮的小轿车从他身边疾驰而过，使得他目不暇接。
答案：B 解析：A“我们全家”包括“我本人”。C“冰冷”多余。D“打”与“从”重复。
14 多层定语造成歧义，选出没有歧义的一项
A．采访这位英雄的是三个报社的记者
B．这是两个姑娘送的花瓶
C．刚才打电话来的是前几天才认识的张洪民的哥哥
D．为祖国争得了荣誉的许多国家运动员欢聚一堂。
答案：D 解析：前面有“为祖国……”，可知“许多”不是指“国家”，而是指“运动员”。
15 交代不清楚，指代不明确，会造成歧义，选出没有歧义的一句
A．我看到你那年才16岁
B．这样的活动，今后每隔一年举办一次
C．艾强认识尹修星，缘自他与寒棣谈恋爱
D．孩子们很喜欢李大伯，一到这里就有说有笑，十分高兴
答案：B 解析：B是孩子们一到李大伯这里，还是李大伯一到孩子们这里，交代不清。
16 根据有关材料，修改新闻标题。
某报第四版《要闻》有一标题是：第五套人民币16日起发行，20元面额人民币首次面世。
有读者致信该报编辑指出：在中国人民银行发行的第一套人民币中就曾出现过七种20元面值的纸币，这七种20元面值的纸币使用约6年即在1955年10月停用。经查属实。
请参考以上材料，修改拟写一条标题
答案：第五套人民币16日起发行，20元面值人民币停用多年，再次面世。
17 下面一段文字不简洁，应删掉的词语(选4处即可)是：
①如果一个人教育别人的话太多，②而自己说的是一套，做的③却又是另一套，那④他怎样让别人信服⑤他呢 只有通过踏踏实实努力⑥之后，取得⑦各种成绩，别人才相信你，佩服你。
应该删掉的词语是 。
18 按要求修改下面语段。
为什么要用“二次管”呢 他们的说法是：“因为国外进口的管子价格比较昂贵，这边的病人承受能力有限。我们为了达到治疗的效果，而且能照顾病人，所以采用了二次管子。在收费上是减半收费。”
你看，多有人情味。既救死扶伤，又让病人少花钱，多好的心肠。但是，一则这根管子已经用过了，二则这根管子不能再用了，而且还重复收了费。我想问：你是为了给病人免那一半钱，为了自己挣那一半钱
第一段有一处句子的语序需要调整。把 和 对调。
第二段有一处句手需加虚词在 前加 。
18．答案：(1)把“达到治疗的效果”和“能照顾病人”对调。(2)在“为自己挣那一半钱”前加“还是”。
19 按要求修改下面这段文字，使它更精美。
①你的急躁决定你的冲动，②你的奔放决定你的豪爽，③你的沉稳决定你的踏实，④你的柔韧决定你的忍耐，⑤你的内秀决定你的精细，总之，⑥你的性格决定你的名声。
(1)与内容不符必须删掉的一句是 。
(2)第 句的行文不贴切，应改为 。
19．答案：(1)删去①，因为与全文语境不符。(2)⑥改为“你的性格决定你的工作作风和态度”。
20 下列句子全都有歧义的一组是
①这次野外活动，我们三人一组。
②呼吁请有关领导严肃处理。
③嗨，连小毛头都不认识。
④这才是热爱学生的教师。
⑤他表扬了三所学校的校长。
⑥请你在桌子上写字。
A．①② B．⑤⑥
C．②④⑥ D．①③④
答案：D①可理解为“我们三人被分一组”或“每三人一组”；③可理解为“别人不认识小毛头”，或“小毛头不认识…”。④可理解为“老师热爱学生”或“热爱教师”。
21 下列各句中，句意明确的一句是
A．老王看到我非常惊讶，便连忙把别后的情况一五一十地告诉了我们，还热情地邀我们上他家去做客。
B．鲁迅十分重视少年儿童的创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。
C．如果贵公司不能履行本协定中规定的义务，那么，又有谁能担保我们之间的贸易不会出现逆转呢
D．李老师退休前一年的一夏天，学校特意安排他到东湖疗养院休养了半个月。
答案：C 解析：A项开头有歧义，可理解为“老王惊讶”或“我惊讶”；B可理解为“鲁迅重视儿童创作”或“重视作品”；D项可理解为“退休之前的一年”或“退休前某一年”。
22 为了使语言更简洁，请找出下面语句中最应该删去的三个词。
由于在欺诈情况下所签订的合同，都是违背了一方当事人的真实意愿的，所以各国法律都允许其中受欺诈的一方可以撤销合同或提出合同无效。应删去的三个问语是： 、 、 。
答案：由于、其中、可以、都(第一个)。
23 主要信息表述明确的一组是
①这是1974年在陕西临潼发现的秦代陶俑坑中出土的三把宝剑。
②这是1974年在陕西临汾发现的陶俑坑中出土的三把秦代宝剑。
③赛至40分45秒，广州队首先破门得分。
④赛至40分45秒，广州队首先将球射人对方球门。
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：C
24 停顿不同意思不一样，用“/”标明停顿的地方，使句意与后面括号内的说明内容相符
A．我认为不适当地布置作用，对学生的能力培养没有好处。(嫌现在作业少了)
B．我认为不适当地布置作用，对学生的能力培养没有好处。(嫌现在作业多了)
C．只要看见从开阔地通过的敌人就开枪。(敌方动态)
D．只要看见从开阔地通过的敌人就开枪。(我方命令)
25 对下面一段文字的内容，表述正确的一句是
有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔。科学家们批评说，这种说法是缺乏事实根据的。
A．科学家们指出，有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法是缺乏事实根据的。
B．科学家们否认，有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法是缺乏事实根据的。
C．科学家们批评有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法是有事实根据的。
D．科学家们否认有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法是有事实根据的。
答案：A
26 下面一段话有重复哕嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处
书籍好比食品，有的只需①浅尝，②即浅尝辄止；③有些可以吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、④品尝，⑤慢慢品味，⑥有的书只有读其中一部分，⑦有的书只需知道其中梗慨，而对于少数好书，则要⑧通读、⑨细读，⑩反复读，经常读。
删除部分：(只填序号)
答案：②④⑩
27 下面一段文字有重复哕嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的右哪四处 把要删除部分的序号填在下面的横线上
西汉长沙王室墓①的位置②位于长沙市湘江西岸望城坡古坟垸的岳麓山下。它③由一座主墓和三座从葬坑构成西汉长沙于室墓④。主墓居中，三座从墓坑成“品”字形门尔而西分列⑤。专家认为该墓⑥虽经盗贼⑦盗掘，但破坏不十分严重，出土文物⑧种类非常⑨繁多。有十余类，总数超过⑩两千件，其中一大批属珍贵文物。
答：
答案：②④ 解析：我们可以用试删的办法，删了以后意思不变的就说明可以删去。
28 下面一段文字有两处转移丁活题，请给予指出。
①关键在于自学 ②要门觉培养能力。③先预习，自己理解，自己练习，自己解决问题。④上课听讲也是很重要的，要听懂，记下要点。⑤听课也要有方法，这里不再说了。⑥有解决不了的问题请教老师，讨教方法，不求答案。⑦最终还要靠自己去解决问题，自己总结。
答：转移了话题的两处是 、 。
29 填在下面横线上，最恰当一项是
人类社会已经跨过公更迭、世纪交替之际，抚今追昔，倍感光阴之易逝，时间之宝贵 ，具有特殊的意义。
A．正确地认识时间．行效地利用时间，对于我们的事业、我们的国家、我们的民族、我们的同志
B．正确地认识时间，有效地利用时间，对于我们的国家、我们的民族、我们的事业、我们的同志
C．有效地利用时间。正确地认识时间，对于我们的事业、我们的国家、我们的民族、我们的同志
D．有效地利用时间，正确地认识时间，对于我们的国家、我们的民族、我们的事业、我们的同志
答案：B 解析：由认识到行动，由大范围到小范围。
30 指出下列应删去的句子或词语。
有一天，①我去请教孙老师，刚要推门，②我就③听到里面④好像在吵架，⑤我忙把手缩了回来。我⑥站在门口听了⑦一阵子才明白，原来是孙老师和谭老师正为一个角色的动作⑧问题争论不休，⑨各执已见。这件事使我很受感动。
应删的是(只写序号)
答案：应删的是②⑤⑥⑧⑨。解析：分析原句，以“我”为主体叙述，②“我”应删去，⑤“我”也应删去，⑥“站在门口”也应删去，因为原文的地点就在门口；⑧“问题”属多余，删去；⑨“各执己见”的意思是“各人坚持自己的意见”，与原句语境不符，可改为“热烈讨论”或“各抒己见”。【高考预测】
2012高考考纲规定：阅读鉴赏中外文学作品。了解散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
1．分析综合 C
⑴分析作品结构，概括作品主题
⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价 D
⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3．探究 F
⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
【知识导学】
一、记叙性散文阅读
【解题指南】记叙性散文分为如下几种类型：⑴叙事散文。偏重对事件的叙述。文中之“事”可以是一个有头有尾的故事，可以是几个片段的剪辑，也可以是一个典型的细节化的生活片段。⑵写人散文。偏重于记人。有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格与精神面貌；有的从横向角度，剪辑若干的精彩片段，表现人物的精神、性格和气质；有的注重对人物生活片段的记叙；有的着重突出人物群像的描绘。记叙文的线索有明显和暗线之分，叙述的手法（或记叙的顺序）有顺叙、倒叙、插叙之说。
【例题】阅读下面的文字，完成1—5题。
忆刘半农君
鲁迅
这是小峰出给我的一个题目。
这题目并不出得过分。半农去世，我是应该哀悼的，因为他也是我的老朋友。但是，这是十来年前的话了，现在呢，可难说得很。
我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是《新青年》里的一个战士。他活泼，勇敢，很打了几次大仗。 譬如罢，答王敬轩的双鐄信，“她”字和“牠”字的创造，就都是的。这两件，现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人“若丧考妣”，恨不得“食肉寝皮”的时候，所以的确是“大仗”。 现在的二十左右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。然而这曾经是事实。
但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋的地方。但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的。倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。
《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商定下一期的稿件。其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。假如将韬略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书道：“内皆武器，来者小心！”但那门却开着的，里面有几枝枪，几把刀，一目了然，用不着提防。适之先生的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿疑虑。”这自然可以是真的，但有些人——至少是我这样的人——有时总不免要侧着头想一想。半农却是令人不觉其有“武库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。
所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露出了缺点。几乎有一年多，他没有消失掉从上海带来的才子必有“红袖添香夜读书”的艳福的思想，好容易才给我们骂掉了。但他好像到处都这么的乱说，使有些“学者”皱眉。有时候，连到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于写稿，但试去看旧报去，很有几期是没有他的。那些人们批评他的为人，是：浅。
不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好。
但这些背后的批评，大约是很伤了半农的心的，他的到法国留学，我疑心大半就为此。我最懒于通信，从此我们就疏远起来了。他回来时，我才知道他在外国钞古书，后来也要标点《何典》，我那时还以老朋友自居，在序文上说了几句老实话，事后，才知道半农颇不高兴了，“驷不及舌”，也没有法子。另外还有一回关于《语丝》的彼此心照的不快活①。五六年前，曾在上海的宴会上见过一回面，那时候，我们几乎已经无话可谈了。
近几年，半农渐渐的据了要津，我也渐渐的更将他忘却；但从报章上看见他禁称“蜜斯”之类，却很起了反感：我以为这些事情是不必半农来做的。从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文②，回想先前的交情，也往往不免长叹。我想，假如见面，而我还以老朋友自居，不给一个“今天天气……哈哈 哈”完事，那就也许会弄到冲突的罢。
不过，半农的忠厚，是还使我感动的。我前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。
现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。
八月一日。
（选自《鲁迅全集》第六卷.人民文学出版社.2005年版）
【注】：①1928年鲁迅任《语丝》主编期间，选登了一篇读者来信。这封信纠正了刘半农发表在该刊的一篇文章中的一个史实性错误。②指刘半农于1933年到1934年间发表于《论语》《人世间》等刊物的《桐花芝豆堂诗集》和《双凤凰砖斋小品文》等。
1．从“去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析。
答： 。
【答案】（1）“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”（游戏）的含义，“烂”是“陈旧”的意思。（2）从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士；“五四”退潮以后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一，鲁迅用这两个带有强烈感彩的词语，是要表现对刘半农的批评。
【解析】本题主要考查理解文中重要词语的含义，需要筛选文中信息并进行分析综合。理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深　层意思。根据自己的阅读积累，我们可以判断这两个字的含义，然后根据具体　语境，前四段我们可以看出是鲁迅“爱十年前的半农”，对其参加《新青年》文学　革命、提倡写白话文是持肯定态度的，但是后来思想发生了转变，“在外国钞古　书”，对其保守是持“反感”态度的，所以“弄”“烂”“古文”中蕴涵的感情是否定的。
2．从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的“浅”持什么态度。
答： 。
【答案】（1）鲁迅承认刘半农的确有浅的一面。（2）鲁迅认为刘半家坦诚、真率，虽然浅，却浅得清澈。（3）鲁迅觉得，作为一个战士，刘半农的浅是可以原谅的，因为那是前进中的浅。
【解析】本题主要考查分析概括作者在文中的观点态度。在阅读时，我们要根据文中内容判断：作者对所论说的事物的观点态度，是赞颂还是批评，是完全支持还是有一定的保留。文章中对刘半农的“浅”的态度比较明确，如第7段：“不错，半农确是浅。但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了;如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好”，那我们就可以辩证地分析概括出准确的答案来。
3．请根据原文概括鲁迅与刘半农之间的关系由亲到疏的原因。
答： 。
【答案】（1）刘半家出国留学，“我”懒于通信，从此两人疏远起来。（2）鲁迅在《何典》序文中说了“老实话”，又在《语丝》上发表了指出刘半农错误的读者来信，使刘半农感到不快。（3）刘半农后来“据了要津”，也影响了两人的关系。（4）“五四”退潮以后，刘半农思想发生变化，这是两人疏远的最根本的原因。
4．联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。
答： 。
【答案】（1）“这憎恶”是鲁迅从朋友立场出发所产生的一种情感，是他对刘半农关切的另一种表现形式。（2）鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士。（3）写“憎恶”刘半农的近几年，是为了肯定与突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。
【解析】本题考查把握文段、理解文中重要句子的含义。理解这段文字、这句话，要结合全文内容，结合本文主旨来进行。从文章中鲁迅对刘半农的态度，再联系文章最后一段，我们可以看出其“憎恶”是一种从朋友立场发出的关切的情感，肯定与突出他过去的战绩。
【名师点睛】掌握散文阅读鉴赏的一般步骤：
1．从整体上理解作品
先辨其类型(是叙事、写景，还是咏史；是托物言志，还是感悟人生哲理)；次看话题(是对社会现象的思考，还是对个人生活的感悟：是就历史作阐发，还是就现实作联想)；再逐段概括内容大意，以辨清段落之间的关系，进而对丈章的思路和结构框架形成明确的认识。在这个基础上再研究主要表达技巧和重要语句，并获得正确的认识，这样就可以看作对作品有了整体的把握。
2．揣摩语言
就是通过辨别、比较、思索，正确把握语句的含蕴。既要注意语言的组合关系，又要注意品出语言的情味。文学作品是情感的艺术，在散文中，作者总是非常重视把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面和蕴含作者主观情感的景物表现出来，达到内情和外物的高度和谐一致。在情物处理上主要有三种方式：托物抒情、融情于景和移物就情。
3．因果分析
带着问题到文中去，从上下文梳理中，辨析考查点所涉及的形式怎样为表达内容服务，达到什么效果，然后结合原有的关于考题的文学知识和写作知识，加以条分缕析的理性判断，筛选出答题要点，再根据题目的具体要求组织文字作答。一要保证原因的真实性，二要保证原因的充足性，三要揭示出“因”与“果”之间的必然联系。
4．鉴赏散文形象
就是要赏析作品的主旨美、情趣美、意境美。根据题目指导语的要求、导引或暗示，到原文中去理清作者的思路、意图、感受，体验作品的思想境界和情感，再经过分析达到理性的判断。选文往往具有情景交融的特点，在写景状物中另有一根情感的线索；设譬取喻，在形象的描绘中有深刻的思想内涵；精巧构思，在独特的章法中寓有作者旨趣倾向。
5．评价散文思想内容和作者观点态度
其一是抓住文章主要人物和关键语言；其二是必须整合此前对作品的形象分析、对结构和表现手法的揣摩，成为正确评价的依据；其三是必须联系作品的时代背景和写作意图。
考点2：议论性散文阅读
【解题指南】此类散文以论说见长，但注重选取生活中的典型现象或言行，阅读时要注意：(1)捕捉中心观点。①从位置上找，一般出现在标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的材料。(2)常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、喻证法。(3)结构的一般形式：立论(提出问题)，本论(分析问题)，结论(解决问题)。但有些议论性文章也以感情为线索展开。(4)文章中非议论成分的作用。此类散文语言虽以议论为主，但也要运用其他表现手段，也有一些非议论成分。阅读这些成分，可以更确切、更具体地了解问题的实质。⑸必须重视托物言志、寓论于事、寄说于景，因为文章往往采用象征手法。
【例题】阅读下面的文字，完成1—4题。
雪野里的精灵
李存葆
东坡居士面对邈远天昊，曾浩叹“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。我真正体会出这两句话的奥义，是在多次晋谒了一棵巨树之后。
那是莒县城西定林寺中的银杏树。它苍劲葱郁，主枝周逸旁出，状若硕大无朋的莲花。我第一次站在它下面时，顿被一种强大的生命光波所震慑，所征服，所溶解。它那腾游时空的气魄，吐纳古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黄谢绿的顽强，都使我感到自己的渺小和卑微。
后来，我又多次拜谒它，每每都会对苏轼的话产生新的感悟。它的前句喻生命的短暂如蜉蝣，后句指生命渺小如沧海一粟。人类虽然可以嘲笑“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，但站在这棵古树前，仰望着无涯无际的时空，我们便会感到：在宇宙间，地球仅是一粒微尘，人生更如蜉蝣、朝菌，只不过俄尓一瞬，稍纵即逝。
博大与渺小，久远与短暂，都是相对而言的。定林寺里的古银杏树无疑是一支巍峨峥嵘的生命进行曲。后来我在雪野中两次偶然所见，则又领略了弱小生命吟出的生的礼赞。
那是七十年代末的一个暮冬，我到崂山顶峰的驻军观察所采访。大雪后的崂山，峰若玉雕，石似晶铸。我与哨长扶石踏雪，拽枝腾挪，来到一向阳处的山坳。这时，我猛然发现，向阳的竹林边，竟有柔草如茵，毛茸茸，青翠翠，密匝匝，在这银色的世界里，织出了一小片绿毯。
哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我……这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。
这些美的萌芽，是春的启明星，正在呼唤着春蕊的艳丽，春树的繁茂，春蚕的吐丝……
前年元宵节前夕，我应长白山林场友人之邀，曾到雪国一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。蓦地，有几点蓝色的彩光在雪地里闪动，一下跃入我的眼帘，燃亮了我的双瞳。我趋前蹲下细瞧，竟是几朵蓝色的小花。这蓝色的小生命，由纤纤的细茎挑着，那吹弹得破的花萼，显得那样稚嫩和孱弱。
这雪国中的蓝色小生命，纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大；这小小的生命里，也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。它们以小小的蓝色火焰与巨大的寒流搏击，它们以火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖，它们是这漫漫雪国里生命的精灵！友人告诉我，这蓝色的小花名叫“白头翁”。
定林寺里的银杏树，崂山雪地里的小花小草，还有这雪国中的“白头翁”，都是造物主无与伦比的杰作，都是生命的奇观……
人们惯常喜爱吟咏参天的大树，喜爱聆听它们博大生命的浩歌。但浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界。浩歌是夏的宣言与旗帜，寂寞则是春的预告和序曲。
天无私覆，地无私载。对憧憬着春天却不能轰轰烈烈、大红大紫的众多的小花小草，谁也没有权利去有意或无意地践踏它们……
选自《新世纪文学选刊》2002年8月号，有删改）
1．文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？
答： 。
【答案】美丽；纤弱，稚嫩；顽强，不怕困难；充满活力。
【解析】此题考查对文中信息的筛选和整合能力，从文章的第6-9段中可提取概括出答案，要注意提取概括必须准确。从第6段中提取“顽强”“美丽”，从第8段中提取“稚嫩″“孱弱”，从第9段中提取出“纤细”，第9段中从“它们以小小的蓝色火焰与巨大的寒流搏击”“以火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖”可概括出小花“不怕困难”具有旺盛的生命力。
2．请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。
答： 。
【答案】运用拟人手法，写出小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。
【解析】此题考查对文学作品的语言鉴赏能力。可从两方面人手：一是对语言的表现手法的分析，二是在表意上的分析。
3．文章说“浩歌是一种境界，寂寞也是一种境界”。两种“境界”分别指什么 二者有何相同点？
答： 。
【答案】浩歌的境界：宏大壮丽的生命形态，轰轰烈烈、激荡人心。寂寞的境界：纤小柔弱的生命形态，默默无闻、自强不息。相同点：二者都是生命的奇观，都是生命力量的展示。
4．下列对文章的理解和分析，正确的两项是（ ）
A．银杏树以其在时空中的伟大，谱写了巍峨峥嵘的生命进行曲，“我”从第一次见到它开始，就一直感到自己的渺小与卑微。
B．文章提到古人嘲笑“朝菌”、“蟪蛄”生命短暂的话，目的是以人的浅薄自大来衬托小花小草的伟大。
C．“它们也会顽强地举起美的萌芽”，其中的“美”，不仅指小花的外观，也指它们的精神。
D．本文先以苏轼的话开篇，然后用生活中的三个场景，从三个角度说明生命的力量，最后收束全文，含意深远。
E．结尾一段的意思是，我们应像天地公平地对待万物一样，善待那些弱小生命。
【答案】CE
【解析】本题考查学生对文学作品的鉴赏评价能力。A项错在“一直感到自己的渺小和卑微”，结合第2、10段来推断。8项错在“以人的浅薄自大来衬托小草的伟大”。文章用“朝菌”“蟪蛄”目的就是强调“生命是短暂的”，结合第3段来判断。D项错在“从三个角度说　明生命的力量”。文章第2、6、8段虽然描写了三个生活场景，但是第6、8段都是写小花，展示小花的生命风采，第2段展示银杏树的生命风采，再结合文末三段可知，作者从两个角度说明生命的力量。
【名师点睛】就阅读整篇散文而言，一般应遵循以下几个环节：
(1)通读全文，整体把握文章的基本内容。
(2)读懂题干，包括题干中的明示信息和隐含信息。
(3)确定答题的有效区间，理清与试题内容相关语句的关系；可用铅笔将有关词句标识出来。
(4)理清思路，确认重点。将每段的中心句，文章的主旨句，表示作者观点态度的重要词句作标识，抓住“是什么”“怎么样”“为什么”的思路，确认文章主题和感情基调。
⑸整合词句，分条作答。散文阅读题以简答题为主，作答时要注意整合关键词、中心句等词句，分条列出，清晰明了。
考点3：抒情性散文阅读
【例题】阅读下面的文字，完成1-4题。
乡村的风
许俊文
风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢 我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。还是古人高明，他们面对这样的凋零景象，只用“删繁就简三秋树”七个字，就把很复杂的意思表达出来。随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……
说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”，想必也该知足了。
乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拔又一拔的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，驴马在风中友情，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟……
倘若没有风，这个世界多么沉寂!
文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的
答： 。
【答案】①风拂炊烟图。②风吹莲荡图。③风摇树木图。
【解析】本题重点考查考生筛选并整合文中信息的能力。答题关键是要能锁定阅读区域，并能分析其层次结构，概括层意。画线句是本段中心句、总括句，以下分三层写景绘图，体现诗意：①风中炊烟；②风中乱荷；③风中树木。答案可从原文中概括。
2．文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意
答： 。
【答案】①说明树的成长离不开。②说明万物生长离不开良好的自然环境。③由树的成长写到父亲对风的认识，丰富文章内涵。
【解析】解答本题，需要立足第四自然段，断清行文的意义单位，进行条块归纳。
3．作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。
答： 。
【答案】①对自然生态环境下的乡村的热爱。②对给予自己温情的故乡的感激。③对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。④对故乡纯朴的风格人情的赞美。⑤对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。
4．无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。
答： 。
【答案】第二自然段：“用顽皮的小手……”句，运用拟人，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（举出“摇头摆尾的小花狗……”或“好像一个去镇子上打酒的孩子……”等句，并指出拟人、比喻等修辞说法，进行赏析，均可）
第五自然段：“庄家在风中拔节……”句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中生命的勃勃生机。（举出“春风归来遍地绿……”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可）
【解析】本题重点考查考生鉴赏散文表达技巧的能力。答题时首先要审准题干，获得提示信息。“可见可感”即生动形象，使描写生动形象的“修辞手法”不外是比喻、拟人等。第二步是搜索指定区域。第二段中的比喻句、拟人句和第五段中的排比句和对偶句不难找出。答题关键是要各写一个例句，并分别指出写的是什么内容，产生什么效果。
【名师点睛】阅读此类散文，可以从宏观和微观两个角度来把握。
一、宏观角度
1．观其大略，把握中心
抒情类散文，讲究整体阅读，观其大略，即通读全篇，抓住作品话题，初步把握作品大致的中心或主题，形成对作品的整体印象。学生在复习训练中应突出文体特点，“披文”以感知形象，感知形象以“阅情”，关注议论抒情性语句或语段，体味作品蕴涵的思想感情。通读作品的过程中，还应适当关注作品中精彩而富有深意的语句，作一些标记，以备后用。
2．审题察意，按文索骥
观其大略，旨在整体把握，目的是为答题做好第一步准备。审题察意则标志着迸人了答题的具体操作过程。这一步重在训练学生准确理解题意的能力。高考通常不会在题干上设置障碍，所以考生在理解题意上一般不会有困难。只要细心，能抓住关键词，理解了限制修饰语，便能快捷准确地把握题意。部分题目还可以在文中直接找到答案，或略作概括就可得到答案。按文素骏，就是在对作品整体理解的基础上，根据通读所获得的印象。按题意要求，迅速回到作品中，找到相应的语段，抓住关键语句答题。这一过程最重要的是关注上下文语境，关照作品前后的联系，既要避兔答题宽泛而欠准确，又要防止考虑不周，以偏概全。
3．体味语境，言外觅意
抒情类散文同诗歌一样，讲究“境生象外，意在言外”，最忌“浅、直、露”。解答一些发掘，有时还需要从语用或修辞角度去分析。抓语境，包括对标题、注释以及作者、作品写作背景的了解。高中生抽象思维已经得到了较好的训练和发展，散文阅读训练过程中，更需要在形象思维、情意思维方面加强。
4．涵泳觅词，遣句造义
主观题的解答难点更多表现在“语言的痛苦”。学生很多时候能够理解作品，但是不能够按题意要求组织好语言答题。心中似懂，口不能言，笔不能写，此所谓“语言的痛苦”。涵泳的功夫，在于反复咀嚼体味，把形象的感知、情意的感受上升为概念，化而为词语。在内心先捕捉到能大致概括思维概念的词语，是思维概念向语言转化的关键。只有找到了合适的词语，甚或一组词语，才能组织成流畅的句子或语段，进而推敲、调整、润色。这是一个颇为复杂的思维"心理活动过程。复习过程中应侧重语感的训练，有意识地选择题目去感受、体验，但不能脱离作品本身。
二、微观角度
1．析——主要有三点
(1)挖掘词句含义。这些词语和句子往往意蕴丰富，通过分析其比喻义或引申义。可以揭示其深刻哲理性。(2)分析情感、态度的变化。在散文中常常会出现一些看似不合常理的情感和态度的变化，对此学生须认真思考。(3)概括内容要点。概括文章某一观点的若干要点，是常见的题型。
2．赏——有两个要求
(1)鉴赏抒情类散文的形象、语言、表达技巧。试题往往通过问“好处”“作用”等要求考生体味咀嚼，说出其在内容、结构和表达上的作用。
(2)评价抒情类散文的思想内容。要求考生读了文章后对某一内容进行评价，发表自己的看法，也是高考常见的题型。
最后要着重指出的是，抒情类散文阅读题以简答、分析为主要考查形式，考生在作答过程中务必要做到心中有例子、答题有路子，分条分款，为阅卷者提供方便。答题的语言表达一般宜用说明或议论性的，少用记叙或描写性的，这一点务必予以重视。
【易错点点睛】
易错点1 写景抒情散文阅读。
阅读下面的文字，完成1～4题。
张家界
卞毓方
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大荚翻译成人类通用的语言。
②鬼斧神上，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
③刚见面，张家界就责问我为何姗姗来迟。说来惭愧，二十六年前，我本来有机会一睹她的芳颜，只要往前再迈出半步。那是为了一项农村调查，我辗转来到了她附近的地面。虽说只是外围，已尽显其超尘拔俗的风姿。一眼望去，峰与峰，似乎都长有眉眼，云与云，仿佛都识得人情，就连坡地的一丛绿竹，罅缝的一蓬虎耳草，都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我歇宿于山脚的苗寨。客栈贴近寨口，推窗即为古道，道边婆娑着白杨，杨树的背后喧哗着一条小溪，溪的对岸为骈立的峰峦。山高雾大，满世界一片漆黑。我不习惯这黑，翻来覆去睡不着，于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去，拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞，火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊———”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。
④从此，我心里就有了一处灵性的山野。且摘一片枫叶为书签，拣一粒卵石作镇纸，留得这红尘之外的秋波，伴我闯荡茫茫前程。犹记前年拜会画家吴冠中，听他老先生叙述七十年代末去湖南大庸写生，如何无意中撞进张家界林场，又如何发现了漫山诡锦秘绣。欣羡之余，也聊存一丝自慰，因为，我毕竟早他四五年就遥感过张家界，窃得她漏泄的吉光片羽。
⑤是日，当我乘缆车登上黄狮寨的峰顶，沐着蒙蒙细雨，凝望位于远方山脊的一处村落，云拂翠涌，忽隐忽现，疑幻疑真，恍若蜃楼，想依它实为张家界内涵的一个短篇。不过，权这一个短篇轰现力就足够惊人，倘要勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清 客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束于无为，今日既然有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，乍读，犹如一篇激扬青云的散文，再读，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史，——为这片历经情劫的奇山幻水立碑。
1．文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。
【错误解答】 如果有人能把张家界的美写成文字，那他就能问鼎诺贝尔文学奖。
【错解分析】 没有从文字的深层含义去作答，读懂了文字的表层意思。答案也似是而非。作者借用这种说法是为了说明张家界的荚，是美到了极点。目的是为了说明张家界的美的。
【正确解答】 得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。
2．张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同
【错误解答】 ①山峰②瘠土③松柏(或答①山②峰③树)
【错解分析】 答对了两项，主要原因是没有对原文中所描绘的景物进行分类，所以概括不全面。
【正确解答】 有三个方面：①山峰的形态；②峰顶的松柏；③山壑山涧的气象。
3．作者认为张家界风景的“表现力”“足够惊人”，请以第五段对倒金字塔状岩峰的描写为例加以说明。
【错误解答】 抄出原文对张家界的岩峰的描绘语段，不能说出为什么这样写。
【错解分析】 对景物描写的作用说明不够准确，没有从作者的用意角度去揣摩写景的作用。
【正确解答】 ①文章第五段对倒金字塔状岩峰的描写，采用了“乍读……”、“再读……”、“反复吟味……”的形式，反映出张家界风景的百看不厌。
②“读”、“吟味”等词语表明张家界风景具有很高的欣赏价值。
4．结合原文，回答下面的问题。
(1)第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用
(2)作者说：“从此，我心里就有了一处灵性的山野。”文中这一“灵性”表现在哪些地方 (请从第三段、第四段各举一例回答)
【错误解答】 (1)深化主题、描写生动、蕴含丰富……(2)没有找出原句子，或者表达不合文意。
【错解分析】 对题干理解不透不深，没有从赏析有角度来答题。
【正确解答】 (1)这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄，，
(2)①“峰与峰，似乎都长有眉眼”，或“尽显其超尘拔俗的风姿”，或“山影如魅，森森然似欲探手攫人”等。②窃得她漏泄的吉光片羽。
专家会诊
1．抓住作者抒情的方法。是直抒胸臆还是委婉曲折地表达出来的，是借景抒情还是通过叙事抒情。对写景抒情散文的考查，我们应该注意作者借什么景抒什么情。即使题目中没有涉及，也应该将其弄清楚，熟记于心。这是答题的前提。
2．认真分析语言，挖掘作者所表达的深层含义。只做表面文章违背了鉴赏的本意。
3．分清段落层次，从整体上把握作者行文的脉络。
易错点2 叙事抒情散文阅读。
阅读下面的文字，完成1～4题。
一日的春光
冰 心
去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。
天下事都是如此——
去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：“等着罢，冬天未了，春天还能很远么 ”
然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了!”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。
九十天看看过尽——我不信了春天!
几位朋友说：“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。
我想，“春去了就去了罢!”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。
四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”——现在回想起来，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。
东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。
海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，铱纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。
斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。春在眼前了!
这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄的在繁枝上挤着开……
看见过幼稚园放学没有 从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天!
那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放!
看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香!过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处子春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。
虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住向嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢 ”
1．“我要尽力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么 作者说这句话，表达了什么样的感情
【错误解答】 “吞咽”的含义是“艰难地吃下”，这里指“吃下”、“吞进”之义。
【错解分析】不求甚解。对行文的思想倾向、感彩把握不准。
【正确解答】 “吞咽”的含义：尽情地享受。表达了在寒冬中对春天的强烈期待之情。
2．“我不信了春天”，作者为什么反复这样说 这样的写法有什么好处
【错误解答】作者之所以这样反复地说，是为了达到一咏三叹的效果。
【错解分析】这道题有一定的开放性，所给参考答案也不一定非常完美，题干中只要求说“好处”，没有定下答题的角度，所以考生如果从内容或形式、写作目的或表达技巧、表达效果或主题方面来回答都算对。下面是参考答案，只从内容上考虑好处，我想改卷时一定会考虑的。但不管从什么角度来答题，一定不能离开文章内容。否则就成了大而空的套话了。
【错解分析】只抄原文来回答问题，过于简单、幼稚。题干中说得一清二楚：要概括。也就是说作者喜爱海棠的理由不只一处，也不会不只有一点。
【正确解答】作者以为若是香得不妙，宁可无香，海棠虽然无香，但他浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，充满生机。
4．结合原文，回答下面的问题。
(1)作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意
答：
(2)作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么
答：
②“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者不再怨恨春天。(2)这里的“遗憾”指的是春天来得大晚让作者期待得大痛苦。
专家会诊
1．分清文章所叙述事情，是哪几件事，彼此之间有什么关系，赞扬什么，否定什么。
2．抓住文章过渡转换的句子，是承接关系还是转折关系抑或是顺承关系。
3．留意叙事中的议论或抒情，它往往是文章的重点内容，或者成了文眼，或者是起承转换的关键。
4．要能够对文意进行概括。这往往是归纳主旨、提炼观点、把握作者的写作意图所必需的。
5．在做笔答题时，如果对文章内容的理解把握不准，可以借鉴文后的分析，但要注意，文后的分析有正确有错误，只可借鉴，不可借用，也就是说，当你回答得不够准确或不知道从何入手时可以参照这个表述。
易错点3 哲理感悟散文阅读。
)阅读下面的文字，完成1～4题。
春天的梦
苏叔阳
黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地……啊，多像梦的使者。蓦地，几行诗句涌上心头：
闪亮的雪花，轻柔晶莹
每一片都一个温馨的梦。
让树枝看见了新绿，
让街道看见了浓阴。
哦，在这落雪的早晨，
我忽地闻到了丁香的芬芳，
听见了蜜蜂的歌唱……
春天是可爱的吗 特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留恋的吗 特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹干你生命的汁液。
但我还是喜爱她，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻她，像追寻早已消逝了的我的童年。
因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看见绿色，这生命最基本的色素；可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。而没有了色彩，也就没有了旋律，没有了诗歌，没有了舞蹈，没有了运动，没有了一切!春天赋予世界以色彩。
再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡在灵魂里的种种追求。春天赋予人类以希望。
因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬。
三十多年前的一个冬天，好像比现在冷得多。那时我还是个孩子。可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949年的春天。
我也还记得过了二十年后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育，我记得那带着冰碴的红高梁面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，眼光木然的农民，用一小堆枯叶为我燃起野火，烤暖我的脚，烤暖我的心，送给我一个烤熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天；淙淙的水，摇曳的花。梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸——他那时刚刚出生不久。
靠了春天的梦，我熬过了践踏灵魂的岁月。
又是一个春天。祖国的大地被泪水飘起，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天可怜的梦幻。然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可她毕竟是春天。
地球上不能没有春天，人生里不能没有梦幻。我愿春风把梦吹撒到一切人的心头。
我们不能苛求春天，因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。
晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓，阵阵的鞭炮正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。
啊，祖国的春天呐，家乡的春天呐!就算你短促到只有一瞬，为了这一瞬里所凝集、所包容的未来的一切，我也愿意献出我的生命。
春天快来吧！
1981年2月3日春节前夕北京
1．作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起
答：
【错误解答】 按时间顺序来安排材料或者回答说是冬天的雪花与春天梦有联系。
【错解分析】 没有理解作者这样运用的本意，也没有找出二者的必然联系。
【正确解答】 ①严冬过后是春天，严冬之中更容易引起人们对春天的期盼和仰慕。
②作者觉得写雪花是春天的使者，能给人以“遥远的梦”。
2．作者感受到的家乡的春天是什么样的 请简要概括
答：
3．“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。
答：
【错误解答】“故都北京的解放”或者答“我对人生充满了信心”。
【错解分析】 没有挖掘这句话的深层含义，能够理解比喻的含意，有的是心知而口不能言。
【正确解答】故都的春天，让我对人生又有了信心，对前途不再迷茫。
4．本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。
答：
【错误解答】有的只从自然和社会两个层面分析出春天与梦的关系，没有答出这样写的效果，有的分析出与春天联系在一起的效果。没有说出二者的关系。
【错解分析】知道作者这样写的好处，但答题不全面。主要考虑不周全。
【正确解答】作者将春天和梦连在一起，表达出两层意思，寒冬中春天是一个梦，它给人以希望，艰难的社会变革、人间的真情像是充满春天气息的梦，它更能给人以希望，将春天和梦连在一起巧妙地有效地凸现了本文期盼的春天、渴望的变革、呼唤真情的主旨。
专家会诊
1．对于哲理散文的阅读，首先要求读者有一定的生活感悟。我们这里说的哲理散文，是一般意义上的分法，不是指严格意义上的哲理散文。所以，不要求对生活有很深的理解，只要能够理解别人阐述的人生况味就足够了。
2．读哲理散文，既要读懂表层的意思，也要读懂深层次的含义，考试出题往往两方面兼顾，所以，不可偏废。
3．多从象征意义、比喻的含义等角度去分析理解，对于哲理散文的主旨，有时难度较大，考生不一定能完全答得出。
【典型习题导练】
一、阅读下面文字，完成1～4题。
托尔斯泰的森林
刘长春
“森林城市”莫斯科，用绿色，用幽深的林阴，用高高矗立的尖顶塔楼，让我们看到一幅巨大而又优美的俄罗斯风情油画。可我始终相信，俄罗斯还有一处更加美丽宁静的地方。那就是图拉市郊野的列夫·托尔斯泰山庄，那里有一个高低起伏的山地和一片密密的森林。
沿着两行绿叶招展的阔叶林带与挺拔的白桦林带拱成的林阴小路，我们一直走进了密密的森林中。一百多年以前，托尔斯泰也是这样走着的吧 每天，他从那飘散着书香的斗室中走出来，走进了这片森林，然后又平静地回到他的书房。在我的感觉里，《战争与和平》中和谐与明朗的色调，《安娜·卡列尼娜》中关于“迷路”的思考，都是这片森林带给他的。他一生活了八十二年，而六十年的岁月是在这片森林中度过的。可以说，森林就是托尔斯泰人生的一段历史，有文字记载与无文字记载的历史。
越走森林越深，树株也越密。在这绿色生命交响的大欢喜中，我们走进了一个墓地。墓地周围连一块石碑都没有，只有高高挺立的大树。前几天，我们刚刚瞻仰过莫斯科名人公墓，我们看见了果戈理、马雅可夫斯基、乌兰洛娃等的墓地，除了花岗岩大理石砌石以外，还有代表他们生前神采的雕像。我获得了庄重，却没有体会到神圣。在这个集中了政治、文化、艺术，军事代表人物的公墓里，有些人的功过是非留给了历史，时间的评判拉长了，我的心灵通道没有找到神圣这样的感受而显得更为复杂。只有在托尔斯泰的墓地前，我才真正体会到神圣两个字的千斤重量。没有任何标志，却使我联想起他伟大的一生。生前，托翁曾经对他的女儿们说：他死了，就把他埋葬在与她们一起寻找“魔杖”的地方。这是他的遗嘱，也是他的遗憾!少时，他哥哥尼古拉曾经给他讲过
一个故事：在这片森林里，丢失着一根“魔杖”，谁要是找到了它，谁就会得到幸福，同时也会给别人带来幸福……这个故事，可以说影响了他一生。在这片森林中，他写作，他思考，他办学，他散财，他像农民一样伺弄苹果园，甚至想到改革土地制度……他找呀，找呀，不知寻找了多少遍，就是没有找到。他俯视着自己的内心，感觉自己处于“可怕的特殊环境”却找不到出路，陷入矛盾苦闷之中，不知“该怎么办”。在这个世界上，有些人为钱财活着，有些人为名利或是官位活着，也有些人为灵魂活着，而托尔斯泰就是“为灵魂活着”的一个人。
虚伪的人没有灵魂，而灵魂是用来思想的。生前，他找不到那根“魔杖”，死后，他还是要继续寻找——这也许是托翁不入“名人公墓”而宁愿埋葬在这片森林的惟一解释。托尔斯泰宁愿自由地思想并痛苦着而希望别人幸福。所以，他还要孤独地留在那片森林里。起风的时候，森林呼啸万顷绿涛，如歌一般，我们听见的也许是他心灵的又一次颤响……我默默地注视着这个世界上最简单的墓地，却为一个不朽的灵魂所缠裹，就像他身边的树，感动着他的关怀与温热，在偏僻与寂寞中无畏地茁长，只是我作为一个匆匆的踏访者，却始终无法成为它们当中的一棵树，或是树上的一只鸟，跟随它们一起在风中摇曳，于枝头鸣唱。
1 第三段中作者说“他死了，就把他埋葬在与她们一起寻找‘魔杖’的地方。这是他的遗嘱，也是他的遗憾”，根据文意，这里的“魔杖”、“遗憾”分别指什么
答：“魔杖”指
“遗憾”指
答案：“魔杖”是指使人类(或自己和别人)获得幸福的方法；“遗憾”是指他的精神追求在“可怕的特殊环境中”无法实现，找不到出路，感到迷茫和矛盾。(能说出每个词语的理解，语意相近即可)
2 文中作者两次写到“名人公墓”，各有什么作用 请根据文意概括作答。
答：
答案：第一次写名人公墓，是为了衬托托尔斯泰墓地的朴素，突出了托尔斯泰的神圣。(回答为对比、反衬均对；但不能答烘托、渲染)；第二次写到名人公墓是为了表现托尔斯泰精神追求的执着，即使离开人世也不会放弃自己的追求；
3 本文以“托尔斯泰的森林”为题，并在文中反复地描写森林，这在内容表达上有什么作用 请分条概括作答。
答：(1)
(2)
(3)
答案：①托尔斯泰一生大多数时间是在森林中度过的。②他的创作与精神追求都与森林有密切关系。③森林是托尔斯泰生命的最后归宿。④通过对森林的描写，表现了托尔斯泰朴素、不追求名利的思想境界。(顺序不论，语意相近即可)
4 下列对这篇文章的赏析，正确的两项是
A．这篇散文抒写了参观托尔斯泰山庄的感想，文中既有形象的描写，也有简要的叙述、深刻的议论和真挚的抒情，全文感情真挚深沉，文笔隽永。
B．“可我始终相信，俄罗斯还有一处更加美丽宁静的地方”，作者之所以说“更加”，是因为托尔斯泰山庄的树林更密，林阴小道更美；也更加安静。
C．本文运用了借景抒情、对比映衬等表现手法，表现了托尔斯泰崇高的精神境界，也表达了作者对托尔斯泰的景仰和崇拜。
D．文中描写托尔斯泰的森林主要突显一个“静”字，以此烘托了托尔斯泰墓地的静穆和神圣，表现了参观者平静和敬畏的心情。
E．文中多次提到“魔杖”的故事，是为了突出表现托尔斯泰的一生是痛苦的一生、矛盾的一生，是最终没有找到幸福的一生。
二、阅读下面文字，完成5～8题。
钢琴家的脚
陈 钢
在我珍藏的波兰版的《肖邦全集》的扉页里，印着一双秀长纤细、令人动容的手——那是肖邦的手。就是这双手，流注出多少醉人的旋律，又演绎出多少变化万千的“音乐魔方”；手啊手——钢琴家的代号和骄傲!
不知从哪天起，我突然注意起钢琴家的脚来。因为在他们出台时，必先举足由幕后走到琴前；而这几步路，可真谓“寸步难行”啊!他们有的如万里长征，步履艰难；有的则小心翼翼，如履薄冰；还有的活像是小脚女人赶集——急急匆匆，扭扭歪歪。但是，有一位钢琴家的路却走得潇洒自若，怡然大方，他——就是傅聪。而带他学会走路的，就是他的父亲傅雷。这条路的路标上有四句
话：“第一，做人；第二；做艺术家；第三，做音乐家；最后才是钢琴家!”——这是傅雷给孩子的临别赠言。
为了让傅聪学会“做人”，这位精通洋学的大翻译家，既没有把儿子送到他早年留学的法国，也没有让他进音乐学堂；而是另辟蹊径，用近乎“私塾”的方式，从孔孟先秦诸子、《国策》、《左传》、《晏子春秋》、《史记》、《汉书》、《世说新语》中自选教材，进行“道德规范”——“做人ABC”的教育。傅雷认为，对于没有宗教信仰的人来说，“道德规范”是生活中惟一的“圭臬”。而当他将这个“圭臬”与古希腊罗马的崇尚自然，文艺复兴的崇尚人文，法国大革命和“五四”运动的崇尚民主的精神相融合时，就构筑起一个“理想世界”的最高境界!傅聪以后在国外生活了那么多年，面对着光怪陆离的西方社会和纸醉金迷的金钱世界，始终“视富贵如浮云”，而不像“巴尔扎克笔下的那些人物，正好把富贵作为人生最重要的，甚至是惟一的目标”，就是因为精神境界中有这个“圭臬”所维系。傅雷在家书中盛赞傅聪的前丈人梅纽囚，说他在海牙为一个快要死的女孩子演奏巴哈的《恰空舞曲》和他1947年在柏林对犹太难民的讲话，是一种“符合我威武不能屈的古训”的精神和气节；而傅聪也以孔夫子所称道的颜回为榜样，保持“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”那种“以清贫为自傲”的中国文人传统和超尘脱俗的崇高境界。
真是有“德”才有“品”，有“品”才有“境”，有“境”才能铸造高人!而傅雷，就是这样带着儿子走人生之路的。
傅聪的艺术之路，是一条以民族文化根蒂来“开发”、“引爆”世界艺术顶尖的“通路”。
陆游示儿：“功夫在诗外”。可傅聪的功夫倒是在“诗内”。他对中国古诗词的通晓决不逊于托斯卡尼尼对莎士比亚的熟悉，当一个女演员在刚读过莎翁的《仲夏夜之梦》后用德语引用其中的台词与托氏交谈时，他竟能马上接过去用英语与意大利语背诵下一页的台词。
傅聪在“肖邦”比赛前，他的演奏已被波兰教授认为“赋有肖邦的灵魂”，甚至说他是一个“中国籍的波兰人”。他荣获的“最是波兰魂”的玛祖卡奖，更被认为是桩“有历史意义的事件”。因为，这是由“一个中国人创造了真正的玛祖卡的表达风格”。意大利钢琴家阿高斯蒂教授对傅聪说：“只有古典的文明才能给你那么多难得的天赋，肖邦的意境很像中国的意境。”说得多好、多对啊!傅聪就是这样弹肖邦的。他弹肖邦，“就好像是我的命运”，“我自己很自然地说自己的话”。而且，肖邦又有李白“非人世”的气息和李后主那种“垂死之痛，家国之恨”的愁绪。傅聪用李白来演绎，升华肖邦；从某种意义上说，他得的是李白奖!
傅聪的艺术之路还通向大自然。
达·芬奇从被微风吹皱的涟漪碧波中找到了蒙娜丽莎谜一般的线条；邓肯说她的灵感可以从“云彩、海浪以及介于热情与山岚之间和恬静与微风之间的共振”中得到；“濡湿的贝多芬”(因经常冒雨散步，湿透衣裳而得此雅号)从“小溪的潺潺流水声”和“树叶中小鸟的歌唱”中唤起了写作《田园交响曲》中“溪畔小景”的灵感；而傅雷，则多次要求傅聪到大自然中去。因为，大师的作品“就是从大自然，从人生各方面材料中‘泡’出来的，把一切现实升华为emotion与sentiment”，所以，“表达他们的作品，也得走同样的路”。更重要的是，大自然可使人“荡涤胸中尘俗”，“打破纸醉金迷的俗梦，养咸淡泊洒脱的胸怀”。从而获得一种“萧然意远，旷达怡静，不滞于物，不凝于心的境界”，使演奏具有“生命的活力与搏击飞纵的气势”!
一开始谈的是“钢琴家的脚”，但步子一拉开，就不知不觉地走远了。所以，得赶紧补上一句：我可不是一味地提倡钢琴家的“练台步”，更不希望他们演奏时随意摇摆。傅雷在家书中至少有八处提醒傅聪，弹琴时要“身如岩石，像统帅三军的主帅”，不能乱摇摆。因为，“唯有肉体静止，精神的活动才最圆满”。
——选自散文集《三只耳朵听音乐》
5 文中画线部分文字“从大自然，从人生各方面的材料中‘泡’出来”的含义是什么
答：
6 从全文看，傅雷带着傅聪走过的路不仅仅是短短的几步，而且是 和 。
答案：人生之路艺术之路理想之路(顺序不能颠倒，措词不强求与答案一致)
7 作者为什么说傅聪得的是李白奖，结合全文内容简要回答。
答：
答案：肖邦的意境很像中国的意境，肖邦又有李白的气息，傅聪的中国传统文化底蕴深厚，又能融合中西艺术，所以他能用李白来演绎、升华肖邦。从这种意义上说，傅聪得的是李白奖。(四个要点：“意境、气息”、“文化底蕴”、“融合”、“演绎、升华”，意思对即可)
8 弹奏钢琴用的是手，而本文作者却偏偏写钢琴家的脚，这是为什么 谈谈你的理解。
答：
三、阅读下面的文字，完成9～12题。
静夜听风
姜璃敏
静夜听雨，仅仅这几个字，就赋予我们多少诗意!最是那温馨的春夜，淅淅沥沥的细雨，抚着恬怡的春梦、绿肥红瘦的江南，是何等美妙意境 (一)
静夜听风可就大不同了。如果说前者宛如丝竹悠悠、清泉淙淙，后者则浑似江河破堤、大漠飞沙。尤其是无雨的冬夜，听虎啸龙吟般朔风动地而泉，门窗噼啪，雨篷呻吟，耳畔嗖嗖如有利箭飞掠，心头瑟缩似万马狂踏，落英狼藉。那心境，无论如何是找不到一丝美感来的。何况晚来的风总给人以凄凉的暗示，静夜的喧嚣声不免让人心惊肉跳。所以，我们难听到对夜风的欣赏或讴歌。
尤其是不眠的长夜或病痛的僵卧中，听萧萧风过，黯淡的心境更如夏日雷雨将骤，飞沙走石，天昏地暗。(二)
当然，也有例外的人。诸如我，每于无眠之夜听风，便别有一番滋味在心头。风似乎会吹开记忆之门，听不同的风声，如同听到久远而淡忘的歌声，会将不同的往事纷纷乱乱地勾陈于眼前，牵起种种沉溺的情愫，有时竟也因之温情绵绵甚或慷慨激昂。因为我与风，曾有过一段特殊的因缘。(三)
早年我下放煤矿，矿在大湖之中。按月休假，而休假前夜，总特别关注风情。因为交通全靠班轮，遇有6～7级风便要停航。夜来无风，睡眠便稳，有风则忧不能行，常至不寐。而假毕前夜，心情又正相反，夜风越大越是窃喜，为可在家多呆一日也。由是对风的感情忽喜忽憎，可谓自私无理，却又大可理解。这也是矿上大多数人的一般心态，算是一种特色。在矿上，我当过多年外线电工，常年在电杆甚至输电铁塔上爬上爬下，对风又别有一番敏感。高空作业，晴朗无风的日子总是顺利也舒畅得多。遇风，尤其是阴寒天，上得杆去冷而僵，不利索不说，危险也相对大些。杆顶的风比地上又格外尖利而硬朗，足可将尚未系上安全带的人吹落几十米外。所以我那时极厌风，而现在每听到某种风声，眼前常会活现杆上苦苦僵持的情景。不纯然是苦味，也有淡淡的自豪在心头。去年重回故地，见到我当年架起的电杆犹在那儿为人造福，那分感情更其甘洌。即使那时，在风中的电杆上，也有别人体味不到的独特情趣。那就是活干得顺手时，听那新扯起的四根长线，如琴弦般在风中铮铮放歌，嗡嗡有韵，奏出我的欢悦。人越高，如在几十米的铁塔上，那风越劲，“弦”上的音乐听来也越发清长动人，有时竞令我激动不已，操起大铁扳手，铿铿猛击粗长的银线，那气势，直若壮士临风，挥剑长啸大风歌!(四)
毕竟才20出头，意气方刚呵!而今雄风犹在，我这气势却哪去了 连梦中也找不见它，却常从铁塔上飞落，惊醒一身冷汗。只有静静深夜，听着当年一样的风声，才会拾到几分一样的心情。悲欤，喜欤 (五)
风吹来多少记忆 风吹走多少故事!而风逍遥自在，无影无踪，来复去，去又来。我呢，该向谁追索飘逝的生命 (六)
9 根据第二自然段的内容，用两个词概括“静夜听风”的心境。
答：
答案：凄凉(黯淡)、惊恐。
10 请根据第四段的内容，分两点概述“我与风”的特殊因缘。
答：
答案：①休假前后的风，常使“我”的感情忽喜忽憎。②野外作业时的风，既让“我”苦恼、厌恶，又让“我”欢悦、自豪。(激动)
11 第五段末说：“悲欤，喜欤 ”作者为什么会产生这样的心情
答：
答案：因为现今的“我”失却当年的意气和豪情，因此感到悲。因为现今的“我”不用再经受当年那种忽忧忽喜的悲苦，因此感到喜。
12 请分别从修辞和句式的角度，分析第二自然段中画线文字的语言特色及其作用。
答：
四、阅读下面的文章，完成13～16题。
有一些感觉，正离我们远去(有删节)
王周生
曾经在《美国中学生获奖作文选》里，读到一篇作文，题目叫《先人们的快乐》。说是2155年，也就是一百多年后的某日，有个叫汤米的男孩，在家中阁楼上惊奇地发现了“一本真正的书”，这书是印在纸上的，纸头泛黄松脆。他赶忙叫来妹妹，妹妹也觉得不可思议，这字怎么“一动不动地停在纸上”，怎么不是在屏幕上移动的那种 汤米告诉妹妹：一个世纪前，也就是爷爷的爷爷从前读的书都是印在纸头上的，那时上课不是分散在家中，而是集中起来，去一个叫学校的地方，每天早上“上学”，每天傍晚“放学”，学校的老师不是电脑里那几个模拟人像，而是真正的人。爷爷的爷爷和左邻右舍的孩子一路欢笑着走在上学的路上；爷爷的爷爷们乐滋滋地坐在教室里，和一个真正的人——老师，面对面说话，那声音是从老师的喉咙而不是扬声器里发出的；爷爷的爷爷和同学一起嬉笑玩耍，讨论功课，大家的笑声也是真实的，你能感受到同学嘴里呼出的气息……多么令人神往!可是如今，对着家中的电脑上课，妹妹只有叹气的份儿，觉得爷爷的爷爷们真是幸福极了。
读那篇作文的时候，大约是1989年，我觉得像是天方夜谭。我佩服美国孩子丰富的想像力和编故事的能力。那时的上海作家中，只有我和叶永烈先生刚开始用电脑打字，上网离我们还十分遥远，更不要说有那种能拍照、能发短信息、功能多多的手机了。记得当时我用电脑打了一篇小说，被录用后，编辑竟要我将打印稿用手抄到300格的稿子纸头上，说是便于编辑，真是匪夷所思。弹指一挥间，十多年过去了，电脑、网络的神速发展令我们眼花缭乱。每过一阵，一项新的电脑和网络技术就会出现。用于写作的人越来越少，用电脑写作的人越来越多。长年累月地打字，让我们连有些汉字都忘记怎么写了。如今有人已经不用每天上班下班，而是坐在家里电脑前办公；有人已经不去学校，而在网上选修自己喜欢的课并参加考试……网上读书，网上聊天，网上购物，网上可视通讯，手机短信，手机小说……美国中学生的那篇《先人们的快乐》中的某些情景，已经提前来到。
我儿子前几年出国读书，有许多人问我，你想他吗 我说，我并不觉得他离开我呀，几乎每天我们都在说话聊天呢，不是在网上就是在电话里。只要愿意，接上摄像头，可以看见对方，看见各自房间的陈设，各自烧的菜。除了不能将儿子喜欢的饭菜从网上传过去，别的和他在家没什么两样。但也因此，作为母亲，对儿子的那份思念淡了，甚至没了。可是80年代，我先生出国读书，一封信起码走半个月以上，等信等得望眼欲穿，越是等不到越是心焦，好不容易收到信的那一刻，喜悦自然不用说，那一封封信，自然成了珍品。
看如今男男女女，走在路上，坐在车里，甚至进入电梯，一个个在手机上不停按捏，信息以光速传递。相亲相爱的少男少女，只要发出一条消息，就能在几秒钟后迅即得到爱的反馈。
但有一些感觉，正在离我们远去；有一些快乐，正在变得越来越浅显。这两年，我渐渐发现，表现这种细腻和震颤感觉的文字越来越少人问津，人们忙于编造粗俗的笑话，离奇的故事，释放疯狂的欲望。
是历史的必然，还是历史拐了个小小的弯儿 我不得而知。
我只是，小心翼翼地珍藏我曾经有过的那些感觉，让一百年后的人们羡慕和妒忌。
13 请用自己的话概括文中所引《先人们的快乐》的内容。
要求：①概括的文字应体现作者选用这个材料的意图。
②不超过50个字。
答：
答案：2155年的学生，在家中从网络虚拟的环境中求学，渴望能有我们今天这样真实的学习环境(或氛围，条件等)。(强调“渴望”之后的归纳，因为这一点体现了作者的写作意图。)
14 题目中的“有一些感觉”，是些什么感觉 试联系全文内容写出两种。作者认为是什么原因使它们“正离我们远去”的
答：
答案：望眼欲穿的企盼，家书抵万金的喜悦，久别重逢的幸福等等(或：等待思念期盼等)科学技术的发展，信息的快速传递，压缩了时间和空间，从而使人类情感变得单调和迟钝。
15 理解下面的句子在文中的含义。
是历史的必然，还是历史拐了个小小的弯儿 我不得而知。
答：
答案：作者对科技的发展导致人类情感的淡漠深感无奈，同时也提醒人们在网络时代更应珍视人间真情。答案要点：“历史的必然“指科技的进步必然导致人类情感的淡漠；“历史拐了个小小的弯儿”表明科技的进步导致人类情感的淡漠只是暂时现象，人类对真情的追求不会因科技的发展而改变；“我不得而知”兼有“无奈”和“期待”两种情感。
16 下列对这篇散文的赏析正确的两项是
A．作者开头引述美国中学生的获奖作文，特别突出一个“真”字——真的书本，真的上学，真的教室，真的老师，真的同学，用以反衬网络世界的虚假。
B．作者选用十多年前编辑要她“将打印稿用手抄到300格的稿子纸头上”这一材料，目的是反衬电脑网络技术的高速发展。
C．文章将如今不思念远在外国读书的儿子与20年前焦急等待出国读书的丈夫的来信对比，说明随着科技的进步，思念带来的痛苦和喜悦的感觉已经麻木。
D．结尾处作者表示要“小心翼翼地珍藏曾经有过的那些感觉”，与开头段故事中“妹妹只有叹气的份儿”构成了呼应。
E．作者并不反对科技进步，在她看来，电脑、网络的应用带来了生活的便捷和工作效率的提高，同时也带来了一些新的问题，特别是让人们失去了一些美好宝贵的东西。
答案：BE 解析：A应是“虚拟”而不是“虚假”，C不是“麻木”而是“淡漠”，D呼应的应是“幸福极了”，与“叹气”呼应的是“羡慕和妒忌”。
六、阅读下面的文字，完成17～20题。
对 月
贾平凹
①月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗
②你夜夜出来，衣衣却不尽相同，过几天圆了，过几天又场子了，圆得那么丰满，场子得又如此缺陷!我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的，你照出来，悲哀的盼你丰满，望眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊!不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意……于是，使在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒!
③你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚。吴刚是仙，可以长久，而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗
④这是一个多么奇妙的谜!从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解。或是执迷，将便为战而死，相便为谏而亡，悲、欢、离、合，归结于天命，或是自以为觉悟，求仙问道，放纵山水，遁入空门；或是勃然而起，将你骂杀起来，说是徒为亮月，虚有朗光，只是得意时锦上添花，悲哀时火上加油，是一个面慈心狠的阴婆，是一泊平平静静而溺死人命的渊潭。
⑤月，我知道这是冤枉了你，是曲解了你。你出现在世界，明明白白，光光亮亮。你的存在，你的本身就在说明这个世界，就在向世人作着启示；万事万物，就像你的形状，一个圆、一个圆地完成啊!
⑥试想，绕太阳运行的地球是圆的，运行的轨道也是圆的，在小孩手中被玩弄的弹球是圆的，弹动起来也是圆的旋转。人何尝不是这样呢 人再小，再长老：人老了，却有和小孩一般的特征。老和小是圆的接榫。冬过去了是春，春种秋收后又是冬。考虑可以吃鸡，鸡可以吃虫，虫可以蚀杠子，杠子又可以打老虎。就是这么不断的否定之否定，周而复始，一次不尽然一次，一次又一次地归复着一个新的圆。
⑦所以，我再不被失败所惑了。再不被成功所狂了，再不为老死而悲了，再不为生儿而喜了。我能知道我前生是何物所托吗 能知道我死后变成何物吗 活着就是一切，活着就有乐，活着也有苦，苦里也有乐；犹如一片树叶，我该生的时候，我生机勃勃地来，长我的绿，现我的形，到该落的时候了，我痛痛快快地去，让别的叶子又从我落疤里新生。我不求生命的长寿，我却要深深地祝福我美丽的工作，踏踏实实地走完全我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。
⑧月，对着你，我还能说些什么呢 你真是一面浩浩天地间高悬的明镜，让我看见了这个世界，看见了我自己。但愿你在天地间长久，但愿我的事业永存。
17 第二段，作者将月的圆缺与人的悲欢对照着尽情抒写，有什么作用
答：
答案：在对照中，突出了月之永恒，短暂的人生实在没必要自寻烦恼，为后面的行文张本(或是后文展开的依托、依据)
18 根据文意，谈谈你对文中画线句子的理解。
(1)你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚。
答：
答案：(1)月对于人来说，总是圆了又缺，缺了又圆，在变化中得到了永恒，人对于月来说常为人生的悲哀、得意而感，而患得患失不能停息。
(2)老和少是圆的接榫。
答：
答案：(2)老和少是人生之圆的前后衔接点。或者说人生的不同阶段却往往呈现出某些相似之处。(言之成理、符合语境即可)
19 从全文看，作者笔下的月有怎样的特征 作者对月悟出了哪些哲理
答：
20 下列对文章的分析理解不恰当的两项是
A．文章采用了第二人称，作者似与月在进行面对面的交谈，这样便于抒发情怀，阐发哲理。
B．文章中选用了比喻、拟人、设问、排比的修辞格，使语言显得华丽照人，富有美感。
C．对着一轮明月，作者遐思悠悠，思接千载，显示出深厚的文学素养和哲学功底。
D．在作者看来，人生近乎是周而复始，重复的圆。但消极中含有旷达乐观，与苏东坡的《前赤壁赋》有异曲同工之妙。
E．本文采用了层进式的思路，中间勾联，首尾呼应，结构严密有致。
答案：BD 解析：B．语言特点应是优美纯净，华丽错；D．作者只是对月有所感悟、对人生有些思考，说不上“消极”。【高考预测】
2012年《考试大纲》要求：“选用、仿用、变换句式”。能力层级是D级（表达应用）。
“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换句式的能力。近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活。
“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。其知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。
【知识导学】
一、选用句式
选用，是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。变换句式指的是用不同的句式表达基本相同的意思。常见的句式有：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句和书面句式、常式句和变式句、长句和短句、整句和散句等。
1．主动句与被动句的相互变换
动作、行为的发出者在主语位置上就是主动句，主动句强调、突出动作行为的发出者，如：“我拿走了书。”动作、行为的支配者在主语的位置上就是被动句，它强调、突出的是被支配的对象，或者主动者不需要或不愿或无从说出，如：“书被人拿走了。”选用被动句，有时还为了使句式整齐或表示特定的感情。
2．肯定句和否定句的相互变换
同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。否定句又可分为一重否定和双重否定。肯定句、否定句的差别主要表现在语气轻重上。一般地说，一重否定句语气轻些，肯定句语气重些，双重否定句语气最重。让我们看以下三个例子：①这幅画画得不错。②这幅画画得好。③这幅画画得不能说不好。值得注意的是,有时候，运用了双重否定句，语气反而委婉，如；“不是我不愿意陪你上街，我还有很多作业没做呢。”显然，这句语气要比用“不愿意”的一重否定句来得和缓。
3．长句和短句的相互变换
所谓长句，就是附加的成分多、结构较为复杂、字数多、容量大的句子，反之就是短句。长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通、气势磅礴。一般出现在书面语中。短句，短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。长句变短句时一般把句中的附加成分所表达的意思，用一个个短句表达出来。短句变长句时，则常常把它们有序地组成长句的附加成分嵌入句中。这两种句型的变换常常同时也涉及了单句和复句的变换，尽管说法有异，但方法有时相同。
4．整句和散句的相互变换
结构相同或相近的一组句子叫整句。整句结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。散句结构较为自由，形式参差多变，表达意思更显得自由。
5．常式句和变式句
常式句是正常语序的句子，变式句是句子成分有倒装的句子。如“怎么啦，你 ”“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。”“今天下午两点开会，在礼堂。”以上三个句子就是变式句，分别是谓语前置、定语和状语后置，其作用一般是强调、补充，看具体语境而定。
6．意思相同而语气不同的各种句式的变换选择
根据语气的不同，句子可分为陈述句、祈使句、疑问句(包括设问句和反问句)和感叹句。同前面的第2点一样，表达效果的差异也来自语气的不同,试看以下句子。
① 他的心情十分激动。
他的心情多么激动啊。
显然,后者感叹句的语气强于前者陈述句。
② 到时你通知我一下。
到时，你通知我一下好吗
后者疑问句的语气弱于前者祈使句，表达更为委婉、客气、礼貌、易被对方接受。
③ 独立自由最可贵。
什么最可贵 独立自由最可贵。
通过设问，语气更强烈、肯定，观点也更突出。
7．约定俗成的特殊句式
有些字眼，正反两种说法的意思是一样的。如：①“好热闹”与“好不热闹”，均表热闹，“好容易”和“好不容易”均是不容易之意。②“差点儿忘了”和“差点儿没忘了”均表示没忘。③“小心撒了”和“小心别撒了”均表示叫对方别撒了。④“难免进水”和“难免不进水”均表达可能要进水的意思。这样的句式请多留意。
【易错点点睛】
易错点1 根据前后的提示选出合适的句子。
1．把下面四句话按恰当顺序填人横线处(只填序号)，并在括号中填人同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。凡事过犹不及， ，( )变成明哲保身， ( )变成圆滑世故，( )变成是非不分。
①超越了这个度
②真理超越一步就是谬误
③值得赞许的成熟就可能走向反面
④成熟也是有度的
2．后面的句子填到两段话的横线上，最恰当的一组是
寂寞未必就是不幸，倒可能是一种磨练，甚至能使人的精神境界得到升华。在一定意义上也可以说，大凡有成就的人， ，人有了物质才能生存，人有了理想才谈得到生活。 动物生存，而人则生活。
①往往是最有才华的人，又都是耐得住寂寞的人。
②不一定是最有才华的人，而往往是耐得住寂寞的人。
③你要了解生活与生存的不同吗
④生活与生存这两个概念迥然不同。
A.①③ B.②③
C.①④ D．②④
【错误解答】A或D
【错解分析】主要原因是没有弄清楚后文的对应关系，也没有从连贯和句式表达效果方面去考虑。更没有弄明白说话人的重点之所在，本段文字的重点应该是在讲“什么是生活 ”句③则刚好强调了这一点，而且从后文的先说“生存”后说“生活”来看，就知道前文应该与之对应才对。所以，联系前后文来选择句式是做本题的关键。
【正确解答】 B项。主要是因为第一空陈述的对象是“寂寞”，而下文中的备选项中的句①所陈述的对象有两个，属并列关系，没有突出“寂寞”作用，而②句是转折关系，突出了“寂寞”。第二空如果注意到了“生存”与“生活”的逻辑照应顺序，就一定要选用句③，所以应该选用②③这两个句子填入原文中。
专家会诊
1．读懂原文，注意意思的连贯和衔接，正确理解说话人的意思和目的。根据表情达意的需要或特定语言环境的要求，选用恰当的句式。
2．保持话题一致，情景相谐，句式相同。
3．运用语言的表达规律，选用能够表现出客观事物的内在逻辑联系的句式。
4．利用句子间的排列组合规律，结合句式和修辞来选用句式。
易错点2 选用对称对应句式接在原文上。
1．在横线处填人短语，顺序最恰当的一项是
保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当 、 、 、 时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗
①老虎服服帖帖在舞台上表演
②用于实验的动物为科学献身
③兔子小鸡成为孩子们的玩物
④耕作的动物在田间地头劳作
A．④①②③ B．①③④②
C．①④③② D．③①②④
【错误解答】 D
【错解分析】 主要是对应关系没弄清楚。没有找到关键的对称词语。只注重从意思方面着手，没有从句式方面来考虑题目的答案。
【正确解答】 B项。本题主要是考查根据前后文的句式和意义来选取衔接恰当的句子。从句式的角度来考虑，①和③、②和④的句式保持了一致性，所以我们可确定：①③应该连在一起，②④应该连在一起，这样，就排除了AC两项；再从前文暗示的意思来看，有这一句话很重要：“也早巳达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度”，我们应抓住这一句中的两个关键词：“玩
弄”和“主宰”，这一句话提示我们应该先说“玩弄”，再说“主宰命运”了，很显然，①③属于“玩弄”的范畴，②④则属于“主宰命运”的范畴了。所以，应该先说①③，再说②④，才能与前文相连相通。现在，BD两项还是不能确定下来，比较一下BD，我们会发现，B项中先①后③，“玩弄”的程度在递增，而且，由④而②也是表现了“主宰命运”程度的增强，相反，D选项中，则体现不出此种顺序。
专家会诊
1．选用句式往往和简明连贯结合起来考查，所以在做题时我们不仅要考虑句子在形式运用方面的合理性，还要考虑句子在内容上的简明性、连贯。
2．选用句式还应该与仿用、改换句式结合在一起来考虑，根据不同的的场合、对象、时间和目的来选用合乎需要的句式。因为汉语的句式是灵活多变的，同一个意思可以用多个不同的句式来表达，所以它们之间是可以变换的。如：“他是多好的一个人啊尸和“谁能说他不是一个好人呢 ”意思是一样的。
3．选用句式应该注重表达效果，句式不同表达效果也会不一样，所以，在选用句式时应该结合语境来考虑。如：“你怎么了 ”和“怎么了，你 ”这两个句子表达出来的效果就会不一样。
4．选用句式应该结合说话人的目的来考虑，强调的侧重点不一样，选用的句式也会不一样。如：“他妈在床底下将他拉了出来”与“他被他妈从床底下拉了出来”这两个句子一个重点是说“他怎么样”，一个是说“他妈怎么样”。
5．认真分析前后文，注意对应词语和对称句式，保持意思表达的连贯和衔接。
【典型习题导练】
1 选出下面两句话中所表达的意思不相同的一组是
答案：B 解析：B项中前句是说“我不愿意做这样的事”，后一句是说“我乐意做这样的事”
2 选出下面语句中与其他三句所表达的意思差别最大的一项是
A．他能不否认这个事实吗？
B．他不能否认这个事实。
C．他绝不否认这个事实。
D．他承认这个事实。
答案：A 解析：只有A项是说“他不承认这个事实”，其它三句都是说“他承认这个事实”只不过有的用双重否定，加强了语气，意思是一样的。
3 填入横线内与上下文衔接较好的一项是
我爬了一段坎坷的山路，便见一片竹楼， ，原来已到翠竹岩畲寨了。
A．亮灯火的楼上，三五成群的畲家姑娘在编着竹笠
B．楼上亮着灯火，编着竹笠的畲家姑娘三五成群
C．三五成群的畲家姑娘正在亮着灯火的楼上编着竹笠
D．楼上亮着灯火，三五成群的畲家姑娘在编竹笠
4 在下面语段的横线上填一句话，与上下文衔接较好的一项是
文字成为记录文化的有效工具是从意音文字开始的。美索不达米的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的玛雅字、中国的汉字等都是意音文字。 现在，绝大部分著名的意音文字都成为历史陈迹了，只有汉字，作为意音文字，今天的世界上巍然独存。
A．它们辉煌了很长的一段时间，大都已经销声匿迹
B．意音文字后来被具有音节特点的拼音文字取代了
C．使用这些文字的地区都是人类早期文化的发源地
D．它们在各自的地区留下了早期文化的灿烂记录
答案：D 解析：这一题主要是从话题的统一和表达的简练这两个角度来考查的。在备选的几个选项中，这几句话都是本段话所要表达的内容，也就是说话题是统一的，好象无论选哪一个都可以，但从前后文来看，A和B两项的意思在后文中有，如果选取这两项中任一项，行文就显哕嗦，不简练，c项与本段文字所陈述的目的不一致。所以选取D。
5 下列填人横线处的句子与上下文衔接最恰当的一组是
①这实际上是一个哲学问题：无论你多么风光，多么年青，拥有多少爱　　　　，　　　　，　　　　，最重要的，是你看待人生的眼光。
②我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，　　　　，　　　　，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。
答案：A 解析：注意因果关系。
6 下列各项捧列成四组，其中填人空缺处最恰当的一组是
我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。我的眼前， 。
①一片镶着露珠的绿茵茵的草滩
②那菜花的黄，黄得蓬勃
③草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花
④在这绿色和黄色的背后
⑤而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊
⑥又衔接着一派无边无际的蓝色湖水
⑦那草滩的绿，绿得娇嫩
A．③①④⑥②⑦⑤ C．①③④⑥⑦②⑤
C．①⑦③②④⑥⑤ D．①③④⑥②⑦⑤
答案：B 解析：从内容和句式两方面云选择，句式相同的应放在一块，内容相连的也应放在一块。
7 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是正值深秋，亭边的菊花 。
A．十分秀丽，光洁鲜亮。竞相开放，争艳斗奇，花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠
B．竞相开放，争艳斗奇。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠， 光洁鲜亮，十分秀丽
C．光洁鲜亮，十分秀丽。花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠，争艳斗奇，竟相开放
D．花瓣层层叠叠，竞相开放。花蕊嫩黄，光洁鲜亮，争艳斗奇，十分秀丽
答案：B 解析：注意逻辑性，应先说“开放”，再说“形状”最后“评论”。
8 下面一段话中标有甲、乙、丙的三处横线上，依次应选用的一组最恰当的句式是
三十九年前 甲 现在想起来，自己也常常惊讶那时候自己的大胆： 乙 却居然敢放言高论， 丙 。
甲
①我为了赶任务开始写第一篇关于文学的论文。
②我开始写第一篇关于文学的论文，为了赶任务。
乙
①对于本国的古典文学缺乏系统研究，对于欧洲文学所知有限，而政治思想水平也很低的那时的我。
②我那时对于本国的古典文学缺乏系统研究，对于欧洲文学所知有限，而政治思想水平也很低。
丙
①真是大胆的事。
②岂非大胆
A．甲①乙①丙② B．甲①乙②丙②
C．甲②乙①丙① D．甲②乙①丙②
9 读下面一段文章，根据要求完成后面题目。
老杨同志吃了早饭起程，天不晌午就到了阎家山。他一进村公所，正遇着亡聚跟小元下棋。他两个因为一步棋争起来，就没有看见老杨同志进去。老杨同志等了一会儿，还没有人跟他搭话，他就在这争吵中间道： “哪一位，是村长 ” 广聚跟小元抬头一看，见他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤重。从这服装上看村长广聚以为他是哪村派来的送信的，就懒洋洋地问道：“哪村来的 ”
如果“老杨同志”自己按照当时的情态对别人讲述这一段经历，画线的句子应该怎样表述 请分别写在下面的横线上。
①
②
③
④
答案：①我吃了早饭起程。②正遇着两个人下棋(不知姓名，只能如此表述)。③那两个人抬头打量我，我那天头上…… ④大概是从这服装上看，其中一位也许以为我是哪村派去送信的。
10 细看下面从《生活的艺术》一文中摘录的文字，完成1～2题。
……要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独有的体验，你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度来看……
(1)请根据文章题目和提供的文字，在前面的省略号处添加一句能够统领并概括后面内容的起始句。
这句话是：
答案：(1)生活的艺术就是平衡得失的艺术。
(2)请在后面的省略号处补写一组排比句，与前文思路紧密相连。
补写的内容是：
答案：(2)(注意提示语“换一个角度看……”不能当作是“换言之”)虽然倒掉了一杯陈水，但你拥有了一杯新泉；虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰；虽然遭受了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。【高考预测】
《考试大纲》要求：“正确使用词语（包括熟语）。”考查能力为D级，即表达应用。该考点包括正确理解和正确使用两个层面，即理解词语在具体语境中的意义，和根据语境正确使用词语。
熟语一般具有两个特点：
①结构上的稳定性。成语、谚语、歇后语和惯用语都有固定不变的结构，不能随意做大的改动，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。但是谚语、歇后语和惯用语的固定性不如成语，可以加减一些字，也可以改动一些字，如“三个臭皮匠，不如一个诸葛亮”，也可以写成“三个臭皮匠，顶得过一个诸葛亮”或“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”等。
②意义上的整体性。熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本——走着瞧”，我们就不能按字面意思理解成“边骑着毛驴走路边看剧本”。
熟语的考查以辨析语境中使用正误为主，是高考词语考查的重头戏。抢占这一“制高点”，关键是要掌握命题者设置干扰角度的一般规律。
【知识导学】
成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又定型的词组或短句。它结构凝练而富于表现力。成语丰富了汉语的词汇，它是人们在长期的语言实践中提炼出来的。成语的来源，主要有以下几方面：
1、从古代寓言故事凝缩成的。这类成语和寓言一样，常用假托的故事或者拟人手法来说明某种道理，常带有劝解或者讽刺的意味。如：滥竽充数、狐假虎威、螳臂当车、鹬蚌相争、与虎谋皮、杞人忧天等。
2、从历史事件或历史故事凝缩而成。这类成语经常用来说明某种道理、某种认识或者某种境遇。如：卧薪尝胆、毛遂自荐、风声鹤唳、三顾茅庐、完璧归赵、请君入瓮等。
3、古代作品中的语句习用为成语。这类成语，有的是作品中的原话，有的则是经过加工，经过简缩而成的。如：一鼓作气、舍生取义、知己知彼、庞然大物、扑朔迷离、诲人不倦等
4、来自群众的口头语。语言本来就是约定俗成的产物，随着社会的不断发展，这类成语仍会不断出现，为人们所喜闻乐见。如：三长两短、十拿九稳、人山人海、有气无力、洋为中用、百花齐放等。
恰当地引用成语，可以使语言生动活泼，使文章言简意赅，并增加表达的广度和深度。反之，则容易产生误解，甚至闹出笑话。但由于成语的结构固定而类型又多种多样；表达一个整体的意义而意义又比较丰富，另一方面，大量成语源于我们初中生不大了解的古代典籍，所以，正确使用成语不是一件很容易的事。“书到用时方恨少”这就要求我们平时注意积累，不断丰富词汇。积累的方法很多，譬如有的教师让学生化整为零，每天积累一两个成语；有的在每天的语文课前让学生讲一两个成语故事；既激发兴趣，又记住了成语。但关键还在于自己平时的积累，如：遇到不理解的成语随时借助工具书——成语词典，弄清这个成语的来龙去脉，这样就可以从音、形、意三个方面三位一体地去积累成语。另外写作中使用成语时，也要多加斟酌和辨析，学会结合语境，结合说话的场合、对象、语体、情景、题旨、词语之间的呼应情况选用成语。只有这样，在应试时我们才能驾轻就熟，准确辩识，不误用和乱用成语。
从以上高考试题可以看出，对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。平时对成语的练习、积累，要注意下面的一些情况：
（一）了解成语的特点。一般说来，成语具有古语性、定型性、完整性的特点。
1． 古语性。有的成语中保留了古汉语词语的意思或用古汉语语法结构。如"不过尔尔"中，前一个"尔"是"如此、这样"的意思；后一个"尔"同"耳"，相当于"罢了"。意思是"也不过如此而已，没有什么了不起的"。又如"时不我待"，照现代汉语的习惯，应理解为"时不待我"，"不我待"是"不待我"的倒装。意思是"时间不会等待我们，指要抓紧时间"。
2． 定型性。成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。"入木三分"不能说"三分入木"。"入木三分"来源于古籍记载，说晋代书法家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深。形容书法笔力强劲，也比喻见解、议论深刻。如果说 "三分入木"就不是其原意了。又如"九牛一毛"不能改成"十牛一毛"；"名副其实"与"名符其实"，"副"是"相称、符合"的意思，与"符"的意思差不多，但"名符其实"就不是成语。
以上说的是一般情况。下面谈谈成语结构活用的情况。有些成语，在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音节在一定范围内可以变换次序或是换成别的音节。如千钧一发------一发千钧，同工异曲------异曲同工，每下愈况------每况愈下。
如果由于变动万分而改变愿意，那就是另一个成语了。"小题大做"与"大题小作"这两个成语，前者比喻把小事当做大事来处理，后者则比喻把大问题当做小事情来处理。
3． 完整性。成语的各个组成部分合起来表示一个统一的完整的意思，不能把它割裂开来。如："义无返顾"中，"义"是指应该做的事，正义的事；"反顾"指回头看。把"义""无""反顾"连起来理解为：做正义的事，勇往直前，绝不犹豫回顾，亦即指为正义而勇往直前，绝不回头。
（二）理解成语中关键词的含义。
例1．不刊之论：“刊”指消除， “不刊”指不能改动或不可磨灭。这个成语指不能改动或不可磨灭的言论。如果把“刊”理解为"刊登“刊载”，那么把这个成语解释为不能刊登的言论，意思就完全相反了。
例2．登堂入室：“堂”指古代宫室的前屋，“室”指古代宫室的后屋。意思是登上厅堂，进入内室。“入室”比喻达到最高境界，“登堂”仅次于“入室”，整个成语比喻造诣逐渐达到高深的程度。
（三）在理解愿意的基础上，把握比喻义。
例1．和盘托出：愿意是端东西时连盘子一起托了出来。比喻毫无保留地说出实情。了解该成语的原义和比喻义，使用时就不会出差错。
例2．李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘。”本来是用桃、李共患难比喻兄弟相爱相助。后比喻互相顶替或代人受过。
（四）辨清容易混淆的成语。
1．形相近而义不同的。例："骇人听闻"与"耸人听闻"。这两个成语只有开头的一个字不同。两者都有"听了使人震惊"的意思，而"耸人听闻"还有"夸大或捏造事实来使人震惊"的意思。如："他们散布了许多耸人听闻的谣言，企图扰乱人心。"这句中的"谣言"指没有事实根据的消息，因此用"耸人听闻"来与它搭配是恰当的，如果用"骇人听闻"就不确切。
2．意义相近而又有细微差别的。例："功亏一篑"与"前功尽弃"，这两个成语都有"最后未能完成，以前的努力完全白费"的意思，而"前功尽 quot;这个成语本身并未指明以前的努力为什么白费。这就是两者的区别。如"这次试验眼看就要成功了，要坚持下去，千万不能松动，否则，功亏一篑，实在可惜。""炸城的工事也遭到了好几次的顿挫，······每遭一次顿挫，总要使前功尽弃，又来重起炉灶。"
3．褒、贬色彩不同的。例："半斤八两"与"平分秋色"。"半斤八两"比喻彼此不相上下，多含贬义。如："论本事，他们俩可算半斤八两，都不怎么样。""平分秋色"比喻双方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敌。如："他的技艺很好，可与名家平分秋色。"这是褒义的。
应该注意的是，有些成语根据对象、场合不同，可能有不同的褒贬色彩，复习时应加以防范。“标新立异”作中性时，可解为"独创新意，立论与人不同"；作贬义时，则可解为"为了显示自己，故意另搞一套"。又如"呼风唤雨"，作褒义时，可比喻群众具有支配自然的伟大力量；作贬义时，则指反动势力的煽动。
（五）弄清使用范围和使用对象。
成语有具体的适用对象、范围，或人或事，不能张冠李戴。如"汗牛充栋"仅用于物（书），不能用于人；"表梅竹马""两小无猜"都是指从小就相识的异性，不能用在同性身上；"举案齐眉"只能用在夫妻之间，不能用在兄弟、姐妹、朋友之间；"眉飞色舞"只用于人，不用于其他事物；"相提并论"可用于人，也可用于事；"老气横秋"可用于三类人：（1）老练而自负的人，（2）没有朝气的年轻人，（3）摆老资格的老年人。
【易错点点睛】
易错点1 对成语意义的考查，考查易于文生义的成语，包括成语的适用对象的色彩等。
1．1)下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
A．我们真减地希望常吴夺取世界冠军之后再接再厉，不断带给人们惊喜。
B．我国正在紧锣密鼓地进行“神舟”六号太空飞行的各项准备工作。
C．市中心许多商业广告牌被庆祝反法西斯战争胜利日的宣传画取而代之。
D．近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。
2 下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
A．走进白云观，庄致和见那道入骨瘦如柴，仿佛大病初愈的模样，却又目光如电，炯炯有神，心中不免暗暗吃惊。
B．入夜，月色溶溶．水天寥廓，我们或坐在树下谈笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石桥上对月凝思。
C．他唾沫四溅地讲了半小时，话音刚落，站在他身边的几个人便拼命地鼓掌，其他的人，都噤若寒蝉，面面相觑。
D．那鼓声，如骤雨，如旋风，气势磅礴，震撼着你，使你惊异于击鼓人那瘦小的躯体，居然可以释放出如此大的能量！
【错误解答】A
【错解分析】有同学误以为“炯炯有神”与前面的“目光如电”重复，实际上，这是从两个不同的角度来说明的。
【正确解答】B项。谈笑自若：自若：跟平常一样。指能平静地对待所发生的情况，说说笑笑，不改常态。此处应该用“谈笑风生”。
3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
A．这两位进城打工的农民遭到保安人员的非法拘押和刑讯逼供，他们在被毒打后忍无可忍，不得不承认偷了商场的物品。
B．世界上很难再找到像巴黎这样的城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满反差，又相得益彰。
C．根据犯罪嫌疑人的供述，警方决定顺藤摸瓜寻找在幕后操纵的黑手，最终全面破获了这起产供销一条龙的制贩毒大案。
D．虽然中国队小组赛初战告捷，但从比赛中整个球队在战术意识、进攻手段和体能上的表现来看，也只能说是差强人意。
【错误解答】 B或D
【错解分析】 错点关键是没有弄清这两个成语的意思，仅凭想像望文生义。“相得益彰”的含义：相得：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。差强人意；差：尚，略；强：振奋。勉强使人满意。
【正确解答】 A项。“忍无可忍”的意思是再也不能忍受下去了，而A句下文有“不得不承认”的字样，自相矛盾。
【特别提醒】
1．结合语境正确理解熟语的常用意义。
2．联系前后文来判断所用词语与文中所表达的意义是否有矛盾、是否有重复之处。
3．注意熟语前后的修饰部分的意义，注意词性和用法的要求。
4．用“代入法”检验，即用成语或熟语的准确意义代入所给的句子中进行验证。
易错点2 对熟语的考查，考查日常生活中常见且易错的熟语用法及意义。
1．下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是
A．老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。
B．这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士慷慨解囊抢购。
C．当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。
D．他三天两头到厂长办公室磨洋工，希望厂里解决职工子女上学难的问题。
【错误解答】 B
【错解分析】 本题误答的原因是以为慷慨解囊是解囊出钱的意思。实际上，它是形容极其大方地在经济上帮助别人。本句所说的意思与帮助无关。错因是望文生义，不求甚解所致。
2．下列选项中加点的词语使用不恰当的一项是
A．离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B．还想让你老爸保你过关吗 老实告诉你吧，他已是泥菩萨过河——自身难保了，谁也救不了你!
C．不久前，王刚又杀回马枪，再返中央电视台主持节目，舍“动物”而去找“朋友”，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D．就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清爽!谁像你，几天也拿不下来。
【错误解答】 A
【错解分析】 不熟悉“陈芝麻烂谷子”这个熟语的意思，胡乱选。根本原因是词汇积累不够。
【正确解答】 本题正确答案为C项。杀回马枪：反戈一击的意思。此处不合语境。
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是
A．在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。
B．这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。
C．美元近期在外汇市场的疲软走势，使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。
D．欧洲一些国家从自身利益考虑，在许多重大国际问题上不再惟美国马首是瞻。
【正确解答】 本题的正确答案是A项。A中的“火中取栗”比喻受人利用冒了风险却没有得到好处，不合语境。
【特别提醒】
1．注意熟语使用的贴切性。对于意义相近易混的熟语平时要留意区分，一般说来，感彩用错了是显而易见的。
2．注意词语的积累，形成语感，力争做题时运用直觉，相信自己的第一印象。
3．弄清熟语的本义，透过现象看本质，注意其引申义、比喻义。
4．留意现实生活中出现的觉见常用熟语，从生活中去积累和学习。
5．注意熟语的适用对象和场合，这是词语运用首先应该考虑的问题。
【典型习题导练】
1 选出加点成语使用恰当的一项
A．于是，拿起这本画册，便觉得厚重沉甸；打开来，则布满将军的流光溢彩。
B．在强调终极关怀时却对当下的生存环境不屑一顾，不能不说是极大失误，也表明环境意识的启蒙如此迫不及待。
C．自去年《中国社会科学辑刊》提出建立社会科学规范化以来，“规范化”成为学人之间一个炙手可热的论题。
D．他跑马观花地把这部诗剧读了一遍，已经是傍晚时分了。
答案：D 解析：A“流光溢彩”是形容光彩焕发的样子，很少用作名词，更多的是用作形容词；B“迫不及待”是主观上很急迫，这里应作“刻不容缓”；C“炙手可热”只形容权势很盛，应作“热门”。
2 下列各句中加点的成语运用正确的一项是
A．这处游览胜地的环境脏乱差到了如此地步，简直令人叹为观止。
B．他在敌人的监狱中受尽折磨，浑身被打得体无完肤。
C．学习是循序渐进的过程，不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度的题目，这种喧宾夺主的做法不可取。
D．北京十家大医院准备联合推出电话及网上预约挂号的消息不胫而走，两天内向有关方面问讯的人难以数计。
答案：D 解析：不胫而走：形容消息传播得快，用在此正确。叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。体无完肤：全身的皮肤没有一块好的。形容遍体都是伤。也比喻理由全部被驳倒，或被批评、责骂得很厉害。多用比喻义。喧宾夺主：喧：声音大。客人的声音压倒了主人的声音。比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。本句中所说的内容没有宾主关系。
3 下列各句中加点词语使用恰当的一句是
A．中国首次载人航天飞行成功以后，航天员杨利伟随中国代表团对香港、澳门进行了短时间的访问，令港澳各界人士交口称誉。
B．我们都是一起到这儿来的，大家有福同享，有难同当，你有什么需要我们的，尽管说就是了，我们一定会鼎力相助的。
C．由于人类活动排放了大量的温室气体，导致全球变暖，如果南极大陆涣然冰释，那么许多岛国将会因此而失去生存的家园。
D．每天从开市到收市，他的目光都一直盯着这走势不即不离的股票，一遍一遍地推算自己的判断究竟有多少分把握。
答案：A 解析：B． “鼎力相助”是受助方对赞助方的感谢用语；C．“涣然冰释”的意思是比喻疑虑、误会、隔阂等一下子消除，即使用本义，南极大陆也不可能“涣然冰释”；D．“不即不离”是指既不靠近，也不离开，形容对人的态度或彼此关系既不亲密，也不疏远。该成语不能用于股票的走势。
4 下列句中加点的成语，使用恰当的一句是
A．中国申奥成功，大街小巷都沸腾了，人们欢庆鼓舞，真是满城风雨。
B．以前这个村庄经常被冲垮，全村人都家破人亡……村前村后，哀鸿遍野，筚路蓝缕。
C．画院里的王东，从小跟他的美术老师学习绘画，虽师出无名，但他勤奋刻苦，现已小有名气了。
D．这次活动没有组织好，他已经很难过了，我们不要再对他求全责备了。
出兵没有正当理由。也引申为做某事没有正当理由。求全责备：求、责：要求；全、备：完备，完美。对人对事物要求 十全十美，毫无缺点。
5 下列各句加点的成语使用不恰当的一句是
A．他这些年如天马行空般在国内国外四处游历，见识增长了不少，对当今社会发展的趋势有了更清醒的认识。
B．提起旅游佳处，过去的21世纪乐园并不被人们青睐，经过整修和开发，现在的21世纪乐园已令人刮目相看。
C．“芙蓉姐姐”尽管喜欢自吹自擂，但她敢于将自己真实的生活写照公开，体现出了一种常人最难得的勇气。
D．肩负着严肃使命的文学，自然不再注重“传奇”，不再注重趣味和愉悦，读起来也得正襟危坐，跟读经典差不多，不能再那么马马虎虎、随随便便的。
答案：A 解析：“天马行空”比喻才气横溢不受拘束或言过其实、脱离实际。
6 下列成语使用正确的一项是
A．听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐，
B．当今世界，某些西方国家总有这么一些顽固的反对中国的人，无论你表现如何，他们总会如法炮制出这样那样的威胁论。
C．公共汽车上，人太多了，挤在人群中，我无法动弹，只能仰人鼻息了。
D．在雅典奥运会上，中国代表队在一些传统优势项目上未能夺冠，但在一些不是十分被看好的项目上却取得了成功，这真可以说是失之东隅，收之桑榆啊!
7 下列句子中，加点成语使用恰当的一句是
A．小兰的母亲病了，家务事都落在小兰一人身上，小兰整天忙得不亦乐乎。
B．一百多年来，中国人民同帝国主义侵略者进行了可歌可泣的斗争。
C．南京路上好八连，拒腐蚀，永不沾，身居闹市，一成不变，真是我们学习的好榜样。
D．对于有缺点的同学，应该一分为二，在指出缺点的同时，还应看到优点，不能因为有缺点，就连优点也一笔抹杀。
答案：D 解析：A改为“不可开交”，B改为“不屈不挠”，C改为“一尘不染”。
8 下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是
A．我们班今年的元旦联欢晚会准备充分，节目精彩，刘伟和高艺表演的小品，让一向严肃的班主任王老师也忍俊不禁地笑了起来。
B．马文同学阅读广泛，勤于练笔，功底扎实，每次作文，他都是文不加点，大家赞不绝口。
C．一个人只要胸怀坦荡，言正行稳，就是遇到瓜田李下，也没有什么可怕的。
D．百姓自有一杆秤，你是当权贵，还是做公仆，是以权谋私，还是勤政为民，他们心中是黑白分明的。
答案：A 解析：“忍俊不禁”与“笑”重复。
9 下面各句中，加点成语使用正确的一句是
A．他在填报高考志愿的第一批院校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁，半天拿不定主意。
B．明星出书无可厚非，但有的书错别字连篇累牍，简直让人不忍卒读。
C．从小时候起，家长和老师就耳提面命，小到穿衣吃饭，大到待人接物，林林总总，无所不至。
D．一个成功者遭遇失败，在中国会得到同情和帮助，在日本就不同了，人们马上就对你另眼相看，理都不理你。
10 以下成语使用正确的一项是
A．他感慨地说：“真是光阴荏苒，日月如梭，四年大学生活就要结束了!”
B．她的遗著终于刊行，中国文化又上演着一段火烬薪传的故事。
C．冠军奖杯终于回到了我们的怀抱，当普天弹冠相庆时，人们不由得不佩服主教练用人的眼光和胆量。
D．大家都知道，日寇在这个国家的顾问和特务，多如过江之鲫。
答案：D 解析：“弹冠相庆”指因作了官而互相庆贺。多用于贬义。
11 下列各句中加线的成语，使用恰当的一项是
A．为了纪念邓小平诞辰一百周年，新落成的“小平故居”游人开放，前往参观的人络绎不绝。
B．为了攻克研制火箭新型燃料的技术难关，全体科研人员殚精竭虑，反复试验，无所不用其极，终于获得了成功。
C．在繁忙而紧张的高三学习期间，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们倍受感动和鼓舞。
D．“神舟”五号飞船发射成功，标志着中国载人航天技术与日俱增，全国人民无不为之欢欣鼓舞。
答案：A 解析：B无所不用其极：做坏事的时候什么手段都使出来；此处属于感彩不当。C见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势；此处属于望文生义。D与日俱增：随着时日一起增长，形容增长的情况连绵不断；此处属于搭配不当。
12 下列各句中加点的成语，使用不当的一项是
A．那种认为一切都无所谓的思想，和我们所进行的勤奋进取的思想教育是格格不入的。
B．孤独也许可以使一个口若悬河的人从此缄默不语，但不能使一个思维活跃的人停止思考和遐想。
C．自由市场开放了，他又不投机倒把，卖点农副产品，冠冕堂皇。
D．不管是谁说的，我们必须查它个山穷水尽才是。
答案：D 解析：“山穷水尽”比喻“无路可走，陷入困境”，可改为“水落石出”。
13 下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是
A．“大帝”是舶来词语，是外国历史上对君主的称谓，如彼得大帝；中国封建王朝从未见自称为“帝国”的，因此“汉武大帝”的称呼实属不伦不类，“汉武帝”才是符合历史的正确称谓。
B．中南财大一女生捡馒头吃坚持苦读的故事，引起人们的广泛关注，大家对这位女生自强不息的精神纷纷表示敬意。
C．虽然有70%的同学表示理解《数学分析》的价值，但对于该课程有很大难度的说法，几乎所有的同学都“心有戚戚焉”。
D．长期以来，有关哈里王子的飞短流长此起彼伏； 时而酗酒时而吸毒，去年还让人拍下当众斗殴的照片。
答案：D 解析：飞短流长的意思是散布流言蜚语，添枝添叶，说人坏话，拨弄是非；句中言酗酒、吸毒、斗殴均是实际情况，不是无中生有而散布流言蜚语，所以前后矛盾，故用之不当。
14 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
A．就像瀑布，其精彩动人之处，并非上游河水的浩荡，也非中间断崖的陡峭，而是水到断崖处，那奋不顾身的纵身飞泻。
B．我们应该纠正浪费的习惯，但是一变而为吝啬，那就是矫枉过正了。
C．父亲的收藏纯粹是一个平民为了生活而无奈进行的，与那些社会名流及富有的收藏者风马牛不相及。
D．成都的小吃，风味独特，耐人寻味。
15 下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一项是
A．反学，就是把别人的毛病当做反面教材而引以为戒的学习方法。
B．在度过了一段低迷期后，李金羽居然一发而不可收拾，以12粒进球在射手榜上独占鳌头。
C．苦学6年还不能看英文书，写英文文章，能够讲一口纯正流利英语的更是凤毛麟角。
D．憧憬着天边的彩霞，却忘了脚底的玫瑰，我们对身边真实的生活常常不屑一顾。
答案：B 解析：“一发而不可收拾”指一旦发生便不可收拾，形容对发生的事情难以控制；用于说坏处、坏的结果。
16 下列句子中加点成语使用恰当的一句是
A．目前国内有不少旅行社，假公济私，借环保之名，搞所谓生态旅游，结果却加速了生态环境的恶化。
B．有些干部也高唱廉政之歌，可一次宴会竟一诺千金，广大群众对此深恶痛绝。
C．新年伊始，喜庆的春节即将来临，更有浪漫的情人节接踵而至。
D．日本小泉首相不顾中国人民和亚洲人民的反对，再次参拜靖国神社，真是一个口惠而实不至的家伙。
17 下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是
A．为了不断开发新产品，设计部的工程师们终日处心积虑，绞尽了脑汁。
B．我们这些十七八岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。
C．为了急于赶路，他另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。
D．棋盘上自己的棋子所剩无几，而对方却兵多将广， 我明确意识到自己在排兵布阵上的捉襟见肘。
答案：D 解析：A．“处心积虑”用于贬义；B．“豆蔻年华”指十三四岁；C“另辟蹊径”多用于抽象语意，此处望文生义。
18 选出句中加点成语使用无误的一项
A．我们写一篇文章，文思泉涌的时候，一定是自命不凡的，否则，就根本不会动笔了。
B．道家所向往的逍遥而游的精神自由及其精神境界，人们总觉得非常虚渺，可望而不可及。
C．为本刊撰稿，一定要针对具体而微的问题，能有亲身体会更好，切忌空泛冗长。
D．新年伊始，江汉油田一万多名职工不再吃“油饭”， 他们将自力更生，接踵而至，转岗从事个体经营。
答案：B 解析：自命不凡：自以为了不起，形容高傲自负的态度，不合文意。 “具体而微”的“具体”不是与“抽象”相对的意思。接踵而至：比喻相继不绝。
19 下列各句中，使用加点成语正确的一句是
A．今年春节期间，各大商店门口张灯结彩，大街上行人和车辆川流不息，好一派热闹景象。
B．近些年来，欧洲各国的极右翼势力如雨后春笋，发展势头迅猛，勒庞在今年的法国总统大选中第一轮胜出就说明了这一点。
C．由于受广告的影响，不少消费者慷慨解囊，纷纷购买“X黄金”，希冀着智商的陡增。
D．我国目前当务之急的大事是健全各项法律法规制度，以便人世后与国际接轨。
答案：A 解析：雨后春笋：事物的大量涌现和蓬勃发展，多用于褒义。慷慨解囊：豪爽大方地解开钱袋；形容毫不吝啬地在经挤上帮助别人。当务之急：指当前应做之事中最急需要办的事，与“目前”和“大事”相重复。
20 下列各句中加点成语，使用不恰当的一项是
A．他妄自菲薄，认为自己这不行那也不行，大家都认为他很自卑，和他打交道很小心，生怕伤害了他。
B．要懂得生之可贵，但不可苟且偷生；要懂得死不足惜，但不必轻易言死。
C．美国国务卿4月7日晚上踌躇满志地奔赴摩洛哥，开始他的中东斡旋，以谋求结束以色列和巴勒斯坦之间最近爆发的暴力冲突。
D．在湖南省的一次素描、色彩考试中，我们一共查出90多名舞弊考生，除了少数是夹带外，其他都是张冠李戴的枪手。
答案：D 解析：张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
21 下列各句中加点的成语使用正确的一项是
A．世纪之交，我们党面临的形势、任务和环境正在发生翻天覆地的变化。
B．这本书描写农村普通人的生活，这个环境跟我的情况似乎有点相似，因此更能让我动之以情。
C．在人们提不起精神去奏锅碗瓢盆“交响曲”的时候，“快餐”就如火如荼地走进了千家万户。
D．如今开发西部与改革开放之初的1978年相比，主客观条件已不可等量齐观了。
22 下列句子中加点的熟语的使用，不正确的一句是
A．俗话说，一个巴掌拍不响，巴以问题闹成今天这样的局面，主要的责任方是以色列，但巴勒斯坦也有责任。
B．我拿他当最好的朋友，而他却利用我对他的信任出卖我公司的商业秘密，真是知人知面不知心。
C．电信体制改革后，手机用户增长的速度超过了固定电话，手机也成为普通百姓几乎是不可或缺的通讯工具。
D．对一个国家的治理来说，法治和德治从来都是相反相成、相互促进的。德治是从内部约束人，法治是从外部制约人。
答案：D 解析：德治和法治不是相反对立的，而是相互促进相互补充的。所以“相反相成”用得不妥，应该为“相辅相成”。本题考查了义近易混词语。
23 下列加点的词语使用有误的一项是
A．和坤说：“我虽有百万雄兵，但也不能发兵去救纪晓岚，我不过是个掌钥匙的丫头，当得了家可作不了主。”
B．我这辈子所作所为，你总是横挑鼻子竖挑眼的，说我傻瓜，说我做梦的，今天我要做件事让你瞧瞧。
C．这顿农家饭菜香辣可口，别有风味，虽然没有鱼肉荤鲜，却也是一次不错的打牙祭。
D．影视剧中的俗套：掉到悬崖底下一定死不了，因此，跳海跳崖是屡试不爽的逃生法。
答案：C 解析：打牙祭指有鱼肉荤鲜的或丰盛的用餐。
24 下列各句中，加点的熟语使用恰当的一句是
A．大连金德俱乐部董事长徐明认为，足球改革不能干打雷，不下雨，一定要建立强有力的制度，杜绝假球、黑哨、赌球现象的出现。
B．如果求人帮忙做别的什么事，我一定会难为情，不好意思开口，但如果求人帮忙借书，却张口就来，大言不惭，一点都不觉得羞愧。
C．我们当中总有这么一些人，吃饱饭没活干，什么事都要掺和进来，唯恐天下不乱，人家在干正经事，他们却老在那里敲边鼓。
D．这次印度洋海啸对他来说简直是晴天霹雳，海边那座造价不菲的豪华度假屋，顷刻间变成了一堆一文不名的瓦片，令他悲痛欲绝。
25 下列各句中，加点的熟浯使用恰当的一句是
A．学校里教学秩序整顿以后，以前那种不正常的师生关系也应该改弦更张了。
B．这种草药能治疗高血压病，对人体又没有任何副作用。我们屡试不爽，你还有什么可犹豫不决的呢
C．他一心想向上爬，这次被上司破格提拔，他如猫哭老鼠般地流下眼泪。
D．一外地客人在本市乘的士遭劫，载他的“的哥”竟坐山观虎斗。昨日，乘客周先生说，他准备将 这名“的哥”告上法庭。
答案：B 解析：改弦更张：比喻改革制度或变更方法，不适用于师生关系。“猫哭老鼠——假慈悲，这是歇后语，不合句意。坐山观虎斗：对别人相斗采取旁观态度，以便乘机取利。
26 下列加点熟语运用正确的一项是
A．以往对党政领导干部的经济责任审计多是在离任时进行。这种审计在一定程度上存在监督漏洞，近乎“马后炮”，没有真正体现从源头上治理腐败的要求。
B．下车伊始的老杨不顾长途跋涉带来的疲倦，没有回家歇歇脚，就兴冲冲地带着新菜种到地里去了。
C．班主任多作良性暗示的美芹之献，缓解了我的紧张情绪，我终于可以轻装上阵了。
D．每逢节假日，一些商家打着“买一赠一”的旗号欺骗消费者。他们或是将手表带拆下，或是将音响和原配话筒分开，这种拉大旗作虎皮的做法，使消费者明明吃了亏还以为讨了便宜。
答案：A 解析：“马后炮”：象棋术语，借来比喻不及时的举动。B项“下车伊始”官吏到任所初上任，本题中，并没有说老杨是什么官，不要想当然。C项“美芹之献”：泛指救国之良策，常用于自谦。D项“拉大旗作虎皮”：指打着某种旗号虚张声势来吓唬人，蒙骗人，此句无“虚张声势”意。
27 下列各句中加点的熟语使用正确的一句是
A．市三医院服务之差是有口皆碑的，这是大家一致公认的事实。
B．任何一个人都离不开别人的支持，任何一个人都要积极寻求别人的支持，众人拾柴火焰高，红花虽好还要绿叶扶持，说的就是这样的道理。
C．他极尽阿谀奉承之能事，最终成了这镇上炙手可热的大红人。
D．她形象姣好，口齿伶俐，举止得体，天生一块主持人的料，这回艺术节让她担任主持人，真是赶鸭子上架，找对人了。
28 下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是
A圈星光熠熠，在各项评奖中，要评最勤奋奖，首当其冲的应是刘德华，这可以从人们的掌声中感受到。
B．高考复习不能只图快，要每个考点都复习好，从这次月考的成绩看来，你现有的文言文知识还是夹生饭，需要再补补课。
C．我们学校的合唱队、舞蹈队、话剧团都办得绘声绘色，其中合唱队还代表我省中学生到南朝鲜演出，获得了圆满成功。
D．要使我省成为一个经济、科技、文化的强省，还需要一个邯郸学步的过程。我们必须不断改革，不断创新，不断发展。
答案：B 解析：“夹生饭”指没熟透的饭。比喻没有彻底完成的事。A“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾害。C“绘声绘色”形容叙述或描写生动逼真。D“邯郸学步”比喻模仿别人不到家，连自己原来的东西也忘记丁。贬义。
29 下列句中加点的成语，运用恰当的一项是
A．明人尊唐，清人尊宋，尚古者祖汉魏，喜艳者重六朝和两晋，在这里，门户之见非常明显。
B．这伙盗贼猖狂之极，竟然在光天化日之下，坐地分赃，结果被突然出现的警察当场擒获。
C．电视连续剧《汉武大帝》播出后，在社会上引起了强烈反响，人们纷纷对之评头论足，大加赞赏。
D．自从开展网上追逃以来，大批逃犯在劫难逃，纷纷落入法网，显示了高科技在刑侦方面的巨大威力。
答案：A 解析：B项“坐地分赃”是指窝主自己不动手而坐在家里分取同伙们盗来的财物。C“评头论足”是指出毛病或缺点。D项“在劫难逃”意为命中注定或不可避免的灾难。【高考预测】
《考试说明》对语音部分考核内容的规定是：正确识记现代汉语普通话的字音，能力层级是A级(识记)。这就是说高考对汉语拼音方案所涉及的音序、韵母的省写略写、标调的位置，隔音符号，儿化的标注方法等知识不作具体要求。正确识记现代汉语普通话字音，目的是防止读错。容易读错的汉字类型中，形声字的错读是最主要的。这是因为汉字绝大部分是形声字，这些形声字如果按声旁来读，本来应该是对的，但是古今语音变化很大，变化规律也复杂，且有的字形已经改变了面貌，于是声旁便不完全可靠了。有些汉字字形差别不大，有些同学平时学习又没有养成勤查工具书的习惯，遇字总是想当然的自定读音，不知不觉中使自己成了“白字先生”。这些错误是汉字形近的特点带来的认字上的困难所导致的。本专题主要考查“识记现代汉语普通话的字音”。语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。
考查现代汉语中的字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。2012年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。
【知识导学】
（一）这一题型考查的是容易读错的字。主要有以下几个方面：
1、形近误读。
汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“yīng”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。
2、音近误读。
有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qí”等。
3、多音字误读。
汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。如“自怨自艾”的“艾”(yì)误读为“ài”，“厦门”的“厦”(xià)误读为“shà”等。
4、习惯误读。
有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”(bì)误读为“pì”，“畸形”的“畸”(jī)误读为“qí”等。
5、不规范的简化字误读。
例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dīnɡ)误读为“tīnɡ”等。
（二）平时学习中的误区：
1、因受构字部件(这个部件独立来看是一个字)的影响而弄错。如：“桎梏”的“梏”，容易读成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易读成“凶”字的音；“感喟”的“喟”容易读成“胃”；“风驰电掣”的“掣”容易读成“制”；“踝骨”的“踝”容易读成“果”；“濒临”的“濒”容易读成“频”等。
2、因忽视该字是多音多义字而读错。多音多义字有音随义转的规律，有些学生不注意据义定音，因而往往弄错了读音。如“拓片”中的“拓”应读“tà”，不读“tuò”；“押解”中的“解”应读“jiè”，不读“jiě”；“稽首”中的“稽”应读“qǐ”不读“jī”；“一沓纸”中的“沓”应读“dá”，不读“tà”等。
3、因声母或韵母混淆而导致读错字，这一点，方言区的考生表现得最明显。如“奢侈”的“奢”声母是“sh”翘舌音，但有的学生认为是“s”；“问难”的“难”声母是“n”，有的学生认为是“l”；“含情脉脉”的“脉”，韵母应是“o”而不是“ai”等等。
（三）考试中的误区：
1、凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。例如一看“标识(zhì)”，心想：这不是认识(shí)的“识”吗 题中注“zhì”，错了。那该题的解答就真的错了。
2、望形猜音，见边(偏旁)读边。汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。如“风光旖旎”的“旖”注“qí”就错了!
3、弃易抓难，本末倒置。常用字、次常用字以外的难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬”的，考生不要把主要精力放在难字上。如被难字难住，就考砸了。
（四）备考策略：
要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于重视积累和讲究方法。
1、积累多音多义字。
普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种：
一是词性不同而异读。例如“相”，作名词语素时读“xiànɡ”如“相貌”，作动词语素时读“xiānɡ”如“相看”，作副词时也读“xiānɡ”，如“互相”。再如“难”，作形容词语素时读“nán”如“困难”，作名词语素时读“nàn”如“灾难”。
二是由于词义不同而异读。如“看”，“看见”读“kàn”，“看守”读“kān”；“差”，“差距”读为“chā”，“差劲”读“chà”，“差使”读“ｃｈāｉ”；“恶”，“恶心”读“ě”，“恶意”读“è”，“可恶”读“wù”。
三是文白不同而异读。如“薄”，组成书面语汇读“bó”，口语中读“báo”。
多音多义字是高考的热点，我们一定要注意多积累，把平常遇见的多音多义字分类记下来，也可常翻阅字典，把常见的多音多义字摘录出来，一有时间就拿出来看。
2、积累容易读错的字。
汉字中有不少形体相近的字，很容易读错，如懦(nuò)、嚅(rú)，羸(léi)、赢(yíng)，肓(huāng)、盲(máng)。一些形声字由于偏旁已不能准确反映该字的读音，如果还按声旁读，就造成了误读，如“獭”错读为“lài”，“莠”错读为“xiù”，“绽”错读为“dìng”。一些同学常常根据同一声旁的某一字的读音类推其他字的读音，如“拙”读“zhuō”，“咄”、“绌”也都读成了“zhuō”。汉字不是表音文字，字形与读音联系不是那么紧密，因此我们只有常查字典，日积月累，分类整理，才能将字音读准。
3、要重视课本中的词语。
近年来，课本词语或与之相关的词语在试题中的占有量有增大的趋势。要正确识记教材课文和注释中的词语，特别要注意其中容易读错音的字，并以此展开，扩大复习的涵盖面。除此之外，还要注意成语中的某些通假现象的文字的读音及古今异义字的读音是否还要求变读。
（五）答题技巧：
1、排除为主。因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。
2、遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。
3、遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据。
4、扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。
【高频考点解读】本专题主要考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”。“常用”二字，强调的是学过的或应该掌握的内容，更贴近实际和生活，并不意味降低对语言表达技能的要求。语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。
考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。2009年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。
考点1：多音字
【要点解说】多音字的考查主要是在具体语境中的读音，我们要根据其产生的原因进行推敲。多音字产生的原因比较复杂，主要有：因词性不同而产生多音，如“冠”，名词义读guān (衣冠、树冠)，动词义读guàn（冠军）；因语体不同而产生多音，如“钥”，口语读yào（钥匙），书面语读yuè（锁钥）；因沿袭古音而产生多音，如“汗”，今音hàn（汗水），古音hán （可汗）；因意义不同而产生多音，如“间”“时间”、“中间”义读jiān，其余义读jiàn。音随义转，这是判断和识记多音字的一个基本技巧，“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。
【例题】下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 （ ）
A．校对/校正 角逐/钩心斗角 参加/参差不齐
B．湖泊/淡泊 铜臭/乳臭未干 毒蛇/虚与委蛇
C．宝藏/矿藏 呼吁/长吁短叹 曾祖/曾经沧海
D．熨帖/熨烫 着落/不着边际 慰藉/声名狼藉
【答案】C
考点2：同音字
【要点解说】同音字的考查主要是鉴别音同而形不同的字的读音，常常是“一音多字”的形式，一般声母韵母相同但声调不同的字的读音。对于同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思，如“部署”“布置”“刻苦”“克服”，注意了搭配习惯就不会混淆了。
【例题】下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（ ）
A．围剿 侥幸 角色 矫枉过正
B．拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物
C．绚烂 殉职 徇私 瘦骨嶙峋
D．宾客 嫔妃 濒危 五彩缤纷
【答案】B
【解析】本题主要考查常用字的字音，有一定的综合性，有形似字，更有多音字，但是占主导的还是同音字。有很多字单纯依靠声旁判断形声字的读音已十分困难，命题人恰巧就抓住了考生这一困惑来设题考查，眼光独到，效果明显。B项都读shì。A“剿”“侥”“矫”读jiǎo，“角”jué。C项“绚”读xuàn，“殉”“徇”读xùn，“峋”读xún。D项“宾”“濒”“缤”读bīn，“嫔”读pín。
考点3：形声字
【要点解说】汉字是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花”等。大部分合体字都属于形声字。据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：有的形旁在左，声旁在右；有的形旁在右，声旁在左；有的形旁在上，声旁在下；有的形旁在下，声旁在上；有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。以上几种类型要注意识别。
【例题】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）
A．耄耋（dié）　 调运（diào） 　悬崖勒马（lè）　 惊魂甫定（pǔ）
B．沉淀（diàn） 　喟然（wèi）　 并行不悖（bèi）　 酩酊大醉（dǐng）
C．差劲（chà）　 拙劣（zhuō）　 似是而非（sì） 数见不鲜（shù）
D．供给（gōng） 囤积（tún） 春色撩人（liào）　 蒙头转向（mēng）
【答案】D
【解析】本题主要考查的是形声字。A项中“惊魂甫定”的“甫”读fǔ。B项“喟然”中的“喟”读kuì。C项“数见不鲜”的“数”读shuò。
考点4：形近字
【要点解说】形近子的特点为形体近似，鱼目混珠，读音异同难辨，自2002年高考开始关注此考点后，近几年高考命题一直对形近字“宠爱有加”，在高考字音题中占有重要一席。
考点5：惯性误读字
【要点解说】生活中受方言、习俗等因素的影响，很多字“习惯成自然”地流行误读为一错误读音，且积习难改。如：“马匹（ｐǐ）”易误读为“马匹（ｐī）”，“气氛（ｆēｎ）”易误读为“气氛（ｆèｎ）”，“桎梏（ɡù）”易误读为“桎梏（ｋù）”、“麻痹（ｂì）”易误读为“麻痹（ｐì）”，“压轴（ｚｈòｕ）”易误读为“压轴（ｚｈóｕ）”等。这种字拟题不受约束，可以跟任何一种类型组合，也可单独设题，有很强的适应能力和渗透性。
【例题】列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
A．酝酿(niàng) 校(xiào)对 腼腆(tiǎn) 一曝(pǜ)十寒
B．匹(pǐ)配 穿凿(záo) 内讧(hòng) 不肖(xiào)子孙
C．莞(guǎn)尔 搭讪(shàn) 隽(juàn)永 言简意赅(gāi)
D．刹(shà)那 机械(xiè) 恪(kè)守 草菅(jiān)人命
考点6：综合性考查
【要点解说】近几年高考中每组试题的错项设置，呈现开发局势，有专项型，更多的为兼顾型，将多音字、形似字、异读字综合考查，甚至有的在形式上不再是单一词汇的设置，而是在句子中综合考查。尤其需要注意统读或改读的字的字音，如“凿”统读为záo；记牢常见成语中特殊字的读音，如心宽体胖的“胖”读pán，不读pàng。
【例题】下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（ ）
A．孤独，荡涤(dí)人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独．提升人的品位和境界。
B．利害攸关而实话实说，连遇强手而毫不怯懦，检点省(shěng)察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助：这就是勇敢。
C．傅雷先生耻于蝇利蜗名之争，奋而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻(zhēn)完美，终以卷帙浩繁的译著，享誉学界。
D．《古文观止》是由康熙年间两位名不见经传的选家所编，他们披沙捡金，遴选了二百多篇琅琅(lǎng)上口、百读不厌的佳作。
【答案】A
【解析】本题设计有两大特点：一是把字音与字形混杂在一起考查，一个题同时检测两个考点，这一设计延续了浙江卷去年的设计特点，算是执着的试题结构性尝试，应带给人们以有益的思考；二是字音既考查了多音字（如“省”），又考查了习惯性误读字（如“琅”），可谓一箭双雕，事半功倍。B项“省察”的“省”应读“xǐng”。C项“奋而辞职”的“奋”应为“愤”。D项“披沙捡金”的“捡”应为“拣”；“琅琅上口”，一般多写作“朗朗上口”，“琅”应读“láng”。
【易错点点睛】
易错点1 对形声字的考查。
1．下列词语中，加点字的渎音完全相同的一组是
A．羚羊 邻居 可怜 孤苦伶仃
B．质问 桎梏 幼稚 炙手可热
C．喉咙 笼罩 垄断 得陇望蜀
D．楼盘 搂抱 头颅 光怪陆离
ｌíｎ，ｌｉáｎ，ｌíｎɡ。C项中的加点字依次读为：ｌóｎɡ，ｌǒｎɡ，ｌǒｎɡ，ｌǒｎɡ。D项中的加点字读音为：ｌóｕ，ｌǒｕ，ｌú，ｌù。
2．下列词语加点的字读音都不相同的一组是
A．唾弃 沉睡 千锤百炼 捶胸顿足
B．憔悴 粉碎 猝不及防 出类拔萃
C．啜泣 拾掇 缀玉连珠 苦学不辍
D．悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心
【错误解答】 A和C
【错解分析】 选择A项是因为误以为“捶”和“锤”的读音不同，选择C是因为没弄清“悴”和“萃”的读音。
【正确解答】 D项。A项中的加点字的正确读音依次为：ｔｕò，ｓｈｕì，ｃｈｕí，ｃｈｕí；B项中的加点字的正确读音依次为：ｃｕì，ｓｕì，ｃù，ｃｕì；C项中的加点宇的正确读音依次为：ｃｈｕò，ｄｕō，ｚｈｕì，ｃｈｕò；D项中的加点宇的正确读音依次为：ｄàｏ，ｎàｏ，ｃｈｕò，ｄｉàｏ。
3．下列各组词语中，加点字的读音全部不同的一项是
A．鞭笞 懈怠 舌苔 心旷神怡 百战不殆
B．隔阂 遗骸 弹劾 惊涛骇浪 言简意赅
C．癖好 薜荔 巨擘 穷乡僻壤 劈波斩浪
D．茁壮 罢黜 拙劣 咄咄逼人 相形见绌
【特别提醒】记住读音与声旁不一致的形声字。将声旁相同的字进行区分，从鉴别中去增加记忆的准确性。有时可以利用形声字中声旁确定字音的特性，但注意这不是绝对的，这其中有特例，我们就要记住这些特例，这是考试的重点。准确把握形声字的读音。不要因“形声字读半边”而误读。若稍有疑惑，就要查字典，弄准读音，如“炽”“梗”等一类字，考生往往“读半边”音而误读。
易错点2 对同音字的考查。鉴别音同形不同的字的读音。
1．下列各组词语中加点的字，读音全都相同的一组是
A．淤积 迂回 愚昧无知 长吁短叹
B．酬谢 绸缪 踌躇满志 平畴千里
C．韧性 烹饪 色厉内荏 万仞高山
D．偏方 骈文 翩跹起舞 一叶扁舟
【错误解答】 A
【错解分析】 声调读不准；
【正确解答】 B项。A项“淤”“迂”读音“ｙū”，“愚”读音“ｙú”，“吁”读音“ｘū”；B项全读“ｃｈóｕ”；C项“韧”“饪”“仞”读音“ｒèｎ”，“荏”读音“ｒěｎ”；D项“偏”“翩”“扁”读音“ｐｉāｎ”，“骈”读音“ｐｉáｎ”。
2．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是
A．承担 呈献 惩罚 乘风破浪 成人之美
B．靓丽 体谅 酝酿 量力而行 歌声嘹亮
C．谨慎 景观 瓶颈 紧锣密鼓 锦衣玉食
D．抒怀 酥糖 苏醒 殊途同归 书香门第
【错误解答】 C或D
【错解分析】 选C是因为对前鼻音iｎ和后鼻音iｎg分不清。选D是因为对翘舌音zh、ch、sh和平舌音z、c、s分不清。
【正确解答】 A项。A项中的加点字都读为：ｃｈéｎɡ。B项中的“酿”读ｎｉàｎɡ，其余的读ｌｉàｎɡ。C项中的加点字分别读为：ｊǐｎ、ｊǐｎɡ、ｊǐｎɡ、ｊǐｎ、ｊǐｎ。D项中的加点字读为：ｓｈū、ｓū、ｓū、ｓｈū、ｓｈū。
【特别提醒】读准声调。这种考查主要对“一音多字”的考查，大多是对声母韵母都相同但声调不同的字的读音的考查，所以应该养成读准声调的好习惯，特别是有些方言区，对第二声和第三声区分不清。更应该注意。区分声母及韵母。注意声母zh、ch、sh与z、c、s的区分，以及鼻音n与边音I的区分，还有前鼻音in与后鼻音ing的区分，有些地方对p与b的发音不到位，也会区分不清。
易错点3 对难读字的考查。考查日常生活中常见字的读音。
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A．娴熟(ｘｉáｎ) 辗转(ｚｈǎｎ)
踽踽独行(ｊǔ) 信手拈来(ｎｉāｎ)
B．惬意(ｑｉè) 延宕(ｄàｎɡ)
通衢广陌(ｍò) 掎角之势(ｊǐ)
C．膏腴(ｙú) 围歼(ｊｉāｎ)
矢志不渝(ｙú) 斐然成章(ｆěｉ)
D．拓本(ｔà) 饯别(ｊｉàｎ)
鸠形鹄面(ｈú) 并行不悖(ｂèｉ)
【错误解答】B
【错解分析】对常见字的读音读得不准确。对声调和声母都较模糊。
【正确解答】D项。A项中的“辗”读ｚｈǎｎ，B项中的“掎”读ｊǐ，C项中的“歼”应该读ｊｉāｎ。
2．列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是
A．豆豉(ｃｈǐ) 埋怨(ｍáｎ)
同仇敌忾(ｋàｉ) 敷衍了事(ｆū)
B．怃然(ｗǔ) 木讷(ｎè)
为虎作伥(ｃｈāｎɡ) 咄咄逼人(ｄｕō)
C．着落(ｚｈāｏ) 蛊惑(ɡǔ)
锃光瓦亮(ｚèｎɡ) 引吭高歌(ｈáｎɡ)
D．骁勇(ｘｉāｏ) 要挟(ｘｉé)
万马齐喑(ｙīｎ) 洗洗涮涮(ｓｈｕàｎ)
【特别提醒】
1．留意常见或常用的易错字。如粳、炽一勾、喘、狙等。
2．成语中的一些关键字的读音。
易错点4 对一字多音的考查。考查多音字在不同词语中的读音。
1 1)下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是
A．强求/牵强 纤夫/纤尘不染
来日方长/拔苗助长
B．宿仇/宿将 落笔/失魂落魄
差可告慰/差强人意
C．解嘲/押解 蹊浇/另辟蹊径
一脉相传/名不虚传
D．卡片/关卡 度量/置之度外
方兴未艾/自怨自艾
【错误解答】C或D
【错解分析】选C是因为对“解“这个多音字读不准。选D是因为对“度”和“卡”读不准。
【正确解答】B项。A项中加点字读音分别为：ｑｉǎｎɡ/ｑｉǎｎɡ，ｑｉàｎ/ｘｉāｎ，ｃｈáｎɡ/ｚｈǎｎɡ。B项中：ｓù/ｓù，ｌｕò/ｌｕò，ｃｈā/ｃｈā。C项中：ｊｉě/ｊｉè，ｑī/ｘī，ｃｈｕáｎ/ｃｈｕáｎ。D项中：ｋǎ/ｑｉǎ，ｄù/ｄｕó，àｉ/ｙì。
2．下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是
执著 结束 妊娠 言简意赅
A．ｚｈｕó ｓｈù ｓｈēｎ ɡāｉ
B．ｚｈù ｓｈù Cｈèｎ ｈáｉ
C．ｚｈù ｓù ｓｈēｎ ｈáｉ
D．ｚｈｕó ｓù Cｈèｎ ɡáｉ
3．下面依次给出的加点字的注音，正确的一组是
着想 暂时 和稀泥 同仇敌忾
A．ｚｈｕó ｚhàｎ ｈé qｉ
B．ｚｈáｏ ｚhàｎ ｈｕò qｉ
C．ｚｈáｏ ｚhàｎ ｈé ｋàｉ
D．ｚｈｕó ｚàｎ ｈｕò ｋàｉ
【错误解答】 A。
【错解分析】 读不准“暂时、和稀泥、同仇敌忾”三词中的加点字。
【正确解答】 D。“着”和“和”是多音字，“着”在“着想”中读ｚｈｕó，“和”在“和稀泥”中读ｈｕò。而“暂”只有一个读音，读ｚàｎ；“忾”也不能读半边字。
【特别提醒】“一字多音”是高考考查的重点。注意“音不离词”以及“音随义转”的规律。因义定音，循规辨音，巧记多音字有以下方法：
1．看语体，分清口语和书面语。书面语与口语两种读音并行。如“亲”，A．ｑīｎ亲人；B．ｑìｎɡ亲家。如：剥ｂō(书面语，剥削)，ｂāｏ(口语，剥土豆)。其中第一种情况占大多数，要重点掌握，其余情况也要熟知。
2．“据词性定音”。辨别词性，分清动词、名词和其他词性。这个不具普遍性，只能说有一部分汉字的字音存在这种情况，如“咽”，A．ｙàｎ喉部(名词)；B．ｙàｎ吞食(动词)。“创”字，在名词中读ｃｈｕāｎɡ，在动词中读ｃｈｕàｎɡ。又如“与”字，作介词时，一般读作ｙǔ，在作动词时读ｙú，如“与会”“参与”等词中均读ｙú。虽不是很普遍，但在现代汉语中还有很多例子，大家不妨自己也找找，以便于记忆。
3．鉴词义，寻找区别读音的突破口。如：识ｚｈì(作“记住、标记、记号”讲，如“款识、标识”)，其余读ｓｈí。成语中某些带有通假现象的文字的读音。如“博闻强记”中的“记”通“志”，读ｚｈì，而不读“等。还有如“省”“供”“传”“差””强”“角””艾”“遍…“泊”“和”“弄”“难”“度”等等，可以说是比比皆是，鉴于此，我们在做题时就应该注意“音不离义”，就单字而言应该做到“义由音定”。
4．选特殊词，记准一个字音。如：红ɡōｎɡ(特殊词，如：红)，其余读ｈóｎɡ。“半身不遂”一词中的”遂”读ｓｕí其余读ｓｕì还有“绿林好汉、句读、力能扛鼎”中的“绿、读、扛”等读音都比较特别，应该记住。
5．外来词。由于音译时要保留其原读音，所以在记忆时我们可以联系来源进行准确记忆。如：“卡”在外来词语“卡车、卡片、卡拉其、卡宾枪、卡路里……”等词语中都读ｋǎ，而我们本土原有的词语中如“卡脖子、发卡、关卡、卡住……”等词语中就读ｑｉǎ。还有“秘”在“秘鲁”一词中的“秘”读ｂì，在其余的词语中均读ｍì。还有”伽、茄、柏”等也是这样。
【典型习题导练】
1 下列加点字的读音，全都相同的一组是
A．毗邻 砒霜 如丧考妣 蓬荜生辉
B．托庇 躄进 刚愎自用 无裨于事
C．倔强 诀别 味同嚼蜡 攫为已有
D．碑碣 反诘 桀骜不驯 栉风沐雨
2 下列词语中加点字的读音完全相同的一组是
A．信笺 翩跹歼击机 草菅人命
B．剽悍 缥缈 漂白粉 饿殍遍野
C．铮言 挣扎 小风筝 峥嵘岁月
D．挚友 对峙 滞纳金 一脸稚气
答案：D 解析：D．全部读ｚｈì。A．“跹”读ｘｉāｎ，其余读ｊｉāｎ；B．“剽”“缥”读ｐｉāｏ，“漂”“殍”读ｐｉǎｏ；C．“铮”读ｚｈèｎɡ，其余读ｚｈēｎɡ。
3 下列词语下列加点的字的读音，全都相同的一组是
A．发酵 不肖子孙 肖像 上行下效
B．嵬然 围魏救赵 宫闱 违抗命令
C．疏浚 菽麦不辨 渊薮 西气东输
D．袅娜 络腮胡子 落差 锣鼓喧天
答案：B 解析：B．均读ｗéｉ。A．酵ｊｉàｏ，其余为ｘｉàｏ；C．薮ｓǒｕ，其余ｓｈū；D．娜ｎｕó，锣ｌｕó，其余ｌｕò。
4 下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是
A．瑰丽 傀儡 失魂落魄 艺术魅力
B．惆怅 啁啾 风流倜傥 未雨绸缪
C．漂泊 骠勇 虚无缥缈 性情剽悍
D．涟漪 绮丽 风光旖旎 倚老卖老
5 下列词语中加点的字的读音完全不相同的一组是
A．跋扈 踯躅 蹙额 踟蹰不前 一蹴而就
B．整饬 饷银 气馁 文过饰非 以飨读者
C．翌日 蓊郁 翱翔 翻云覆雨 振翮高飞
D．磨砺 麾下 奢靡 麻木不仁 摩肩接踵
答案：C 解析：A项中加点字读音分别为：跋ｂá扈，踯ｚｈí躅，蹙ｃù额，踟ｃｈí蹰不前一蹴ｃù而就，所以A项中有“蹙”和“蹴”两字读音完全一样；B项中：整饬ｃｈì，饷ｘｉǎｎɡ银，气馁ｎěｉ，文过饰ｓｈì非，以飨ｘｉǎｎɡ读者；B项中有“飨”和“饷”读音完全相同；C项中：翌ｙì日，蓊ｗěｎɡ郁，翱áｏ翔，翻ｆāｎ云覆雨，振翮ｈé高飞，C项中没有相同读音的字，所以C项是正确答案；D项中：磨ｍó砺，麾ｈｕī下，奢靡ｍí，麻ｍá木不仁，摩ｍó肩接踵D项中的“磨”和“摩”读音一样，所以不选。
6 下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是
A．兑换 蝉蜕 税收 泥腿
B．当年 档案 饼铛 当归
C．单于 禅让 蟾蜍 铲掉
D．痉挛 劲旅 靓妆 镜面
答案：D 解析：A项中的“折兑ｄｕì”、“蝉蜕仙”、“税ｓｈｕì收”、“泥腿ｔｕǐ”；B项中的“当年”中的“当”字既可读为“ｄāｎɡ”，也可读为“ｄàｎɡ”，读音不同意义也不同。“档案”一词中的“档”读“ｄàｎɡ”，“饼铛”一词中读“ｄāｎɡ”，“当归”一词中读“ｄāｎɡ”；C项中的“单ｃｈáｎ于”，“禅ｓｈàｎ让”，“蟾ｃｈáｎ蜍”，“铲ｃｈǎｎ除”；D项中的“痉ｊìｎɡ挛”、“劲ｊìｎɡ旅”、“靓ｊìｎɡ妆”、“镜ｊìｎɡ面”。这一组的词读音完全相同。
7 下列加点字的读音完全不相同的一组是
A．玩弄 弄堂 得陇望蜀 震耳欲聋
B．绊脚 拌和 乔装打扮 颁发奖金
C．角色 主角 勾心斗角 吹响号角
D．气概 灌溉 同仇敌忾 感慨万千
答案：A 解析：玩弄ｎòｎɡ，弄ｌòｎɡ堂，得陇ｌǒｎɡ望蜀，震耳欲聋ｌóｎɡ。
8 下列词语中加点字的注音全都正确的一组是
A．累卵(ｌěｉ) 劳累(ｌèｉ)
罪行累累(ｌěｉ) 果实累累(ｌèｉ)
B．弹劾(ｈé) 谙习(āｎ)
良莠不齐(ｙǒｕ) 自怨自艾(āi)
C．龟裂(ɡｕī) 迤逦(ｙǐ)
颐指气使(ｙí) 骇人听闻(ｈàｉ)
D．青睐(ｌàｉ) 斡旋(ｗò)
众口铄金(ｓｈｕò) 便宜从事(ｐｉáｎ)
9 下列加点字的读音全都正确的一组是
A．杜撰(ｚｈｕàｎ) 惬意(ｑｉè) 中肯(ｚｈōｎɡ)
B．卑怯(ｑｉè) 颤音(ｃｈàｎ) 媲美(ｐì)
C．忌讳(ｈｕì) 流岚(ｌáｎ) 轻薄(ｂó)
D．缄默(ｊｉāｎ) 校勘(ｘｉàｏ) 辍学(ｃｈｕò)
答案：C 解析：A．中ｚｈòｎɡ；B．怯ｑｉè；D．校ｊｉàｏ。
10 下列词语加点的字，读音全都正确的一组是
A．磋商(ｃｕō) 收敛(ｌｉǎｎ) 戛然而止(ｊｉá)
B．阴霾(ｍáｉ) 恐吓(ｘｉà) 忍俊不禁(ｊīｎ)
C．重创(ｃｈｕāｎɡ) 忖度(ｄｕó) 屡见不鲜(ｘｉǎｎ)
D．秘鲁(ｂì) 联袂(ｍèｉ) 杞人忧天(ｑǐ)
答案：D 解析：A．戛ｊｉá；B．霾ｍáｉ，吓ｈè；C．鲜ｘｉāｎ。
11 下列词语中，加点字注音有两个错误的一组是
A．命运多舛(ｃｈｕǎｎ) 咄咄逼人(ｄｕō)
鳞次栉比(ｚｈì)
B．嗤之以鼻(ｃｈī) 量体裁衣(ｌｉáｎɡ)
数见不鲜(ｓｈｕò)
C．管窥蠡测(ｌí) 削足适履(ｘｉāｏ)
诘屈聱牙(ｊｉé)
D．强词夺理(ｑｉáｎɡ) 并行不悖(ｂèｉ)
暴殄天物(ｔｉǎｎ)
12 下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是
A．粗糙(ｃāｏ) 惩罚(ｃｈéｎɡ) 挟私报复(ｘｉé)
B．发难(ｎàｎ) 商埠(ｂù) 去其糟粕(ｐò)
C．拎包(ｌīｎ) 肄业(ｙì) 风流倜傥(ｔǎｎɡ)
D．干戈(ɡē) 证券(ｑｕàｎ) 不容置喙(ｈｕì)
答案：D 解析：A．糙ｃāｏ；B．埠ｂù；C．傥ｔǎｎɡ。
13 以下各项中加点的字注音错误最多的是
A．怯(ｑｉè)弱 脚踝(ｈｕáｉ) 唾(ｔｕò)手可得
B．采撷(ｘｉé) 缄(ｊｉāｎ)默 悻悻(ｘìｎɡ)而去
C．市侩(ｋｕàｉ) 叵(ｐǒ)测 龇(ｚī)牙咧齿
D．虔(ｑｉáｎ)诚 摈(ｂìｎ)弃 翘(ｑｉàｏ)首以盼
答案：D 解析：A．怯ｑｉè；B项无错；C．龇ｚī；D．虔ｑｉáｎ，摈ｂìｎ。
14 以下各项中加点的字注音错误最多的是
A．惘(ｗǎｎɡ)然 懵懂(ｍěｎɡ) 裸露(ｌｕǒ)
B．忸怩(ｎí) 阴霾(ｍáｉ) 颓废(ｔｕí)
C．毗(ｐí)连 喋血(ｚｈá) 便秘(ｍì)
D．蜕化(ｔｕì) 枯槁(ɡǎｏ) 情愫(ｓù)
答案：A 解析：有三字读音有误：“懵懂”中的“懵”应读“ｍěｎɡ”，“裸”应读作“ｌｕǒ”，“露”应读作“ｌù”。
15下列加点的字，读音都正确的一组是
A．朝晖(ｈｕī) 弋(ｙì)猎禽兽 咄咄(ｄｕō)逼人
B．蔓(ｍàｎ)菁 高屋建瓴(ｌíｎɡ) 冬烘(ｈōｎɡ)脑瓜
C．瑰(ɡｕī)宝 黄发垂髫(ｔｉáｏ) 如法炮(ｐàｏ)制
D．草坂(ｂǎｎ) 拾(ｓｈí)级而上 半身不遂(ｓｕí)
16 下列加点的字，读音都正确的一组是
A．斡旋(ｗò) 湍急(ｔｕāｎ) 锃(ｚèｎɡ)亮
B．妃嫔(ｐíｎ) 颦蹙(ｐíｎ ｃù) 哈(ｈā)达
C．傀儡(ｋｕǐ ｌěｉ) 雪茄(ｊｉā) 芜(ｗú)杂
D．谛(ｄì)听 稼穑(ｓè) 赧 (ｎǎｎ)然
答案：C 解析：A锃ｚèｎɡ；B哈ｈǎ；D谛ｄì。
17下列词语中加点的字，读音都正确的一组是
A．蹊跷(ｘī ｑｉāｏ) 清冽(ｌｉè) 力能扛鼎(ｋáｎɡ)
B．休憩(ｑì) 颀(ｑí)长 蠢蠢(ｃｈǔｎ)欲动
C．歼灭(ｊｉāｎ) 僭(ｊｉàｎ)越 亲密无间(ｊｉāｎ)
D．嗥(ｈáｏ)叫 青荇(ｘìｎɡ) 广种薄收(ｂó)
答案：D 解析：蹊跷ｑī ｑｉāｏ，扛ɡāｎɡ，颀ｑí，间ｊｉàｎ。
18 下列词语中加点的字，读音都正确的一组是
A．嘲弄(ｌòｎɡ) 敛财(ｌｉǎｎ) 监(ｊｉàｎ)生
B．弓弩(ｎǔ) 凫(ｆú)水 坍塌(ｔāｎ)
C．涟漪(ｙī) 罗绮(ｑǐ) 打烊(ｙàｎɡ)
D．炮烙(ｐàｏ ｌàｏ) 怃(ｗǔ)然 作(ｚｕò)揖
19 下列词语中加点的字，注音全对的一组是
A．名姝(ｓｈū) 打点(ｄǎ ｄｉaｎ) 吸吮(ｓｈǔｎ)
B．艄(ｓｈāｏ)公 殓衾(ｑīｎ) 刀鞘(ｑｉàｏ)
C．滂沱(ｐāｎɡ) 丹墀(ｃｈí) 熨帖(ｙùｎ ｔｉē)
D．髭(ｚī)须 庇(ｂì)佑 央浼(ｍěｉ)
答案：A 解析：衾ｑīｎ，熨ｙù，庇ｂì。
20 下列词语中加点的字形、字音全都正确的一组是
A．轻鸢(ｙｕāｎ)剪掠 讥诮(ｑｉàｏ) 迤逦(ｙǐ ｌǐ)
B．掎角之势(ｊǐ) 犄角(ｊī) 解(ｊｉè)元
C．搅(ｊｉǎｏ)尽脑汁 诡谲(ｊｕé) 搠(ｓｈｕò)倒
D．出类拔萃(ｃｕì) 谴绻(ｑｉǎｎ ｑｕǎｎ)
朔(ｓｈｕò)风
答案：B 解析：诮ｑｉàｏ绞尽脑汁，搠ｓｈｕò。
21 下列词语中加点的字读音全都正确的一项是
A．同舟共济(ｊǐ) 铤(ｔǐｎɡ)而走险
穷兵黩(ｄú)武 审时度(ｄｕó)势
B．铁杵(ｃｈǔ)成针 数(ｓｈǔ)典忘祖
掺兑水分(ｃｈāｎ) 英姿飒(ｓà)爽
C．首屈一(ｙī)指 生杀予(ｙú)夺
戎马倥偬(ｚǒｎɡ) 目不暇给(ｊǐ)
D．潜(ｑｉáｎ)移默化 否(ｐǐ)极泰来
蓬荜(ｂì)生辉 蒙(ｍēｎɡ)混过关
答案：B 解析：同舟共济ｊì，生杀予ｙǔ夺，目不暇给ｊǐ，蒙ｍéｎɡ混过关。
22 下列词语中加点的字读音全都正确的一项是
A．骁(ｘｉāｏ)勇 教诲(ｈｕì)
棺椁(ɡｕǒ) 零篇散帙(ｚｈì)
B．挟(ｘｉé)持 颧(ｑｕáｎ)骨
曝(ｂàｏ)光 量(ｌｉáｎɡ)体裁衣
C．着(ｚｈáｏ)陆 诤(ｚｈèｎɡ)友
辟(ｐì)谣 垂涎(ｘｉáｎ)三尺
D．膝(ｘī)盖 应(ｙīｎɡ)用
绦(ｔāｏ)虫 摇曳(ｙè)
23 下列词语中加点字的读音和字形全都正确的一组是
A．押解(ｊｉě) 嬗(ｓｈàｎ)变
和衷(ｚｈōｎɡ)共济 扇(ｓｈàｎ)风点火
B．恚(ｈｕì)恨 匾(ｂｉǎｎ)文
金鸥(ōｕ无缺 讳(ｈｕì)莫如深
C．禅(ｃｈáｎ)林 枕藉(ｊí)
涂(ｔú)毒生灵 湮(ｙāｎ)没无闻
D．褊(ｂｉǎｎ)狭 长喙(ｈｕì)
如鲠(ɡěｎɡ)在喉 针砭(ｂｉāｎ)时弊
答案：D 解析：A．解ｊｉè，扇ｓｈàｎ，煽ｓｈāｎ；B．鸥一瓯；C．藉—ｊｉè，涂一荼。
24 下列成语中加点字的读音全都正确的一组是
A．有求必应(ｙìｎɡ) 皓首穷经(ｈàｏ)
掺兑水分(ｃｈāｎ)
B．戎马倥偬(ｚǒｎɡ) 混淆是非(ｘｉáｏ)
殚精竭虑(ｄāｎ)
C．干戈玉帛(ｂó) 徇私舞弊(ｘùｎ)
为虎作伥(ｗèｉ)
D．功亏一篑(ｋｕì) 罄竹难书(ｑìｎɡ)
相时而动(ｘｉàｎɡ)
答案：D 解析：A．皓ｈàｏ；B．殚ｄāｎ；C．徇ｘùｎ。
25 下列词语中加点字的字音有错误的一项是
A．稀薄(ｂáｏ) 阿谀奉承(ē)
既往不咎(ｊｉù)
B．赈济(ｚｈèｎ) 穿凿附会(ｚáｏ)
卓有成效(ｚｈｕō)
C．曲解(ｑù) 没齿不忘(ｍò)
怙恶不悛(ｈù)
D．折本(ｓｈé) 风调雨顺(ｔｉáｏ)
稗官野史(ｂàｉ)
26 下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是
A．绮丽(ｑǐ) 箴言(ｚｈēｎ) 乳臭未干(ｒǔ)
B．擂台(ｌèｉ) 皎洁(ｊｉǎｏ) 卷帙浩繁(ｚｈì)
C．戕害(ｑｉāｎɡ) 璞玉(ｐú) 塞翁失马(ｓàｉ)
D．踪迹(ｊī) 姊妹(ｚǐ) 载歌载舞(ｚàｉ)
答案：B 解析：A．箴ｚｈēｎ；C璞ｐú；D．姊ｚǐ。
27 加点字的读音与所给注音全都相同的一组是
A．肩 中间 艰难困苦 监守自盗 简便快捷
B．切 切除 切肤之痛 切中要害 切合题目
C．厦 霎时 歃血为盟 煞费苦心 煞有介事
D．咽 哽咽 咽喉要地 细嚼慢咽 狼吞虎咽
答案：C 解析：A：简ｊｉǎｎ便快捷；B：切ｑｉē除；D：哽咽ｙè，咽ｙāｎ喉。
28 下列词语中含所给字与注音相同的一项是
A．卡ｋǎ 绿卡 卡车 卡路里 资料卡片
B．绿ｌǜ 绿茶 绿色 红黄绿 绿林好汉
C．否ｆǒｕ 否则 是否 否认了 陟罚臧否
D．泊ｂó 泊位 湖泊 船泊港 漂泊流浪
答案：A 解析：A项中：“卡”字的读音全为“ｋǎ”，这一组中的词语全是外来词，所以“卡”字的发音与原词语有一定的关系；B项中：“绿林好汉”一词中的“绿”读“ｌù”， 其它的均读“ｌǜ”；C项中：“陟罚臧否”一词中的“否”读“ｐǐ”，其余的读“ｆǒｕ”；D项中：“湖泊”一词中的“泊”读“ｐō”，其它的均读“ｂó”。很多同学选B项，主要是对“绿林好汉”这个词不熟，象这种由于古地名所带来的读音问题，在现代汉语中还有很多，还有其它原因造成的读音特别，如外来词、方言词汇、口语与书面语等，平时要注意归纳和记忆。
29 加点字的读音与所给字音全部相同的一组是
A．屏ｂǐｎɡ 摒弃 屏障 屏息 屏除
B．埋ｍáｉ 埋藏 埋没 埋怨 埋头
C．省ｘǐｎɡ 反省 省亲 省悟 省察
D．宿ｓù 宿营 宿舍 一宿 星宿
答案：C 解析：A．屏ｐíｎɡ障；B．埋ｍáｎ怨；D．一宿ｘｉǔ，星宿ｘｉù。
30 下列词语中含所给字与注音相同的一项是
A．论ｌùｎ 论坛 论调 学理论 论功行赏
B．读ｄú 读物 读数 读后感 不知句读
C．落ｌｕò 落款 落实 落汤鸡 丢三落四
D．扁ｂｉǎｎ 扁担 扁长 扁桃体 一叶扁舟
31 下列词语中加点的字读音完全相同的一组是
A．飙升 镖局 骠勇 分道扬镳
B．簇拥 猝死 箭镞 一蹴而就
C．翁妪 谕旨 馥郁 钟灵毓秀
D．棘手 舟楫 瘠薄 开门揖盗
答案：C 解析：A．骠ｐｉàｏ，其余都读ｂｉāｏ；B．镞：ｚú，其余都读ｃù；C．都读ｙù；D．揖ｙī其余都读ｊí。
32 下列词语中加点字的读音相同的一组是
A．荡涤 丝绦 警笛 嘀咕 嫡传弟子
B．许诺 箬笠 偌大 糯米 懦弱无能
C．犯怵 抽搐 矗立 黜免 相形见绌
D．厄运 遏止 噩耗 愕然 卧薪尝胆
答案：C 解析：C项中都是读ｃｈù。A中“荡涤tí，丝绦ｔāｏ， 警笛ｄí，嘀ｄī咕；嫡ｄí传弟于”。B中“许诺ｎｕò，箬ｒｕò笠，偌ｒｕò大，糯ｎｕò米，懦ｎｕò弱无能”。D中“厄è运，遏è止，噩è耗，愕è然，卧ｗò薪尝胆”。
33 下列词语中加点字的读音全不相同的一组是
A．佃户 打蔫 拈花惹草 川滇公路
B．不啻 豆豉 停滞不前 博闻强识
C．馄饨 鸡肫 谆谆教诲 囤积居奇
D．呐喊 木讷 内忧外患 方枘圆凿
34 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是
A．粗糙(ｃāｏ) 模(ｍú)样
饿殍(ｐｉǎｏ) 群雄角(ｊｕé)逐
B．瞠(ｃｈēｎɡ)目 回溯(ｓùo)
自诩(ｘǔ) 钟灵毓(ｙù)秀
C．譬(ｐì)如 玷(ｄｉàｎ)辱
鸟瞰(ｋàｎ) 饮鸩(ｚｈèｎ)止渴
D．造诣(ｙì) 邸宅(ｄǐ)
狙(ｊū)击 偃(ｙǎｎ)旗息鼓
答案：A 解析：狙ｊū，溯ｓù，譬ｐì。
35 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是
A．卑鄙(ｂǐ) 哺(ｂǔ)育
粳(ｊīｎɡ)米 舐(ｓｈì)犊情深
B．呆(ｄāｉ)板 勾(ɡòｕ)当
慷慨(ｋǎｉ) 罪有应(ｙīｎɡ)得
C．宁(ｎìｎɡ)可 毗(ｐí)邻
眩(ｘｕàｎ)晕 良莠(ｙǒｕ)不齐
D．汲(ｊí)取 哨卡(ｑｉǎ)
指(ｚｈī)甲 尔虞(ｙú)我诈
答案：B 解析：A．粳ｊīｎɡ；C．毗ｐí，莠ｙǒｕ；D．指ｚｈǐ。
36 下列各组词语中加点字的读音，完全相同的一组是
A．对峙 掣肘 令人窒息
B．吁请 驾驭 钟灵毓秀
C．社稷 诘问 手头拮据
D．秘鲁 刚愎 稗官野史
答案：B 解析：B项中的加点字读音均为：ｙù。A项中的“对峙ｚｈì，掣ｃｈè肘，栉ｚｈì风沐雨”；C项中的“社稷ｊì诘问，手头拮ｊｉé据”；D项中的“秘ｂì鲁，刚愎ｂì，稗ｂàｉ官野史”。
37 下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是
A．矍铄(ｊｕé) 倥偬(ｚǒｎɡ)
欲壑难填(ｈè) 广袤千里(ｍàｏ)
B．秉性(ｂǐｎɡ) 犄角(ｊī)
余勇可贾(ｊｉǎ) 联袂而至(ｍèｉ)
C．倾轧(ｙà) 祛除(ｑū)
乳臭未干(ｃｈòｕ) 汹涌澎湃(ｐàｉ)
D．木讷(ｎè) 骨骼(ɡé)
飒爽英姿(ｓà) 顺蔓摸瓜(ｗàｎ)
答案：D 解析：A．偬：ｚǒｎɡ；B．贾：ɡǔ；C．臭：ｘｉù。
38 下列各组词语中加点的字的读音，全都相同的一组是
A．和谐 采撷 要挟 白头偕老 挈妇将雏
B．饯行 栈道 间隔 图穷匕见 从谏如流
C．赦免 威慑 赊欠 跋山涉水 拾级而上
D．拮据 攻讦 孑然 张灯结彩 桀骜不驯
答案：D 解析：加点的字全都读ｊｉé；A项，“挈”读ｑｉè，其他加点的字全都读xié；B项，“栈”读ｚｈàｎ，“见”读ｘｉàｎ， 其他加点的字全都读ｊｉàｎ；C项，“赊”读ｓｈē，其他加点的字全都读ｓｈè。
39 下列词语中加点的字的读音完全不同的一组是
A．邯郸 禅让 弹奏 肆无忌惮 噤若寒蝉
B．凋零 调解 稠密 风流倜傥 未雨绸缪
C．垓心 弹劾 遗骸 骇人听闻 言简意赅
D．饯行 信笺 实践 明修栈道 浅尝辄止
40 下列加点字的读音完全不相同的一组是
A．汗水 凶悍 震撼人心 数九寒天
B．估算 鹧鸪 沽名钓誉 呱呱坠地
C．枸杞 够多 苟且偷生 狼心狗肺
D．模具 摸底 模范党员 牡丹花会
答案：D 解析：模ｍú具，摸ｍō底，模ｍó范党员，牡ｍǔ丹花会。【高考预测】
《考试大纲》对这一部分考查要求默写常见的名句名篇。在以往的高考试卷中，曾经考过“默写中国名言、名句”这一内容。由于有不同意见，高考就取消了这一内容。经过几年的调查研究，人们逐渐形成了共识：背诵是语文学习中的一个必不可少的过程，名句名篇具有永恒的思想认识价值和艺术价值，背诵名句名篇对于帮助学生了解中国的传统文化、陶冶情操、增强语言的感受力和表现力是很有帮助的。因此，《考试大纲》中又恢复了这一内容。“默写常见的名句名篇”的考查一般采用填空题这一题型。
【知识导学】
高考试卷上已经出现的名句，具有下列主要特征。
1．引譬取喻，意蕴丰赡。
(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡)
(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐)
(3)蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈)
(4)此曲只应天上有，人间能得几回闻。(杜甫《赠花卿》)
这类“名句”具有明晰的象征意义。刘禹锡的诗句揭示了新生事物的不可战胜。李商隐笔下的“春蚕”“蜡炬”是对默默奉献的人们的写真。韩愈的诗句点明了历史潮流的不可阻遏。杜甫的诗句将抽象的听觉形象化。这类“名句”意象丰赡，境界开阔，具有极高的审美价值，受到命题者青睐。
2．饱含哲理，发人深省。
(1)问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹)
(2)工欲善其事，必先利其器。(《论语》)
(3)流水不腐，户枢不蠹。(马总《意林》)
(4)玉不琢不成器，人不学不知道。(《礼记·学记》)
这类“名句”写的是寻常事物，作者平中见奇，推出新意，以清新质朴的语言，言常人意中所有笔下所无，提示真理，给人启迪。工作、学习、生活中，人们以之勖勉他人鉴戒自身，产生了独特的审美“效益”，亦为命题者看重。
3．言辞警策，辉映千秋。
(1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)
(2)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)
(3)寄意寒星荃小察，我以我血荐轩辕。(鲁迅)
中华民族历史上许多脊梁式的人物，彪炳史册，垂范后人，他们表达自己理想信念情操气节的警句，也随着其事迹众口相传。“高山仰止，景行行止”，人们在钦佩其业绩之同
时，也就很自然地记住了其人之“名句”。
4．绘景融情，体物入微。
(1)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易)
(2)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参)
(3)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧)
(4)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)
描绘风花雪月，歌咏湖海山川，古代诗人留下了许多脍炙人口的佳句。这类“名句”融情于景，情景相生，触发读者思绪，引起读者共鸣，颇具艺术魅力，深受人们钟爱，也很容易为命题者注目。
【难点探究】
择取“名句”的几个方面：
1．首选目标：先秦诸子散文和唐宋近体诗中的“名句”。
先秦诸子散文和唐宋诗词代表着民族文化的两个高峰。诸子散文源远流长，影响深远，历代仁人志士立德修身，匡世济民，从中汲取了精神力量，时至今日，仍为读者广泛喜爱。唐宋诗词是民族文化的重要标志，特别是近体诗中的“绝句”，以方寸之地抒写万物，琅琅上口易读易记。命题者不可能不去扫视这两个时代两种体裁中的“名句”。
2．重点内容：提高思想素质，增进认识能力方面的“名句”。
读书一为明理，一为识事，在这方面，古人留下了许多箴言。这与今天倡导的素质教育的精神也是一致的。提高人的素质，增进认识水准，是“名句”内容的一个重要方面。
3．主要途径：由名人向名句“辐射”，由课内向课外扩散。
“名句”之“名”应当说与“名人效应”密不可分。纵观37条“名句”的作者，没有学生不熟悉的 “流水不腐，户枢不蠹”，注出处为马总《意林》。其实，此句系马总据《吕氏春秋·季春纪·尽数》改)。因此，不妨以学生熟悉的名人为中心，向“名句”辐射。以屈原为例，“屈平词赋悬日月”，但符合上文界定的条件、应为中学生识记的“名句”似乎并不多。“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”(《卜居》)，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔”(《离骚》)。笔者认为，结合屈原生平，介绍上列课外“名句”，一般地说，检测非教材中的屈原“名句”，不会超出这一范围。
4．基本材料：中学语文教科书中的“名句”。
试卷中的“名句”，突破了背诵课文(或段落)的限制，突破了“基本篇目”的限制，突破了课文文句的限制。举凡知识短文、注释练习中的“名句”，没有轻重之分，都在熟记之列。
【考点透视】
从多年的高考语文命题来看，“名句名篇”的考查更加突出“常见”，所谓“常见”，一是知名度高，二是常被人们引用，由于新教材规定中学生背诵的篇目大大地增加，考查的范围可能会更加以教材中规定的篇段为主，课外的名句名篇也应该是在阅读和写作中极易碰见的，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练、含义深刻的句子。至于那些不常见的“名句名篇”可以大胆的暂放一边。多年来的语文高考在这方面还未出现艰深、冷僻的怪题、偏题，不过，以后的高考可能有淡化文学常识而强化默写名句名篇的趋势，以突出语言材料的积累，来提高语文素养。
纵观近几年全国高考(春考、夏考)语文试题与北京高考(春考、夏考)语文试题，“默写常见的名句名篇”重点考查我国古代和现代那些名人名作中具有思想性、哲理性、艺术性，语言简练、含义深刻的句子，高考中设题一道，采用默写填充的题型考查学生对名句名篇的识记和理解能力。这些句子有的来源于中学阶段所学的课文之中，有的则是课外读物中名人名篇、诗词中的句子，对于名言警句的考查，主要是检测学生识记能力和理解能力，同时还兼有考查个别汉字词语的书写情况。
其命题规律如下：
(一)所谓“常见的名句名篇”，主要指在中国历来被公认为一流作家一流作品中的名句名言，特别是仍流传于当今各种文学出版物和人们口头的那些名句名言。这些名句名言大致可分为三类，即古诗歌名言警句、古文名言警句、现(当)代名言警句。
(二)从以往高考试题看，这个考点一般采用填空默写的题型，或给出上句，要考生填下句，或给出下句，要考生填出上句。并且列出多个考题，让考生选填其中的几句。这样做降低了考题的难度，尽量避免偶然因素。
(三)从以往考生答题的情况看，因不会背诵而失分的情况并不严重，明明会背却因写错而失分的情况较为多见。
“默写名句”，《考试大纲》对此类题亦做了改动：“默写常见的名句名篇”。今后几年中此类题将会成为一较为稳定的考点
1．考查类别不再拘泥于名言警句的识记默写，还涉及名篇及其段落的识记默写。
2．题型样式由单一的填空向理解、分析、鉴赏的方向发展。当然，这类题考查的内容主要来自初高中学过的课本。
2．取材范围将稳中有变，紧扣时代脉搏。
(1)取材对象会以“考生学过或非常熟悉的”句篇作为设题取材对象
(2)取材内容强调暗合时代思想潮流，舍去不合时代旋律的名句名篇。
(3)取材时代主要集中于先秦诸子散文和唐宋近体诗与词。
(4)分值基本稳定(4分)，但随着题型的调整将会有所增加。
【易错点点睛】
易错点1 补写上句或下句。
1．补写出卞列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)
(1)舍南舍北皆春水， 。 ， 。
盘餮市远无兼味， 。肯与邻翁相对饮， 。(杜甫《客至》)
(2)百川东到海， 少壮不努力， 。(《汉乐府·长歌行》)
几处早莺争暖树， 。(白居易《钱塘湖春行》)
客亦知夫水与月乎 逝者如斯， ；盈虚者如彼， 。(苏轼《赤壁赋》)
(2)何时复西归 老大徒伤悲。
2．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)
(1)君不见黄河之水天上来， 。君不见高堂明镜悲白发， 。 ，莫使金樽空对月。 ，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐， 。(李白《将进酒》)
(2)句读之不知， ，或师焉，或不焉， 吾未见其明也。(韩愈《师说》)
海内存知己， 。无为在歧路， 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
莫愁前路无知己， (高适《别董大》)
【错误解答】
(1)奔流到海不复还 朝如青丝暮成雪人生得意需尽欢 天生我才必有 用会须一饮三百杯
(2)或之不解 小学而大遗 天涯若比邻 儿女共沾巾 天下谁人不识君
【错解分析】对于同音字区分不够。没有从意义上进行记忆。
【正确解答】
(1)奔流到海不复回 朝如青丝暮成雪人生得意须尽欢 天生我材必有用 会须一饮三百杯
(2)惑之不解 小学而大遗 天涯若比邻 儿女共沾巾 天下谁人不识君
3 )补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选两小题)
(1) ，教然后知困。(《札记·学记》)
(2)春风又绿江南岸， 。(王安石泊船瓜洲))
(3)大江东去，浪淘尽， 。故垒西边，人道是， 。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
【错误解答】 (1)学然后而知不足(多了一个“而”字)，明月何时照我回。(将“还”误作“回”)
【错解分析】 记得不准确，字音相近易混，字数不准确。主要原因上平时读书不求甚解。
【正确解答】 (1)学然后知不足(2)明月何时照我还(3)千古风流人物 三国周郎赤壁
专家会诊
1．默写题一般设置的难度不大，基本上是常见常用的，所以不必去记那些偏、怪、冷的句子。名句名篇句段的默写，重在”名”字。
2．经常考查的内容：
(1)揭示人类社会及事物发展规律的句子(即富有哲理性的句子)
(2)抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子
(3)描写优美意境的名句
(4)其他反映科学技术、和平、以德治国等方面的名句
3．具体说要认真做到以下几点：
(1)意义记忆法。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。如：“为人。
性僻耽(dān入迷)佳句，语不惊人死不休。”
(2)对关键字、难写字、易错字进行重点记忆。对名言名句中的难写的字、易混淆字和易让人混淆的句子应该重点攻克，可以用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。
如”落霞与孤鹜齐飞”中的”鹜”字，下面应该是个“鸟”字，而不是“马”字。“滕王阁”的“滕”不能写成“腾飞”的“腾”。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。此句中的“久长”不能写作“长久”。像这样的例子还有很多，同学们应该区分记忆。
(3)诵读记忆法。记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下旬或句子中的关键字，做到眼到口到手到，从而加深印象。
(4)规范书写。书写时，要做到卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰，不写潦草字、不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。
1．补写出下列一段话中空缺的部分。
古代诗词常以“月”烘托意境。比如：李白《梦游天姥吟留别》中的“① ，送我至剡溪”；王维②《 》中的“明月松间照，清泉石上流”；③ 《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”；姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，④ 。
【错误解答】 (1)明月照我影(误将“湖”作“明”)(2)山居秋瞑(误将“暝”写作“瞑”，“暝”本来的意思是“幽暗、昏暗”这里是“晚”的意思，而“瞑”的意思是“闭目”。王维写的是山中秋晚的景色，应该用“暝”字才对。)(3)李商隐(作者弄错了)
【错解分析】 张冠李戴或根本不记得。主要原因是识记不牢，到考试时大脑一片模糊。
【正确解答】 (1)湖月照我影(2)山居秋暝(3)李清照(4)波心荡，冷月无声
专家会诊
1．将名句默写与文学常识识记放到一起考，应注意这几点：一是出处。这主要是对文学常识的考查。出自哪篇文章中，题目是什么，写的是什么内容，作者是谁，风格流派是什么等。二是内容。主要是对名句准确记忆：的考查。内容应该力求准确，不仅要记得住上下相对的对偶联句，还要记得跨度较大的地方所用的过渡句。
2．结合作者习惯运用的风格、特色、表达手法等特点来加强记忆的准确性。
3．要能够背出课本中规定的背诵篇目，同时也要留意课外的，考试题中往往也涉及到课外的，所以不能仅局限于课本。
4．准确识记字形是关键。有的同学虽然能够写出对句，但就是因为某个字写不出或写不对，就前功尽弃，因为名句默写的不成文规定是错一字该句就不能得分。
【典型习题导练】
1 在下列横线处填空、默写。
(1)屈原是我国 诗歌传统的奠基人，他用楚辞形式创作了我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》。其中“ ，哀民生之多艰”便表现了诗人忧国忧民的思想。
(2)韩愈是唐代散文家、诗人，与柳宗元同为“ ， ”的倡导者，列为“唐宋八大家”之首， 著有《昌黎先生文集》。《进学解》中有这样脍炙 人口的句子：“ ，行成于思毁于随。”
(3)关汉卿是元杂剧的奠基人，与 、 和 并称“元剧四大家”。《窦娥冤》是我国戏曲史上的著名悲剧，唱词“地也，你不分好歹何为地!天也， !”道出了窦娥对封建社会的质问和反抗
答案：(1)积极浪漫主义(或“浪漫主义”)长太息以掩涕兮(2)古文运动 业精于勤荒于嬉(3)白朴、马致远、郑光祖 你错勘贤愚枉做天
2 古人作诗常“化用”前人成句。请把下列涛句所化用的前人成句默写出来。
①旧时王谢，堂前又燕过谁家 前人成句 。
②玉盘大小乱珠进。酒上汝面，花艳眉相并。前人成句 。
③至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。前人成句 。
④问牧童，遥指孤村道：“杏花深处，哪里人家有。”前人成句 。
答案：①旧时王谢堂前燕②嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘③商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花④借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
考点高分解题综合训练
1 在下列横线处写出诗文原句。
①贾谊《过秦论》：乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈
奴七百余里； ， 。
②《孔雀东南飞》 ，妾当作蒲苇，’蒲苇纫如丝， 。
③李贺《李凭箜篌引》： ，李凭中国弹箜篌。 ，芙蓉泣露香兰笑。
④姜夔《扬州慢》：自胡马窥江去后， ， 。
答案：①胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨②君当作磐石，磐石无转移，③江娥啼竹素女愁，昆山玉碎凤凰叫④废池乔木，犹厌言兵。
2 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)吾十有五而志于学， ， ，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。(《论语·为政》)
(2)孔子曰：三人行，则必有我师。 ， ，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(韩愈《师说》)
(3)朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 ， 。(刘禹锡《乌衣巷》)
3 写下列名句和文学常识中的空缺部分。
(1)想当年， ， 。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
(2)“北海虽赊，扶摇可接， ，桑榆非晚”，出自唐代王勃的《 》。
(3)“仰天大笑出门去， ”一句诗出自《南陵别儿童人京》，作者是唐代的著名诗人 。
答案：(1)金戈铁马，气吞万里如虎。(2)东隅已逝 滕王阁序(3)我辈岂是蓬蒿人，李白
4 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)吴楚东南坼， 。(杜甫《登岳阳楼》)
(2)长风破浪会有时， 。(李白《行路难》)
(3) ， ，自然之理也。(欧阳修《伶官传序》)
答案：(1)乾坤日夜浮(2)直挂云帆济沧海(3)忧劳可以兴国逸豫可以亡身
5 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) ， 。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)
(2)人穷则反本， ，未尝不呼天也；疾痛惨怛， 。(司马迁《屈原列传》)
(3)师之弥高， 。(《论语·子罕》)
答案：(1)万里悲秋常作客 百年多病独登台(2)故劳苦倦 极未尝不呼父母也(3)钻之弥坚
6 补写出下面名句名篇的上句或下句
(1)盛年不重来，一日难再晨， ， 。(陶渊明《杂诗》)
(2)映阶碧草自春色， 。 ，两朝开济老臣心。(杜甫《蜀相》)
(3) ，渺沧海之—粟；哀吾生之须臾， 。(苏轼《前赤壁赋》)
答案：(1)及时当勉励，岁月不待人(2)隔叶黄鹂空好音 三顾频烦天下计(3)寄蜉蝣于天地，羡长江之无穷
7 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)民生各有所乐兮， 。虽体解吾犹未变兮， (屈原《离骚》)
(2)雕栏玉砌应犹在， 。问君能有几多愁 。(李煜《虞美人》)
(3)阳春之曲， ；盛名之下， 。(《后汉书·黄琛传》)
答案：(1)余独好修以为常兮 余心之可惩(2)只是朱颜改恰似一江春水向东流(3)和者必寡 其实难副
8 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) ，志在千里。烈士暮年， 。(曹操《龟虽寿》)
(2) ， ，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(3)怨不在大，可畏惟人； ， 。(魏征《谏太宗十思疏》)
答案：(1)老骥伏枥 壮心不已(2)乱石穿空，惊涛拍岸(3)载舟覆舟，所宜深慎
9 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)海上生明月， 。(张九龄《望月怀远》)
(2) ，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)
(3)五步一楼，十步一阁； ，檐牙高啄；各抱地势， (杜牧《阿房宫赋》)
答案：(1)天涯共此时(2)星垂平野阔(3)廊腰缦回 钩心斗角
10 补写下列名句名篇中的空缺部分
(1)老吾老，以及人之老； ， 。(《孟子·梁惠王上》)
(2)故 ， ，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(荀子《劝学》)
(3) ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
答案：(1)幼吾幼，以及人之幼(2)木受绳则直，金就砺则利(3)烟笼寒水月笼沙
11 补写出下列名句名篇中的空缺部分
(1)捐躯赴国难， 。(曹植《白马篇》)
(2) ， 。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。(杜甫《阁夜》)
(3)子曰：“默而识之， ， ，何有于我哉 ”(《论语·述而篇》)
12 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)越王勾践破吴归， 。宫女如花满春殿， (李白《越中览古》)
(2)多情自古伤离别， !今宵酒醒何处 。(柳永《雨霖铃》)
(3)六国破灭 ， ，弊在赂秦。(苏洵《六国论》)
答案：(1)战士还家尽锦衣 只今惟有鹧鸪飞(2)更那堪冷落清秋节 杨柳岸晓风残月(3)非兵不利，战不善
13 补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)悟以往之不谏， 。 ，觉今是而昨非。(陶渊明《归去来兮辞》)
(2)臣闻求木之长者， ； ，必浚其泉源。(魏征《谏太宗十思疏》)
(3)秦观《鹊桥仙》词中表达男女双方情感不受时空限制的两句是“ ， !”
答案：(1)知来者之可追 实迷途其未远(2)必固其根本 欲流之远者(3)两情若是长久时 又岂在朝朝暮暮
14 补写出下列空缺部分
① ，患不知人也。(《论语》)
②“石破天惊逗秋雨”出自《 》一诗，作者 。
答案：①不患人之不知己 ②《李凭箜篌引》，李贺
15 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)物华天宝， ；人类地灵， 。出自《 》，作者 。
(2)昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ， 。(杜甫《登岳阳楼》)
(3)而世之奇伟瑰怪非常之观， ，而人之所罕至焉， 。(王安石《游褒禅山记》)
答案：(1)龙光射牛斗之墟；徐孺下陈蕃之榻。《滕王阁序》，王勃。(2)吴楚东南坼 乾坤日夜浮(3)常在于险远 故非有志者不能至也
16 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 ， 。(辛弃疾《京口北固亭怀古》)
(2)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马， ， 。(马致远《天净沙·秋思》)
(3)己所不欲， 。(《论语·颜渊》)
答案：(1)舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。(2)夕阳西下，断肠人在天涯(3)勿施于人
17 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)北海虽赊，扶摇可接； ， 。(王勃《滕王阁序》)
(2)然则诸侯之地有限， ， ，侵之愈急。(苏洵《六国论》)
(3)其志洁， ；其行廉， 。(司马迁《屈原列传》)
答案：(1)东隅已逝，桑榆非晚(2)暴秦之欲无厌，奉之弥繁(3)故其称物芳故 死而不容自疏。
18 补写出下列名句名篇中的空缺部分
(1)是故明君君制民之产，必使 ， 。《孟子·齐桓晋文之事》
(2) ，依依墟里烟。 ，鸡鸣桑树颠。(陶渊明《当园田居》)
(3)三十年功名尘与土， ，莫等闲、 ，空悲切。(岳飞《满江红》)
19 写出下列各名句的上句或下句。
①九层之台， 。千里之行， 。(《老子·六十四章》)
②防民之口， 。(《国语·周语上》)
③ 。观海则意溢于海。(刘勰《文心雕龙》)
④东边日出西边雨， 。(刘禹锡《竹枝词》)
⑤兼听则明， 。(司马光《资治通鉴》)
答案：①起于垒土 始于足下②甚于防川③登山则情满于山④道是无晴却有晴⑤偏听则暗
20 写出下列各名句的上句或下句。
①达则兼济天下， 。 (《孟子·尽心上》)
②玉不琢，不成器； 。(《杞记·学记》)
③野旷天低树， 。 (孟浩然《宿建德江》)
④ ，歌诗合为事而作。 (刘禹锡《杨柳枝词九首》)
⑤我自横刀向天笑， 。 (谭嗣同《狱中题壁》)
答案：①穷则独善其身②人不学，不知道③江清月近人④文章合为事而著⑤去留肝胆两昆仑
21 写出下列各名句的上句或下句。
①往者不可谏， 。(《论语·微子》)
②吾生也有涯， 。(《庄子·养生主》)
③ ，天然去雕饰。(《李白·论诗》)
④逝者如斯夫 。(《论语·子罕》)
答案：①来者犹可追②而知也无涯③清水出芙蓉④不舍昼夜
22 写出下列各名句的上句或下句。
①长太息以掩涕兮， 。(屈原《离骚》)
②不患位之不尊， 。(范晔《后汉书·张衡传》)
③蝉噪林愈静， 。(王籍《人若耶溪》)
④天意怜幽草， 。(李商隐《晚情》)
答案：①哀民生之多艰②而患德之不崇③鸟鸣山更幽④人间重晚情
23 写出下列各名句的上句或下句。
①天行健， 。(《周易》)
② ，失道者寡助。(《孟子·公孙丑下》)
③不知细叶谁裁出， 。(贺知章《咏柳》)
④旧书不厌百回读， 。(苏轼《送安停秀才失解西归》)
⑤宜将剩勇追穷寇， 。(毛泽东《人民解放军占领南京》)
⑥衣带渐宽终不悔， 。(柳咏《风栖梧》)
答案：①君子当自强不息②得道多助③二月春风似剪刀④熟读深思子自知⑤不可沽名学霸王⑥为伊消得人憔悴
24 补写杜甫“绝句”二首。
迟日江山丽，春风花草香； ， 。(《绝句》)
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风； 。 。(《江畔独步寻花》)
答案：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。桃花一簇开无主，不爱深红爱浅红。
25 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) ，雪却输梅一段香。(卢梅坡《雪梅》)
(2)花径不曾缘客扫， 。(杜甫《客至》)
(3)谨庠序之教， ，颁白者不负戴于道路矣。 ，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。(孟子《齐桓晋文之事》)
答案：(1)梅须逊雪三分白，(2)蓬门今始为君开，(3)申之以孝悌之义，老者衣帛食肉
26 根据课文补写下列句子。
(1) ，飘飘何所似，天地一沙鸥。(杜甫)
(2)天生我材必有用， 。 ，会须一饮三百杯。(李白《将进酒》)
(3)千里莺啼绿映红， ， 多少楼台烟雨中。(《江南春》)
27 写出下列空缺处的句子。
(1)孔子登东山而小鲁， (《孟子·尽心上》)
(2)博学之， ， ， ’ 。(《中庸》)
(3) ，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)
(4) ，而智勇多困于所溺。(欧阳修《伶官传序》)
(5)等闲识得东风面， 。(朱熹春日))
答案：(1)登泰山而小天下(2)审问之，慎思之，明辨之，笃行之(3)千呼万唤始出来(4)祸患常积于忽微(5)万紫千红总是春
28 默写填空。
(1)今者项庄拔剑舞， 。(司马迁《鸿门宴》)
(2)亦余心之所善兮， 。(屈原《离骚》)
(3) ，只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)
(4) ，观海则意溢于海。(刘勰《文心雕龙》)
答案：(1)其意常在沛公也(2)虽九死其犹未悔(3)此情可待成追忆(4)登山则情满于山
29 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； ， 。
(2)碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 。
(3)昨夜西风凋碧树， ， ， 。
答案：(1)晓来谁染霜林醉 总是离人泪。(2)飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。(3)独上高楼，望尽天涯路。
30 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)是故弟子不必不如师， 。
闻道有先后 ，如是而已。(韩愈《师说》)
(2)但用东山谢安石， 。(李白《永王东巡歌十一首》)
(3)千淘万漉虽辛苦， 。(刘禹锡《浪淘沙》)
答案：(1)师不必贤于弟子 术业有专攻(2)为君谈笑静胡沙(3)吹尽狂沙始到金
31 按要求默写语句。
①《廉颇蔺相如列传》中最能体现蔺相如品质的一句诗是 。
②叶子出水很高， 。层层的叶子中间， ，有 ，有 。朱自清《荷塘月色》
③不知细叶谁裁出， 。(贺知章《咏柳》)
答案：①以先国家之急而后私仇也②像亭亭舞女的裙，零星地点缀些白花，袅娜地开着的，羞涩地打着朵儿的。③二月春风似剪刀
32 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) ，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
(2)尔曹身与名俱灭， 。(杜甫《戏为六绝句》)，
(3)众人皆醉我独醒， 。(屈原)
答案：(1)不畏浮云遮望眼(2)不废江河万古流(3)举世皆浊我独清
33 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)小楼一夜听春雨 ，(陆游《临安春雨初霁》)
(2)长桥卧波， ，不霁何云 (杜牧《阿房宫赋》)
(3)东风不与周郎便， 。
答案：(1)深巷明朝卖杏花。(2)未云何龙 复道行空，(3)铜雀春深锁二乔
34 补写出下列名句名篇中的空缺部分(每一横线上只填写一个句子)。
(1)然则何时而乐耶 其必曰：“ ， 。”噫!微斯人，吾谁与归!(范仲淹《岳阳楼记》)
(2)群贤毕至， 。 ，茂林修竹。(王羲之《兰亭集序》)
(3)无丝竹之乱耳， 。南阳诸葛庐， 。(刘禹锡《陋室铭》)
答案：(1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(2)少长咸集，此地有崇山峻岭。(3)无案牍之劳形。西蜀子云亭。
35 补写出下列名句名篇中的空缺部分(每一横线上只填写一个句子)。
(1)路漫漫其修远兮， 。(屈原)
(2)世间行乐亦如此， 。别君去兮何时还 且放白鹿青崖间， ， 。(李白《梦游天姥吟留别》)
(3)岐王宅里寻常见， 。正是江南好风景， 。(杜甫《江南逢李龟年》
36 补写出下列名句名篇中的空缺部分(每一横线上只填写一个句子)。
(1)青山遮不住， 。江晚正愁余， 。(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)
(2)文章千古事， 。(杜甫《偶题》)
(3)今宵酒醒何处 。此去经年，一(柳永《雨霖铃》)
答案：(1)毕竟东流去，山深闻鹧鸪。(2)得失寸心知(3)杨柳岸晓风残月。应是良辰好景虚设。
37 补写出下列名句名篇中的空缺部分(每一横线上只填写一个句子)。
(1)人有悲欢离合， ， 。但愿人长久， 。(苏轼《水调歌头》)
(2)方宅十余亩， 。榆柳荫后檐， 。(陶渊明《归园田居》)
(3)真的猛士，敢于 ，敢于 。 。出自鲁迅《 》
答案：(1)月有阴晴圆缺，此事古难全。千里共婵娟。(2)草屋八九间。桃李罗堂前。(3)直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者。
38 在横线上续写出与前面一句相连接的古诗词原句。
①人生自古谁无死， 。(文天祥)
②沉舟侧畔千帆过， 。(刘禹锡)
③但愿人长久， 。(苏轼)
④路漫漫其修远兮 。(屈原)
⑤尔曹身与名俱灭 。(杜甫)
⑥待到山花烂漫时， 。(毛泽东《卜算子·咏梅》)
39 写出下列各诗词名句的下句。
①蚍蜉撼大树， 。(韩愈《调张籍》)
②无边落木萧萧下， 。(杜甫《登高》)
③春蚕到死丝方尽， 。(李商隐《无题》)
④问渠那得清如许， 。(朱熹《观书有感》)
答案：①可笑不自量②不尽长江滚滚来③蜡炬成灰泪始干④为有源头活水来
40 写出下列各名句的上句或下句。
①它山之石， 。(《诗句·小雅，鹤鸣》)
②工欲善其事， 。(《论语·卫灵公》)
③ ，勿施于人。(《论语·颜渊》)
④ ，谦受益。(《尚书·大禹谟》)
⑤桃李不言， 。(《史记·李将军列传》)
答案：①可以攻玉②必先利其器③已所不欲④满招损⑤下自成蹊【高考预测】
2012《语文考试大纲》明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级：E，即表达运用。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计）
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【知识导学】
一、基础等级
要点1：符合题意
【要点解说】“符合题意”，就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解其含义，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。考生要善于从关键词句中提取重要信息，准确把握命题意图。还要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要求中的每一项内容，无一遗漏，确保对命题意图要求的理解没有偏差。审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。
因此符合题意包含两层意思。一是符合命题意图。对命题者所给的题目，要求考生能准确、全面地理解。准确，强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等；全面，则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。二是文章和题目相符。话题作文内容很宽泛，如何选准一个切入角度非常关键，这个角度应该既体现在文章的标题上，也应该体现在文章的内容上。
要点2：符合文体要求
【要点解说】“符合文体要求”，首先是指符合试题规定的文体要求。高考作文要求“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。所命试题，或者是指定写某种文体，如“写一篇议论文”、“写一封回信”等；或者是排除写某种文体，如“不可写成诗歌、小说、戏剧”等。如果是指定文体，考生就不能随意更改；如果是排除式的，比如“除诗歌外，其他文体不限”，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成是记叙文的扩大和延伸。近几年高考多为“文体不限”或“文体自选”，使得考生在文体选择上有更大的自由。其次是指符合考生自己设定的文体要求，文体一经选定，就要按所选定的文体要求去写。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有，平均使用笔墨，写成了不伦不类的“四不像”，即使全文能扣题，评分也只能在切入分以下。
要点3：感情真挚 思想健康
【要点解说】叶圣陶曾说：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。”（《学作文报》题词）教育前辈陶行知先生的谆谆教诲更是家喻户晓：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”鲁迅先生在《作文的秘诀》一文中也毫不留情地指斥所谓的“作文秘诀”，最后语重心长地指出：作文若真有秘诀的话，那就是“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。”纵观三位大师的话，无不昭示着这样一个道理，那就是：作文就是做人，既要做到“感情真挚”，又要做到“思想健康”------这里的“真”，不是生活的简单的翻版，而是生活的艺术加工，是健康人生的文本体现。这一点在平时的教学中就一定要讲清讲透，因为生活的美源于积极向上的生活情趣，明辨是否的审美观念，爱憎分明的价值趋向。因此，我们要以一种强烈的社会责任感去关心时代、关心社会、关心人生，要不断提高自己的思想认识水平和辩正思维能力，彻底抛弃胡编滥造、虚情假意、无病呻吟等不良文风，切不可因特殊情况或一己之见而一叶障目、标新立异、消极颓废。
要点4：内容充实 中心明确
A：内容充实
从根本上说，内容充实体现于材料的充实。这里所指的材料，就记叙而言，体现为揭示中心的人、景、事、物；就议论而言，体现为论证论点的事实和理论（论据）；就说明而言，体现为对说明对象相关特点的介绍翔实具体；若是写成小小说，则要求情节完整、人物形象丰满；若是写成诗歌，则要求意象选择典型、充分。不同文体对“内容充实”的具体要求各有各的特点。
B：中心明确
从理论上讲，中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓郁的感彩。但考场作文有其特殊的功利色彩，高考阅卷时间的限制性，决定了考场作文在含蓄、深沉方面要掌握好“度”；因为弄得不好，就成了晦涩。一般来说，要让阅卷人一眼便知你的观点态度才好，也就是说，观点要鲜明，中心要明确。
中心明确的前提是认真审题，弄清题目的含义及题目对写作的要求尤其是“隐性要求”，才可能在行文时围绕中心选材、谋篇，决定详略取舍，才可能真正地凸现中心。比如写《生活改变了我》这个题目，做到中心明确，必须注意以下几点：“改变”的是什么，怎样表现“我”的改变，通过写“我”的“改变”要表达对生活的怎样的感悟和认识等。这些问题清楚了，“中心明确”是水到渠成的事。
要点5：语句通顺 结构完整
【要点解说】“语言通顺”，指的是语言要规范、准确、连贯、得体，包括“通”和“顺”两个层面的要求。通，指文句表达要合乎规范，合乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维规律。用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是若干语言基本功不过关的考生的通病。要使自己在高考作文时顺利地通过“语言通顺”关，平时就要在语言使用的规范、准确、连贯与得体这几个方面加以注意。
“结构完整”，就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应，没有残缺不全、颠三倒四、主次不分的毛病。如果说主题是文章的灵魂，材料（包括语言材料）是文章的血肉，那么，作为文章思路外观的结构，就是文章的骨骼。只有安排好恰当完美的结构形式，才能把文章的观点和材料，情节和场面等串联、编织起来，使其成为一个有机的整体，从而实现主题的表现。
要点6：标点正确，不写错别字
二、发展等级
要点1：深刻
【要点解说】《考试大纲》关于作文发展等级的首要要求是“深刻“，可见地位之重要。“深刻”就是透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。“深刻”包含着以下三个方面的具体要求：
⑴透过现象看本质
“透过现象深入本质”，就是看待客观事物不只是停留在纷繁复杂的表象之上，而是能找出事物内在的实质性的根本属性。纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。要看到事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。有了若干这样的过程，才能达于事物的本质。
⑵揭示事物内在的因果关系
“揭示事物内在的因果关系”，就是要求行文中能运用辩证思维，用全面的、联系的、发展的观点去分析问题，考察事物之间普遍的、必然的联系，从而由此及彼，追根溯源，找到问题产生的原因及其解决方法。
“原因”是造成某种结果或引起另一事件发生的条件。唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是互相联系的，事物间的因果联系是普遍存在的。任何事物的产生、发展和消亡，都要受其特定的条件(原因)支配。事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾性。因果关系是客观事物发展的根本关系。事物发展的一定原因，必然会产生某种特定的结果，而某种特定的结果的产生，必然基于一定的原因。进一步细分，原因又有内因和外因、主观原因和客观原因、直接原因和间接原因、主要原因和次要原因等。而客观事物之间的因果关系又是复杂多样的，有一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果等等。这就要求我们在写作时，要学会由果溯因，即学会“揭示事物内在的因果关系”，才能使文章的立意深刻透彻。
⑶观点具有启发性
“观点具有启发性”要求考生多关注现实生活，通过社会现象深入本质，探讨具有规律性的思想观点；多关注史例事实，通过问题产生的原因分析，展示个人见解；多关注辩证的发展的思维方式，通过对背景材料的理解，概括出具有哲理性的共性认识。一般说来，具有启发性的观点，往往具有以下特点：首先，作者阐述的观点，必须是正确的。只有正确的观点，才能产生积极的社会作用，才会收到奖善惩恶、激浊扬清的效果，才会达到鼓舞人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的目的。其次，具有启发性的观点，必须揭示“三理”，即揭示哲理、揭示伦理与揭示艺理。揭示哲理，如寓含现象与本质、主观与客观、个别与一般、内因与外因、形式与内容、对立与统一、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾等哲学观点，能引起读者理性的思考；揭示伦理，如反映高尚的亲情、友情、爱情，能为读者的人生导航；揭示艺理，能给读者以艺术上的熏陶和美的享受。
讲“深刻”，一般指议论文字而言。使文章深刻，当然不止这三方面，但主要是这三方面。追求深刻，不是用大话、套话所能奏效的。我们应该在树立正确的世界观、人生观和价值观的基础上，培养良好的思维品质，掌握科学的方法论，运用实践认识、内因外因、量变质变、发展变化、局部整体等基本的哲学原理去看世界、辨事理。
要点2：丰富
1．材料丰富
“材料丰富”，是指内容丰富，这是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准，这是针对各种文体的所有文章的要求。文章的材料，内容的充实，需要丰富的材料来支撑。就记叙性文章而言，它体现为揭示中心的人、事、景、物、情等；就议论性文章而言，它体现为旁征博引，理论引证、事实例证等；就说明性文章而言，它体现为事实例子、数字资料等。这些，都要求比较多而确切有力。但要注意，材料丰富，不是堆砌材料，多多益善，而是典型精当、新鲜活泼，能足以表现中心。
2．形象丰满
所谓“形象”，指的是记叙类文字所表现创造出来的生活图景，既指包括自我在内的人物形象，也指写景状物所描绘的景物意象。通常指文学性比较强的文章中人物的精神面貌、性格特征，情景的画面感、形象感。所谓“丰满”，就是生动完整、具体可感，能浮现于读者的眼前，能激发读者的情感。
“形象丰满”，主要是就记叙性文章(包括散文、故事和小小说等)而言的，或者是人物形象肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动；或者是叙事具体完整，情节曲折有致；或者是细节描写细致逼真，有点有面。如此，写人则有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；状物则栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。
3．意境深远
“意境”，是指作品所塑造的形象中蕴涵的或者体现出的含义隽永的境界，简言之，就是文章中那种情景交融、形神兼备的艺术境界。“意境”包含有情境性、情感性、典型性与具体性等几个要素。当我们的眼睛接触到文字时，由文字传达的抽象信息便在脑海里化作了具体形象，这种具体形象的产生是作品与读者互动的结果。从文章评价的角度来说，越能给读者带来丰富的想像的作品——即越能使读者感受到作者想要传达的情景、形象和人物的情感的作品，就越有意境，这就是“意境深远”的含义。
“意境深远”，主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁而言的，是对形象更高的要求。所谓“意境深远”，就是“意”与“境”融合得很好：或者是景物与抒情结合，情景交融；或者是象征隐喻，含意幽远；或者是诗情画意，言有尽而意无穷等等。
总之，刻画一个人物，描摹一种情状，如果只是表面的形似，只求其生动逼真，而不能揭示生活哲理，不能表现作者崇高的精神境界，不能引起读者的联想和深思，那么就难说这样的形象是真正的生动的形象，其“意境”也就很难说“深远”了。写景状物可以通过象征、暗示等含蓄的手法或借景抒情、托物言志的手法把所要表达的感情表达出来；写人叙事可以虚实相间，给读者留下想像的空间。这都靠的是平时的功夫。
要点3：有文采
【要点解说】2009年《考试大纲》对“有文采”这一发展等级要求是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。保留了原有的“句式灵活”、“善于运用修辞手法”两项要求，而把 “用词贴切”改为“词语生动”，把“文句有表现力”改为“文句有意蕴”。“词语生动”较“词语贴切”凸显了考纲对考生作文文采的明确要求。“文句有有意蕴”则不仅仅是“有表现力”，更是在语言“通顺”“规范”“准确”、“连贯”、“得体”基础上提出的更高一层的标准，也是基础等级层面上对“深刻”的更高要求。大纲的修改说明，考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，或恰当精妙的、新鲜传神，或句式灵活善于传递情感，或运用多种修辞表情达意文采飞扬，就都应该加以肯定和鼓励，以使他们在通顺的基础上所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。具体说来：
⑴词语生动
作文除了要求思想深刻，内涵丰富·细节生动，意境深远外，还必须有生动流畅的文学语言以增强艺术感染力。用词贴切、生动、准确、简洁是对作文的起码要求。
首先，我们要选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
其次，应该以有丰富的词语作为基础，如果没有一定的词汇量，是很难写出富有文采的文章来的。当然，光有丰富的词语还不够，还要善于运用，否则词语再丰富也是没有用武之地的。
再次，同一个意思选用不同的词语来表达，形成一种语势，给人以强烈的印象，令人耳目一新。
最后，文章所涉及的动词、形容词最多，表现力强，信息量大，语言的意蕴也就更为丰富。
⑵句式灵活
“句式”，指的是句子的结构方式。常见的句式有：①陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；②肯定句和否定句；③主动句和被劫句；④长句和短句；⑤整句和散句；⑥常式句和变式句。不同的思想内容，可以用不同的句式来表达；同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达。句式不同，语气情调也就随之变化，所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。如整句(四字格等)使文句整齐，散句使文意流动；巧用口语，文章定显活泼之趣；缀以文言，文章自有古雅之风。
“句式灵活”，就是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达目的的需要，在不改变愿意的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，让句式呈多样性，做到在整齐中求变化，在常式中求变式，在重复中求省略，在和谐中求变化，以使行文错落参差、活泼自由与和谐流畅，从而达到文采飞扬最佳效果。
⑶善于运用修辞手法
语法、修辞与逻辑，是与写作关系十分密切的三大语文知识。就语言表达而言，语法是解决通与不通的问题，逻辑是解决对与不对的问题，而修辞则是解决好与不好的问题。广义的修辞包括了词语的锤炼、句式的选择、表达的简明、连贯与得体以及辞格的综合运用等诸多方面的问题；狭义的修辞则是专指修辞格的运用。《考试大纲》要求掌握的常见的修辞格是比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问与反问八种（参见本书“修辞”专题）
“善于运用修辞手法”，就是指善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法来表情达意。怎样运用修辞手法才算“善于”呢？可从两大方面理解：从量上看，整篇作文是否多次使用了多种修辞手法；从质上看，这些修辞手法是否恰到好处（该用则用），是否灵活多样（手法多变运用自如），是否富有创意（新颖不落窠臼）。如果全文仅使用一次精彩修辞，那算不上“善于使用”，因为每个人都有灵感突现的时候；同样，如果各种修辞手法贯穿始终，但大多庸俗、无聊、蹩脚，那更不属于“善于使用”。只有达到了一定的“量”和高品位的“质”，才无愧于“善于使用修辞手法”。这需要我们从训练高层次的把握和驾驭语境的能力以及联想和想象的思维能力入手，使修辞手法自然而然地服务于思想感情的表达，而且进入驾轻就熟、应变裕如的境地。
一篇文章的优与劣，涉及到的因素往往很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。造成这种语言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于运用各种修辞手法，就是一个最重要的因素。因为运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。同样一个意思，用与不用修辞手法，其表达效果是截然不同的。恰当地运用修辞手法，能使文章的语言具有一定的文学性，会增强文章的审美含量和文化内涵。
⑷文句有意蕴
锤炼语言。精心锤炼有丰厚内涵的句子。做到言简意丰，发人深思，催人警醒；化抽象为形象，化静态为动态，绘形绘声绘色；适当点缀精奋之句，写出类似于名言笛句的文句。精警之句，可为全文(或一段)立骨。我们可能已背不下《岳阳楼记》，但一定还记得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一警句。文章的好坏，当然不在警句的有无，但有了警句，却可为全文增色生辉。这也就是“画龙点睛”之妙。适当运用口语谐句，可使语言清新活泼，幽默风趣，时代感强。
总之，优秀的文章不管是议论文还是记叙文，不管是明白如话还是委婉含蓄，总有一些文句言简意赅，辞约旨丰。或蕴含生活哲理，人生真谛，给人以理智的启发，使人深刻地思索；或饱含深厚的情感，独特的体验，使人感悟到人生的况味，产生强烈的共鸣，从而展开丰富的联想和想像。这样的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者无穷，味之者不厌。这样的文章，是最受阅卷者青睐的。
要点4：有创新
⑴见解新颖
“见解新颖”，是就作者的主张、看法、认识而言的。高考作文的见解新颖，是指有自己的独特感受和发现，不蹈袭他人，也就是 “见人之所未见，发人之所未发”，在别人司空见惯的事物上发现出美来，而不是人云亦云或老生常谈。要求我们对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。
“新颖”通常有三层含义，一是于常事中见出别人看不出的事理——即别人只看到人所共知的，自己却看到其它角度的，这可谓之“博”；二是于常事中见出别人看不到的深度——即别人只看到表面，自己却看到实质，这可谓之“深”；三是于常事中看到与别人看到相反的事理——即别人按“正常”的思维想，自己却看出蕴涵在“正常”之外的意思，这可谓之“新”。
这里的“新颖”，是建立在独到、个性、深邃的基础之上的，要求与众不同而又能顺理成章，合理透彻而又能自圆其说。一篇作文，能在普通的材料中发现别人未发现的东西，写出别人未曾想到的观点，一定能令阅卷老师拍案叫绝。但需要指出的是，立意中追求“见解新颖”，一定要建立在合情合理合法的基础之上，一定要以切题和深刻为前提，如果一味“求新”而偏离题意甚至流于怪谬，那就是弄巧成拙，得不偿失了。
⑵材料新鲜
“材料新鲜”，是指写作选材时，除了要注意材料的典型、真实外，还应力避陈旧、俗气，要与当前的生活、社会、现实结合起来，力求使用给人以新鲜感、现实感与时代感的新颖鲜活的材料。
通常，记叙文表现的是身边真实平凡的现实，议论文则以最新信息为论据，针对人们关注的话题，解决当前的实际问题。要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现、挖掘最富有时代特色的新材料，或通过思考，精心比较，发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料。即使是旧材料，也可赋予了时代新精神、新意识。
至于材料新鲜的方法，可落实在平时训练与临场作文中：或以小见大，四两拨千斤；或推陈出新，旧料翻新；或跨越时空，驰骋想像；或节外生枝，演绎成文；或移花接木，别具一格；或续写故事，拼接现实；或抒写独特经历，或反映时代印记等等，此亦因人视文而定，并无一定之规。
当然，这里所说的材料出新，并非是要考生挖空心思去奇思怪想，搜奇猎怪。稀奇古怪、耸人听闻的东西未必具有代表性，未必能够反映事物的本质，许多古里古怪的东西往往是经过加工了的，其真实可靠方面就有问题，所以，怪异并不是“新”。选材要新鲜，但首先要真实可信，离开了真实可信的“新鲜”，那就是猎奇了。其实，说到底，作文材料大都不外乎是些最平常不过的人、事、景、物、理。而要“出新”，主要还是表现在选材用材的角度上。
⑶构思新巧
“构思”，或称之为谋篇布局，是指写作者在积累材料的基础上，按照写作要求及时有效地展开文章的思维活动。它是整个写作过程中最基础也是最重要的一环，包括选取提炼材料，酝酿确定主题，考虑人物活动及人物关系，设计情节，安排结构，以及探索最佳的表现形式等等。一篇文章，构思至关重要：结构精巧，有创新，既给文章的整体写作打下了一个坚实的基础，更能使文章以自己的特色给读者耳目一新的感觉。
“构思新巧”，是就结构而言的，指文章的谋篇布局应当引人入胜，以巧取胜，不落俗套。构思创新的技法很多：或巧选线索，脉络分明；或运用倒叙，设置悬念；或巧设伏笔，前后呼应；或侧面着意，烘云托月；或误会巧合，出人意料；或联想想像，放大细节；或旧瓶新酒，独出心裁；或抒情议论，串缀篇章；或卒章显志，振聋发聩；或笔锋突转，引人入胜；或借体别裁，独辟蹊径等等，应因人因文（自）制宜。
“构思新巧”，是作文创新中最引人注目的一点，也是考生最能发挥创新精神的地方，我们应该充分展开想像，以发散思维，求异思维，创新思维，选择新的角度，新的形式，新的体裁，构思出独具慧眼，极富个性，令人耳目一新的好文章来。当然，为“创新”而“创新”，以致弄出“非驴非马”的另类，这是我们所反对的。
⑷推理想像有独到之处
“推理”，主要针对议论文而言，求“独到”，就要能突破思维定势，善于运用比较艺术的论证方法，如比喻论证、类比论证、引申论证（归谬法）等，推导出与一般人不同的原因或结果，给文章增加亮色；这里的“想像”，主要针对记叙文而言，求“独到”，就要想像大胆、奇特、独到（但不悖谬），就要创造出新颖别致（或含意深长、耐人寻味）的艺术形象。高考作文，鼓励考生在推理和想像上有超常之处，鼓励创造性思维，激发考生的创造性热情和兴趣；鼓励考生对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考，有探索，有观点，有思想。因此，我们应该对材料进行正面、侧面、反面等多角度的分析思考，选定一个恰当的切入角度，能够变换角色，体会和领悟所要表达的思想的深刻与重要，能够灵活运用象征、拟人、科幻等手法与形式，改变那种僵化死板的说教方式。
考场作文，根据话题材料进行推理想像时，要抓住两个字：一是“新”，一是“特”。“新”指的是别人都没想到而只有自己想到了，这叫以“新”取胜；“特”指的是别人想到了，但自己想的有特别之处，这叫以“特”见长。概而言之，就是我们不止一次强调过的“人无我有，人有我新，人新我奇”。当然，过于离谱，不切实际的推理和想像是毫无价值的，歪曲事物本质的看法和错误的观点是不能算新颖的，千万慎之。
⑸有个性色彩
“个性”，即个性心理特征，它是指一个人带有倾向性的本质的比较稳定的心理特征，是个人的思想、兴趣、爱好、能力、气质、性格等主观因素的总和。“有个性色彩”，也就是在文章中体现出的作者的个性心理特征。其类型一般有：或雄浑、劲健、豪放、壮丽，或淡雅、高远、婉约、飘逸，或质朴、平静、深沉、自然，或轻松、诙谐、滑稽、荒诞——风格之形初具，可分别谓之为做豪放派、婉约派、实力派与幽默派。
对中学生来说，其写作虽然一般还谈不上风格，但却可以形成自己的个性。有个性，就会有特色，就会有创新。其“有个性色彩”主要体现在文体选择、立意角度、结构安排、材料选用、语言风格、表现手法、感彩等方面。能表现自己独特的人性感悟，能抒发自己真实的喜怒哀乐，而不是千人一面，万人一腔，人云亦云的东西。
总之，“有创新”是一个比较宽泛、且综合性较强的标准和要求。要创新，就要调动创造性思维。创造性思维的特点是主动性、求异性、发散性和独创性。它可以表现为：积极探索、多向思考、纵横联系、灵活多变、跨越时空、连接组合、创优择优，反对抄袭、盲从、保守、消极、自满。我们要把握整体进行创造性劳动，努力在某一项或某几项上有比较突出的体现，以求得与众不同的效果。只有这样，才能写出令我们的第一读者“一见钟情”的佳文来。
一、要想做到符合题意，审题是关键，审题的要点是：
1．准确把握题目中每个词语的含义。对题目或材料要进行全面的具体的分析，准确领会其含义，切忌片面理解，顾此失彼。
2．要审清题目本身限制了什么。严格地说，中学生的写作训练，除自由作文外，就是命题作文，所不同的只是命题的方式而已。命题作文，都在构思方面形成了限制性。这种限制性，有的是由词语构成的，有的是由图形或文字材料构成的。
①词语构成的限制。文《自嘲)，虽然字数很少，也要好好分析一下。“嘲讽”的对象只能是“自己”，也就是较为客观、冷静、风趣地介绍自己的长处与不足。
②材料构成的限制。作文题中起限制作用的材料，可以采用文字形式，也可以采用图像(或图像加文字)的形式。但不管采用哪一种形式，和标题相比，它都往往要包含一定的非必要信息甚至是冗余信息，需要学生加以辨析、筛选。因此这类题目在审题要求方面往往带有不同程度的隐蔽性，其审题的难度与所提供信息数量的多少有关，也与非必要信息的干扰程度有关。出入意料和情理之中”为话题写作文，就是以文字的形式介绍出玻尔教授的一句话“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢”，来引出不太相关的话题。
3．审清题目带有哪些启发性
需要注意的是，作文命题对写作构思的启发性恰恰正寓于其限制之中。如果我们解剖一个人的写作构思过程(包括我们自身的经验)，我们就会看到它往往要经历一个各种思绪、素材纷至沓来的阶段，所谓“神思方运，万涂(途)竞萌”(《文心雕龙·神思))。随着认识的深化，它又由庞杂而单纯，由多头绪而逐渐形成统一的线索，从大量感性的材料、凌乱的思路到形成明确的观念，组成清晰的表达程序。好的作文命题，其作用有点类似于照相机的镜头，把学生的思路集中在一个不大的焦点上，并且使目标清晰起来。焦点集中了，方向明确了，学生的思维也就有了深化的可能。这样，作文题目的启发性一般表现为以下两个方面：
①题目的限制性可以使文章的中心明确，排除其他思绪的干扰，便于作者集中精力作更深入思考，从而使思维强化。
②与此同时，由于题目的触发，引起作者的联想，把潜存于头脑中而平时并未注意的思想材料集中起来而且逐渐条理化，从而使思想活跃起来。
二、关于话题作文
1．话题作文的审题。①确定文体。话题作文往往有“文体不限”的要求。但文体不限不等于不讲文体。考生仍然应该有鲜明的文体意识。②确定中心。不管是记叙还是议论的文章，都少不了明确的中心。中心是文章的“魂”，没有“魂”的文章，材料不过是一堆散沙。话题作文因其话题宽泛，往往使考生觉得怎么写都可以，结果是大而无当、泛泛而谈的文章居多，言之有物、有的放矢的文章少。③确定思路。中心明确了，文章的大体思路也就形成了。在中心确定之后，同学们应该努力在有限的时间和空间内，大胆地驰骋想像，充分地层示才情，酣畅地吐露思想，把一次作文当做一次和朋友真诚交流的机会。
2．话题作文的审题方法。①结构分析法，即分析标题的方法。标题是文章的窗户，通过分析标题可以找到写作的对象、范围、重点和主旨。其方法是分析标题的语法结构特点。标题一般是以词语或短语的形式出现，分析短语的结构大有文章。双赢的智慧”为题写一篇作文，中心词语是”智慧”，即写出一些生活中的哲理；但”双赢”是限制，是范围，所写的内容必须是双赢的，而不是简单的道理。②圈点批注法，即对话题作文的材料，能认真细致地阅读材料，筛选有关写作要求的重要信息(写作对象、范围、重点、题旨等)，圈画重点词语、关键句(尤其要注意中心句)等，认真分析材料要点之间的关系，概括材料提示的精髓、主旨，并在适当位置作批注，完成审题应有的任务。③排列剖析法，即将审题中筛选的重要信息全部挑选出来，加以排列，进行排列比较，抓住重点要点，进行通盘考虑和安排。
3．写好话题作文的诀窍。①扩展话题法。在原来的话题基础上加以扩展，以增加内涵而达到缩小外延的目的。扩展的方法主要是添加一些限制性成分，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，极便于我们写作时从小处着眼而有机展开。②提问话题法。围绕话题，多提一些如“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，在回答这样的问题时，我们的写作思路自然越来越明确，愈来愈深入，较小的写作切入口就形成了，能顺利地实现“化大为小”。③类比话题法。类比话题法就是将话题同其他类别的事物相比较，用其他事物的特点与规律来体现本话题。
三、仔细取舍，巧拟文章标题。
1．标题的形式。
标题是文章的眼睛，其质量高低，直接影响着写作应试的成功与否。一般地说，记叙文的标题主要有五种，即以人物为标题，如<我的老师)；以事件为标题，如<一件珍贵的衬衫)，又如广己念)；以线索为标题，如《为了周总理的嘱托)；以记叙对象为标题，如<威尼斯)；以时间为标题，如<海滨仲夏夜)等。
议论文的标题主要有四种，即论点性的，如<改造我们的学习)；论题性的，如<人的正确思想是从哪里来的)；关系性的，如<树木、森林、气候)；修辞性的，如<文学与出汗)等。
所谓新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，能给人新鲜感。所谓有意蕴，指的是有内在的深意、韵味，饶有情趣。
3．怎样拟标题。
近几年来的高考作文，都要求“题目自拟”。自拟题目是考查作文能力舶一项重要内容：一方面可以考察考生选择角度，确立中心的能力，另一方面可以反映考生概括表达的能力。题目是文章的眼睛，古人把拟题比作点“睛”。题目是文章内容与读者情感心理之间的第一个接触点，俗话说：“题好一半文”。既然标题是文章的眼睛，那么，怎样才能拟出好标题呢 既要注意题目简明、突出、又要具有独创风格，力争使文题贴切；鲜明、生动、活泼、寓意深刻。拟写时可尝试下面的几种方法：①引用式。直接引用或改用现成的诗文、歌曲、影视广告等，以引起共鸣。生拟题：《怎一个“情”字了得》有一考生拟题：《一枝一叶总关情》。②公式式。即借用数学公式拟题。的作文《7—1=0》，以特殊的等式为题，暗示了“诚信”这一背囊的重要性，去掉“诚信”，其他如“美貌、金钱、荣誉”等都会失去存在的意义。③并列式。以相关或不相关的词语并列在一起作标题。如鲁迅先生的《文学和出汗》就是将“文学”与“出汗”看似没有任何关系的事物并列在一起，用以证明人类“出汗”这一极普通的自然现象，一旦写进文学作品，也就会有“阶级性”，所谓”普通的人性”是不存在的。④修辞式。以比喻、拟人、双关、移用、设问、反问等修辞手法拟题。生的题目：《眼睛上的“窗帘”》。⑤观点式。直接用文章的观点做标题，一般用作议论文的标题。它能让读者对文章的主题一目了然。有考生拟题<忘记历史意味着背叛)。
四、基本规律
1．话题作文如何出新意。创新就是有鲜明的独特个性。即在思维方式上大胆求异，突破思维定势，想人所未想，发人所未发，构思新颖，创见突出。如何出新有三招：①立意新。就是把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某些方面独到的发现传达给读者。②取材新。生活中新鲜事层出不穷，渗透到社会、家庭、校园生活的方方面面，色彩斑斓，摇曳多姿，气象万千。我们要有敏锐的目光，善于捕捉全新的“写点”，在材料的取舍上要考虑如何”出新”，扣住时代的节拍，有鲜明的个性。③表达方式新。写记叙文，要注意悬念的设置和行文的曲折波澜。开头、结尾、过渡、照应，可借鉴小说、戏剧；中突的表现手法，力求在形式上有所突破。写议论文，除突出思维的条理化、逻辑性外，还可借鉴杂文的艺术表现形式。
2．结构要严谨而有特色。严谨是指段与段之间蕴含的逻辑力量，这在议论文章中最为常见。特色是指不同一般的结构布局。开头要有一点魅力，以达到“先声夺人”的效果。如记叙文的设置悬念的方法，以及欲扬先抑、误会法等等。议论文章中，还要注意段首句的安排，段首句往往是文章的分论点，采用诸如并列式、递进式、对比式、层进式等方法安排各段内容。结尾段应求小、求巧、求精、求实，追求“曲终奏雅”：回眸一笑””卒章显志”“柳暗花明”等境界，给读者留下一点思考和品味的空间。如记叙文可以用反弹式、释悬式、抒情式，议论文可用照应式、哲理式等。
3．书写工整、美观，能产生视觉美感，吸引人并给人留下深刻印象。考生给阅卷老师的第一个视觉；中击力是优美娟秀的字体，尤其是将作文扫描到电脑上批阅，能写出成体的书法肯定受到青睐，无形中给阅卷老师留下了良好印象。事实上阅卷老师认为，写了十几年字，连字都写不规范写不清晰的学生，写作水平大抵不如人意。
怎样写出字的视觉冲击力呢 首先，要一笔一画，横平竖直，不要潦草，撑着格子尽量把字写得大一点；第二，不要用极细极淡的笔，写出来的字轻描淡写，不会很“茁壮”，劳累阅卷老师的视力；第三，写好汉字的结构，框架好了，字就好看了。现在，书写和标点已经成为评分标准的一部分，考生应在平时多下功夫，到考试时呈上一份令人赏心悦目的卷面。
五、作文出彩点
1．题目要夺人眼目。
好题目的标准是“精巧、准确、新颖”，在能够昭示立意的基础上，刁；妨拟出轻松活泼的题目，如写“诚信”，拟题为《让广告找回诚信》、《)白卖“诚信”》、《“诚信”喊冤》、《奸商手记》、《用诚信唤醒信心》、《诚信，做人的底线》、《诚信，请别走开》、
《诚信，立身之本》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》、《纯天然诚信口服液》、《吴诚信病历》、《”诚信灵”新产品介绍书》等。过分庄重的题目，不能让人“一见钟情”——如以材料提供的现成的话题中心词为题(准确地讲，抄写话题不算自己拟题)，或司空见惯的”××小议”“谈××”“××有感”等。如有小标题的也请动足脑筋，拟出个性独到的题目，几个小标题之间的字数最好相等，从题目能看出一定的内在逻辑关系为佳。题目可以不拘一格，可以改写仿写经典诗词、歌词等。拟题的基本方法主要有：借助辞格法、算式法(《溺爱=害》)、提出问题法(《开卷一定有益吗 》)、翻新词句法(《君子动口也动手》)、自我矛盾法(《放弃也是一种获得》)、反意引申法(《丰子恺画画不要脸》)等。
2．用题记或后记交代立意。
作文分数最容易出现低分的是那种让阅卷老师读来读去读不出中心的文章，很有可能是考生中心不突出，写来写去自己也不知所云。为了帮助阅卷老师一眼明晰中心，也是为了提醒自己通篇围绕中心选材和行文，写一个题记或后记可以双赢地解决这一问题。如写《杂》，有一考生的题记是“杂取——创造的源头”“杂而不乱的难能可贵”“杂而无章真乱”等。
3．开篇能引人入胜。
开篇要讲求“简洁、生动、优美”，人们常说的“凤头”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。好的开头等于成功一半，转轴拨弦三两声，末成曲调先有情——开篇要吸引入。作文开头要具有较强的感染力，要让人能“一见钟情”，扣人心弦。常用的开篇方式有：反向切题法、引言切题法、复述切题法、设问切题法、类比切题法、悬念式开头、诗意式开头(整句式开头)等。
笔落惊风雨，头好一牛文。好的开头大多是高瞻远瞩，言简意明，设置悬念，催人思索的，目的给人以清楚明白不同凡响的印象。如《我说”减负”》一文开头：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。沉重，沉重，沉重。”作文
开头用了排比相反复的修辞手法，先声夺人；结尾：“看看孩子们渴望的眼神吧，减负，迫在眉睫！”
4．中腹有精彩高潮。
材料丰富也抢眼。材料丰富是检验文章优劣的重要依据，可以表现作者丰富的联想和想象力，表现丰厚的知识积累和文化积淀。没有好的材料是产生不出好文章的，最引人注目的是那些无人涉足的新奇材料。猎取新奇，追求细小，是选材产生魅力的途径。唯其新，才能引人入胜；唯其小，才能小中见大，巧中见新。一是靠平时注意报刊上的最新报道、最新成果、新奇事件；二是靠临场筛选，即把通过联想来的材料加以比较分析，找出最切题意、最合时代精神、最能反映事物本质规律，而且自己最熟悉别人可能想不到的材料。一般地说，材料陈旧乏味不利于甚至会削弱主题的表达；而新颖妥帖的材料令人耳目一新，使主题不同凡响。大自然的壮美莫过于日出了，怎样使这个共同的太阳不至于千篇一律而又给读者以深刻的印象呢 巴金写海上的日出，徐迟写黄山日出，刘白羽则描写在飞机上看见的日出，海涅借云海烘托日出的美景，屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌…．—作家总是寻找新的题材来表现“太阳每天都是新的”。
语言的亮点也抢眼。修辞是作文的魔术。《一千个零比不上一个l》中有一段是这样写的：一千千0比不上一个1；一千次承诺比不上一次付出；一千句话比不上一次实践。0，看起来大腹便便，再加上“一千个”，更给人一种貌似强大的感觉，实则它依然代表着空无，代表着虚伪；1，看起来虽然骨瘦如柴，但它代表着真实，代表着存在。俗话说：“君子动口不动手”，但在这些情况下，动动手却更有君子之风……这段文字虽是议论，但由于排比、比喻、拟人、对比、引用等手法的运用，取得了形象生动、气势磅礴的表达效果，很有感染力。
5．结尾会画龙点睛。
收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到辞虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡，缭绕。结尾收得好，能给读者以深刻的艺术感染，启发读者深入地思考问题。结尾常见的毛病：画蛇添足——添上一些无关紧要的东西；公式化——空喊口号。
记叙文的结尾，要做到既是文章的终点又是文章的起点，是“豹尾”，是“撞钟”，是“如截奔马”，是“出人意外”，是“临去秋波那一转”。
常见的作文结尾方法：点睛法、照应法、号召法、引言法、抒情法、除误法等。
好的结尾有后发制人之威力。古人说：结尾如撞钟。这个钟撞得响亮，就能澄清是非，振奋精神，使阅卷人似听如来佛法幡然大悟。例如《花+刺=生活》全文论述了生活中有花也有刺，每个人要经得住“刺”的考验后，在结尾写道：生活中有成功，也有失败，没有失败的成功只能算作侥幸！没有波涛的海洋只能算作一潭死水，没有刺的玫瑰，不算作真正的玫瑰，要想摘到成功的桂冠，你必须得付出一定的代价。考场作文的结尾，不管是百川归一，还是琴音绕梁；不论是凯旋礼炮，还是点石成全，要能水到渠成，深化主题。
【易错点点睛】
3．结构完整很重要，如遇到时间紧张，应尽量快速地写完，比如段落写短小一些，多占一些空格；内容上迅速补齐写作提纲中要表达的部分，高度凝聚结尾。因为未完篇的作文得分是很可怜的，很可能归属四类作文，而宇数不够的作文也只是缺50字扣一分，待遇可谓天壤之别。
基本要求： (1)书写规范，标点正确。这是对作文的表现形式的要求。首先是汉字、标点运用要规范、正确，不要写错别字，不要用错标点符号；其次是字体美观端正，不要写字潦草，字迹难辨；再次是书写格式正确，卷面整洁，不要随意乱写乱涂。
(2)深刻透彻是从文章的高度而言的。深刻透彻的文章往往表现在高深的立意和完满的，内容达到高度统一，即言人之所未言，发人之所未发，见解富有深刻性，说理要有逻辑性，思想具有哲理性。
(3)记叙类高考作文，文笔要讲求“机趣”，这样，文章才能生动、形象、有生活情趣。经常留意报刊、电视上的话题，可以启发我们的构思，或许能达到“意境深远”之目的。注重热点问题的巧妙组合，就能使材料更加“丰富”，形象更加“丰满”。
(4)原要求的“构思精巧”改成了“构思新巧”，更强调构思的新奇、新颖、巧妙，重点宜“新”。
(5)“有文采”是一个较宽泛的概念，是在语言通顺的基础上提出的第一个层次的语言标准。孔子说：“言之无文，行而不远。”这里的“文”就是指“文采”，也就是指语言的运用要有一定的技巧性，有较强的表现力。
(6)培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念下，也是语文科必须参与完成的任务和目标。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的也是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维，或构思新巧，或推理想像有独到之处，或是材料新鲜，或是见解新颖，或是有个性特征，特别是近来被重视和强调的人文精神。
4．拟题易错点。
不少同学并不重视文章的拟题，有的虽重视但拟不出好的标题来。有的同学习惯以话题作标题，当然，从这几年的高考作文看，“假如记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”和”包容”等话题，也确实可以用作文章的标题；但并非所有的“话题”都适合用来作标题，有些”话题”只是规定了一个很大的范围，若以此为标题可能就不够恰切，”出人意料和情理之中”为话题作文，浙江地区以“一枝一叶一世界”为话题作文就是如此。有的则是随便拿一句话作标题，更多的是一般化，没有特色，没有意蕴，不吸引人。
(1)内容充实就是要求记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要素明晰，论据翔实；说明文中的说明属性清楚，资料充分。内容充实的标准有三点：①典型性，是指文章的材料要能揭示事物的本质，一般来说，最能表现观点的材料就是最具有典型意义的材料。材料不在于多，而在于精，以一当十，就具有很强的力量；②现实感。这是针对材料陈旧而言的，高考作文要求考生立足于现实，从现实生活中取材，我们应该平时养成关心生活、关注社会的习惯，积累丰富的素材，一旦需要，便可源源不断地拿出来；③新颖度。这是针对“人云亦云”而言的，阅卷中对文中材料的印象，其强度与材料的新颖程度成正比。某一材料用得滥了，就使人失去了新鲜的感觉。选材是否新颖，往往反映考生知识面的宽窄，也反映考生的思维是否具有独创性、灵活性。
(2)结构要完整，就是有头有尾，有交待有照应，布局周密，没有残缺不全、主次不分的毛病。语言通顺主要是指语言运用要规范、准确、连贯、得体。规范即符合语法，不生造词语，不使用方言，不用艰涩怪僻的文言词句，不出现病句。准确即选词造句贴切，符合实际，能反映事物的性质、程度、情况，恰如其分，恰到好处，不犯逻辑性错误。连贯即句子的组成必须遵循逻辑的、时空的、情感的顺序，句子内部组合得当，句子之间上下衔接，顺序合理，通顺流畅。得体即要切合对象、语境、场合和文体的要求。
(3)议论文，不能满足于讲一些“明摆着”的道理，要努力换一个角度看问题，尽可能发现一些其他考生没有发现的东西，即“透过现象深入本质”，有时能“揭示问题产生的原因”。
(4)在形式上力争有新的突破，即“观点具有启发作用”，这种新的发现，新的突破，就是一种创新。
【典型习题导练】
1. 阅读下面的文字，根据要求作文。
飞翔的蜘蛛
信念是一种无坚不摧的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞 要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的 后来，我发现蜘蛛走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
请根据你对这则文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
答案：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凝结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。
2.阅读下面的文字，根据要求作文。
注意：①立意自定。②文体自选。②题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭。
答案：常言到“人心不足蛇吞象”，本材料中蛇就是这样，眼前的一只小小的青蛙，本可以解决暂时的饥饿，养足精神，继续去寻找下面的猎物，可是蛇却不满足，导致饿死的可悲下场。生活中这样的事情还少吗 写作本文可以编故事、小小说，也可以列举古往今来不知满足导致失败的例子，谈清道理，写成议论文。
3.阅读下面的材料，根据要求作文。
古希腊著名的戴尔波伊神托所的入口处，有一块石头上刻着一句话：“认识你自己。”古希腊哲学家苏格拉底最爱引用这句话，并且把它作为哲学的使命。直到今天，这句话仍然广泛地被人们所引用。
英国在1999年颁布了新一轮的课程改革标准，
规定了4个方面的发展目标：其中之一是在精神方面，强调学生对自我的认识，强调自我成长和发展自己的潜能，认识自己的优点与缺点，具有实现目标的意志。
在我国，古代即有“三省吾身”、“反躬自问”的教育理念。的《基础教育课程改革纲要》中也指出教育要“帮助学生认识自我，建立自信。”的确，认识自己是非常重要的。然而，我们的每一位同学是否都认识自己呢
请以“认识自我”为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
4.阅读下面的材料，根据要求作文。
面对缺陷
美国人安迪，右手只有4个手指，他是一名优秀的广播电台节目主持人，但是做一名电视节目主持人是他的梦想，虽然安迪具备一个优秀的电视节目主持人几乎所有的条件，但是各电视台的负责人看到他残疾的手就都回绝了他。经过一年半的努力之后，安迪终于被一家电视台录用。在试镜的时候安迪按电视台的意见戴着仿指手套，以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷，由于安迪真诚、自信、充满魅力的主持，安迪受到了热烈欢迎，成为一名杰出的电视节目主持人。观众来信不断，他们热情赞笑了安迪的主持艺术，对于他面对缺陷的坦率给予了热烈的赞笑，观众接受了他的缺陷。
安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面对自身缺陷的态度是其成功的原因之一。以“面对缺陷”为话题写一篇800字以上的文章，诗歌除外，文体不限，题目自拟。
答案：思路：(1)选拔人才时要看到人才的长处，不能只看到缺陷。如一个刚正方直的干部非常年轻有为，但有时性格比较暴躁，此时就应该取其长而弃其短，予以重用。(2)谈人的性格：突出的优势与突出的缺陷常常是并存的。如聪明的人往往不够勤奋，性情温和的人往往缺乏魅力，能言善变的人往往会流于八面玲珑。(3)缺陷还是优势，要看环境的要求。如谦虚谨慎在中国是美德，到了美国就成了没有能力的表现，人才就有被埋没的危险。(4)缺陷也是—种美，如维纳斯的雕像，比萨的斜塔，各种历史遗址或废墟等，自有其完整或完美所不能替代的美。(5)正视自己的不足与缺陷，扬长避短，才能成功。如著名的科学家扬振宁，动手的实践操作能力差，因而放弃应用物理而转向理论物理学，才成为诺贝尔奖的得主。
5.阅读下面的文字，按要求作文。
有个志向远大的人，青年时代就立下了改造世界的宏愿，一心想干大事，却无从下手；中年时代，他发誓要成为某一领域的杰出人物，并订了许多计划，却一个个因精力分散而告吹；步入老年，他才发现，凡事须量力而行，于是他从关心身边的人做起，每天认真办好一件小事，终于，他既赢得了人们的尊敬，自己也拥有了十分愉快的心情。
请以“大与小”为话题写一篇文章。
注意：①所写的内容必须在话题范围之内。试题所给的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字、⑥不得抄袭。
答案：“小”与“大”是相对的，小事做好了就是大事；古人说“一屋不扫，何以扫天下”，又说/(千里之堤，溃于蚁穴”；可见小事不小，凡事须从小事做起。
6.阅读下面的材料，根据要求作文。
一位空气力学工程师曾经证明：由于大黄蜂的翅膀太单薄，而身躯又太笨重，所以它本不能飞翔。昆虫学家则说：聿好，大黄蜂自己不知道，于是它也就飞起来了。
海伦·凯勒说：我没有见过这个世界，所以我可以描绘出更加美丽的世界。
一位中国作家也说：“无知者无畏”。
生活中，我们有时会像大黄蜂一样地无知。但无知是否一定是件可怕的事 请以“无知者无畏”这个话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
答案：不可因自己的无知而削弱探索精神，反之，要善于去利用它，这样才能挖掘出人的无限潜能。另一方面，无畏是一种值得提倡的人生态度，但失去限度就会变成鲁莽。在审题时，必须将无知与无畏两方面综合起来辩正思考。
7.阅读下面的材料，根据要求作文。
现实生活中，人人向往“发现”，渴望“发现”。在“发现”中人类披荆斩棘，苦苦探索，在“发现”中人类告别愚昧，走向文明。因为“发现”与“未发现”，人类社会才波澜起伏，人类生活才充满喜怒哀乐。“发现”是人类社会一个永恒的主题。学会“发现”，善于“发现”，是我们青少年必备的素质。
请以“发现”为话题写一篇文章。可以阐述道理，抒发感想，编写故事，除诗歌外文体不限，不少于800字。
答案：本题至少有以下几种写法：1．就发现本身的作用与魅力发表议论。2．写成哲理性散文，阐述生活中处处有美，要善于发现，就得有一双慧眼。3．写一篇表达自己人生感悟的散文。比如“我”本来很自卑，一个偶然的事件，使“我”发现了自己身上的潜力。在生活中，“我”要不断地对自己说：“我能行!”4．编写小小说，比如写主人公，发现人不能只是为自己活着，如果不能帮助他人，自己的生活是没有多大意义的，于是他做出了极其感人的举动。5．谈“我”从社会生活中获得的值得思考与探究的发现。比如发现人们环保意识的增强，发现一些人道德修养的欠缺，发现中国人世对策研究的深入与不足……
参考拟题：1．我发现枕头里有个世界。2．我发现棋如人生。3．我发现夕阳如此之美。
8.阅读下面的材料，根据要求作文。
在一处地势十分险恶的峡谷间有一座索桥，几根晃悠悠的铁索横在峡谷间，它是通过这个地方的唯一路径，这里经常有人因失足而跌入深谷。
有一天，有三个人来到这里。一个聋子，一个瞎子，还有一个健康的人。聋子看看这座桥，很害怕，但是他听不到那急流的声音，他看着脚下，很顺利地过去了。瞎子不知峡谷的险恶，心平气和，十分稳妥地通过了。那个健康人一直犹豫不敢走这索桥，可是又没有其他路可走。于是，他十分紧张地硬着头皮走上索桥，到了桥中央，看到脚下万丈深渊，云雾升腾，听到谷底急流咆哮，早已两腿颤颤，面如土色，一不小心跌下桥去。
材料作文：请根据上述材料写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不得抄袭。
话题作文：请就”面对困难”这个话题写一篇文章。
注意①所写内容必须在话题范围之内。试题引述的故事，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体白选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
答案：有时候，把困难看得太明白，分析得太透彻，反而会被困难吓倒以致阻拦我们前进的脚步。反倒是那些没有把困难完全看清楚而勇往直前的人，更容易到达目标。
9.阅读下面的文字，根据要求作文。
有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看他们太拥挤了，怕他们被压坏，想让他们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的世界
请就“如何对待关爱”这个话题写一篇文章。
注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引述的故事，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
答案：关爱是个老话题，大家都知道关爱亲人，关爱身边熟悉的事物，可从本材料看，这些未免太狭隘了。英国文学家王尔德所关爱的是橱窗中过于拥挤的花，这是一种无私、圣洁的关爱，至高无上的关爱。当然，从关爱自然、关爱美的角度立意也是不错的。
10.阅读下面的材料，根据要求作文。
1989年，联合国教科文组织在北京召开了面向21世纪教育国际研讨会，主题是“学会关心：21世纪教育”。“学会关心”就是“关心社会和国家的经济和生态效益”、“关心全球的生活条件”、“关心他人”、“关心家庭、朋友和同行”、“关心其他物种”、“关心真理知识和学习”、“关心自己和自己的健康”等内容。我们要学会了解自身，发现他人，尊重他人；要学会关心，学会合作；学会平等对话，互相交流。
要求：请以“学会关心”为题，白拟题目，写一篇不少于800字的文章。文体不限。
11.阅读下面的文字，根据要求作文。
人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。
祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免!祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。”
当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了；仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。
请根据你对这则文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
答案：命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。
12.阅读下面的文字，根据要求作文。
成功并不像你想像的那么难
并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。
1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己
的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。
作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔·布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象
虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友——当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人——朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比
你的任何一个政令都能产生震动。”
后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧足够你做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
请根据伯；对这则文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
答案：分析提示：人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的。
13.阅渎下面的文字，根据要求作文。
唐黎是河南省高考女状元，被北京大学录取。她家很穷，正为上大学那数千元费用发愁。有一厂家上门允诺，只要她在电视上说一句喝了该厂的口服液才使头脑敏捷，就可得到一万元的广告费，可是唐黎拒绝了、她说：“俺家穷，从来没喝过那健脑
口服液。如果我为贪钱说瞎话，今后我在社会上怎么做人呢 ”请根据你对这则文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写—篇不少于800字的读后感。
14.阅读下面的文字，根据要求作文。
有这样一个真实的故事：有一个小男孩在一次车祸中失去了左臂，但是他很想学柔道，于是他拜了一位日本柔道大师做了师傅。尽管他学得不错，但是他师傅却自始至终只教他一招，而且对他说：“你只需要会这一招就够了。”后来，师傅带小男孩去参加比赛，小男孩竟真的仅凭那一招就轻轻松柏地进入了决赛。决赛的时候，对于是一个比他高大、强壮的人，虽然一开始时小男孩显得有点招架不住，但是当他一使出那招时，他就制服了对手，而且赢得了冠军。或许很多人都会问：“那一招真的那么厉害吗 那一招真的能使一个失去左臂的人赢得柔道冠军吗 ”小男孩也同样感到奇怪，他就跑去问他师傅，师傅告诉他：“有两个原因：第一，你几乎完全掌握了柔道中最难的一招；最二，就我所知，对付这一招唯一的办法就是对方抓住你的左臂。”所以，小男孩最大的劣势就成了他最大的优势。请就“如何转劣势为优势”这个话题写一篇文章。
注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引述的故事，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
答案：有人说，优势就是优势，劣势就是劣势，它们之间是对立的关系，它们之间有着不可逾越的鸿沟。而且处于优势的人总比处于劣势的人强，强者也总是处于优势地位。其实有时候人的劣势未必就是劣势，也有可能成为优势。我们在生活中，也要学会如何将劣势转变为优势，扬长避短甚至变短为长，那样我们将会是最后的胜利者。
15.阅读下面的文字，根据要求作文。
有三个人要被送进监狱三年，监狱长给他们三个每人提一个要求的机会。笑国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄烟。法国人浪漫，要了一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。
三年过去了，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火!”原来他忘了要火了。
接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。
最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长谢，我送你一辆劳施莱斯!”请根据你对这则文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。【高考预测】
标点符号分为两大类，一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号 、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。本专题主要考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”。2012年《考试大纲》要求：正确使用标点符号。考查能力为D级，即表达应用。标点符号简称标点，是辅助文字记录的一套符号。在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用。可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的一项基本功。其涉及的知识点可归纳为五个方面：
1．能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提。
2．掌握七种点号和九种标号的用法，这是正确使用标点符号的基础。
3．掌握各种标点符号的书写位置。
4．具有正确使用标点符号的能力。
5．具有识别、改正错误标点符号的能力。
【知识导学】
标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚16种标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过做练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：
1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。
2、揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如：有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。
3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。
4、紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：①我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。②科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。
同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？①句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。
5、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。
6、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。
7、注意区别。如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。看一个例子：在下列句子的◇处加标点: ① 今天晚会上有如下节目◇舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。② 这次职工代表大会有三项议程◇审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表会理事。③ 我国的四大发明◇火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。④ 胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人◇帝国主义、封建军阀、买办资产阶级，起帮凶作用。
四个句子，似乎都有总说与分说部分，但①②句分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，③④句分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号。同时，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。
一、知识概述
顿号
1、用于并列的词或短语之间。
例1：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
例2：周恩来是民族英雄、党的领袖、开国元勋、人民公仆、世界伟人。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。
例3：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志
3、集合词语内不用顿号。
例4：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生
4、顿号与连词不能同时使用。
例5：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。
5、并列成分后带有语气词不用顿号。
例6：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
例7：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
例8：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。例9：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。并列的主语、宾语被同一修饰语修饰时一般用顿号。
8、并列的定语、状语间一般用顿号。
例10：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
例11：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
9、并列的谓语、补语间一般用逗号。
例12：我走后，你要不断进步，识字，生产。
例13：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。
逗号
1、不要在不该停顿时用逗号。
例14：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。
2、该用句号作结时不要用成逗号。
例15：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。
分号
并列复句的分句间和非并列关系的多重复句的第一个层次间一般用分号。
例16：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
例17：这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。多重复句辨别第一层次位置是关键，也是难点。
2、并列分句中没用逗号，不能径直使用分号。
例18：虚心使人进步；骄傲使人落后。只要有一个分句内用了逗号，分句间就可以用分号。
3、分条陈述时，每一条不管是词、短语还是句子，每条内部不管有没有逗号，之间都可用分号。
例19：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道；二、自己不要吃得太饱；三、有经济头脑。
冒号
一般有提示下文和总结上文两种作用。
例20：今天晚上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
例21：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。
2、冒号提示下文时不能用在非提示语后面。
例22：通过这件事，我深深地体会到：依靠群众，坚持调查研究的重要性。不能在没有明显停顿的地方用冒号，而非提示语后面没有明显停顿。
3、冒号一般不能套用。
例23：事实证明：我们应该坚持我们的基本路线：一个“方针”、两个“基本点”。
4、冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。
例24：农民对一个好的农村干部的要求是：一、办事公道。二、自己不要吃得太饱。三、有经济头脑。提行处理或加引号处理例外。
5、如果提示的内容不是句子全部，而是部分的话，则不能用冒号。
例25：本市的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
例26：林则徐宣称：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦片。写作中只引用别人的一部分话，引文前不用冒号，亦即冒号后一般是完全引用。
6、“某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后用句号。
例27：他环视了一下会场说：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”
例28：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说，“请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”
例29：“大桥就要通车了，请大家咬紧牙关，做最后冲刺。”他环视了一下会场说。
句号
陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。
例30：请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底，见逗号用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。
叹号
感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。
例31：我们的祖先多么伟大啊！
例32：祥林嫂，你放着吧！
例33：我哪里比得上他呀！
2、两个以上叹词相连使用，一般只在最后用一个叹号。
例34：“啊，啊！”伊又吃了惊……也有两个叹词后都用的，如：“救命啊！救命啊！”一个声音在呼喊。
3、叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。注意倒装
例35：啊，这赠品是多么丰饶啊！
问号
疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。
例36：你见过金丝猴吗？
例37：难道你还不了解我吗？
2、选择问一般只在末尾用一个问号。
例38：你同意呢，还是不同意呢？区分连续问。
3、判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式。
例39：我也不知道他在哪里。
例40：你问他还来不来。
例41：文件下达后，许多人都非常关心这个艰巨的任务到底交给你，还是交给他。这种情形往往是带有疑问词语的主谓短语作主语或作宾语。
主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。
例42：怎么了，你？
例43：出来吧，你们！
例44：真好看，这只猫。
其他倒装句也是如此，如：荷塘四面长着许多树，蓊蓊郁郁的。/应该是这样，我想。
引号
完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外。
例45：爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”
例46：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样，“形神兼备，充满生机”。引文完整且独立成句，为完全引用；引文不完整或完整不独立，为不完全引用。
2、意引不用引号。
例47：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾的珠玑，看到无数采珠宝的客人们。”引用包括直引和意引。/转述属于意引。
3、引文内还有引文，里面用单引号。
例48：他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”
4、引文的范围要准确。
例49：当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔—波谱”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时出现在天宇。“哈雷慧星”/“拿来主义”/“希望工程”
5、以地名来命名的厂、路、站、工程等均不需引号。
例50：我过第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。“京广铁路”/“大亚湾核电站”/定州“北雁商城”
括号
句内括号紧贴在被注释部分之后，如被注释部分这里需用点号，挪到括号后。
2、句外括号放在句末点号后。
例54：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能“即兴”。）注释全句的用句外括号。/句外括号内部文字末点号要原样保留。
省略号
省略号不能和“等”之类词同时使用。
例55：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟……等。列举各项和省略部分共作某词的修饰限制成分时，只能用“等”。/“等”除表省略还可在列举尽后煞尾。
2、省略号前的列举一般不能少于三项。
例56：在广州的花市上，牡丹、水仙……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。“等”前的列举不能少于两项。
破折号
要正确区分破折号和括号。
例57：假如我有一首诗——不敢奢望一首以上——能像《唐诗三百首》的任何一首那样，为后世所认可，为子孙所传播，我也就死而无憾了。
例58：每个汉字都凝结着先人对已知世界的渐悟（它积淀着几经迷失的文化传统及富有民族个性的道德伦理尺度）和对未来世界的哲思。如注释内容较重要，需与正文一起读出来，就用破折号；如注释内容不重要，不需与正文一起读出，就用括号。
2、要正确区分破折号和冒号。
例59：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。
3、要正确区分破折号和逗号。
例60：我就是我——一名普通的幼儿教师。
例：对于这个城市，他并不陌生。破折号比逗号停顿时间长，强调作用强；破折号多强调以后成分，而逗号多强调以前成分。
4、破折号不要和“是”等赘余。
例61：我的母亲——是一个普通劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。
书名号
书名号标明书名、报名、刊名、篇章名、剧目名、歌曲名、文件名等。
例62：《红楼梦》/《语文报》/《读者》/《序言》/《小兵张嘎》/《懂你》/<<标点符号用法》/“东方时空”/“理想”主题班会要区分引号和书名号。/封面、书脊、书刊版权页、正文标题等都不用书名号。
2、书名内的书名用单书名号；注意书名和篇名连用。
例63：《<宽容>序言》/《读〈石钟山记〉有感》/《史记·廉颇蔺相如列传》/《念奴娇·赤壁怀古》要分清书名范围。如：“《求是》杂志”/“《同学》编辑部”/《琵琶行（并序）》
【高频考点解读】
考点1：顿号用法
【要点解说】并列词语结合得紧，中间不用顿号，但表序数时要用顿号；表示约数的两个数字中间不能用顿号；并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号；并列的短语比较长，停顿较大的，不用顿号，用逗号；并列的短语作定语时要用顿号，而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号；并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。
【例题】下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A．家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牵挂。
B．《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为了强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。”
C．诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权利，他就以权利相诱。
D．这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。
【答案】A
【解析】B《序言》、《教师口语》均应改用引号，其中后一个《教师口语》是单引号，因为它们均不是书名或篇名；C “为饵”后的逗号应改用分号；D“迅速”和“方便”后的两个顿号应改用逗号。
考点2：并列分句间的停顿
考点3：冒号的用法
【要点解说】冒号一管到底，句中短暂停顿不用冒号；同一句中不能有两个冒号；部分引用（引文不独立）前不能用冒号；同一人话语未完不用冒号。
【例题】下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A．旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票由谁定、如何定、定多少？都需要充分的论证。
B．李老师教导他的学生说；“一定要采取实事求是的态度，知之为不知之，不知为不知”。
C．实践，要靠认识来指导；认识，要，要靠实践去检验：实践和认识是密切相关的。
D．上海文艺出版社最近推出了《当代文坛带家文库》：《巴金七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。
【答案】C
【解析】本题考查考生正确使用标点的能力。A项中“由谁定、如何定、定多少？”应该修改为“由谁定，如何定，定多少。”这是因为这几个词组是谓语性质的，而它与“景区门票”合在一起作了“都需要充分论证”的主语，实际上总的句子在这里是陈述性质的。B项应该将句末的句号放在引号之内，因为这是完全引用。D项应该有两个地方要修改，一是《当代文坛大家文库》，这里的书名号应该修改为引号，我们说书名号一般用在具体的书名和文章篇名上；二是“这些书”前面的这个逗号应该修改为句号，因为前面的冒号只能管到这里为止。
考点4：引号与引文末点号位置的确定
【要点解说】普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。另外非直接引用不用引号，加引范围要清。
【例题】下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A．姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？
B．以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。
C．“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成为难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”
D．据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题“古历下亭址”五个大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗）。
【答案】D
【解析】A项是选择问，“体型”“亲切”后面的问号都应该为逗号。B项的书名号应该为引号，这不是一本书，不能用书名号。C项引号内的句号应该在引号外，引用部分与前面内容为一个整体。
考点5：句内括号、句外括号用法
【例题】下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）
A．有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。
B．唐先生教宋词，基本上不讲，打起无锡腔调。把词“吟”一遍：“双鬓隔香红啊——玉钗头上风……好！真好！”这首词就算讲过了。
C．火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？
D．出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志（均因抗战爆发而停刊。后一种好像只出了两期，现已少为人知，然而很有分量。）外，还出了若干译著。
【答案】B
【解析】此题考查顿号、问号和括号的应用能力。Ａ项顿号的误用，规模小后的顿号应改为逗号。Ｃ项为非疑问句，句末应为句号。Ｄ项是句内括号的误用，当句内括号的注释语的有标点时，最后一个标点（问号与叹号除外）应省去。
考点6：书名号用法
【要点解说】书名号主要用于表示书名、篇名、报纸名、刊物名，但还有几种特殊用法要引起注意。如果篇从属于书，书名在前，篇名在后；如果篇名里还有书名，就要使用两个书名号，外为双书名号，内为单书名号；电影、歌曲、舞蹈、小品、相声等文化产品的名称可用书名号；电视台、电台的节目可用书名号；法律、条例的名称也用书名号；教科书名称用书名号，而课程名不用书名号；丛书名与部分书名的使用。同时还要注意几种容易误用的情况：商品名不能用书名号，身份证不用书名号，栏目名不用书名号，要用引号，主题、会议、标语等都不用书名号，考试、比赛等活动不用书名号。
【例题】下列选项中标点符号使用有错误的一项是（ ）
A．“激情”源于希腊语，原意是“上帝本色”，这里的上帝本色不是别的，而是指一种持久不变的爱心——恰当的自爱(自我接受)和由此延伸出的对别人的爱。
B．古人赏梅，欣赏的是它那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大《梅谱》云：“梅，天下尤物，无问智愚不肖，莫敢有异议。”
C．对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
D．近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。
【答案】D
【解析】D项“《不朽的红岩》”是节目名，并非书名，所以不应该用书名号。
考点7：问号用法
【例题】下列各项中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ）
A．张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。
B．王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。
C．“是谁找我们来凿墙的 是您老人家吧 先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊 ”
D．她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍!
【答案】B
【解析】A项中“烦恼”后面的逗号应改为顿号。C项中“先凿哪面墙呀”后面的逗号应改为问号。D项中“等等”与省略号重复，可去掉其中的一个。
考点8：感叹号用法
【要点解说】用于感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句的末尾；单独成句的敬语，在后面用叹号；呼语，加上叹号可强调说话对象。叹号连用，表示感叹程度逐渐加强，感情比一般的感叹更强烈。
【例题】下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A．一场名为“相约文博会·爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办，一万人将现场进行手语表演，以此倡导“爱心文化”。
B．记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？
C．老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。”
D．目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
【答案】A
【解析】B项陈述语气不能用问号，应将问号改成句号。C项倒装句中叹号不应该前置。D项冒号领属范围有误，“工作人员”后为句号。
考点9：省略号用法
【要点解说】用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号，也不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略号。
【例题】下列各项中，标点符号的使用不合乎规范的一项是（ ）
A．解决这个问题的办法只有一个，就是把电视剧的生产纳入市场经济的轨道，走一条生产 ——市场——播出——盈利——再创作的良性循环的路子。
B．造成这种事故的原因，公司领导认为主要有两个：一、具体施工单位对安全问题不重视，只抓生产进度，不抓安全；二、具体操作人员违反安全操规程。
C．在鄂西大山的半个多月里，将士们不论是行军还是宿营，都能听到老虎、豺狼、野猪、豹子……及其他野兽的叫声，已经习以为常。
D．大妈常抱怨自己的记性不好：“我现在有一个毛病，就是站在电梯旁边的时候，总是忘记了自己是要上楼呢，还是要下楼。”
【答案】C
【解析】省略句在句中容易与“等等”等词语发生语意上的重复，本题的C项中“其他野兽”已经表示省略，故C项句中的省略号应该删删去。
考点10：综合填充
【要点解说】综合填写标点符号不但要熟悉主要标点符号的用法，而且要分清句子结构，辨明语气，理解文意。解答这类题，应认真审题，充分调动自己平时积累的知识，选自己认为最容易判断、最有把握判断的内容作为突破口，用已知的来解未知的，从而确定正确的填写。
【例题】给下面一段话加上标点符号（答案依次写在文后的横线上）。
语言是思维的工具。著名哲学家、物理学家爱因斯坦说①一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的② ③爱因斯坦文集④第一卷⑤第395页⑥一个没有很好掌握语言这一思维工具的人，其智力发展会受到很大的限制。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
【答案】① ：“ ② 。” ③ （《 ④》 ⑤， ⑥ ）
【解析】本题的考查呈现出多元化的特点，考查了6种标点的基本用法。做此类题目，首先要定位语段的表达方式特点，判定文段属于记叙性文段、议论性文段还是抒情性文段。然后从结构角度去解析这个文段，搞清文段的内部层次，判明文句的逻辑关系，最后联系上下文精准选择相应标点。
【易错点点睛】
易错点1 对标号(如引号，冒号、逗号、顿号)与点号(如破折号、引号、省略号)的混合使用正确与否进行判断。
1．下列各项中，标点符号使用合乎规范的一项是
A．张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。
B．王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙。
C．“是谁找我们来凿墙的 是您老人家吧 先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊 ”
D．她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账， 好吃懒做，等等……真让人忍无可忍!
【错误解答】 A或C
【错解分析】 对逗号与问号的使用规则认识不清。
【正确解答】 B项。A项中的“烦恼、苦闷”后均应该使用顿号。C项中的“先凿哪面墙呀”后应该使用问号。D项中的省略号与“等等”重复。
2．下列选项中标点符号使用有错误的一项是
A．“激隋”源于希腊语，原意是“上帝本色”，这里的上帝本色不是别的，而是指一种持久不变的爱心——恰当的自爱(自我接受)和由此延伸出的对别人的爱。
B．古人赏梅，欣赏的是它那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大《梅谱》：“梅，天下尤物，无问智愚智不肖，莫敢有异议。”
C．对岸的草原万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪；鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野兽的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
D．近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏日——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。
【错误解答】 B
【错解分析】 一是不知道栏目名称不应该用书名号，是误以为B项中的逗号运用多余。
【正确解答】 D项。“不朽的红岩”不能用书名号，应该改用双引号。
3．下列句中，标点符号使用正确的—句是
A．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”
B．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视5”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
C．一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
D．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置
4．下列各句中，标点符号使用正确的一句是
A．对于《雅思(IELTS)考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思(BULATS)考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
B．她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪 也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪
C．19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……
D．《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。
【错误解答】 B
【错解分析】 弄不清什么时候用问号什么时候不用。
【正确解答】 D项。A项中的书名号应改为引号。B项中的问号改为句号，到底什么时候用问号，不是以有无疑问词来判定，应该根据句子是否有问意，需要回答的句子应该用问号。C项中的去掉引号和冒号。
【特别提醒】
1．问号的使用
①句中使用了疑问代词，如果该句不是疑问句而是陈述句的话，则句末只能用句号而不能用问号。如“他不知道来者是谁，与李杰有何种关系。”
②连续问，每一问句后都加问号，选择问只在最后一个选择分句末加问号，分句间加逗号。如连续问：“你为什么袒护他 你有什么资格 ”选择问：“你是今天动身去西安呢，还是明天 ”
③主谓倒装的问句，问号放在句末，主谓之间用逗号。如”找谁呀，这位大哥 ”
2．引号的使用
引号有三个基本作用，一是表示引用的部分，二是表示特定称谓或强调，三是表讽刺或否定。表引用时应特别注意后引号与句末点号的位置关系。一般而言，凡完整引用别人的话或该话独立成句时，句末点号应在后引号之前；如果引用的话括在自己的话里面，成为自己的话的一部分，则句末点号应在后引号之外。例如：
①俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。”
②有人提出这样一种人生哲学，叫做“人人为自己，也就是人人为大家”。
3．括号的使用
括号分句内括号和句外括号两种，都是表示注释部分的。句内括号只是注释句子一部分的，或词或短语，因此这个括号必须紧贴在被注释的词或短语之后，中间不加标点；句外括号内的话是注释全句的，因此，应独立于句末点号之外，分别举例，如：
①抓住学习的四个环节(预习、听讲、复习、作业)，是提高学习成绩的有效途径。
②他自己说：“因为从旧营垒中来，情形看得较为分明，反戈一击，易制强敌的死命。”(《坟》：《写在<坟>的后面》)
4．冒号的作用有两个，一是提起下文，一个是总结上文。例如：
①人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”(冒号的作用是提起下文。)
②直到十几天后，：这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个步叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没：了丈夫的；他本来也打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就是这些。(鲁迅《祝福》)(冒号的作用是总结上文。)
易错点2 对文言文讲行断句或标点
1．用斜线(/)给下面文言文断句。
匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰 北寺曰遗爱寺介峰寺间其胜绝境又 甲庐山元和十一年秋太原人白乐天 见而爱之若远行客过故乡恋恋不能 去因面峰腋寺作为草堂
选自《白居易集·草堂记》
2．将下面文言文中画线的部分用斜线断句。
以是知藏书之难也然藏之之难不若守之之难守之之难不若读之难尤不若躬体而心得之之难是故藏而弗守犹勿也守而弗读犹勿守也夫既已读之矣而或口号躬违心与迹忤采其华而忘其实是则呻占记诵之学所为哗众而窃名者也与弗读奚以异哉古之善读书者始乎博终乎约博之而非夸多斗靡也约之而非保残安陋也善读书者根柢于性命而究极于事功沿流以溯源无不探也明体以适用无不达也尊所闻行所知非善读者而能如是乎
(清·汪琬《传是楼记》选自《尧峰先生文钞》，有删节)
(1)藏之之难不若守之之难守之之难不若读之之难
(2)是故藏而弗守犹勿藏也守而弗读犹勿守也
(3)而或口与躬违心与迹忤采其华而忘其实
(4)古之善读书者始乎博终乎约
(5)沿流以溯源无不探也明体以适用无不达也
【错误解答】(1)藏之之难不若守之之难/守之之难不若读之之难
(2)是故藏而弗守犹勿藏也/守而弗读犹勿守也
(3)而或口与躬违/心与迹忤/采其华而忘其实
(4)古之善读书者/始乎博/终乎约
(5)沿流以溯源无不探也/明体以适用无不达也
【错解分析】标记过少，因对句子没有太大把握，就不敢轻易标记。
【正确解答】(1)藏之之难/不若守之之难/守之之难/不若读之之难
(2)是故藏而弗守/犹勿藏也/守而弗读/犹勿守也
(3)而或口与躬违/心与迹忤/采其华而忘其实
(4)古之善读书者/始乎博/终乎约
(5)沿流以溯源/无不探也/明体以适用/无不达也
【特别提醒】
1．先默读一遍原文，从整体上把握大意。
2．将自己觉得有把握的地方先标上，注意：可标可不标的，应该尽量不标。
3．留下来的句子如果过长再进行第二次标记，注意句式的完整。
4．最后检查一下句子是否通顺，有无错误。最关键的一点就是对文段的内容应心中有数。
易错点3 对文段中缺小的标点的符号进行选填。
1．依次填入下列序号处的标点符号正确的一项是
坂本龙马被西乡先生责备了一番之后就说：“不，绝对不是这样 ① 孔子也说过‘君子从时 ② 而且时间是时时刻刻变化的，社会形势也天天在变化，因此临天的 ③ 是 ④ 今天即可能成为‘非’，乃是理所当然的。而我们去从‘时’便是君子之道。”
① ② ③ ④
A． ， 。’ ‘ ，。
B． ， ，’ ‘ ’，
C． ！ ”。 不填 ；
D． ！ 。’ 不填 ；
【错误解答】 A或D
【错解分析】 对引用部分的标点不清。
【正确解答】 正确答案是B。①处可以用句号或逗号，但不能用感叹号。②处因为“‘君子从时’是引用中的再引用，其后文不属引用部分，所以引用之中再度引用，用单引号，其后再用逗号，不能用双引号，③和④可参照后文(今天即可能成为‘非’，)来选填。
【特别提醒】
易错点4 标点符号与病句一起进行混合考查。
1 下面一段有三处毛病，标序号处在语言表达上有毛病或者在标点上有毛病，请改正。
中国圣贤孔子①——应为“管仲”——编者注——②曾说：“衣食足则知荣辱”。③意思是说，一个人到了不但忧饥寒时，物质生活如果得到了满足，就能辨别荣辱和廉耻④、礼仪与规则。这大概就是古代的一般人做人的态度与原则，也是为政者在施政上的一种基本精神吧。
标点错误之处有：(只填序号)——改法：
语言表达毛病有：(只填序号)——改法：
【特别提醒】
1．注意句子间的层次关系，从而确定已用标点的正确与台。
2．对有问题的地方进行推敲，不要没理由地怀疑某个地方有问题，疑神疑鬼，只会让真正的错误之处变成漏网之鱼。
3．标点符号与病句一起进行考查，有时可从词语的角度进行修改，有时也可以从标点角度进行修改，二者是相互关联的，应该配合起来进行。
【典型习题导练】
1 下面各句中，标点符号使用正确的一句是科学家已经证明，在极热、严寒、富硫和盐度极高
A．等极端环境中，如火星——同样，存在生命的希望。
B．中央电视台将在下周的“中国电视报”上公布获奖的手机号(中间三位隐去不公布)，同时还将以电话或短信的方式联系获奖者。
C．这款新手机的推出代表了一个手机新时代的开始，宽屏幕、移动电视、网络浏览、百万像素等等……预示了下一代智能手机的标准。
D．有人认为，韩国电影走类型化的路线，有着商业片的外壳，但是里面包含了一些文化思想，这就是它在亚洲地区走红的原因。
答案：D 解析：A破折号改为逗号；B引号改为书名号；C用了“等等”就不能再用省略号。
2 下列各句中标点符号使用有误的一句是
A．有关中东欧经济转轨的书籍为数不少，但王义祥的《中东欧经济转轨》(华东师范大学出版)一书提供了一个考察问题的独特视角。
B．如果上网、看电视就像家常便饭，那么读书——这个今日的“小众行为”——就相当于加餐，也就是“补充营养”。
C．在接受记者采访时，他先是嘲笑那位告剧组状的歌手是想炒作自己，又表示“没什么呀，”而对景区不能下水的规定，他轻描淡写地说：游客“去玩当然不能下水，我们是拍戏，当然可以通融。”
D．在写作《随想录》的前期，巴金一直在苦苦思索自己是怎么变成“非人”的，而到后期他终于发现了这是敬神灭己的结果，在《再思录》里，他旗帜鲜明地喊出“没有神”。
答案：C 解析：“没什么呀，”的逗号和“当然可以通融。”的句号应移到后引号之外。
3 下列句子中标点符号的使用，正确的一句是
A．秦汉以后，皇帝的进餐按礼节制分为四餐。《白虎通义》云：“平旦食，少阳之始也，昼食，太阳之始也，晡食，少阴之始也，莫食，太阴之始也。”
B．研究资料表明，“人类智力受遗传影响的程度在70%～80%，某些具体的智力行为可能特别依赖于遗传因素”。(《自然辩证法百科全书》第412页)
C．面对着使她四年以来历经悲苦、痛不欲生的被告——她的仇敌，面对着她坚信一定会同情她、支持她的陪审团和旁听者，王丽感慨万千，悲从中来。
D．美国的富兰克林逝世后，人们为他写下这么一个墓志铭，从霹雳里取得电流，从暴君中取得民主。这两句碑文概括了他一生中的两大辉煌事业。
答案：C 解析：A前三个“也”后面的逗号应改为分号或句号，以分开“平旦、昼、晡、莫”四个时间层次。B．句号应移至右括号后，因为句中的括号属句内括号，应紧承在引文后，表明对引文出处的说明。D．“墓志铭”后的逗号应改为冒号，以提示墓志铭的内容。
4 下列标点符号用错的一项是
A．什么叫领导 领导就是服务。几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。
B．不管怎么说，这几年经济发展是快的。
C．没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功 我们的建设怎么能够成功
D．概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才
5 下列句中划横线的标点符号，使用正确的一项是
A．中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。
B．为什么还要等一、二年才正式宣布收回香港呢 就是希望在这段时间里同各方面进行磋商。
C．其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧(东欧不能算很发达)，西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。
D．他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨，看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。
答案：C 解析：本题考查顿号和逗号的用法。AB两项中间不应加顿号，因为是概数连用。D项不需要加顿号，现在新规定在两个引号或两个书名号之间，不要加标点符号。如若加，这里应为逗号，C项如果改为逗号，新西兰就不是“大洋洲”的了。
6 下列标点符号没有错误的一项是
A．什么叫社会主义 什么叫马克思主义 我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。
B．据克鲁普斯卡娅说，列宁“从不凭记忆‘大致不差地’来叙述事实，他叙述事实是极确切的。”
C．“没有调查研究就没有发言权”，这句话虽然曾经被人讥为“狭隘经验论”的，我却至今不悔。
D．李卜克内西回忆说：“马克思在语言和风格问题上十分考究，有时到了咬文嚼字的程度”，“他对于语言的简洁和正确是一丝不苟的”，“马克思是个严格的修辞家；他常常花很多时间力求找到需要的字句。”(《回忆马克思恩格斯》第104、108页)
答案：C 解析：本题考查的是问号和引号的使用。A项不应用问号，因为后文决定了不是直接疑问。B项引文末尾的句号应放在引号之外，因为引文是句子中的一部分。D项是课本上的原文，至今还未改，错误有三处，直接引了三段原话，最末一个点号在引号之内是正确的。而前两段引的原话，句末逗号应去掉，应在引号之内加句号。最后那句引文中间无需加分号。
7 下列各句话中方框中应填的标点是
①“谢谢您，”王芳说□晚八点在我家等您来给我补课。”
②林则徐宣称□“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”，表示决心禁绝鸦片。
③恩格斯在谈到16世纪欧洲文艺复兴时曾说过□那是一个需要巨人，而且产生巨人的时代。
④做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢□为什么墙壁不会塌下来呢
⑤每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用的呀□“军政当局”呀
⑥今天会不会下雨□你快告诉我!
⑦今天会不会下雨□我也不敢说。
⑧于是在震耳的炮声中，我们不禁齐声朗诵起来：“□俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
⑨夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的□
⑩杜甫的愿望“会当凌绝顶，一览众山小□我也一样有。
答案：解析：①逗号 ②逗号 ③逗号 ④问号 ⑤逗号 ⑥问号 ⑦逗号 ⑧省略号 ⑨句号 省略号 ⑩引号 逗号。此题材料大部分选自教材。这些填充的地方往往最易出错。①②③⑧⑩主要考查的是引号与点号的问题。④⑤⑥⑦主要考查的是问号怎么使用的问题。⑧⑨还考查了省略号的用法。
8 下列四句话中，标点使用无误的一句是
A．景阳岗上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。
B．我站经销的呼和浩特市机床附件厂生产的各种规格动力卡盘，是适用于各种车床和普通转角的内、外圆磨床及自动化机床上的高效自动化夹具。
C．广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。
D．田华同志自我介绍说，她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，这种精神值得赞扬。不知道有关部门收到这些信后有何感想
9 选择标点正确的一项
A．大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
B．我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。
C．怎样保卫每一寸土地呢 怎样使每一寸土地都发挥它巨大的威力 一天天更加美好呢
D．参加会议的有作家、记者，电影、音乐、美术工作者。整个会场洋溢在欢乐的气氛之中。
答案：D 解析：本题主要考查顿号、逗号、冒号、问号的用法。 A项中的冒号应为逗号。因为用冒号，后面的内容就是结果，而这个句中又用了“所以”，两者重复。B项中“办公费用”之后应为逗号。C项中“威力”之后用逗号，不然“一天天更加美好呢”就无了着落。D项加了个逗号，使前后内容有了不同层次。
10 下面一段文字，标点符号使用正确的一项是
贺斯认为①不管你写什么，“总要使它单纯，始终一致②为此，他替戏剧制定了一些“规则”③例如每个剧本“应该包括五幕，不多也不少”；每场里“不宜有第四个角色出来说话”；在第四④五幕间原有的停顿应取消⑤这些“法则”大半来自戏剧实践，
不过贺斯却把它们变成了对戏剧发展的一种束缚。
① ② ③ ④ ⑤
A ， 。” ： 、 ，
B ： ”。 ： ，
C ， ”。 ， 、 。
D ， ”。 ， 。
答案：C 解析：这是一个表格题，综合考查应用能力。A项错处主要是②和③⑤，第②处的引用文字是句子的一个部分，所以句号应在引号之外。第③处貌似用冒号，但“例如”限制住了，倘若删去“例如”还可以。第⑤处应用句号，因为“规则”介绍完了。第④处不是约数。
11 下列各句中标点符号正确无误的一项
A．干扰素不仅是制服病毒的法宝，而且还是抗癌的“生力军”。近年来，越来越多的临床试验证明：干扰素对淋巴癌、肺癌都有显著疗效。
B．丹麦前驻华大使的夫人、研究汉阙的专家燕妮· 帕尔感慨地说：“我在北京看了许多图片、文字资料，没想到这块汉阙竟是这样精美 ”
C．11岁时，他给白城子一家地主老张家放牛；13岁，用他自己的话来说：“官升了一级”，给老张家放马了。
D．如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处一经验证明实际是这样的，那么，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。
答案：A 解析：本题是标点的综合考查。B项末，不需疑问，应用句号。C项“用……来说”表示插说，应用逗号，不应用冒号。D项用短语或句子注释，应用双破折号“这样的”后应有破折号。
12 下列各句中标点无误的一项是
A．到底哪里是安徒生写作的地方 哪里是他父亲的皮鞋作坊 已经没法弄清了。
B．要有意思才有话说；没有意思硬要说，就是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说；那都是没有把话说好。
C酸跟足量的大理石反应，可生成二氧化碳多少克 (38％盐酸的密度是1．19 克/厘米3)
D．同时，在产品的包装上、商标上、说明书的文字、图片上讲究精美，也是完全必要的。
答案：C 解析：本题是综合考查标点的使用能力。A项中的问号应改为逗号，这是陈述句。B项中的分号用的不当，第一个分号应改为句号，最后一个分号应改为冒号，总概上文。D项是顿号使用不当。使用顿号应是内容的并列才行，此项内容有两个层次，可将前两个顿号改为逗号。
13 标点符号使用正确的一句是
A．避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例·序》)。
B．乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啁、伊犁苹果啊、库尔勒香梨咽……，走到哪儿都闻得见诱人的香味。
C．畅销海外的名贵药材：三七、天麻、红花、雪莲等，已被抢购一空。
D．船上的人告诉他船所经过的海槽(当时称为“过沟”)——即是“中外之界”。
14 下列句子标点符号使用有错误的一项
A．要了解小说中动作描写的重要，该读一读老舍的话，老舍说：“当你写到戏剧性强的地方，最好不要写他的心理活动而叫他用行动说话，表现他的精神面貌。”(《人物语言及其他》)(引自《小说创作论荟萃》，长江文艺出版社)
B．随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走…‘天有多高…‘世界上为什么会有坏人”这些问题。
C．这种独特的美的内涵是什么 是奇 是险 是秀……是兼而有之，还是其他
D．该段文字引自李学勤《论文研究与历史研究》，发表于《中国文物报》1988年3月11日第10期。
答案：C 解析：这是选择有误的试题，可先看一遍题，再去仔细推敲。A、B、D都是正确的。C项“是秀”之后应加问号。
15 标点使用正确的一句是
A．去年一年，日本广岛县为了笼络中央内阁官员，竟举办了474次所谓的非正式联谊会。
B．一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高；脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。
C．我托他买《青年自学丛书》——《环境保护》和《人体卫生》，他满口答应了。
D．洪武二年，朱元璋开始读《孟子》，发现书中有不少忤触皇权的话，大为恼怒，对人说：“这个老头子要是活到今天，非严办不可。”
答案：D 解析：本题考查的标点符号较多，有引号、书名号、破折号、分号等。A项中的“非正式联谊会”应加引号，文中也有提示词“所谓”。B项中第二个分号改为逗号。C项中的破折号用错了，破折号在这里应起解释作用，但后边两本书不是解释，应去掉破折号，换成汉字的。
16 下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是
A．白话文(又叫语体文，就是用现代语写录的语言)从什么时候起用作小学教材，我记不真切了，大概在七、八十年前。
B．“今天好热啊!——你什么时候去上海 ”张强对刚刚进门的小王说。“我明天一大早就走。你有什么事要我办吗 ”小王总是那么热情。
C．学生考试达不到标准，也不能给他们一个不及格就了事，必须研究学生所以达不到标准的原因——是教师自己的指导不完善呢 还是学生的资质上有缺点，学习上有疏漏 ——竭力给他们补救或督促。
D．教师教任何功课，(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。
答案：B 解析：综合考核标点符号。A项中“七、八十年”不用加顿号，是概数连用。C项中的问号是选择问，第一个问号换成逗号，第二个问号应删去，因破折号起括号作用。D项中括号多余，引号多余，都应删去。
17 下列句中标点符号正确的一项是
A．原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。
B．推开窗户一看，呀，流云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
C．这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。
D．电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。
答案：D 解析：综合考查标点符号的掌握情况。A项第二个顿号改为逗号，使前后内容并列。B项“呀”之后应加叹号，因为是独词句。C项的冒号改为逗号，因是插入语，且冒号也全带动不起后面的内容。
18 下列句子中，标点符号正确的弓项是
A．教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣。”“百川归海”。
B．一进校门，就看见了“为做二十一世纪的主人而勤奋学习!”的横幅标语。
C．周老师对学生说：“我们学习上要不断进步；否则就要后退。古语不是说：‘学如逆水行舟，不进则退嘛’ ”
D．据吉林省的有关调查，当问及“遭遇社会风险时怎么办”，有68．0%的人回答“依靠组织解决”，只有32．0%的人回答“依靠自己解决”。
答案：D 解析：本题主要是对引号的考查。A项“于无疑处见疑，方是进矣”之后的句号应改为逗号放在引号之外。B项去掉感叹号，因为是在句中。C项中的分号应改为逗号，问号改为句号。
19 下列运用标点符号恰当的一项是
A．百科全书基本上有两种：一是综合性的；一是专业性的。综合性的是包括古今中外一切学科和门类知识的大型百科全书；专业性的是专门介绍某一学科某一知识领域的百科全书。
B．《水浒传》里景阳冈下那个小酒铺门前，一杆旗子高竖，上书五个字：“三碗不过冈”。
C．文学工作者应培养起自己对语言的敏感，才有利于遣词用字，写出明确、清晰、生动、鲜明、节奏和谐、音调优美的作品来。
D．你可曾想到白发苍苍的老父老母 可曾想到嗷嗷待哺的儿女 可曾想到孩子们稚嫩的心灵 将因此而蒙受巨大的创伤!
答案：B 解析：综合考查标点符号。A项第一个分号应改为逗号。C项“鲜明”之后加逗号，因句子长，前后并列层次不一样。D项“心灵”后面用逗号，因与后面是一个句子。
20 破折号用法与其他三句不同的一句是
A．人们应该赞扬你的母亲——伟大的中国!
B．只有两条板凳——其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳30个人吃粥。
C．水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致盒纸装着的饼干。
D．这些光都不是为我燃着的，可是我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。
答案：B 解析：这是国家考试命题中心样题中的一个标点题，考查的是破折号的用法。ACD项都是解释、说明，而B项是递进用法。
21 下列引号的作用与另外三项不同的是
A．张老师改作文，确实有“点石成金”的功夫!
B．别有用心的人们强令吴吉昌去瓜园“立功赎罪”，永远不准他再进棉花地。
C．我看，这样的“聪明人”还是少一点好。
D．在某些喜欢息事宁人的人看来，他们也许还算是“好人”。
22 下列句中破折号均表解释，但从被解释的部分看，与其他三项不同的是哪一项
A．这世界的一切音响——包括音乐会的音乐在内，都毫无美感可言。
B．在这人间，灯光是不会灭的——我想，想着，不觉对山那边微笑了。
C．她手里毫不吃力地提着箱子——箱子并不大——走过去。
D．(蝉的幼虫)寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——蜕掉身上的皮。
答案：B 解析：这也是高考命题中心的样题之一，考查的也是破折号，只不过考查的角度不一样。ACD都是对事物的具体解释，而B则是一种意义上的解释，或者说是一种意义上的转移，叫转折也可。
23 下列句子标点符号使用正确的是
A．人言可畏么 答：可畏，又不可畏。可畏者，舆论能形成压力；不可畏者，人们常说：“让人说话，天塌不下来。”
B．茅盾经常用“三式”读书法。第一式，鸟瞰式(求得初步印象)；第二式，精读式(品味作品妙处)；第三式，消化式(只收精华)。
C．参加编选工作的同志有：孙××、刘××、李××、赵××、朱××等五人。
D．站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。 孟浩然诗云：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”就是真实写照。
答案：A 解析：本题是综合考查标点符号的用法。B项中的括号应删除，括号里的文字不是直接的解释。C项中的冒号去掉。D项中的冒号去掉，引文最后的标点应是先引号再逗号，因为诗句是全句的主语，句中的成分。
24 句中顿号不宜改为逗号的一项是
A．开荒、种庄稼、种蔬菜，是足食的保证。
B．矿产、水流、国有森林、荒地和其他海陆资源，都属于全民所有。
C．木本有蔷薇、木瑾、丁香，草本有风仙、石竹、夜来香……
D．样子说得非常柔和、自然……
答案：B 解析：并列成分作主、谓、宾、补语等成分时顿号可变成逗号，并列成分是定语、状语时，中间只能用顿号。
25 问号用得正确的一项是
A．“这究竟是怎么一回事呢 同志们!”厂长严肃地说。
B．还方便吧，再容一个人
C．今天去呢 还是明天去呢 我实在拿不定主意。
D．天上下的分不清是雨，是雪，还是雪粒子
答案：B 解析：A引号内是一个问句，问号应在句末，句中用逗号；C“今天去呢 还是明天去呢 ”是表选择性的问句，只在句末加问号，句中应用逗号；D这是个陈述句，句末不应用问号。
26 问号使用正确的一句是
A．“看电影不看 王家骏厂小玲大声问。
B．这本书我可没看过，不知道你看过没有
C．这样做法是否对 是值得研究的。
D．你们这样对待群众，到底是共产党 还是国民党
27 分号用得正确的一句是
A．天才出于勤奋；知识在于积累。
B．大家看他，他也看大家；他知道只有这样才足以减少村人的怀疑。
C．在学习中我们一定要处理好学习书本知识和参加社会实践；积极向老师请教和自己刻苦钻研；互相帮助和独立思考等方面的关系。
D．由于党和人民的培养；前辈们的认真指导和同志们的大力帮助，我才能在数学研究上有一个良好的开端。
答案：B 解析：A句内无逗号，不应用分号；C项几个并列成分不是分句，只是定语，分号应改为顿号；D项也不是分句，分号应改逗号。
28 下列冒号使用正确的一项是
A．他一进门说了一声：“大伙儿都在等着你们呢!”就飞也似地跑开了。
B．记者在采访中看到：一连串的新鲜事。
C．有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。
D．“好吧，”我伸了伸胳臂叫道：“走!”
答案：C 解析：A项引用是非独立引用，冒号应去掉，叹号应改为逗号，放在引号之外；D项“看到”不是提示语，冒号应去掉；D项冒号改为逗号。
29 下列引号使用正确的一项是
A．“鸡鸣村角现晨曦”这句太好了!这真是“人人意中所有，人人语中所无。”
B．鲁迅说他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”
C．中国有句俗话，叫“人往高处走，水往低处流。”说的是人们一般都想不断有所进步。
D．艺术法则就是如此奇妙，所以，王夫之在《薹斋诗话》中说：“‘昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。’以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
答案：D 解析：A项B项末尾句号都应移到引号之外；C项“流”后句号应改为逗号，放在引号之外。
30 下列各句使用标点无误的一句是
A．“好吧，”小王停了一会儿说：“明天早晨我在学校门口等你。”
B．人们从飞机上看到山城高楼林立；郊外梯田似锦；都禁不住大声赞叹起来。
C．师范学校的学生都必须学习《教育学》、《心理学》、《教学法》……等公共必修课。
D．从这一边看那一边，岸滩，房屋，林木，全都清清楚楚，没有太湖那种开阔浩渺的感觉。【高考预测】
汉语的句式丰富多样，灵活多变，同一个意思用不同的句式来表达会产生不同的表达效果。在特定的语言环境下，根据题干的要求和表达的需要，恰当、准确、生动地“选用、仿用、变换句式”，能很好地体现学生的理解能力、语言运用能力以及创新意识、创造能力。
【知识导学】
句式的变换是一种老题型，但老题型也可以有新的考法。从句式变换的考试发展变化来看，这种题型已由原来的简单的主动与被动句的转换、肯定与否定句间的转换、长句短句间的转换、单句与复句之间的转换、“把”字句与“被”字句之间的转换、常式句与变式句之间的转换、不同语气的句子的转换、间接语气与直接语气的转换，发展到今天的“重式转换”和“改造式转换”。应该说，考试试题对能力的要求越来越高了，但在本节中，只就其中应当重点注意的几种题型
(1)重组式变换
所谓“重组”是指命题人要求在“不得改变原意”的前提下，根据上下文的制约将句式不符合要求的句子调整过来。或改变陈述对象而对句子进行重组。
(2)直接语气和间接语气的变换
这里的语气不是指陈述疑问等语调，而是指因语言环境不同而运用的直接引述或间接转述的两种不同的句型。例如：小明说：“我不高兴去嘛。”这是第一人称的语气，直接引用，是直接语气。又如，“小明说他不高兴去。”这是第三人称的语气，转述所讲的话，是间接语气。
(3)长句与短句之间的转换
长句与短句之间变换的方法有如下几种：一是把长句的附加成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句。二是把联合成分拆开，重复跟联合词组直接相配的成分，形成叠用句式，变成复句里的几个分句。三是如果—个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系，则可把此句变换成一个解说复句。四是借助复指，把长句的附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。
二、考点透析
选用、仿用、变换句式主要考查以下三种能力：根据不同的语言环境运用格言的句式的能力；仿照给定句子写出句式相同的句子的能力；根据语境，灵活自如地变换句式的能力。句式的选用、仿用和变换题的题型主要有三种：
1．句式选用题多以单选题的形式出现，也有与选择性连贯题结合起来考查的。
2．句式仿用题多以笔答题的形式出现，并与修辞性仿用题结合起来考查。
3．句式变换题多以笔答题形式出现，并与有关修辞知识结合起来考查。
多年采用选择题和简答题这两种题型。但考查角度每年都有翻新，如对选用和仿用的考查常常同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来。近几年句式
造句题的一个共同特点就是既注重形式的一致，又注重内容选择的灵活。
句式变换题与修辞方法融合为一体进行考查，这样既是考句式，也是考修辞，一箭双雕，一石二鸟。
仿例造句题小巧而富有活力，涉及面广，可涉及语法、表达方式、语意连贯、风格谐调等方面，还能有效地考查学生的分析能力。因此，备受高考命题者的青睐，是未来几年高考命题的一个走向。
三、汉语句式的类型
常见的句式分类有：
1.根据表达的语气陈述句和问句(疑问句、设问句、反问句)、祈使句、感叹句
2.根据主语和谓语的行为关系主动句和被动句
3.根据判断的性质肯定句和否定句
4.根据语体风格口语句和书面语句
5.根据句子的数量结构单句和复句
6.根据句子的繁简长句和短句
7.根据句子的结构形式整句和散句
8.根据句子成分的语序常式句和变式句
各类句式的特点：
1.陈述句和问句、祈使句、感叹句陈述句、问句、祈使句、感叹句是根据它们表达的语气的不同来分的。
陈述句的语气平和、舒缓，表达陈述的语气，不带特别的情绪，较为客观。如：明天是星期天。
问句一般又分为：疑问句、设问句和反问句。一般疑问句表询问、商量的语气；设问句自问自答，语气较为强烈、肯定，观点也更明确、突出；反问句的语气最为强烈，并且肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思。试比较一下问句与陈述句表达效果的不同，以及各种问句之间表达效果的差异：
a独立自由最可贵。
b独立自由最可贵吧？
c什么最可贵？独立自由最可贵。
d难道独立自由不是最可贵的吗？
祈使句是表示要求或请求别人做或不做什么的句子，一般句前用了“请”字，句末用句号时，语气比较和缓，表现的态度比较委婉、客气；而句前不用“请”字，句末用感叹号的祈使句语气较为强硬。如：
a“请走过来。”
b“走过来！”
感叹句是抒发某种感情的句式，较之一般陈述句有浓厚的抒彩。如：
a她是一位十分善良的母亲。
b她是一位多么善良的母亲啊！
2.主动句和被动句主动句和被动句是根据主语与谓语之间的行为关系来划分的。主动句强调谓语行为、动作的发出者，即施动者，以之为主语；被动句强调谓语动作行为的被支配对象，把原主动句中的宾语，即受动者，放在主语的位置。如：
a风吹落了树枝上的花朵。
b树枝上的花朵被风吹落了。
在主动句中还有一种比较特殊的“把”字句，一般强调施动者对受动者加以处置，突出施动者的动作行为对受动者产生的结果，或使之达到的状态。如：①学校把他开除了；②他把房间打扫得干干净净的。
3.肯定句和否定句同一个意思，从正面去表达的，是肯定句；从反面去表达的，是否定句。否定句又可分为一重否定句和多重否定句，一重否定表否定，双重否定表肯定，三重否定表否定……以此类推。一般来说，在语气上，一重否定句语气轻些，肯定句语气较为重些，而双重否定句语气最重。如：
a他足球踢得不错。
b他足球踢得好。
c他足球踢得无法说不好。
4.口语句和书面语句口语句经常出现在日常交际语言中，一般整体结构比较松散，很少用关联词，短小简单，少用修饰，比较通俗易懂、活泼自然。如：他到城里去干啥？他到城里去做买卖。稻子收好了，麦垅种完了，公粮余粮卖掉了，口粮柴草分到了，乘这个空当，出门活动活动，赚几个活钱买零碎。
反之，多用于书面，句子较长，结构复杂，多用关联词，用语典雅含蓄、语意严谨的句子是书面语句。如：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了，知道是五更将近时候。
5.单句和复句单句是只有一套主谓结构的句子，单句包括主谓句和非主谓句。如：a天要下雨了；b下雨了！
复句是由两个或两个以上有意义联系的单句组成的句子，组成复句的单句叫分句。根据复句中各分句之间的关系，可以把复句分为：并列复句、因果复句、转折复句、假设复句、条件复句、递近复句等。根据分句的数量可分为一重复句和多重复句。
6.长句和短句长句与短句是相对而言的，一般来说，修饰成分如定语、状语、补语等比较多，结构较为复杂的句子称为长句，反之，修饰成分较少，结构简单，形式短小的句子就是短句。长句表意严密细致，条理贯通，抒情细腻深沉，节奏较为舒缓。而短句，表意灵活、简洁明快、生动有力、节奏感强。这些特点使长句适宜于周密详尽地阐述事理，严肃庄重地发表观点，深沉细腻地抒发感情；短句则多用于简洁明了、干脆利落的叙事，抒发欢快跳跃的心情或激越强烈的感情。如：
A.①鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
②但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他十三人，已经于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。
B.①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
②今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人又不敢承认，还要污蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
要注意的是，如果一味地用长句，会显得冗长、滞重；一味地用短句，又让人觉得单调、呆板。在行文中长短句恰当配合，交错运用，才能使两种句式各尽其长、相得益彰，使行文生动流畅、丰富多彩。
7.整句和散句整句是由结构相同或相近的一组句子构成。整句形式整齐匀称、节奏鲜明、音韵和谐、朗朗上口、语势强烈。整句常构成排比、对偶等修辞格。如：①你可以到泰山看日出，在八达岭长城看日落。可以在西湖荡画舫，到南京鸡鸣寺听钟声。可以在华北平原跑马，在戈壁滩上骑骆驼。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
而散句是由结构不同，形式长短不一，参差错落的一组句子构成。散句句式多样，富于变化、错落有致、形式灵活、表意生动自然。如：雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，呀，凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
与长短句一样，我们在使用整句和散句时，也要避免单一的用整句或散句。在整句中恰当间以散句，或在散句中恰当嵌入整句，才能使表意生动丰富。
8.常式句和变式句汉语的句子成分的排列有它基本的规律，一般的排列顺序是：（定语）主语＋（状语）谓语（补语）＋（定语）宾语，按正常语序排列句子成分的句子是常式句。改变句子的结构形式，改变句子成分语序的句子是变式句。改变句子的结构形式，改变句子成分的语序是为了强调句中的某一意思或某一成分。常见的有：主谓倒装，状语前置或后置，定语后置等。如：
a你怎么了？a她养了一只白色的小狗。
b怎么了，你？（强调“怎么了”）b她养了一只小狗，白色的。
（强调“白色的”）
变换句式，指在原意不变的前提下，根据题干的要求，将原句从一种句式变换成另一种相应的句式的过程。
句式变换一般出现在语言运用的主观题中。要注意的是，变换后的句子一定要保留原意，不能增加、遗漏或改变原句的内容，可调整语序，必要时，可增、减、调动、变换个别字词。从这几年高考的句式变换题来看，单句与复句，长句与短句，整句与散句的变换比较多，比较难。句式变换的练习也可以在课本的学习时同步进行。
长句与短句，单句与复句，整句与散句之间的互变，总的来说可用“分解”“组合”法。
长句与短句互变。长句变短句，可先分解，把长句的主干（主要是主、谓、宾）分解、提取出来，使之成为一个短句，然后将复杂的修饰成分分解出来，根据表达的意思组合成几个短句。几个短句变成一个长句，方法正好相反：先把其中一个主要句作为主干；然后把剩余的短句按一定的层次、顺序组合，作主要句的定语或状语。
单句与复句的互变与长短句的变换相似。
散句与整句互变。散句变整句，就是把长短交错的句子，改为相同的、整齐的句式，或都改为长句，或都改为短句。而整句变散句就是要把“整齐”变为“错落”，改写时变换其中相同的句式为不同的句式，穿插使用长短句，使之成为散句。
【要点解说】变换句式的基本题型
⑴主动句与被动句的变换
在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者，这种句子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子是被动句。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：①为了强调被动者，而主动者不需要或不愿或无从说出；②为了使句式整齐；③表示特定的感情。
互换的主要思考点是主语和宾语的变换：主动句变被动句，将主动句的宾语变成被动句的主语，主动句的主语放在“被”之后构成介宾短语作被动句的状语；被动句变为主动句，将被动句的主语变为宾语，将“被”所带的对象变为主语，去掉“被”宇。
⑵长句和短句的变换
长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致。短句的修辞效果是表意简洁、明快·有力。长句主要用于书面语。议论描写中，短句主要用于口语场合、演讲词等。长短句变换时要注意两个问题：①意思不能变，②内容不能省略。
⑶常式句和变式句的变换
单句常见的变式句有主渭倒装句、定语后置句、状语后置句等。变式句强调的是前置或后置的部分。单句的常式句与变式句可以互相变换。如：
他匆匆忙忙地走了。（常式句）
他走了，匆匆忙忙地。（变式句）
⑷整句和散句的变换
整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分;散句改为整句则要加上重复使用的词语，使相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。
⑸单句和复句的变换
单句与复句的转换主要是根据意义关系改变语法结构。
单句变复句的主要方法是：如果是几个简单的单句，便可加上适当的关联词语组成复句，即通过关联词语来勾联分句的意义，使之成为一个有整体意义的表意单位。如果是结构复杂的单句，便把复杂的成分分解出来，构成具有儿个主谓结构的表意单位。单句变为复句后，表意更有整体性，更有逻辑联系，更加严密。复句变单句的主要方法是:将分句抽出来变为只有一套主渭结构的一个一个细小的表意单位，但要根据意义加上恰当的主语等，也要注意分句间的逻辑关系。复句变单句后，取消了表意的整体性。
⑹口语句式和书面语句式的变换
经常出现在口语中的句式叫口语旬式，它句子较短，结构简单，少用关联词语·通俗易懂，活泼自然。经常出现在书面语中的句式叫书面语句式，它多用长句，结构较复杂，关联词语使用较多，严谨周密，庄重典雅。
口语句式变为书面语句式或书面语句式变为口语句式，主要在于句子结构的长短转换以及词语运用的变化，还要受到人物的身份、职业、文化水准、性格等方面的制约，文体、交际场合等方面也有一定的限制。
⑺句子重组
变换语序式语句重组。解答这类问题。首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句中的地位和作用，其次要弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语境不能改变。
强调局部式语句重组。开头和结尾在句子中位置特殊，如果把本来不在首尾的词语放在首尾·往往就有强调突出该词语的作用。这种题题干要求强调突出某种意思·学生应据此改造所供句子，将能表示该意思的词语放在句子的开头或结尾。
此外，还有下定义式的语句重组，在此不再赘述。
★变换句式的原则
⑴不能改变原意。变换句式，只是句式的变换·除了根据需要作个别文字调整之外，其他都不能变换，尤其是内容。所以试题一般规定“内容不能删减，原意不能改动”。即使题干不标出这样的要求，也不能变动，因为这是基本原则。
⑵要同语境协调。句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。
【易错点点睛】
易错点1 表达方式的变换。如长句变短句、整句变散句、常式句变变式句、复句与单词的变换。
1．将下面的句子改写成几个短句，(可调整语序、适当增减词语)做到既保留全部信息，又语言简明。
由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信·质量·名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3．15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。
答：
2．将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。
古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
答：
【错误解答】 没有分清主次内容就对原句进行肢解，导致逻辑不顺，表意混乱。
【错解分析】 没有从内容着手分析句子的层次和逻辑关系。
【正确解答】 例1．古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。
例2．古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。
专家会诊
1．弄清短句与单句的区别和联系，单句是就句子结构而言的，指整个句子只有一个主语、一个谓语和一个宾语，其余的全部为修饰成分，严格说来，成分较多时，它就是长句。而短句是对句子的字数而言的，不涉及到句子的结构成分，它有时是单句，有时是复句。
2．讲究一定的方法。如果所给的长句是复句时，在变成短句后，基本的逻辑关系不能变；如因果、并列、递进、转折、条件关系等。如果所给的长句是单句时，我们可将句子的主干抽出来，让它作第一句，也可让它作为末句，其余的成分如定语、状语、补语都可以让其单列，多个定语或状语之间用并列式。
3．变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否有明文规定，变换后的句子一定要保留原意。为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。
4．每一种句式都有相对应的同义句式，既要了解它们的内涵和定义，懂得其基本概念，掌握其对应规律。如长句与短句对应，主动句与被动句对应，整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
5．在一定的语言环境下，讲求句式的选择是为了收到理想的表达效果，属于修辞的范畴。一般地说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的前提下进行。因此，在变换句式的同时，要注意语言的通顺生动合理，防止顾此失彼。
6．变换完成以后与原文内容进行核对，一要看意思变没有，二要看是否符合题目要求，必要时还要进行调整。
易错点2 特殊变换。根据题意将原句运用某种修辞手法进行变换，陈述对象的变换或主动句与被动句之间，口语与书面语之间的变换。
1．将下面加横线的句子变换成四个“是”字句
书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。
答：
2 把下面的句子改写成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。
答：
【错误解答】 变换后句式不一致，或层次不清。
【错解分析】 没有对原文进行分析，不能够熟练地运用各种修辞手法。
【正确解答】 音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
专家会诊
1．分析特殊变换的要求特殊在哪里，应该运用所学过的什么知识来完成题目。
2．注意运用句子在形式上的对称性来加强修辞效果。
3．在必要时可以添加或减少适量的词语来使句子在结构上具有建筑美。
4．句子变换的前提是要保持原句的意思不能变。所以变换后应该与原句进行对照，看是否符合要求和原意。
易错点3 将多个单句合成一个单句。如下定义或将所给材料用一个单句概括。
1．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。
①遗传是一种生物自身繁殖过程
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身
④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
【错误解答】错误示例一：遗传是一种生物按照自身亲代所经历的同一发育途径和方式进行，以摄取环境中的物质建造自身，所产生与亲代相似的复本。
错误示例二：遗传是一种自身繁殖过程，指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的。
【错解分析】一是没有找出主干。二是不明白怎样进行定义，定义者与被定义者不对等。三是运用语言不够简练，不能够将相同的内容进行并列。四是语言变换后，意思与原文有出入。
【正确解答】“生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。”或“遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。”
此题的答题关键就是，添加定语。我们可以看出此题应先看出“遗传是一种生物自身繁殖过程”就是主干，然后将“按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行”、“生物将摄取环境中的物质建造自身”、“产生的结果是与亲代相似的复本”作为定语逐一加入主干。
专家会诊
下定义应该注意四点：
第一，要形成定义格式，即“什么是……”或“………叫什么”，定义必定是今单句，如例句中的单句的主干必须是“遗传是什么”或“什么叫遗传”。
第二，定义要正确，也就是说原文的内容不能丢，要全面，其内容有四点：如例句中有四个要点①按照亲代所经历的同一发育途径和方式②生物将摄取环境中的物质建造自身③所产生的结果是与亲代相似的复本④一种生物自身繁殖过程。一个也不能掉。
第三，内容排列必须合理，不得违背客观事理。如例句中必须是①—②—③，排列不当或内容有遗漏，所形成的定义就不正确。
第四，是语句通顺，表达要连贯。
易错点4 语气的转换。肯定一否定、陈述与疑问感叹、口语与书面语之间的转换。
1．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。
要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①
②
③
④
【错误解答】 东方大学文学院教授徐凡是江苏南京人。系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《《红楼梦>导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。
【错解分析】 没有将书面语的词语转换成口语。主要是没有从听众的角度来考虑问题。
【正确解答】 这是东方大学文学院的教授徐凡先生，他是江苏南京人。他是我国红学界研究专家，尤其在考证作者身世方面有独到的贡献。他的专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》在海内外享有盛名，其中《<红楼梦>导读》获优秀教育图书奖。
转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。④括号中的内容必须转换到句中表述。
专家会诊
1．肯定与否定的转换也不能改变原句的语意，一般用双重否定，如“我得走了”改为否定句应该是”我不得不走了”。
2．陈述句、疑问句、感叹句、祈使句之间的转换，应该注意各自句式的特点和标记。
3．口语与书面语之间的转换应该以实际运用为准则，可以根据对象、场合、时间等进行灵活变换。
【典型习题导练】
1 请以“长城”开头，重组下面的句子，要求句间语意连续。可以增删个别字词。
无论是绘制人文政治地图，还是绘制环境资源地图，即不是自然的地貌形态，也不是人类的聚落和交通线的长城，却都被习惯地标上而成为中国“底图”上的一种“基本”东西。
答：
答案：长城既不是自然的地貌形态，也不是人类的聚落、交通线，但无论是绘制人文政治地图，还是绘制环境资源地图，都习惯地标上它。长城已成为中国“地图”上的一种“基本”的东西。
2 下面这句话学术味很浓，试用最简练明白的语言说出这句话的基本意思，不超过规定的字数。(不超过30字)
当一种社会发展目标被赋予了毋庸置疑的正当性，那伴随它的实施所出现的问题，往往很难被问题化，因为目标本身的正当性源泉会构成它被问题化的屏障。
答：
3 请分别以“文章”和“作家”为开头，在下面文段的横线上补写总结句，使语段意思完整明确。
寻思是作文的第一步重要工作。思是思路，思路有畅通时也有闭塞时。唐人有“吟安一个字，拈断数茎须”的传说，李白讥诮杜甫说：“借问因何太瘦生 只为从来作诗苦。”李长吉的母亲说：“呕出心肝乃已。”福楼拜有一封信，写他著书的艰难说：“我今天弄得头晕脑昏，灰心丧气。我做了四个钟头，没有做出一句来。今天整天没有写出一行，虽然涂去了一百行。这工作真难!艺术啊，你是恶魔 为什么这样咀嚼我们的心血 ”由此可见，(1)文章 ； (2)作家
答案：(1)文章出自苦思(苦心)。(2)作家看重苦思，终有所成。“看重”是作家对苦思的态度，“所成”是苦思的收获/结果。
4 马克思列宁主义是真理，是从客观实际中产生出来并在客观实际中获得证明的真理，是最正确最科学最革命的真理。将这两个分句改成一个长句：
答案：马克思列宁主义是从客观实际中产生出来又在客观实际中获得证明的最正确最科学最革命的真理。具体做法是将“从客观实际中产生出来并在客观实际中获得证明的”和“最正确最科学最革命的”这两个修饰成分并列起来，作“真理”的定语。这样一来，原句就变成了只有一个有较长修饰成分的单句了。句子的长短是相对而言的，其间并没有截然的界限，一般地说，长句指定语、状语及联合成分较多，结构较复杂的句子，它表意严密、精确和细致，多用于议论说明性语段，有时也用于叙述性文段。短句指定语、状语及联合成分较少，结构简单的句子，它表意简洁、明快和有力，多用于叙事抒情性语段。题干所提供的句子是由两个分句组成的，后面两个分句之间是并列关系，明白了这个关系以后，再考虑适当的表达方式，要求还要与原句的意思保持不变。
5 把下面几个散句改写成一组整句，不要改变原意。
“地方保护主义”的开端是排斥外地产品，它以侵害本地消费者利益为代价，最终阻碍地方经济的发展。
答：
答案：“地方保护主义”以排斥外地产品为开端，以侵害本地消费者利益为代价，以阻碍地方经济的发展为终结。在本题中，我们可以将它组成一组排比句来表达“什么是地方保护主义”，它是“以排斥外地产品为开端，以侵害本地消费者利益为代价，以阻碍地方经济的发展为终结。”此题是要求考生能够在整句和散句之间进行自由转换。所谓整句，就是结构相同或相似的一组句子，它主要是指排比句和对偶句，整句的声音和谐，气势贯通，意义鲜明，在唱词诗歌中被广泛应用，适合于表达丰富的感情，能够给人以深刻鲜明的印象。而散句则是由结构不整齐的句子组成，句式交错，句式比较灵活，无固定的结构形式，它可以避免呆板，让表达富于变化。将原句的修饰成分变为定语或状语，以句式整齐为原则，这样就符合题目要求了
6 按照要求改写下列句子。注意：不要改变原意。
例句：同学甲缺少刻苦学习的精神和科学的学习方法，针对这种情况，班主任老师对他说“既要有刻苦的学习精神，又要有科学的学习方法。”——(表示强调二者缺一不可)
①同学乙片面地认为只要学习方法科学，有没有刻苦的学习精神并不重要。于是班主任老师对他说：
(表示强调刻苦学习精神)
②同学丙学习非常刻苦，但学习方法不太科学，于是班主任老师对他说： (婉转地强调学习方法)
答案：①不但要有科学的学习方法，还应该刻苦学习的精神②要是学习方法再科学一些就好了。
7 根据下列信息，给“个人存款实名制”下个定义。
据有关方面介绍，在经过一段时间的试点操作后，我国将全面推行个人存款实名制。目前，国际通行的个人存款办法是，储户到银行存款必须使用自己的真实姓名，并要提供足以证明姓名真实性的身份证等相关的法定证件。我国开始实行这种储蓄管理制
度，是为了与国际接轨，提高储蓄管理水平与服务质量。试点操作表明，这一办法使储户的权益得到更好的保护，受到普遍欢迎。
答：
8 下面几个短句改写成一个长句，最恰当的一句是
①首先应该扫荡的是横暴者
②横暴者小不如意，就倚势定人罪名，而且重得可怕
③横暴者拉大旗作虎皮，包着自己，去吓唬别人
A．首先应该扫荡的是拉大旗作虎皮、包着自己去吓唬别人的横暴者，因为他们小不如意就倚势定人罪名，而且重得可怕。
B．那些小不如意就倚势定人罪名，而且重得可怕，拉大旗作虎皮，包着自己去吓唬别人的横暴者，首先应该扫荡。
C．首先应该扫荡的是拉大旗作虎皮，包着自己去吓唬别人，小不如意就倚势定人罪名，而且重得可怕的横暴者。
D．横暴者小不如意就倚势定人罪名，而且重得可怕，拉大旗作虎皮，包着自己去吓唬别人。首先应该扫荡的是他们。
答案：C
9 下面这个长句很不顺畅，请加以修改，使它成为一段由三个句子组成的语气流畅、意思连贯的话。(不得改变原意)
这位芭蕾舞女演员是在多年来除国内各地外还到国外许多国家巡回演出，获得极大成功，被人们誉为“超级芭蕾舞蹈家”、“最激动人心的演员”、“当代群星中最迷人的一枝奇葩”，一时蜚声舞坛，倾倒无数观众，其艺术造诣已使同行们望尘莫及的时候获得这项最高的荣誉和奖励的。
答案：多年来，这位芭蕾舞演员除在国内各地演出外，还到世界许多国家巡回演出，获得极大成功，一时蜚声舞坛，倾倒无数观众，其艺术造诣已使同行们望尘莫及。她被人们称为“超级芭蕾舞蹈家”、“最激动人心的演员”，“当代群星中迷人的一枝奇葩”。就在这个时候，她获得了(这项)最高荣誉和奖励。
10 为了更有力的突出表达效果，请将下面一段文字中划线部分改成以“如果……就……”为联词的否定句。
美国要求中学生阅读38部课外名著，其中有阅读中外名著，才能丰富学生的文学知识，才能提高学生的人文素质，才能促进学生道德修养。
改写：
答案：如果没有中外名著阅读，就没有学生文学知识的丰富，就没有学生人文素养的提高，就没有学生道德修养的进步。
11 在不改变原意的前提下，把下面文段中加线的主动句改为被动句，被动句改为主动句。
连长带领战士冲上制高点，①敌人的阵地被炸毁了，②敌营长被打死了，③俘虏了20个敌兵，④占领了高地。
改写句式：
①
②
③
④
答案：①炸毁了敌人的阵地 ②打死了敌人营长 ③20个敌兵被俘虏了 ④高地被占领了
12 将下面的长句改成三个短句，可适当增删，但不能改变原意。
论文和记叙文的区别是它的中心在于“事理”、说明。
改为：
① 。
② 。
③ 。
13 用“我”字作开头，重组下面的句子，不得改变原意。
那幅山水画，据说出自名家之手，我左看右看，横看竖看，它的“名气”我始终品味不出来。
我
答案：我对那幅据说是出自名家之手的山水画，左看右看，横看竖看，始终品味不出它的名气来。
14 以“布什政府”开头，作为整个句子的陈述对象，改写下面一段话，写成第一层是因果关系的多重复句。
巴以冲突能否平息，说到底还是取决于双方是否有妥协的意愿，布什政府对此并无把握。美方大力推崇“米切尔报告”，甘心敲边鼓，主要是考虑一旦外交努力失败，美国可以比较容易推卸责任。改写：布什政府
答案：对巴以双方是否愿意妥协使冲突平息这一点并无把握，因此考虑到以后万一外交失败，自己可以比较容易推御责任，就大力推崇“米切尔报告”，甘心对巴以双方敲边鼓。
15 下面这个句子是写连续大雪所造成的影响和结果。如果突出连续大雪那种气吞万里的猛烈气势，这句话应怎样改写。
在连续三十六个小时的大雪之后，整个东北地区被白雪覆盖，气温下降到十五年来的最低点。
改写
答案：大雪连续下了三十六个小时，覆盖了整个东北地区，气温也下降到了十五年来的最低点。(有情境性规定、采用描写性语言。)
16 提取下列材料的要点，整合成一个解说“让”的复句
①禅让反映了原始社会中部落联盟推举领袖的方式。
②部落联盟通过会议的方式产生自己的领袖。
③部落联盟的领袖是大家推举出来的。
④部落联盟领袖的产生具有原始社会的民主性质。
答：
答案：禅让是原始社会中部落联盟通过会议民主推举领袖的方式，所以它具有原始社会的民主性质。(可以用并列式、因果式、解说式等)
17 把下列五个单句组成一个句子，为“科技文献”下一个定义，可适当增减文字，但不能改变原意。
①科技文献是一种物质实体。
②它是通过将科技信息、知识记录在各种载体上所形成的。
③常用的载体包括：纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等。
④常用的记录手段包括：文字、符号、图形、声频、视频等。
⑤一些记录有科技信息和知识的网络资源也可以称之为科技文献。
答：
答案：科技文献是以文字、符号、图形、声频、视频等手段将科技信息、知识记录在各种载体上所形成的物质实体，即记录有科技信息、知识的纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘及一些网络资源，都可以称之为科技文献。(或：科技文献是以文字、符号、图形、声频、视频等手段将科技信息、知识记录在纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘及网络上所形成的物质实体。)
18 用“中国的书法”开头，重组下列句子，不改变原意。
书法家就是运用这支笔创造了世界上独一无二的书法艺术，使中国的书法成为表达民族美感的工具。
答：中国的书法
答案：中国的书法能够成为表达民族美感的工具，是因为书法家用这支笔创造了世界上独一无二的书法艺术。
19 把下面几个短句改写成一个长句，但不要改变原意。
无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。
答：
答案：我们队伍中的若干同志存在着无实事求是之意，有哗众取宠之心，华而不实，脆而不坚，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞的作风。
20 把下列一组整句改写成一组散句，但不要改变原意。
这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
答：
答案：这种作风，如果拿了律己、教人或指导革命，就会害了自己、别人以及革命。
21 提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”作一解说。(可适当增删词语，不得改变原意)
①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。
②封建统治者称二十四史为“正史”。
③纪传体是二十四史采用的体例。
④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。
答：二十四史是
22把下面的长句变成语意连贯的三个短句。(不改变愿意，可以适当添加词语)
布什总统向国会提出约旦国王侯赛因逝世后，王储阿卜杜拉继位首次执掌国家大权所面临的最主要的威胁是经济薄弱，美国政府应加快向约旦提供援助的要求。
答：①
②
③
答案：①约旦国王侯赛因逝世后，王储阿卜杜拉继位。②阿卜杜拉首次执掌国家大权所面临的最主要的威胁是经济薄弱。③布什总统要求美国政府应加快向约旦提供援助。
23 将下面的长句改成三句以上的短句，使意思表达得更为清楚。(不得改变原意，可以增删个别词语以使前后连贯)
黑洞是原质量比太阳大40倍以上的恒星在超新星爆炸中结束生命后留下来的致密星核在自身重力作用下坍缩而成的一种暗天体。
答：
答案：答案：黑洞是一种暗天体，它原先是质量比太阳大40倍以上的恒星，这种恒星在超新星爆炸中结束生命，留下的致密星核在自身重力作用下坍缩，形成黑洞。
24 把下列三个句子组合成语意连贯的一个长单句(可以调整语序，增删个别词语，但不得改变原意)。
澳地区青年企业家研讨会12月13日举行。
②本次研讨会由中华全国青年联合会主办，有来自祖国大陆和港澳台地区的青年企业家 ③本次研讨会的主题是“商机·合作·发展”，企业家们汇聚沈阳对此进行了为期3天的交流研讨活动。
答：
25 将下面的句子变换为一组排比句。
“孝”一旦断裂，永无连接，因为它是稍纵即逝的眷恋、无法重现的幸福、一失足成千古恨的往事和生命与生命交接处的一个链条。
答案：“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。【高考预测】
1.要能根据文章的内容，分辨文章的类型。比如，阅读以写人为主的记叙文，这类记叙文其中心思想及作者的思想感情主要是通过对人物的叙述描写表现出来的。其中有的是以写人为主的散文，有的是人物通讯。要会通过对人物的外貌、语言、行动、心理活动描写的分析，了解人物的思想品德及文章的中心思想。而以记事为主的记叙文，其中心思想及作者的思想感情主要通过对事件经过的叙述、描写表现出来。这类文章大多要交代事情的发生、发展、结果，要能通过分析事情的经过，揭示事情的意义。以借物抒情为主的记叙文多属于抒情散文。其中有的是以一定的具体事物为对象，侧重于抒发作者的情怀，有的是以物喻人。以写景抒情为主的记叙文的特点是作者把自己的情思融于景物描写之中。 2.结合记叙文的文体知识对文章内容进行具体地分析。要会分析记叙的要素、人称、顺序，整体感知文章的内容。能根据文章各个部分之间的联系，理清文章的思路，归纳文章的中心思想，理解文章的详略与表达中心的关系。能从文章中找出重点段落和语句，理解它们的作用，并体会关键性词语表情达意的作用。
3.理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。叙述、记叙、述说人物的活动和事情的经过，把人物和事情的基本情况交代清楚。描写：对人、事、物、景进行生动、形象的描绘和刻画，使读者产生如闻其声，如见其形，如临其境的感觉。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时要能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。
4.体会文章语言的生动性、形象性。揣摩文中语言的生动性、形象性要从记叙文的特点出发，不能脱离其语言环境。记叙文语言的生动性、形象性可以从词语、表达方式、修辞方法的运用等方面去品味揣摩。如，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……”“钻”字形象生动地表现出春草冲破土层的挤劲，前面再用“偷偷地”加以修饰，又写出小草是在人们不知不觉中生长的，生动的表明春草的活力与情态、长势，“嫩嫩”、“绿绿”则传神地写出春草的质地、色泽。仔细体会这些词语，便会很自然地在头脑中浮现出一幅春意盎然、生机勃勃的春草图了。
【知识导学】
一、字词：注音、字形、解释词语大意
1、要注意形近易错字
2、解释词语：
解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系中心，要注意词语的感彩。
答题技巧：
A学会基本解词方法（词语互释、词素解凑，望文生义等。例：目不暇接与应接不暇）。
B结合上下文，考虑这个词与全文及中心的关系，把握词语的感彩
C联系人物形象塑造及作者的思想感情
D联系中心
E注意修辞（双关、比喻）、贬词褒用或更形象生动传神等。（P30 P42 P43 P46 P48 49 51 61）
二、考察主旨：
涉及两种题型：
1、归纳主旨：①从分析结构层次入手。阅读一篇文章，要归纳中心思想，必须先分析文章的结构层次，概括出各段的段意，根据各段所表达的意思，经过综合分析，然后归纳出全篇的中心思想。②要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。③综合分析文章的题目、开头或结尾，从而归纳中心思想。④抓住文中议论抒情句⑤掌握常用句式：“通过写……歌颂、批判了……表达了作者……的思想感情”。(33 39 47 51 53)
2、谈感悟及收获：先把握好中心，然后将其升华或深化，或结合自己的学习生活经历，结合现实谈一谈重要性、必要性等等(50)
三、关于结构线索：
1、文章线索一般分以下几种情况：
（1）人物及人物特征为线索
（2）以实物为线索
（3）以感情为线索
（4）时间地点的转换为线索
（5）以题目为线索
2、散文中线索作用——使文章结构更严谨，层次更清晰。
3、考点：
小说中以第一人称形式写有何好处？——便于叙述故事，增强文章真实性，读起来更亲切。
第三人称: 它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
四、分析人物思想性格（是一个考查热点）：
1、答题技巧：
抓住主要事件，主人公做了哪些事，这些事件表现主人公怎样的品质。
注意作者的评述性语言，这其中常渗透着作者的感彩。
C.分析人物活动的典型环境。
D.分析人物的肖像、语言、行动及心理等描写。
E.抓住关键性词语。
F.分析写作手法的作用。如对比手法，就是突出人物性格特征的重要手段。如《故乡》中主要人物的性格。
2、塑造人物的手法及其作用：
考点：（1）运用了什么手法？（2）有什么作用？（或这些描写用意是什么？）
五、理解文中关键句子，明确其作用： 40 41 50 52 59 60 63
基本技法：结合上下文,一看结构，二看内容及其与中心的关系。
（1）理解文中重点句子的深层含义。“句子的含义”，一般是指能够提示和概括文章中心或段意的、内涵丰富、耐人寻味、对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。体味和推敲这些句子的含义，是在具体的语境中分析句义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用。
其方法是：
（1）抓主干的同时，注意那些修饰、限制成分，因为它们在一定程度上显示着句子的内涵；
（2）抓关键词语，如强有力的动词，富有感彩的形容词以及一些特殊的副词理解整句含义；
（3）根据句子运用修辞方法的特征、功能，分析句子表达的思想感情；
（4）根据语境揣摩句子含义。这是理解句子的重点。有些语句，我们只有弄清了它所植根的语言土壤，从整体上把握住文段、文章的意义，联系上下文，便可体会出它的弦外之音。这了问题出现失误，往往就在于缺乏语境意识，在没有建构起对全文的整体感知的情形下，只是单纯解释句子本身的含义，而不能把句子放到具体的语境中去理解。因此，做出的解答显得很肤浅。
（5）抓住中心来理解句意，因为任何一个重要句子都与中心有着密切的联系；
（6）结合社会背景来理解句意，因为社会背景与文章的内容和作者的写作目的有密切关系；
（7）从表达方式入手分析句意。比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用。
（8）注意句子在文中的位置。这主要指那些在文中起总领下文、收束上文、承上启下作用的句子。
技法：结合题目，结合上下文，结合时代背景，结合作者的思想感情和主人公的性格，透过修辞，抓住本质，把含蓄的句子直白化，还原其本来意义，揭示内涵。
（2）结构上作用：开头常设悬念、引领下文、点题、埋伏笔、作铺垫；中间部分：承上启下、总结上文；结尾：呼应开头、照应前文，扣题。
（3）内容上作用：开头常奠定全文感情基调、交待背景；议论抒情句常画龙点睛，深化中心。或者：表现了……态度（观点）, 抒发（强调）了……思想感情。
六、题目作用：
题目作用通常有：作者思想感情的触发点（荔枝蜜）；概括文章主要内容（阿长与山海经）；充当文章线索（背影）；充当文眼（爱莲说）；揭示文章中心（白杨礼赞）；新颖，吸引读者（变色龙）。
答题技法：指出修辞（常用修辞：象征、双关，比喻，拟人），抓住特征，联系中心，说明作用。
七、关于表达方式、写作手法、修辞及作用：
（1）常用的表达方式及作用：
议论、抒情：抒发作者．．．．．．的情感，使文章所表达的思想感情得到升华；深化中心，画龙点睛。
记叙：要结合具体语言环境来分析
（2）环境描写及作用：
环境描写分自然环境与社会环境两种。
自然环境描写：
A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。
B衬托人物……的心情。
C交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境。
D.推动情节的发展，借景抒情，情景交融
E.结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。
（3）散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。
（4）常用修辞方法及作用：
比喻：形象生动地表现了……
拟人：赋予……以人的情态，含蓄表现作者……的思想感情，把……写活了
反问：起警策作用，加强语气，发人深省；
设问：引起人们注意与思考，突出某些内容，引起下文；
排比：增强语势，使语言更精炼，有力强调了……；
夸张: 突出事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
对偶: 整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 对比:能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 反复:突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 借代:可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
（5）常用写作手法：
想象,联想.象征（用具体事物表现某种具体意义或精神品质
借景抒情
托物言志（在状物的基础上明确指出所喻之人，表现作者的生活情趣、思想情感
欲扬先抑（《阿长与〈山海经〉》）、
烘托、衬托（包括正衬、反衬，如《爱莲说》）、
对比、铺垫、设伏笔等。
八、记叙顺序及作用。
有正叙、倒叙、插叙、补叙几种情况。
考察要点：倒叙作用、插叙作用。
答题技法：
（1）倒叙——设置悬念，引人入胜，吸引读者。
（2）插叙、补叙——使文章情节更完整，对有关人物情节或背景作补充交待。
九、分析情节、结构内容、概括段意：
答题技巧：
A参照题目：例《从百草园到三味书屋》分两部分内容。
B抓住线索：例《背影》开头设疑（点背影）——中间叙事（引背影）——望父买橘（写背影）——结尾思念（照应背影）
C抓核心人物：例 《藤野先生》 （1）遇藤野前（在东京） （2）在仙台与藤野相识相处 （3）别后怀念
D注意时间地点的变化：例：《鲁提辖》在酒楼上——客店里——郑屠肉铺前 《从百草园……》（空间顺序）
E写景散文注意画面的分割：例：《春》盼春——绘春——赞春，
春草图——春花图——春风图——春雨图——迎春图
F其他：
a善于抓住中心句和总括句
b找提示性词语（“总之”、“所以”等）；
c找承上启下的过渡段
d概括段意时可参照标点，分层归纳，摘要综合；
e可摘引原文回答。
十、相关拓展：
结合语境填写空缺的话，续写结尾、补写、仿写句子等。
注意：联系文章主旨；语言风格相近，与原文一气呵成。
中考语文命题的发展趋势记叙文试题的基本题型
常规题型。
整体感知类。
你认为作者讲的最重要的道理是什么？
《兰州市试题》
例2．从全文看，点明“心存感激”深刻内涵的一句话是什么？
《山东省泰安市试题》
例3．用简洁的语言概括故事的主要内容。
《浙江省金华市试题》
例4．文章是如何围绕中心展开叙述的？请作简要分析。
《镇江市试题》
例5．全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。
《南通市试题》
例6．本文主要表达了我对奶奶的什么感情？
《湖北省孝感市试题》
例7．你最喜欢文章中哪个人物？喜欢的理由是什么？
《浙江省湖州市试题》
例8．初步分析文章的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。
《宁波市试题》
例9．本文没有结尾，文中的“我”经历生活的磨练，在父亲的引导下，后来取得了怎样的成功与人生感悟？请联系上文，展开想像，续写一个结尾。（不超过60字）
《青海省西宁市试题》
（2）基础知识类。（幻灯片31）
例1．根据拼音写出相应的汉字。
《河北省试题》
例2．第3段画线词语“情不自尽”中的错别字是什么？正确的写法是什么？
《上海市试题》
例3．文中多次运用了比喻的修辞手法来描绘鸟的鸣叫声，它们分别有什么特点？
《东营市试题》
（3）语言感受类。（幻灯片32）
例1．文章后三段的议论抒情部分有不少发人深省的精彩语句。请摘录一句你感受最深的句子，抄写在下面的读书卡片上，并写出你的心得体会。
《陕西省课改试验区试题》
例2．揣摩文章最后一句话，说说它要表达的深层含义是什么？
《湖北宜昌课改试验区试题》
例3．第六段“安徒生童话历久而弥新”中“历久而弥新”的意思是什么？安徒生童话为什么会“历久而弥新”？
《吉林省试题》
2．开放型试题。（幻灯片33）
（1）评说类。
例1．你对文中年轻人打鸟的行为有什么看法？请说明理由。
《河北省试题》
例2．谈及两代人的关系，“代沟”往往是个不可回避的话题。请谈谈你对“代沟”这个问题的认识。
《河南省试题》
例3．两个爸爸，两种教育，你赞赏哪一种？简要说明理由。
《莆田市课改试验区试题》
这类试题的特点是答案多元化，一般不设惟一答案，允许和提倡答题者有自己的个性化的认知。这类试题很少涉及政策性极强、极为重大严肃的问题，这是根据初中生的思想水平及能力决定的。所评论的问题大多是可以仁者见仁，智者见智的。但是，在方法、技巧上还应该注意适当的点拨。
①要注意把握正确的思想方法。即尽量客观地看待事物，实事求是地评价其作用和影响。注意运用辩证的观点，认识事物的本质、主流。
②注意抓住要点，一语中的，可以分为几点来讲，这样会显示思路的清晰；但不提倡面面俱到，尤其是脱离重点的泛泛而论。一般来讲，评论不宜过长，要考虑时间、篇幅等因素。
③语言表述要准确、简明，它不同于仿写等，不必刻意追求文采。
（2）心得体会类。（幻灯片34）
例1．春天的绿意和生机让人兴奋，而更让作者深思、动容的却是春天穿越寒冷抵达的过程。就这一点，联系自己的学习和成长实际，谈谈你得到的启示。
《江西省试题》
例2．品读小说6至8段，写出自己的感悟。
《湖北黄冈市试题》
例3．当灾难来临时，该如何应对？本文给你哪些启示？
《南宁市课改试验区试题》
这类试题的解答，要注意命题者所设定的具体要求，然后紧密结合阅读材料的内容谈体会，谈所受到的启示。这样，才会避免出现“无本之木”“无源之水”的问题。另外要注意确定切入点、即在要求允许的范围内，选择体会真切、认识深刻的一点来谈。
（3）联想、想像类。（幻灯片35）
例1．如果你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字。
《河北省试题》
例2．展开联想，以“彩贝”或“海浪”为话题，写一句富有哲理的话。
《荆州市试题》
例3．阅读本文，联想拓展，根据表中示例，请再补写两种自然事物及从中得出的启示。
《湖北宜昌市试题》
这类试题的特点是所写内容是非现实的，而是通过答题者的思维再创造的。因此答案就不会是唯一的。值得注意的是，它虽然是主观性极强的试题，但是无论是联想还是想像，都应该符合事物发展的规律，即合于情理。出人意料，但也应该是情理之中的。
（4）知识迁延类。（幻灯片36）
例1．下面这句话是作者有自然界生命本体的人是提升到人生哲理的一段议论。请你从读过的名著中，选择一个能体现这段议论内容的人物的生活经历，作概要的叙述。（必须交代书名和作者）
《徐州市试题》
右图是著名画家罗中立的油画《父亲》，创作于20世纪80年代初。欣赏这幅油画，说说它的感人之处。
《山西省课改试验区》
例3．琦君写吃月光饼、喝春酒，为我们展示了浙江的风土人情；汪曾祺写端午吃鸭蛋，使我们对江南的端午习俗有所了解。在中国这块历史悠久、文化丰富的沃土上，还有很多民俗，请举出一例并写出这种民俗所蕴含的意义。
《沈阳市试题》
例4．题目是文章的眼睛。请发挥你的聪明才智，给上面这篇文章另拟一个题目。
这类试题主要是考查学生的知识、生活积累，考查他们的语言表述能力等。
例1是考查课外名著阅读积累和语言表述的，例2是通过对美术作品的赏析，考查学生的审美情趣、鉴赏水平和语言表达。例3考查的是对民族文化、具体说是对民俗文化的关注和认同，这在于的积累与思考。

例3．请就这篇小说的内容主旨或写作特点进行探究、质疑，并在你探究、质疑的基础上提出一个问题，然后谈谈自己对这个问题的看法。
《陕西省试题》
这类试题主要考查的是发现问题、解决问题的能力。“探究”在这里指的就是思考。解答这类问题，首先是离不开对阅读材料的整体感知和准确把握。如例3，无论是探究主旨或是写作特点方面的问题，都离不开这一点。其次，探究的结果要符合事物发展的规律。比如例1的故事结局、人物的命运，应该符合两个人物不同的性格特点。不能一味追求新奇而失去其可信度。
（6）比较类。（幻灯片38）
例1．阅读诗歌《乡愁》和歌词《那就是我》，比较它们与本文在思想感情方面的异同。写出你的探究结果。
《济南市课改试验区试题》
例2：本文和朱自清的《背影》都是写父亲的文章。结合两篇文章的内容回答问题。
两个父亲的形象有哪些相似的地方？请你概括出两点，写在下面。
《河南省试题》
这类试题是近年来出现的比较新的题型。解这类试题，也需要注意整体感知，除此之外，要注意比较的“点”，即从哪些方面作比较。有的试题对此有明确的规定，有的则需要自己去确定。如果是后者，要注意从宏观上去感受，切入点要明确。
记叙文试题解题思路及技巧
怎样概括记叙文的主题？
记叙文这个概念，是一个大概念，泛指除诗歌以外所有以记叙为主要表达方式的文章。包括小说、散文、传记等。概括记叙文的主题，也要根据问题的不同而采用不同的方法。
分析小说的主题，首先要从人物、情节、环境出发进行综合考察，把握人物的性格特征，看人物生存的环境，看人物在特定环境下的行动。尤其重要的是通过对主要人物的性格的分析，对其遭际的了解等来分析概括。如课文《孔乙己》便是如此。
概括散文的主题，可以通过把握作者思想感情的途径来完成。如《背影》。记叙文中常常出现议论或议论兼抒情的文字，这些文字往往起着画龙点睛、解释或升华作品主题的作用，因此要引起足够的重视。
值得注意的是，学生在解答问题时常常会忽略概括“本文的主题”与“本文的内容”的区别。后者仅仅是概述内容，重在人物的活动、情节的发展和结果。
写作手法属于艺术表现手法，即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：夸张、对比、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托、伏笔、照应、托物言志、白描、细描、铺垫、悬念、正面描写、侧面描写、象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。正面侧面描写相结合、直接抒情与间接抒情、托物言志、铺垫照应、衬托渲染、悬念设置、象征手法、先抑后扬、以小见大、正反对比等。答题时不到万不得已，不写第一点。让学生从最有特色的谈起，放过大众化的内容。
教给学生评价表达技巧的角度
（1）从表达方式的角度去评价：运用自如，灵活多变；人称选择和变换是否恰当；插叙倒叙手法的运用及作用；描写的作用和特点。
（2）选材角度：主次详略得当；材料典型、生动、真实、新颖；
（3）表现手法：象征（指明象征义）、对比、烘托（指明突出了什么）、抑扬、托物言志、借景抒情
（4）结构安排：开头结尾是否有特色；铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、伏笔是否有所体现
记叙类作品表达技巧的思考，从以下几个方面切入：
选材方面：典型、精当、得体；立意方面：高远、深刻、新颖
构思方面：奇特、巧妙
布局谋篇：线索清晰、思路通畅，布局合理、结构严谨
语言风格：精炼、含蓄、生动形象
写作特点：详略得当、首尾呼应、以简驭繁、正侧结合、直接抒情与间接抒情、托物言志、铺垫照应、衬托渲染、悬念设置、象征手法、先抑后扬、以小见大、正反对比
作用：对比、衬托，表现人或景物的特征；渲染、烘托，表现环境气氛，为突出中心服务；铺垫、照应，使文章结构紧凑，突出所表达的感情或文章主旨
【易错点点睛】
易错点 品评叙事文中所运用的语言，分析人物形象、性格特征。
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
贝多芬：一个巨人
何 为
客人敲开了贝多芬家的门。
“他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见。他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静……”
但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要术，捏弄着她的围裙答应去试试看。
她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴，女佣在一旁指点着说：“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得凌乱不堪，过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真叫人难受，还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。”
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候，他稍稍停留，随后他走进门来了，一个躯体五叹左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早巳失去效用了。
他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧，一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。
“什么 又是怎么了 ”他大声说。接下去倒像在自言自语：“倒楣，今天!哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。”
女佣向客人指了指。
贝多芬说：“谁 那是谁 ”
他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子!”
客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严肃，但脸上浮现善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”
他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。客人在纸上写道：“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。”
看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都荚。我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”
他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来 ”
贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。
命运加在贝多芬身上的不幸是4年他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢地固住了他。不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
贝多芬留客人在他屋予里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会……
他对客人大声说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”
(选自《文艺春秋副刊》，1947年2月15日第1卷第2期，略有改动)
【错误解答】 原因是贝多芬被感动了，对客人表示理解。
【错解分析】 没有从深层次去分析原因，只从表面上去看问题。对人物形象把握得不够准确。对人物性格分析，没有抓住实质，所以只做了表面文章。
【正确解答】 贝多芬了解到客人并不像一般人那样把他看作一个厌世者，而是认为他有着“真实的好灵魂”，并准备把他(生平、消息真实的好灵魂)介绍给大众。
3．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。”根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握，与贝多芬为伴的“永恒”指的是
【错误解答】 指音乐。
【错解分析】 答题不全面。没有揣摩出作者的写作目的，对作者的思想倾向也把握不准确，理解肤浅，答题敷衍，阅读理解水平也存在一定的问题。从全文看作者所说的“永恒”不单单指音乐，还包括自然，更指生的意志和高尚的精神以及道德情操。归纳起来应该是两个方面，一是实指二是虚指。
【正确解答】 心里的音乐；大自然；生的意志和高尚的精神
4．从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。
(1)“巨人”的述说
——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写
(2)“老狮”的画像
——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写
(3)他者的视角
一试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写
“一个躯体五叹左右的人，两肩极宽阔”，这个给人以总体印象：一个宽肩膀的五叹汉子。
其次写他的穿着打扮：“他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西”，用了特写式的镜头对其穿着在颜色、形状、新旧程度等方面进行了细致的描绘，让人具体可感，他的形象在读者心中留下了很深的印迹。
最后写到他的头发：“火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。”这个细节描绘，既给人以生动形象的感受，又让人们更深入地了解了他的生活特征和坚强的意志，尤其是由实而虚的转换，不知不觉地给读者以感染。作者描绘其逼视目光的和紧闭的嘴从侧面对其性格进行了刻画。
专家会诊
1．阅读叙事类文章首先应该把握作品中的人物形象，让他自己脑海里有个总体印象，只有这样，才能从整体上去把握人物，才能从欣赏的角度去理解人物。
2．学会分析小说中运用的语言描写、动作描写、肖像描写、环境描写、心理描写等，分析作者运用这些描写的方法的灵活多样性和目的性。答题时应该结合文章内容进行分析理解。
3．对小说的主题的把握是阅读小说最为重要的，也是最为关键的。这就需要揣摩作者的写作意图、思想倾向以及作者对自己所写人物的褒贬态度等。出题人有时会将对小说主题的理解作为考查的重点。
4．注意虚实结合的手法在小说中的运用。答题时应该结合实际，注重对”虚”的理解。像主题、社会意义、写作技巧、表现手法等。
【典型习题导练】
一、阅读下面文章，完成1～4题。
茉莉橘子
叶倾城
深秋极其潦草短促的黄昏时分，夜色萧萧而下，女医生急着下班，门诊却转来了病人，是一位患白内障的老人，正由老妻搀扶着走来。
女医生只草草问了几句，便开出住院通知单，起身说：“你跟我去病房。”并交代老太太，“到那边去交费。”
老太大却不动，只微笑侧头，指指自己的耳朵。老人静静地开口：“医生，还是我和她一起去交费吧。我妻子，她听不见。”
女医生错愕地抬头，陡然看见：老人一丝不苟的白发下，面容安详儒雅，瞳孔却是灰蒙蒙的，暗淡无光，仿佛被废弃的矿坑。他的眼睛，已经死了。
他是盲的，而她，是聋的
乍看上去，他们竟如此平常，老人泰然闭目养神，老太太就无声地忙前忙后，一脸谦和的笑。午后，老大太坐在床沿上，一瓣瓣剥开橘予，细细撕去盘络，轻轻递过去，老人总是适时地张开嘴接过。老太太目不转睛地看着老人的咀嚼与吞咽，微笑着，自己也吃一瓣，再将下一瓣橘予喂到老伴儿的嘴边。
他不能看，她不能听，要怎样才能沟通交流。接下命运无穷的招数 一个巨大的谜团，由四只苍老的手拥满。女医生悟不透，终于有一次耐不住地问起，老人无光的眼中透出微微的笑意：“你以后会明白的。”
那“以后”，却也来得大过迅猛，以至于无从反应。一天，她看见老大太提着水瓶从水房蹒跚而出，刚想上前帮忙，却已有炸裂声，惊天动地，代替了她不被听见的呼喊。老大太仆倒——却仍艰难地用手比划着。
没人懂得手语，却没人不懂得她的心意；请不要告诉他，请帮我，照顾好他。．
女医生默默脱下白大褂，将纤纤素手在水龙头下洗了又洗，她要冲掉所有医院的气息，然后静静走向老人，坐在老大太惯坐的位置上，轻轻的，剥开橘子。
橘瓣递到老人唇边的瞬间，他开了口：“她，我的妻子，怎么样了 要不要紧 ”
40年前，他便走上黑暗的不归路。那年攻关小组里几昼夜的不眠不休后，眼前忽地一片血红，随即死一般漆黑。
再醒来已在绷带背后，他没有通知乡下的父母，又独自躺在小屋里，从不知黑暗的重量会这般地以万钧之势压下。22岁的大男孩终于哭了。
忽然泛来淡淡茉莉花香，一双女性的手，正隔着纱布，轻柔地为他拭泪。
他不禁动容，哑声问：“你是谁 ”
一无回音，却有什么软软的凉凉的东西抵着他的嘴唇，他惊疑地、机械地张开嘴，一瓣染着莱莉花香的橘子甘甜地喂到他嘴里。整整7天，没有声音，没有光，却有莱莉橘予日复一日，滋润他干枯的喉咙，这是黑暗国度里惟一的安慰与期待。只是，她为什么从来不对他说一句话呢
绷带拆除的刹那，他的双目渴盼地四处张望，喧哗人群里，要到哪里才能觅到一瓣清甜的茉莉橘子
却在无意间，他握到了她的手，嗅到她掌心淡淡的茉莉芳香。
他松开她的手，复又紧紧握住，然后拉到自己怀里，自然，握住一生不变的温柔。
40年后，老人仍有同样坚毅的面容，令年轻的女医生肃然起敬。
1 对待患白内障的老人，女医生起先是“草草问了几句”，后来是“肃然起敬”，为什么
答：因为
答案：因为：这对老人的真心相爱感动了她。
2 老人很敏感，而且对老伴的举手投足了如指掌。文章写了这样一件事，请用一句话概括。
答：这件事是
答案：这件事是：女医生假扮老太太喂橘子。
3 写老太太提着的水瓶因步履蹒跚而炸裂的事，是文章构思精巧的部分，它的作用至少有两点。
答：作用一
答案：作用一：为表现女医生的善良和医德作辅垫。
作用二
答案：作用二：为表现老人的敏感及一对夫妻生活的和谐。作用三：为老人的回忆作准备。作用四：为解开女医生的谜团开了一个间接的头。(答出两点即可)
4 下面是对文章的理解与赏析，正确的两项是
A．老人年轻时因几昼夜攻关而导致进入黑暗世界，作者对此有含蓄赞美之情，但文章主要表现的是老太太从年轻到现在对老人忠贞的爱情。
B．他把她的手拉到自己怀里，感觉到握住一生不变的温柔。这里，表现了老人年轻时就渴望自己的妻子温柔，勤劳善良。
C．从老太太剥橘子递过去、老人总是适时地张开嘴接过这件事看，这对老夫妻在平时的生活中做到了思想沟通，感情和谐，互相理解。
D．女医生悟不透的东西，老人说，“你以后会明白的”，可读完全文，觉得文章那段回忆只是事情的经过，并未解开女医生的巨大谜团。
E．老人是盲人，老太太是聋子，这样一对夫妻竟生活得如此和谐、幸福。这是小说，生活中不可能有这样的事。
二、阅读下文，完成5—8题。
上帝创造母亲时
本·贝克
仁慈的上帝一直在为创造母亲而加班工作着。在进入第6天时，天使来到主面前，提醒他说：“您在这上面已经花费了许多不必要的时间啦。”
主对天使说：“你看过有关‘订货’的技术要求吗 她必须能够经受任何荡涤，但不是塑料制品；有180个活动零件，可以任意更换；靠不加奶和糖的浓咖啡及残羹剩饭运行，具有站立起来就不会弯曲的膝部关节，拥有一种能够迅速医治创伤和疾病的亲吻，从骨折到失恋都能治愈，此外，她还必须有六双手……”
天使缓缓地摇了摇头说：“六双手……这怎么可能 ”“令我感到困难的却不是这些手，”上帝回答说，“而是她所必须具有的那三双眼睛。她需要一双能透过紧闭的房门洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地问：‘孩子们，你们在里面干什么 ’另一双眼睛将长在她的后脑勺上，专门用来看她不该看到而又必须了解的事情。当然在前额下面她也有一双眼睛，当孩子们有了过失或麻烦时，这又眼睛能够看着他，而不必开口，就能够明确地表达出，我理解你并且爱你的意思。”
“这大难了，”天使劝道，“主啊，您该歇歇了，明天……”
“不行!”主打断了天使的话，“我感到我正在创造一件十分接近我自己的造物。你看，眼前的这件母亲模型，已经能够在患病时自我痊愈……能够用一磅汉堡包满足一家六口人的胃口……能把一个九岁的男孩子弄到莲蓬头下淋浴……”
天使绕着母亲模型细细地看了一遍，不由得赞叹道：“她太柔和了!”
“但很坚强厂上帝激动地说，“你根本想象不出她有多么能干，也根本想象不出她有多大的忍耐力!”
“她会思考吗 ”
“当然!”主说，“她还会说理，商量，妥协……”这时，天使用手摸了摸母亲模型的脸颊，忽然说道：“这里有一个地方渗漏了。我早就说过，你赋予她的东西太多了，你不能忽略她的承受力嘛!”
主上前去仔细看了看，然后用于指轻轻地蘸起了那滴闪闪发光的水珠。“这不是渗漏，”主说，“这是一滴眼泪。”
“眼泪 ”天使问，“那有什么用 ”
“它能表示欢乐、悲哀、失望、怜爱、痛苦、孤独、自豪……”主说。
5 第二段中的“‘订货’的技术要求”，蕴含的意思是什么
答：
答案：暗示“订货人”(人们)对母亲有苛刻的要求。母亲成了人们根据各自的利益和需要定做的商品(货物)。
6 文谈到“母亲”的三双“眼睛”主要体现了母亲的哪些品质特点
答：①
②
③
答案：①深沉的爱心 ②强烈的责任心③博大宽容的胸怀④广泛而敏锐的观察力
7 “母亲”的“眼泪”，“它能表示欢乐、悲哀、失望、怜爱、痛苦、孤独、自豪……”这说明“母亲”是怎样的人
答：
答案：母亲能够承受各种巨大的必理压力，感情世界丰富多彩，坚强自信。
8 下列对这篇文章的赏析，不恰当的两项是
A．这篇小说，用荒诞的笔法和奇特的想象，描述了上帝创造母亲时的状况，对读者认识母亲、理解母亲无疑有极大的警示作用。
B．小说中上帝认为母亲必须要有“六双手”，其原因是：作为母亲，要从事多方面工作，要付出一般人几倍的劳动，可以说勤劳是母亲的天性。
C．对“母亲”的各种质量要求，作者认为是极不合理的。人们往往从个人的利益和需要出发而不顾及母亲的死活，这种做法是不道德的。
D．整篇小说通过上帝与天使的对话描写，展示了母亲的一系列优点，她柔和、坚强，有忍耐力，善解人意，几乎无所不能，是一首伟大母亲的颂歌。
E．小说中的两个人物相互对照：“上帝”的坚韧和睿智，天使的软弱和愚蒙。通过他们的语言和行动，表现了各自鲜明的性格特征。
三、阅读下面小小说，完成9—12题。
干涸的眼泪
(法)吉尔贝·塞斯布隆
亿万富翁猛一摔眼镜(近几年来他掉得最重的一次)，金边眼镜掉了个粉碎。因为用力过猛，呼吸都显得急促起来。他按了按钮，响起了一个讨好的声音：“先生，有什么吩咐 ”“告诉吉米，请普雷斯顿把眼科医生叫来，”亿万富翁说道，“戴了新眼镜，我仍然觉得不舒服，真叫人受不了……”
普雷斯顿飞快地来了眼科医生和医生的两位同事，一辆满载药品的货车尾随而到。给亿万富翁作了检查，接着他们退到相隔较远的一间屋里，讨论最终的治疗措施。
最后，三人中胆子最大的出来讲话。他咕哝了一通谁也听不懂的术语后说：今后，任何眼镜，任何眼药水，任何外界的治疗手段，都对亿万富翁的眼睛不适用，当然也无法消除他的痛苦。解除痛苦的唯一药物，全靠他本人：只要他经常哭泣流泪，一切都会恢复正常……
对!只有这自然分泌物，这形成眼泪的无法人工合成的混合物，才能洗涤眼球，治好眼病。
“哭出眼泪 可怎样才会哭呢 ”
专家们只好承认无能为力，普雷斯顿举起双臂，无可奈何。
“怎样才能使人哭泣呢…… 普雷斯顿，去调查一下!”
整幢大楼的人都开始读书了。一批学识广博的人挑选了世界史学中最悲惨的作品，一群容易伤感掉泪的演员为亿万富翁读作品中最催人泪下的段落。他们声泪俱下，可他却无动于衷。
演员们带着浸透泪水的手帕，灰溜溜地走了。亿万富翁老是抱怨眼睛痛。
人们特意为他上演了一些令人心碎的节目。他打量着这些化了装的女演员，心中揣度着该出多少钱让她们来陪他乘车兜风、过夜或是过周末。他已结过五次婚，是个老手，懂得不同的交往所需要的不同花费。有七名以上的歌星靠他通过普雷斯顿给的钱而维持生计。
好不容易收集到最悲伤的电影来放给他看，可仍然是空忙一场。因为，他除了其他行业不算，还经营着一家电影制片厂。在给他放电影时，他不由自主地计算起拍摄电影所需的费用来了。放了一个半小时的电影，他算了一个半，卜时。当然，在黑暗中，他的眼睛痛得更厉害了。怎么办
看到亿万富翁紧锁双眉，普雷斯顿和其他人似乎感到了被扫地出门的威胁。他们决定重病用重药。于是，亿万富翁破天荒地第一次参观了城里最贫穷的几个区。他坐在世界上最长的卧车里。他的心情十分愉快，大声地说：“真的景色非凡哪!你不觉得吗，普雷斯顿 ”自然，要他从那装有空气过滤设备和空气调节设备的车上下来，是不可能的。所以，治疗方法也只能到此为止。眼睛依然干涸无泪。
事情发展到刻不容缓的地步了。普雷斯顿想了整整一夜之后，终于在黎明时找到了一贴万无一失的药方。他下令把全国各地面目、身材都酷似亿万富翁的人都找来，运气还真不错，他找到的人中，有一个正患着一种非常痛苦的病，在一家肮脏不堪的医院里奄奄一息。普雷斯顿命令将病人抬到他主人的住所。他的主人每天都要在这垂死的人身边睡上片刻。亿万富翁看到自己(两人的面目非常相像)躺在床上，由于痛苦而脸部抽搐，浑身出汗，上气不接下气，双手没有一点血色，这可无论如何也受不了。他晃了晃脑袋，终于哭了，为自身而伤心掉泪……
就这样，每当他觉得眼睛痛时——不过，这种情况越来越少——只要走到隔壁房间里，在病榻旁坐一会儿，就会伤心掉泪，眼睛顿时就不疼了。另一个“他”越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。
不幸的是，那穷苦潦倒的病人受到比以前好的治疗，在某一个晚上溜走了。而那个亿万富翁却不知怎么搞的染上了一种什么病。卧床不起，受着同样的痛苦。病魔并没有放过他，他很快就变成了一具丑陋的僵尸，只有两只眼睛依旧完好无恙。
选自《外国著名短篇小说选读》，有删节)
9 作品取名“干涸的眼睛”，有何深刻含意 (限20字内)
答
答案：突出富翁贫婪占有本性。
10 亿万富翁参观最贫穷区，反而“心情十分愉快”，并大喊“景色非凡”。
(1)“景色”指什么
答：
(2)“愉快”反映着怎样的心态
答：
答案：(2)对金钱的疯狂占有欲。
11 亿万富翁为何参观最贫穷区流不出泪，而看到面目、身材“酷似自己”的奄奄一息的病人却流了泪 (限20字内)
答：
答案：他“看到自己”，他贪生怕死，一切为了自己。
12 下列对这篇作品的赏析，不正确的两项是
A．作品描写亿万富翁对“最悲惨的作品”“令人心碎的节目”最悲伤的电影”都无动于衷的几段文字，善于心理勾画，于对比、夸张中展现讽刺色彩。
B．作品反复写亿万富翁“眼痛”有深刻寓意。“眼痛”才导致眼睛“干涸”。反复渲染才能表现主人公痼疾难治，只有等死。
C．作品以亿万富翁虽眼睛完好，却“变成了一具丑陋的僵尸”收尾，与穷人病愈恰恰形成对照，反映出作者的感情倾向和写作意图。
D．作品从贪婪占有的角度刻画亿万富翁的个性，与世界文学画廊中的“悭吝人”泼留希金、葛朗台相比，异中有同。
E．作品情节流畅，“眼睛”贯穿全篇。高潮安排于酷似的病人终于使亿万富翁流泪。结尾仍扣紧“眼睛”，使题旨深化，留有回味。
四、阅读下面的小说，完成13—16题。
酒婆(有改动)
冯骥才
首善街有家最低等的小酒馆。不插幌子，不挂字号，连座位也没有；柜台上不卖菜，单摆一缸酒。来喝酒的，都是扛活拉车卖苦力的底层人。
这酒馆只卖一种叫“炮打灯”的酒。这酒价钱贱，不讲余味，只讲冲劲，进嘴非得赶紧咽，不然烧烂了舌头。可一落进肚里，马上一股劲“腾”地蹿上来，直撞脑袋。好酒应是温厚绵长，绝不上头。但穷汉子们挣一天命，筋酸骨乏，心里憋闷，不就为了花钱不多，马上来劲，晕头涨脑地洒脱洒脱放纵放纵吗
要说最洒脱的，还得数酒婆。天天下晌，这老婆予一准来到小酒馆，衣衫破烂，像叫花子；头发乱，脸色黯，没人说清她啥长相，更没人知道她叫什么，却都知道她是这小酒馆的头号酒鬼，尊称酒婆。她一进门，照例打怀里摸出个四四方方小布包，打开布包，里头是个报纸包；打开报纸包，又是个绵纸包，好像里头包着一个翡翠别针”再打开绵纸包，原来只是两角钱!她拿钱撂在柜台上，老板照例把多半碗“炮打灯”递过去，她接过酒碗，举手扬脖，碗底一翻，酒便直落肚中，好像倒进酒桶。待这婆子两脚
一出门坎，就像在地上划天书了。
她一路东倒西歪向北去。走出一百多步远的地界，是个十字路口，车来车往，常常出事。您还甭为这婆予揪心，瞧她烂醉如泥，可每次将到路口，一准是“噔”地一下，醒过来了!竟像常人一般，不带半点醉意，好端端地穿街而过。她天天这样，从无闪失。
首善街上人家，最爱瞧酒婆这醉醺醺的几步，上摆下摇，左歪右斜，悠悠旋转乐陶陶，看似风摆荷叶一般；逢到雨天，雨点淋身，便像一张慢慢旋动的大伞了……但是，为什么酒婆一到路口就醉意全消呢
原来，老板人奸，往酒里掺水。酒鬼们一清二楚，但谁也不肯把这层纸捅破，喝没了也就算了。
老板人近六十，没儿没女，八成要绝后。可一日，老板娘爱酸爱辣，居然有喜了!老板给佛爷叩头时，动了良心，发誓今后老实做人，再不往酒里掺水了。
就是这日，酒婆来到小酒馆，照例还是掏出包儿来，层层打开，花钱买酒，举手扬脖，把改假为真的“炮打灯”倒进肚里……真货就是真货。这次酒婆还没出屋，人就转悠起来了。而且今儿她一路上摇晃得分外好看，上身左摇，下身右摇，愈转愈疾，初时像风中的大鹏鸟，后来竟像一个黑黑的大漩涡!首善街的人看得惊奇，也看得纳闷，不等多想，酒婆已到路口，竟然没有酒醒。破天荒头一遭转悠到马路上。下边的惨事就甭提了……
自此，酒婆在这条街上绝了迹。小酒馆里的人们却不时念叨起她来，说她才算真正够格的酒鬼。她喝酒不就菜，向例一饮而尽，不贪解馋，只求酒劲。在酒馆既不多事，也无闲话，交钱喝酒，喝完就走，从来没赊过帐。老板听着，忽然想到，酒婆出事那日，不正是自己不往酒里掺假的那天吗 原来祸根竞在自己身上!他便别扭开了，心想这人间的道理真是说不清了，为什么几十年拿假
酒骗人，却相安无事，都喝得挺荚，可一旦认真起来反倒毁了
13 下列对文本的理解，正确的两项是
A．“炮打灯”是一种物美价廉的酒，穷人们喝了它，可以在劳碌了一天之后，缓解疲劳，忘记烦恼，洒脱放纵一番。
B．“直落”“好像倒进酒桶”等词语，生动形象地写出了酒婆喝酒之急；“一到路口就醉意全消”，则表明酒力并不长久。
C．老板往酒里掺水，酒鬼们一清二楚，但谁也不肯说出来，这表现人们只图喝了痛快、不想惹是生非的心理状态。
D．酒婆死了，老板知道祸根在自己身上，感到非常内疚，后悔自己不该一时头脑发热，诚实了一次反而害了酒婆。
E．小说着力塑造了以酒婆为代表的一群下层劳动者的形象，表达了“哀其不幸，怒其不争”的深刻主题。
14 通观全文，分析酒婆是一个怎样的人。
答：
答案：她的外貌、拿钱时的动作、“没人知道她叫什么”等，说明她一个穷困、地位卑微的人。而喝完就走，从不赊账，也不多事，又说明她虽嗜酒却很老实本分。她最后为荒唐的现实所吞噬，是一个非常可怜的下层小人物。
15 小说为什么椒力描写酒婆的醉态，并且将其写得“好看”
答：
答案：小说极力描写酒婆的醉态并且将其写得“好看”，是为了使其醉后的“乐”、“潇洒”与醉前的“黯”、“寒伧”形成对比，表现穷人只有醉后，才能有片刻的“洒脱”，使小说的悲剧意味更浓。
16 (1)“首善街”的社会环境具有怎样的特点 作者为什么以“首善”称之
答：
答：
答案：(2)用人们对“假酒”的习惯，表明“假”“骗”文化之深重。酒馆是社会的缩影，，结尾写老板的疑问，意在点明主旨——对社会中“假”与“骗”的揭示与批判。【高考预测】
根据2012高考大纲要求“辨析并修改病句”，考查能力为D级（表达应用）。辨析和修改病句是考查对病句的识别、分析和修改，是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。《考试大纲》规定的六类病句中，前四类属于结构性病句，后两类属于语意性病句。
【知识导学】
从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，有时也让考生动手修改，出现在二卷中。病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。这个专题的考查，可以用客观试题，也可以用主观性试题。辨析病句的考查一般使用客观试题，修改病句的考查一般使用主观性试题。
本专题命题有以下特点：
1．题型上以辨析为主，重点考查对句子正误的判断能力。
2．内容上以搭配不当、成分残缺、表意不明为重点。这三种语病类型几乎各地试题都有解析涉及。
3．结构上以辨析语病的综合考查为主。单一考查某种语病较少，除了表意不明外。
4．材料上多为当前社会关注的政治、经济、军事、外交、科技等方面的热点题材。预测今后高考同样会沿着这一特点命题。
一条题目的几个选项之中，往往涵盖多种语病，或是复句的各分句间缺乏必要的逻辑关系，或是分句间的关联词语误用；或是一个句子各部分内容间出现重复、杂糅现象，或是有句子成分残缺、不搭配、语序不当、用词不当等毛病；也可能是概念不清、不合生活实际等问题。《考试大纲》列举的六种病句为：
1．语序不当。修饰语与中心词的次序不当；多层修饰语次序不当；关联词语位置不当；复句句序不当等。
2．搭配不当。主谓搭配不当；动宾搭配不当；主语和宾语搭配不当；修饰语和中心语搭配不当；一面与两面搭配不当；否定与肯定搭配不当等。
3．成分残缺或赘余。主语残缺或赘余；谓语残缺或赘余；宾语残缺或赘余；定语状语补语残缺或赘余；关联词语残缺或多余；结构助词“的”等残缺或多余。
4．结构混乱。主要指杂糅，包括句式杂糅和句意杂糅两类。
5．表意不明。主要指歧义句和指代不明两类。
6．不合逻辑。主要有自相矛盾、主客颠倒、分类不当、强加因果、多重否定及否定与反问连用导致语意颠倒、语气过于绝对等。
一、复习指津
常见的辨析病句常方法有：
（ 1 ）梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。
（ 2 ）语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。
（ 3 ）造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。
（ 4 ）逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。
“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。修辞不当而造成的“不通顺的语句”。不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。
1、语序不当
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）
（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
2、搭配不当
（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）
（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）
（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其它竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）
3、成分残缺或赘余
（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。　（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）
4、结构混乱
（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）
（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）
5、表意不明
（1）局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。（其它局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）
（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）
6、不合逻辑
他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢 ）
二、答题指要
1、辨析病句
做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句 ：
（1）句子中出现了并列短语时
句子中出现了并列短语时，一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。
第一种可能性：考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。
第二种可能性：考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题，如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。
第三种可能性：考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。如：
①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。
②这个文化站已成为教育与帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表扬。
分析：①中“210辆消防车、3000多名消防官兵”是一个并列短语，但只有“官兵”能“放弃休假”，“消防车”却不能；②中有二个并列短语：“教育与帮助”、“挽救和培养”、“教育与帮助后进青年，挽救和培养失足青年”。在第二个并列短语中，“失足青年”只能“挽救”，不能“培养”，前后搭配不当。故此两句均为病句。
（2）句子中出现正反两方面的词语时
句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
①机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
②我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
③电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行业中去，关键在于要加强训练并造就一批专门技术人才。
分析：①前面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“能否”，形成两面。②中的“能不能”，③中的“能否”后面均无表示正反两方面的呼应的词语、故视为病句。
（4）句子的开头出现了介词时
如果句首出现介词，可能要考主语残缺的问题，可能因此而全句无主语而成病句。这种句子一般有两种修改方法，一是去掉介词，让本该做主语的成分作主语，二是保留介词，在后面的句子中去掉某一个词，从而另外找一个适合作主语的词来作主语。
经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
经过这次下乡调查，使我们看到了改革开放政策给农村带来的变化。
分析：②因句首介词“经过”，使“这次下乡调查”的主语地位丧失，可去掉“经过”，如果要保留“经过”，则可去掉“使”，从而整个句子的主语变为“我们”。①的改法与例②相同，也可去掉“经过”或“才使”。
（5）句子有多层定语和多层状语时
如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。一是语序是否不当，二是是否产生歧义。
①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
②著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没有想到自己……
分析：①中语序不当，“一连串”应移到“事情”前。②中有歧义，“著名航天专家”是修饰“梁启超”还是修饰“梁思礼”，不清楚。
（6）句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时
如果句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。
①去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
分析：本句表达比较，本来要表达的是“今年”和“去年”比较，“今年”的情况怎样，但是因为有了“和”，却表达成了“去年”的情况，所以要将这两个词语换位置。
（7）句子中出现多个否定词时
如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。首先应该明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句，二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如禁止、忘（记）终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。
①春游之前，老师反复强调要防止不发生事故。
②雷锋精神虽然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
③睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
分析：①中刚好把意思说反了，删去“不”。②中“否认”“不”和反问构成三个否定，表达一个否定意义，与实际相反，故为病句。③中，“忌”与“不可”构成双重否定，表示肯定意义，又与实际相反，也是病句。
（8）句子中出现代词时
如果句子中出现了“这”“这些”等代词时，一看到句子就要条件反射似的考虑代词是否指代不明。
①搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
分析：句中的指示代词“这方面”，到底是指“搜集史料”呢，还是指“鉴定和运用史料”，指代不明确。
（9）句子中出现了关联词时
当句子中出现关联词时，一般要考虑三种情况。
第一种可能性：考查关联词是否搭配。这是我们首先要考虑的问题，也就是我们平时所说的关联词要成套使用。
第二种可能性：考查是否使用该套关联词。也就是要考虑分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的关系相符。这是一个非常简单的问题，该用“因为……所以”而用成了“不仅……而且”，当然错了。
第三种可能性：考查关联词的位置的当否。这是高考常考的一种方式。一般情况下，如果前后分句主语相同（后分句主句往往承前省略），这时将第一个分句的主语置于句首，关联词上半部分放在主语的后边；如果前后分句主语不相同，这时每个分句都有各自的主语，这时关联词分别置于前后分句的句首，各主语放在关联词的后边。
①不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。
②我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。
③由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
分析：①两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”。②中前后分句主语均是“我”，“虽然”放在“我”之后，使用正确；③中前后各分句主语均为《古文观止》，所以“由于”多余。
（12）句子有“关于”、“对于”、“对”时
句子有“关于”、“对于”、“对”时，要考虑是否混淆了三个词的用法。一般情况是这样的：“对于”，介词，引进对象或事物的关系者；“对”和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词性较强，因此有些用“对”的句子不能改用“对于”；“关于”，表示关涉，有提示性质。
①老师对于学生应该热情些。
分析：“对于”应改为“对”。
另外，①动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。②带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。
2、修改病句
（1）修改病句的基本原则
①不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。
②改动尽可能少。
③要注意试题的修改要求，忌盲目修改。
④修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其“更好”。
（2）修改病句的基本方法
①了解病句的基本类型。
高考《考试说明》中要求“辨析并修改病句”，并对病句的类型做了说明，它们分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表述不当、不合逻辑。因此在复习时，首先要参照《考试说明》中对病句的六种考查类别，并结合具体例句，加深对各种病句特征的了解。
②语法分析。把握语句的各个成分，注意各成分的搭配与照应；删除多余成分，补足缺少成分。
③语意分析。这主要是结合语段的整体意思，理清语段中各层次之间的关联，注意关联词语的使用是否恰当。
④逻辑分析。
综上所述，修改病句可以概括为五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当的）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的）
【易错点点睛】
易错点：是否有语序不当、搭配不当，成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等语语病。
1．下列各句中，没有语病的一句是
A．自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。
B．市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。
C．能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
D．今年的电力供需紧张状况将有所缓解，拉闸限电现象会相应减少，但整体上看仍然偏紧。
【错误解答】A
【错解分析】看到内容上没有错误，就忽略了对句子结构的分析。
【正确解答】D项。A项“已经”与“累计”重复，整个句子也缺主语。B项项并列不当，“生活用品”包括“床上用品”，C项，“双起单承”不对，前面是“能否贯彻落实”，后面说“有重大的意义”，不对应。
2．下列各句中，没有语病的一句是
A．日前，国土资源部公布了第二批通过规划审核的43个国家级经济技术开发区名单。
B．李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。
C．如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。
D．法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
【错误解答】 D
【错解分析】对搭配不当的几种表现形式不熟悉，以致不能找出语病。
【正确解答】 A项。B项搭配不当，浓缩一下整个句子，就成了“李明德同志……被评为……单位和……模范单位”。在“多次”前面可加上“他所在的营、团”。C项有两项语病，一是关联词位置不当，“如果”应该放到“能给群众”之前，二是多“时”，属赘余。D项“羞辱或者宣泄自己的不满”不通，属搭配不当，说“宣泄自己的不满”可以，说“羞辱自己的不满”就不通了。
3．下列各句中有语病的一句是
A．一项新的研究成果显示，动物不但具有独特的性格，而且性格相当复杂，它们性格的复杂性甚至能够与人类的相媲美。
B．进入21世纪，随着经济全球化进程的加快和知识经济的深入发展，国与国之间的竞争越来越集中到知识和人才方面。
C．电视的普及，在给现代人带来丰富多彩的视听艺术的同时，也悄然改变着人们在印刷媒介时代所形成的审美趣味和欣赏习惯。
D．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
该在句末加上“的一种生物现象”。
4．下列各句中，没有语病的一句是
A．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被 判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。
B．美政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前3个月到2个星期内进行。
C．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
D．面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。
【错误解答】D
【错解分析】没有注意搭配和句子中关键词语所修饰的对象。浅读是发现不了错误之处的。
【正确解答】C项。A项冗赘，去掉句中的“多”， “诉讼费”前加“交纳”。B项杂糅，去掉句尾的“进行”。“3个月到2个星期”应改为“2个星期到3个月”。D项成分残缺，应为“面对有5名具有NBA打球经验队员组成的荚国队”。
专家会诊
病句从大的方面讲有六种类型，内容方面有表意不明和不合逻辑，结构方面有语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱。常见的分析和判断病句有以下几种方法：
1．语法分析法
读完一个句子，先明了是单句还是复句，是单句，迅速紧缩出主干；是复句，切分第一层关系。如果主干没有毛病，再梳理枝叶，看定语、状语、补语是否有语病。运用语法分析的方法，常见的搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当等病因，就能很快地检索出来。例如五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。运用语法分析法，紧缩出主干“……乒乓球馆是……团体。”搭配不当。
2．关键词审读法
语病大都出现在关键词语上，例如虚词、正反两面词、指代词、数量词、并列词语之间等。辨析语病，要练就一双敏锐的眼睛，迅速定位关键词，辨识句子的病因，排除选项。例如题：随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，”关于手机质量的投诉也越来越多”中的“关于”用词不当，可改为：“对手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。
再如题：文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
照应不周，或者说前后不一致，“文艺作品语言的好坏”有两面，”而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面，应改为“不在于它是否用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是不是地方”。
3．逻辑意义分析法
有的句子从语法上分析没有语病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析往往从句意间的关系，概念的使用、判断，事情的推理过程等方面进行考虑。例如强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。句中递进关系颠倒，应为“不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的一步，而且看到了中国戏曲的整体进步。”
4．造句类比法
有的句子讲的内容比较陌生，一时拿不准是否有语病，这时可以仿照原句的结构造一些内容熟悉的且常用的句子，经过比较，问题就清楚了。例如题：如果某些大国不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度，那么，谁也难以预料这世界是否还会有和平的一天。原句是一个假设关系的复句，”如果……那么…”，比照它的结构造一个熟悉的句子：”如果某些同学不改变其在语文复习中应付老师的态度，那么，谁也难以预料高考语文成绩是否优秀。”
5．典型题识记法
有些句子的语病，不需要我们用语法分析法、造句类比法等方法去辨析，只要记住典型的例子，就可以识别。例如：不仅我认识他，王军而且认识他。很显然，这个句子的关联词的位置不当，正确的说法应该是：不仅我认识他，而且王军也认识他。或者说：我不仅认识他，而且还认识王军。再如：李奶奶把自己多年的积蓄买了电脑给山区的孩子。正确的说法应该是：李奶奶用自己多年的积蓄买了电脑给山区的孩子。
【典型习题导练】
1 下列各句中没有语病的一句是
答案：D 解析：A中“他”指代有歧义；B用语累赘，去掉后一个“周星驰电影”；C后一分句主语残缺；若承前以“考试”为主语，又不妥。
2 下列各句中，没有语病的一句是
A．中国足球队虽然在小组赛中以7比0战胜了香港队，但德国世界杯赛仍将中国队拒之门外。
B．美日近来发表涉及台湾问题的共同声明的原因，其目的是因为他们仍然想利用台湾来遏制中国的发展。
C．欧盟的高级代表15日在接受采访时表示，没有必要对黎巴嫩前总理哈里里遇害一事立即改变欧盟与叙利亚的关系。
D．历次的地震海啸灾难结果显示，地震海啸造成损失的程度因地震强度的大小、海啸预警时间的长短、居民海啸知识的多少而不同。
答案：D 解析：A“虽然”应在主语之前；D有了“的原因”就不能再用“其目的”、“因为”；C：介词“对”应改为“因”。
3 下面没有语病的一句是
A．加强对全民环保意识的教育，是当前非常至关重要的问题。
B．日本历史教科书的实质问题，是日方能否真正正确对待和认识过去那段侵略。
C．新华书店派出的流动售书车和大批农业科技方面的书籍，受到广大农民群众的热烈欢迎，称赞他们是科学种田的“及时雨”。
D．上周，伊拉克临时管理委员会刚刚成立了一个特别战犯法庭，临管会成员表示，萨达姆将接受特别战犯法庭的审判并可能被判处死刑。
答案：D 解析：A“非常”赘余，B“实质问题”应为“问题的实质。”C搭配不当，“书籍”不能“派出”。
4 下列句子中没有语病的一句是
A．媒体称姚明为“中国出口的最大宗商品”，不但凭着他扎实的技术向世界最好的中锋行列迈进，更以他的阳光形象改变了西方人对中国人的偏见。
B．政协提案在网上征集民意，进而以民意为基础进行重点督办，是畅通民意表达渠道和民意表达内容的制度创新。
C．贾平凹的长篇力作《秦腔》敏锐地捕捉到社会转型期间农村巨变中的时代情绪，是对正在消逝的乡村的一曲挽歌。
D．4月26日下午，作为第20届南通青年联欢节的“重头戏”，我市万余名江海志愿者手拉手环抱千年濠河，成功创造了上海大世界吉尼斯纪录。
答案：D 解析：A项，主语不一致；B项，搭配不当；C项，介词“对”使用有误。
5 下列各句中，没有语病的一句是
A．前不久，在加拿大召开的有20个国家，400多位科学家参加的第八届激光学术会议上，这两篇论文受到高度重视，给予了颇高评价。
B．文章里的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织、选择材料。
C．其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。
D．血液是运送生命物质的长河，一旦病毒、细菌等病害侵入我们的身体，它也是保护我们身体的卫士。
6 下列各句中，没有语病的一句是
A．伊拉克临时政府总理阿拉维不久前对科威特进行了访问，这在伊科两国四十年外交史上还是先例。
B．虽然国际互联网给我们带来了不少商务、交流、购物上的便利，但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越怀疑。
C．国务院决定在农村进行税费改革，其目的是为了切实减轻农民负担。
D．广东惠州市公安局局长吴华立上任仅九个月，利用正当或不正当手段收取巨额贿赂，七十二次出入澳门，仅赌博就输掉一千万元以上人民币，受到了法律的严厉制裁。
答案：B 解析：A中“还是先例”动宾搭配不当，改为“还是 首例”或“还无先例”。C中“其目的是为了”重复累赘，删去“其目的”或“为了”。D不合逻辑，“收取贿赂”不能用“正当”限制。
7 下列各句中，没有语病的一项是
A．我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
B．严格地讲，语言和文化不是一般的并列关系，而是整体与部分的对待关系，或者说，是点面对待的一种特殊的并列关系。
C．国家将尝试建立国家规划监督员制度和国家级专项保护资金，以充分发挥国家对历史文化名城的保护和监督。
D．两个学校的学生集体到科学宫参观学习，对科学就是生产力这一论断有了更深的体会。
答案：D 解析：A项关联词语位置错误，主语若一致，可放在关联词语前，若不一致，必须放在关联词语后面。“我”应放在“不但”之后。B项语序错误，语言和文化应是部分和整体的关系。C项“建立”与“国家级专项保护资金”搭配不当，“发挥”缺少宾语“职能”。
8 下列各句中没有语病、句意明确的一句是
A．一对夫妇特意赶在结婚纪念日这天来到捐助中心；一人捐献了1000元钱。
B．世界已进入21世纪，窗外的世界天天一个样，有着强烈求知欲的中学生们该如何呢
C．好的牛肉必须是专门饲养用做肉用的，牛肉也呈现出大理石花纹。
D比例后，一些有体育、艺术特长的学生正为不能按原计划升人相关大学而奔走。
答案：D 解析：A“一人”有歧义；B“天天一个样”应是“一天一个样”；C主谓搭配不当，“好的牛肉”应是“好的肉牛”。
9 选出没有语病的一句是
A．中央和地方14家报纸今年2月全月出现了不规范字达4256字。统计结果显示，那些不规范的字主要是繁体字和旧字形，也有些异体字和错误字。
B．他的神侃，竟也招来了不少梦寐以求想发财，但又不肯吃苦出力的人。
C．《条例》对经济领域中的一些问题，从政策和理论上作了详细的规定和周密而深刻的说明。
D．与建国初期相比，目前江苏省人均期望寿命已由37岁提高到74．13岁，跃居全国各省第三位。
答案：D 解析：A“了”应改为“的”，“那”应改为“这”；B．“梦寐以求”与“想”重复；C搭配不当。
10 下列各句中没有语病的一句是
A．全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
B．暑假大学生勤工俭学招聘市场在武汉华师一附中举行，万名大学生从四面八方赶来应聘。
C．我这个人是有度量的，就是和自己学术观点不一样的同志也能交朋友。
D．我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。
答案：D 解析：A词序不当，改为“听取和讨论”；B句式杂糅，可改为“招聘活动在……举行”，或“招聘市场在武汉华师一附中”；C残缺，在“和”字前再补上一个“同”字或“与、跟”即可。
11 在下列句子中找出有语病的一句，并加以改正。
①美国前总统克林顿在进行心脏搭桥手术后3周，就已经能够长时间散步，并定出了手术后首次公开露面的时间和地点。
②在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。要想在市场上站稳脚跟，必须下决心克服这两大缺点。
③律师认为，建筑物上面的搁置物、悬挂物发生脱落、坠落等造成他人损害的，其所有人或管理人应承担民事责任。
答案：解析：②改为：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的一是勇气，二是谋略。要想在市场中站稳脚跟，必须下决心克服这两大缺点。
12 下列各句中，没有语病的一句是
A．在怒江这种极为特殊的高山峡谷中建电站，产生的环境问题、生态问题和移民问题远远小于其他人口密集的江河地区建设水电站。
B‘落后地区开发的核心问题是工业化，而工业化模式的选择，特别是主导产业的选择，直接关系到它最终能否与发达地区平衡发展。
C．事前评估的缺席还有一个更为根本的原因，那就是人类对自身理性盲目崇拜尤其在科技精英的意识中体现得更为突出。
D．我市为达到应届毕业生就业率不低于90%，作为其中一项重要举措的特困家庭毕业生政策性安置工作今起全面启动。
13 下列各句中，没有语病的一句是
A．读书可以使人吸纳古今，开创理想世界，马克思正是在阅读中历经40年勤奋探索，终于完成了唯物史观和剩余价值学说的确立。
B．一批对艺术十分钟情而又具有高质量运作水平的经纪人，对艺术家的作品进入流通领域起到了桥梁和纽带作用。
C．张大江在学院领导的鼓励和支持下，他四处搜集和研读有关自动化控制的各种资料，终于运用最新的技术改革了放映设备。
D．在技术革新中，公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心，对工艺设计、设备保养和质量检测等部门进行了整顿。
答案：B 解析：A“在阅读中历经多年的勤奋探索”表达不清，可改为“在40年的勤奋阅读和探索中”；另“完成了唯物史观和剩余价值学说的确立”搭配不当，可改为“确立了唯物史观，创立了剩余价值学说”。C成分残缺，“在……下”是介词结构做状语；谓语部分加了一个“他”，成为一个独立的句子，“张大江”便没有相应的谓语；删去“他”或删去“张大江”。D句式杂糅，把“围绕提高产品质量问题”和“以提高产品质量为中心”杂糅在一起；可以改为“在技术革新中，公司组织有关人员围绕提高产品质量问题”或“在技术革新中，公司组织有关人员以提高产品质量为中心”。
14 下列各句中，没有语病的一项是
A．旅游市场的进一步规范，接待条件的不断改善，使我国成最快、最具生机的旅游目的地国家。
B．目前全球有者和艾滋病人，为他们以及他们的家庭成员提供关怀，给社会带来很大压力。
C．展收入仍将持续稳定增长，专家认为，尤其是农村税费减免政策进一步落实到位仍将成为农民收入的“增长点”。
D．老萨与律师团的谈话被卡塔尔半岛电视台报导以后，透露了萨达姆再次号召伊拉克人民抵制伊大选，向英美占领军发动“圣战”的意思。
答案：B 解析：A“增长极快”缺主语，可在词前加“旅游人数”；C语序不当，“专家认为”应在“展分残缺，“透露”没有主语。
15 下列各句中，没有语病的一句是
A．普希金这些自画像的神态并不相同，有的凝重，有的轻盈，有的阴郁，有的活泼，它们都是诗人不同时期、不同环境和不同心态中的自己。
B．教职工代表大会期间，广大教职工代表认真阅读领会《学校八年发展纲要》的精神实质，提出了许多意见和建议。
C．由退休教师组成的书画协会会员的年龄平均为75岁，连续三年被评为市文联系统先进集体。
D．股市投资有三忌：一忌盲目跟进，二忌选择不当，三忌抛出及时。
答案：A 解析：B搭配不当，应改为“认真阅读《学校八年发展纲要》，领会它的精神实质”。C主语残缺，应在“连续”前加“该协会”。D不合逻辑，应该说三忌抛出不及时。
16 下列各句中，没有语病的一句是
A．我们家长对自己孩子的缺点，不应该袒护，而应该及时批评他，帮助他。
B．许多有识之土认为，不安全、不诚信以及文化不受污染等问题，目前已经成为制约互联网行业进一步发展的瓶颈。
C．首次载人航天飞行的圆满成功，大大激发了中华民族开创美好未来，实现伟大复兴的信心和决心，必将带动和促进中国特色社会主义各项事业的蓬勃发展。
D．联合国报告指出，世界经济加速增长的原因在于美国的低利率与减税的经济政策，以及中国作为进口与出口大国的迅速崛起推动了世界经济的发展。
答案：C 解析：A语序不当，应为“对有缺点的孩子”；B不合逻辑，应删去“不安全”、“不诚信”中的“不”；D表意不清，应去掉“推动了……发展”。
17 下列句子中，没有语病的一句是
A．经过一段时间的治疗，病情完全可以好转并彻底治愈。
B．该市有人不择手段制造假冒伪劣产品，我们对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给予严厉打击。
C．驾驶员应该提高警惕，避免生命财产少受损失。
D．他回忆说，一天前，他看见一个人从这条小路背着一个包，匆匆走进村子里。
18 下列各句中，没有语病的一项是
A．把奥运战略和全民健身计划很好地结合起来，是我国体育事业的终极目标。舍此，我们无法成为真正意义上的体育强国。
B．只有牢牢地把握现时的每一分钟，以最有效的方式投身于现代化建设之中，我们才能创造出不朽的业绩。否则不这样的话，我们的美好愿望将会成为镜中花，水中月。
C．针对国际原油价格步步攀升，美、印等国纷纷增加了石油储备，我国也应尽快建立国家的石油战略储备体系。
D．古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，它象征了中华民族坚定顽强、不卑不亢的气概。
答案：A 解析：D句：它指代不明。既可指翠竹，也可指竹画。B句“否则不这样”重复，C句改为“针对……的情况”。
19 下列句子中没有语病的一句是
A．九江长江大桥，桥面建有3个大的受力弯拱，既美观又实用，这在国际造桥史上还是先例。
B．当桶装水上机后，由于二次污染或因饮水机放置位置不当，容易造成细菌和藻类繁殖生长，为避免不出现问题，有关方面建议，桶装水的最佳饮用期为7—10天。
C．联合国改革的目标只能是树立自己的道德权威，确立更广泛的合法性，建立一个真正合理、合时的国际政治经济秩序。
D．《中华人民共和国缔结条约程序法》适应于中国同外国缔结的双边和多边条约、协定和其他具有条约、协定性质的文件。
答案：C 解析：A“先例”一词错，应为“首创”。B“为避免不出问题”否定失当，应改为“为避免出现问题”；D“适应”改为“是适应”。
20 下列各句中，没有语病的一句是
A．这位人大代表说，乱收费之所以屡禁不止，原因之一就是有关领导在看问题的方法上是错误的。
B．目前，无论是国内建筑界，还是一般的知识阶层和社会大众，人们对建筑批评似乎还是保持着一种漠然，建筑艺术远未如其他艺术那样，形成活跃而健康的批评氛围。
C．全面落实科学发展观，进一步调整经济结构和转变经济增长方式，是缓解人口资源环境压力、实现经济社会全面协调可持续发展的根本途径。
D．布什政府一向致力于反对大规模杀伤性武器扩散的工作取得了重大进展，他们当然可以大张旗鼓地炫耀一番。
答案：C 解析：A项，搭配不恰当，不能说“有关领导是错误的”，应将“在”和“上”去掉。B项缺宾语。在“漠然”后加“的态度”。D项，句式杂糅，“致力于……工作”与“工作……取得了重大进展”糅合在一起。
21 下列各句中，没有语病的一句是
A．从全书来看，《水浒》的结构不是有机的结构。我们可以把若干主要人物的故事分别编为各自独立的短篇或中篇，无割裂之感。
B．莫泊桑有“短篇小说巨匠”的美称。他的文学成就以短篇小说最为突出，他的短篇小说侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风俗画家。
C．康顺子的被卖和王利发茶馆的被毁，只是《茶馆》众多个社会冲突中的两个典型，作者虽然将它们作为贯穿全剧的冲突来渲染，但这两条矛盾冲突线索并不能统率全剧。
D．元杂剧是从前代戏曲艺术和讲唱文学的基础上发展起来的。它的出现，标志着中国传统戏曲艺术已进入成熟阶段。关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》代表了元杂剧的最高成就。
答案：A 解析：B．成分残缺，应在“社会风俗画家”后面补上宾语“的才能”；C关联词位置不当，应将“虽然”置于“作者”之前；D介词使用不当，应将“从”改为“在”。
22 下列各句中都有几个画横线的词语，必须删掉其中一个，才没有语病，请划掉应删的词语。
①开垦南泥湾的部队甚至能够A在打仗练习和进行政治、文化学习之外，还能够B纺线给指战员做军装呢。
②岳飞A从参加抗金行列起，在人民群众汹涌澎湃的抗金浪潮推动和支持下，他B率领军队驰骋沙场，为大宋江山立下了汗马功劳。
③陈肖霞的凯旋A回国B受到热烈欢迎。
④由于资料充实，不断扩充了大量词条A，把词条B总数由原来的两万多增加到五万多条词条C，而且……
答案：解析：①A ②B ③A或B ④C 提示：①A与B重复，保留B，让它直接修饰“纺线”更好。②B与A重复，A指代明确，不宜删去。③A与B重复，删去哪一个都可以。④C与B重复。如删去B，就缺少“总数”的限定语，造成表意不明。
23 下面这段话有3处毛病，读后完成(1)—(3)题。
①中国古代的书、画艺术，②在中国文化史上占有重要地位。③它在长期的历史发展中，④形成了自己的艺术传统和特有的民族特色。⑤许多传世杰作不仅是人类艺术宝库中的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。
答案：(3)⑤许多传世杰作不仅是中华民族的艺术瑰宝，而且是人类艺术宝库中的珍品。
24 下面一段文字在语言表达上有不少毛病，读后完成文后题。
为了全面显示我市交通管理工作的新成就，提高全社会积极关心和支持交通工作，经市委宣传部同意，市公安交警大队或本报联合举办“交通安全”摄影大赛。凡与“交通安全”有关的彩色、黑白照片均可能参赛。大赛共设一、二、三等奖20名，获奖者获得价值800元、400元。参赛作品勿于8月10日前寄往市交警大队安全科。欢迎摄影广大爱好者踊跃参赛。
(1)找出文中的毛病，在它们下面画上横线，并在该句后标出①②……序号。
(2)按序号将改正结果填在下面横线上。(任选5处)
a (只填序号)改为
b (只填序号)改为
c (只填序号)改为
d (只填序号)改为
e (只填序号)改为
答案：解析：①“显示”改为“展示”。②“提高工作”改为“提高工作的意识”。③“交警大队或本报”改为“交警大队和本报”。④“均可能赛”改为“均可参赛”。⑤“获奖者获得”改为“获奖者分别获得”。⑥“勿于”改为“务于”。⑦“摄影广大爱好者”改为“广大摄影爱好者”。
25 按要求在原文上修改下列病句，使其语意明确，语言通顺。
①删掉一个字：
现代文化，无论是其物质的、形式的或是精神的方面，都必须要有传统作为根基，才能深沉，才能有底蕴，才能生生不息。
②修改一个字：
钱伟长先生称黄金富先生的《唯物中文字典》是“第一个竖起的鸡蛋”，它所采用的检索法在字典编写史上尚属先例。
③增加一个字：
她领我参观香烟缭绕的观音堂是供奉千手观音的。
答案：解析：①删去“必须要”中的“要”。②将“尚属先例”写为：尚无先例”。③在“参观”后加上一个“的”字。
26 下面的一则报道除内容外，在语言表述上有四处错误，请予以修改。
今年我省对外招商的重点项目是在农业、交通、信息产业的技术改造方面①，并将在改良投资环境的同时②，注意在政策允许的范围给予外来投资者适当的优惠③。据介绍，目前我省各市都已根据“国民待遇”的原则④，制订了减轻企业负担的一些措施⑤。总署已公布从今年1月1日起，对345个序列号的生产设备的进口暂行税下调50%以下⑥。
(1)错误之处(只填序号) ，改为
(2)错误之处(只填序号) ，改为
(3)错误之处(只填序号) ，改为
(4)错误之处(只填序号) ，改为
答案：解析：②将“改良”改为“改善”。③在“范围”后加“内”。④将“一些”调至“减轻”前。⑤将“以下”改为“以上”。
27 下面是一个同学作文中的一段话，有标点错误和病句，请指出四处，并加以改正。
在无意中，妈妈，我伤害了您的感情。①为表示我的悔恨，我哭了。②但你知道吗 我不只是为了这点才哭 ③更多地还是爸爸为什么这样对您。④从前您没有读书，这不是您的错。⑤可您不该听从父亲放弃工作而回家忙家务，⑥您不该拒绝弟弟教您识字而捧起毛线织毛衣，⑦家庭需要您，您更需要尊严，地位与自我。⑧
答： 。
28 下列一则报道有多处语病，请找出四处并加以改正。
据《中国食品质量报》11月12日报道，济南市十里堡蔬菜批发市场今年生姜上市量大，价格上不去。由于一些小贩为了能在激烈的竞争中卖个好价钱，所以用硫磺熏生姜。原姜与用硫磺熏过．的姜相比，色泽淡黄鲜亮，更显得个大饱满。据了解，食用了
用硫磺熏制的食品会刺激人的胃粘膜，胃肠功能紊乱。此外，硫磺对血液细胞有毒害作用，一旦长期摄人硫磺，会造成慢性中毒，甚至可以导致癌症。目前国家已明令用硫磺熏制食品。
改正：①
②
③
④
答案：解析：“今年生姜上市大”改为“上市量大”或“大量上市”；②“由于一些小贩为了……所以……”其中“由于”不能与“为了”同时用，删去“由于”；③“所以用硫磺熏生姜”中的“所以”改为“竟”或“竟然”；④“原姜与……相比”改为“用硫磺熏过的姜与原姜相比”；⑤“胃肠功能紊乱”缺少谓语动词，应在前面加上“导致”；⑥“一旦长期……”中的“一旦”与“长期”矛盾，删去“一旦”；⑦在“目前国家已明令”与“用硫磺熏制食品”中间加“禁止”二字。
29 下面文段中画线部分有的有语病，请找出两处并作修改。
随着人口增加、土地减少和农业生产环境条件的改变①，生产上对小麦品种的要求一方面②越来越高；另一方面③遗传多样性的消失极为严重。这遗传多样性的消失不仅限制了产量和品质的进一步改良④，而且使得小麦对病虫害、旱、寒、盐碱等环境胁迫的脆弱性增加，这也是当前为什么⑤小麦育种难以取得突破性进展的根本原因。而这种突破，最重要的途径就是利用生物技术引入外来优异基因。
(1) 处，修改：
(2) 处，修改：
今来信有一事相求：我校将在元旦之际举行一次大型文艺汇演，要求每班都要自己创作的节目。为了在这次汇演中取得好成绩，同学们一致让我来完成话剧小品的创作使命。由于自己文学素养低，创作经验少，感到爱莫能助，故向您垂询话剧小品创作的有关事宜。请您在百忙之中向愚生以指导和帮助。
(1)找出文中的毛病，在它们下面画上横线，并在该句后标出①②……序号。
(2)把改正结果填在下面的横线上。(任选四处)
a (只填序号)改为
b (只填序号)改为
c (只填序号)改为
d (只填序号)改为
答案：解析：①“来信”改为“去信”。②“都要”改为“都有”。③“使命”改为“任务”。④“爱莫能助”改为“无从下笔”。⑤“垂询”改为“请教”。⑥“向愚生”改为“对愚生”。【高考预测】
2012年《考试大纲》要求：阅读一般科论述类文章。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路
（3）归纳内容要点，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的观点态度
【知识导学】
要点1：理解文中重要词语的含义
【要点解说】论述文中的重要词语主要是一些论述术语，明确这些术语的方法主要是拟定一个操作性定义。所谓操作性定义主要是在篇章语境中，为了论述方便，赋予术语以特定的内涵的方法。这种内涵多数是临时的、具体的，不具备普遍性和概括性特征。例如：
从起源的角度说，文化是“人化”，它相对于自然，是人的主体性或本质力量的对象化；从功能的角度说，文化的最主要功能是“化人”，教化人、塑造人、熏陶人。人是文化的创造者，也是文化的创造物，通过文化的继承、传播和创造，促进人的社会化、文明化、个性化，从而塑造健全的人、完善的人。
文化是由多种层次存在和表现的复杂系统。人们首先感知到的是较浅显、具体的层次，属显性文化，包括人的社会活动及其产品。一个人的某种活动、“做什么”，不是文化；一个群体在一个时期内的共同行为、都“做什么”，就成了一种文化现象。一个深埋于地下的石块不是文化，一个经过远古人群加工改造的石块作为活动的产品就成了文物。显性文化反映了文化的 更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规 范、方式。人的活动效果既取决于“做什么”，更 取决于人的活动规范、方式“怎么做”。
文化的最深层次是价值观，这是文化的核心，与一定时期群体共同的理想、信念密切相关。他要解决的是“为什么做”的问题，是人的活动的取向、目的问题。正是价值观的不同，“为什么做”的问题，最终决定了人们“做什么”和“怎么做”。
下列对文化的理解，不正确的一项是（ ）
A．文化是人的主体性或本质力量的对象化。
B．文化是一个复杂系统，它是以深浅不同的多层次存在和表现的。
C．文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式。
D．文化的最深层次是人们对于理想、信念、取向、态度所普遍持有的见解。
本题考查对文中关键概念“文化”的理解几项把“一个群体在一个时期内的活动规范、方式”说成是文化的浅显层次是错误的，因为第二段说“显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式”，可见“规范、方式”属于文化的较深层次。与科技文不同，正确选项A、B、D都只是从一个侧面揭示了“文化”的属性，并没有形成一个关于“文化”的准确定义。论述文阅读理解术语大多数如此，更多地接近筛选并辨析信息。
要点2：理解文中重要句子的含意
【要点解说】论述文中需要理解的句子多数是论者所持的观点，或者是概括文章某一个局部的内容要点，这些观点和内容要点是论者在相关篇章中需要展开证明的。如：
陶器是新石器时代人类最重要的发明之一，也是现代有了解原始文化的最重要的依据之一。考古发掘显示，世界各地绝大多数新石器时代的陶器，都或前或后不约而同地经历了素陶、彩陶、釉陶的发展阶段。所谓彩陶，是远古先民在制作好的陶胚内外壁上用矿物颜料绘制各种纹饰，然后入窑烧制定型的一种带彩陶器。彩陶集实用和雕塑、绘画、烧制等各种艺术、工艺于一体，展现了那个时代人类物质生产和精神生活的最新成果和最高水平，反映了原始社会数千年的社会状况和人的生存情境。可以说，彩陶是一本浓缩的、独特的“史书”。
……
探索中国文明的起源。无论是文字的始创、艺术的发端，原始巫术的产生，还是远古神话与图腾崇拜的出现，都离不开彩陶。因为彩陶除了作为原始人类日常生活器物之外，还是原始宗教、图腾崇拜的重要器物；彩陶的器形和陶壁上的纹饰，即体现了远古先民对关和艺术的追求，也是原始文字创造的一个重要源泉。在作为中国史前文化起源研究依据的几类原始文化遗存，如玉石器、彩陶、雕塑和岩画中，玉石器和雕塑的数量都较少，岩画的年代又往往引起争论。唯有彩陶数量最多，年代也最准确，因而最具有可靠性和系统性。可以说，彩陶是中国远古文化的辉煌代表。
下列对“彩陶是一本浓缩的、独特的‘史书’”这句话的理解，错误的一项是（ ）
A．彩陶保留着几千年原始社会人类生活变经的痕迹，反映了新石器时找人类历史发展的状况。
B．彩陶呈现出不同地域的新石器时代人类生活的不同特点，再现了原始人类生活的独特情境。
C．彩陶包含多重原始文化意蕴，为探索人类文明的起源提供了重要信息。
D．彩陶上的纹饰具有原始文字的性质和作用，原始人类用它来记载历史。
本题主要考查对重点句子含义的理解。对于理解类的选择题的设计，不外乎文意的扩大、缩小、拔高、歧解、偷换、添加等套路。要根据上下文的内容联系来去诶的那个语句的基本内容或含意，同时还要抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含意。就本题来讲，错误的一项选D项。主要依据第一段中倒数第二句话以及最后一段第一、二句话判断。D项中“原始人类用它来记载历史”错误，原文彩陶上的纹饰只能体现远古先民对美和艺术的追求，也是原始文字创造的一个重要源泉，并非等同于能够记载历史的真正的文字，它只能作为中国史前文化起源研究的依据之一。
要点3：归纳内容要点，概括中心意思
【要点解说】论述文深刻的思想性和丰富的人文性，决定了其解读方法主要是一种在理解基础上的转述和拓展。所谓转述，包括将文章具体的内容加以抽象、概括和提炼，或是将文中抽象概括的内容具体化，这是一个相反相成的阅读思维过程，其间包含了分析和综合的思维过程。所谓拓展，即是在理解原文的基础上，或者将其原理和观点运用于新情境，有所发现或有所判断；或是由此及彼，由已知推论未知：这些都是基于对原文理解后将其观点和原理推广到其他情境中的创造性应用。拓展的阅读思维过程目前主要以推断题形式加以考查，前一章已有详尽阐释。下面与转述相关的有两个考点：归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
归纳内容要点、概括中心意思是在阅读理解基础上对文章内容进一步分析和整理的阅读思维过程。一般说来，一篇文章的每一个主体段落(结构段落除外)都相对集中地表达了一个中心意思。我们把这个中心意思叫做段落的中心。段落的中心有时用中心句或中心词加以概括，这种中心句或中心词往往分布在段首的开启句或段末的收束句。有的段落没有中心句或中心词，这就要在深入把握句际关系的基础上，找到一个上位的词句总括全部内容，这就是概括段落的中心。一个段落的中心往往就是全文的一个内容要点。一般来说，文章有几个主体段落就有几个内容要点。多个内容要点按或并列、或对比、或层进、或阐释的关系组合链接在一块，就形成了全文的中心。论述文中的内容要点大多是全文的分论点，其全文的中心意思大多是文章的中心论点。分论点与中心论点是证明与被证明的关系。
归纳内容要点、概括中心意思是从具体语言材料中抽取文章主要内容，逐步上升到理性认识的阅读思维过程。这个过程包含概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心三个循序渐进的过程。
2．归纳内容要点
一般来说，论述文一个主体段落的中心就是全文的一个内容要点。但各个段落的中心之间有着复杂的关联方式，如并列式、层进式、对照式、总分式等等。在罗列全文段落中心的基础上，我们要在更高层次上归纳并组合段落中心，形成更为概括的内容要点。
3．概括中心意思
中心意思就是文章的大意，在论述文中主要指论者对议论的社会现象所持的见解和主张。把握文章的中心意思的策略有两种。一种是自上而下的策略，即从宏观上整体把握作者的见解和主张。选用这一策略要和对文章局部内容要点的把握相联系，使整体关照与局部分析协调一致，当整体关照与局部分析相冲突时，要在整合局部内容要点的基础上调整整体认知。一种是自下而上的策略，即在把握文章各个局部内容要点的基础上，通过“并加”(把并列的内容要点相加)和“提炼”(抽取各个内容要点的共同点)的方式，概括出中心意思。在论述文阅读中，要善于把两种策略结合起来使用。
总之，概括论述文中心意思的方法可以归纳为:(l)整体阅读，把握大意；(2)归纳要点，明辨关系；(3)提炼整合，明确中心。
要点4：分析概括作者在文中的观点态度
【要点解说】论述文中作者的观点态度是对论述的社会问题所持的见解和主张。一般来说，论述文中作者的观点态度是显豁的、明确的。在整体阅读中可以通过审读标题，寻找全文的中心句(包括首括句和尾括句)，概括文中重点段落的大意等方法，把握作者在文中的观点态度。但有的论述文，作者的观点态度就不够明显。有的论述文从总体上看作者的观点态度是明确的，但具体到对文中某一部分内容的观点态度，如引用、转述多人观点时作者本人的意图就比较隐蔽。这些就需要我们下一番分析概括的功夫。
论述文中考查分析概括作者在文中的观点态度，主要集中在下列四个方面：
1．辨析作者在文中表现出来的观点态度。这类试题一般从阅读的整体性出发，要求考生对全文涉及的内容探幽发微，作出仔细的辨析。
2．概括作者对文中某一内容的观点态度。这类试题在论述文中大量出现，其要求一般在筛选整合文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者的观点进行辨析和概括。
3．比较作者在文中引用、转述的多人的观点。这类试题要求考生通过对不同人的观点结合语境作求同或求异的分析，以明确作者的态度。
4．分析比较选文的信息材料与作者的观点的异同。作者对自己所论述的社会问题的观点态度，有时是比较复杂的，多数情况下不是简单地赞成或者反对；有时对问题的某一方面是肯定的，对问题的另一个方面是否定的，有时可能对问题的一些方面还是有所保留的。这些情况读者在阅读中要仔细辨析，准确把握。这类试题一般安排在推断题中加以考查。
一、理解文中重要词语的含义
【解题指南】要求能够通过上下文的联系，通过句与句的关系，理解文章重要词语的含义，这些词语的含义大部分是我们平时不常用到或在具体的语境中和字典意义不尽相同的。考查要点有：①能确定社会科学类文章中的新词语、新概念的含义；②能够确定多义词在文中的具体义项；③能根据上下文的特定内容所限定的特定的语言环境来确定词语的“情景义”；④能确定代词或指代短语的指代内容；⑤能确定词语的本义和在文中的转化义(引申义、比喻义等)；⑥能确定词语的字面意义或言外之意、深层含义；⑦能确定因运用典故或其它方式产生的特定含义；⑧能确定因修辞需要产生的临时义。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
《保护非物质文化辽产公约》给“非物质文化遗产”所下的定义是：“指被各群体、团体有时被个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”它强调两个重要的条件：一是“各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的文化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新， 同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了之化多样性和人类的创追力”；二是“在本公约中，只考虑符合现有的国标人权文件，各群体、团体和个人之间相互尊重的需要和顺应可持续发展的非物质文化遭产”。
非物质文化遗产的表现形式多种多样，例如口头传说和表述，表演艺术，社会风俗、礼仪、节庆，有关白世界和宇宙的知识和实践，传统的手工艺技能等。所有这些形式都与孕育它的民族、地域生长在一起，构成不可拆解的文化综合体。
以我国的古琴艺术为例。作为非勃质文化遗产：古琴艺术的价值不只在于古琴这种乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味，并且这种美学特质和哲学意味贯穿于中华雅文化的发展当中。由于钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，所以不仅深遵感人，而且历久弥斯。可以说，知音意识和获得知音的愉悦成为雅士阶层不可分割的一种人生内容．于是音乐境界与生命境界、乐品与诗品之品都互相沟通。而遵循“大音希声”的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中。
每一项真正符合标准的非物质文化遗产都不可能以一个物质符号(比如古琴乐器本身)独立存在。相对于物质符号而言，非物质文化遗产中那些无形的环境、抽象宇宙观、生命观更具价值。非物质文化遗产是人类遗产非常重要的资源，就语言、民间音乐、舞蹈和民族服装来说，它们都能让我们从更深刻的角度了解其背后的人和这些人的日常生活。非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系， 因为在每个人身—上都存在着他所在社会的传统。
下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是（ ）
A．非物质文化遗产可以是被群体或团体认同的文化遗产，也可以是被个人认同的文化遗产。
B．随着人们所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化，非物质文化遗产具有不断创新的特点。
C．对于世界上那些已经被认定的非物质文化遗产，各个群体和团体都应该具有认同感和历史感。
D．非物质文化遗产应该体现各群体、团体和个人之间相互尊重的需要，顺应可持续发展的要求。
【答案】C
【解析】本题属信息阅读中的“名词术语题”，关键在于要准确把握“名词术语”的本质属性或基本特点。非物质文化遗产经不断创新后，而使“各个群体和团体”对非物质文化遗产产生认同感和历史感，并不是“各个群体和团体”具有认同感和历史感。属张冠李戴，故C项有误。
【名师点睛】注意整理文章中出现的新的概念以及这些概念的上下左右的相关概念。论述类文章，不同于文化散文，它总是以说理或介绍最新发现最新研究成果为主的文章，这当中自然就有新的现象新的概念出现，对这些研究过程中的现象和认识，有的还没有达到完全成熟的地步，有的则已经得到确认或公认，在表述时，需要仔细区分。如有“……性”“……化”与没有“……性”“……化”，在文章中就完全不同，有“亚……”“次……”与没有“亚……”“次……”也迥然不同。
二、理解文中重要句子的含意
【解题指南】社会科学类文章常用比喻、类比的方法来论证观点，用引用的手法说明新发现和发现的社会意义，这些语句的意义和在文中的作用比较难理解，考生要从上下文中理解句子的含意。考查的句子一般有：①首括句，②中心句，③转承句，④点睛句，⑤矛盾句，⑥精辟句，⑦感情句，⑧修辞句，⑨结尾句等。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
“龙城”还是“卢城”
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这首传诵千古的《出塞》，抒发了王昌龄追昔抚今的感慨。一般认为，诗中的“飞将”指西汉名将李广，他长期戍守北部边境，以勇敢善战著称，匈奴呼之为飞将军，一听到他的名字就畏惧、惊退。那么，诗中的“龙城”又指何处呢？
历来唐诗集多作“但使龙城飞将在”。清朝沈德潜《唐诗别裁集》也持此说，认为“唐人边塞诗中所用的地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者”。此处的“龙城飞将”，“乃合用卫青、李广事。指扬威敌境之名将，更不得拘泥地理方位。而诗中用‘龙城’字，亦有泛指边关要隘者。”就是说，“龙城”不过是象征性的地名，并非特指某一具体城邑。
宋朝王安石《唐百家诗选》，将“龙城”改为“卢城”。为何做此改动呢？阎若璩《潜邱札记》作了解释：“李广为北平太守，匈奴号曰飞将军，避不敢入塞。右北平，唐为北平郡，又名平州，治卢龙县。唐时有卢龙府、卢龙军。”所以龙城就是右北平，应为卢城。中国社会科学院文学研究所编写的《唐诗选》即取此说，将“但使龙城飞将在”改作“但使卢城飞将在”，认为卢城即现今河北卢龙。但是，无论汉朝还是唐朝，右北平从来就没有称过卢城，只有《汉书·西域传》中有一个无雷国，其国王“治卢城，去长安九千九百五十里”。显然，此卢城不是右北平。况且，《汉书·卫青霍去病传》记载的那次威震敌胆的龙城大捷是卫青指挥的，并未提及与李广有关。
清朝孙洙《唐诗三百首》引《晋书·张轨传》的记载：匈奴曾筑姑臧城，“地有龙行，故曰龙城”。据此说，“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武威。
张际在《“龙城”考》中则认为，据《史记》《汉书》等多处记载，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境内统称为“龙城”。汉代史籍往往采用音译，分别写成“龙城”“笼城”“龙庭”，“龙城”可能是音近而误讹为“卢城”，两词实为同义。西汉初年，匈奴连年犯境，汉朝无力抵御，直到汉武帝时，国力强盛起来，才命卫青、霍去病等实施反击。元光六年的龙城一战，首战告捷，一扫汉朝７０多年的屈辱，大大振奋了军心民心。龙城之战成为汉朝军民心目中扬威敌境、雪耻大胜的象征。李广是屡建战功、威震敌胆的英雄，是汉家大将的杰出代表。因此，王昌龄将大捷的象征――龙城，冠于西汉名将的象征――李广头上，将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。
王昌龄取“龙城”一词，还出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄丽，选用了他，使诗句达到了音、义、色具佳的境地。
从体会“但使龙城飞将在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一项是（ ）
A．唐人边塞诗中所用地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者。
B．诗中用“龙城”字，亦有泛指边关要隘者。
C．“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武威。
D．将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。
【答案】C
【名师点睛】论述类文章在作答时，要注意试题题目及选择肢与文章内容的对应关系，当文章信息密度相对较大时，当连续几个选择肢容易混淆自己的视线时，同样需要采取脚踏手指的方式，把试题或选择肢与文章相关的地方对应连接起来，以免被众多的试题文字弄昏了自己的头脑。
三、筛选并整合文中的信息
【解题指南】在社会科学类文章中筛选和整合信息是一种综合能力的考查，从严格的意义上说，理解文章结构、思路和文章观点等等都是对信息的筛选。考查的内容有：①能确认词语在文中指代的重要信息和材料；②能查找、摘录文章的重要信息和材料；③能比照与题干指向相关的信息和材料，辨析出细微的差别；④能准确归纳整理文中的信息和材料。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
“艺术默契”与京剧的伴奏
金开诚
任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系。这种关系在艺术形式上的深刻表现之一，就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的“默契”。“默契”的形成和发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果。谅解和求美是“默契”的基础。同时，因为有心理定势在起作用，所以“默契”具有稳定性；又由于创作和欣赏双方都要求出新，所以“默契”又不是凝固不变，而是变动发展的。但这变动乃是在创作与欣赏的相互作用中自然出现的；任何一方如果突然间严重破坏“默契”，那么创作与欣赏的相互依存关系便趋于破裂，艺术作品也就不能取得应有的社会效果。
就京剧的伴奏而言，使用简单的民族乐器早已形成“默契”。这种“默契”还不仅仅是出于谅解与定势，而且也符合求美求新的愿望。因为对许多老观众来说，主要以京胡伴奏唱腔自有其美妙的感受，特别像徐兰沅、王少卿为梅兰芳伴奏，在老观众心目中都已到了“尽善尽美”的地步，增加更多的音响只会起消极的作用。客观地看，这些伴奏与演唱之间也确有水乳交融之妙。虽然这样的珠联璧合已不易见于当世，但因心理定势的关系，老观众仍感到以苍劲或细腻的琴声来伴奏各种风格唱腔是最符合听觉要求的。同时老观众也并不保守，在伴奏的发展中，京胡加上了二胡，又加上了月琴；名琴师们还不断设计一些花过门、花点子，并在托腔①时准确运用琴声与唱腔的离合变化，这都已被接受并受到欢迎，所以双方的“默契”事实上也是处在发展之中的。但是，当伴奏突然变为庞大的交响乐队时，由于背离原有的“默契”太大了，所以表示不能欣赏。这种不能欣赏，是受到不以人的意志为转移的“默契”运动规律的制约的，不能简单地视为因循守旧、看不惯新生事物。
不过，艺术“默契”虽然是创作者与欣赏者之间的事情，是在创作与欣赏这个大系统内所出现的一种规律性互动，却也必然受到系统之外的种种社会历史因素的制约。现在只就新观众对京剧演唱与伴奏的听觉感受来说，由于听的能力缺乏训练而未能入于唱腔与伴奏的精细之处，整个听觉既然处于极为粗略的宏观状态，就不能不感到京剧的唱腔与伴奏是过于单调以至于陈旧的。但从美学上说，京剧的佳妙是客观存在的，它的确蕴藏着中华民族创造的大量艺术精华。因此许多创作人员和热心人士深感到对它的继承与发扬负有历史的责任，为此而进行种种探索以求改革振兴，试用交响乐队来伴奏京剧清唱就是这类探索的一种。这种探索，特别需要得到懂行的老观众在精神上的赞助与支持，这也是一种社会性的默契。
[注]①托腔：戏曲演出时用乐器衬托演员的唱腔。
下列对京剧伴奏有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．使用以京胡为主的简单民族乐器为京剧伴奏，获得许多老观众的充分认可。
B．增加了二胡、月琴等民族乐器，标志着传统京剧伴奏的逐渐变化和发展。
C．使用交响乐队为京剧伴奏，就完全背离了创作者和欣赏者之间的默契。
D．京剧伴奏引进新乐器新形式，是为了振兴传统京剧艺术而作出的新的尝试。
【答案】C
【解析】本题考查考生对文章内容的理解能力和信息筛选能力。C项有误，原文是“由于背离原有的“默契”太大了，所以表示不能欣赏”，“背离默契太大”与“完全背离默契”的范围有大小，语意有轻重，该项扩大了范围，表述武断。由文章结尾的两句也可以得到佐证。ABD三项均符合原文的意思。
【名师点睛】整体把握文章的价值取向。论述类文章的价值取向是非常明显的，赞成与反对或提倡什么，在文章中是毫不含糊的，它不同于纯自然科学类文章在叙述上的客观与中立，在阅读论述类文章时，一定要明白文章的价值取向，不能够在这些大的方面闹出笑话来。相对文化散文信息密度要大得多，阅读论述类散文同样需要注意一些标志性词语在表述中的作用。如表示部分与整体，已然与未然，主要与次要，原因与结果，有据与凭空等，忽略了这些词语的修饰限定对象，就必然难以准确把握。
四、分析概括作者在文中的观点态度
【解题指南】考点考查的内容有：①辨析作者在文中表现的观点态度；②概括作者对文中的某一内容的观点态度；③比较作者在文中转述的多人的观点；④分析比较文章中信息材料和作者观点的异同。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
法国社会学家埃吕尔承认技术应用有负面作用，但他认为这只能通过技术来消除。埃吕尔说：“我们在尽力揭露技术发展招致麻烦的一面……我深信，所有这些麻烦都会随着技术本身的不断发展而被消除，而且，确实也只有依靠技术的发展才能消除。”技术对消除、减弱技术的负面效果，当然有重要作用，例如要在煤中脱硫，就应当研究和应用脱硫的技术，只有主观愿望是不行的。但脱硫技术不会从燃烧煤的过程中自动生长出来，研究与应用脱硫技术，仍然是人的决策。认为随着技术的发展，技术应用的负面作用会自然消除，是没有根据的，也是有害的。
另一位学者弗洛姆说，现代技术系统有两个指导原则：第一原则是“凡技术上能够做的事都应该做”，第二原则是“最大效率与产出原则”。弗洛姆所说的第二原则，就是所谓的效率原则。他所说的第一原则提出了一种技术逻辑——“能够做”等于“应该做”。这两条原则结合起来，就是凡技术能够做的都应当去做，而且还要尽量强化它的效果。即使是恶的技术，也应当采用，并且努力强化它的恶果。这当然是荒唐的逻辑。“能够”是对技术功能的判断，是事实判断：“应该”是价值判断、伦理判断。“能够”不等于“应该”，正如“应该”不等于“能够”。同样，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术。如果凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任。
人与技术的关系只能是创造与被创造、开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系。人是主体，技术是客体。人是目的，技术是手段。技术应当为人谋利，而不应当损害人的利益。是人主宰技术的命运，而不是技术主宰人的命运。技术的研究与应用要遵守技术的自然逻辑，即人造物进化的逻辑，也可以说是技术自身的逻辑；更要遵守技术的社会逻辑，或称社会逻辑，这是社会全面进步和人的全面发展的逻辑。技术的社会逻辑高于技术的自然逻辑，当这两种逻辑冲突时，技术的自然逻辑服从技术的社会逻辑。技术本身的善恶、技术应用后果的善恶，只能根据大多数人的根本利益来判定。人类的最高目标，不是发展和应用技术，而是人类的全面发展，技术只是为了这个目标服务的手段。技术越发展，越应该强调对技术的人文关注。
根据原文，下列真正属于作者观点的一项是（ ）
A．要降低技术的负面作用，应强化人对技术应用的责任感，根据大多数人的根本利益来判定技术应用的后果。
B．随着技术的不断发展，技术的负面作用就会被消除，而且只有依靠技术的发展，技术的负面作用才会被消除。
C．一个明显的事实是，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术，如果技术能够做到的事，我们就应当去做。
D．技术应用的负面作用，责任不在技术而在人，在于人怎样应用，所以要遵守技术的社会逻辑，而非自然逻辑。
【答案】A
【解析】B项是埃吕尔的观点，作者只是对此作了进一步的解释。C项断章取义，第二段末句“如果凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任”是个假设句，说明我们不能放弃对后果的评价和责任。D项从第三段的表述中可以看出，技术的研究和应用不但要遵守技术的自然逻辑，更要遵守技术的社会逻辑，并且要当两种逻辑冲突时，技术的自然逻辑要服从于技术的社会逻辑。
【名师点睛】把握作者在文中观点态度的基本方法是：
1．整体解读，筛选出文中直接表明作者观点态度的语句。一般来说，论述文的标题、起始段落的中心句，开启几个重点主体段落的起始句，收束几个重点主体段落的收束句，全文总结性段落的总括句，往往直接表明了作者的观点态度。整体阅读时快速抓住这些语句，对于理清文章局部的内容要点或分论点，把握文章局部内容的内在关联，具有全局性的定向作用。
【易错点点睛】
易错点 议论文的阅读。
一、 阅读下面的文字，完成1—4题。
中国和西方的悲剧在哪里有着最接近的特征呢 我认为，是在中国古代神话和古希腊悲剧中。例如中国古代神话故事《精卫填海》和《夸父逐日》就呈现着与古希腊悲剧更相接近的美学特征。
在这里，首先存在着人类为什么会产生悲剧观念的问题。它是在人类感受到自我与整个宇宙、整个大自然、整个世界的分裂和对立中产生的。
在《精卫填海》中，“东海”体现的是宇宙的意志、世界的意志和大自然的力量。精卫为了寻找、享受自己的自由和幸福，被大海溺毙。她对给她带来巨大灾难的东海充满恐惧也充满仇视。精卫无法向东海屈服，她要填平东海，消除产生她的灾难的根源。但她力量的微弱和体现着宇宙、世界、大自然力量的“东海”的浩瀚，使她永远无法达到她的目的。而我们却在她的悲剧性的抗争中感到了她的情感的力量、意志的力量，感到了她的主体性的自我存在。在这里，有人类自我存在的悲剧意识，有贯穿于这个神话故事的悲剧精神。这种悲剧意识是在精卫与“东海”的分裂和对立的意识中产生的，这种悲剧精神是由精卫对带给她灾难的“东海”的始终未泯的恐惧和仇视的情绪构成的，这种始终未泯的恐惧和仇视使她产生了坚定不移的意志，这种坚定不移的意志支持了她始终不懈的填海行动。所以，悲剧精神是人类特定情感、意志和行动的构成体。
在《夸父逐日》的神话中，夸父不自量力，但也正因为他的不自量力，使他要与日竞走，终因焦渴而死，但却使他的生命充满了力量，充满了英雄主义的精神。
我们把中国古代这两则神话故事同古希腊悲剧对照着思考，就会看到她们有极为接近的羌学特征。在古希腊的悲剧中首先贯穿的是人和神的对立。在古希腊的文化中，“神”是体现宇宙的意志、世界的意志和大自然的意志的，人和神的对立就是人和宇宙、世界、自然的分裂和对立。在这种对立中，“神”的力量是奇大无边的，“神”的意志是不可战胜的。但是，人类却不可能完全遵从神的意志，他有他不能没有的独立的愿望和追求。比如“神”不把火种交给人类，但人类需要火种，普罗米修斯违背神的意愿，偷了火种交给人类。他违背了神的意志，受到神的惩罚，就被铁链锁在高加索山上。但失败没有使他屈服，他在反抗宙斯的专制权力中表现了自己的力量，表现了自己的英雄精神。他的悲剧得到了人们的同情和怜悯。俄狄浦斯王注定要杀父娶母，这是神的意志。他无法逃脱自己悲剧的命运，但他一直都在努力反抗神的意志，正是他反抗自己命运的努力使他在自己的悲剧中站立着，表现了自己的崇高。悲剧人物之所以是悲剧人物，是因为他反抗的是主宰着整个人类的力量，这力量是他永远无法战胜的。在这种反抗中，人的主体性的力量才被发挥到了极致，人们才在悲剧人物的身上发现了自己所蕴藏的全部能量。
在总体的审美形态上，中国古代神话中的悲剧故事与西方古希腊的悲剧有着最为接近的特征，它们都在悲哀与力量的结合中表现出自己的崇高性。从这个意义上看，它们表现的是人在宇宙、世界、大自然面前的命运，是古代人的命运的悲剧。
(节选自王富仁《悲剧意识与悲剧精神》)
1．对人类悲剧观念产生原因的理解，符合文意的一项是
A．人类对整个宇宙、世界、大自然始终怀有未泯的恐惧和仇视。
B．人类渴望拥有撼动整个宇宙、世界的意志和战胜自然的力量。
C．人类感受到自身的意志和力量是与整个宇宙、世界、大自然分裂和对立的。
D．人类不能完全遵从神的意志，但在抗争中，自己不得不放弃独立愿望和追求。
【错误解答】 B
【错解分析】 没有仔细阅读原文，所以对原文的理解不够透彻。这道题其实很容易。
【正确解答】 C。看第二段中的原话：首先存在着人类为什么会产生悲剧观念的问题。它是在人类感受到自我与整个宇宙、整个大自然、整个世界的分裂和对立中产生的。
2．作者认为“悲剧精神是人类特定情感、意志和行动的构成体”。你怎样理解 答：
【错误解答】 悲剧精神是由人类的某种情感，意志和行动构成的。
【错解分析】 没有结合原文进行理解分析，只根据这个句子来解释，不合原文。
【正确解答】 (1)对句中“特定”的理解：人类在与宇宙、世界、大自然抗争这一特定的环境中，为了获得幸福和自由而产生的情感、意志和行动。
(2)对句中“构成体”的理解：悲剧精神贯穿于情感、意志和行动。“情感”产生“意志”，“意志”支配“行动”。
3．为什么说夸父“不自量力”“与日竞走”充满了英雄主义精神
答：
【错误解答】 夸父在与日竞走中，表现出了不屈不挠的崇高精神。
【错解分析】 答题不全面，扣题也不紧。没有从“不自量力”“与日竞走”这两个方面进行分析。
【正确解答】 (1)夸父明知抗争的是无法战胜的主宰人类的力量，但他仍不懈地与日竞走。
(2)夸父在与日竞走中，将自己的能量发挥到极致，表现出了不屈不挠的崇高精神——英雄主义。
4．中国古代神话与古希腊悲剧有很接近的美学特征，下列分析正确的一项是
A．悲剧中的人物在顽强的反抗神的意志的过程中，显示出浓烈的悲剧性。
B．人本身独有的潜在能量，在与整个宇宙、世界和自然的抗争中，没得到最大限度的释放和发挥。
C．崇高性是在人类的自身意志力量和与神抗争失败的悲哀中充分展示的。
D．中国神话故事中的整个宇宙、世界和自然与古希腊悲剧中的神，都是不可战胜的主宰人类的力量。
【错误解答】 A
【错解分析】 对原文理解不透彻。
【正确解答】 C。C项的说法完全符合原文，原文结尾有这样的话：中国古代神话中的悲剧故事与西方古希腊的悲剧有着最为接近的特征，它们都在悲哀与力量的结合中表现出自己的崇高性。从这个意义上看，它们表现的是人在宇宙、世界、大自然面前的命运，是古代人的命运的悲剧。
二、阅读下文，完成第5～11题。
我看舞蹈的美
①舞之关，是人的美。它是一种艺术，当然有艺术美，但它所假之物并不是声、色、字、词，而是天生的，自然存在的人，因此它首先是一种自然的美。它努力挖掘人的灵秀之气，给人一种高级的美感。我国第一个提倡使用模特儿的荚术教育家刘海粟先生说过：美的要素有二，一是形式，二是表现。人体充分具有这二要素，外有美妙的形式，内蕴不可思议的灵感，融合物质的羌和精神的美的极致而为个体，所以为美中之至美。当我们看着舞台上那舞动着的美人时，她(他)举手、投足、弯腰、舒臂，那美的形态、身段、轮廓、线条，恰好表现了美的内蕴，美的感情，而不必借助什么道具。
②当然，舞台上的演员不同于画室里的模特儿。舞蹈除自然美外，更重艺术荚，于是便要讲到衣饰。但这衣饰决不像旧戏那样给人套上死板的程式，也不像话剧那样过分地写实。它是绿荷上的塞珠，是峭壁上的青藤；是红花下的绿叶．是翠柳上的黄鹂，是一种微妙的附着。它不过是为了揭示舞者荚的存在，像几片白云说明天空的深蓝；它不过是为了衬托舞者荚的形象，像流水绕过幽静的山风。在舞台上作为外形之物，无论是先天的人体，还是后来补充的服饰，在形、体、色、质上都有极美的苛求，真可谓“四荚具，二难并”，从而汇成为一种更理想、更荚的“形”。为了表示飞动，西方艺术中有一种小天使，胖墩墩的孩子，两胁下却生出一对肉翅，显得十分生硬。这柯如我们敦煌石窟里的飞天，窈窕女子，肩垂飘带，升起在天空。人着衣披带本是很自然的事，但这自然的衣着，顿使沉重的人体化为轻捷的一叶，潇洒、舒展、轻盈、自如，满台生风。人外形的荚，内蕴的荚，都因那轻淡饰物的勾勒与揭示而成一种美的理想、荚的憧憬而挥发开来。国画界有以形写神与以神写形之争，从这个角度观之，舞者真是靠自己的外美之形来写内美之神了。
③再者，飘动的舞者，又决不是静止的雕像，所以造型荚外，更讲情感。这便要借助音乐。本来，演员在那铃响幕启之前，是先在体内储满一汪情感的，上台后全待那乐声的煦风拂来，才摇曳荡漾，粼粼生辉。乐声之于舞，如松涛上的清风，如干柴上的火焰，如桂树林间的香馨，如钱塘江面的大潮。当我们耳闻乐声而目观舞台时，更多体味的已不是形、色、物、体，而是神，是情，是韵，是一种充蕴全场、流动飘浮、深幽朦胧的美，是一种逆接千古、延绵未来、辽阔久远的荚。当斗牛士的乐曲响起时，那狂热的西班牙舞步，便是催人上阵的鼓点，我们激动、昂奋，仿佛一场决斗就在眼前；当(康定情歌》飘过时，那冉冉的舞影，便是夏日给人小憩的阴凉，我们的心头一片静谧、惆怅，就像仰卧在康定草原上，看月亮弯弯。这时，长袖在台上飘动，音符在空中隐现，舞者所内蕴外观的美，一起随着乐声溶为一股感情的潮流，在观众的前后左右穿流激荡。对观众来说，现在已不是观看，而是在闭目听，凝神想，用心，用身，去与演员交流了。这时再看台上的演员，观众已经绕过直观而通过她心灵深处的那一泓秋水，在波光中照见了一个是她，但比她更美的形象。这便又是以神写形了。
④我们知道，在客观世界上，存在着许多的美：大自然千姿百态的关；几何图形整齐组合的美；孩童天真烂漫的美；中年精壮强健的荚；老者深熟沉静的美；美术家的色彩线条美；音乐家的声音和谐荚；连被一般人认为最刻板的自然科学，也有它的“工程美”；连最枯燥的哲学，也有它的哲理荚。这些美都是不同的人，在各自不同的环境与条件下，乐而自得的。而舞蹈，是一种真正以生命自身来塑造的艺术，因此它也最有灵性。舞者，是一面镜，能照出各人的影；舞姿，是一阵风，能拂动各人的情；舞台，是一面大的雷达，能接收与反射各人的思想。当我们在大剧场里落座，四厨灯光渐暗，乐声轻起，台上演员翩跹起舞时，我们便一下获得了一种共同的荚。你看她一笑一颦，一起一停，一甩手投足，挺拔、秀丽、高朗、忧愁，仿佛社会上一切美的物，美的情，这时全都聚在她的身上，咸一团美的魅力。她早巳不是她自己，而是一位法力无边的荚神。她翻起人们的回忆，惹动人们的情思，牵动整个荚的世界。这时平日里在你心中储存着的一切美好的形象，清风明月夜，风和日丽春，小桥流水，百鸟啭呜，都会突然闪现在你的眼前，泛起在你的脑海。刹那间荚的信息开始了奇妙的交流。
⑤本来，舞蹈就是囚人内心情感的摇荡而不由得手舞足蹈。明月当空，花间的李白无亲自怜，便起舞清影，举杯邀月；大江上的曹操有雄兵百万，就横槊赋诗，酹酒江心。今舞者，正是从人们平常不自觉的动作中，抽出最荚的，规律性的东西，以衣具饰之，以音乐和之，酿成一股酒香，反过来荡摇人的感情。所以，老者观舞，会生还少的乐趣；少年观舞，会陷入一片深沉；科学家在这里能为自己的规律找到荚的表述方式；哲学家在这里能为自己的哲理找到美的形象。怀素和尚观公孙大娘一舞而得书法之精妙，杜甫观公孙弟子之舞而有华章传世。人们与其说是在欣赏舞蹈，不如说是在发现与升华自己潜在的美的意识，关的素养。因为，无论是演员还是观者，他们都是最有灵感的高级生命。虽说表演艺术中还有话剧，但它主要靠台词；还有戏曲，但它主要靠唱腔；还有电影，那便更要借助许多手段。只有舞蹈是纯靠人的外形与内蕴。它的荚，实在是特别的。
5．作者认为，舞蹈的美“首先是一种自然的美”，这是因为 。
【错误解答】 不做作，与大自然连在一起。
【错解分析】 对作者所说的“自然”二字理解没到位。
【正确解答】 舞蹈所假之物是自然存在的人。
6 第②段中画线的句子(它是绿荷上的露珠，是峭壁上的青藤；是红花下的绿叶，是翠柳上的黄鹂，是一种微妙的附着。)形象地表明了
A．舞蹈与艺术的关系
B．舞蹈演员的人体与衣饰的关系
C．舞姿与形象的关系
D．舞蹈的自然美与艺术美的关系
【错误解答】C或A。
【错解分析】选C是因为对作者为什么运用比喻的原因没弄清楚。选A是因为从全文来看作者好象主要是说这二者的关系，所以就以是这个，却不知道太泛了。
【正确解答】B。
7 第②段中有多组对比，下列不属于对比的一项是
A．舞台上的舞蹈演员与画室里的模特儿
B．旧戏、话剧中的衣饰与舞蹈中的衣饰
C．西方艺术的小天使与敦煌石窟的飞天
D．国画中的形神关系与舞蹈中的形神关系
【错误解答】B或C。
【错解分析】作者运用“国画界有以形写神与以神写形之争”为的是用来证明“人外形的美，内蕴的关，都因那轻淡饰物的勾勒与揭示而成一种美的理想、美的憧憬而挥发开来”。
【正确解答】D。
8．第③段结尾说“以神写形”，从舞者的角度是指 ，从观众的角度是指 。
【错误解答】神 形(神情 形态)
【错解分析】没有理解出本文中所说什么是“神”什么是“形”。
【正确解答】 把内在的情感表现为美的舞姿 通过与舞者的情感交流见到一个更荚的形象(意思对即可)
9．第④段中最能体现该段大意的句子是 。
【错误解答】 我们知道，在客观世界上，存在着许多的美。
【错解分析】 误以为首句就是中心句。没有从作者的表达意图上去分析。
【正确解答】 (而)舞蹈，是一种真正以生命自·身来塑造的艺术，因此它也最有灵性。
10．第⑤段中举“李白”、“曹操”两例说明 ；举“怀素”、“杜甫”两例说明 。
【正确解答】 舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面。外形指美的舞姿和衣饰；内蕴美指荚的情感，它借助音乐与观众交流，让观众升华荚的素养。
专家会诊
1．把握议论文中心论点。议论文是作者用来表明自己主张观点和建议等的文章，所以一定有一个主要观点。这个观点就是中心论点。
2．不要把分论点当成中心论点。分论点是对中心论点的解说或分说，它有时从某一个方面来阐述，有时从不同的角度来说，所以，对于作者和文章来说，这或许是一个不完整、不全面、甚至不正确的观点。在答题时，不可将二者混淆。
3．找出用来说明论点的论据。第一，哪些是用来证明中心论点的，哪些是用来证明分论点的，要分清，这主要是让大家弄明白二者之间的因果关系；第二，各个论据之间是用什么将它们联系在一起的。
4．分析文章所用的论证方法。是举例、类比、列数字、比喻等。对各种方法的好处要能够进行合理的分析。
【典型习题导练】
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
素书之美(有删节)
刘心武
还记得四十多年前的那一天，坐在素净的窗下，读一本素净的书。坐的是朴素的竹椅，窗外是刚谢了秋叶的素枝，连泻进窗内的秋光也那么素净，读上几页，便闭目遐思一阵……唉，那是多么值得怀念的一幅青春读书图!
还记得，有一回读的是屠格涅夫的《罗亭》，算是长篇小说，但并不怎么厚，平明出版社刊印，繁体宇竖排，里面没有插图，封面就是全白的底子上，中间一个比例相宜的竖起的黑色长方形，当中再反白显示出“罗亭”两个宇。当时平明出版社出版了一大批那样的文学书籍，原创的、翻译的全有，全是那样的装帧方式，真个是非常的素净。读那样的书，心灵似乎被无形的尘拂轻柔地除秽，被托举到一种素净高尚的境界。
我们都懂得，书之所以能令人感动或有所感悟，关键在于其文本，就像一个人我们之所以认为他好，关键在其内在品质一样。但是，“人靠衣裳马靠鞍”，书也有个包装的问题，到现在，一般读者也都懂得，一本书不但应该内容好，形式上也应该好，这形式包括方方面面：开本、用纸、封面设计(包括封底、书脊、勒口、书裙等的设计)、扉页(包括套封)的设计、目录版式、序跋版式，最重要的是内文的版式——版心大小、字号、行距、天地留白……
文学书可以有插图，也可以无插图。无插图的文学书只要文字好，读起来是“此时无图胜有图”的。上世纪50年代人民文学出版社出过一套文学名家在1949年以前创作的小说选本，封面非常之素净，一度是全绿底面，后来干脆全白底子，上面一行大字标明某某小说选，下面一行小字是出版社名称，里面全无插图，但多数都编选得十分精当，像我精读过的《吴组缃短篇小说选》，里面《簏竹山房》等篇，其文字所唤起的想像，岂止是图画，简直是电影，随着阅读，全景、中近景、特写、大特写、反打镜头、摇拍……那感觉竟接踵而至，甚至仿佛有音乐、时起时停地伴随其中，那样的文本，配上插图反而令想像力梗阻了。
眼下中国的出版非常繁荣，文学走向了多元，文学书从内容到包装已是乱花迷眼的局面，所谓进入了“眼球经济”阶段，要想刺激消费者掏钱来买，首先必须令其“夺目”。为达到“夺目”效果，已有“无图不成书”的趋势。图文并茂当然是好事，但不要走向“无图不成书”的极端。文学书籍里，应该有一元是素净派，这样的文学书从外到里都可以是无图的，然而又是从形式上看也富有美感的。
素净的文学书现在成了稀缺的商品。进到书店，满眼花花绿绿，不光是文学书籍，几乎绝大部分书都是浓妆艳抹。浓艳当然也是一种装束风格，不可或缺，但一味地追求珠光宝气，以至于令人见色不见心，这样可不好。现在有的文学类书籍追求页页配图，而且追求配彩图，图很夺目，文字被排成小号，还常常被印在衬色上或做成反白，看起来特别费劲，已经很难说是图文并茂，应该算是彩图压迫文字，整个儿弄成了画蛇添足。也有的书，配的图大体不差，印制可谓达到国际水平，但我翻阅之中，因图过多，很快产生出审美疲劳。至于乍看金玉耀眼，细翻错字连篇、图文杂凑的新书，那就更让人倒胃蹙眉了。
有人告诉我，凡书必有图的编辑出版风气，是从境外流入的。真是这样吗 我无从做普遍考察，抽样调查也难。但就我有限的见闻而言，只觉得尽管当今世界上图文并茂的书的确是非常多，却也仍有不是很少的素净书在陆续地面世，而且销路也未必就比花花绿绿、大量配图的书差。
“当今读者多爱图”的说法也许有一定道理，成人漫画也已经在我们的书店里露面。文字是青菜，图画是冰激凌，有兼而爱之的，有只爱冰激凌的，但青菜也仍有人偏爱吧。以中国读者基数之大，爱青菜的即使不是多数，那数目也应该非常可观，足以托起一个可以良性循环甚至可以稳赚的市场。
在我的藏书里，几十年前的一些紊书，是最视若珍宝的。素净的环境里，以一颗去除躁气戾气的素净心，享受素书之美，真乃人生头等乐事。
1 作者笔下的“素书”有哪些特点
答：
答案：要点：内容优秀的文学作品，装帧朴素，没有插图。
2 文中所说的“素书之美”的“美”体现在哪些方面 谈谈你的理解。
答：
答案：要点：一方面是素净的外表给人的美感，更重要的是其优秀的内容给予人们的美的享受。(意思正确即可。)
3 作者为什么把文字比作“青菜”，把图画比作“冰激凌” 谈谈你的理解。
答：
答案：青菜，侧重在自然、本色，概括了优秀的文学作品的本质；冰激凌，侧重在加工，概括了对作品的包装。(意思正确即可。)
4 下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是
A．本文借文学书是否应当配插图的问题，演绎出对当今图书出版发行过程中若干不正之风的批评。
B．文章开头描绘了青春读书图：环境是素净的，书是素净的，心境也是素净的；结尾与之呼应，升华了文章中心。
C．作者说，读吴组缃的作品，其文字所唤起的想像，岂止是图画，简直是电影：揭示了优秀作品文字的魅力。
D．当今图书市场上之所以“素书”成了稀缺的商品，主要原因是出版商迎合读者喜欢浓妆艳抹的消费心理。
E．作者认为，即使从市场经济的角度看图书的出版发行，文学书籍里，也应该保留素净派应有的地位。
答案：AD 解析：A离开了原文；D．是对文章内容的曲解。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
音乐的灵魂
吴长青
我们身边不乏有各式的音乐，在体魄健全的人看来，音乐不外是装点生活的一种方式，一种人性的张扬，甚至是一种招徕。
电视画面上那个弱智的周舟，生活近乎难以自理，一旦握起指挥棒，悠扬的乐声随即流淌在棒端，那份怡然自得的神韵，着实让人回味不已。我无法回答是什么力量，使他变得如此的睿智。我也无法解释，中国残疾人艺术团里那个刚出了一盘《光明随想》CD唱片的盲人金元辉，是如何在黑暗的世界里娴熟地演奏钢琴，而且极为出神入化，于是，我便认为是音乐走进了他们的心灵，音乐是有灵魂的。
音乐创造了无数的大家，海顿、格鲁克、莫扎特、贝多芬、舒伯特、勃拉姆斯、施特劳斯、马勒、勋伯格。他们的光辉至今照耀在欧洲大地，照耀在人类的浩宇。多瑙河上的帆船、阿尔卑斯山下的牧场，无一处不传响着大师们创造的经典。荚丽的俄罗斯大地上到处可见柴科夫斯基音乐中飞翔的天鹅和一泻如洗的天鹅湖。
音乐是有灵魂的。音乐刻画着人类灵魂的普遍状态。“是以师旷觇风于盛衰，季札鉴微于兴废，精之至也。夫乐本心术，故响浃肌髓。”(刘勰《文心雕龙·乐府》)师旷季札能从乐调里看出各诸侯国的兴亡，是师旷季札聪慧 非也。刘勰说得好，音乐本来是用以表达人的心情的，所以它可以深入到人的灵魂深处。难怪人们听到舒伯特的《鳟鱼五重奏》，就能真切地感受到天真的“鳟鱼”
被渔夫欺骗，捉到了岸上，仿佛也看到自由与桎梏，无邪与欺骗，天真与狡诈，命运的作弄与挣扎。“鳟鱼”的命运，有时不也就是人类的命运吗
音乐使人陷入哲学的深思。我惊诧于音乐的力量，它隐藏在人类精神家园的深处。世界不是所有人都能触摸到它。“伯牙善鼓琴，钟予期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，巍巍乎若泰山!’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河!’伯牙所念，钟予期必得之。”(《列子·汤问》)伯牙、钟予期算是历史上知音的最佳代言人，是音乐沟通了两个本不相干的生命个体。人的灵魂深处栖居着音乐的灵魂，音乐的灵魂维系着人类的灵魂。汉代司马迁曾断言：“故音乐者，所以动荡血脉，通流精神而和正心也。”音乐“感心动耳，荡气回肠”。我们在惊叹音乐的同时，又不能不感喟人类面对艺术的自惭形秽。音乐是有灵性的，音乐的灵性穿透时空，人类搭乘航天飞机飞越外星球，人类把地球与外星人沟通的媒介交给了音乐，也许只有音乐才是地球人最好的表达方式。
有谁能诠释尽音乐，又有谁能读尽音乐。音乐犹如幽灵，钟情于每一个热爱它的人。音乐没有高贵和浅陋，贝多芬的悲怆，莫扎特的高贵，柴科夫斯基的忧郁和凄苦……音乐植根于全人类，它寄予着人类的思考，每个民族都有自己的音乐，人们用音乐来表述民族精神。西方会囚有莫扎特的钢琴曲而自豪，东方也会因为有刘天华的二胡而欣慰；西方会因有《马赛曲》而热血沸腾，东方也会因《义勇军进行曲》将一个民族凝聚在一起。透过音乐，我们即可窥见一个民族的全部精神力量。即使跨越千山万水，漂洋过海，音乐最终极的能量没有变。
在第55后戛纳电影节上，当波兰导演罗曼·波兰斯基听到他的作品《钢琴家》获得金棕搁奖时，刹那间，他的眼泪一下子流了下来。电影中以波兰钢琴家斯波尔曼为代表的犹太人反抗纳粹的命运，其实就是音乐的命运，音乐不会因自然灾难毁灭，更不会毁灭在人类自己制造的灾难里，音乐的精神是永恒的。
音乐，犹如文字般的描绘，画面般的铺展。面对有灵魂的音乐，我们不需任何心服，便也有了一份平和，一份尊重。
(选自《现代教育报》)
5 从全文的叙述说明来看，音乐在人类生活中起着什么样的作用
答：
答案：既可用来表达人的思想感情，又可以深入到人的灵魂深处，引起人思想感情的共鸣。
6 伯牙与钟子期、地球人与外星人本来都是“不相干的生命个体”，为什么他们却能通过音乐来沟通。
答：
答案：因为音乐是沟通心灵的有效方式。
7 请具体解释“我们在惊叹音乐的同时，又不能不感喟人类面对艺术的自惭形秽”的含义。
答：
答案：因为艺术尤其是音乐，比人类所拥有的其他一切更容易超越时空达到永恒。
8 对这篇散文赏析正确的两项是
A．文章一开始就将音乐在体魄健全的人与弱智的人身上的不同作用进行对比，提出乐人周舟弱智为什么能变睿智的问题，引发读者思考，制造了悬念，增强了文章的吸引力。
B．这篇文章写了古今中外大批的音乐名人，既有欧洲的海顿、贝多芬、又有中国古代的师旷、钟子期等，每个人都有自己的故事，这就使得文章情节生动，波澜起伏。
C．文章引用刘勰和司马迁的话，丰富了文章的内容，增加了文章的内涵。引用前者是说明音乐可以反映国家兴亡，引用后者是说明音乐可以通气活血，净化心灵。
D．音乐具有灵魂，是因为它刻画着人类灵魂的普遍状态，正是由于这个特点，所以“音乐的灵魂”才能作为全文的线索，把大量散乱的材料组成一个有机的整体，使文章“形散神不散”。
E．文末一句话暗示我们要热爱音乐这门艺术。这样，我们的人生就会多一些平和，多一些超脱，变得高尚。这正是文章的点睛之笔。
三、阅读下面的文字，完成9～12题。
建筑的阅读(节录)
张抗抗
对于大多数文学家来说，建筑也许常常被作为书来阅读。大的宏伟如《巴黎圣母院》，小的精致若《醉翁亭记》。读到精致之处，读到忘形之时，就有了批注。文学家爱“批”建筑物，诞生了《阿房宫赋》《滕王阁序》《岳阳楼记》等等传世名篇，于是建筑与文学浑然一体，一并交与读者，阅读由此继续。文学家阅读建筑，在心理和行为上形成与文学的同构。可以说是一种文学活动的延伸和拓展。在阅读中，我们发现建筑与文学某些相同的或是类似的规律，即使我们读出了许多不同，但我们已经懂得，建筑与文学拥有一个何等丰富、天然的“共享空间”。
建筑与文学的构思——我们走进香山饭店，欣赏它赞美它与山林自然和谐、相得益彰的完美构思，当建筑大师面对香山脚下这块尚是空白的山坡时，他的头脑在瞬间所涌现的建筑构思，便已奠定了日后这座建筑物的价值。贝聿铭先生曾说自己是一个“因地制宜”派。我理解大意在强调建筑与环境的关系：建筑的形式只有最恰当地体现出功能的需求，形式才最具有耐人寻味的内涵。恰如文学作品的构思，其实，取决于那个说故事的人真正想要说出“这一个”故事而不是“那一个”故事。即使是现代主义文学所强化到极致的“有意味的形式”，形式仍然无法与“意味”完全分解。区别只是在于，当一个新的构思形成的时候，它实际已完成了意味的能指。
建筑与文学的相像——建筑师和文学家犹如一双眼睛的左眼和右眼，眺望遥远的澳洲美丽的悉尼歌剧院。我们在大师宏伟而奇特的想像面前叹为观止。那大洋洲湛蓝色的海水映衬着白色屋顶，如蓝天上悠悠驶过的白帆，或是扇动着翅膀掠过长空的白色巨鸟，激发起我们无尽想像。想像是建筑师和文学家生命中的酶”，因着诗人天马行空的想像力，才会有李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古绝唱；囚着建筑师飘忽无涯的想像，才会产生像古巴比伦“空中花园”那样奇丽的建筑作品，一代又一代的建筑师和文学家，为人类的历史文化遗产留下灿烂的宏篇巨著，填补了人在世俗而庸碌的生活中精神之空白，而在创造过程中第一处惊人之笔，每线灵感的闪现，均被“想像”的翅膀所牵引蛊惑，“想像”应是灵感之母。
建筑与文学的语言——一部文学作品，无论是炽热还是冷静，都在倾诉着作家的内心情感。一座建筑，同样也用它特殊的方式在表达着建筑师对生活的理解。倾诉和表达都需要语言，如果说文学语言已有通常定义，那么建筑语言究竟是什么 巴黎的埃菲尔铁塔的矗立，象征着19世纪欧洲工业革命的胜利。世界都市的一座巨型建筑，使用了全部的钢铁作为建筑材料。在这里，钢铁首先组成了表达所需的最基本的“词汇”，但词汇并不等于语言。词汇必须在加以组合、结构并赋予表达的内容以后，才形成语言。也许一千位建筑师同时使用钢铁作为“词汇”，但却产出一千种不同的语言。埃菲尔铁塔雄壮的塔身，如同千条钢筋铁骨的胳膊交叉缠绕而成的巨人，以及在风中微微晃动的塔顶那种可以俯瞰全城的高度，都在炫耀着展示着大工业时代不可一世的力量。埃菲尔铁塔所蕴涵的建筑语言，便不断被越来越多的人读懂，成为一种“表现”的典范。
黄土作为词汇时，黄土即是黄土。黄土中砌出了窑洞，窑洞诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏；青砖筑成了长城，长城诉说着几千年的围困；青砖砌成炮台，炮台表达着顽强。然而建筑的语言终将超越建筑的功能，成为与人交流的另一种方式。
9 第3段中说，(1)“建筑师和文学家犹如一双眼睛的左眼和右眼”(2)“想像是建筑师和文学家生命中的“酶”。这两个比喻在文中的含义各是什么
(1)
答案：(1)比喻建筑师和文学家都离不开想像。
(2)
答案：(2)想像在两者艺术生命中起着催化、促进的作用。
10 联系上下文，回答下面的问题。
(1)第4段中所问的“建筑语言”指的是什么
答：
答案：(1)将各种建筑材料加以组合、结构并赋予某种思想的方式(工具等)。
(2)“埃菲尔铁塔”所蕴涵的建筑语言是什么
答：
答案：(2)“埃菲尔铁塔”炫耀着展示着大工业时代不可一世的力量。
11 文章从三个方面阐述了建筑与文学某些相同或类似的规律，请概括说明。
(1)
答案：(1)构思上都充分地考虑到其功能和价值。
(2)
答案：(2)创作中都依靠想像产生灵感。
(3)
答案：(3)都以特有的语言方式来表达情感(或都以特殊的方式表达对生活的理解)。
12 下列对文章的赏析，不正确的两项是
A．“文学家”批“建筑物”，是指文学家对建筑的批判，如《阿房宫赋》借描述建筑的宏丽壮观来揭露秦始皇的暴政。
B．文中列举李白的诗和巴比伦“空中花园”旨在阐明想像在文学和建筑中的功能。
C．窑洞以黄土作为语言，向世人诉说着对风沙的避藏和资源的贫乏。
D．“‘想像’应是灵感之母”强调任何艺术的匠心都是想像的结晶，想像是创作灵感的源泉。
E．建筑与文学两种艺术有着内在联系，读者要像欣赏文学的美一样去发现建筑的美。
答案：A、C
四、阅读下文，完成文后问题。
散文的知性与感性
余光中
文学作者给读者的印象，若以客观与主观为两极，理念与情感为对立，则常有知性与感性之分。所谓知性，应该包括知识与见解。知识是静态的，被动的，见解却高一层。见解动于内，是思考，形于外，是议论。议论要有层次，有波澜，有文采，才能纵横生色。不过散文的知性仍然不同于议论文的知性，毕竟不宜长篇大论，尤其是刻板而露骨的推理。散文的知性该是智慧的自然洋溢，而非博学的刻意炫夸。说也奇怪，知性在散文里往往要跟感性交融，才成其“理趣”。
至于感性，则是指作品中处理的感官经验，如果在写景、叙事上能够把握感官经验而令读者如临其景，如历其事，这作品就称得上“感性十足”，也就是富于“临场感”。一位作家若能写景出色，叙事生动，则抒情之功已经半在其中，只要再能因景生情，随事起感，抒情便能奏功。不过这件事并非所有的散文家都做得到，因为写景若要出色，得有点诗人的本领，叙事若要生动，得有点小说家的才能，而进一步若要抒情淋漓尽致，则更须诗人之笔。生活中的感情要变成笔端的感性，还得善于捕捉意象，安排声调。
另一方面，知性的散文，不论是议论文或杂文，只要能做到声调铿锵，形象生动，加上文字整洁，条理分明，则尽管所言无关柔情美景或是慷慨悲歌，仍然有其感性，能够感人，甚至成为荚文。且以王安石《读孟尝君传》为例：
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力，以脱于虎豹之秦。嗟呼!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士 不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉 夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
短短九十个字，回旋的空间虽然有限，却一波三折，层层递进，而气势流畅，议论纵横，更善用五个“士”和三个“鸡鸣狗盗”形成对照，再以鸡犬之弱反比虎豹之强，所以虽然是知性的史论，却富于动人的感性。在荚感的满足上，这篇知性的随笔竟然不下于杜牧或王安石自己咏史的翻案诗篇，足见一篇文章，只要逻辑的张力饱满，再佐以恰到好处的声调和比喻，仍然可以成为散文极品，不让美文的名作“专美”。
因此感性一词应有两种解释。狭义的感性当指感官经验之具体表现，广义的感性甚至可指：一篇知性文章因结构、声调、意象等等的美妙安排而产生的魅力。也就是说，感性之美不一定限于写景、叙事、抒情的散文，也可以得之于议论文的字里行间。
(选自《新华文摘》1994年10期)
13 散文的知性有什么特点 (不超过40字)
答：
答案：要有层次，有波澜，有文采，不能长篇大论；是智慧的自然洋溢；要与感性交融，形成理趣。
14 作者举《读孟尝君传》为例意在说明
答案：知性文章亦可具有感性美。
15 怎样使散文具有感性美 (不超过60字)
答：
答案：写感性文章要写景出色，叙事生动，抒情淋漓尽致；写知性文章要做到声调铿锵。
16 下列说法，不符合原文意思的两项是
A．思考和议论是见解的两种表现形式
B．一篇好散文必须知性与感性交融
C．一个好的感性散文作家必须具有诗人和小说家的才能
D．王安石的散文超过了他的诗
E．《读孟尝君传》是一篇充满感性魅力的知性散文。
答案：BD 解析：B项原文没有这种意思，有很多纯粹写景抒情的文章也是上好文章。D项太绝对化。
五、阅读下面的文字，完成17～20题。
创新才有希望
中华民族在科技、学术、文化领域缺少整体创新态势久矣，这个事实近年来已被越来越痛切的感受到，而且，稍有文化感知能力的人都能判断，再过些年，事情将会更加严峻。我在考察世界各文明故地时认识到，很多文明在一般情况下可以疲疲沓沓地固守千年，而在历史的关键时刻，是否具有创新能力就决定了它们的生死存亡。现在，显然又面临着这样的关键时刻，既令人兴奋又令人担忧。
国际间很多著名的科学家最担忧的事情，就是突然发现自己的创新能力已经衰退，他们总是投注极大的努力来摆脱这种危机。常用的方法是向文学艺术求援，力图从那里借取创新的激发点，激发起匪夷所思的想像力、摧枯拉朽的突破能力和灵感勃发的构思能力。当然，他们的这种求援举动也常常没有效果。在为数很多情况下，文化活力还比不上科技活力、经济活力和社会发展的其他方面的活力。有时还会出现严重的情况，连中小学的文化课教学也活力消退，出现了刻板陈腐的惰性结构，那就越加让人悲哀了。
基于上述感受，我十分赞成一些朋友提倡的作文“新概念”，并对国内十大家著名晚报共同发起的首届“晚报杯”全国创新作文大赛拍手叫好。这次创新作文大赛开展以来在社会各界引起了广泛反响，足以证明把文化思维方式和表达方式的创新训练提前到中学教育阶段，已成为人们的共识、时代的潮流。
大赛组委会选了一批参赛作文给我，我一读之下便觉得满目清朗，心情愉快。它有三个共同的优点：首先是真实。这里所说的真实不是指所写事情细节的真实，而是指写作者生命的真实，这后者比前者要重要万倍。文章的苍白来源于生命的苍白、无聊的生命写出了苍白、无聊的文章，其原因是他们不懂得生命和文章的关系，阻断了生命对于文章的灌溉渠道。这种情形的产生，与以前
很多年间给文章堆积了太多外在的职能有关，不可深责写作者。现在我们提倡创新，首先就是把阻断了生命渠道疏通，然后才谈得上其他方面。我看眼前这些文章就生变化，多数都是天真烂漫、任性直率，时时固不拘常规而警策，处处因鲁莽突兀而可爱，常常因一不小心露出假胡子下的稚嫩肌肤而更显得有趣。这种真实生命的直接流泻当然又是既多趣又放松的了，因此纸页间充满春青
笑意。光凭这一点，我们就有理由对文化转型期的前途保持乐观。
17 文中说“基于上述感受”，“上述感受”指什么 请分条写出。(不超过肋个字)
① 。
答案：①中华民族在科学、技术、文化领域缺少创新。
② 。
答案：②在现在的历史关键时刻，创新能力决定民族存亡。
③ 。
答案：③著名科学家常常从文学中借取创新能力。
④ 。
答案：④文化活力常不及科技、经济等活力。
⑤ 。
答案：⑤中小学文化课活力减退。
18 “一不小心露出假胡子下的稚嫩肌肤”是比喻说法，它本意想说明什么 这样写为什么显得有趣
答：
答案：本来年轻而试图装扮老成，因为它是真实生命的直接流泻。【高考预测】
“识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏门部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。2012年《考试大纲》规定：识记现代汉字的字形。能力层级为A，识记。“现代汉字”指现代汉语用字，是目前所通行的汉字的规范形式，以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主。正确“识记现代汉字的字形”，即能够区分并书写形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字，这是汉语书面运用最基本的能力。汉字考查在试卷上主要体现在两种题型中，一是第Ⅰ卷的选择题，二是第Ⅱ卷的写作题。另外，在文言文翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、扩展语句与压缩语段、句式仿写与变换等考查中，也有对书写正确、规范的要求，并配以一定的分值。所以，本考点看起来只有单项选择一题，实则辐射面极广。
汉字考查主要有以下特点：一是重点考查别字，一般不涉及错字；二是选用单项选择的命题形式；三是逐渐从与字音、字义联合考查中分离出来单独拟题，偶尔也有字音、字形的组合命题，四是别字数量尽可能减少；五是考查的重点是音形相近易混的词语、成语或熟语；六是题干要求多种多样，富有变化；七是所设置的别字误区多与生活实际关系密切，干扰性强，迷惑性大，不易直接作出判断。
【知识导学】
一、别字类型：
1、形近致误：修茸（葺）；膏盲（肓）；肆（肄）业；赢（羸）弱；鬼鬼崇崇（祟祟）；如火如茶（荼）……
2、音近致误：反应（映）意见；礼上（尚）往来；手（首）屈一指；再接再厉（厉）；纷至踏（沓）来；一愁（筹）莫展……
3、义近致误：坠（堕）胎；略（掠）夺；弱不经（禁）风；遗（贻）笑大方；串（穿）插；哀（唉）声叹气……
4、偏旁同化致误：按（安）排；编缉（辑）；脉膊（搏）；脉胳（络）；沤（呕）心沥血；满脸绉（皱）纹……
二、复习建议
1、博闻强识。
①博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。比如“鸠占雀（鹊）巢”，很多学生在平时对“雀巢咖啡”耳熟能详，却不知道“鸠占鹊巢”这个成语，当然也就难以判断它的正误了。这就要求我们平时做语文学习的有心人。
②强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。另外需注意，不要把同义异形词语中的字当作别字，如翔实——详实，词不达意——辞不达意，攀缘——攀援。很多学生因为只熟悉后者写法，因而易导致判断上的失误。
2、加强练习。
没有一定的练习量是不行的，要通过做一些练习题来达到复习巩固知识的目的。
3、学会区别同音字。
如“娇”的义项有（1）柔嫩、美丽可爱；（2）娇气；（3）过度爱护。组成词语中有“~纵”、“~贵”、“~生惯养”等。而“骄”的义项有（1）骄傲；（2）猛烈。组成词语中有“~横”、“~衿”、“~阳”等。
4、学会以音辨形。
如“翔”（xiáng）是“盘旋地飞”的意思，“诩”（xǔ）是“夸耀”的意思。组成的词有“翔实”、“自诩”。熟记字音，辨别字形，就不会写错、用错。
5、学会以义辨形。
如“密”的义项有①和“稀、疏”相对，有“严密”、“密植”；②关系近、感情好，有“密友”、“亲密”；③精致、细致，有“细密”、“精密”；④秘密，有“保密”、“密谈”。而“蜜”的义项有①一种昆虫，有“蜜蜂”；②像蜂蜜一样的东西，有“糖蜜”；③甜美，有“蜜月”。
6、学会根据语境辨形。
如“化妆”意为用脂粉等使容貌美丽。“化装”①假扮；②演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。“他俩为了迷惑敌人，化装成夫妻”，就不能用“化妆”，因为在这个语境中，“化装”有“假扮”的意思。
三、解题指导
1、以义为纲，据义别形。
形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。
①字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。如“贪脏（赃）枉法”、“脱颍（颖）而出”，分析一下结构，就不难看出后者是别字。脏，从“月”（肉），指身体内部器官。赃，从“贝”，古代曾用贝壳作货币，所以，用“贝”作形旁的字，本义一般与财物有关。“贪赃枉法”的意思是贪污受贿、违反法纪，因此应写作“赃”。颍，从“水”，指颍河。颖，从“禾”，指禾穗的芒尖。“脱颖”本指禾穗的芒尖透过布囊显露出来，后比喻人的才华全部得到了显示，所以只能写作“颖”。
②词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。如“纷至踏（沓）来”，这是联合式词组，“至”与“来”相对，同义；那么，与“纷”相对的怎么会是“踏”呢？又如“惹事（是）生非”等。
2、多用排除法。
3、不能望文生义。
如“礼上（尚）往来”、“手（首）屈一指”、“一愁（筹）莫展”、“弱不经（禁） 风”；又如“歪风斜（邪）气”、“直接（截）了当”、“英雄倍（辈）出”、“墨守陈（成）规”。一定要掌握词语的本来面貌。
【高频考点解读】
考点1：形似字
【要点解说】形似字是指形体相似、差别细微的字。形似字的差别主要表现在：
（1）笔画相同而形状不同。如“天”和“夭”；“干”和“千”等。
（2）笔画相同而结构安排不同。如“土”和“士”；“子”和“孑”；“戍”和“戌”等。
（3）笔画数目不同。如“戈”和“弋”；“候”和“侯”；“闲”和“闭”；“贪”和“贫”；“哀”和“衷”等。
（4）部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。
要辨别和记住形似字的细微差别，一要辨记笔画，例如：分析—拆散、仓库—昆仑、学徒－迁徙；二要辨记偏旁，例如：蓝天—篮球、治理—冶炼、干燥—急躁；三要辨明读音，例如：锦（jǐn）绣—绵（mián）延、茶（chá）余饭后—如火如荼（tú）、悲哀（āi）—衷（zhōng）心。
【例题】下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．辨别 筹码 颠簸 秣马厉兵
B．忽略 题词 肄业 优哉悠哉
C．联手 召唤 惆怅 屈意逢迎
D．伏法 寂寥 任性 对薄公堂
【答案】A
【解析】本题的错误点为形似字。B项“优哉悠哉”的“悠”应该为“游”。C项“屈意逢迎”的“屈”应该为“曲”。D项“对薄公堂”的“薄”应该为“簿”。A项目没有错别字。
考点2：同音字
【例题】下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．精粹 矍铄 再所不惜 人情世故
B．部署 好像 金碧辉煌 细水常流
C．梳妆 赋与 人才辈出 破涕为笑
D．坐落 针砭 山清水秀 各行其是
【答案】D
【解析】本题考查的是同音字形。A项“再所不惜”应为“在所不惜”，B项“细水常流”应为“细水长流”C项“赋与”应为“赋予”。D项中没有错别字。
考点3：错别字
【要点解说】错别字是错字和别字的总称。错字是指增笔少画，偏旁部首搭配错误或形体不规范的字；别字是指该写某个字，却写成了读音相同相近或形体相似的另外一个字，即张冠李戴。其中造成别字的原因有如下几种情况：
（1）形近致误。如：松驰（弛）、缭（潦）草、燎（缭）乱、掂（惦）念、诬谄（陷）、如火如茶（荼）、相形见拙（绌）、沓（杳）无音信等。
（2）音近致误。如：题纲（提）、国藉（籍）、重迭（叠）、更叠（迭）、仗义直（执）言、穿（川）流不息、一愁（筹）莫展、随声附合（和）、委屈求全（曲）、人情事故（世）、人才汇萃（荟）、百战不怠（殆）等。
（3）义近致误。如：善（擅）长、略（掠）夺、门可落（罗）雀、鸠占雀（鹊）巢、积毁消骨（销）、东奔西撞（闯）、天花乱堕（坠）等。
（4）音、形两近致误。如：急燥（躁）、泻（泄）密、插科打浑（诨）、贪脏（赃）枉法、气冲宵（霄）汉、脱颍而出（颖）、精神攫铄（矍）、蘖根祸种（孽）、娇生贯养（惯）、冒天下之大不违（韪）等。
（5）音、形、义三近致误。如：磨（摩）擦、甜言密（蜜）语等等。
（6）配对字致误。如：虚无缥渺（缥缈）、曚胧（朦胧）等。
此外，还有因书写简化不规范致误的情况。如把“篮球”写成“兰球”，“停止”写成“仃止”。
总之，每个汉字都有一定的读音，一定的形体，表示一定的意义。对以上几种常见致错原因，平时须留神，考时须细心。
【例题】下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ）
A．苍桑　笑靥　秣马厉兵　篷荜生辉
B．脉搏　涣散　耳濡目染　汗流夹背
C．喝彩　炽热　哀声叹气　恼羞成怒
D．副刊　伫立　青出于兰　察言观色
【答案】A
【解析】本题重点考查了同音错别字、形近字易错字。A项“苍”应为“沧”，“篷”应为“蓬”。B项“夹”应为浃，C项“哀”应为“唉”，D项“兰”应为“蓝”。尤其值得关注的是“青出于蓝”出自《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”，体现了考查考生基础知识综合积累程度的命题思想。
考点4：语言应用中的易混字
【要点解说】近几年的高考越来越和语境结合，根据具体的语境意辨别字的使用正误。比如和使用频率较高的成语、俗语、惯用语结合起来考查，在句子这样的语境中考查等等。
因为成语、俗语和惯用语一般具有固定不变的结构，往往和它的历史来源、含义有紧密联系，那有其固定的写法，不能随易作大的改动。近几年高考也有把字形和熟语结合起来考查的趋势。
【例题】下列句子中有错别字的一句是（ ）
A．寒冬腊月，买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番。
B．与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。
C．科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。
D．少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来；晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多歧的命运。
【答案】C
【解析】提供宽泛广阔的语言环境，把错误字形安插其中，“鱼目混珠”，让人真假难辨，在逐字逐句的推敲斟酌中，过滤、筛选、锁定错别字，考查价值不言而喻。“急功进利”中的“进”应该为“近”。
【易错点点睛】
易错点1 形异音近致误
【错误解答】 A或B
【错解分析】 平时乱用同音字且对字形没注意。这几组里的错别字分别为：A项中的“船舱”，B项中的“赋予”，C项中的“黄历”“记忆犹新”。
【正确解答】 D项。
2．下列词语中没有错别字的一组是
A．蹂躏 深邃 急流勇退 各行其事
B．联袂 赝品 翻云复雨 集思广益
C．璀灿 蛰伏 明火执仗 出奇制胜
D．盘桓 羸弱 如法炮制 别出心裁
【错误解答】 A
【错解分析】 一是没有弄清“各行其是”这个成语的意思，误解为“各人做各人的事”，所以就误认为写成“事情”的“事”也对。二是怀疑到了“各行其是”这个词语，但到底哪一种写法是正确的，确定不下来，从而导致误选。
【正确解答】 D项。本题考查同音字。A组中“各行其事”中的“事”是错字，该成语的意思是各人按照自己认为对的去做，正确的用字应为“是”。B组中的“翻云复雨”的“复”错，应为“覆”，这两个字的词义不同。“复”的意思是“再一次”，而“覆”的词性是动词，从词的构成可以判断出该用“覆”字。C组中的“璀灿”的“灿”错了，应为“璨”。只有D组没有错字，故选D。
3．下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．临摹 变换莫测 脉络 融会贯通
B．竣工 仗义直言 姆指 荒谬绝伦
C．影牒 旁征博引 辞书 沓无音讯
D．裨益 湮没无闻 坐落 矫揉造作
【错误解答】 A或C。
【错解分析】 误选A是因为区分不清“变换”与“变幻’’的意义。误选C主要是粗心大意，没注意“沓无音讯’’这个词语中居然还有个这么个明明白白的大错字存在。
【正确解答】 D项。A项“变换莫测”应为“变幻莫测”，它的意思是：变化不可测度。形容变化很多，不能预料。B项“仗义直言”应为“仗义执言”。“姆指”应为“拇指”。C项“沓无音信’，应为“杳无音信”。本题对形近音异字进行了考查，只要细心，应该能很快找出“沓”和“杳”的不同之处。
【特别提醒】
1．从词素入手，词紊决定词语意义，词素变了，词语意义也就变了。
2．理解词语的意义永远是第一要着。有人说中国字难认、难读、难写，如果对汉字的词义不理解，学起来的确会如此。就汉字而言，必须真正理解和懂了这个词的意思才能记得牢。如”墨守成规”出自墨子守城的故事，不能写成“默”。“再接再厉”是说两只鸡啄架，嘴啄秃了，就在石头上磨，磨尖了再去啄，古代的“砺”写作“厉”，磨刀石的意思，不能写成“励”。“认罪伏法”中的“伏法”指犯人被执行死刑，不是服从法律，不能写成“服”。“各行其是”中“是”字意为“正确”，意思是“各自按照自己认为正确的去做”，不能写成“事情”的“事”。“缴纳税金”的“缴”意为”履行义务”，“缴枪不杀”，的“缴”意为“迫使交出”，都不能写成“交”。“贸然进攻”的“贸”意为“轻率”，并非“冒失”，不能写成“冒”，懂了词义，掌握起来就容易多了。利用词性的对称性来判断。如：“摧枯拉朽”中的“摧拉”都是表示动作的词语，都是提手旁，”摧”不能写为“催”。“枯朽”是指代不堪一击的东西，都是木字旁。”貌合神离”，”离”“合”都是动词，它的意义是相对的，所以“合”不能写成“和”。“惹是生非”，“是”“非”都是形容词，“是”不能写成名词“事”。”沽名钓誉”，“沽”“钓”都是动词，“钓”不能写成“钩”。“大智若愚”，“智”，“愚”都是形容词，“智”不能写成”志”。”一张一弛”，“张”“弛”都与弓有关，都是动词，”张”指拉紧弓弦，“弛”指弓弦松弛，所以“弛”不能写成”驰”。不管哪部分，高考主要考在日常使用中出错较多的字，一般不考生僻的词语，把握了这一点可以少走或不走弯路。
3．辨别形似易误字，看清字的构造，联系字义来分析词语意义。
如：”柝”(打更击柝)与“析”(分崩离析)，“炙”(炙手可热)与”灸”(针灸治疗)，“敞”(敞开胸怀)与“敝”(敝帚自珍)，“肄”(肄业证书)与“肆”(肆无忌惮)，“憧”(人影憧憧)与“幢”(一幢幢楼房)，”赢”(输赢胜负)与“赢”(身体赢弱)，“赝”(文物赝品)与”膺”(义愤填膺)，“肓”(病入膏盲)与“盲”(盲人问路)，“藉”(杯盘狼藉)与“籍”(家庭籍贯)，“辩”(辩才无碍)与“辨”(明辨是非)，”候”(恭候大驾)与“侯”(侯门似海)，“径”(曲径通幽)与“胫”(不胫而走)，”既”(既往不咎)与“即”(即鹿无虞)，“提”(提纲挈领)与“题”(题诗作画)，“宵”(宵衣旰食)与“霄”(九霄云外)，“贬”(褒贬是非)与“砭”(针砭时弊)，等等；又如”练”(人练情达)与“炼”(提炼主题)，“废”(废寝忘食)与”费”(费心耗神)，“醒”(幡然醒悟)与“省”(反躬自省)，”雀”(欢腾雀跃)与“鹊”(鸠占鹊巢)，”暗”(偏信则暗)与“黯”(黯然神伤)，“采”(神采飞扬)与“彩”(大声喝彩)，“度”(度日如年)与“渡”(共渡难关)，“竞”(干帆竞发)与“竟”(有志竟成)，“厉”(厉行节约)与“励”(励精图治)，等等，如果我们善于以”义”正形，不难看出它们之间的区别之所在。
大家不妨从意义的角度来分析字形，并通过组词来辨别其用法和意义的差别。
工—功 联—连 坐—座 厂—场 和—合
安—按 长—常
蔓—漫—曼 竿—杆—秆 厉—历—利 溶—融—熔 尝—赏—偿 即—既—暨 会—既—暨 衅—畔—绊 碟—谍—牒 才—材—财
这类词语在日常使用中较频繁，它们之间存在着巨大的差异，要仔细辨别。
易错点2 形近音近致误。
1．下列词语中没有错别字的一组是
A．切磋 洽谈会 悬梁刺骨 覆水难收
B．气概 水笼头 风雨如晦 落荒而逃
C．招募 度假村 有恃无恐 试日以待
D．怅惘 挖墙脚 功亏一篑 矫枉过正
【错误解答】A或B
【错解分析】对音近形近字区分不清。
【正确解答】D项：A项中：悬梁刺股；B项中：“水龙头”：C项中：拭目以待。
2．下列词语中没有错别字的一组是
A．福祉 梗慨 耳提面命 钟灵毓秀
B．箴言 幅射 蜂拥而上 博闻强识
C．摄取 颓唐 金壁辉煌 夙兴夜寐
D．恪守 荧屏 厚积薄发 异曲同功
【错误解答】B或C
【错解分析】对同音字分辨不清。“辐射”一词的写法比较模糊。
【正确解答】A项：B：辐射；C：金碧辉煌D：异曲同工。
3．下列问浯中没有错别字的一组是
A．寒喧 干涸 兴高采烈 哄堂大笑
B．睿智 池塘 绵里藏针 世外桃园
C．暴躁 楹联 怨天尤人 变本加厉
D．矫情 证券 走头无路 川流不息
【错误解答】 A
【错解分析】 错误地认为“寒暄”就是说话，所以就想当然地认为足“口”旁；
【正确解答】 C A项中的“寒喧”应该写为“寒暄”，它的意思是冷暖，故“暄”字是“日”字旁，与太阳有关； B项中的“世外桃园”中的“源”应该是“源”：D项中的“走投无路”中的“投”的意思是“投靠”、“投奔”，“走投无路”这个词的意思是“无论是逃跑还是投靠都没门路，指处于绝境”。
【特别提醒】
1．主要涉及到对同音形近字、音近形近字、音异形似字、近义词中的一字之别等的考查。考查的对象主要是”三常字”，即常见字、常用字、常混字。如的考查中，“题纲”’的正确写法应该是“提纲”；“连手”应该写为“联手”，“冒天下之大不违”应为“冒天下之大不韪”题的考查中，”精典”应为“经典”，“遗害无穷”应为”贻害无穷”。这些主要是对音同形近或其意义也相近的词语中易混淆字进行了考查，有一定的迷惑性。形似字主要是考查同学们细心与否，如将”杳无音信”误写为“沓无音信”，将·赢利”误写为“赢利”，将”誉满全球”误为”誊满全球”。
2．利用词语的对称性来分析辨别。
汉字是表意文字，因象形而生，很多象形字和形声字都具有一定的对称性，从美学上讲，具有对称美。有许多词语相应位置上的语素意义相同、相关或相反，我们可以利用这一点去掌握它。
其一：利用偏旁相同来判定其写法是否正确。
其二：利用意义的对称来进行判别。
如：“山清水秀”中的“山”“水”相对，“清””秀”相同，所以“山清水秀”中的“清”不能写成“青”；而“山青水绿”中，青绿是两种颜色，用来说明山的颜色，当然应该写成“山青水绿”；“得陇望蜀”中的“‘陇”和“蜀”都是地名，不能写成“得垅望蜀”；“激浊扬清”中的“激”“扬”同义，“浊”“清”相对。还如：”名门望族”中的”名”“望”相同，指有名望的家族，不能写成成“名门旺族”。”奴颜婢膝”中的”奴”和“婢”的意义相同，这里的”婢”不能写成“卑”。像这样的词语，其意义中包含有相对或相近的词素，在现代汉语中也比比皆是。同学们可以利用这些对称规律进行判断词语中是否有错别字。
3．有时还可以“音”辨形(即记住其“音”以辨别其“形”)。
(1)缀学(2)惦量。此处将“辍学”(音ｃｈｕò)误写成“缀学”(音ｚｈｕì)；将“掂量”(音ｄｉāｎ)误写成”：惦量”(音ｄｉàｎ)，一读拼音便能发现错误。另有如将“宁缺毋滥”的“滥”(音ｌàｎ)错写为“乱”(音ｌｕàｎ)，将“无耻谰言”的“谰”(音ｌáｎ)错写为“滥”(音ｌàｎ)，将“渎于职守”的“渎”(音ｄú)错写为”赎”(音ｓｈú)等等，都可用音辨法较为迅速地将其分辨。还如“翔”(ｘｉáｎɡ，盘旋地飞)与”诩”(ｘǔ，夸耀)，我们便既可因“义”析形，也可以“音”辨形。如把”真知灼见”错写成“真知卓见”，把“人情世故”错写成“人情事故”，把“元气大伤”错写成“原气大伤”等都是对音同或音近字的考查，这是平时大家经常弄错的一些字，还有字音字形都很接近更是考生望而生畏的，也是历来高考的重点，如将“辐射”错误地写成“幅射”，将“装帧”错误地写成“装，祯”，“黔驴技穷”错写成”黔驴计穷”等。
辨别错别字的方法还有一些，如考试中常用的“排除辨误”等。但要想较短肘间内形成较强的现代汉字字形识记的应试能力，除把握别字成因与规律，琢磨具体语境，巧用一定的方法之外，更重要的，复习中必须切实加强对常见常用易错字字形的
“识记”与”积累”。不能望文生义。如”礼上(尚)往来”、“手(首)屈一指”、“愁(筹)莫展”、“弱不经(禁)风”。又如“歪风斜(邪)气”、“直接(截)了当”、”英雄倍(辈)出”、“墨守陈(成)规”。一定要掌握词语的本来面貌。
特别提示：
(1)习惯相当重要。养成一个好的学习习惯，处处留心，注意积累，做到积少成多，可以以点带面。有很多考生做不好这类题目的主要原因是自己平时就很粗心，自己经常写错别字而不觉悟，如果要找出自己习惯中的错别字又谈何容易。
(2)使用意义记忆法。分析字形时一定要与其意义联系起来，只有这样才能将那些易混淆的词语区分开来，不能靠死记它的形状来解决问题，死记既不是科学的方法，也不是考试的目的所在，所以关键还是要从字义入手。否则，即便是偶尔能找到一些错字，也是只知其然却不知其所以然，答案仍就是模棱两可。
(3)学会使用比较法，对形近字进行比较区分，对其所表达的意义进行比较，找出它们的相同之处和不同之处，这样既可以增加印象，又方便记忆，还会达到事半功倍的效果。
(4)对于易错的字，我们在平时应该记准确，将正确的写法多审视几遍，多问几个为什么，比如为什么要这样写，那样写为什么不对。
【典型习题导练】
答案：B 解析：汩汩地流、撤消、刚劲。
2 下列词语中没有错别字的一组是
A．秉性 侧目而视 大气晚成 艳如桃李，冷若冰霜
B．负疚 风餐露宿 得天独厚 禁酒不吃吃罚酒
C．诛连 有恃无恐 狭路相逢 不到黄河心不死
D．面议 海枯石烂 飞蛾投火 城门失火，殃及池鱼
答案：D 解析：A“大器晚成”的意思是能担当大事的人物要经过长期的锻炼，所以成就比较晚。所以应该写成“大器”；而“大气”没有大的成就的意思；B“敬酒不吃吃罚酒”是一个熟语，“敬”和“罚”才能构成相对的意思；已“株连”是牵连、连累的意思，“诛”是杀的意思。
3 下列词语中有错别字的一项是
A．服帖 俯首帖耳 留恋 流连忘返
B．佩戴 戴罪立功 壁垒 金碧辉煌
C．融解 融会贯通 启程 计日成功
D．置疑 深信不疑 星辰 寥若晨星
答案：C 解析：“计日成功”应为“计日程功”。
4 下列各组词语中，没有错别字的是
A．立竿见影 无尚光荣 事必躬亲 指手画脚
B．人心向背 带罪立功 稗官野史 专横拔扈
C．事半功倍 德才兼备 字正腔圆 颓垣断壁
D．常年累月 风靡一时 百战不殆 鱼目混珠
答案：C 解析：A项中的“无尚光荣”应该为“无上光荣”，“指手画脚”应该为“指手划脚”；B项中的“带罪立功”应该为“戴罪立功”；D项中的“常年累月”应该为“长年累月”。
5 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．反响 不同凡响 亟待 迫不急待
B．截流 开源节流 连篇 浮想联翩
C．行迹 形迹可疑 涣然 焕然冰释
D．食言 失言而肥 账目 一叶障目
答案：B 解析：A项中的“迫不急待”应该为“迫不及待”；C项中的“焕然冰释”应该为“涣然冰释”；D项中的“食言”应该为“失言”“失言而肥”应该为“食言而肥”。
6 下列各组词语中，有错别字的一组是
A．经典 弱不禁风 宣泄 大事渲染
B．繁琐 要言不烦 抱负 饱以老拳
C．黯淡 万马齐喑 侪辈 人才济济
D．亵渎 穷兵黩武 嘻笑 文恬武嬉
答案：A 解析：A项中的“大事渲染”应该为“大肆渲染”。
7 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．诡谲 两全齐美 寻章摘句 千军易得一将难求
B．谏诤 开门揖盗 大声急呼 一言既出驷马难追
C．坐落 各行其是 闲情逸致 黄钟毁弃瓦釜雷鸣
D．发轫 宵衣旰食 穷奢极侈 文武之道一张一驰
答案：C 解析：A．“齐”应为“其”；B．“急”应为“疾”；D．驰”应为“弛”。
8下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．倏忽 凝练 死有余辜 流言诽语
B．誊写 憔悴 夸夸奇谈 自惭形秽
C．笙箫 寒喧 剑拔弩张 残羹冷炙
D．谛听 惆怅 左顾右盼 苦思冥想
答案：D 解析：A项中的“流言诽语”应该为“流言飞语”；B项中的“夸夸奇谈”应该为“夸夸其谈”；C项中的“寒喧”应该为“寒暄”。
答案：D 解析： A项中的“作崇”应该为“作祟”；B项中的“柳岸花明”应该为“柳暗花明”；C项中的“渲泄”应该为“宣泄”。
10 下列各组词语中，有一个错别字的一组是
A．委屈求全 合衣而卧 集思广益 胸无城府
B．披沙捡金 真知卓见 改弦更章 珠连璧合
C．查言观色 恪守不渝 发愤图强 防范措施
D．严惩不贷 幅员辽阔 波谲云诡 名门望族
答案：C 解析：C项中的“查言观色”应该为“察言观色”；A项中的“合衣而卧”应该为“和衣而卧”，“委屈求全”应该为“委曲求全”；B项中的“披沙捡金”应该为“披沙拣金”“真知卓见”应该为“真知灼见”，“改弦更章”应该为“改弦更张”，“珠联联璧合”不能写成“珠连联壁合”。
11 下列各组词语中，有错别字的一组是
A．代劳 以逸待劳 桃园 世外桃源
B．惹事 惹事生非 礼遇 不可理喻
C．义气 义气风发 修养 修养生息
D．退化 蜕化变质 淡薄 淡泊名利
答案：C 解析：C项中的“义气风发”应该为“意气风发”。
12 下列词语中书写完全正确的一项是
A．同仇敌忾 自蹈陷井 文过饰非 铤而走险
B．巾帼英雄 胁从不问 计日成功 老生常谈
C．独当一面 心悦诚服 曲意逢迎 杀一敬百
D．屈尊下顾 各自为政 闲情逸致 拾人牙慧
答案：D 解析：A项中的“自蹈陷井”应该为“自蹈陷阱”；B中的“计日成功”应该为“计日程功”；C项中的“杀一敬百”应该为“杀一儆百”。
13 下列各组词语中，有错别字的一组是
A．遐迩 白璧微瑕 必定 毕恭毕敬
B．案牍 穷兵黩武 殉情 徇私舞弊
C．酝酿 芸芸众生 陨落 殒身不恤
D．罄尽 磬竹难书 闪烁 众口铄金
答案：D 解析：D项中的“磬竹难书”应该为“罄竹难书”。
14下列各组词语中，有错别字的一组是
A．翱翔 沧海桑田 蹉商 眼花缭乱
B．雏形 首屈一指 沏茶 销声匿迹
C．贻误 利令智昏 誊印 名副其实
D．震撼 璀璨夺目 诅咒 不卑不亢
答案：A 解析：A项中的“蹉商”应该为“磋商”。
15 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．端倪 耽搁 通谍没精打采
B．迁徙 樊笼恼怒 真知卓见
C．浮躁 诡辩 涣散 轻歌曼舞
D．膨胀 妨碍 起讫 闻过饰非
答案：C 解析：A项中的“通谍”应该为“通牒”；B项中的“真知卓见”应该为“真知灼见”；D项中的“闻过饰非”应该为“文过饰非”。
16 下列各组词语中，有错别字的一组是
A．启示 招领启事 泄漏 泄露机密
B．直言 仗义执言 发奋 发愤图强
C．遗事 不可一世 必竟 必恭必敬
D．卓异 着意经营 厉害 利害得失
答案：C 解析：C项中的“必竟”应该为“毕竟”。
17 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．追究 既往不咎 防范 防范未然
B．分辨 辨析考证 佳肴 精神可嘉
C．谍血 喋喋不休 忿詈 愤世嫉俗
D．省视 大梦初醒 简练 精兵减政
答案：B 解析：A项中的“防范未然”应该为“防患未然”；C项中的“谍血”应该为“喋血”；D项中的“精兵减政”应该为“精兵简政”。
18 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．径庭 不胫而走 卓识 真知卓见
B．狼籍 聊以慰籍 勉励 再接再厉
C．济世 和衷共剂 边陲 功败垂成
D．漂泊 虚无缥缈 更迭 重峦叠嶂
答案：D 解析：A项中的“真知卓见”应该为“真知灼见”；B项中的“聊以慰籍”应该为“聊以慰藉”。
19 下列各组词语中有错别字的一项是
A．精彩 没精打采 雀跃 声名鹊起
B．委屈 委曲求全 努力 戮力同心
C．端倪 合盘托出 噩耗 毛骨悚然
D．编纂 冠冕堂皇 租赁 愤世嫉俗
答案：B 解析：A项中的“摄服”应该为“慑服”；C项中的“报负”应该为“抱负”；D项中的“穷且益艰”应该为“穷且益坚”。
21 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．沤吐 信笺 合家欢乐 久负盛名
B．联袂 隔阂 不假思索 名门望族
C．部署 题纲 勤勉有加 既往不纠
D．祛病 疏浚 不愠不火 鞭僻人里
答案：B 解析：A项中的“沤吐”应该为“呕吐”；C项中的“题纲”应该为“提纲”，“既往不纠”应该为“既往不咎”；D项中的“不愠不火”应该为“不瘟不火”。
22 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．安详 拌脚石 革故鼎新 辉煌灿烂
B．惶恐 顺口溜 钩心斗角 条分缕析
C．编辑 干瞪眼 矫揉造作 插科打诨
D．蝉联 出洋相 人才倍出 不稂不莠
答案：B 解析：丸扑一绊 C．缉一辑 D．倍一辈
23 下列各组词语中，有错别字的一组是
A．寒暄 喧兵夺主 烂漫 轻歌曼舞
B．艰苦 坚苦卓绝 画像 气象万千
C．演绎 偃旗息鼓 腹泻 一泄千里
D．雀跃 声誉鹊起 殷红 姹紫嫣红
答案：C 解析：C项中的“一泄千里”应该为“一泻千里”。
24 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．待遇 祛除 披星带月 过屠门而大嚼
B．疮夷 粗犷 欢度春节 天有不测风云
C．肄业 杜撰 破釜沉舟 王顾左右而言他
D．慷慨 针灸 信而有征 不废吹灰之力
答案：C 解析：A．披星戴月；B．疮痍；C．不费吹灰之力。
25 下列各组词语中，有错别字的一组是
A．贬值 针砭时弊 反馈 振聋发聩
B．漫延 火势蔓延 一般 略见一斑
C．代劳 以逸待劳 涣散 精神焕发
D．诡怪 妖魔鬼怪 委曲 委屈求全
答案：D 解析：D项中的“委屈求全”应该为“委曲求全”。
26 下列各组词语中，有错别字的一组是
A．韬光养晦 利害攸关 瑕不掩玉 集思广益
B．百花争妍 弹冠相庆 堂而皇之 谈笑风生
C．和衷共济 怙恶不悛 继往不究 敝帚自珍
D．文恬武嬉 共商国是 毋庸置疑 功亏一篑
答案：C 解析：C项中的“继往不究”应该为“继往不咎”。
27下列各组词语中，有错别字的一组是
A．灌注 全神贯注 自尽 情不自禁
B．成功 计日程功 反映 反应情况
C．风声 谈笑风生 委屈 委曲求全
D．具备 万事俱备 修养 休养生息
答案：B 解析：B项中的“反应情况”应该为“反映情况”。
28 下列各组词语中，有错别字的一组是
A．立意 标新立异 黯淡 暗淡无光
B．生色 声色俱厉 洪大 规模宏大
C．坚韧 坚忍不拔 陈规 墨守成规
D．清净 耳根清静 国事 共商国是
答案：A 解析：A项中的“声名雀起、闲情逸志、黄梁一梦”应该分别为“声名鹊起、闲情逸致、黄粱一梦”。B项中的“明查秋毫”应该为“明察秋毫”。c项中的“首曲一指、开源截流”应该为“首屈一指、开源节流”。D项中的“循私舞弊、火中取粟”应该为“徇私舞弊、火中取栗”。
30 下列各组词语中，有错别字的一组是
A．焦躁 口干舌燥 编辑 开门揖盗
B．宜泄 水泄不通 勉励 再接再厉
C．灰心 气度恢弘 情理 通情达礼
D．陶醉 大浪淘沙 艰难 克难攻坚
答案：C 解析：C项中的“通情达礼”应该为“通情达理”。
31 下列各组词语中，有两个错别字的一组是
A．丢三拉四 林荫大道 山清水秀 迫不急待
B．纷至踏来 冒然行事 谈笑风声 老生常谈
C．甘败下风 无用置疑 针贬时弊 相辅相承
D．肺腹之言 川流不息 英雄倍出 再接再厉
答案：D 解析：A项中的“丢三拉四、林荫大道、迫不急待”应该为“丢三落四、林阴大道、迫不及待”；B项中的“纷至踏来、冒然行事、谈笑风声”应该为“纷至沓来、贸然行事 谈笑风生”；C项中的“甘败下风、无用置疑、针贬时弊”应该为“甘拜下风、毋庸置疑、针砭时弊”；D项中“肺腹之言、英雄倍出”应该为“肺腑之言、英雄辈出”。
32 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．枉然 深孚众望 狡黠 枉废心机
B．翔实 板上走丸 阴霾 危如累卵
C．飘泊 因才施教 回溯 为虎作伥
D．盘踞 长年累月 喝彩 信口开河
答案：D 解析：A项中的“枉废心机”应该为“枉费心机”；B项中的“板上走丸”应该为“阪上走丸”；C项中的“因才施教”应该为“因材施教”。
34 没有错别字的一项是
A．想往 通牒 提挈 涣然冰释
B．传诵 懈气 表率 牙牙学语
C．缉拿 圆通 浮浅 习已为常
D．杂糅 稼接 潮汐 至高无上
答案：B 解析：A项中的“想往”应该为“向往”；C项中的“习已为常”应该为“习已为常”；D项中的“稼接”应该为“嫁接”。
35 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．松驰 观摩 蓬头垢面 顾明思义
B．拖沓 毒枭 省吃简用 未雨绸缪
C．家具 斡旋 山洪暴发 辗转反侧
D．梗咽 皈依 恶贯满盈 变换莫测
答案：C 解析：A项中的“松驰”应该为“松弛”；B项中的“省吃简用”应该为“省吃俭用”；D项中的“梗咽”应该为“哽咽”，“变换莫测”应该为“变幻莫测。
36 下列各组词语中，错别字最少的一组是
A．赝品 气冲宵汉 推卸 惟命是从
B．雏型 开门揖盗 冒然 绿树成荫
C．急躁 同等学历 厮杀 满腹经论
D．渲泄 久负胜名 会晤 张皇失措
答案：A 解析：B“振古烁今”的“振”应为“震”，“震聋发聩”的“震”应为“振”；c依次为“赃款”、“幅员”、“变本加厉”、“委曲求全”；D依次为“脉搏”、“赔礼道歉”、“别出心裁”。
38 下列各组词语中，没有错别字的一组是
A．厉兵秣马 励志 士途得意 简谱
B．暄宾夺主 渲染 迫不及待 亟待
C．死心塌地 踏勘 尝鼎一脔 偿付
D．凭心而论 平畴 班门弄斧 搬弄
答案：C 解析：A项中的“士途得意”应为“仕途得意”，B项中的“暄宾夺主”应该为“喧宾夺主”；D项中的“凭心而论”应该是“平心而论”。
39 下列各组词语中，有错别字的一组是
A．鱼船 竭泽而渔 直言 仗义执言
B．勉励 再接再厉 提名 金榜题名
C．辐射 幅员辽阔 桃园 世外桃源
D．废弛 风驰电掣 退化 蜕化变质
答案：A 解析：“鱼船”应该为“渔船”。
40 下列各组词语中，有两个错别字的一组是
A．屏幛 乌烟瘴气 通谍 面黄饥瘦
B．摒弃 孓然一身 消弭 市场扫瞄
C．伸张 天花乱堕 恶梦 昭然若揭
D．缉捕 食不裹腹 炫耀 碑帖临摹【高考预测】
2012年《考试大纲》要求：“选用、仿用、变换句式”。能力层级是D级（表达应用）。
“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换句式的能力。近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活。
“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。其知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。
【知识导学】
仿用句式：
句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。它是对考生语言表达的综合测试，近几年来已成为高考的一个热点。仿写的句式，从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等；从句式角度看，主要有假设句、因果句、条件句、转折句等。
仿用题的主要题型有：
1．嵌入式。在所提供材料的中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌入空缺处，且要与上下文衔接贯通。
2．续写式。在所提供材料的末尾处留出一个空位，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上下文构成一段语意完整的文字。
3．命题式。提供一个语言材料，再另外命题确定新的内容，仿照例句的句式造句。
4．开放式。或提供一个句子作为例句，不限定仿写的内容。或不提供语言材料，只有内容或形式的要求。
要点1：选用句式
【要点解说】选用句式就是根据具体的语境条件去选择一定的句式来表达语意。因此，选择句式的根据大体有三:一是不同句式本身表意的鲜明程度，二是不同的语境，特别是上下文的需要，三是上下文句子主语的异同。由于选用句式的关键在于“用”而不是简单地区别一个不同的句子类型，所以大多是提供了一个语境，然后根据境的需要来选择恰当句式。
高考试题中涉及这一知识点的题型主要为客观选择题。一般从陈述对象一致、推序照应、时空连贯的角度来考查。除此之外，还有句式一致、风格情调一致、语意连贯、肯定与否定的照应等，通常采用衔接类型题来训练选用句式的能力。 用句式的应对策略为：
1．读懂上下文，把握要点，审清题目要求，弄清题目是要求保持上下文的连贯，还是为了突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。
2．根据题目要求认真分析所供材料。如要求保持上下文的连贯，则要注意分析话题、句式;如要求强调某一意思，就要从句首、句末及分句在句中的位置上去分析。
3．比较各选项的异同，结合语境要求的要点寻找适合要求答案，把选中的答案代入原文检验效果，确定选项。
要点2：仿用句式
【要点解说】仿用句式的基本类型有：
1．续写式。续写式特点是在所供材料的末尾留出一个空位，要求考生根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子，使之与上文构成一段语意完整的文字。
2．嵌入式。在所提供材料中间空出一句或几句，要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌人空缺处，且要与上下文衔接。
3．命题式。这种题型是提供一个语言材料·再另外命题确定新的内容，仿照例句的句式造句。
4．开放式。开放式的仿写是近年来的仿写重点形式。方式有两种：一是提供一个旬干作为例句，不限定仿写的内容；二是不提供语言材料，只有内容或形式的要求。
5．对联式。对联知识虽然在中学阶段没有系统讲解，但是对联艺术毕竟是中华民族的文化瑰宝·今天的我们应读继承和发扬这一艺术传统。更重要的是，对联题直接指向的是对考生语文素养的考查。随着考查的深入，对联题型定会趋向多样化。
仿用句式的应对策略
⑴句式一致。试题往往给出范例句式，或要求与某一画线句句式相同。这样，新造语句是否合乎要求、句式是否一致就成了关键。如果要求仿写的是一个短语，那也要考虑短语结构的一致。句式一致是仿写句子最基本的要求。
⑵内容一致。仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论述结构。它往往要求仿句与所给语境一致，内容贯通，往往还涉及到感情、风格的一致等，如所给例句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写句子也应与之一致，否则就会显得很不协调，不统一。内容统一是仿写句子最重要的要求。
⑶修辞恰当。修辞恰当。仿用句式往往和修辞结合考查，如比喻、排比等，这一要求增加了试题难度，做题时应予以重视，不要顾此失彼。
⑷色调一致。色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。
【易错点点睛】
易错点 局部仿写。仿照名言、警句、格言或小诗写其中的一句或一段话。
1．在下面语段的横线处仿写。要求举两个带有“半”字的常用语，并对其中蕴含的理趣作说明。
“半”字是一个很普通的字，可在日常生活中，一个“半”字的巧妙运用，却可以表达出诸多理趣。比如，“行百里者半九十”，意在提醒人们最后的坚持尤为重要。又如， 意在 再如， 意在 。
以上这些话借助“半”字生动地道出了耐人寻味的生活体验或人生感悟。
【错误解答】找到了含有“半”字的句子，却写不出其蕴含的哲理。比如：半斤八两/半心半意/一半是火焰，一半是海水。
【错解分析】主要是因为对题中所给例子理解不到位，关键是要找出含有哲理的句子，而不是随便找个含有“半”宇的句子就完事儿。所以，既要举例恰当，又要解说合理，两点缺一不可。有一处不合要求，是不能得分的，还有一个就是要语意连贯。
【正确解答】参考答案举例：①“良好的开端是成功的一半”道出了做事起始阶段的重要性，②“对孩子藏起一半爱”表明家长真正懂得爱孩子的方式。③“话不投机半句多”强调见解和意趣在沟通中的重要性。④“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”强调治学应该实在。
2．根据下面提示，仿写句子。
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。
海对山说：
【错误解答】 你巍然屹立，高大无比，是值得我尊敬的老师。
【错解分析】 没有将比喻和拟人的修辞手法用上，仿写的句子单薄、乏味。有的考生做这种题，一半是想出来的，另一半就干脆照搬照抄。
【正确解答】 示例：你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。
专家会诊
1．弄清题目文字表面上的要求及隐含的要求。既要做到形似，又要做到神似。而最关键的还是神似。
2．选好仿写的对象，可以运用相似的事物，也可以运用对立的事物。
3．分析句子的结构和语言表达形式的特点，找出其中的规律并运用到所仿的句子中。
4．分析其中的修辞手法运用，考虑仿句该怎么用修辞，用哪一种。
1.要“沙砾”、“星星”、“蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。
溪流
没有江河奔腾的浪花，
也没有大海壮阔的波澜，
但山石间的那点叮咚
是你欢快的旋律。
【错误解答】 描写生动，但没有哲味，或者有哲味，但与描写之间没有必然的联系，显得生硬。
【错解分析】 没有将二者有机地联系在一起。只顾其中的一个要求，没有对其隐含的其他要求作分析，所以只是形似而非神似。 ，
【正确解答】 (参考答案)沙砾：没有石子那夺目的光彩/没有巨石庞大的身躯/但内心怀有的一腔热情/是你永远的追求/星星：没有流星那样灿烂的一生/也没有月亮那样永恒的光辉/但夜空中妁装点打扮/没有你不完美的/
2．下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。(不要求与原句字数相同)
祖国是一座花园，
北方就是园中的腊梅；
小兴安岭是一朵花，
森林就是花中的蕊。
【错误解答】 (1)学校、是个大家庭，校长是最老的爷爷，班主任是慈祥的父亲/语文老师是我的大姐。(2)历史是一块庄稼，三国就是庄稼地里的一块田，魏国是一棵高梁，诸葛亮就是一株玉米。(3)考试是一个刑场，德育处是父母，保卫科是父母惩罚孩子的工具，孩子就是替罪羊。(4)地球是一个人，脸就是地球上的火，火山是脸上的青春豆，岩浆是青春豆上的脓。
【错解分析】 句(1)(2)主要原因是太浅白，没有文味，句(3)(4)是思想不健康，对社会对家庭对学校充满对抗情绪，或者说没有关感。
【正确解答】 (1)人类社会发展史是一部书/历史变迁是书中的一节节内容/每个朝代是这其中丰富的故事，每次起义又是这个故事中的高潮。(2)婚姻是一座城堡/爱情是城堡的大门/恋人是一对同心锁，缘份就是打开锁的钥匙。(3)生活是一部书/睡眠是书中的一个章节/做梦是这个章节中的美妙的文字/人就是文字中巨大的感叹号。这是一道能够让学生充分发挥自己潜能的题目，能够显示差距，展示思想，拉开距离。
规律总结
1．仿写句子离不开修辞手法的运用，不要脱离具体的修辞手法去刻意模仿，那样会使模仿出来的句子生硬、别扭甚至可笑。
2．比喻的运用应该注意两点，一是要形象贴切，二是要与所给句子的意向要一致，要让所仿写的几个句子之间相互协调配合，为表达同一主题服务。
3．排比时应该注意结构的相似性和语气的一致性。
4．选用对象应该充分考虑可行性，不要只得第一句子就贸然下笔，这样有时让自己续写不下去，导致半途而废。要有全局思想。
【典型习题导练】
【例1】仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）
海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
【答案】天空是宇宙的一个舞台，云霞是背景，日月是照明灯，燕雀是天空的演员。
【解析】此题考查仿写句子的能力，属于开放式的直接仿写。原句生动形象，很有特色。认真分析例句，找准、找全仿写点：①例句由四个比喻（暗喻）构成；②第一个比喻统领后三个比喻；③第一个比喻的本体（海）与后三个比喻的本体（浪花、涛声、鱼虾海鸥）是包容与从属关系；第一个比喻的喻体（字典）与后三个比喻（部首、音序、文字）的喻体也是包容与从属关系。遵循这样的思路，我们就能比较清楚地按要求去仿写了。
【例2】下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一词，仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。（【美】爱迪生）
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（【俄】契诃夫）
（1） 。
（2） 。
【解析】此题属于限制式仿写题，分析例句的仿写点：①两个例句都以同一个词、同一个内容（虚伪）为叙述主体；②第一句（爱迪生的话）是一个陈述句，包含主谓宾，主语由并列短语构成，宾语是主语行为产生的结果；③第二句（契诃夫的话）由三个并列分句构成，且三个分句都是主谓宾结构；④三个分句语意相连，从形象到抽象，构成类比。仿写的句子必须符合以上句式的特点。
【例3】请在下面横线上紧接上文再写一个句子。要求：①另举一个事例；②句式与标有波浪线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里有药学巨著《本草纲目》的问世！
， , !
【答案】如果没有司马迁实地考察、搜集史料，没有他忍辱负重、发奋著述，又哪会有不朽之作《史记》的流传！
【解析】此题属于续写式仿写，我们先来分析画有波浪线的句子在“形”上有哪些特点：①是一个大的假设复句；②假设复句前半部分是两个并列的否定句；③假设复句的后半部分是一个弱化了的反问句。这些特点比较容易分析出来，那么在“神”的方面有哪些特点呢？结合画波浪线的语句，以及它前面的句子我们可以分析出仿写句：①所举例子的人物须是历史上的杰出人物；②这个人经历了超出常人的艰辛和磨砺；③他（或者她）最后取得了辉煌的成绩。
【例4】在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像
一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
例5.续写下面句子，使之成为一个排比句。
勇敢是一种斗争精神，一个勇敢者必须毫不畏惧地去斗争，去拼搏；　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
【答案】勇敢是一种创造精神，一个勇敢者必须毫不畏缩地去创造，去开拓或勇敢是一种牺牲精神，一个勇敢者必须毫不犹豫地去献身，去牺牲。
例6.模仿下面句子的格式，另写一个句子。
遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻＋疑问）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】感悟是心的眼睛，读懂了多少尘封的历史？
例7.根据下面提示，仿写句子。
山对海说：“你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师”。
海对山说：“ 。”
【答案】你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。
例8.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
三年过去了，三年就这样匆匆过去了，对于母校的一草一木，我都充满了眷恋之情。不论是鸟语花香的清晨，还是夕阳临窗的黄昏； ,
； , 。啊，母校的一切都令我无限眷恋。
【答案】不论是欢歌笑语的中秋联欢会，还是竞争激烈的春季运动会；不论是散步在绿树成荫的跑道边，还是肃立在冉冉升起的五星红旗下
例9.按要求完成下列两小题。
(1)根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。我向往一种生活状态，叫做——安详。安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒，我也懂另一种生活状态，叫做—— ,
, 。
(2)请为图书馆的对联补拟下联。
上联：学问藏古今下联： 。
【答案】（1）恬淡，恬淡就像隐居山野的贤士，看花开花落。(2)浩气存天地
例10.根据下面两句话的格式，仿造两句话，后一句要求点明上两句话的寓意。
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树。
(1) 。
(2) 。
【答案】一块玉璞，可以平庸无奇地在石丛里沉睡过去，也可以成为稀世珍宝。一个人，可以碌碌无为地在人世虚度光阴，也可以让生命发出耀眼光芒。
例11.根据下文语境，在文中两条横线上各写一个恰当的句子。
什么样的年龄最理想
什么样的心灵最明亮？
什么样的人生最美好？
什么样的青春最辉煌？
鲜花说：“我开放的年龄千枝秀。”
月亮说：“我透明的心灵多坦荡。”
海鸥说：“ 。”
太阳说：“ 。”
【答案】我飞翔的人生多崇高。我火红的青春放异彩。
例12.根据要求，发挥想像，为2008年北京奥运会开幕式现场拟三条标语，语言要亲切、友善、生动活泼、富有文采。
(1)(从运动员角度)展现各国运动员的精神风貌：
(2)(从观众角度)表现观众对运动员的热情地期待：
(3)(从历史的角度)表现这次体育盛会的意义：
【答案】(1)示例：我们，微笑着走进这片多情的土地。(2)示例：我们，永远为你助威，为你喝彩!（3）示例：历史，将记住这个古老的国度点燃的和平圣火。
例13.仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。
例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。
(1)爱心 。
(2)机遇 。
【答案】（1）爱心不是等价交易，一旦献出了，绝不图回报。（2）机遇不会驻足流连，一旦错过了，绝不会再来。
例14.按语言连贯、句式相近的要求，完成下列填空。
“春天和青春，这是生命中两片最美的风景。春天铺展在我们身外，①，青春，②，时时鼓荡着活力。”
诗人在这里紧扣春天和青春的相似特点，提示出它们共同的魅力，激励人们要像迎接春天那样迎接青春，要像③，双重的意蕴，一样的主旨，耐人寻味，催人奋进。
①
②
③
【答案】①处处充满着生机②洋溢在我们体内③珍惜青春那样珍惜春天
例15、仿照下面画横线的句子，以“腐烂”为话题补写句子。
只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。 。
【答案】我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之时，会让别人恶心。
例16.仿照下面“不是”和“如同”的句子，各造一个句子，表达你对“承诺”的理解。
承诺不是蓝天上一片白云，逍遥、飘逸，承诺不是 ；承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀，承诺如同 。
【答案】承诺不是水面上的一点浮萍，轻盈，自在；承诺如同烛光，它的光彩是火燃烧的结果，也是烛的骄傲。
例17.在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。
画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。
诗人作诗
教师讲课
例18．下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
第一题
①处处春光好
②祖国江山好
第二题
冬去春来千条杨柳迎风绿
【答案】第一题：例①家家气象新②九州桃李荣
第二题：例：雨露滋润长城内外气象新。
例19.依照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。
我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想像。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？
【答案】“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，吟咏这家喻户晓的诗句，谁不会想起远隔千里的故乡和白发苍苍的老母亲
例20.在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；悲观者说，希望是
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是
【答案】①(希望是)启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头；②(风是)浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。
例21.根据下面的例句，围绕“一”而展开，仿写一段话，不超过60个字。
例句：起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭……这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽、美的根本。
【答案】荒凉沙漠中的一眼甘泉，寒冷冬天里的一盆炭火，漆黑夜里的一盏灯火……这个“一”虽然平凡无奇，但却是生的希望、力的源泉。
例22.仔细阅读下面例句，自选一个对象，按照例句的形式进行描述。
平常心，是惊心动魄激战后那只动情的琵琶，是车水马龙的马路边那朵小菊，是历尽艰辛后那宽容平和的笑容。
【答案】微笑，是色彩缤纷的花丛中那只可爱的蜜蜂，是空阔天边天空中的那轮弯月，是平静湖面上泛起的圈圈涟漪。
例23.在下面的横线上填写句子，组成语意连贯的排比句。
不是每一粒种子都能长成大树，不生长的就会成为空壳；不是每一个生命都能焕发光彩，
。
【答案】不燃烧的就会成为庸人。
例24.请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）
上联：爱国诚信乃做人根本
下联： 。
【答案】求实谦虚为治学前提
例25.下面两个句子都写到“经验”。前一个句子直接表述言简意赅，后一个句子比喻说理形象生动。请从“想像”“实践”“怀疑”中任选一个词，仿写两句话。
智慧是经验之女。（【意】达·芬奇）
经验如果任其如野马般的乱奔乱驰，必成为单纯的黑暗中的摸索。与其说是指导人的，毋宁说是使他人陷入昏乱。（【英】培根）
（1） 。
（2）
。
例26.仿照下面的句子完成这一节小诗（字数可略有增减，可不考虑押韵）。
我骄傲：我是中国人——
黄土高原
是我挺起的胸膛，
黄河流水
是我沸腾的血液，
，
。
【答案】万里长城/是我伸展的手臂，喜马拉雅/是我高昂的颈项。
例27.在下面横线处填入适当的语句，组成语意与形式都合理的排比句。
于是眺黄山云海，步庐山夜月； ，
； ， ；听苏州评弹，求徽州古籍；品阳羡新茶，剥洞庭早橘；尝吴兴鱼鲜，醉绍兴香雪……
【答案】沐南湖烟雨，踏两湖残雪；探金陵名园，寻广陵旧迹
例28 .下面四个比喻，意思连贯，本体、喻体分别含有递降关系。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。(不要求与原句字数相同)
祖国是一座花园，
北方就是园中的腊梅；
小兴安岭是一朵花，
森林就是花中的蕊。
【答案】学校是园圃，校园就是沃土；教师是园丁，学生就是幼树。
例29.下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
第一题
扫千年旧习
祖国江山好
第二题
冬去春来千条杨柳迎风绿，
第二题：民安国泰万里河山映日红
例30.每一汪水塘里，都有海洋的气息； , ； , 。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。”
【答案】每一朵明丽的山花，都传来姹紫嫣红的希冀；每一细碎的脚步声，都承载着未来的沉重。【高考预测】
2012《考试大纲》对古代诗歌阅读的要求主要有以下五个方面：
1．理解诗歌中词语的含义 诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏。
2．概括诗歌的中心思想 每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。
3．分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向 诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观、处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。
4．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧 诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。
5．评价文学作品的思想内容 对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，它不但需要调动考生阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思想内容，非要下一番苦功不可。
【知识导学】
诗歌鉴赏的有关知识：
1．诗歌的基本类型
(1)送别类
一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情的。如王维的《送元二使安西》和高适的《别董大》。从诗题“送”和“别”上就可以看出这是送别诗。尽管前一首写得黯然神伤，深婉含蓄；而后一首写得豪爽自信，粗犷热情。但都表达了朋友之间依依惜别的深情。
(2)怀古类
怀古类有两种基本类型：一类是通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今；另一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情，同时委婉地对现实进行批评。如杜牧的《夜泊秦淮》是一首怀古诗，属第一种类型。这首诗通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治阶级中的上层人物沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活；抨击了他们只知贪图享乐，不问国家前途的罪行。
(3)边塞类与思乡类
边塞诗大都是描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性、非正义性。而思乡诗则往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与妻子团圆，渴望安宁的平静生活。如杜甫的《月夜》就是一首思乡诗。天宝十五载(756)六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西富县)，寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武(今属宁夏)。
杜甫便于八月间离家北上延州(今延安)。企图赶到灵武，为平判效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；望月思家，写下了这首诗。诗人正是要反映对战争的厌倦，以及渴望与妻子团圆，渴望安宁的平静生活的愿望。
(4)闺怨类
这类诗共有两小类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；二类是对易逝青春的哀怨，对自由自在的幸福生活的向往。如温庭筠的《忆江南》就是一首闺怨词。它通过描写一个女子等待她所爱的人而终究失望的心情，生动地反映了思妇丰富的内心活动。
(5)借景抒情类和咏物言志类
是通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大抱负。“景语”即“情语”，也就是使人物思想感情与景物高度一致。咏物言志类是通过对独特事物的赞扬，来表达自己的精神、品格或理想。如王维的《过香枳寺》就是一首写景诗，诗人描绘出山林古寺的幽邃的环境，从而造成一种清高幽僻的意境，表达出一种对恬淡宁静生活的向往和追求宁静的情趣。
如果我们在阅读诗歌时，能注意这些，就能比较容易进入诗歌内容，准确地对诗歌思想内容和所表达的情感作出评价。
2．形象
和小说戏剧一样，诗歌也塑造艺术形象，不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象。例如杜牧的《山行》，诗中写山中景色，有山路，人家、白云、红叶等等，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。
诗歌中的形象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的感情。因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。
诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写，可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻，可以铺垫、衬托，也可以借助想象，联想塑造形象。
3．意境
意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的生活图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明的《归园田居》给出一种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。
4．语言特点
由于作家的生活阅历、感情气质、艺术修养等不尽相同，因而在作品中往往表现出不同的语言风格。古诗的语言一般有以下几个特点：
(1)清新。其特点是用语新颖别致，生动形象。如刘禹锡《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”这首诗以清新的笔墨，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。
(2)质朴。这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真。像贺知章的《回乡偶书》，杜甫的《三吏》、《三别》都是这类语言的典范。
(3)绮丽。其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想像进行细腻生动的描绘。如雍陶的《题君山》；“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。”作者用浓墨重彩点出了湖山的秀美，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的灵秀形神和谐地呈现在我们眼前。
(4)隽永。这类语言风格是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。如杜牧的《夜泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”作者用隽永洗练的笔墨，活用典故。对沉溺于荒淫腐朽生活的统治者提出了委婉的批评。
(5)简练。其特点是语言简洁、凝练，注重练字、炼句，如贾岛的诗就属这类。
5．表达技巧
表达技巧是一个含义很广泛的概念，在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞方式。修辞方式在修辞一节已复习过，要应用到鉴赏的实践中去。下面主要介绍抒情方式和表现手法。
(1)抒情方式
①借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象，如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。
②寓情于景(或物)，情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。另如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”等等，都是情景交融的典范。
以上两种抒情方式均属间接抒情。
③直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。比如《茅屋为秋风所破歌》的结尾：“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。再如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
(2)几种常见的表现手法
①烘托
本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮廓外面渲染衬托，使物像明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”，“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。
②用典
即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。
③虚实
这是古人论文章常用的概念，虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚，当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚……文艺作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。比如《林黛玉进贾府》中，陆续介绍了贾府中几乎所有的主要人物，贾母‘王熙风、贾宝玉等登场亮相，为实写；贾赦、贾政等没出场，为虚写。再加《望庐山瀑布》，前三句描写眼前所见，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比拟庐山瀑布，为虚写。
此外，常用的表现手法还有象征、对比，寓褒于贬、明褒实贬，欲擒故纵、欲扬先抑，言此意彼、意在言外，画龙点睛、曲笔逆笔，等等。
6．风格流派
流派指思想观点、艺术见解和艺术风格相同或相近的作家所形成的自觉或不自觉的结合体。例如，诗歌的流派以盛唐最为典型：以王维、孟浩然为代表的山水田园诗人，以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗人。词的流派在宋代最为成熟：以柳永、李清照、姜夔等为代表的婉约派，以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派。同一流派作家的作品有大致相同的艺术风格，他们在题材的选择、形象的塑造、语言的运用以及创作方法的选择和运用等方面，都有许多共同点。例如婉约派词，写得比较婉曲、比较含蓄，多以艳情为题材，严格遵守音律；豪放派词，则反映比较广阔的社会生活，思想内容不拘于传统的离愁别绪，不严格遵守音律。但同一流派的作家不只有一种风格，他们可以有自己独特的风格。例如同为豪放派，苏词广达洒脱，辛词则慷慨愤世。
有关诗歌风格的一些常用术语：
(1)雄浑。指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。在具体作品中，有的壮志凌云，刚毅雄健，如刘邦的《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽的《垓下歌》，有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的《观沧海》。雄浑尤其是盛唐诗歌的时代风格，反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力，特别是以高适、岑参为代表的边塞诗人，在他们笔下有狼山大漠，有绝域孤域，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。
(2)豪放。豪迈奔放，谓之豪放。就作为主体的诗人而言，情感激荡，格调昂扬，想像奇特，志向高远，襟怀旷达。就作为描写对象的客体而言，往往显示出特有的壮美、崇高。李白是豪放风格的集大成者，苏轼则将慷慨激昂悲壮苍凉的感情融入词中。
(3)沉郁。指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。杜甫之诗为浓郁之极至，忧愁是杜诗沉郁的主要内容，但他的忧愁不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。
(4)悲慨。触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。悲慨的内容包括：慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤。如陈子昂的《登幽州台歌》，辛弃疾的词。
(5)俊爽。即英俊豪纵，飒爽流利。如杜牧的诗，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，既有撑天宏志，又感报效无门。
(6)冲淡。即冲和淡泊。王维的山水诗均有闲、静、淡、远的特点。其笔下的大自然往往就是诗人自己，反映着涛人冲淡的心情。
7．论世知人
所谓“世”主要指诗人所处的时代，诗歌创作的时代背景：所谓“人”主要指诗人，他的生平遭遇、思想性格及艺术风格。论世知人，对鉴赏古典诗词有着特别重要的意义。对这方面的知识，现撮其要略陈述如下。
(1)南北朝时代。
①民歌分北方、南方。北方战乱频繁，加之少数民族性格粗犷剽悍，其民歌中往往表现出尚武精神。《木兰诗》就是女孩子“不爱红装爱武装”的典型例子。当然，连年的征战也给老百姓带来无穷的灾难，不少民歌也反映了这一主题。
南方虽政权频繁更替，但与北方相比，还是比较安全。士大夫享乐之风延及民间，因此男女恋情几乎成了这一时期南方民歌的惟一主题。这类诗歌往往通过双关等手法含蓄地表达男女爱慕情怀。《西洲曲》是其代表作。
②东晋大诗人陶渊明，厌弃官场，向往自然，去职后长期归隐，开创田园诗派，多写自然景色及农村生活，诗风平淡爽朗，语言质朴自然，极为精练。
(2)唐诗题材多样，风格多姿多彩。
学习唐诗，必须了解“安史之乱”。唐王朝以此为界，前期鼎盛繁荣，后期逐步衰败。这对诗歌有重大影响，“安史之乱”也是唐诗的一个转折点。乱前诗歌大多气象雄阔，感情豪迈，诗坛弥漫着浪漫气息。尤以李白为代表，奇幻的情思，绚丽的文采，不羁的性格形成了他的飘逸奔放的浪漫主义风格。以高适、王昌龄、岑参为代表的边塞诗派集中反映了盛唐时代的积极进取的精神，这些诗主题大多为两点：一方面歌颂从军报国，英勇杀敌，另一方面反对无休止的战争给人民带来的灾难。因此这些诗交织着英雄气概与儿女情肠，其诗雄奇瑰丽，其情则悲凉慷慨，又缠绵婉转。而以孟浩然、王维为代表的山水田园诗人，则极为成功地描绘了幽静的景色，其诗恬静自然，用语精深华妙，借以反映其宁谧的心境。
“安史之乱”带来的残酷的战争、苦难的环境使后期的诗人们受到锻炼，教育，使他们敢于正视惨淡的人生，为国家的安危、人民的哀乐而歌唱。这以杜甫为代表，杜甫始终能以严肃的、悲悯的心情注视、关心和反映祖国、人民的命运和疾苦，诗风沉郁顿挫，是现实主义的杰作。
中唐诗分两个流派，白居易、韦应物、李益等人正视现实，抨击黑暗，语言通俗流畅，生动感人。韩愈、孟郊、贾岛、李贺则刻意求新，写险怪，写苦涩，写冷艳。此外柳宗元、刘禹锡也很有成就；柳诗峻洁而清腴，刘诗简练而沉着，多讽刺时政之作。
晚唐以杜牧和李商隐为代表。杜诗清新峻拔，适于表达他较为丰富的政治抱负和激情；李诗则以瑰丽的语言、沉郁的风格抒发自己的身世之感、家国之哀。
(3)宋词要把握两个时代及两大流派的不同特点。
唐末至北宋前期词几乎是婉约派的一统天下。
唐末以温庭筠为代表，温词偏重写闺情，词藻艳丽；五代以李煜为代表，其亡国之后的词感叹、沉痛，直抒胸臆，不加雕饰，生动形象。宋初以保持晚唐五代婉约风格的晏殊、欧阳修为代表。晏词闲雅而有情思，音调谐婉，华美工整；欧词则有所开拓，述怀、咏史、绘景，风格爽朗清丽。
北宋中叶直到南宋，革新派词人先后兴起，以柳永、苏轼为代表。柳永是专力写词第一人，创制慢词，善于铺叙，长于情景交融，语言浅显平易，不避俚词俗语。苏轼以诗入词，大大扩展了词的题材范围，使词跳出了婉约词一般写离愁别绪、男欢女爱的狭窄范围，达到“无事不可入，无事不可言”的地步，其词境界宏阔，激昂慷慨，开创了豪放词派。当然苏轼也不乏清新婉丽之作。
北宋的覆灭，是历史上少见的一次大浩劫，生活在这一时期的女词人李清照于汴京破后南渡，流离转徒，词情词风为之一变，前期词多写个人的离愁，后期词则带有深沉的家国之痛，多写无法排遣的悲愁惨痛。其词承继婉约，又兼豪放之长，长于抒情，善用白描，出语自然而创意新奇，富有音韵美。
南宋偏安江南，中原沦入敌手，爱国之士“位卑未敢忘忧国”。这一时期的忧国爱国题材就成为诗词中的时代强音，涌现出了像辛弃疾、陆游等一批杰出的爱国作家。他们把自己的终生追求与国家的命运完全融为一体，而他们的作品就是这种融合的结晶。辛弃疾慷慨愤世，将抑郁不平之气寄于词中，成为豪迈词派的最杰出的代表。姜夔的词则以感喟哀时为主。
【易错点点睛】
易错点1 鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情及景之间的关系。
1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萎，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法 请具体说明。
答：
(2)古入在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二 端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
答：
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首 其二
王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾 为什么
答：
(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同 这样的写法有什么好处
答：
【错误解答】 (1)答出了“不矛盾”但理由说得不对。(2)有人认为是角度不同。
【错解分析】 没有从本质上去分析，也没有站在写作特色的高度去评价。如果从语言运用和作者的写作意图上去考虑，就会发现与前句的明显不同之处。
【正确解答】 (1)不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。(2)前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。
3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字 为什么 请结合全诗简要赏析。
答：
【错误解答】有的考生只将诗眼“咽”、“冷”作一些表面的分析，而没有将其升华为意境的高度；而还有一些考生只回答它的意境，没有对诗眼作具体的分析。以上二者均有失偏颇。
【错解分析】 思考不全面，没有扣紧题干进行回答。
【正确解答】 “诗眼”分别是“咽”，“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。
本题能找出“咽”与“冷”是诗眼并不难。第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，水流声音变得细小了，低沉了，喑哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。“咽”字下得极准确、生动、传神。深山青松树密阴浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以“冷”字形容日色，更新奇绝妙。这两句将日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。“日色”是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，使视觉向触觉转移(通感手法)，从而相互交通，这就更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。这既是诗人赴寺途中实见实闻的景物，也是他那消极出世的禅寂心境的写照。本题学生应着重答出三个重点，一是绘写出了山中寂寥的景象，此所谓意境；二是此二字可以说运用了拟人通感的修辞，使诗歌更为生动；三是此二字衬写出了作者本身禅寂的心境。
专家会诊
一、答诗歌鉴赏题，首先要明白情与景的关系。
先分辨出哪些是情，哪些是景，二者是怎样有机地联系在一起的。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式，一般说来主要有直接抒情和间接抒情两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等许多类。
1．借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
2．寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。写景之中包含着对自然景观的某种情感，如柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中虽然不能直接看出作者情感的倾向，但字里行间寄寓着诗人的离愁别恨。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬衷情或哀景写乐情的写法。《姜斋诗话)说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景——自然界的或周围的景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。
二、关于对诗中所运用的语言的鉴赏。我们应该运用尽量专业的说法：理由有二，一是答题语言可以以少胜多，做到言简意赅。二是准确到位，别人总结出来的是非常贴切的，非常准确的，也是大家都认可的表达方式。
1．清新。用语新颖；，不落俗套。清新，一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。如王维的《山居秋瞑》中的“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。”
2．平淡。平谈不同于平庸与淡而无昧，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。
3．绚丽。用词华丽，色彩丰富。
4．明快。就是不绕弯子，用语简洁明了，我们有时也说简洁、洗炼。就是一语道破，一语中的。明快莫过于白居易了。
三．作者在诗中所体现出来的风格特色。
1．雄浑：雄浑指语言中所体现出来的具巨大的力量；滓厚磅礴的气势。其特点是：骨力挺健，气壮山河，势吞宇宙；气度豁达；气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。
2．豪放：即豪迈奔放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就作者情感而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远。就客观物象而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象。李白的诗多半是这种风格。
3．沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。杜甫的沉郁是最具代表性的。
4．悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。陈子昂的悲壮是很典型的。
5．俊爽：即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。
7．旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁独立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。
易错点2 鉴赏诗歌细节和作者情感的表达芬奇。分析作者的思想、观点、态度。
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇
崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节 表达了他什么样的情感
答：
易错点3 对比阅读
给出两首或更多诗，可能是相同风格、相同题目，或者风格迥异、甚至表达形式也可以是完全不同的，要求根据某一方面进行对比分析和鉴定。
1．阅读下面两首唐诗根据提示，完成鉴赏。
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑芒，
秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，
散向峰头望故乡。
登崖州城作
李德裕
独上高楼望帝京，
鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，
百匝千遭绕郡城。
两诗写作之时作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为永州刺史，留任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看两人的处境和心境是有所不同的。
(1)两诗都着一“望”字，李诗之“望”在首句，实写登 楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤，而柳诗中“望”在
(2)两诗中都写到了“山”，李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔，欲当不能的自我安慰，诗人运用拟人和象征的手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感，柳诗曰“尖山似剑”，
【错误解答】 能够说出其含义，但不能够根据前面的提示来回答。
【错解分析】 没有明白题干中鉴赏指向性，对出题A的意向理解不明，属胡乱答题。
【正确解答】 (1)在末句，虚写置身峰头，收束全篇，既表达了对故乡的思含，更表达了对“京华亲故”一为援手的急如期待。
(2)表达的是在草木变袁的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚，诗人在运用比喻的修辞手法有基础上展开想像，直接抒发了奔进而出的强烈感情。
2．阅读下面的诗和对联，完成第(1)～(3)题。
赤 壁
杜庠①
水军东下本雄图，千里长江隘舳舻”。
诸葛心中空有汉，曹瞒”眼里已无吴，
兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。
过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。
注：①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。②舳舻：船只首尾相接非常多的样子。③曹瞒：即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去
天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
——郭朝祚湖南黄冈东坡赤壁门楼
(1)对联在语言形式上的最大特点是 ，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。
(2)对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“ ”一句同说一事；“苏子两 游”与上面诗歌中的“ ”一句同说一事。
(3)就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字。(80字左右)。
【错误解答】 (1)叙事或寓情于景 (3)说得不具体，空洞无物。
【错解分析】 没结合诗句，或者不大胆，主要原因是基本功不到家。
【正确解答】 (1)对仗(或：对偶) (2)兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤 (3)略(从形式、内容、语言三方面综合考虑。)
解析：第(1)题侧重考查诗歌的特点，属识记内容。第(2)题重在两首诗的内容理解和比较上。第(3)题要求比较宽泛，留给考生的自由空间较大。考生可以任选一个方面，抓住一点，有理有据地自圆其说即可，不必面面俱到。
专家会诊
对比阅读应该注意这几点：
1．找出其共同点，或题目或内容或表达形式，还有体裁样式，比如五言还是七言，绝句还是律诗，甚至作者经历处境等都要进行比较鉴别。
2．分析不同点。应该说无论怎么相同，不同的地方应该还是很明显的，我们应该根据命题人的意图来回答，不能盲目地认为自己找出了不相同的地方就当作答题要点。
3．一般说来，可以成为比较阅读的设题内容大至有：不同时代、不同作者、不同体裁、表达方式、表现手法、修辞手法、主题、选用的语言、所写景物、风格流派等，甚至对于某一细节都有可能涉及。
【典型习题导练】
1 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
(1)通观全诗，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉
答：
答案：(1)主要是两方面的原因：一是仲春时节，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶；二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷怅惘，虽是春日，却感觉如秋天一般。
(2)有人说三、四两句将“在物之境”与“在我之情”融合无间，请以“乱”字为例，简要分析诗歌物我融合的特点。
答：
答案：(2)三、四两句因情感物，以物体情，一个“乱”字正是诗人此时心境的写真，莺啼本无所谓“乱”，是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣嘲哳难闻。
2 阅读下面这首诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李 白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。②
注：①此诗为李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②梅花：古时有笛曲名为《梅花落》。
这首诗写游黄鹤楼听笛，抒发了诗人怎样的思想情感 《唐诗直解》评此诗为“无限羁情笛里吹来”，你是否同意 为什么
答：
答案：(1)遭遇贬谪的惆怅之情。(意思对即可)(2)同意(3)第一句点明被贬，像贾谊一样无辜；第二句“不见家”点出羁旅之愁，也有对朝廷的眷恋。这两句实际上也是听笛引出的感情。三、四句写夏天的江城本应炎热，但诗人听筒觉得梅花飘落(或听到(梅花落)的曲子)，这正是诗人冷落心情的写照。(言之成理即可)
3 阅读下面这首诗，然后回答问题：
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
注：王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。
(1)你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好 为什么
答：
答案：(1)好。一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了(或赋予)春水爱花惜花的情致。(认为好，其回答与之语意相近即可；如果认为不好，只要言之有理即可酌情给分)
(2)前人评价这首诗时说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这种悲壮之情在诗小是如何表现的 请简要分析。
答：
4 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：①关城：函谷关。
(1)从内容看，这是一首怎样的诗 诗人意在抒发怎样的情绪
答：
答案：(1)这是一首送别诗，意在抒发别离的情绪。
(2)解释首联、颔联的含义。
答：
答案：(2)清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜，你一大早渡过黄河。怀愁之人最怕听到鸿雁呜叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。
(3)从颈联、尾联看，作者对魏万有什么嘱咐
答：
答案：(3)颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可长留；末联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐，不要虚掷光阴，要抓紧成就一番事业。
5 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
塞下曲(其五)
李白
塞虏乘秋下，天兵出汉家。
将军分虎竹，战士卧龙沙。
边月随弓影，胡霜拂剑花。
玉关殊未入，少妇莫长嗟。
注：龙沙：指白沙堆沙漠，在楼兰国附近。
(1)诗中的“天兵”指谁 作者对他们有着怎样的感情
答案：(1)“天兵”，天朝的军队。诗中指唐朝的军队。他们堂堂正正，出塞去抗击胡虏。诗人用含有褒义色彩的词，表明了他对天兵的热爱和赞美。
(2)前人评介这首诗的颔联两句时说，“有气骨有采泽”。说说你的看法。
答：
答案：(2)这两句属对仗工整，气势磅礴，确是“有气骨有采泽”。“将军分虎竹”，是指将领接到征战的诏令。“战土卧龙沙”，指军队已抵达塞外战场。从将军到战士，同仇敌忾，威严整肃，争相建功报国。刚刚颁发诏令，很快就已深入敌区，表明进军神速，所向无敌。
(3)颈联写景有什么特色
答：
答案：(3)“边月随弓影，胡霜拂剑花。”弓与月，形状相似：剑与霜，颜色相同。诗人巧妙地利用它们的某种共性，使它们之间的联系显得自然、和谐，使艰苦的军旅生活衬托得轻松、愉快。
6 阅读下面这首诗，然后回答问题。
早枣有怀
孟浩然
木叶雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。
①从诗中哪些地方可知作者写此诗时是在什么季节
答：
答案：①从诗中木叶、雁南渡和北风，可知写此诗时是在秋季。
②颔联中“遥隔”有什么内涵 从中透露出作者怎样的心情
答：
答案：②不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。透露出作者思乡念亲的心情。
③尾联用“迷津”这个典故，表现了作者思想上有什么矛盾
答：
答案：③既想隐居，又想从政。
7 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
①这首诗前两句写景，你能看出当时涛人的形象和心境是怎样的
答：
答案：①当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。
②诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。
答：
③《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说， 是“落”好还是“在”好，为什么
答：
答案：③“落”字新颖贴切，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一起洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。
8 阅读下面这首诗，然后回答问题。
汉江临眺
王维
楚塞三湘接．荆门九派通．
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空，
襄阳好风日，留醉与山翁。
王维，人称“其诗中有画，画中有诗”，请问，本诗中哪一联突出地表现了“诗中有画”这一特点 为什么这样说
答：
答案：颔联。这一联描绘的是汉江的远景图：滔滔的江水涌向远方，好像流到天地之外去了；迷蒙的山色若隐若现，仿佛是在时有时无之中，似一幅着墨浅浅的水墨画，邈远迷蒙，气韵生动，如浮眼前。(答首联、颈联，言之成理也可。)
9 阅读王安石的《孤桐》，回答问题。
天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时①思解愠②，愿斫五弦琴，，
注：①明时：政治清明的时代。②愠：疾苦，怨愤。
(1)请你用两到三个词语概括一下诗中所描绘的梧桐树形象的主要特征。
答题要点：
答案：(1)例：孤寂(孤傲、孤高)、正直、虚心、顽强(不屈)、奉献等等。(意思对即可。)
(2)诗人为什么要以“孤桐”作为本诗的标题 请简要谈谈你的看法。
答：①
②
答案：(2)答题思路：本诗用托物言志的手法，借孤桐的形象来抒发自己作为一个杰出的改革者，却不被人理解的孤寂(或曰天才都是寂寞的)之情。
10 阅读下面这首宋诗，回答问题。
绝 句
石柔
来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。
我比扬花更飘荡，扬花只是一春忙。
注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。
(1)联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情
答：
(2)对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。
答：
答案：(2)在借物(景)抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。
①诗人借物(景)抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。
②对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。
③通感：颜色无轻重，但能在人信心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。
11 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
秋词①
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云②上，便引诗晴到碧霄。
注：①《秋词》共二首，此诗是第一首，是刘禹锡被贬朗州时的作品。②排云：冲天。
(1)一、二两句表露刘禹锡怎样的心境 是用什么手法表现的
答：
(2)秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤 有何深意
答：
答案：(2)借一鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前决不低头，奋发向上的积极精神。
12 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
别滁①
欧阳修
花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
注：①作者于庆历五年(1045)八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。
有人说这首离别诗的感情基调是乐观开朗的，你认同这种说法吗 为什么 请结合全诗作具体赏析。
答：
答案：认同这首诗的感情基调是乐观开朗的。诗一开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈气氛，为全诗定下乐观开朗的基调。后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不愿弦管演奏离别的曲调，表现了乐观豁达的情怀。
13 阅读与赏析下面唐诗、宋诗各一首，完成(1)—(3)题。
甲 咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
乙 咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
(1)这两首诗，诗题完全相同，但作者对“柳”的态度完全不同，根据诗意，简要说明。
甲：
乙：
答案：(1)甲：着重表现柳的形象美，想象奇美，描写生动，表现了诗人对美的欣赏。乙：从第二句中的“倚”、“狂”字，便可看出作者的愤怒、憎恶、嘲讽。
(2)甲、乙两首诗，同为咏柳诗，构思均与传统咏柳诗相异，请简要说明。
甲：
乙：
答案：(2)传统咏柳诗中，“柳”往往是别离的象征物。甲诗着重表现“柳”的形象美，全无别离情绪。乙诗更以诗喻小人，构思迥异常人。
(3)甲、乙两首诗，都用比喻，但角度不同，请简要说明。
甲：
乙：
答案：(3)甲诗中，以美女“碧玉”喻柳，以“剪刀”喻春风，正是自然活力的象征。乙诗中，以柳喻小人得意忘形的丑态，并形象地告诉人们，这些人总有一天会受到惩罚。
14 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)—(3)题。
甲 汴河曲
李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起扬花愁杀人。
乙 汴河怀古
皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
注“水殿”、“龙舟”，是当年运河竣工后，隋炀帝率众出游乘坐的船。
(1)甲、乙两首诗同为怀古之作，但起笔却不相同。试根据诗意，简要说明。
答：甲：
乙：
答案：(1)甲诗从描写汴水春色人手，用柳堤飞花映衬隋宫的荒凉颓败。乙诗从议论隋亡的原因着笔。
(2)甲、乙两首诗，都以“汴河”为题材，所发感慨是否相同 请简要说明。
答：甲：
乙：
(3)比较甲、乙两首诗的构思，并简要分析说明。
答：甲：
乙：
答案：(3)甲诗是触景生情，重在抒今昔盛衰之感；乙诗则因事兴感，对亡国暴君进行批判。
15 阅读欣赏下面唐诗、宋词各一首，完成(1)—(3)题。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
清平乐
黄庭坚
春归何处 寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同往。春无踪迹谁知 除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
(1)二者反映的作者感情的共同点是什么
答：
答案：(1)作者惋惜春光流逝的深情是共同之处。
(2)二者反映的作者感情的不同点是什么
答：
答案：(2)不同之处是白居易最终找到了春天，充满惊讶和喜悦，黄庭坚没有找到春天，感到无限怅惘和苦闷。
(3)作者在寻觅春天的方法上有所不同，找出相关的两句来。
答：
答案：(3)两作者在寻觅春天的方法上也有所不同，自居易是“长恨春归无觅处”，黄庭坚则是“除非问取黄鹂”。
16 阅读与赏析下面唐诗、宋诗各一首，完成(1)—(3)题。
甲 题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乙 叠题乌江亭
王安石
百战疲劳壮士衷，中原一败事难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来
(1)这两首诗是咏史诗，各自对 一事发表了看法。
答案：(1)项羽垓下战败，自刎乌江
(2)甲、乙两首诗对史事的主要看法是什么
甲：
乙：
答案：(2)甲：项羽若能“包羞忍耻”，江东子弟不会再为其效命。
(3)你认为江东子弟能否卷土重来，简要说明你的观点及理由。
答：
17 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)—(3)题。
甲 采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
乙 采莲曲
白居易
菱叶萦波荷飑风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
(1)甲、乙两首诗，描写的主体都是采莲姑娘，但笔触却不相同，试比较说明。
答：甲：
乙：
答案：(1)甲诗描写采莲姑娘，是以生动而又含蓄的笔法，写出采莲姑娘的穿着和如花之美；乙诗描写菜莲姑娘，则是生动逼真地写出她的腼腆活泼的情态和羞怯的心理活动。
(2)甲诗中，最关键的诗句是 ，乙诗中，最能表现采莲姑娘性格的诗句是
答案：(2)甲诗关键句：“乱人池中看不见。”乙诗关键句：“逢郎欲语低头笑”。
(3)甲、乙两首诗构思上有何异同，请简要说明。
甲：
乙：
18 )阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
雨后池上
刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
答：
答案：(1)水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。
(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
答：
答案：(2)一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
19 阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首(其三)
王安石
落帆江口月黄昏，
小店无灯欲闭门，
侧出岸沙枫半死，
系船应有去年痕。
舟下建溪
宋·方惟深
客航收浦月黄昏，
野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，
系舟犹有去年痕。
(1)这两首诗均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两首借此营造了一种什么氛围 表达的又是怎样的心情 请结合诗的具体内容回答。
答：
答案：(1)“月黄昏”二字为两首诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调，客船、无灯、野(小)店、半死枫树、这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂、怅惘的心情。
(2)两首诗的末句一用“应有”一用“犹有”，哪能个更好 为什么 请简要赏析。
答：
答案：(2)可以有三种答案：
①“应有”更好。二字蕴含丰富，传达了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔，“犹有”二字无此意。
②“犹有”更好，它自然道出，却出入意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达了诗人那种孤寂怅惘的心绪，机时“应有”二字却没有这种意味。
③二者各尽其妙。运用上面各自有利的一面来回答【高考预测】
“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了 “注重能力考查”。“准确”较为容易理解，而“鲜明” “生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，也就是说它们会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。
【知识导学】
【要点解说】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
近几年，各省自主命题时对上述六个考点均有涉猎，比较而言，“得体”最受青睐，且有时喜欢与“连贯”一起命题，以主观题的形式出现。而其余五个考点的单独拟题也时常见诸高考试卷，复习备考时都要重视。
【易错点点睛】
易错点1 运用。根据不同场合、对象、时间、地点、特殊需要等运用得体的语言。
1．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
(1)想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。
(2)请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。
(3)询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。
【错误解答】 (1)谢谢。(2)包含(“含”写错字了)。(3)多大了(或多大年纪)
【错解分析】 对中国传统文化中的尊称、谦称或贬称不熟悉，对于运用更是感到陌生。只懂得通用的称呼和一般的称呼。
【正确解答】 (1)拜托(或劳驾、麻烦、打扰)。(2)包涵。(3)高寿。
2．王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。(不超过40个字)
：
王孝椿恭请
六月七日
【错误解答】 有的称呼上有欠缺(直呼其名)，有的表述不简明，显得冗余，也有的在表述中掉了内容，使得收请柬人产生不同的理解。有的不懂格式，就直接标明时间、地点等。
【错解分析】 对语言的实际运用能力存在欠缺，不能根据实际情况按表达的需要进行表述。这道试题的具体要求有：称呼得体(如刘伯父伯母等)，表述简明(如写明具体时间地点邀请缘由等)，措辞文雅(如用家父、寿辰、恭请、欢迎光临等)。
【正确解答】 答案举例：
请柬
尊敬的刘伯父暨伯母：
谨订于6月16日中午12时于阳光饭店为我爸爸举行70寿辰宴会，敬请二位光临。
王孝椿恭请
六月七日
解析：写邀请信应注意：
①被邀请者的姓名应写全，不应写绰号或别名。
②在两个姓名之间应该写上“暨”或“和”，不用顿号或逗号。
③应写明举行宴会的具体日期(几月几日，星期几)。
④写明举行宴会的地点。
3．照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
(1)提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹。
(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款。
【错误解答】 句(1)①嘘，别作声，隔壁就是政教处。②你吵我我吵你，影响的还是你自己，你打我我打你，受伤的还是你自己。③喧哗无德，打闹罚款。
(2)①甩一甩衣袖，不带走一张罚单。②慧眼传佳音，手下留情。③带走我的报到，留下你的罚单。
【错解分析】 本题表面上是要求仿写句子，但实际上是考生能够运用语言得体。只不过是以变换句子和仿写句子的形式出现。做好此题的关键是审准题目要求，题干中要求很明了：一是要表现出亲切友善的态度，二是要用生动的语言，三是要不失原意。句(1)中的意思是说劝人在教学楼内不要喧哗不要打闹，涉及到“言”和“行”两方面。句(2)主要是说报刊不能带出阅览室。
【正确解答】 句(1)
①说“悄悄话”，做“小动作”。(诙谐式)
②让喧哗和打闹远离这个安静的地方。(劝诫式)
③这里需要宁静的氛围，这里需要文静的你我!(重复式)
④心平气和来学习，悄声慢步过走廊。(对联式)
⑤你吵我我吵你，影响的是自己；你打我我打你，受伤的是自己。(顺口溜式)
⑥微笑比喧哗美丽，友好比打闹文明。(对比式)
⑦低声细语是一种美德，文明待人是一种风度!(哲语式)
⑧不敢高声语，恐惊学子们。(仿用式)
句(2)
①报刊喜迎大家来，请你切勿往外带。(拟人式)
②这里是一座花园，你走进来闻了花香，请不要摘下任何一朵花!(暗喻式)
③你可以带走所有的知识知识无价；你不必带走一本报刊报刊有价。(对比式)
④带走你已掘取的宝石，留下为你服务的锹镐。(比喻式)
⑤带走知识胜于带走纸张。(比较式)
⑥挥一挥衣袖，不带走一片云彩。(借用式)
⑦挥一挥衣袖，不带走一本报刊!(化用式)
⑧除了知识我还能给你什么 除了知识你还能带走什么 (重复式)
⑨将书的精彩装入你的大脑，将精彩的书放归书架! (倒装式)
⑩用你的智慧把知识带走，让你的善良将公德留下! (呼告式)
专家会诊
修改语言运用的不得体，应注意做到以下几点：
(1)认真阅读试题，仔细揣摩命题意图，明确题目要求。题目要求是做题的宗旨，弄不清命题意图就动笔，其结果只能是南辕北辙，相去甚远。
(2)精读题面，明确整句(段)文字的表达中心。每句(段)文字只有一个表达中心，一切词语的运用，都是为这一表达中心服务的，因此，牢牢把握表达中心至关重要。
(3)搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，根据语体特点仔细审查语言运用的得体与否。
(4)根据语言的内部语境(上下文)和外部语境(语言交际时的各种情境条件)，逐句审核语言的使用对象，使用场合和交际目的等方面的不得体之处。
(5)如需要修改，应注意手术要轻，除病要彻底，不能伤害原意的表达。
1．据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦，导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。
要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
【错误解答】 徐凡同志是江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》；《<红楼梦>导读》(获优秀教育图书奖)在海内外享有盛誉。
【错解分析】 说话不符合人物身分，开头一句有点居高临下，也没有根据对象来考虑表达的得体。更没有从听众的角度来考虑问题。
【正确解答】 这位就是东方大学文学院的教授徐凡先生，他是我们江苏南京人，是我国红学界研究专家，尤其在考证作者身世方面有独到的贡献。他的专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦，导读》在海内外享有盛名，其中《<红楼梦>导读》获优秀教育图书奖。
专家会诊
1．口语与书面语的转换应该注意适合不同语体的词汇。
2．在不同场合中的语言转换应该注意时间、地点的转换。
如果说话的对象变了，那么称呼、语气也应该跟着转换。
3．在不同的文体中应注意各自文体的特殊要求。比如文学中的散文语言与议论语言都有各自的特点。
【典型习题导练】
1 下列句子中加点的词语的使用，得体的一句是
A．“三岁四岁狗也嫌。”小弟弟一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”，一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲，给我买枝小枪”。
B．洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛， 花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。
C．老村长一进门就说：“老钱家的二亩地，秋里收了五千五，咱都得科学种田，都弄它个五千五。”
D．“我这法行不行 ”李老汉着急地说，“要是不对，你就给雅正，大叔请你喝老烧酒。”
答案：C 解析：本题考查语体风格的得体。A“母亲”是书面用语，应该换成口语词“妈妈”；旷洋柿子”是口语词，应该换用书面语。D“雅正”是书面色采较浓的语词，用在此处不合语境，或可用“改正”或“修改”等。
2 下列各句，用词最得体的一句是
A．鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，山川俯首，举国震悼。
B．张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法，我们希望您再接再厉，再立新功。
C．中国政府主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话不来就动刀动枪的。
D．你既然玉体不悦，那你给班主任打个电话，请半天假就是了!
答案：A 解析：本题考查根据对象和场合来选用词语和确定语体风格。B14赏识”使用对象不得体，“赏识”一词的意思是：看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏，多用于上对下，此处用于学生对老师，不妥，可换用“喜欢”。C(1动刀动枪”一词用得不妥当，外交辞令一要准确，二要委婉得体，这里用得不准确。而口语味也太浓，显得前后语体风格不一致。D“玉体”使用场合不得体，前后语体不一致。
3 选出加点的词语使用得体的一项
A．爱妻丽华祝丈夫生日快乐。
B．请明天到我府上详细谈谈。
C．劳驾您把那提包递过来。
D．热烈祝贺顺达公司乔迁志禧。
答案：C 解析：“爱妻”是丈夫称妻子的，“府上”是称对方的家的，“志禧”与 祝贺”重复。
4 加横线的词使用正确的一项是
A．老人家膝下无子，生活孤寂。
B．甲：“请问尊姓大名 ”乙：“本人尊姓胡，大名是贺成。”
C．师恩难忘，学生惠赠给老师一枚贺卡。
D．你借去的小说，请尽快奉还。
答案：A 解析：B．乙的答话中在一般情况下，应该这样说：“本人贱姓胡，名字叫贺成”。C．“惠存”一词是敬词；D．“奉还”是谦词。
5 下列各句用语得体的一项是
A．贵校师生十分热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候光临，我很受感动。
B．学生会经过调查研究，写出了《我校食堂服务质量调查报告》，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。
C．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。
D．奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。
答案：D 解析：“于百忙中专程”有抬高自己之嫌；“责成”是上级对下级的用语，学生会对校领导不能这样说；“指点”太不客气，“不吝赐教”太不谦虚。
6 下面句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令嫒在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
答案：D 解析：A、D项中，“家母”“家父”均是对自己的双亲的谦称，对别人的双亲应称为“令堂”和“令尊”，所以这里应分别改用“令堂”和“家父”。B项中，“令嫒”是对对方的女儿的称呼，属敬辞，这里在说自己的孩子，应为“我女儿”或“小女”。
7 某人收到一个学术讨论会的通知。但因病不能出席，写信向大会秘书处说明，措辞得体的是
A．因病不能到会，坐失良机，深感不幸。
B．因病不能到会，失去学习机会，十分遗憾。
C．因病不能到会，有负众望，深感不安。
D．因病不能到会，不能对会议作出应有贡献，特致歉意。
答案：B 解析：“深感不幸”“有负众望”“贡献”等不得体。
8 联欢会上，小李的好友小张演唱了一首《网络情缘》，一曲唱毕，掌声雷动。小李走上前去，热烈祝贺。下面的四种表述中，最佳的一项是
A．嗬，唱得不赖，真所谓余音绕梁，三日不绝于耳。
B．棒!棒!你今天简直是超水平发挥，完全出乎我的意料。
C．非常真切、感人，不熟悉你的人准以为你是一个专业演员!
D．小子，想不到你还真有两下子，我都快要成为你的歌迷了。
答案：C 解析：A卖弄做作，缺乏诚意；B表明以前是小看好友；D不礼貌，小看人。
9 下列各组对话中，语言表达得体的一项是
A．喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。
B．“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。
C．王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。
D．小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您的黄瓜多少人民币1千克 ”
10 下列各句中加点的传统礼貌用语使用不得体的一项是
A．足下与敝人同窗之合影一直保存着。
B．可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了雅正。
C．我寄给你的使用说明书，如有不大明白的地方，请来信垂询。
D．我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。
答案：C 解析：C中加点的词是敬辞，只用于表示别人对自己怎么样，不能用于自己对别人。
11 海湾战争之前，一中国外交官与伊拉克副外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其侵略的科威特。下面语句最得体的一项是
A．贵国如不及早撤军，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以，萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。
B．希望贵国政府切实履行联合国有关决议，无条件地撤出所侵占的科威特领土，以缓和目前十分紧张的海湾局势。
C．相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必出现后悔莫及的局面。
D．希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不愿看到的局面出现。
答案：D 解析：A以势压人不当；D语气嫌缓，无说服力；C以危言相协，对方难以接受。正确项既尊重对方，又委婉地晓以利害。
12 下面是某投资咨询公司的一则广告，找出其中三处表意不当或不得体的语句，将其序号和修改后的句子对应地填写在表格里。(可增删字词，不得改变原意)
本公司欢迎各界朋友前业投资咨询。我们将不吝赐教，为您的投资方向、投资策略鼎力相助，并以最优惠的价格给予您最优质的服务。愿我们的智慧能助您早日实现一本万利的愿望。
答案：①将“投资咨询”改为“就投资进行咨询”。②将“不吝赐教”改为“为您提供信息”，(提出建议)(只要将原句不得体的毛病改掉，语句连贯、语意通畅即可)③将“鼎力相助”改为“当好参谋”(提供帮助)；全句语序改为“在……方面，为您……提供帮助”。(要求同②)
13 在中美知识产权谈判之初，控制着世界贸易组织的美国代表盛气凌人，开场白就是“我们在和小偷谈判”。对这一有辱国格的挑衅，我方代表吴仪当即给予针锋相对的回击。选出回击得有力、得体的一项
A．我们也在和小偷谈判。
B．我们是在和强盗打交道。
C．请你不要出口伤人，否则我们将不客气。
D．我们面对的是侵略成性的好战分子，对各国事务都想插手的国际警察，对人类和平有巨大威胁的公敌，是外强中干的纸老虎。
答案：B 解析：B句回答直接、鲜明、有力。
14 下面一张留言条，有三处不得体的地方，请找出并加以修改。
小王同志：您好!
失去支票，事关重大，使我寝食不安。多亏您高风亮节，及时送回。今天，我于百忙中专程来致谢，未能与你见面，十分遗憾。我由衷地感激您，并望您能再接再厉。略备薄礼，聊表谢意，尚望笑纳。
新雅公司张丰
3月5日
答案：①“高风亮节”用词不当，改为“拾金不昧，助人为乐”；②“于百忙之中”改为“特意”；③“并望你能再接再励”删去。
15 在不同的语体和语言环境里，对同一内容的表达方式是不同的。请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
①在商店的广告里：
②在给兄弟单位的请柬里：
③在给下级的通知里：
④为家宴，父母给子女的口头通知：
答案：①欢迎您届时惠顾；②敬请您届时光临指导；③务必准时出席；④到时候一定得回来。
16 找出文中用词不当的地方，并加以修改。
某业余作者带着他创作的电影剧本千里迢迢去见一位著名导演。导演生病，正躺在床上。作者恭恭敬敬地递上剧本，道：“请您拜读。”导演是个生性幽默的人，接过本子来，说道：“对不起，我正病着，‘拜读’大概是比较难以从命了——我躺着读行不行 ”
作者似乎感觉到了出语有错，一时却又想不起来错在了哪里，只好连连告退道：“您休息，您休息，等您病好了，我再来上门赐教。”
17 下面是某学生写给老师的请假条的正文，有些词用得不得体，请把修改意见填人表格中。
本人患重感冒，今天不能到校上课，特此请假一天，望予批准是荷!
请将原词抄下进行修改
答案：①我②删去(或改“因此”“需要”)③(或“恳请”“请求”)④删去。
18 下面是某校的一份请柬，邀请某位家长出席教师节的庆祝活动，并在大会发言。请柬中有数处语言表达欠妥当，请找出来，并给予修改 。
×××家长：
一年一度的教师节又来了，我校将于教师节当天在学校礼堂举行教师节庆祝活动，并表彰优秀教师。现经家长委员会研究，决定邀请您出席，并代表家长在大会上讲话。希望你认真做好准备，依时
光临。
此致
敬礼
××中学校长室
××中学家长委员会
×年×月×日
①
②
③
④
⑤
答案：①“又来了”的语体与请柬不相符，改为又将来临。②“教师节当天”时间不明确，改为教师节当天下午三时整。③“研究”“决定”用语欠礼貌，将“现经家长委员会研究，决定邀请您出席”删去，改为：现特邀请您届时出席。或改为：希望您届时能够出席。④“讲话”，的语体不当，改为：发言。⑤“认真做好准备”和“依时”也欠礼貌，删去这两句，改为“敬请光临”或“恭候光临”。
19 下面一段话中有两处用词不当，在甲、乙后的横线上分别写出运用不当的词语，并在后面的括号中填上用词不当的原因。(从文后提供的四个选项中选出，将字母填入括号)
某学校请一位全国著名的科学家来作报告，经办的同志给这位科学家去了一封信，信中说：“请您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。”报告完了之后，又给这位科学家写信说：“您的报告对我们有些帮助，特此致谢。”
A．颠倒了与对方的相互位置
B．弄错了词语的感彩
C．误解了词义的轻重大小
D．造成了成分间的不相搭配
甲：不当之处 原因 乙：不当之处 原因
答案：甲：“荣幸”原因：A；乙：“有些”原因：C。
20 根据语境，补写一段恰当的话。
你病了很长时间，还在坚持工作，这种工作第一的精神固然可敬，我觉得 (不超过40字)
答案：有病还是及时治疗为好，治好病才能更好地为人民的事业尽心尽力。(此题①语气应为规劝；②要有点讲道理的内容；③讲道理从有利于工作着眼，这样才符合人物心态。)
21 下面是一则广播稿，其中标号A、B、C处的文字需作修改。按照广播稿必须通俗、口语化、一听就明白的要求，对这三处文字加以修改。
今天下午，由学校团委和学生处组织，学生艺术团和教工合唱团联袂演出的，为希望工程募捐的文艺义演，在校礼堂举行A。演员的演出十分精彩，会场的气氛也非常热烈。全校的师生员工(教职员0多人)B踊跃捐款捐物，到截稿时，共筹得捐款3万多元，图书文具一批。据悉，此次义演所筹得之捐款及物品，将会在最近转送到清远市的希望小学C。
A B C
答案：A 今天下午，为希望工程募捐的文艺义演，在校礼堂举行。这是由学校团委和学生会组织学生艺术团和教工合唱团联袂演出的。B·全校00多学生。C“此”改为“这”，“之”改为“的”。
22 下面引用的是一位同学参加农村社会实践后写的作文中的几句话，有几处用词不够得体，指出来加以修改。
“一位七十多岁的老大娘乐滋滋地说：‘改革开放以后，俺家的日子更滋润了，也不用去田间劳动了，在家照顾孙子，悠闲着呢!咱大字不识一个，不能让孙子也当睁眼瞎，一个暑假就督促他阅读了三册故事书。’”
不得体的词语 改正后的词语 不得体的词语 改正后的词语
23 高考一结束，高三(2)班的同学就相聚一堂，召开了一次别开生面的毕业晚会。晚会上仅“互赠留言”一项就持续了近两个小时，老师和同学以优美的语言表达了自己美好的心愿、真挚的情感。请你按要求拟写两则临别赠言。要求：①要符合设置的情
景；②语言要得体，且含蓄、值得品味；③要简洁，每则不超过60字；④至少要用一种修辞手法。
(1)写给对自己健康成长有着深远影响的一位老师，借以表达自己的敬意和感激。
(2)写给与自己闹过矛盾却仍相处融洽的同学，借以表达自己的一种美好心愿。
答案：答案略，根据要求酌情给分。
24 下列句子中，表达最得体的一项是
甲：用于新闻报道
①在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的，坚持了十三年斗争，把亲爱的独子贡献给解放战争，经历了无数次战争、监狱考验的一位中国人民伟大的母亲。②在妇女代表队伍里，我看见了从农村来的一位母亲，她坚持了十三年斗争，把亲爱的
独子贡献给解放战争，她自己为革命经历了无数次战争和监狱考验。
乙：用于小学语文课本
③有时太阳走人云里，它的光线却仍从云里透射下来，直射到水面上。这时候，人们要分辨出何处是水，何处是天，很不容易，因为只能够看见光亮的一片。
④有时候太阳躲进云里，阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
丙：用于会议讲话
⑤我们党的幼年时期，也就是本世纪二三十年代，曾经一再犯过把马克思主义教条化和把外国经验神圣化的幼稚病。患着这种病，只能使中国革命在黑暗中摸索，甚至陷于绝境。
⑥在本世纪二十年代后期和三十年代前期在国际共产主义运动中我们党内盛行的把马克思主义教条化、把国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，曾使中国革命几乎陷于绝境。
A．①③⑤ B．①④⑥
C．②④⑤ D．②③⑥
解析：这是一个新的题型，考查对语言运用是否得体的理解能力。甲、乙、丙就是三个语境限制条件，面对传媒的众多读者，句①一个中心词(母亲)带含6项内容的长定语，这种句式读来费力，不如句②改为几个说明性分句，使全句的节奏显得比较舒缓。面对很少和文言文打交道的小学生，句③中用了一些文言味较重的词语，就不如句④改为口语化、形象化的表述更合适。丙引自《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》和《胡耀邦同志在中国共产党成立六十周年大会上的讲话》。既然语境条件限制为口语表达，接受者起码依靠耳听心记，在这样的情况下，句⑤的口语化短句就比句⑥的书面语长句用的得体。【高考预测】
“压缩语段”，2012年高考语文考试大纲表述为“主要考查提炼内容、概括语意的能力”，能力层级为表达应用E。筛选压缩信息为现代社会所亟需，应引起高度重视。特别是提取关键词，是时下人们常用的一种写作形式，这已经是一种广义的压缩。能力以考查概括、归纳、整合为重点，取材贴近当代生活。
压缩语段是考查考生对现有信息进行概括、归纳、提炼、表达的能力，它要求把一段话的主要内容用极其简要的文字准确地概括并表达出来。语段的表达方式不同，信息特点就不一样，其压缩技法往往有区别。
【知识导学】
压缩语段解题指南
1．摘取法
所谓“摘取法”，是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。此法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。
【例题】用一句话表述下面语段的主要意思（不超过25个字）
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织绵那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
采用此法，可压缩为：溪流的两岸满是高过马头的野花，缤纷华丽，绚烂耀眼。
2．分层法
“分层法”是“语段压缩”中广泛应用的一种方法。此法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最会压缩语段，连缀语句。例如：
将下面这段文字压缩到25个字以下：
酝酿已久的个人存款账户实名制终于颁布实施，这标志着我国个人存款管理制度日趋向国际惯例靠拢。个人存款实名制是指居民个人到金融机构办理储蓄存款时，必须使用真名，并出示个人法定身份证件。此项制度的实施，是我国个人存款账户管理制度的一项重要变革，涉及千家万户的利益。从全省各地传来的信息看，个人存款账户实名制在我省受到普遍欢迎，绝大多数储户对这一制度的实施表示支持和拥护。
采用此法，可压缩为：个人存款实名制颁布实施，在我省受到普遍欢迎。
首先，划分层次，概括层意。以句号为界，将本段划分为四个层次：①实名制颁布实施；②何谓实名制；③实施实名制的意义；④实名制引起的反响。然后，辨析主次，留主舍次。这四个层中，重要内容应是①④两层，而次要方面是②③。因为①是中心事件，必留；而这个事件是新生事物，人们接受与否至关重要，那么④则应留；②为解释性文字，可删；③为意义，③④比较，③就只好割爱了。最后，压缩连缀，切合要求。这一步可借用“摘取法”，压缩保留下来的①④两层即可得出如上答案。（说明：“分层法”中关于“留主舍次”的方法亦适合整段的保留和删除）
3．复取法
“复取法”也叫“合取法”，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。例如：
阅读下面文字，概括成30字以内的一句话。
塞内加尔近四十年来经济增长达到了百分之五点六，通货膨胀率下降到了百分之三以下。反对派指责说，这些数字掩盖了九百万塞内加尔人生活困难的现实。现在经济上的好转还没有给老百姓带来好处，所以在社会生活方面出现了紧张气氛。
总统说塞内加尔的生活质量“有了明显的改善”，并说已成功地给塞内加尔的经济结构“重新注入了活力”，反对派指责国家经济后退到了世界排名第一百五十六位，人民的生活水平在贫困线以下，特别是在农村地区以及大城市郊区的人更是贫困，人民普遍反对政府。
采用此法，可压缩为：赛内加尔经济虽然好转，但反对派与政府依然对立，社会关系紧张。
细读这两段文字，可发现它们之间结构基本相同，内容基本一致。第一段内容为：①塞内加尔经济增长（第一句话）。②反对派与政府观点对立（第二句话）。③社会生活方面气氛紧张（第三句话）。第二段内容为：①塞内加尔经济好转（开头——“重新注入活力”）。②反对派与政府观点对立（“反对派”——“一百五十六位”）。③人民普遍反对政府（“人民生活”——结尾）。根据上述内容，把两段的三层内容相合复制（类似数学上的合并同类项），即可得出如上的答案。
4．化零为整法
对没有中心语句的材料，必须抓住文中的关键信息，将分散的要点摘出来，化零为整，进行有机整合。【例题】概括下面一段话的主要信息。（不得超过30个字）
世界经贸组织农业委员会主席夏秉纯12日向世界经贸组织各成员提交了一份关于农产品谈判的初步草案。
草案提议在未来六年内，各成员将现在的农产品出口补贴减少一半，在十年内全部减除；大幅度降低进口关税；减少对农产品的国内支持。欧盟认为，世贸组织的这项农产品谈判草案非常不平衡，它在农产品出口补贴以及农产品出口其他保护措施等问题上，对欧盟国家采取了不公正态度。美国贸易代表对这项草案，尤其是对农产品出口补贴相关内容表示欢迎。美国还认为应进一步降低关税以及农产品贸易国内补贴，以减少世贸组织成员间的巨大差异。据悉，这项关于农产品谈判模式的草案，将成为本周末在东京召开的贸易部长非正式会议的重点议题。
采用此法，可压缩为：夏秉纯提交农产品谈判草案，欧盟反对，美欢迎。
如果只抓住第一段或第二段来概括，都会遗漏要点，必须将分散在两段中的信息要点摘出来进行合并，化零为整：第一段的要点是“夏秉纯提交农产品谈判草案”，第二段的要点是“各方对草案的反应，即欧盟反对该草案，美国欢迎该草案”，因有字数限制，所以将可有可无的删去。这样就可得出如上的答案。
5．同义替换法
有时筛选出了信息要点，但字数过多，此时不妨寻找与信息中意义一致较为简洁的同义语来替代。
【例题】为下面的报导拟一条标题。(不超过12个字)
近日，新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一幅木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达·芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。据传，这副“木美人”门板，是明朝一位新会籍人士从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美人的门板是屋子里惟一没有烧毁的东西，距今至少有500年的历史。这幅画究竟是何人所作？为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征？这些问题至今还不清楚。
采用此法，可压缩为：中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”)之谜。
材料的信息要点是最后三个句子，但超过了12个字。可以运用同义语替代法：首先将“这幅画”具体化，根据上下文，即指“中国的‘木美人’”，或根据文中的“这幅‘木美人’是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达·芬奇的杰作《蒙娜丽莎》”一句还原为“中国的《蒙娜丽莎》”；然后再抓住最后一句“这些问题至今还不清楚”，即它仍是一个迷谜，可用“之迷之谜”一词来代替。这样就可得出如上的答案。
6．线索提炼法
有时候命题要求就材料的某个方面进行压缩，这实际上为考生指明了筛选信息的方向，只要抓住文中关键词，以此为线索，理清层次，提炼出相关内容，进行定向组合即可。
【例题】下面是发掘杭州雷锋塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！
采用此法，可压缩为：移动地宫口的巨石，露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。或者：先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。
本题指向明确，要求将地宫开启过程进行压缩，而这一过程又是以时间为标志的，所以只要抓住时间线索进行要点提炼即可。从9点45分到10点30分再到11点18分，涉及的事件有：移开巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。这实际上就是开启过程，因题目要求不得出现时间，故删去时间词即可得出如上的答案。
7．去伪存真法
有时候，一段新闻材料中包含的信息要点较多，但大多与题干要求无关，这就要睁大眼睛，明辨“是非”，做到去“伪”存“真”。
今年3月，南海市明湖公园采取公园与职工个人共同筹资的方法购买了一台“挑战者”号型时空穿梭机。时空穿梭机又名娱乐仿真模拟器，是仿真科技与多媒体技术结合的产物。三维立体图像、震撼人心的音乐效果和高度仿真运动，使人惊心动魄，产生一种奇妙的感觉。这台时空穿梭机开始营业以来，三个月的营业收入就达到40万元人民币，其中仅五一节一天的收入就超过了公园300条游船的总收入。在近两年来许多公园经济效益很不景气的情况下，明湖公园这台时空穿梭机带来的如此大的收益，使全体员工备受鼓舞。据说，娱乐仿真模拟器已经成了国外许多公园、游乐园的换代的标志性设备，无论是好莱坞还是日本海洋公园，仿真模拟器都是当地的“盈利明星”。
采用此法，可压缩为：（南海市）明湖公园采取公园与职工共同筹资的办法购买了一台时空穿梭机。开机几个月，收入达几十万元。在多数公园经营不景气的情况下，能有如此大的收益，职工们备受鼓舞。
本段消息介绍的是明湖公园与职工筹资购买时空穿梭机摆脱经营困境的事情。全段共6句话，①句介绍职工集资买了什么；第②句解说时空穿梭机；③句介绍游人在时空穿梭机内的感受；④句介绍时空穿梭机给职工带来的经济效益；⑤句为对职工的影响；第⑥句为时空穿梭机在公园中的重要地位。题干要求就“具体营业收入情况”进行压缩，故②⑥句为“伪”信息，可删除，第③句是游人的感受，也是“伪”休息，剩下是①④⑤三句即为“真”信息。去“伪”存“真”， 即可得出如上的答案。
【易错点点睛】
易错点 概括主要内容。其形工有拟写新闻标题，概括一般文段或新闻内容，用一句话写新闻或对新闻内容就其中某一个方面进行缩写。
1．请概括下列一段文字的主要内容。(不超过25个字)
金属也会“疲劳”。这种疲劳可以引起车轮断裂，火车颠覆。据统计，金属构件有80%的损坏是由构成的。金属的内部结构不均匀，有的地方会成为应力集中区，内部缺陷处还会有许多小裂纹。在力的持续作用下，裂纹增大，直到材料不能继续负载应力，构件就会损坏。在金属构件中添加各种“维生素”(稀有元素)，采取“免疫疗法”是增强金属抗疲劳能力的有效办法。金属疲劳也能产生妙用，利用它的断裂特性制造的应力断裂机，可以切削过去难以切削的材料。
【错误解答】 金属也会“疲劳”。金属疲劳也能产生妙用。
【错解分析】 没有弄清主要内容应该分为几点，也就是说对段落阐述的内容没有从整体上去把握。只抓住重点语句是不够的。
【正确解答】 金属“疲劳”的危害、成因及其利用。
2．提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1．6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而我国从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
【错误解答】图书馆、古籍、修复、工程浩大、(或古籍、修复、敦煌遗书、工程浩大)
【错解分析】没有抓住主要信息，归纳片面，对于概念间的关系没有弄清楚。
【正确解答】古籍、修复、人才、不足(缺少)
3．概括下面一段材料的主要内容。(不超过48字)
钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料。新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗人材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成本。加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加工。
降低其加工难度及成本。
专家会诊
(1)找中心句。中心句一般安排在语段开始，起领起作用；也有安排在结尾的，起概括、总结的作用。
(2)概括内容。有些语段内容较庞杂，头绪较多，这就要求在整体阅读的基础之上，领会其基本精神和意图，把握语段中最重要的观点和信息，并用自己的话概括出来。
(3)提炼观点。对一些议论性语段，要根据语段的论证层次结构、句间关系等，逐层分析内容，把握作者的观点、态度，然后按题目要求提炼观点。
(4)抓主要信息。有些语段、特别是一些科技类语段，包含的信息量大，在阅读时一定要通过辨别和筛选，抓住主要信息，在此基础上组织好语句，进行概括。
关于新闻：
压缩“消息”的内容，根据”消息”的内容，拟写标题，补写导语，拟写一句话新闻，新闻标题在新闻中有着至关重要的地位，它起着提挈全篇，浓缩文意的作用。它必须简洁、确切、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并要求：富有很强的吸引力。
根据所给新闻材料，拟写新闻标题这种题，一是要抓点，主要事件不可少。二是注意压缩方法。即能用简称的用简称，能删则删，能合并的就合并，能用简短词语的就用它来替换。三是压缩时要吻合作者的立场和态度。
易错点：概写首括句、尾括句和过渡句。
根据题目的特殊要求对文段内容进行归纳性总结或在文段开头写一句能够概括后文内容的首括句。
1．艾滋病主要有三种传播途径：性传播、血液传播和母婴传播。下面是一段关于血液传播的报道，请根据文意写出两条防范艾滋病的结论性意见。
随着现代医学的发展，输血或血液制品的应用越来越广泛，通过输血和血液制品，挽救了无数患者的生命，但是如果输了被HIV污染的血液或血液制品，HIV就直接进入了血液循环。血液制品如Ⅷ因子浓缩剂是从许多供血者的血浆中提取的，因此污染HIV的机会更大。美国供血者中约6%带有HIV，故上世纪80年代初，美国生产的Ⅷ因子浓缩剂曾在世界各地的血友病患者中造成感染。法国一个血液中心被HIV污染，导致几千名受血者感染艾滋病。现在发达国家都加强了对供血者的检筛工作。如果供血者感染HIV后，供血时处于窗口期，则查不出HIV抗体。目前尚不能对所有供血者检测HIV抗原，因为检测HIV抗原设备复杂，费用昂贵。鉴于此， ，
。
【错误解答】(1)检测HIV抗原设备复杂，费用昂贵。或(2)输血和血液制品，挽救了无数患者的生命。
【错解分析】 没有明白文段表达的目的性，妄想靠截取文段中的一两句话来达到自己做题的目的，更不知道通过本文段可以得出一个什么样的结论。或者说根本就不思考。
【正确解答】 输血和使用血液制品要慎重；对供血者的检筛工作要加强和完善。
2．阅读下面一段文字，将其主要内容用一句话概括出来。(回答不超过40字)
长期以来，语文教育成为全社会关注的舆论热点之一。批评的焦点集中在语文教育性质不明、教材陈旧、教法机械、考法死板、老师素质不高，导致学生僵化、人文精神流失等方面，关于阅读教学批评的意见认为：一是重写轻读，以至阅读成为写作的“附庸”；二是教法不当，所谓讲解、分析，把血肉丰满的课文肢解成七零八碎的知识拼盘，败坏了学习语文的胃口；三是学法不当，不让学生认真阅读品味课文，大量时间消耗在无效、甚至有害的练习之中；四是阅读面窄，学生课外阅读受到种种限制，很少阅读文学名著和报刊；五是考法不当扼杀了学生的创造精神等。上述弊端，是造成语文教育效率不高和学生语文能力下降的直接原因，大家认为阅读教学亟待加强，必须认真研究，大力改进。而突破口是考试制度、内容、方法的改革。
答：
【正确解答】 参考答案：语文教育亟需以考试制度、内容、方法为突破口进行改革。
规律总结
关于首括句：首括句位于句首，一般说来，它是整个文段的中心句子，它概括了文段的全部内容，它有提示下文的作用。所以概括应该全面。
关于过渡句：它具有承上启下的作用，有递进行式、并列式、转折式、同位式等，在概括时应该注意“瞻前顾后”，不能在对文章只读了一半时，就认为意思全明了，而是应该读完全文，进行全方位、多角度地概括，关键之处是要让它有连接作用，有一定的”粘性”。在填写时，可用试填的办法，填好后再对全文进行连续性默读，看所填句子是否将全文“支撑”起来。
尾括句：一般说来就是结论性的句子，它是对全文的总结和归纳，多半是从一般到特殊，也有从特殊到一般的，主要根据作者的意图和倾向性来定。
【典型习题导练】
1 用一句话概括下面一段文字的内容。(回答不超过10字)
从事写作的人，应当像追求真理一样去追求语言，应当把语言大量贮积起来。应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧，心的锤来锤炼它们。要熟悉你的语言，像熟悉你的军队，一旦用兵，你就知道谁可以担任什么角色，连战连捷。写作，实际就是检阅你的军队，把那些无用的、在战场上不活跃的分子，当场抹去他的名字，叫能行的来代替吧。所谓要慎重，就是指这个。
答：
答案：作者要锤炼自己的语言。
2 下面一段文的内容，请你代替交通管理部门拟出警示牌上的内容，不超过8个字。
在一条通往山区的公路的拐角处，近几个月来连续发生车祸，当地交通过管理部门经实地调查后发现，这个拐角处正好绕过一个山坡，山坡后的公路边有一村庄，路边还有一所小学，所以经常有小学生和村民横穿马路，加上弯拐得很急，公路又很窄，汽车司机没有思想准备，常常在拐弯后发现异常情况时躲闪不及，酿成车祸。找到了原因后，交管部门准备在山坡前立一块警示牌，把有关情况告诉司机，以引起司机的注意。
答：
答案：弯急路陡谨慎驾驶。
3 从下面材料中提取要点，整合成一个单句，对“转基因棉花”作一解说。
某公司向市场推出一种崭新的产品——转基因棉花，或称Bt棉。Bt是存在于细菌——苏云金芽孢杆菌——中的一种基因，这种基因合成的一种蛋白质具有杀死某些毛虫的性能。科学家已经从该细菌中分离出这种基因，并将这种基因植人棉花种子中，使
棉花获得抗天敌烟草夜蛾幼虫的性能。这一新型转基因棉花的产生，从根本上消除了传统喷洒杀虫剂使害虫产生耐药性的弊端，从而使棉花大量增产成为可能。
答：
答案：转基因棉花是具有Bt基因合成蛋白质的能杀死害虫的新型棉花。 或：具有Bt基因合成蛋白质的能杀死害虫的新型棉花叫转基因棉花。
4 读下面一段文字，用一句话概括对作家的要求。(不超过30字)
列夫·托尔斯泰忠告作家，绝对不要写自己不感兴趣的东西。
阿·托尔斯泰则再三强调：作品要写得好，一定要写自己愿意写的东西。
非常正确!但是要补充：作家的作品不只是写给自己看的，必须想到它对读者的影响。严肃的责任感对作家是同样重要的。
答：作家应当□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
答案：不但要写自己感兴趣(愿意写)的东西，而且要有严肃的责任感。(本题两个得分点，一是内容，二是递进关系不能倒置。)
5 为下面一段话拟一个概括性的标题。(不超过18个字)
从《聊斋志异》这部文言短篇小说集可以看到，蒲松龄将魏晋风流性情层面的“真”发展为更加执着的“痴”，“痴于情”是他人格构成中的基础，并在《聊斋志异》中塑造了一系列痴男痴女的形象；其次，蒲松龄使魏晋风流自我层面的“狂”具有了审美的浓厚意味，以高扬的自我精神傲视一切不合理的世态人情，通过《聊斋志异》塑造了一系列狂生的形象；最后，对魏晋风流超我层面的旷达自然，蒲松龄又通过笔下的人物为其理想的境界加入了和谐浪漫、平凡而又超凡的爱情因素。
答：
答案：蒲松龄(或《聊斋志异》)对魏晋风流的借鉴与超越(或发展)
6 将下面的材料整合成一个单句，为“人道主义”下定义。
①人道主义起源于欧洲文艺复兴时期
②当时的思想家为摆脱经院哲学的束缚提出了这么一种思想体系
③它是当时反封建和反宗教的武器
④它提倡关怀人、尊重人、以人为中心
答：人道主义是
7 概括下面一段话的主要内容，不超过25个字。
为增加淮海路的绿量，提高道路绿化覆盖率，市园林部门上月对淮海路有分车带的路段进行了重点绿化，栽植了350多棵直径10厘米以上的银杏树，1万余株构骨球及龙柏树。由于绿化带里是1米多深的营养土，土质十分松软，希望市民不要摇晃树木、踩
踏绿草。
答：
答案：淮海路上40个“绿色警示牌”提醒市民爱护绿化成果。(答案应突出“绿色警示牌”。若突出“绿化成果”则扣分)
8 用一句话简要概括下面一段新闻报道的主要内容。(不超过16个字)。
中国示范性软件学院引进美国卡内基·梅隆大学软件工程课程合作签字仪式日前在京举行。卡内基·梅隆大学的计算机专业在当今世界享有盛誉。在软件工程教育领域，卡内基·梅隆大学软件工程课程体现了当今最先进的软件工程管理思想。美国I—Came公司在卡内基·梅隆大学计算机科学课程的基础上，采用国际开发案例，改进后用于开发实践的软件工程课程体系，突破了原有的软件教学模式。这种“技术先进性与实用性结合的课程体系”的引进，必将在我国软件人才培养中发挥重要的作用。据悉，此次课程引进是在教育部高教司，中国国际人才交流基金会的直接领导下进行的，并得到国际人才交流基金会在教师培训项目上的大力支持。
答：
答案：答：中国高校引进美国大学软件工程课程。
9 用一句话概括下面一段文字的主要意思。
接连出现商品质量问题的家乐福，为给中国的消费者留下一个质量至上的印象，昨天签约购买北京资源集团的“质量体系猪肉”，家乐福希望通过此举杜绝“问题猪肉”。此前一段时间，家乐福售卖的果蔬曾被查出农药残留超标；近期，家乐福售卖的面粉又
被怀疑滑石粉含量超标。这些问题都暴露了家乐福在供应链上出现的问题。为此，深谙中国市场操作的家乐福，先后组织媒体去参观家乐福所售果蔬、猪肉的生产基地，开展公关活动；同时，更加注重从互惠互利方面推行新的有效举措，寻找新的供应合作伙伴。
家乐福方面声称，此次与北京资源集团签约，是家乐福发展中的一项重要改善举措。
这一句话是：
答案：家乐福修补(或“完善”)产品(或“商品”)供应链。(家乐福、修补(或“完善”)以及产品(或“商品”)供应链是得分点。若学生“家乐福”得分点有，后两个得分点各占一半分。)
10 概括下面一段文字的主要意思。(不超过30个字)
细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。它们能将这些吸收二氧化碳和其他养分而长成的树杆和树枝，再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能供植物吸收40年，因为碳素将被锁定在植物内而不能参与到植物循环中去。由于细菌的这种作用，整片森林乃至整个地球才能保持盎然的绿意。
答：
答案：细菌能分解枯枝败叶，并释放出二氧化碳，维持地球的盎然绿意。
11 概括下面一段文字的主要意思。(不超过40个字)
患者在接受手术时，不仅要承受巨大的体力负担，而且因为留下巨大的伤口，还要承受不小的精神负担。为此，减轻患者负担的低侵害手术受到人们的普遍欢迎。
当今利用光纤窥视的内窥镜的发展，使胃和食道等手术不用开有巨大切口，在减轻患者的肉体和精神负担上已经取得巨大的效果。由于这种低侵害手术的推广，使得有的患者不必住院，可减少医疗费用。今后内窥镜将进一步微细化，甚至在脑和膜脏等缝隙更窄的部位也可以进行不开切口的手术，目前光学仪器厂家正在开发这种高科技医疗工具。将来随着微型机器应用的成熟，会出现能进入更小间隙进行作业的医疗机器人，这种超小型医疗机器人，如能确保其安全性，必将在减轻患者的体力和精神负担方面发挥巨大的作用。
答：
答案：低侵害手术受到普遍欢迎，随着高科技医疗器械的发展，它将更好地造福患者。
12 根据文化部在新闻发布会上所传出信息的要点，拟一条一句话新闻。(不超过25字)
为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分发挥公共文化设施在未成年人思想道德建设中的重要作用，文化部、国家文物局于3月19日发出通知。23日文化部召开新闻发布会，公布了《通知》的内容。《通知》要求，从今年5月1日起，全国文化、文物系统各级博物馆、纪念馆、美术馆要对未成年人集体参观实行免票；家长携带未成年子女参观的，对未成年子女免票。据介绍，今年元旦，浙江省博物馆、中国丝绸博物馆同时推出免费开放的消息被报道之后，北京等地博物馆、纪念馆相继宣布各种免费措施。故宫博物院自3月1日起允许全国中小学生集体在每周二免票参观；南京大屠杀纪念馆也在3月1日起对社会公众免费开放；上海72家博物馆、纪念馆也在拟定措施，向学生免费敞开大门。
答：
答案：全国公共文化设施5月1日起免费向未成年人开放。(“全国公共文化设施、5月1日起、免费、向末成年人 开放”四个要点)
13 把下面这则消息改写成一句话新闻。
正在北京出席全国政协十届二次会议的百余名香港特区的政协委员，共同提交了一份提案。提案指出，清明扫墓祭祖，中秋阉家团圆，端午悼念爱国先人，重阳登高敬先。这些中华民族的传统节日，在增强民族凝聚力方面已经发挥并继续发挥着巨大的作用，这是有目共睹的。
把它们作为法定假日，就是肯定民族传统，弘扬民族精神。为此委员们建议增设清明、中秋等民族传统节日作为国家法定的假日。
据介绍，在香港，这4个节日当天或翌，B已都是法定假日。
答：
14 提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“形式美”下定义。
①构成事物外形的物质材料具有自然属性(色、形、声)。
②这种自然属性(色、形、声)以及它们的组合规律(如整齐、比例、对称、均衡、反复、节奏、多样的统一等)呈现出一种审美特征。
③这种审美特征就是形式美。
形式美是指
答案：形式美是指构成事物外形的物质材料的自然属性(色、形、声)以及它们的组合规律(如整齐、比例、对称、均衡、反复、节奏、多样的统一等)所呈现出来的审美特征。
15 阅读下面的材料，用一句话概括国外某些教育专家的观点，不超过10个字。
国外某些教育专家认为，数学和物理学科搞竞赛最合适，出的试题不要求学生具备教材范围以外的知识，只要求机智和进行独特思考的能力。可是化学竞赛要拟出这样的试题，实际上是不可能，因为要做到这一点，学生就要具备超过教材范围的知识。至于生物、历史、地理学科，这种竞赛将变成考核知识的渊博程度，不能测量学生的能力和才智。
国外某些教育专家认为：
答案：竞赛并不适合所有学科。
16 请用简练的文字概括下面一则消息的主要内容。
航天界的有关人士表示，继“神舟五号”飞船去年成功发射后，中国第二艘空舱载人太空船正在紧锣密鼓地进行发射前的技术调试准备工作。据了解，第二艘空舱太空船与前艘相比。仍然是按三名宇航员的空间配置，但整船重量大为减轻，舱内操作更为便捷，电缆布置更显科学实用，这为今后载人太空船总体指标的提高打下良好的基础。
中国已经开始进行宇宙飞船的载人飞行的准备，宇航员培训进展顺利，宇航员安全在磁辐射、流星雨、失重等恶劣太空情况下如何有保障等课题正在抓紧研究，已建成模拟太空环境的试验室，并开始自行研制太空衣、太空食品。
主要内容是：
17 下面一段话是写黄山的。试用平实的语言概括这段话的信息要点。(不超过35字)
大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区城里，分布了这么多花岗岩的山峰。
答：黄山
答案：①位于安徽省南部，②方圆120公里，③面积1000多平方公里，④它山火山喷发而形成，⑤主要结构成分为花岗岩。
18 根据下面所列的7个句子，加以筛选和组合，给“导弹”下定义。(限25字以内)
①导弹是一种武器。②导弹上装有弹头。③导弹上装有动力装置。④导弹上装有制导系统。⑤导弹的制导系统能使导弹准确地击中目标。⑥导弹能高速飞行。⑦导弹分为地对地、地对空、空对空。
答：
答案：导弹是装有弹头、动力装置和制导系统，又能高速飞行的武器。(提示首先确定定义中的长判断句的基本框架。“导弹是……武器”。然后，再对上述7个句子加以筛选：⑦必须删去，因为定义中不含分类。⑤是讲制导系统功能的——任何制导系统的功能都是相同的，不必在“导弹”的定义中特别加以说明。那么，导弹这种武器的本质属性有：装有弹头、动力装置、制导系统、能高速飞行。定义由此得出。)
19 对下面一段文字进行主旨概括。
要把一个国家治理得好，一定要先让老百姓富起来。百姓富了，管理就容易。百姓穷了，管理就难了。为什么这么说呢 因为百姓一富就安守乡里重视家业，安守乡里重视家业就敬上畏罪，敬上畏罪就易管理；百姓穷了就欲背弃故土轻视家业，欲背弃故土轻视家业就敢凌章犯罪，凌章犯罪就难以管理了。故曰：“稳定之国常富，动荡之国常贫”。因此，善于治国者一定“先富民而后治”。
答：
答案：治理国家的主要措施是先使百姓富起来。(提示：本语段为总分总结构。①②③句总说，提出中心论点。④⑤⑥从正反两方面进行论证。⑦句总结全段，和①②③句相呼应。所以，主旨应从①②③⑦句中概括。)
20 根据下面内容，拟出标题新闻。(6字以内)
某报载：连日来，太平洋高气压一直停留在日本列岛上空，导致了连日高温闷热天气。日本关东、中部、关西等地区8月4日的气温均在39．5摄氏度以上，静冈县4日正午最高气温达到39．8摄氏度。
答：
答案：日本连日高温。(提示：将近百字的消息浓缩为6字的标题新闻，除了要抽取新闻六要素外，还要懂得如何对相关的信息进行筛选与概括。其步骤有三：第一步弄清句群关系。如是解证、解说、总分关系，那么必有一句是总括句。信息概括应从该句入手；如是偏正关系，则必有所侧重，信息提取应从正句人手；如是并列关系，则两部分都要考虑。上面一则新闻属解证关系，信息提取落在第一句。第二步提取新闻六要素：何时：连日。何地：日本。何事：高温。第三步用“主谓句式”浓缩信息，即得答案：日本连日高温。)
21 阅读下面的材料，请根据材料归纳出材料中所透露出来的考古发现新观点。(15字以内)
学术界一般认为，佛教是在东汉早期传人中国的。东汉明帝时，印度人摄摩腾、竺法西以白马驮佛经到洛阳。自此，“白马驮经”成了佛教传人中国的佐证。著名楚文化研究专家、湖北省社科院研究员张正明向记者披露，湖北江陵战国时期天星观二号墓出土的“妙音鸟”是一个半人半鸟的造像，尤其值得注意的是，这只“妙音鸟”的两个手掌是合在一起的，是佛教表示敬意的特有仪式。中国在佛教没有流行以前，是没有合掌这种致敬方式的。“莲花豆”也很特别，它呈圆形，口沿处是一圈莲花瓣，是仿照佛陀造像的莲座造成的。莲瓣造型与真实的莲花大同小异，而在同时期的楚国乃至周代的其他诸侯国的遗物上所能见到的花卉造型一律变形，以致品种难辨。另外，“莲花豆”与佛陀造像的莲座相比，花蕊、花瓣的形状和数目均一样。张正明据此断言，战国中期，佛陀造像已经传进了楚国。楚人就是根据莲座的形制，做了这个漆木“莲花豆”。
答：
答案：早在战国中期就有佛像传人我国。
22 下面一段文字中，介绍了“古代史分期”的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。(不超过50个字)
中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博物馆落成时，“中国通史陈列”按照从战国时期进入封建社会的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写《中国史纲要》教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若的学说，以使教材表述与“中国通史陈列”体系相一致；后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会的学说写进了教材。但尚钺的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将“魏晋封建论”与其他两论并列，实屑难能可贵。
答：
答案：关于“古代史分期”，范文澜、翦伯赞持“西周封建论”，郭沫若持“战国封建论”，尚钺持“魏晋封建论”。
23 将下面的消息，改写为“一句话新闻”(不得超过20个字)。
据业内权威人士透露，世界碳酸饮料巨头可口可乐即将把北京市场从华北地区独立出来，升级为可口可乐中国市场中的“北京区”。“北京区”专门下设奥运策划部。目前，北京市场有可口可乐散装现调机1600台，自动贩卖机650台。可口可乐、芬达、雪碧等可口可乐系列产品在北京饮料市场占据了2/3的份额。按可口可乐奥运计划，从今年”将以每年10%的速度增加散装现调机可口可乐销售网点，并使价格较低的瓶装可乐全面占领“郊区市场”。将出任“北京区”的总经理说可口可乐产品将在北京“无处不在”，达到“买得到、买得起、乐得买”的局面。
答：
答案：瞄准奥运商机，可口可乐全力打造北京市场。(答案中的“关键词”：奥运 可口可乐 北京)
24 东南亚金融风暴是由美国索罗斯操纵的对冲基金的冲击引发的。根据下面一段话，对“对冲基金”下一个定义。
美国有很多投资基金；它们都要受到投资公司的监管，另外有一些投资基金，并没有注册为投资基金，通常被称为私人基金。由于没有受到相关法规的严格限制，可选择的投资工具及投资方式的余地比较大，往往采用高风险的投资策略，以期获得较高的回报，这些基金被称为“对冲基金”。
答：
25 把下面一段文字概括为一句话新闻。(不得超过20个字)
在人体的23对染色体上记录着约30亿个碱基对，其中第21对染色体上排列着大约5000万个碱基对，约占总数的1．5%。据《读卖新闻》报道，由日本和德国科学家组成的国际科研小组将于2月中旬结束对第21对染色体基因序列的测定工作，这将有助于找到与阿尔海默氏症、白血病、唐氏综合症以及肌肉萎缩性侧索硬化症等许多疑难病症有关的基因以及治疗这些疑难病症的办法。
答：
答案：人体第21对染色体遗传密码将破译。 (或，人体第21对染色体基因序列测定将结束。)
26 在文中横线处填写承上启下的语句，使上下文语意连贯。(不超过35字)
在日前召开的全国劳动模范和先进工作者推荐评选工作会议上，中华全国总工会副主席、书记处第一书记张俊九说，根据党的十六大精神，这次评选首次把私营企业主纳入推荐评选范围。 事实也是如此。近年来，私营企业已成为我国经济建设的重要组成部分。党的十六大报告明确提出，个体户、私营企业主是中国特色社会主义事业的建设者。我们看到私营企业主在经营企业、发展自己的同时，也在为国家解决就业、上缴税收，为我国社会主义现代化建设作贡献，尽他们应尽的义务。
答案：答案示例：(因为)私营企业主的劳动同样是光荣的，他们在建设中发挥着重要作用。(能使上下文语意连贯即可)
27 下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。
(1)请概括图表所反映的主要情况(不出现具体数字)。
答案：(1)大多数师生认为教材内容与现实的联系不够。
(2)该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教 材编写者，可从中获得什么启示
答：
答案：(2)应加强教材内容与现实的联系(或：教材内容应该在与现实的联系方面进行改革)。
28 根据下面文字提供的信息，回答后面的问题。
26日晚7时39分，在伊拉克被挟持后获释的8名中国公民乘飞机安全抵达福州常乐国际机场，于当晚返回家乡与亲人团聚。记者在机场看到，8人身体和精神状况良好。这8名来自福建省平潭县的中国公民是自行前往伊拉克的个体务工人员。本月中旬，他们在准备租车离开伊拉克前往约旦时遭挟持。经过多方努力，23日8名中国同胞被安全获释并移交给中方人员，25日上午在外交部西亚北非司司长翟隽率领的特别工作组的护送下从巴格达启程，经约旦回国。
为这则消息拟写一个标题，不超过12个字。
答：
答案：①6名中国公民平安回家
29 将下面一则消息，概括成一句话新闻。(不超过30字)
(湖南日报5月27日讯)今日又有一种新型客机在长沙升空。自此从长沙乘坐南航班机飞往北京、上海、广州、深圳的旅客，就可以坐上由南航公司引进的首架波音737—800型客机，开始更加舒适的空中之旅了。据南航湖南分公司总经理张和平介绍，南航公司斥资13亿元引进的波音737～800型客机，是波音公司737飞机系列中最优良的机型。据悉，另外两架客机年内到货后，也将投入湖南分公司运营。
答：
答案：南航公司斥巨资(或斥资13亿)引进的首架波音737～800型客机今日(5月27日)在长沙升空。)【高考预测】
2012《考试大纲》规定能阅读一般自然科学类文章。
1．理解 B
①理解文中重要词语的含义
②理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
①筛选并整合文中的信息
②根据文章内容进行推断和想象
科技文阅读所选材料多为高科技方面的材料，主要介绍新科技、新发明，包括新科技新发明的依据、特点、所需设备及技术支持、操作程序、应用范围和注意事项、意义及其相关评价等。
【知识导学】
要点1：理解文中重要词语的含义
【要点解说】词语是构成文章的基本建筑材料，理解词语在文中的含义是阅读的基础。汉语中，一个词有时会具有多种意义相关的词义，但在具体的语言环境中只能有一种意义，因此要根据上下文来推断多义词在文中的特殊含义，做到“词不离句、句不离段、段不离篇”，还要考虑到各种制约的因素而灵活推断其实际含义。有些词语之间孤立地看似乎没有什么关系，但在一定的上下文中就会有联系，这也需要考生注意。
“重要词语”是就这个词语在文中的作用而言的。正确理解这些词语，有助于准确地把握文意。理解词语在文章中的含义是阅读的基础。汉语中一词多义现象比较普遍。词在语言中不是孤立出现的，一般总要在句子中才表达某种特定的意思。
“重要词语的含义”包括这些词语的基本义、比喻义、语境义。把握词语的基本义要从分析词语来源、词类、结构入手，对概念的理解要准确判断概念的本质属性。理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。分析词语的语境义，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
科技说明文中，“重要词语”主要指的是体现作者观点、立场的词语，指代性词语，限制性词语，或是全文所要说明的概念、术语等。
【例题】阅读下面的文言文，完成文后的题目。
射电天文学是利用天体在1毫米以上波段的辐射来研究天文现象的学科。以天线电接收设备为观测手段，是20世纪30年代初，美国无线电工程师央斯基检测长途无线电通讯中的干扰信号时的偶然发现。理论上以近代物理为基础来分析研究天体的物理特性、化学组成和结构演化。
　　当我们参观射电天文台时常看见许多仰面朝天的金属丝网或薄板构成的抛物面天线，那就是射电望远镜的本体。为了获得高灵敏度和高角分辨率，天线的口径常相当大，最大的有美国阿勒西波的300米固定天线望远镜，俄国的RATAN-600以及德国波恩的100米可动天线望远镜。为了获得毫秒级的角分辨率，还用多台天线构成干涉仪及综合口径望远镜，如甚长基线干涉仪，美国的VLBA等。目前正在酝酿中的接收面积数平方公里的VLT和2000平方米的MMA以及空间射电望远镜干涉仪VLBI代表着射电仪器技术的新高峰。另一方面，频谱观测技术的发展也很重要，移动频谱仪和声光频谱仪以及外差干涉仪均很重要。
普通恒星的黑体射电辐射非常微弱。我们探测到的射电源多是非热辐射，大多与天文世界中的能量迸发有关。规模最小的有太阳表面的局部爆发、特殊恒星的爆发；较大的有晚期恒星的爆炸；更大的如星系核的爆发（活动星系核和类星体）等。这些天体的非热辐射有电子和离子发生碰撞的过程中产生的韧致辐射、有相对论性电子在磁场内回转时发生的同步加速辐射和高温等离子体内出现不稳定时等离子体集合行为生成的等离子体波通过非线性效应而产生的等离子体辐射。其表现形式有连续辐射和谱线辐射之分。
射电谱线有原子谱线、分子谱线和复合谱线之分。它们十分重要，一般产生于低温低压和低密度的星际空间，因而是研究星际物质分布、星系结构以及原恒星和恒星形成区的重要手段。最重要的原子谱线是波长21厘米的中性氢原子谱线。分子谱线主要由分子的转动跃迁产生，其中有很多有机分子谱线。中性氢的21厘米谱线和许多有机分子脉泽谱线提供了有关银河系结构和恒星形成区的许多有趣的新知识。红移后的中性氢赖曼线系使我们发现了类星体以及星系际气体的分布和特性。射电辐射的谱特性和时变特性也是了解天体本质和辐射机制的重要观测表象。类星体、脉冲星和3度K微波背景的发现是射电天文对近代天体物理的三大贡献。
　　随着观测手段的不断革新，射电天文学在天文学的各个层次中都做出了重要的贡献。在每个层次中发现的天体射电现象，不仅是光学天文的补充，而且常常越出原来的想像，开辟新的研究领域。
下面对“射电天文学”及其相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A．射电天文学是利用天体在1毫米波段的辐射来研究天文现象的学科，以无线电接收设备为观测手段。
B．我们时常看到的许多仰面朝天的金属丝网或薄构成的抛物面天线，就是射电望远镜。
C．射电天文学对近代天体物理的三大贡献是发现类星体、脉冲星和3度K微波背景。
D．射电天文学是20世纪30年代初，美国无线电工程师央斯基检测长途无线电通讯中的干扰信号时偶然发现的。
【答案】C
【解析】A项“l毫米以上”B项是“射电望远镜的本体”D项原句中主语是“以无线电接收设备为观测手段”。
要点2：理解文中重要句子的含意
理解并解释句子含义可从下列角度入手：
一是语法分析。对复杂的单句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分。对复句要明确区分其句间的关系。对句群要通过分析关系来理解句子所表达的中心或重点。
二是语境分析。首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等。其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。
三是修辞分析。对运用修辞格的语句应从修辞本身的特点出发来分析理解，如比喻的相似性，借代的相关性，运用反问、反复的句子要分析表达的思想内容。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
瓦斯的开发和利用
我国是煤炭生产大国，瓦斯突出的矿井约占煤炭矿井的一半。瓦斯是煤矿安全的最大威胁，全国煤矿重大安全事故70%以上都与瓦斯爆炸有关。
其实，瓦斯是储存于煤层中的非常规天然气，又名煤层气，它并非仅仅是人类需要驯服的“杀手”。人们常把瓦斯利用喻为“变废为宝”——将本来空排的废气变为清洁能源。长期的能源短缺和能源价格上涨是中国经济增长中一个抹不掉的阴影，所有可以利用的能源都是宝贵的。但是，瓦斯开发利用的意义远远超过单纯的“变废为宝”。
瓦斯中的甲烷含量很高，甲烷的温室效应在全球气候变暖中的份额为15%，仅次于二氧化碳；而且，等量甲烷造成的温室效应是二氧化碳的21倍。国家发改委公布的数据显示，全国煤层气利用率仅为23%，这意味着绝大多数的煤层气正朝天排放，其温室气体效应不容忽视。
有研究认为：从20世纪中期至今，观测到的大部分温度上升与人类活动产生的温室气体排放有关的可能性超过90%。据估计，受气温上升影响，到2030年，中国种植业生产能力可能会下降5%～10%；北方水资源短缺以及南方洪涝灾害都将加剧。
要缓解温室效应，瓦斯的开发利用已刻不容缓。而且，这一工作可获得国际上的财务支持——“清洁发展机制”（CDM）支持发达国家与发展中国家进行“温室气体交易”。在《京都议定书》框架下，各减排义务国可以选择内部消化减排目标，也可以从市场上购买排放额度。由于发展中国家的减排代价较低，发达国家可以用资金或技术在发展中国家减排，减排的数量可用于抵扣本国的温室气体减排量。
由于历史的原因，我国目前煤炭开采权和煤层气开采权分置，获中央特许权的煤层气开发企业拥有全国相当面积的煤层气开发权和对外合作权。约占山西省含煤面积60%以上的煤层气气权都被两家中央企业登记。这种气权、矿权分置在现实中引发了诸多利益冲突，有媒体曾对此进行报道，并借用莎士比亚名剧《威尼斯商人》中“割肉不许流血”的难题来形容气权、矿权之争。
实践证明，瓦斯开发的特许权造成了瓦斯开发的垄断，增加了瓦斯开发利用的难度和成本。气权、矿权分离为煤炭生产的“先抽后采综合利用、采气与采煤一体化”设置了障碍；气权、矿权合作的艰难也影响了煤层气开发利用的速度。瓦斯与煤炭伴生，气权、矿权分置使煤矿企业的地面预抽无法实施，“先抽后采综合利用”和“采气与采煤一体化”也就无法进行。
瓦斯的开发利用在安全和环保方面的效应远大于单纯的资源收益，所以不能简单地将瓦斯作为一种能源来进行开发。政府应以有效的政策支持来加快瓦斯的开发利用，以应对气候变化带来的挑战，并让瓦斯从“夺命杀手”成为战略资源。
对文中画线句子的理解,正确的一项是（ ）
A．积极开发和利用瓦斯,不仅能将本来空排的废气变为清洁能源,更重要的是这样可以有效减少煤矿瓦斯爆炸事故,并在一定程度上抑制能源价格上涨。
B．积极开发和利用瓦斯，不仅能将白白排放的废气变为清洁能源，更重要的是这样有利于降低瓦斯对煤矿安全的威胁，并能有效地减少温室气体排放量。
C．积极开发利用瓦斯，不仅可以缓解我国能源供需矛盾，更重要的是这样可以避免瓦斯开发的垄断，并有利于获得国际上的财务支持。
D．积极开发利用瓦斯，不仅有利于消除煤矿安全的最大威胁，更重要的是这样有利于实现温室气体减排目标，并促进我国解决煤矿的气权、矿权分置问题。
【答案】B
A项“并在一定程度上抑制能源价格上涨”错。C项中“可以避免”错，并且瓦斯的开发不是为了“获得国际上的财务支持”。D项中“促进我国解决煤矿的气权、矿权分置问题”是为了更好地开发利用瓦斯，条件与结果颠倒了。
要点3：筛选并整合文中的信息
【要点解说】从文章中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获得所需信息的重要手段。这里所说的“重要信息”，一般指文中最能揭示文章本质意义，或最能显示文章内部的各种联系的内容，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。一段或一篇文章的重要内容主要有：①文章中的基本概念和新的知识；②对重要概念和知识的解释和阐述；③最能表达作者写作意图，即文章主旨的语句等。
“筛选”，就是强调获取信息的过程，即准确感知负载信息的语言材料，并迅速挑选出与自己阅读目的相关的主要内容，排除与阅读相关性不大的内容。“整合”，就是将已筛选的信息，通过联想、想像、判断、推理等思维活动，完成对所反映的事物的内在联系与本质意义的加工。
对于筛选并整合文中的信息，要注意下列方面：
一是分清类属。对材料分类，标准不同，类属不同；对材料整合，要求不同，类属也不同。首先要认定筛选并整合的标准和要求，前提认定了，才能准确而迅速地进入解题的正轨。
二是紧扣语言环境。要词不离句，句不离段，段不离篇，注意联系作者的观点和写作意图，在语境信息中筛选出重要信息。
三是辨明材料主次。既要避免遗漏主要的信息，又要避免夸大次要的信息。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
“立体光子结晶”作为可以操控光波的新材料，已引起人们的广泛关注。所谓“光子结晶”是指构造精细、晶粒呈立体排列的某种结晶材料。由于其具有周期性的排列方式，所以当反射光波时，对特定波长的光线就可以进行增强或减弱的操作或控制。
日本大阪大学的高原淳一助教授用光子结晶，开发出了环保型的白炽节能灯泡。普通的白炽灯泡会产生红外线而发热，其能量转换和使用效率很差。如果在灯丝表面生成出一种光子结晶，使红外线光波不复存在或者不会从灯丝中放射出红外光波，就能让电能更多地转换成可见光，制造出高效节能型照明灯泡。
高原助教授和川弘助手等人，正在开展采用“自我组织化”技术，制造光子结晶的研究工作。所谓“自我组织化”，是指分子或小液珠等具有自我形成某种有规律结构的能力。利用自我组织化现象。有可能以较低价格制造出光子结晶来。
高原助教授首先采用硅珠开始研究，利用含有硅粒的液体，将物体浸泡后，再晾干，反复多次进行实验，终于通过自我组织化现象，得到了出色的光子结晶。利用该项技术，把灯泡覆盖上某种光子结晶，就可以制造出七色辉映的灯泡；而且如果对这种灯泡放射出的光线进行检测，就会发现其红外线放射已被有效地抑制了一些。
高原助教授指出：“现在虽然尚未实现利用自我组织化技术制造出钨丝上的光子结晶，其技术实用化仍然需要一些时间。但是，在构建精细加工理论研究方面，采用自我组织化技术，降低加工费用，推出更多更好的环保产品的研究，正在不断取得进展。”
根据文中提供的信息，以下理解正确的一项是（ ）
A．利用分子或小液珠的自我组织化现象，就能以较低价格制造出光子结晶。
B．研究表明，只有采用硅珠，才能制造出色的光子结晶。
C．研究表明，把灯泡覆盖上某种光子结晶，可以制造出七色辉映的灯泡。
D．运用精细加工理论：采用自我组织化技术，人们制造出了钨丝上的光子结晶。
【答案】C
要点4：根据文章内容进行推断和想象
【要点解说】此项要点主要考查在充分理解并正确把握原文基本意思的前提下，根据阅读文章的有关内容，进行合理推断和想像的能力。这种推断和想像必须以原文的有关信息为根据和基础，而不是凭空推想。这类题的命题角度：或是作者在文章中对某一方面事物的发展暗示了一种倾向；或是材料包括多方面的内容，对这些材料的综合可以推测出某一方面的发展；或是结合现实社会生活或科学发展等有关常识，可推测某一新的发现、新的认识。
根据文章内容进行推断和想像要注意以下几点：
一是理解文章的整体内容。首先应在整体阅读的前提下，把握全文的基本思想倾向、观点态度，筛选出文中的有关重要信息，注意不同观点之间的区别及作者对它们的评论或看法。读通了全文，掌握了主旨，做题才会准确。
二是抓住隐含信息。挖掘有关材料或信息中的隐含信息，是一个难点，也是一个重点。隐含信息，或者是文中对某一方面的问题没有明确的说法，或者是作者对问题的发展做了一定的暗示，或者是命题者对某一问题变换了一个角度，或者在文章的分析总结中临时借用了某方面的材料、观点，或者是时间、地点等因素的变换等等。
三是注意语言标志。语言形式的提示作用很重要，应密切关注，抓住了某些关键词语也就可能找到重要信息。如表时间、数量、趋向、主次、判断、因果、类比、总结概括等语句，句式上的因果、转折、条件等。常用的数量限制词有：几个、少数、一些、有的、大约、接近……
四是掌握必要的推断方法。这主要指一般的逻辑推理方法，如分析综合、归纳、演绎等。在阅读理解过程中，注意通过联想、想像、判断、推理等思维活动，准确地获取和加工信息。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
最近在死海中发现了一种叫嗜盐菌的极小微生物，对它的研究，让科学家们探知了更多有关生物技术和癌症的秘密，也许还有助于解决一个难题：如何让宇航员在太空旅行中免受宇宙射线的伤害。宇宙射线能穿透宇航员的身体，损伤人体细胞中的ＤＮＡ，引发癌症和其他疾病，ＤＮＡ损伤也是生活中地球上的人类患各种癌症的原因之一。
嗜盐菌似乎是修复ＤＮＡ损伤的高手。为了解其中的奥秘，马里兰大学在美国航空航天局的资助下进行了一系列研究。研究人员用辐射轰击法破坏嗜盐菌的ＤＮＡ，使其分裂成碎片，但它们在几个小时内就能将所有的染色体“召集”到一起，重新恢复正常功能。嗜盐菌为何能有如此顽强的生存能力？马里兰嗜盐菌研究项目主任乔斯林·迪鲁吉罗认为，根本的原因在于嗜盐菌是在一个原本就不适合生命生存的地方生存和进化的。死海海水的盐浓度是正常海水的5—10倍，多数海洋生命在死海里会很快死亡。高盐浓度导致与辐射类似的后果，使有机体的细胞，特别是细胞中的ＤＮＡ受损。在这种含盐量极高的极端环境中生存和进化，正是嗜盐菌能够承受辐射和其他恶劣环境的原因。在强烈的紫外线光束的照射下，多数微生物会全部死亡，但80%的嗜盐菌活了下来，且能继续正常生存和繁殖，研究人员还做了一个实验，将含有嗜盐菌细胞的海水置于模拟太空的真空环境里，结果水分很快蒸发，留下的盐分形成了含有微量水分的结晶体，嗜盐菌细胞躲藏在这些像一个个小房子似的盐的晶体里，能避免进一步的干燥缺水，可以在很长的一段时间内处于半休眠状态。如果盐的晶体有机会重新溶入有水环境中，嗜盐菌细胞会重新活跃起来，修复由于缺水引起的ＤＮＡ损伤，迅速恢复正常的生存活动。
嗜盐菌为何能在这一系列实验中存活下来？迪鲁吉罗研究小组和西雅图系统生物技术研究所的科学家们用现代基因测试工具观察嗜盐菌细胞ＤＮＡ受损的全过程，发现嗜盐菌在受到强烈紫外线照射和被置于模拟太空的真空环境后，其整套“分子修复工具”都被激活了。所谓“分子修复工具”是一种叫做酶的蛋白质。嗜盐菌里有着一定数量承担修复工作并“随时待命”的酶，当受到致命剂量的辐射照射时，这些“埋伏”着的酶会很快出动，对ＤＮＡ进行“抢救”，然后其他种类的酶继续其修复工作，并激活产生这些酶的基因。迪鲁吉罗研究小组还发现，在嗜盐菌2400个基因的基因组里包含了好几套独特的ＤＮＡ修复“工具”。嗜盐菌的这些ＤＮＡ修复“工具”，有的其他动植物也有，有的则是细菌才有的，还有的是一种叫做archaea的古代微生物（嗜盐菌所属的种类）所特有的，嗜盐菌则拥有所有这些修复“工具”，此外，它还有几种别的物种所没有的新奇的ＤＮＡ修复“工具”。所有这些ＤＮＡ修复“工具”，对研究人类的ＤＮＡ修复功能具有重要意义，也许能为增强人体修复ＤＮＡ受损的自然能力开辟新的途径，并将极大地造福于太空旅行的宇航员，因为archaea太古微生物中的许多修复蛋白质与真核细胞（包括你我在内的生命组成形式）中的修复蛋白质非常相似。
依据原文信息，下列推断正确的一项是（ ）
A．高盐浓度导致与辐射类似的后果，在强烈紫外线辐射下嗜盐菌的存活率达80%，因此在高盐浓度海水中嗜盐菌的存活率也约为80%。
B．实验证明嗜盐菌在模拟太空的真空环境中仍能继续生存，可见嗜盐菌在完全无水的极端干燥环境中也可存活下来，或处于半休眠状态。
C．如能获取嗜盐菌特有的ＤＮＡ修复“工具”并将其移植到人体中，那么人类也能在致命的紫外线照射下和极端干燥的真空环境里生存。
D．美国航空航天局之所以愿意资助嗜盐菌的研究项目，一个重要原因是希望它有助于解决宇航员因受宇宙射线伤害而引发各种疾病的难题。
【答案】D
要点5：理解文中重要词语的含义
【要点解说】要求能够通过上下文的联系，通过句与句的关系，理解文章重要词语的含义，这些词语的含义大部分是我们平时不常用到或在具体的语境中和字典意义不尽相同的。考查要点有：①能确定社会科学类文章中的新词语、新概念的含义；②能够确定多义词在文中的具体义项；③能根据上下文的特定内容所限定的特定的语言环境来确定词语的“情景义”；④能确定代词或指代短语的指代内容；⑤能确定词语的本义和在文中的转化义(引申义、比喻义等)；⑥能确定词语的字面意义或言外之意、深层含义；⑦能确定因运用典故或其它方式产生的特定含义；⑧能确定因修辞需要产生的临时义。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
《保护非物质文化辽产公约》给“非物质文化遗产”所下的定义是：“指被各群体、团体有时被个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”它强调两个重要的条件：一是“各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的文化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新， 同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了之化多样性和人类的创追力”；二是“在本公约中，只考虑符合现有的国标人权文件，各群体、团体和个人之间相互尊重的需要和顺应可持续发展的非物质文化遭产”。
非物质文化遗产的表现形式多种多样，例如口头传说和表述，表演艺术，社会风俗、礼仪、节庆，有关白世界和宇宙的知识和实践，传统的手工艺技能等。所有这些形式都与孕育它的民族、地域生长在一起，构成不可拆解的文化综合体。
以我国的古琴艺术为例。作为非勃质文化遗产：古琴艺术的价值不只在于古琴这种乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于以古琴为聚合点而构建的传统美学特质及哲学意味，并且这种美学特质和哲学意味贯穿于中华雅文化的发展当中。由于钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，所以不仅深遵感人，而且历久弥斯。可以说，知音意识和获得知音的愉悦成为雅士阶层不可分割的一种人生内容．于是音乐境界与生命境界、乐品与诗品之品都互相沟通。而遵循“大音希声”的哲学原理，古琴艺术又将儒家的中正平和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中。
每一项真正符合标准的非物质文化遗产都不可能以一个物质符号(比如古琴乐器本身)独立存在。相对于物质符号而言，非物质文化遗产中那些无形的环境、抽象宇宙观、生命观更具价值。非物质文化遗产是人类遗产非常重要的资源，就语言、民间音乐、舞蹈和民族服装来说，它们都能让我们从更深刻的角度了解其背后的人和这些人的日常生活。非物质文化遗产涉及的范围非常广泛，每一个人都跟它脱不开关系， 因为在每个人身—上都存在着他所在社会的传统。
下列对“非物质文化遗产”定义的理解，不正确的一项是（ ）
A．非物质文化遗产可以是被群体或团体认同的文化遗产，也可以是被个人认同的文化遗产。
B．随着人们所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化，非物质文化遗产具有不断创新的特点。
C．对于世界上那些已经被认定的非物质文化遗产，各个群体和团体都应该具有认同感和历史感。
D．非物质文化遗产应该体现各群体、团体和个人之间相互尊重的需要，顺应可持续发展的要求。
【答案】C
要点6：理解文中重要句子的含意
【要点解说】社会科学类文章常用比喻、类比的方法来论证观点，用引用的手法说明新发现和发现的社会意义，这些语句的意义和在文中的作用比较难理解，考生要从上下文中理解句子的含意。考查的句子一般有：①首括句，②中心句，③转承句，④点睛句，⑤矛盾句，⑥精辟句，⑦感情句，⑧修辞句，⑨结尾句等。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
“龙城”还是“卢城”
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这首传诵千古的《出塞》，抒发了王昌龄追昔抚今的感慨。一般认为，诗中的“飞将”指西汉名将李广，他长期戍守北部边境，以勇敢善战著称，匈奴呼之为飞将军，一听到他的名字就畏惧、惊退。那么，诗中的“龙城”又指何处呢？
历来唐诗集多作“但使龙城飞将在”。清朝沈德潜《唐诗别裁集》也持此说，认为“唐人边塞诗中所用的地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者”。此处的“龙城飞将”，“乃合用卫青、李广事。指扬威敌境之名将，更不得拘泥地理方位。而诗中用‘龙城’字，亦有泛指边关要隘者。”就是说，“龙城”不过是象征性的地名，并非特指某一具体城邑。
宋朝王安石《唐百家诗选》，将“龙城”改为“卢城”。为何做此改动呢？阎若璩《潜邱札记》作了解释：“李广为北平太守，匈奴号曰飞将军，避不敢入塞。右北平，唐为北平郡，又名平州，治卢龙县。唐时有卢龙府、卢龙军。”所以龙城就是右北平，应为卢城。中国社会科学院文学研究所编写的《唐诗选》即取此说，将“但使龙城飞将在”改作“但使卢城飞将在”，认为卢城即现今河北卢龙。但是，无论汉朝还是唐朝，右北平从来就没有称过卢城，只有《汉书·西域传》中有一个无雷国，其国王“治卢城，去长安九千九百五十里”。显然，此卢城不是右北平。况且，《汉书·卫青霍去病传》记载的那次威震敌胆的龙城大捷是卫青指挥的，并未提及与李广有关。
清朝孙洙《唐诗三百首》引《晋书·张轨传》的记载：匈奴曾筑姑臧城，“地有龙行，故曰龙城”。据此说，“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武威。
张际在《“龙城”考》中则认为，据《史记》《汉书》等多处记载，龙城是匈奴祭祀龙神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境内统称为“龙城”。汉代史籍往往采用音译，分别写成“龙城”“笼城”“龙庭”，“龙城”可能是音近而误讹为“卢城”，两词实为同义。西汉初年，匈奴连年犯境，汉朝无力抵御，直到汉武帝时，国力强盛起来，才命卫青、霍去病等实施反击。元光六年的龙城一战，首战告捷，一扫汉朝７０多年的屈辱，大大振奋了军心民心。龙城之战成为汉朝军民心目中扬威敌境、雪耻大胜的象征。李广是屡建战功、威震敌胆的英雄，是汉家大将的杰出代表。因此，王昌龄将大捷的象征――龙城，冠于西汉名将的象征――李广头上，将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。
王昌龄取“龙城”一词，还出于音律的需要，而且字面又瑰奇雄丽，选用了他，使诗句达到了音、义、色具佳的境地。
从体会“但使龙城飞将在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一项是（ ）
A．唐人边塞诗中所用地名，有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者。
B．诗中用“龙城”字，亦有泛指边关要隘者。
C．“龙城”是指姑臧城，即今天的甘肃武威。
D．将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思。
【答案】C
【解析】本题重点考查理解文中句子重要句子的含意。能力层级为B。A从文中第三段“有但取字面瑰奇雄丽而不甚考地理方位者”来分析，此处的“龙城飞将”“乃合用卫青、李广事”可以得知有象征寓意。B第三段“而诗中用‘龙城’字，亦有泛指边关要隘者。”这就是说，“龙城”不过是象征性的地名，并非特指“某一特定城邑”，可以看出其象征寓意。C在第五段就是解释“龙城”现在是在什么地方，没有象征义。D第六段“王昌龄将大捷的象征――龙城，冠于西汉名将的象征――李广头上，将卫青和李广的业绩糅合在诗中，表达杀敌制胜、扬威敌境的意思”，可以看出蕴含寓意。
要点7：筛选并整合文中的信息
【要点解说】在社会科学类文章中筛选和整合信息是一种综合能力的考查，从严格的意义上说，理解文章结构、思路和文章观点等等都是对信息的筛选。考查的内容有：①能确认词语在文中指代的重要信息和材料；②能查找、摘录文章的重要信息和材料；③能比照与题干指向相关的信息和材料，辨析出细微的差别；④能准确归纳整理文中的信息和材料。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
“艺术默契”与京剧的伴奏
金开诚
任何艺术的创作与欣赏之间都存在着相互依存、相互制约、相互促进的关系。这种关系在艺术形式上的深刻表现之一，就是创作者与欣赏者之间存在着心照不宣的“默契”。“默契”的形成和发展是谅解、定势、求美、求新等心理因素交互作用的结果。谅解和求美是“默契”的基础。同时，因为有心理定势在起作用，所以“默契”具有稳定性；又由于创作和欣赏双方都要求出新，所以“默契”又不是凝固不变，而是变动发展的。但这变动乃是在创作与欣赏的相互作用中自然出现的；任何一方如果突然间严重破坏“默契”，那么创作与欣赏的相互依存关系便趋于破裂，艺术作品也就不能取得应有的社会效果。
就京剧的伴奏而言，使用简单的民族乐器早已形成“默契”。这种“默契”还不仅仅是出于谅解与定势，而且也符合求美求新的愿望。因为对许多老观众来说，主要以京胡伴奏唱腔自有其美妙的感受，特别像徐兰沅、王少卿为梅兰芳伴奏，在老观众心目中都已到了“尽善尽美”的地步，增加更多的音响只会起消极的作用。客观地看，这些伴奏与演唱之间也确有水乳交融之妙。虽然这样的珠联璧合已不易见于当世，但因心理定势的关系，老观众仍感到以苍劲或细腻的琴声来伴奏各种风格唱腔是最符合听觉要求的。同时老观众也并不保守，在伴奏的发展中，京胡加上了二胡，又加上了月琴；名琴师们还不断设计一些花过门、花点子，并在托腔①时准确运用琴声与唱腔的离合变化，这都已被接受并受到欢迎，所以双方的“默契”事实上也是处在发展之中的。但是，当伴奏突然变为庞大的交响乐队时，由于背离原有的“默契”太大了，所以表示不能欣赏。这种不能欣赏，是受到不以人的意志为转移的“默契”运动规律的制约的，不能简单地视为因循守旧、看不惯新生事物。
不过，艺术“默契”虽然是创作者与欣赏者之间的事情，是在创作与欣赏这个大系统内所出现的一种规律性互动，却也必然受到系统之外的种种社会历史因素的制约。现在只就新观众对京剧演唱与伴奏的听觉感受来说，由于听的能力缺乏训练而未能入于唱腔与伴奏的精细之处，整个听觉既然处于极为粗略的宏观状态，就不能不感到京剧的唱腔与伴奏是过于单调以至于陈旧的。但从美学上说，京剧的佳妙是客观存在的，它的确蕴藏着中华民族创造的大量艺术精华。因此许多创作人员和热心人士深感到对它的继承与发扬负有历史的责任，为此而进行种种探索以求改革振兴，试用交响乐队来伴奏京剧清唱就是这类探索的一种。这种探索，特别需要得到懂行的老观众在精神上的赞助与支持，这也是一种社会性的默契。
[注]①托腔：戏曲演出时用乐器衬托演员的唱腔。
下列对京剧伴奏有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．使用以京胡为主的简单民族乐器为京剧伴奏，获得许多老观众的充分认可。
B．增加了二胡、月琴等民族乐器，标志着传统京剧伴奏的逐渐变化和发展。
C．使用交响乐队为京剧伴奏，就完全背离了创作者和欣赏者之间的默契。
D．京剧伴奏引进新乐器新形式，是为了振兴传统京剧艺术而作出的新的尝试。
【答案】C
要点8：分析概括作者在文中的观点态度
【要点解说】考点考查的内容有：①辨析作者在文中表现的观点态度；②概括作者对文中的某一内容的观点态度；③比较作者在文中转述的多人的观点；④分析比较文章中信息材料和作者观点的异同。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
法国社会学家埃吕尔承认技术应用有负面作用，但他认为这只能通过技术来消除。埃吕尔说：“我们在尽力揭露技术发展招致麻烦的一面……我深信，所有这些麻烦都会随着技术本身的不断发展而被消除，而且，确实也只有依靠技术的发展才能消除。”技术对消除、减弱技术的负面效果，当然有重要作用，例如要在煤中脱硫，就应当研究和应用脱硫的技术，只有主观愿望是不行的。但脱硫技术不会从燃烧煤的过程中自动生长出来，研究与应用脱硫技术，仍然是人的决策。认为随着技术的发展，技术应用的负面作用会自然消除，是没有根据的，也是有害的。
另一位学者弗洛姆说，现代技术系统有两个指导原则：第一原则是“凡技术上能够做的事都应该做”，第二原则是“最大效率与产出原则”。弗洛姆所说的第二原则，就是所谓的效率原则。他所说的第一原则提出了一种技术逻辑——“能够做”等于“应该做”。这两条原则结合起来，就是凡技术能够做的都应当去做，而且还要尽量强化它的效果。即使是恶的技术，也应当采用，并且努力强化它的恶果。这当然是荒唐的逻辑。“能够”是对技术功能的判断，是事实判断：“应该”是价值判断、伦理判断。“能够”不等于“应该”，正如“应该”不等于“能够”。同样，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术。如果凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任。
人与技术的关系只能是创造与被创造、开发与被开发、应用与被应用、控制与被控制、管理与被管理的关系。人是主体，技术是客体。人是目的，技术是手段。技术应当为人谋利，而不应当损害人的利益。是人主宰技术的命运，而不是技术主宰人的命运。技术的研究与应用要遵守技术的自然逻辑，即人造物进化的逻辑，也可以说是技术自身的逻辑；更要遵守技术的社会逻辑，或称社会逻辑，这是社会全面进步和人的全面发展的逻辑。技术的社会逻辑高于技术的自然逻辑，当这两种逻辑冲突时，技术的自然逻辑服从技术的社会逻辑。技术本身的善恶、技术应用后果的善恶，只能根据大多数人的根本利益来判定。人类的最高目标，不是发展和应用技术，而是人类的全面发展，技术只是为了这个目标服务的手段。技术越发展，越应该强调对技术的人文关注。
根据原文，下列真正属于作者观点的一项是（ ）
A．要降低技术的负面作用，应强化人对技术应用的责任感，根据大多数人的根本利益来判定技术应用的后果。
B．随着技术的不断发展，技术的负面作用就会被消除，而且只有依靠技术的发展，技术的负面作用才会被消除。
C．一个明显的事实是，技术不能取代道德，就像道德不能取代技术，如果技术能够做到的事，我们就应当去做。
D．技术应用的负面作用，责任不在技术而在人，在于人怎样应用，所以要遵守技术的社会逻辑，而非自然逻辑。
【答案】A
【解析】B项是埃吕尔的观点，作者只是对此作了进一步的解释。C项断章取义，第二段末句“如果凡技术能够做到的事，我们都应当去做，那我们就放弃了对技术应用后果的评价和责任”是个假设句，说明我们不能放弃对后果的评价和责任。D项从第三段的表述中可以看出，技术的研究和应用不但要遵守技术的自然逻辑，更要遵守技术的社会逻辑，并且要当两种逻辑冲突时，技术的自然逻辑要服从于技术的社会逻辑。
考点9：理清结构思路，把握中心要点
【考点解说】社科文讲求谋篇立意，这些都与思路有关。对思路的把握，往往关系到社科文结构层次的分析、内容要点的整理、文章主旨的归纳和表现形式的理解等诸多方面，牵一发而动全身。因而在解答试题之前，细致地阅读试题提供的文本，尽可能沿着文章作者的思维的轨迹走一遍，以求对文章有一个更深入、更准确的认识。这是解答社科文阅读试题的不可忽略的重要前提。
【例题】阅读下面的文字，完成后面的题目。
从筚路蓝缕到蔚为大观，汉学的发展经历了一个漫长的过程。在这个过程中，“汉学是什么”的问题一直存在。德国汉学家奥托 弗兰克最为宽泛的定义，或许最容易得到认同，即汉学是关于中国人和中国文化的研究。作为一门学科，汉学的内核比较清晰，边界则相对模糊。这与汉学发展情况有密切关系。日本在14—15世纪萌生了传统汉学，作为一种区域性汉学，它的历史有700来年；从1582年利玛窦来华算起，传教士汉学的历史约为400余年；以1814年法兰西学院设立第一个汉学教席为标志，学院式、专业化的汉学已走过了将近200年的历程；“二战”之后，美国汉学转向对现代中国的关注与研究，至今也有了60多年的学术积累。由于时代和文化观念等原因，各种形态的汉学研究当然各有不同；然而，天下殊途而同归，百虑而一致。一代代汉学研究者为中国文化走出遥远的东方、成为世界历史发展的积极动力，做出了重大贡献。
形态各异的汉学研究应当共同持守一个内在品质——对话精神。中国与西方的认识方式，思维逻辑乃至整体的文化观念，存在这样那样的差异和不同。比如，西方式的执着，可能推衍出渐进的认识，强调主体与客体的关系，强调对象描述的精确性；中国式的洒落，则通向了圆融和体悟，描述对象时往往在清晰中又带有某种模糊。但二者并没有孰优孰劣，孰是孰非，只有因“差异”生发的对话与启迪、互补与和谐。通过“差异”而达到“中和”，这样的“和而不同”才能成全一个相生共融、丰富多彩的世界。不同文化又包含诸多相似的元素，有共同的追求和理想。“汉学”这门学问，正是以差异为前提，以人类所渴望的正义、公平、自由等基本价值为基础，启发着文化间的对话和共识。
对话赋予了汉学深远的文化意义。当汉学在世界范围内营构中国形象并影响到不同文明对中国的理解时，中国学界对海外汉学的关注也在日益增长，海外汉学已经成为中国学界面对的一个重要研究领域。也许．也许可以说，这标志着一个无法回避的大趋势：中国不再仅仅是被认识和想象的对象，更是通过这种认识和想象加强自我理解的价值主体。任何一种文明都已经无法在单一的语境中自给自足。互为观照的基本格局，不仅使汉学研究，也将使整个世界进入文明对话的新范式。海外汉学与中国本土学术进行对话，才能洞悉中国文化的深层奥秘；中国学人向世界敞开自己，才能进一步激活古老的传统和思想的底蕴。
下列对于“海外汉学”和“中国文化”关系的理解，不符合文意的一项是（ ）
A．中国文化始终从海外汉学研究中获得对自身更深人更全面的理解。
B．海外汉学给中国学界提供了从不同角度认识中国文化的镜子。
C．海外汉学要加深对中国文化的认识，必须加强与中国本土学术的对话。
D．不同文明对中国文化的理解，与海外汉学在世界上所营构的中国形象有密切关系。
【答案】A
【易错点点睛】
易错点1 对文中重点词语和句子进行理解、分析。
根据这些内容进行推断和想像。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
计算机能思维吗
1997年5月11日，美国纽约曼哈顿一幢高楼里正在进行一场被媒体称为“人机大战”的国际象棋比赛。对局的一方是1985年以来一直独霸棋坛的俄罗斯棋王卡斯帕罗夫，另一方是美国IBM公司推出的“天下第一”下棋机器——名为“深蓝”的超级计算机。尽管卡斯帕罗夫一开始就声称他是“为尊严而战”，但最后“深蓝”还是以3．5比2．5的总比分取胜。对此，世界舆论一片哗然。
人们历来认为，人类之所以能主宰地球、驾驭生物，就是因为人有智慧、能思维。弈棋往往被视为人类最有代表性的纯智慧活动，世界棋王常常被视为人类智慧的象征。今天，棋王易位于计算机，人们不禁要提出疑问：机器能思维吗 思维是人类的专利吗 人类的智慧已经进化发展了成千上万年，而智能机器充其量只有几十年的历史，如果再发展几百年，我们也许很难想像那时的人
工智能的水平和情景。看来，如果有朝一日机器在我们自以为优越的那种重要品质上超过我们．我们就要向自己的创造物双手捧出那惟一的特权!有人甚至认为，按照目前的发展速度，总有一天电脑要超越人脑，使人类成为机器的奴隶。到那时人们讨论的已经不是人类思维的尊严问题，而是人类命运的问题了。
机器能不能思维 这不仅是一个科学命题，而且是一个哲学命题。“深蓝”曾于1996年跟卡斯帕罗夫交过一次手，结果以1胜2平3负败北。随后IBM的专家们一方面努力从硬件上提高“深蓝”的运算能力和速度，另一方面加深“深蓝”对棋局的“理解”，终于使其棋力大增，最后战胜棋王。难怪卡斯帕罗夫在赛后说，这次比赛“是一群人运用电脑来向一个人的智慧和反应挑战”。机器的“思维”本质上是人赋予的，人的思维是自然界、宇宙间最复杂的系统之一。机器固然能具有可形式化的逻辑、理性特征，但人脑还有意志、灵感、性情和精神，这些却是计算机所无法企及的。
1．对文中画线的句子的理解，正确的一项是
A．当机器在优越品质上超过人类时，人类就将无法控制机器的思维能力。
B．当机器也具有思维能力以后，人类就将承认思维不再是人类的专利。
C．如果某一天机器在各方面超过人类，机器就将使人类丧失思维能力。
D．如果某一天机器具备了人类的重要品质，机器将享有人类的所有权利。
【错误解答】D。
【错解分析】 对画线句子的理解只注重了前一半而忽略了后一半。导致理解片面。D项的前半句的说法与原句的前一半是对等的，但后面的半句，就不一样了，画线中的句子是说“当机器超过我们时，我们就不得不将‘惟一特权’交出来”，这“惟一特权”是指什么呢 很显然，此段前文所说的人类“特权”就是指“思维”。这是前文话题的中心。
【正确解答】 B。注意抓住概念“特权”，为什么说是“惟一”。明白了这两个概念，问题就迎刃而解。
2．从上下文看，以下对这次“人机大战”特别引人注目的原因的表述，错误的一项是
A．人跟计算机进行国际象棋比赛尚属首次，所以引起媒体的关注。
B．一方是俄罗斯棋王卡斯帕罗夫，一方是“天下第一”下棋机器“深蓝”。
C．卡斯帕罗夫并非是为他个人而战，比赛涉及到人类的尊严问题。
D．“深蓝”最终以3．5比2．5的总比分取胜，导致世界舆论一片哗然。
【错误解答】 B或C
【错解分析】 错误之处很明显。文中没有说到人与计算机对弈是“首次”。
【正确解答】 A。根据原文提供的信息进行分析排除。
3．以下理解不符合原文意思的一项是
A．高速发展的智能机器将来完全可以代替人类的许多智力活动。
B．有智慧、能思维才使人类取得了主宰地球、驾驭生物的优越地位。
C．“人机大战”实际上是卡斯帕罗夫一个人跟许多人的智力的较量。
D．计算机在可形式化的逻辑、理性特征方面不能跟人类相匹敌。
【错误解答】 A或B
【错解分析】 对原文中的重点句子理解有误。
【正确解答】 D。原文在文末说“机器固然能具有可形式化的逻辑、理性特征，但人脑还有意志、灵感、性情和精神，这些却是计算机所无法企及的。”这句话的意思是说，机器具有可形式化的逻辑、理性特征，但他在意志、灵感、性情和精神这几个方面，是远远赶不上人类的。
二、阅读下文，完成第4～7题。
机器人工程师总是从自然中寻找灵感。然而，在过去几年里，他们的研究重点开始改变了。科学家们像先前那样为制造进更好的机器人而研究动物，而是为了更好地了解动物而研究机器动物。
过去10年里，自动装置技术的发展以及电脑部件的不断缩小，意味着小型自动装置可以具备日益强大的处理功能。机器动物与真的动物机比具有很多优点。在对它们的人造大脑实行操作时，你无需考虑道德难题或动。物权益问题。而且，人们可以利用他们揭示很多动物行为的神经元。
这种技术的原理相当简单。如果你得出了一种动物的某种行为可能由大脑的某个部位控制的理论，你就可以制造一个自动装置，设计它的电路来模仿这种大脑构造。然后你在实验室像对待真的动物一样，利用同种观察、测量和重复技术考察其行为。在这种情况下，如果它的行为和真正的动物相同，你很可能会有收获会有所收获。
《人工动物学》的作者之一欧文·霍兰解释说：“如果这种理论对一个动物装置适用，你就可以确定你理论的某些部分是正确的。但如果它不适用，那么它几乎肯定是你错了。”通常，证明理论的错误是更有用，因为这会令揭示理论存在的问题并缩小研究人员寻找答案的范围。如果对机器动物的实验显示理论是正确的，这种理论可以反过来应用于教学，为研究人员进行真动物实验提供有价值的起点。
能够揭示是什么促成了动物行为的机器的一个例子是斯特林大学芭芭拉·韦布博士的机器蟋蟀。在夏季繁殖期，雄性蟋蟀用歌声吸引雌性蟋蟀。尽管生物学家们进行了多年研究，却仍未找到蟋蟀控制这种行为的神经系统，但他们估计这大约需要20个神经元。韦布采用了一种新方法。她制造了一个自动装置，线路设计与蟋蚌的一部分神经相仿，试验它是否能像真的蟋蚌一样找到一个交配对象。
韦布的机器蟋蟀证明，机器动物无须外形相似就可以像真的动物那样行动。它具备了雌性蟋蟀寻找爱侣所依据的全部基本特征。
在韦布的实验中，机器蟋蟀能很容易地找到正确的路径，走向正在用歌声吸引它的雄蟋蟀。这个令很多生物学家感到惊奇。这个装置表明，这种看似复杂的行为只需要4个神经元就足够了。
研究人员乐观地认为，仿生自动装置的前景令人鼓舞。芭芭拉·韦布博士说：“机器动物还不能完全替代真的动物，但我确实认为将来它大有用武之地。随着技术的不断改善，我们将能够制造更多这种复杂的系统。”
4．第4段中加点的“这种理论”在文中具体所指的是
A．机器人工程师从自然中寻找的灵感
B．自动装置具备的日益强大的处理能力
C．一种动物的某种行为可能由大脑的某个部分控制的理论
D．利用同种观察、测量和重复技术考察其行为所获得的结论
【错误解答】 D或B
【错解分析】 对“这种理论”这个概念理解不清楚。
【正确解答】 C。第4段中提到的“这种理论”是个指代性名词，首先应该明白，它是指一种“理论”，一种什么样的“理论”呢 应该从前文去找，它所指代的内容应该在附近，在上文中能够找到有样的一句话，“如果你得出了一种动物的某种行为可能由大脑的某个部位控制的理论”就是“这种理论”，所以答案是C。
5．下列对“这种技术的原理相当简单”的理解，正确的一项是
A．电脑部件的不断缩小，有利于对机器动物的人造大脑实行操作
B．制造一种自动装置，设计它的电路模仿大脑构造来控制动物行为
C．像对真的动物一样，利用同种观察、测量和重复技术来考察机器动物的行为
D．机器蟋蟀找到正确路径，走向吸引它的雄蟋蟀，原估计需要20个神经元，实际只需要4个神经元就足够了
【正确解答】 B。注意指代的内容属近指。第3段中第三句“你就可以制造一个自动装置，设计它的电路来模仿这种大脑构造”是对“这种技术的原理相当简单”的进一步诠释。D项所说的内容在后文出现了，也符合文意。但它不符合此段所说的内容。
6．根据原文，下列不属于机器动物优点的一项是
A．在对它们的人造大脑实行操作时，无需考虑道德难题或动物权益问题
B．可以利用它们揭示支配很多动物行为的神经元
C．为研究人员进行真动物实验提供有价值的起点
D．无需外形相似就可以像真的动物那样行动
【错误解答】C。
【错解分析】没有从因果关系和本质上去分析。
【正确解答】 D。第2段末就直接说出了B和A两个优点。这几个句子都是从原文中抽出来的，完全符合原文，如果试图从与原文相对比找出说法不对之处，那就大错而特错了。ABC三项都从优点有角度来分析说明利用机器动物这个做法的好处，D项说法过于绝对，在文中也没有任何根据。
7．根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是
A．随着研究重点的改变，机器人工程师不再从自然中寻找灵感，而转入了对机器动物处理能力的研究。
B．无论机器运行和真的动物的行为是否相同，都能为更好地了解动物提供有价值的东西。
C．韦布的机器蟋蟀试验证明，机器动物对动物行为研究有重要贡献。
D．虽然科学家们用机器动物完成了某些动物实验，但取代所有实验中的真动物尚需时日。
【错误解答】 B或C。
【错解分析】 没有从开头一句话入手分析。文章开头说，机器人工程师总是从自然中寻找灵感。然而，在过去几年里，他们的研究重点开始改变了。科学家们像先前那样为制造进更好的机器人而研究动物，而是为了更好地了解动物而研究机器动物。
【正确解答】 A。根据第1段，正确的说法是“科学家们不像先前那样为制造更好的机器人而研究动物，而是为了更好地研究动物而研究机器动物。”这并不等于说“不再从自然中去寻找灵感。”
专家会诊
1．从理解概念入手。一段科技性的说明性文字，它首先要告诉你是什么内容，这就要紧紧抓住概念，离开了概念来理解文章内容是舍本逐末。
2．注意指代性词语的含义。一般说来，指代性词语的意义就在附近，它不会指代很远的内容，如果那样会导致文章混乱。所以，对于指代性词语意义的理解和分析我们可以就近查找分析。
3．注意”定义”的准确性。理解概念离不开定义，出题人有时要求对其意义进行理解，有时要求对其进行定义分析。定义就比理解概念的含义要求更为准确，不能含糊。所从往往多用一个词语或少用一词语，关系重大，不可小视。
易错点2 归纳内容要点，筛选并整合文中信息，握作者观点和态度。
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
七音十二律是由西方传入中国的吗
一个争论已久的话题是：十二音律和七声音阶在中国是独立发展自成体系的，还是由西方传入中国的。所谓十二律，是中国古代的律制，律是指音调，比如用十二个长度不同的竹管，吹出十二个音调不同的标准音，用以确定乐音的高低，这十二个标准音就叫做十二律，它相当于现代音乐的十二个调。在一首乐曲中，我们一般只使用其中的七个音来构成音阶，即所谓七声音阶。公元
1780年，传教士钱德明发表了一篇论文，认为古希腊的毕达哥拉斯发明的七声音阶是从中国抄袭的。钱德明的观点，当即遭到了欧洲学者的排斥。法国人沙宛在1898年说，中国的音律是公元前4世纪由亚历山大东征军传入的。
1962年，李约瑟在他的书中说，音律的知识起源于古巴比伦，然后向东西两个方向传播，向东传入了古甲国，向西传入了古希腊。在没有考古证据的情况下，人们仿佛默认了这样一个说法。1978年曾侯乙墓出土了大型编钟，这个有关音律起源的争论，又一次喧嚣开来。因为曾侯乙的双音编钟(即在一个钟上可以敲出两个构成三度谐和关系的乐音，这是要有成熟的音乐理论与精湛
的制作工艺作为支持的)，证实了在公元前5世纪，中国的音律知识，已经远远超过了同时期的古希腊，这种在短期内所不可能达到的成就，使人们开始怀疑音律从古巴比伦传入的可能性。有意思的是，我们可以把两个文明古国中音律方面的成就做一番比较。
从古巴比伦的苏米尔出土的陶片上，可以看到竖琴与琴师弹拔的图刻。这些文化遗物的时代，大约在公元前2500年到公元显当时的弦乐已经有相当的发展。而多数科技史家认为，和谐音律的认识，最可能源于弦乐。在同时期的中国出现的乐器有笛、陶钟和陶埙。商代出土的乐器种类开始增多了，但没有弦乐器的出现。最早的弦乐器，出土于曾侯乙墓，有；十
五弦瑟，十弦及五弦器。这些很先进的弦乐器，不是短时期内能形成的，也就是说中国弦乐器的起源，可能会更早，而源于商代的那些有多种发音的乐器，是可以做音律的测量与分析的。李纯一先生曾对商代不同地区的埙、编磬和编钟做了系统的研究，结论是，那时可能已具备了标准音概念，也就是有了十二律的音乐体系。
古代中国的音律和天文知识，有着密不可分的关系。十二律是和十二个月对应的。在公元前14世纪的中国，有关闰月的制法已有初步的系统，商代天文学家已经知道利用大小月，用一年十二个月并设置闰月来协调月相与季节的关系。在公元前6世纪以前，中国已经发明了十九年七闰制，并有系统地进行应用。而古巴比伦人掌握十九年七闰的规律是在公元前5世纪，比中国整整晚了一个世纪。这从一定程度上否定了中国从古巴比伦学习十二律音乐体系的说法。
另外，中国古代把二十八宿平均分为4组，每组7宿，分别与东南西北四个方位，青红白黑四种颜色，以及龙乌龟蛇几种动物形象相配，称作四象或四律、四宫。冒侯乙衣服箱上的二十八个宿名，顺时针围绕着一个斗字，这个斗字代表着北斗七星。在西方，古巴比伦平面球形图的出现大约在公元前潘切斯教授利用大英博物馆收集的一些残片复原了平面球形星图。人们对照古巴比伦平面星图和中国的二十八宿，并没有一个直接相对应的含义，由此可以显示，古中国的天文体系的形成与发展，是独立生成的，这对十二音律及七声音阶的起源，有一个值得启发的参照。
1．七音十二律长期以来被默认为是西方创建的。下列对造成这种现象的根本原因，理解准确的一项是
A．西方学者始终认为音律的知识起源于西方，故而极力排斥传教士钱德明提出的古希腊七声音阶是从中国抄袭的观点。
B．法国人沙宛认为中国的音律是公元前4世纪由亚历山大东征军传人的。
C．李约瑟认为音律的知识起源于古巴比伦，向东传人了古中国，向西传人了古希腊。
D．从古巴比伦的苏米尔出土的陶片图刻上可以明显看出当时的弦乐已有相当的发展，而中国缺乏考古的直接证据。
【正确解答】 D。只有D项可以用来说明“七音十二律长期以来被默认为是西方创建”的根本原因。符合文章第3段的内容。A项前半句无此义，也不是构成后一分句的原因。B项，法国人沙宛在1898年说的话是在驳斥钱明德的观点。从后文的表述来看，C项的说法实际上是不正确的。
2．原文以对中国古代乐器的研究为依据，倾向于否定七音十二律是从古巴比伦传人中国的。下列表述不属于原文推论依据的一项是
A．与古巴比伦音乐文物所属年代同时期的中国，已经出现的乐器有笛、陶钟和陶埙。
B．曾侯乙双音编钟证实中国的音律知识远远超过同时期的古希腊，这是短时期内不可能达到的成就。
C．从曾侯乙墓中出土的弦乐器都很先进，说明中国弦乐器的起源应该更早。
D．李纯一先生对商代多种乐器的系统研究表明，那时中国可能已有了十二律的音乐体系。
【错误解答】 D。
【错解分析】 对原文所列举的理由掌握不全，只知其一不知其二，只找到相近观点的理由。
【正确解答】 A。A项是为了说明这些多种发音的乐器可以做音律的测量与分析，而不能作为推论题干的依据，与题干不构成条件关系。答非所问。
3．下列对“古代中国的音律和天文知识，有着密不可分的关系”理解不正确的一项是
A．中国古代对十二音律和叫十二月相的认识大体上是对应的。
B．中国古代把二十八宿平均分为四组，每组七宿，这与七声音阶的构成并非巧合。
C．中国古代对音律的认识其实是应用了商代就有的对闰月的认识。
D．中国古代天文体系的形成和发展是独立生成的，与之相应的七音十二律音乐体系也不大可能是传自西方的。
C．中国发明十九年七闰制比古巴比伦人早了一个世纪，因此中国对音律的认识可能也要早于古巴比伦。
D．对古中国和古巴比伦音律成就的比较，说明其对音律的认识可能是各自独立发展、自成体系的。
【错误解答】 D。
【错解分析】 想当然。没有根据文章内容进行合理分析和推断，证据不足。
【正确解答】 C。原文说，古巴比伦人掌握十九年七闰的规律是在公元前5世纪，比中国整整晚了一个世纪。这从一定程度上否定了中国从古巴比伦学习十二律音乐体系的说法。所以，文章并没有说“中国对音律的认识可能也要早于古巴比伦。”这种说法太绝对化。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
人脑在生命头几个月进程中的发育是生物学上自我构成的最为值得提及的形式之一。从诞生的那一刻起，人就来到了一个充满刺激的世界。猛烈的外界刺激潮水般涌入婴儿的睡一醒周期的时间节拍。他的睡一醒行为是受他的大脑神经元结构控制的，新生儿的大脑于是自己生成一个时间程序，让外界感官刺激依照这一时间程序而通过，避免过多的刺激涌入，对新的印象进行整理并
在睡眠的相应阶段加以深化。在这里，各种各样、形形色色的具有超常周期与昼夜周期的内源节律共同出力编织睡一醒阶段的模式，随着时间一个月一个月地过去，大脑一天一天地发育，睡一醒行为的内在时间程序也不断变化。这个时间程序以此反映婴儿大脑的不断发育情况。但人类大脑的自我构成功能并非只从诞生时刻才开始。在诞生的这一时刻，自我构成功能已经在发育的道路上走过一大截路了，新生儿的那些令人惊奇的行为便是有力的证明，新生儿生命的寿命还在出生之前若干星期，亦即还在母腹中就已开始了。
母亲只要觉察到腹中胎儿在动，就每天念两遍童话《国王、老鼠和奶酪》。她大声地念，慢慢地念——从头到尾要3分钟，就这样，到了分娩的那一天，婴儿出生后竟然就知道这个童话!
新生儿的这种非凡的能耐不难加以证实。在橡皮奶头里装上一个压力传感器，用以记录吮吸动作。然后给婴儿戴上一个耳机，有选择地播放两则童话给他听。两则童话都由婴儿的母亲来念——而且念的速度、声音大小、语调全都一样。这两则童话分别用立体声磁带给录制下来。婴儿吮吸得较通常速度快时，让他听到一则童话；他吮吸得较慢时，让他听到另一则童话。在这种方式下，新生儿能够区分他喜欢听哪一则童话。两则童话中一则是本原的，另一则在形式上作了些改动——只是把所有角色的名字都作了改换。新生儿连细微的差别都发现了，在试验进行几分钟后就找到了他要改变自己吮吸频率的方向——他可以通过改变吮吸频率使耳机传来他想要听的那则童话。他所想要听到的始终是本原童话，亦即他在母腹中常常听到的那则童话。
上面所描述的方法以多种形式运行，目的在于弄清新生儿对说话声音和语言形式之间差别进行感知的能力到底有多大。如果让婴儿母亲与另一位女人读同一篇故事，小小的婴儿总是喜欢选自己亲生母亲的声音，而不选另一位女人的声音。会两种语言的母亲，她的新生儿能区分她的两种语言，又喜欢从中选择自己还在母腹中时听得最多的那种语言。但是，如果两则童话故事由新生儿的父亲与另一位陌生男子来念，那么，新生儿就不知道该怎么选择了。就是说，父亲的声音与另一位男子的声音在新生儿听来是同样陌生的。
这一检验结果证明了母亲声音对腹中胎儿的强烈影响。只有母亲的声音才能够让腹中胎儿从母腹内的背景噪声中鲜明地听出来，而外界的声音则“消逝”，听不见。胎儿的听觉器官在孕期的最后3个月完全形成，亦即具备完全的听觉功能。由此可知，还在这一时期，话音模式就已经传入胎儿的中枢神经系统了。显而易见，母亲的话音特征已留在了胎儿的大脑中——这是大脑留下的第一批记忆痕迹。正是这第一批记忆痕迹使新生儿能够重新识别曾经听到过的话音模式并与其他话音区别开来。
5．下面关于“时间程序”的说法正确的一项是
A．时间程序是由潮水般涌入新生儿大脑的强烈的外界刺激共同编制而成。
B．时间程序通过大脑对新的印象进行整理并在睡眠的相应阶段加以深化。
C．恒定的内在时间程序主要表现在新生儿的睡一醒阶段这一固定的模式上。
D．睡一醒行为的内在时间程序不断变化，并以此反映婴儿大脑的发育情况。
【错误解答】A。
【错解分析】A是迷了说明“进入充满刺激的世界”，对概念理解不准确。
【正确解答】 D。原文中有：睡一醒行为的内在时间程序也不断变化。这个时间程序以此反映婴儿大脑的不断发育情况。这句话就是紧接着“时间程序”来说明的。
6．不能证明“人类大脑的自我构成功能并非只从诞生时刻才开始”这一说法的一项是
A．母亲只要觉察到腹中胎儿在动，每天大声念两遍同一则童话，到分娩的那一天，婴儿生下来后就知道这个童话。
B．新生儿通过改变吮吸奶头的速度，对他母亲念的本原童话录音和另一则在形式上作了改动的童话录音进行选择。
C．如果母亲会两种语言，她的新生儿能够区分这两种语言，并喜欢从中选择自己还在母腹中时听得最多的那种语言。
D．无论让胎儿听他父亲还是另一个陌生男子念的童话，新生儿都不知道如何选择，就是说他们的声音是同样陌生的。
【错误解答】1．A或B。
【错解分析】 没有弄清题干与题支选项之间的内在逻辑关系。
【正确解答】 D。ABC三项都是说婴儿在诞生之前就能感受和记住了母亲的声音。所以说“人类大脑的自我构成功能并非只从诞生时刻才开始的”这个结论是可以用这几个理由来证明。D项不能用来证明这个。该项试验是为了证明文中最后一段第一行。这一检验结果证明了母亲的声音对腹中胎儿的强烈影响。
7．下列说法与原文意思不相符的一项是
A．大脑的自我构成功能在新生儿诞生丽就巳经在发育的道路上走过一大截路了。
B．新生儿听不见外界的声音，是因为只有母亲的声音才能够对他产生影响。
C．科学实验结果表明，新生儿具有对说话声音和语言形式差别进行感知的能力。
D．第一批记忆痕迹使新生儿能识别曾经听过的话音模式并与其他话音区别。
【错误解答】A或D。
【错解分析】对原文关键内容理解不透彻。
【正确解答】 B。“新生儿听不见外界的声音”错。原文中有：新生儿在听童话时，连细微的差别都发现了，在试验进行几分钟后就找到了他要改变自己吮吸频率的方向，只是“胎儿从母腹内的背景噪声中鲜明地听出来，而外界的声音则“消逝”，听不见。
8．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是
A．通过对人幼年生长期时间程序产生规律的研究，我们可以得知，新生儿的睡眠与清醒昼夜周期是不可能改变的。
B．实验清楚地表明，新生儿生命的寿命早在出生之前就已经开始了，因此我国现行对人寿命长短计算的方式是错误的。
C．实验表明，人类大脑的自我构成功能并非只从诞生时刻才开始，由此可见，人的早期智力开发可以提前到出生前。
D．胎儿的听觉器官在母亲怀孕的最后三个月完全形成，所以好的胎教模式对人脑自我构成功能的产生起到重要的作用。
专家会诊
1．从整体上去把握作者的观点和态度以及思想倾向性。不能仅从局部内容来判定，尤其是推断类题目。
2．不能用自己故有的知识来判定答案是否正确，一切应该由文章内容来确定，除非题目要求需要任用日常生活常识，一般应该有特别的说明。
3．注意题支的表述与原文在用词上差异。在对原文进行整合时，一般与原文在局部地方的表述是不同的，应该注意表述的完整性和合理性。
4．留意身边、注重新知识。科技文阅读既让我们长知识，更让我们学会探索、研讨。近年的试题呈现出时效性和地域性的特点，比具有很强的时效性。在高考题阅读中。湖北卷中的音乐与编钟有关，地道的楚文化。
【典型习题导练】
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
奇异的“深海声道”
①第二次世界大战期间，美国和前苏联的科学家分别发现，在大洋深处有一些深海声道可以让声波传得很远。在深海声道中，声音可以传播到数千公里之外而没有减弱的迹象。后来的科学家还为此做过一次实验，他们在澳洲南部海中投下深水炸弹，爆炸产生的声波顺着深海声道绕过了好望角，又折向赤道，横穿大西洋，经过3小时43分钟后，竟然被北美洲百慕大群岛的测听站收
听到了。计算起来，这颗炸弹爆炸后的声波一共“走”了1环绕地球达半圈!
②经过理论分析，科学家发现，这是因为大自然在大洋深处造成了对声波传播非常有利的深海声道。海水下的声速基本上由温度和海水压力控制：温度愈低，声速也愈慢；而海水压力愈大，则声速愈快。大洋中的水温从总的来说是太阳照射造成的，因此温度总是随深度增加而降低，但到一定深度后温度就不再改变，形成深海等温层。而海水压力却只与深度有关，深度愈大，海水压力就愈大。因此，如果从海面向下观察，就会发现，声速先是随深度增加、温度降低而变慢，当下降到一个最低值时，海水温度不再改变。这时，声速就会随海水压力增大而变快。
③这样，声波传播的速度在整个海洋中变成了上下两层，在上面的一层中，水层越深，声速越慢；在下面的一层中，水层越深，声速则越快。在这两层交界的地方，就形成了一个特殊的声道轴，由于声波在传播中总是向声速慢的界面弯曲，因此声道轴上方和下方的声音都会折回声道轴。在上面的一层中，水层越深，声速越慢；在下面的一层中，水层越深，声速则越快。这样，声音能被限制在声道上下一定的深度范围内传播，不接触海面和海底，这就像在声道轴上下各放一块反射声音特别好的大平板一样，声音总是在这两块平板之间来回反射，能量不受损失，可以传到很远的地方，，这就是“深海声道”。
④深海声道经常受到复杂海况的影响，海洋深度的变化、海底山脉的阻挡都是障碍。一般说来，如果海的深度变浅，对声道会有明显的影响，但如果不浅到声道的下界，影响就不大，如果越过了下界，声道中的部分声波能量就会受损。海底愈浅，声能受损就愈严重。如果海底穿过整个声道，那么声道效应就没有了，声道就消失了。
(选自《科学之谜略有删节)
1 下列对“深海声道”的理解，正确的一项是
A．深海声道是可以让声音以由快变慢再由慢变快的速度清晰地传播到大洋很深处一定范围内，并总是向声速慢的一面弯曲的特殊界面。
B．深海声道是位处深海一定深度范围内，环绕地球达半圈并且能使声音在其中传播到数千公里之外而没有减弱迹象的特殊声道。
C．深海声道是以深海等温层为界面形成的，因而能保证声波迅速而不受损失地传播到深海一定范围内的特殊的声道轴。
D．深海声道是声能不接触海面和海底而不受损失地在大洋深处的一定深度范围内传播，从而让声音可以传得很远的特殊声道。
答案：D A项和C项解释的中心问分别是“界面”和“声道轴”，曲解原意且不在题目命意之内。D碉的解释以偏概全，“环挠地球达半圈”的只是“后来的科学家做过一次实验”后所知道的“一些探海声道”中某一方向的深海声道，因此，“环绕地球达半圈”不能作为“探海声道”普遍性质的表述。
2 根据文意，不属于深海声道“奇异”特点的一项是
A．深海声道可以使声音传播到很远而没有减弱的迹象。
B．在深海声道中声速基本上不再受温度和海水压力的控制。
C．在深海声道中传播的声音能折回声道轴而能量不受损失。
D．声能在深海声道中总是被限定在声道上下一定的深度范围内传播。
答案：B B项信息有误。根据第②自然段“海水下的声速基本上由温度和海水压力控制”可知，“声道”及其变化在深海声道中也受温度和海水压力的控制，而且正因如此，才有了“深海声道”。
3 联系上下文，下列对文中画线句子的理解，与原文意思不符的一项是
A．在声道轴上方，随海水深度的增加，海水温度会越来越低，声速也因此而越来越慢。
B．在声道轴下方，声速和海水深度成正比，和海水温度成反比。
C．这样的声速差别正是使声道轴上下方的声音不断折回声道轴的重要原因。
D．声道轴上下方声速的变化基本上是太阳照射和海水压力影响的结果。
控制深海制海权，谁就能提升自身的军事实力。
C．声道效应会曼海底障碍的影响，如果人们想获得某一声道效应，可以在条件允许的情况下，采取必要措施清除障碍，以使声道畅通。
D．声波竟然可以顺着深海声道环绕地球达半圈，所以我们可以建成环球深海声道，并利用方向可控的声波来发展通讯事业。
答案：C “深海声道”形成于大海深处，但从其特点看并不可能有“海洋最起深处……声道效应也就会更明显”的情况，所以A项推断属曲解原意，从“深海声道”的特点看，它是不能人为控制的，所以B项推断属无中生有。D项首先错在强加固果，声波可以在深海声道中传播得报远，但从其特点来看并不能因此通过人力“完全可以建成环球探海声道”；其次错在曲解原意。C项推断是建立在“如果”想获得“某一”声道效应的假设之上的，依托第④自然段内容可知，“在条件允许的情况下……使声道畅通：’也在这个假设和允许的范围之内。
二、阅读下面的文字，完成5—8题。
100多年前的某个10月24日，奥地利人马克斯·舒施尼发明了塑料袋，这种包装物既轻便又结实，在当时无异于一场科技革命。从此以后，人们外出购物时顿感一身轻松，不需要携带任何东西，因为商店、菜场都备有免费的塑料袋。可舒施尼做梦也没想到，到塑料袋百岁“诞辰”纪念日时，它竟然被评为20世纪人类“最糟糕的发明”。
塑料袋“糟糕”，是因为它大多是用不可降解和再生的材料生产的，处理这些白色垃圾很多时候都只能挖土填埋或高温焚烧。据科学家测试，塑料袋埋在地里需，并且严重污染土壤；而焚烧所产生的有害烟尘和有毒气体，同样会造成对大气环境的污染。
联合国教科文组织有个形象的比喻，说如果把人们每年使用的塑料袋覆盖在地球表面，足以使地球穿上好几件“白色外衣”。一时间，“远离塑料袋”，“拒用塑料袋”，“禁用塑料袋”的呼声一浪高过一浪。事实上，要在短时间内完全禁止使用塑料袋是不现实的。积极的态度是依靠科技进步，即采用回收利用和降解相结合的办法去解决。工业包装膜、商品包装袋(膜)用后较干净，应作为主要回收利用对象，分类收集再生利用，这在国内外都已有许多成功经验。而对于那些量大、分散、脏乱、难于收集或再生利用经济效益甚微的一次性塑料包装袋，不应该使用可降解塑料生产。
然而环保意识不是一夜之间就能树立的，一方面，塑料袋像臭豆腐一样闻起来“臭”，吃起来“香”，因为它的确有它的便利之处；另一方面，许多消费者认为，塑料袋是免费赠送的，不花钱的东西不用白不用。针对这种情况，1989年7月起，美国近半数的州实施了《塑料袋禁用法》，禁止所有不能分解和还原处理的食品塑料包装袋上市。印度马哈拉施特拉邦禁用厚度不到20微米的塑料袋，并控制生产这种塑料袋的原料。意大利则实行《塑料袋课税法》。
这些法律的推行，起到了很好的效果。以爱尔兰为例，自从征收塑料袋税之后，全国塑料袋的使用量降低了90%。与此同时，各国都加强了对可降解塑料包装材料的研制，并加大了开发塑料回收利用技术的力度。舒施尼那项“最糟糕的发明”将以一种全新的形式继续为人类造福。
5 塑料袋被评为20世纪人类“最糟糕的发明”，不属于其根本原因的一项是
A．发明了塑料袋以后，商店、菜场都备有免费的塑料袋，使用过于普及。
B．塑料袋大多是用不可降解和再生的材料生产的，造成的白色垃圾难以处理。
C．处理塑料袋造成的白色垃圾，一般只能挖土填埋或高温焚烧，但挖土填埋污染土壤，高温焚烧污染大气环境。
D．奥地利人马克斯·舒施尼发明的塑料袋，虽轻便结实，但造成了环境污染。
答案：C 解析：“完全禁止使用塑料袋”不合原意。
7 对文章内容的概括和理解，不准确的一项是
A．用挖土填埋或高温焚烧处理白色污染，都不是万全之策，仍然不能从根本上改变污染环境的问题。
B．塑料袋像臭豆腐一样闻起来“臭”，吃起来“香”。“臭”，是因为它是免费赠送的；“香”因为它的确有它的便利之处。
C．有些国家利用法律来治理塑料污染，取得了一定成效；积极的态度是依靠科技进步，即采用回收利用和降解相结合的办法去解决。
D．奥地利人马克斯·舒施尼发明了塑料袋，在当时无异于一场科技革命；但一百多年后被评为“最糟糕的发明”，是因为人们意识到了它对环境的不利影响。
答案：B 解析：“臭”，是因为它造成环境污染。
8 根据文章所提供的信息，推断最合理的一项是
A．随着科技的进步，不久，可降解的塑料将完全取代所有不能分解和还原处理的塑料。
B．随着人们环保意识的增强，越来越多的人就会意识到塑料袋对环境的影响，自觉“远离塑料袋”，“拒用塑料袋”，“禁用塑料袋”。
C．在研制出可降解塑料包装材料的同时，加大开发塑料回收利用技术的力度，塑料袋将继续为人类造福。
D．有些国家利用法律来治理白色污染，已有许多成功经验，这一做法在世界各国将会普遍推行。
三、阅读下面一段文字，完成9～12题。
古代黄土高原的另一种居民
戎狄，在古代是与华夏不同的族群，长期生活在黄土高原的北部地区，华夏文人称他们为“蛮族”，因为他们不行“礼乐”，不修文字，不念诗书，却养太多的牲口。华夏的文明人，庙堂列鼎中盛满了牲口肉做的肉腊、肉糜，但他们从来低视养牲口的戎狄。戎狄是黄土高原的另一种居民，但被把持历史记录大权的汉族士大夫给抹杀了，我们今人，也受了古代文人的影响，在歌颂黄土高原是
“大地母亲”的时候，却忘了黄土高原上的另一个兄弟。
在新石器时代，气候比今天温湿，整个黄土高原是原始农业的“一统天下”。后来气候变得干冷，黄土高原的南部问题不大，先民照样种地；但黄土高原的北部，环境逐渐恶化，庄稼生长得越来越差。家猪要吃人的剩饭，而人已经没有剩饭了，所以猪这类东西也不易喂养了。这里的先民，在艰苦的环境中摸爬，终于找到另外一种维持生活的方式：多养到野外食草的牲畜。这些牲畜不与人争食，人还可以从其浑身索取生活资料。于是，人们一于握锄，一手执鞭，开创了大范围的半农半牧的生活方式。
这样，在黄土高原的人文地理格局上，便出现了不同的区域。在南部地区，水热条件好，农业持续发展，人口与时俱增，城郭壮大，文人滋生。而在北部地区，人们要艰苦得多。他们“随畜因射猎禽兽为生业”，“各分散居蹊谷，自有君长，往往而聚者百有余戎，然莫能相一”。处在这种状态下，社会进化当然缓慢得多。于是，南、北之间在政治、丈化方面的差别日益增大。后来，南部的人叫做华夏，而北部的人称为戎狄，相互反目，关系紧张了很久。
在华夏人撰写的史书中，戎狄主要是“反面角色”，除了侵犯抢掠、祸乱华夏，便没有什么正面的历史贡献。我们说，这种看法是不公平的。
戎狄正是古代处于中国北方的过渡地带(或曰边缘地带，生态敏感地带)的一个主角，而戎狄的起源与自然环境变化引起的整个生态变化有关。戎狄起源的过程就是中国古代北方畜牧业大面积产生的过程，我们关于戎狄的概念离不开畜牧业。戎狄的兴起反映了人类对环境变化的一种适应方式，在“适应”中也伴随着创造，畜牧业就是一个创造性的成果。
在中国历史上，戎狄社会的贡献不仅是发展了畜牧业的规模、技术，将其抬升到生活的主要基础地位，还为后来草原大规模游牧经济的产生打下了必要的基础。
跳出农业社会历史的局限，放眼中国北方的辽阔大地，我们可以看到历史上人文发展的丰富性。这些人文的丰富性，是对多样地理环境适应的结果。而所谓“适应”，对人类来说绝不是消极的。人类文明中的许多重要内容，都是在能动地适应环境的过程中创造出来的。农业是一种创造，畜牧业也是一种创造。
9 下列对“另一种居民”含义的解释，不符合作者观点的一项是
A．是指长期生活在黄土高原北部而政治、文化不同于华夏的族群。
B．是指不行礼乐，不修文字，不念诗书，却大量畜养牲口的族群。
C．是指地域与华夏相邻、有历史贡献却被汉族士大夫贬斥的族群。
D．是指生活在我国西北部地区并开创出半农半牧生活方式的族群。
答案：B 解析：这是汉族士大夫的偏见，而不是作者的看法。
10 下列不属于“我们说，这种看法是不公平的”依据的一项是
A．戎狄族群发展了畜牧业的规模与技术，开创了半农半牧的生活方式。
B．戎狄族群为草原大规模游牧经济的产生作出具有开创性的历史贡献。
C．戎狄族群是古代处于中国北方自然环境发生变化的边缘地带的主角。
D．戎狄族群在对自然环境变化的适应过程中，丰富了人类文明的内涵。
答案：C 解析：原文说：“……便没有什么正面的历史贡献。我们说，这种看法是不公平的。”显然，这里所说的“不公平”是针对“没有什么正面的历史贡献”而言的。文章紧接着用三个自然段分别从三个方面给予阐述，这便是A、B、D三项。而C项虽涉及戎狄的地域作用，但不是历史贡献。
11 下列对原文内容的理解，正确的一项是
A．在新石器时期，黄土高原上的戎狄族群就开创了大范围的半农半牧生活方式。
B．华夏与戎狄出现文化、政治、生活等方面差异的根本原因是自然环境的不同。
C．相互反目，关系紧张，最终导致黄土高原出现了华夏与戎狄两个不同的族群。
D．畜牧业是戎狄族群在改造自然环境中的一个创造，是他们对中国历史的贡献。
答案：B 解析：在新石器时期，黄土高原仍是“农业一统天下”。C华夏与戎狄分化的根本原因是自然环境的变迁。D不是“改造自然环境”；应是“适应环境”。
12 根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是
A．戎狄创造性地发展了畜牧业的规模与技术，因此，没有戎狄世上便没有畜牧业，也就没有后来大规模的游牧经济。
B．戎狄的兴起与畜牧业密不可分，因此，要正确认识中国古代畜牧业的发展史，就必须了解戎狄的历史贡献。
C．华夏士大夫历来低视戎狄，在撰写的史书中对戎狄作了不公平的评价。所以，有关戎狄侵犯抢掠的说法应纠正。
D．迫于环境的变化，戎狄开创了半农半牧的生活方式，可见，自然环境的恶化，是一种新的生活方式诞生的前提。
五、阅读下面的文字，完成13～16题。
人类面临抗生素危机
1940年青霉素开始用于临床，几十年来，它挽救了数以千百万计的生命，使人类平均寿命从奶岁提高到了65岁。青霉素的“功绩”可谓抗生素为人类社会所做贡献的缩影。
抗生素是指治疗细菌、真菌或立克次氏体感染的药物。这类药物是从细菌或霉菌中分离的，或者是人工合成的，它可以通过多种方式来抑制感染，如：抑制细胞壁合成；激活一系列溶解细胞壁的酶，增加细胞膜通透性；干扰蛋白质合成或者核酸合成等。
但是，在抗生素投入使用至今的60多年间，很多细菌对抗生素产生了严重的耐药性，有的甚至产生了多重耐药性，这些耐药细菌毒力很强而大多数高效抗生素又战胜不了。许多可怕的毁灭性新生或再生性传染疾病正在世界各个角落出现，如20世纪50年代在欧美就发生了耐甲氧西林金黄色葡萄球菌的感染，这种感染很快席卷全球，有5000万人被感染，50多万人死亡。
各国学者研究发现——耐药苗的出现是人类不合理使用抗生素的直接后果，并且细菌产生耐药性的速度远远快于人类新药开发的速度，如不遏止，人类将进入“后抗生素时代”，即回到抗生素发现之前的人们面对细菌性感染束手无策的黑暗时代。中国是世界上滥用抗生素最为严重的国家之一，世界卫生组织在国际范围内的多中心调查显示，住院患者使用抗生素的约30%，而我国却占80%～90%，其中使用广谱抗生素或联合使用两种以上抗生素的占58%，就连门诊感冒患者都有75甲。使用抗生素，大大超过了已经很不正常的国际平均水平。这造成了我国的细菌耐药性问题尤为突出。我国临床分离的一些细菌对某些药物的耐药性已居世界首位。喹诺酮类抗生素进入我国仅20多年，可其耐药率已经达60%～70%。上海人群感染的金黄色葡萄球菌中，80%已经产生了对青霉素G的耐药性。
造成我国抗生素滥用的原因有很多，有几点可能是我们应该特别关注的：一是医疗卫生系统对医务人员如何正确使用抗生素缺乏行政与法律的规定，医务人员在抗生素的使用上存在不规范的操作。二是抗生素在畜牧业中的大量使用，导致在环境中大量的抗生素释放和耐药细菌的驯化与进化。这不光是我们国家的问题，也是全球性的问题。
当前，世界卫生组织已呼吁全球各国采取紧急措施杜绝多重耐药菌株的出现和传播。越来越多的国家更多的是采取立法手段禁用抗生素。我国已再次将抗生素明确规定为处方用药，同时，正在起草《合理使用抗生素指南》，并下发了《关于开展抗菌药物合理使用的宣传活动的通知》，以此来规范对抗生素的使用。
(选自《大众科技报》)
13 根据文意，下列关于抗生素的说法正确的一项是
A．抗生素是指治疗细菌、真菌或立克次氏体感染的药物，能用来杀死感冒病毒，但是不能滥用。
B．抗生素通过激活一系列溶解细胞壁的酶，增加细胞膜通透性，进而干扰蛋白质或核酸合成来抑制感染。
C．抗生素在抑制细菌感染的同时，也促进了细菌的进化，使所有细菌的破坏性更强。
D．在后抗生素时代，由于细菌的耐药性越来越强，人们难以用抗生素来治疗细菌性感染。
答案：D 解析：A原文无依据。原文为抑制细菌感染，无杀死病毒的信息；B对原文理解错误，“激活……通透性”与“干扰蛋白质或核酸合成”是并列关系，不是递进关系；C以偏概全，不是所有细菌的破坏性更强。
14 根据文意，对“人类面临抗生素危机”理解不正确的一项是
A．滥用抗生素使很多细菌对抗生素产生了严重的耐药性，有的细菌甚至产生了多重耐药性。
B．细菌产生耐药性的速度远远快于人类新药开发的速度，如不遏止，人类将进入“后抗生素时代”。
C．抗生素的大量运用降低了人的抵抗能力，使人更容易受到细菌的侵害。
D．耐药性细菌的大量出现，会使许多可怕的毁灭性新生或再生性传染疾病出现在世界各个角落。
答案：C 解析：“抗生素降低了人的抵抗能力”在文中无相关信息。
15 下列说法，符合文意的一项是
A．在我国，住院患者使用抗生素的占80%～90%，而国际上的正常水平约为30%。
B．耐药菌的出现完全是人类不当行为造成的，人类不得不继续与这些细菌斗争。
C．我国的细菌耐药性问题极为突出，细菌对抗生素的耐药性已居世界首位。
D．耐药细菌毒力极强，人体受到它的感染后，无药可治，连医生也束手无策。
16 根据文意，下列推断正确的一项是
A．为彻底解决耐药细菌对人类的危害，人类将集中主要精力，研究新型的更高效的抗生素。
B．抗生素多是从细菌或霉菌中分离出来的，所以可以有效抑制细菌的感染。
C．在畜牧业中，只要科学合理地使用抗生素，就不会出现耐药细菌的驯化与进化。
D．如果多重耐药菌株的出现和传播在我国越来越严重，那么我国采取立法手段禁用抗生素不是不可能的。
答案：D 解析：A“集中主要精力”原文中无此信息；B强加因果；C不会出现”太绝对。
六、阅读下面一篇文章，完成17～20题。
即将敲响之际，全球气候变暖的警钟再次长呜。最近，印尼北部海域发生强烈地震，引发的海啸席卷东南亚多个国家，造成惨重损失，数万人不幸遇难。气象专家认为，海啸的破坏程度与海平面关系密切。随着全球气候日益变暖，主要冰盖区融化，冰川退缩，海平面上升，使得海啸、风暴潮等海洋灾害更容易发生，造成的损失也更大。
气象部门的统计显示，今年我国平均气温较常年同期仍然偏高。此前，世界气象组织在其全球气候年度报告中指出861年有气象观测记录以来全球气温第四高的年份，全球气候变暖趋势近期内不会减缓。今年，地球上不少地区出现了极端气候现象。
我们赖以生存的这个星球已经“病”得不轻!“病因”其实是众所周知的——人为因素造成的温室气体排放量持续增加。温室气体以二氧化碳为主，主要源于燃烧煤炭、汽油和天然气等。20世纪，全球地表平均温度上升了0．6摄氏度，而同期大气中二氧化碳含量增加了40%。
面对全球气候变暖，我们必须采取措施适应这一变化。例如，建设海岸防护堤坝等工程防止海水入侵，逐步改变当地农作物的种类和品种以适应变化的气候等等。
不过，更积极、有效的做法还是削减温室气体的排放量，让气候变化的脚步慢些，更慢些。1992年的世界环境与发展大会上，各国领导人共同签订《气候变化框架公约》，承诺减少二氧化碳的排放量。1997年的联合国气候变化框架公约缔约方大会通过了《京都议定书》，规定所有发达国家应在2010年使二氧化碳等6种温室气体的排放量比1990年的水平减少5．2%。几经周折之后，这份国际减排协议即将于明年正式生效。不过，在目标和现实之间，还有很长的路要走。而且，作为世界上温室气体排放量最大的国家，美国至今仍然拒绝批准《京都协定书》。
全球气候变暖是人类面临的共同威胁。而我们每个人既有可能为气候的变暖做出“贡献”，也能从身边点滴小事做起，为减缓气候变化出一份力。例如，拒绝一次性木筷，就能挽救成片森林，而树木的光合作用可以大量吸收和固定大气中的二氧化碳；再如，节约用电，其意义不仅在于节约电费、缓解用电紧张；而且能减少用来发电的煤炭量，从而减少温室气体的排放。专家曾经测算，如果我国平均每人每月节约一度电，一年下来就会少烧600多万吨原煤。
气候变暖已经严重影响到人类的生存和社会的可持续发展，是当今世界影响最为深远的全球性环境问题之一，甚至已经上升到国家安全的高度。在地球即将病入膏育成为“火球”之前，我们必须认真审视自己的行为，并马上积极行动起来!
(选日《人民日报》)
17. 我们赖以生存的地球已经“病”得不轻的最主要的“症状”是
A．20世纪，全球地表平均温度上升了0．6摄氏度， 并在近期内不会减缓。
B．主要冰盖区融化，冰川退缩，海平面上升。
C．印尼北部海域发生强烈地震，引发海啸。
D少地区出现了极端气候现象。
答案：A 解析：其他项是产生的结果。
18 目前人类减缓全球气候变暖的根本措施是
A．建设海岸及护堤坝等工程，防止海水入侵。
B．逐步改变农作物的种类和品种以适应变化的气候。
C．建立地震、海啸、风暴潮等自然灾害的预警机制。
D．共同努力削减温室气体排放量。
答案：D 解析：见第3、第5自然段相关文字。【高考预测】
“语言表达准确、鲜明、生动”，真正体现了 “注重能力考查”。“准确”较为容易理解，而“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，也就是说它们会渗透在“语言运用”“阅读理解”“写作”所有试题中，即主观试题的解答不单是要求准确，还要重视语言表达的逻辑与文采。“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。
【知识导学】
【要点解说】所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾共同的话题、合理的句序和语言的衔接与呼应，还要注意语境、句式的协调一致。连贯，是语言表达的基本要求，也是高考的常考点
1.考点简析
所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯的三个基本条件：
（1）统一的话题
“话题”，即谈话、语言表述的中心；“统一”，即要求只有一个话题，不能有两个或两个以上的话题，要首尾如一，不能偏离、偷换话题，要保持陈述角度一致。
【例1】依次填入下面一段文字中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；,譬如漫流“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。，如暴发户炫耀家产，以多为贵，这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底
②少读如果彻底
③多读而不求甚解
④少读而不求甚解
⑤世间许多人读书只为装点门面
⑥世间许多读书人只为装点门面
A.②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥
【答案】A
【解析】本段谈论的主题是“读书”而非“读书人”，所以选⑤；“深思熟虑”的语境只有在“少读”的基础上才能完成，因为这样才能深入、细致，才能有独到的见解，所以选②；当然“多读”有好处，但容易贪多图快，浮光掠影，只重皮毛，不求深入，如不注意就要空手而归，所以选③。
【例2】填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！
②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，
④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
A.②③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.①④⑥
【答案】A
【解析】题目共三句话，先介绍时间、地点、最后是景描写。这中间横线上的内容该何排列？首先看选项中①、②两句是抒情情句，但指示词不同。“这儿”是近指，“那儿”是远指，从首句意思看，作者说这番话时人已不在杭州，应该是远指代词“那儿”。所以先可排除B、D。其次看语言连贯条理性，③、⑥两句由“钱塘江边”到“江面上”衔接语意连贯，语气顺畅，③⑤两句衔接比较松散。
（2）合理的句序
句序（含分句）的排列顺序合理。句间顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，关联词语和其他关联手段在句序中有重要作用。
【例3】填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是( )
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却置若罔闻、拖延推诿，。
A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没有管，污染问题越来越严重
D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
【答案】C
【解析】这段话的主要内容及思路如下：国务院的要求，工厂领导的态度及具体做法，由此带来的结果，句式特点是转折关系的多重复句，所以思考判断的重点应放在“可这个工厂的领导却“置若罔闻、拖延推诿”一句上，“置若罔闻”“拖延推诿”是其对国务院指示的态度及做法，对后文所续接的内容及顺序既起到了制约作用又起到了提示的作用。所以据此可排除B、D。A、C项前两句都是写他们具体的错误做法。后两句写由此导致的结果。A项结果两句颠倒了因果关系。只有C项的逻辑顺序非常严密：因为“不传达上级提示”，“不购置污水处理设备”，所以“导致”环保工作没人管，因为“环保工作没有管”所以“污染问题越来越严重”。
【例4】填入横线上最恰当的一句是( )
梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被人引用，借以说明 。
A.任何人和事物都各有短长
B.任何人和事物都各有缺憾
C.任何人和事物都各有千秋
D.对任何人和事物都各有所爱
【答案】B
【解析】从逻辑上讲，前后所说的对象应该有对应关系，应该保持逻辑顺序的一致性。诗中第一句谈“逊”，第二句谈“输”，分别从梅和雪的缺点入手，虽然每句都包含长处，但这并不是诗句的叙述主体，故后面的解说性文字也应该只以“缺点”入手来谈，否则逻辑顺序不一致。A、C都是从“长处”和“短处”两个方面来谈的，应该排除；D的“各有所爱”与此题无关，故选B。
（3）语言的衔接与呼应。
“呼应”有首尾呼应、前后呼应，它是显示思路结构、语言顺序，突出重点内容的重要手段。“衔接”指过渡自然，句意搭配合理，语句结构搭配合理，没有跳脱，语言风格、语气的和谐统一等。
【例5】填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是( )
学好文科关键是要有很强的记忆力和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长： 。
A.刘言的记忆力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。
B.李莉的记忆力没有刘言好，但理解能力比刘言好。
C.刘言的记忆力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强。
D.李莉的记忆力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强。
【答案】C
【例6】依次填入下面一段文字中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )
过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼所见，先是亭亭直上、又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，，疏得好，？这儿就是院子大得好，就是四面八方都来得好。中间便是松堂，原来是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，………
①一株靠近一株，一颗挨着一颗，也不算奇
②你挤着我我挤着你，也不算奇
③四角上各来一棵，疏不是？谁爱看
④这儿一颗那儿一颗的，疏是疏，好看吗？
⑤对得起那四周的松树
⑥和四周的松树正相配
A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥
【答案】C
【解析】该语段的语言风格是风趣型的，这就决定了它应区别于一般的记叙。句②运用了拟人的手法较第一句更有活力；句③运用了反诘语气比④的疑问语气生动；⑤将松树作为人性化的对象而使行文显得活泼。故选C。
2.方法规律
①确定句际关系；
②揣摩重点词语；
③保持话题统一；
④寻找前后呼应；
⑤抓住表达特点。
【易错点点睛】
易错点1 上下文的过渡与照应。
1．把三个备选的句子分别填人方括号处(只填序号)，使下面这段景物描写语意连贯，画面完整。
到了德胜桥。[ ]，两岸青石上几个赤足的小孩子，低着头，持着那长细的竹竿钓那水里的麦穗鱼。[ ]，几只白鹭，静静地立在绿荷丛中，幽美而残忍的，等候着劫夺来往的小鱼。北岸上一片绿瓦一高阁，清摄政王的府邸，依旧存着天潢贵胄的尊严气象。[ ]，池中的绿盖，摇成一片无可分割的绿浪，香柔柔的震荡着诗意。
①一阵阵的南风，吹着岸上的垂杨
②西边的一湾绿水，缓缓地从净业湖向东流来。
③桥东一片荷塘，岸际围首青青的芦苇
【错误解答】 ③②①
【错解分析】 对本段文字所写景物的层次没有弄清楚，对移步换景的描写方法也不熟悉。第一空处，有的考生误以为，前面说“桥”，后面说到“岸”，那么句③在此就可以起到承前启后的作用，所以误选。实际上，这两个句子说的“岸”不是同一个概念：
【正确解答】 ②③①。解析：第一空处是说河流，所以句②是说河水的。第二空处是写塘与荷，所以填句③。第三空处写到风，所以填句①。
2．)为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。
①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。(《华商晨报》)
②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。(《解放日报》)
③发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市的山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。(新华社)
【错误解答】 (1)上面是《华商晨报》的报道，下面请看《解放日报》的报道：
(2)看完了《解放日报》我们再看新华社新闻。
【错解分析】 连接生硬，过渡死板，不符合“衔接自然，转换巧妙”的要求。本题是近年来考题中较新颖的一题。考查了学生对文章理解，对内容的把握和衔接转换的能力。
【正确解答】 (1)现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道：
(2)今天的好消息还不只这些。下边关于扑灭禽流感疫情的消息想必是大家更关注的，，据新华社报道：
这三则报道的内容可以说是互不相干，或者说彼此的内容之间联系不大，题目要求我们能够将其自然、巧妙地串连在一起，那我们得想办法找出它们之间的相同点，或者相反，或者相同，或者相关，用巧妙的语言和内容将本来没有关系的内容联系起来，这就是我们在做题时应该考虑的。
3．)电台计划播送旅游天气预报时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。
三亚(海南) 睛 24～32℃
漠河(黑龙江) 小雪 -22～4℃
大理(云南) 多云转小雨 12～24℃
您带上雨伞。大理具体天气情况是……
专家会诊
1．首先应该分析所给内容之间的联系和区别，找出其相同点或不同点，考虑从什么角度去答题最为有利。
2．注意题目的明文要求，在做题时，应该有意地去满足这些要求，尽管不能一下子全部顾及到，但至少要满足主要的。
3．不要胡乱联系，事物之间的联系一般说来有这些：时间方面的联系、空间方面的联系、逻辑上的联系、系统内部的联系等。可以用对比、比较、正反等方面去说明其联系。
4．将事物进行合理分类是做好此类题的关键。有时候我们会发现，只要能够找出分类标准，其联系就自然而然地显现出来了。
考场思维训练
1 下面是某家电视台同一频道在一个月[勺播放的两幅画面，请分别给这两幅画面设计画外音。
画面一：冬日，晴空。北京街头出现了色彩缤纷的花卉和高大繁茂的热带乔木，人们饶有兴趣地观看、议论。
[画外音](不超过35字)
画面二：一位生态学家，指着街头一株株仿真的椰子树说：“这些用化学原料制成的椰子树不仅起不到改善生态环境的作用，在阳光照射下还会释放有害气体……”
[画外音](不超过35字)
答案：画面一：[画外音]园林工人精心装饰着冬日的北京，让人们感受到春天的气息。画面二：[画外音]没有科学便没有环保，生态学家呼吁，去掉装饰，还原冬天的本色。
2 用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节日。(不超过60个字)
下面请听大合唱：《年轻的朋友来相会》。
答案：青春是三月阳春鹅黄柳绿，遥看近却无的草色，青春是五月绽放的姹紫嫣红，婀娜多姿的花朵青春是诗是画是歌，青春是绿色的希望，是红色的火相约相聚的年轻朋友，是青春汇聚成的一首歌。
易错点2 合理的句序。
1．填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
澄河产瓜鱼， 背部有细骨一条，烹制后亦酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。
A．长四五寸，通体雪白，莹润如羊脂玉，无鳞无刺
B．通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊脂玉
C．长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉
D．莹润如羊脂玉，长四五寸，通体雪白，无鳞无刺
【错误解答】 B或D
【错解分析】 只从句子形式上去考虑答案，没有从句子内容方面分析。
【正确解答】 A。备选内容可以分为两个方面，一是大小，二是身体颜色，有一句说到“刺”，这正是与后文相连接的内容，“莹润如羊脂玉”是说身体颜色的，所以应该与“通体雪白”连在一起，那么，大小与颜色先说哪个呢 一般说来，先说大小，给人以总体印象。再说颜色，让人感受到更具体的内容。
2．)把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。(只填句子的序号)
①它们好像在外面等候了多时。
②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。
③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。
午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。 你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白·了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。
3．注意下列句子相互问用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。(只填序号)
①修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别地的朋友知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋这个花园的图。
②编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物植物外面的形态跟内部的构造，就得画动物植物的图。
③读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。
④这类的图，绘画的动机都在实用、
⑤咱们画图，有时候为的实用。
答：
【错误解答】 ②①③⑤④或⑤④②①③
【错解分析】 不能将文段分成层次，这段文字大致说了两层意思，一是关于画图，二是关于有关具体的图如房子或花园。这样一分就知道哪几句在一块了。
【正确解答】 ⑤②①④③
专家会诊
1．像这类排序题目，先熟悉内容，将所给内容从前到后整个读一遍，不能只读几句就认为哪跟哪是一块，这样往往只知道其一不知其二。
2．找出能够确定其层次的关键词语，注意逻辑关系、话题的转换等，还应该注意内容中的时间的推移和地点的转换或对象上的转移等，有时候，关联词也能够帮助确定部分句子的顺序。将联系紧密的先放在一块。
3．分清层次后对其进行再调整，注意说话人的—目的性和倾向性。
4．找出结论性的句子或提示性的句子。根据总分关系、因果关系、条件关系、或递进关系等来分；析层次与层次之间的安排。
5．注意句子结构的一致性和内容的统一性。
【典型习题导练】
1 为下面语段画线处选填一个连贯、恰当的语句。
。书能教你为人宽厚，心地善良，使你生出纯真、热情的气质。书能教你谦虚谨慎，持重内向，使你生出成熟、稳健的气质。书能教你自强不息，不畏艰难，使你牛出刚毅、坚强的气质。书能使你勤于思考，勇于创新，使
你生出深沉、进取的气质。
A．读书是一种“美容”，可以使人由忧伤、鄙陋变得文雅、睿智。
B．书能影响人的心灵，而人的心灵和人的气质又是相通的：
C．读书能美化人的心灵，弥补外貌的不足，培养人的内秀。
D．书能改变人的气质，优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”。
答案：B 解析：A、C两项所谈的“粗俗、鄙陋”和“外貌的不足”文段中并未涉及，D项中“优雅的气质”对后文概括不准确。从话题统一的要求来看，A、C也与后文不一致。
2 下面这段话的语言连贯性差，改换其中几个句子的表述形式，这段话就连贯了。
①人们在生活中有时会扮演与平时的自己不同的角色。②就拿我来说吧，平时我从不欺骗师长。③但有一次，为了朋友，我撒谎了。④谎言一下子被老师看穿了。⑤把我内心的一切都暴露在光天化日之下。⑥我顿时觉得自己像一个贼。⑦被人家揪住了，
⑧送到众人面前展览。
写出影响连贯的句子(分句)的序号 ，并改写 。
3 修改下面两句话中的错误，使其语义明确，全句协调连贯。
上海市机动车驾驶员第一培训学校，学开车的中年人就达近千名。
②有一种卫生纸的外包装上印着这样四行字：经济适用，吸水力强，质地柔软，欢迎选购。
①改为：
②改为：
答案上海市机动车驾驶员第一培训学校，学开车的中年人就有近千名。 ②顺序应为：“质地柔软，吸水力强，经济适用，欢迎选购。”(先说质地，次说功能，再说经济适用，最后说欢迎选购)
4 下面语句中衔接有问题，请在画线处加一句话使之连贯。
美国要求中学生阅读38部课外名著，其中有莎士比亚的剧作，也有马克思的《共产党宣言》。 ，因为如果没有中外名著的阅读，就没有学生文学知识的丰富，就没有学生人文素质的提高，就没有学生道德修养的进步；我们就难以培养出真正全面发展的人才。
答：
答案：我国也应对中学生课外名著的阅读引起重视
5 结合语境，改换画线句式，使文字衔接畅通，文意连贯。
然而，在我的记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；(甲)它不在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；(乙)是人民的眼泪和心血滋育它成长。而不是春风秋露。
甲：
乙：
答案：甲：它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地。乙：滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。
6 在文中横线处填写承上启下的语句，使上下文语意连贯。(不超过35字)
在日前召开的全国劳动模范和先进工作者推荐评选工作会议上，中华全国总工会副主席、书记处第一书记张俊九说，根据党的十六大精神，这次评选首次把私营企业主纳入推荐评选范围。 事实也是如此。近年来，私营企业已成为我国经济建设的重要组成部分。党的十六大报告明确提出，个体户、私营企业主是中国特色社会主义事业的建设者。我们看到私营企业主在经营企业、发展自己的同时，也在为国家解决就业、上缴税收，为我国社会主义现代化建设作贡献，尽他们应尽的义务。
答案：(因为)私营企业主的劳动同样是光荣的，他们在建设中发挥着重要作用(能使上下文语意连贯即可)
7 把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)
①煤之所以能发出光和热，是因为它的主要成分是碳，烟煤中含碳有74%—92%，无烟煤含碳可高达96%以上。
②人们知道煤是由植物残体在一定地质条件下逐渐转化而成的。
③这些碳是哪里来的呢
④那么植物中的碳又是哪里来的呢
⑤这样说来，煤中的碳来自植物。
⑥这些二氧化碳与水在光合作用下放出部分氧，而碳氢和剩下的另一部分氧被固定在植物体内，促使了植物的生长、壮大——这就是植物中碳的来源。
⑦1868年，俄国季米里亚捷夫对植物的光合作用进行了深入研究，证明植物生长不但离不开，而且要吸收空气中的二氧化碳。
⑧如果在夏天，每平方厘米植物叶片上，每分钟通过气孔就约吸人150个二氧化碳分子。
答：
8 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
过了桥，就是那幢新哥德式的大楼，从小船上望过去， ，透过河里婆娑之柳影，像望见剑桥往日的岁月，我不由得惊呼而出：“这柳树怎么会长得这么大 ”
①天高云淡，地阔草荣
②地阔草荣，天高云淡
③秀美的风景令人屏息
④风景秀美得令人屏息
⑤我的视线也随着舟行而渐渐开展
⑥随着舟行，我的视线也渐渐开展
A．①③⑥ B．②③⑥
C．①③⑤ D．①④⑤
9 把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只写句子的序号)
①出现在我们面前的是一座美丽的小城。
②城中有一条小河流过，河水清澈见底。
③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。
④白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。
⑤走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。
⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。
答案：③①②④⑤⑥。
10 依次填入下面横线处的句子，最恰当的一组是
叶圣陶、吕叔湘、张志公三位语文教育大家，他们批判旧式学塾那种逐字逐句讲解的教学方法， 反对旧式文人代圣人立言的八股滥调， ；他们鄙视旧式教育把语言表现力说得玄妙神秘、不可捉摸的做法 。
①却十分强调反复诵读来体会范文的意味、情调和文气
②却十分讲究文章的谋篇布局，要求写文章做到自然圆和、严谨、得体
③却严格要求教师对青少年学生进行语感训练
A．①②③ B．③②①
C．①③② D．③①②
答案：B
11 填入横线上的话，最恰当的一组是
虽然《作家》等刊物推出联网作家，甚至以重奖招徕读者，仍不能恢复80年代那种一部风行而天下争阅的盛况。 小说只是小说。于是，小说在当代文学中已不可能再领昔日的风骚了。
A．小说回到了想象虚构叙事，回到了个体私人内语言的描写，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及道义。
B．小说回到了语言重新组合，回到了想象虚构叙事，回到了个体私人内语言的描写，不再负载小说以外的精神及道义。
C．小说不再负载小说以外的精神及道义，回到了想象虚构叙事，回到了个体私人内语言的描写，回到了语言的重新组合。
D．小说回到了个体私人内语言的描写，回到了想象虚构叙事，回到了语言的重新组合，不再负载小说以外的精神及道义。
答案：A 解析：按先正说“回到……”，后反说“不再……”的顺序，正说又按“叙事……描写……语言组合”的顺序。
12 填入下面横线的句子，与上下文衔接最恰当的一项是
在过去的一年里，我们坚持党的基本路线， 各项事业取得了新的成就。
①积极推进各项改革
②实现了预期的经济增长目标
③全面贯彻扩大内需的方针
A．③②① B．①③②
C．②③① D．③①②
答案：D 解析：根据分句间的内部逻辑关系。③①是方式方法，②是其结果。
13 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远处是一道小河， ；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。
①隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋②一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸③一片宽广的荒场就在左边④靠左一片宽广的荒场⑤荒草离离，一望无边⑥极目是离离的荒草⑦荒场上不时有些玄裳的乌鸦，停下来觅食⑧有些玄裳的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食
A．①③⑤⑧ B．①④⑥⑦
C．②④⑤⑦ D．②③⑥⑧
14 在下面文段中，漏掉了“可以毫不夸张地说，未来的世纪是一个创造的世纪，各种竞争实际上是一种创造力的竞争。”这句话，它的位置应该在什么地方
①头脑奥林匹克竞赛是一种创造力竞赛，简称OM竞赛，旨在开启和培养学生的创造力。②它的发起人是美国葛拉斯堡罗州州立学院教育博士塞米尔·米克卢教授。③米克卢教授认为，当今的世界是一个飞跃发展的世界，社会、经济、科技、文化都无不在变。④有时变化速度之快，令人瞠目结舌。⑤因此，人们迫切需要发展自己的智力，提高自己的创造力。
A．①②句之间 B．②③句之间
C．③④句之间 D．④⑤句之间
答案：本题答案是D。因为“可以毫不夸张地说，未来的世纪是一个创造的世纪，各种竞争实际上是一种创造力的竞争”这个句子是第⑤句的直接原因，所以应放在第⑤句的前面。本题是考查语言连贯的。
15 填入下面横线处的几句话，搭配合理、排列恰当的一项是
入夜，山中万籁俱静。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着风光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉呜，此时却能分出许多层次： ； ； ； 。这泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
①那柔曼如提琴者②那厚重如倍司轰响者③那雄浑如铜管齐鸣者④那清脆如弹拨者
a．是石缝间漏下的滴泉
b．定是激流直下陡壁，飞瀑落人深潭
c．是草丛中淌过的小溪
d．应为万道细流汇于空谷
A．④c ①a③b②d
B．①c ④a ②d ③b
C．③d ①c ②b ④a
D．②b③d④c④a
答案：D 解析：注意各种乐器的特点及所描述的形象性。本题考查比喻的贴切生动。
16 依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在
， ， ， 。
①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上
②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了
③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳
④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了
A．③①②④ B．①②③④
C．①③④② D．③④①②
答案：A 解析：从根据“我独坐在书斋中”，首句应是③句，紧接着是①句。“粼粼碧水，丝丝垂柳”的清幽之景正与“我”宁静淡泊的心境相符。此句中的“窗外”不仅与“书斋中”呼应成文，而且领起①句，因为“阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上”也是“窗外”之景。若以①句居首，则缺少了上述逻辑联系。分析至此，正确答案已经浮出水面了。至于后面两句，必须是先④后②，④句紧承③、①，扣住视觉，②句则转到听觉亡来。
17 填入下面横线上的两句话，与上文衔接最恰当的一项是
必须普及初等教育，加强中等职业教育和高等教育 ， 。
A．培养各种专业人才，提高全民族科学文化水平。
B．须注意各种专业人才的培养，提高全民族科文化水平。
C．培养各种专业人才，必须把全民族的科学文化水平提高。
D．必须注意各种专业人才的培养，必须把全民族的科学文化水平提高。
答案：A
18 根据语境，选用的三个句子最恰当的一组是
哲学的追问是指向神秘的，无论对世界还是对人生，哲学都欲追根究底，这就是所谓终极关怀。在这一点上， 。然而，哲学却不肯满足于不容置疑的信仰，而要求对问题作出理由充足的回答。在这一点上， 。灵魂在提问，而让头脑来回答，这是哲学本身所包含的矛盾和困难。正是这一结合了两种对立因素的品格，使之成为比科学或宗教更加伟大的东西。
①哲学与宗教相似
②哲学与科学相似
③哲学又和科学一样
④哲学又和宗教一样
⑤哲学面对科学，敢思宗教之不思，又立足宗教，敢疑科学之不疑
⑥哲学面对宗教，敢思科学之不思，又立足科学，敢疑宗教之不疑
A．①③⑤ B．②④⑥
C．①③⑥ D．②④⑤
19 填入下面语段中空白处，与上下文衔接很好的一项是
弯弯的森林小道上，守林人停下来，把我领到一棵参天的古树边，用深沉的眼光在告诉我什么，于是，我抬起头。我突然惊讶地发现原来这是一棵刚刚遭到雷火劈伤的古树， 。那些冷冷的光秃秃的枝桠伸向天空，好像在寻找着什么。……
A．树枝丢失了一大半，树顶被削去了，只剩下粗大的树干和一些枝桠。
B．树顶被削去了，树枝丢失了一大半，只剩下粗大的树干和一些枝桠。
C．只剩下粗大的树干和一些枝桠，树顶被削去了，树枝丢失了一大半。
D．树枝丢失了一大半，只剩下粗大的树于和一些枝桠，树顶被削去了。
答案：B 解析：观察事物应当先看整体，因此“树顶”一句应当在前，空白后说的是“枝桠”，因此只剩下枝桠一句在最后。
20 给下面文字选择一个恰当的结尾
战争年代有位来中国采访的外国记者，说他在中国发现了一个“有趣的现象”：国民党蒋委员长的指挥官们在指挥士兵冲锋时喊的是“弟兄们给我往上冲呀!”红军的指挥官在同样的情况下喊的是“同志们跟我上!”一个“给我冲”，一个“跟我上”，短短
几个字，却把两支军队的本质暴露无遗了。
A．因此，这两句话意义十分深刻，令人回味无穷。
B．因此，外国记者发觉这里面的一个道理：人民军队不可战胜。
C．从而，这两个不同的口号在一定程度上暗示了这两支军队的前途和命运。
D．从而，这两个短句中所蕴含的丰富内容也决定了这两支军队的前途和命运。
答案：C 解析：原文说的是“把本质暴露无遗”。A项是：意义深刻”，并未具体说出来。B项是“一个道理”未能兼顾两个方面。C、D项的“前途和命运”是本质，“丰富的内容决定太绝对”，“暗示”更恰当一些。
21 将下面三组短语填在横线上，顺序最恰当的一组是
还是那只白鹭，守着那一方寒塘， ① ，想是 ② ，故而徘徊不已，把一双钢翅 ③。
A．①不忍离去，也不肯离去②见过劫难，也见过复兴③合了又张，张了又合
B．①不肯离去，也不忍离去②见过复兴，也见过劫难③合了又张，张了又合
C．①不肯离去，也不忍离去②见过劫难，也见过复兴③张了又合，合了又张
D．①不肯离去，也不忍离去②见过劫难，也见过复兴③合了又张，张了又合
答案：D 解析：此组衔接共有三组关系，“不忍离去，也不肯离去”，从轻重语气、语义上看，应为“不肯离去，也不忍离去。”第二组就是先“见过劫难”，再“见过复兴”。第三组中，原文表达的意思是不离开，因此“张了又合”应放在最后。
22 填入下列句子横线上最恰当的句子应该是
马克思曾把他研究政治经济学的有利条件，归结为“英国博物馆堆积着政治经济学史的大量资料，伦敦对于考察资产阶级社会是一个方便的地点”。马克思正是充分利用了这两个有利条件，既掌握了大量的书本知识，又获了足够的实际知识，
。
A．这两者相结合，使我们具有攻无不克、战无不胜的强大知识力
B．这两者相反相成，使我们具有攻无不克、战无不胜的强大知识力
C．这两者相反相成，才形成了他那攻无不克、战无不胜的强大知识力
D．这两者相结合，才形成了他那攻无不克、战无不胜的强大的知识力
答案：D 解析：原句要求填的是知识结构，话题说的是马克思，“两方面的知识”应是互相结合，而不是“相反相成”。
23 填入下面括号里的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
面对一片昨天还青涩的果子——经过夜的洗礼，竟已成熟了，可以深切地感觉到生命的跃动，知道每一株果树都有着使果子成长的力量。(①a我小心地采下水蜜桃，b我小心地将水蜜桃采下，)放在已铺满软纸的箩筐里，(②a手里能感觉到水蜜桃的重量，以及那充满甜水的内部质地。b手里能感觉到水蜜桃充满甜水的内部质地，以及那重量。)捧在手里的水蜜桃，虽已离开它的树枝，却像一株果树的心。
A．①a②a B．①a②b
C．①b②a D．①b②b
答案：C 解析：注意叙述对象的前后一致。
24 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
我一个人走进林中。我发现，此地无蝇，也无蚊，却有那么多蝴蝶、蜜蜂，无论走到哪里，它们都在身边飞，耳畔叫。 。潭水，黛青色的，溪水，豆绿色的。
①空气里，有松香味，有草木的青气，闻起来，心里麻酥酥的，
②松香味、草木的青气，混在空气里，闻起来，心里麻酥酥的。
③■岩上，一挂飞泉，下面滴成一个不大的潭。
④■岩下面是一个不大的潭，一挂飞泉飞泻而下。
⑤一股水，扯成一条小溪，自潭边流出。
⑥潭边，流出一股水，扯成一条小溪。
A．①④⑤ B．②⑥
C．①⑥ D．②④⑤
答案：C 解析：从陈述对象和句式的一致性考虑。
25 填入下面横线处的句子，与上下文衔接得最恰当的一项是
忽然，远方出现了一片白茫茫的水， ，地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。
①一排紧挨一排的小红船浮在水面上
②水面上是一排紧挨一排的小红船
③随着吉普车的前进，再仔细看
④在前进的吉普车里，再仔细看
⑤那不是水，而是缥缈的地气
⑥这不是水，而是缥缈的地气
A．①⑤ B．②④⑥
C．②⑤ D．①④⑥
。【高考预测】
“扩展”，顾名思义，就是扩大，向外伸展。对于语句来说，就是把抽象的语句根据规定的情景，按自己的理解，对它进行二度创作，把抽象的内容加以阐发，使其具体、形象。
从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有：
1.着力于考生语言运用能力的考查，重视考生语言表达的基础能力。
2.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合高中生学习和生活实际。
3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。
4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。
5.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。完成这样的考题，应该仔细审清题目的要求，认真揣摩原句的意思。弄清题目对句子内容、句式、表达方式、重点等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。
【知识导学】
一、扩展语句解题指南
1．添枝加叶法
在只有句子主干的情况下，添加附加成份(定语、状语和补语)。句子的主干只是单纯的陈述和支配关系，而句子的附加成份能起到修饰、限制和补充的作用，要使句子扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成份的作用。
【例题】扩展下面语句，突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放了。
【答案】当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋凌的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
【解析】从题目要求来看，应抓的扩展点是梅花“怎样地”开放了。为突出梅花的不畏严寒，可以添加状语加以修饰限制，在什么时候什么地点什么样的梅花怎样地开放了。
2．人物描写法
即描写人物的外貌、语言、行为、心理等，使人物形象更加丰满生动。
【例题】原句：二女儿王海棠扮演“扫北”里的公主。
【答案】二女儿王海棠真像一株海棠似的袅娜，她扮演“扫北”里的公主，有一种女英雄的轩昂气概，含嗔带怒里蕴藏着微笑，眉宇间又透露着脉脉的深情。
3．联想想象法
即利用生活经验展开联想想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。
【例题】根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于40字。
情景一：夏天 大雨过后 河水
情景二：冬天 中午阳光下 河水
【答案】①在骄阳似火的夏天，突然下了一场大雨。大雨过后，河水变得不安宁了，它们咆哮着，用它巨大的力量，卷起河岸上被雨水毁坏的漂浮物，肆无忌惮地向下游冲去。②在那寒冷的冬天，中午的阳光显得格外温暖。在阳光的照耀下，河水显得更加清澈、更加温顺。
4．因果推论法
说明事情为什么会发生，为什么会得到某种结果，都是通过论述事物运动发展的因果关系而实现的。
【例题】把“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”扩展成一段话，不少于80字。
【答案】“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”不要以为好事太小不屑去做，也不要以为坏事很小做了也无所谓。因为量变会引起质变。量变和质变是事物运动的两种状态，量变是质变的准备，质变是量变的结果。量变必然会引起质变，所以对于好事要从点滴做起，对于坏事要防微杜渐。
【解析】此题扩展时，重要的是阐明这句话的含义以及为什么是这样的。
5．举例扩展法
即用举例来陈述证实中心意思。
【例题】扩展下面的语句，不少于100字。
翻开古诗文，你可以一一品味历史文人们深刻的思想感情。
【答案】读杜少陵、白居易，你懂得了什么是忧民情结，读辛弃疾、陆放翁，你明白了什么是爱国情怀。李太白和傲骨使你钦佩，苏东坡的豪放让你叹服，文天祥的忠心让你扼腕……读着、品着，你已经和诗人们融为了一体，共同承担了历史赋予的神圣使命。
6．定义分类法
即根据一定的标准给事物分类，然后再扩展的方法。
【例题】把下面的句子扩展为不少于80字的语段。
笑是精神愉快的表现，对健康是有利的。
【答案】笑，是露出愉快表情，发出欢喜的声音的一种复杂的神经反射过程。当外界的笑料变成信号，通过感官传给大脑，大脑接到信号，就会立即指挥部分肌肉、器官甚至骨骼运动起来。笑容可掬，嫣然一笑，这是一种轻微的肌肉活动，一般的微笑是这样的。爽朗的笑，放声的笑，不仅脸部肌肉运动，就是发音器官也会运动起来。至于捧腹大笑，手舞足蹈，那就连全身的骨骼肌肉都运动起来。笑是精神愉快的表现，对健康是十分有益的。因此，我们不妨多笑笑，“笑一笑，十年少”嘛。
【解析】此题可抓住什么叫“笑”或“有益”作扩展。抓住“笑”作扩展，此题分类叙述了笑的几种情况，用了“定义分类法”。
7．对比扩展法
从对比扩展中突出事物的共同之处，说明其不同之处，可使事物的特点更加突出。
【例题】扩展下面的语句。
怎样区分一个人的爱好和志趣是否正当呢？
【答案】主要看这种爱好和志趣是否有利于人的身心健康：是振奋一个人的精神，还是使人意志消沉；是使人的生活目的和理想更加高尚，还是趋于颓废、庸俗。使人身心健康、精神振奋、理想高尚的爱好的志趣，都是正当的。相反，那些消磨人的意志，使人精神颓废、生活庸俗，从身心两个方面损害人的那些东西都是不正当的，是低级趣味的。正当的爱好和志趣可以丰富一个人的生活，使人在德、智、体、美几个方面都得到发展。
【解析】为了区别爱好、志趣是否正当，可用比较法，以突出其区别。
8．增加意蕴法
即运用各种修辞手法(比喻、夸张、对偶、排比)、多种表达方式、多种不同句式及大量使用富有色彩的形容词等来加强表达效果。
【例题】根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。
夏天和冬天各有各的情趣。
【答案】夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴横飞，意趣盎然。
【解析】此题的扩展关键是要对夏天的冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意蕴，便是此题扩展优劣的关键。
9．突出重点法
对于要求以一个名词为重点的扩展题，要使其成为重点，可以从形式上的内容上把握，在形式上，让这一名词作主语，在内容上强调这一名词的重要作用。
【例题】以“歌声”、“起跑线”为重点，分别写两段话。
【答案】（示例）①毕业典礼上，同学们真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程，将我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。(歌声作主语，其作用是将我们带入了回忆之中)
②考试前夕，我听着那时而如溪，时而若泉，时而似海的优美歌声，逐渐消除了心头的紧张。(歌声作宾语，再解释歌声的作用)
③田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线，一时间成了运动员们迈向成功的起点，亿万观众观注的焦点。
④田径场上，人们的目光都聚焦在那条细细的起跑线上——那是运动员奔向胜利的起点。
【易错点点睛】
易错点 扩展语段
这类试题的命题形式是给出几个关键词(有时是具体情景)，用所给词语按要求扩展语句，要求扩成合乎情理的一段话。
1．根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在20到30字之间。要求思想健康，语意连贯。
【正确解答】 (1)雾气被朝阳驱散了，鸟儿仿佛在倾听大自然的晨曲，想象着自己展翅的雄姿。
(2)夜幕降临了，看到如雾一般的硝烟腾起，他无心倾听树上的蝉声。
2．根据要求写两段话，每一段话都要包含下面三个词语，且不少于40字。
道路 身影 足迹
①描绘一种情景
答：
②表达一种感悟
答：
【错误解答】 (1)在美丽的黄土高坡上有同伴们的一路小跑的身影和一串深深足迹。
(2)在道路上有我们求学的长长的或短短的或宽或窄的身影和或深或浅的足迹，总让我们浮想联翩。
【错解分析】 错误地理解扩展语句为造句。有的描绘不生动，尽管所给词语包括进来了，但表达不连贯，对人生的感悟不深，有的还存在不通、不对的毛病。所以未得满分。一般说来，句子写成了以后应该多加润色，反复推敲，再对照题目要求进行整合。
【正确解答】 ①在道路旁的操场上，活跃着一群群青春的身影，他们有的踢足球，有的打篮球，有的跑步，还有的坐在一旁专心的读着书。他们把欢快的足迹撒遍了操场上的每一个角落。②在我看来，在第一条通向成功的道路上，闪现的是探索者汗与泪交织的疲惫的身影；留下的是跋涉者不屈不挠，顽强拼搏，勇敢向前的足迹。做好此类题目，首先要弄清题目的要求。一是要用全用好这几个词，二是要符合情景要求，所给词语分别是“道路”“身影”“足迹”，事实上这几个词语彼此联系不大，要将它们连在一起，这不同于一般的用词造句，而是要对其进行文学加工。其次是对照场景进行想像和联想，通过想像和联想来使内容丰富。回头看一下具体要求，用“道路”“身影”“足迹”这几个词来描绘一种场景，是什么样的场景呢 你肯定见过这种场景：那不就是在运动场上竞赛的场面吗 你争我夺、汗流浃背、健步如飞、欢歌笑语……这么一想，写起来就不难了。那么要“表达一种感悟”该怎么写呢 所谓感悟是对人生的意义的一种理解，是要求虚写，可以联想到很多的仁人志士为了革命、为了事业努力拼搏的不屈不挠的精神。
专家会诊
扩展语段：
首先，要认真阅读题面(文字的，符号的)，仔细辨清题目要求；看清题干以后才知道要扩展什么，在内容上有什么要求，在形式上有什么限制，这是做好扩展语的题目的前提条件，有很多考生按照常规去做，以为自己见过，或认为这个太容易了没有深思熟
虑就轻易动笔，结果要么是不合要求，要么是文不对路，扩展了但得不了高分，在考卷中表现平平。所以，要在完全弄清扩展要求后才能动笔。
其次，要仔细审查所给语句，搞清楚该句所蕴含的主旨是什么，主要信息有哪些，其主要扩展空间和方向往何处；有时甚至有多种方向可供选择，这时就要考虑，哪一种可能走雷同之路，哪一种最适合自己，哪一种最能写出新意。事实上，在扩展语句中也能反映考生的作文水平，它实际上就是作文的补充。所以，我们应该像对待作文一样去认真思考，反复推敲，仔细琢磨。
再次，要根据要求和扩展方向，理出一条合理的扩展思路。扩展语句虽然有限制，但在扩展方向和立意上给了考生以很大的空间，能让考生出新意，最少能够体现出考生重新组合语言的能力。所以，扩展语句应该有自己独立的思路。
最后，根据这一思路，拟写一个合乎要求的扩展性语段(或语句)。这是成功的关键，扩展完成以后，要对自己所运用的语言进行审视，在语法上，表情达意上是否存在毛病，力争做到完美无缺。
【典型习题导练】
1 根据下列文字提供的语境，在横线上填上与上文衔接的文字。
当你端着满满一茶杯咖啡行走时，如果你的眼睛老是盯着液面，心中总在设法使之平衡，结果你会发现咖啡面的波动会越来越剧烈，以致溅出杯子。相反，如果你不过分地小心翼翼，大胆地走，它反而不会溅出杯子。政府对经济的干预也是这样，
答案：不去过分地管制，顺其自然，让它沿着它固有的规律发展。
2 据场景把下面的词语连成—段话。(语序可以调整)用“风、雨、树”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。②用“风、雨、树”表达自己遭受挫折、爱到批评时的心情。
答案：①雨轻灵而又飘逸落下，风儿温柔吹动我的黑发，我抬头看见树枝在风中轻轻地摇拽，在尽情地享受着这雨的滋润，风声雨声和树叶沙沙的声音仿佛在奏着动听的旋律。②狂风猛烈地吹动着杨柳，树枝都无可奈何地摇摆着，无情的雨洒落在我的身上，在这暴风骤雨中的我是多么沮丧啊!
3 在下面的文字后面补写一段话，表明你对“路口出现拦路绳”这一举措的看法。(70字左右，注意用语简明、得体)
近日，在北京二环路官园桥的西北角非机动车道停车线旁，站着两个手拿“安全”小红旗的值勤人员，其中一个手里还牵着一条系着彩条的细绳。原来红灯亮时，由值勤人员将细绳拉起，与停车线平齐，骑车人在细绳后依次整齐排列等候，绿灯亮时，值勤人员把细绳收起，使骑车人顺利通行。
补充的段落：在现代都市里，
答案：采用这种落后的方法未必值得提倡。但愿在每个骑车人的心中都有一根无形的绳来约束自己，以自觉地遵守交通法规。
4 按要求把下面这段文字补写完整。
一位高三同学说：“我们不爱写作文，这和作文题目陈旧有很大关系。一些题目， ① ，真怕到了大学，还要写。难怪有的同学说‘俺们老师是属祥林嫂的， ② 。其实，作文题目本身并不错， ③ 。
在①处，补写一组语句。在②处，补写上恰当的语句。
在③处，补写上运用比喻和反问修辞手法的语句。
答案：①小学写、初中写、高中写。②就会讲阿毛的故事。③但是，就像一种好的食品，让你——日三餐总去吃它，难道你能不倒胃口吗
5 在下面句中的横线上，填上适当的词句，使全句的内容更具体形象。
从那 头发，那 一般的皱纹看来，他至少有七十岁了。
答案：示例：从他那满头灰白的头发，那满脸纵横的核桃壳一般的皱纹看来，他至少有七十岁了。此题已经将扩展的“突破口”明确地标出，而这却增加了一层限制，尤其是对第二空后的“一般”这个词要仔细琢磨，空上所填的必须要和“一般”相衔接，“那……
一般”这个提示，不是要写比喻吗 因此必须用比喻手法——这是题目的隐含要求。忽略了这个要求的做法都是不对的。还有一点，那就是后文中的“他至少有七十岁了”这句话，它对第一空处的内容作了限制，要求写出符合这个年龄特征的头发样式。
6 就“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话进行扩写，限80个字以内。
答：
答案：示例：在这个世纪里，人类面临着环境污染、资源匮乏、人口增加三大难题的挑战；但科学、民主、发展的大趋势又将给人类带来前所未有的机遇。这道题给扩展规定了怎样的方向 我们能从题干中得到哪些启示 在规定的字数内选用怎样的语言进行表述 这是在解题时必须依次思考的问题，“二十一世纪是一个充满了危机与希望的世纪”是一个判断句，可以看成是一个观点，那么扩展的应是一段议论文字。细究一下，我们可以得到如下的启示：①扩展内容应是对二十一世纪的展望，②应该是能证明“二十一世纪是一个充满了危机与挑战的世纪”这一观点的具体论据，③应该从“危机”和“希望”两个方面证明，④在语言形式上没有限制，意味着可以在原句的前面扩展，也可以在原句的后面扩展，⑤不要超过80个字。在我们获得了原文的启示之后，就要考虑怎样扩展了。当然在必要的限制内，应该有许多种答案。不符合限制的答案当然是错的；符合限制的答案却有，高下之分。所以我们应该在文字表达的技巧上多下功夫。
7 根据以下规定的情景，以“创造”为重点，分别扩展一段话，每段不少于30个字。
情景一 人类社会的发展
情景二 中学时期
答：
答案：情景一：人类社会发展的历史就是一部人类利用自身的智慧不断创造的历史，每一页都凝聚着亿万创造者辛勤的汗水与血水。情景二：人们在中学时期创造意识最强，总认为只要富有开拓精神与创新意识就没有办不到的事情。
8 以“二十一世纪是一个充满危机与希望的世纪”一句话进行扩写，限80字以内。
答：
答案：二十一世纪是一个充满危机与希望的世纪。在这个世纪里，人们面临着环境污染，资源匮乏，人口猛增三大难题的挑战，但科学、民主、发展的大趋势又将为人类带来前所未有的机遇。
9 根据下面的情景，以“真懊悔”为重点，选择其中的一种写一段话，不少于30字。
情景一 面对错误
情景二 面对试卷
答：
情景一：
情景二：
答案：情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰。它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。 情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个哨兵，默默地守护着小河。
11 按照下面一句话表达的思路，结合你的理解，扣紧这个话题进行合理展开，组成一段话。与传统形式的资源相比，信息资源具有无限性和共享性，
答：
答案：与传统形式的资源相比，信息资源具有无限性和共享性，任何传统形式的资源在地球上都有一定的储量，可是信息不但没有限度，永远不会被消耗尽，而且会越来越快地发展，任何传统形式的资源只能一家独享，而信息资源却可以共享。
12 将“细雨悄悄走进天空低沉的北国”扩展为三个短句组成的句子，扩展部分要用一种修辞格。
答案：如丝细雨挟着一身轻盈，从迢迢千里的江南起身，在无人知觉的夜晚，走进天空低沉的北国。
13根据下列两种情形，以“激情”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于40个字。
情景一：激情/花朵/枯萎
情景二：激情/火焰/熄灭
答案：情景一：激情/花朵/枯萎激情是灿烂的花朵，芳香四溢，沁人心脾，但若不精心培育，花儿就会枯萎。情景二：激情/火焰/熄灭激情是跳荡的火焰，光彩夺目，涤荡人心，若不添柴加煤，火焰就会熄灭。
14 运用联想和想像，丰富下面的语句，只要保留原词语的“电(闪)，雷(鸣)，雨(水)”即可。闷热的夜，令人窒息，电闪，雷鸣，雨水如注。
答：扩展句为：闷热的夜，令人窒息，忽然，
。
答案：一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼的大雨。
15 按下列词句意境，把它扩展成内容丰富的一段话。西风烈，长空雁叫霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
答：
答案：早晨，西风猛烈，白霜满地残月当空，飞雁呜咽，娄山关下，军号在风中嘶哑，急促的马啼声惊得空中飞雁不断哀鸣。
16 根据下列语句展开想象，使其更丰富完整。
这南方初春的田野!这一切都使人想着一样东西——生命。
答：
答案：这南方初春的田野!大块大块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，田里的冬水咕咕地起着水泡，树上的芽儿密了，不知名的小鸟叽叽喳喳，争个不休，这就是南方初春的田野。这一切都使人想着一样东西——生命。
17 根据下列两种情景，以“下雪”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。
情景一：北方 冬季 下雪
情景二：南方 冬季 下雪
答：
答案：情景一、铺天盖地的冬雪，纷纷扬扬，从天而降，不到一天，辽阔的东北平原就成了皑皑的雪原。情景二：梅花般大小的雪花慢悠悠地飘落下来，一沾地就化成了水；南方的冬天，很难见到满地白雪。(要符合规定的情景，体现出二者的差别；要以下雪为重点。)
18 根据下列两种情景，以“伞”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。
情景一：暮春时节小雨霏霏我 伞
情景二：盛夏时节烈日当空路上行人 伞
答：
答案：情景一：暮春时节，小雨霏霏，我撑着那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。
情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来美好的感觉，带来爽心的凉意，带来一份好心情。
19 下列两种情景，以“感情”为描写重点，分别扩展成两段话，字数不少于30个字。
情景一：第一次独自远行 车站上
我 感情
情景二：在课堂上 老师突然点名表扬
我 感情
答：
20 将下句扩展成100字左右的语段。(可以补充事例，可以正反评说。)
“不如意事常十之八九”，我们要以平常心待之。
答：
答案：古语说：“不如意事常八九。”是的，人生于世总会遇上许多的不如意，如：评先进没有自己的份，分住房没有自己的名，想提拔没有自己的份……一生中的不愉快没法数得清，但我们应该以一颗平常心待之。只有淡泊名利，才可能随时拥有愉悦的心境。
21 请在下面句后描绘一幅绿意图，并简要抒发感受。100字左右。
这时，在我眼前突兀地出现出一幅绿意迎人的画面。
答：
答案：小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋芳草。“绿”把我包围起来了，我从惊喜而沉人恬静，静默地、欢悦地陶醉在这铺天盖地的绿色之中。
22 下面是李清照《乐游原》中的一句诗，请从内容方面进行扩展，写一段话，60字左右。夕阳无限好，只是近黄昏。
答：
答案：你看，这无边无际，灿烂辉煌。把大地照耀得如同黄金世界的斜阳，才是真的伟大的美，而这种美，将近黄昏这一刻尤为令人惊叹和陶醉！
23 下面的句子扩展成100字左右的语段，可以补充事例，抒发感慨。
翻开古文，你可以一一品味历史文人们深切的思想感情。
答：
答案：翻开古诗文，你可以——品味历史文人们深切的思想感情。读杜少陵、白居易，你懂得了什么是忧民情结；读辛弃疾、陆放翁，你明白了什么是爱国情怀。李太白的傲骨让你钦佩，苏东坡的豪放让你叹服，文天祥的忠贞让你扼腕……读着、品着，你已和诗人融为一体，共同承担了历史赋予的神圣使命。
24 将下面的句子扩展成100字左右的语段。
事业是人生不朽的丰碑。
答：
答案：事业是人生的不朽丰碑。孔子、司马迁、鲁迅之所以为人们传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载人史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神……可以说，谁建树了对人类有益的事业，谁就筑起了一座不朽的纪念碑。
25 请以“爱心”为话题写一段文字，必须用比喻和排比修辞方法，字数在80个左右。
答：
答案：“爱心”话题：爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫，能撑起一片新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心，爱心帮助我们一次又一次战胜危险和困难。快快打开你我的心窗，让爱水驻你我的心间。
26 在下面的横线上，续写一句恰当的话。
一个青年苦恼地对一位科学家说：“我不知疲倦地把自己的全部精力都花在了爱好的事业上，结果却收效甚微。”“看来，你是位献身科学的有志青年。”科学家赞许地说。“是啊，我爱科学，可是我也爱文学、音乐和美术，我把时间都用上了。”科学家听完后，从衣袋里掏出一块放大镜，在强烈的日光下，对准了个小纸片，不一会儿纸片就烧着了。他对那位青年说：
答案：把你的精力集中到一点上，才可能有所作为，就像这块透镜一样。
27 在下面句子的横线上，按要求补上一句话；①运用比喻辞格，②与前文衔接，③从正面说明客观实际与想象力的关系。
不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。(不超过40字)
答：
诺贝尔逝世之后，只有几个小时就火化了。在场的只有他的直系亲属、助手和牧师。告别仪式之后，他的骨灰埋在家乡的墓地，坟墓与一般百姓的毫无区别。
答案：这是诺贝尔对居里夫人的评价，他本人留给我们的最宝贵的东西，也是他的人格魅力。
29 按要求扩展下面的语句。要求：以原句为总说，再扩写两个分说的句子，每句不少于20个字。原句：青年人读书，既要博又要专。
答：
答案：博是专的基础，只有在多读多涉猎的基础上，才能丰富自己的知识，奠定自己坚实的基础，从而为“专”创造条件。专是博的深入和提高，没有专门的技能、知识，一大堆博是芜杂而凌乱，专可以把博形成了一个强力的拳头，凝成无坚不摧的力量。【高考预测】
正确使用实词，考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语，它要求考生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语言色彩来认识其不同的表达效果，从而作出正确的判断，或者考查对一定语境下词语使用正误的判断。掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词之间的细微差别。一般来说近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和“个性”来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，从而增强语言的灵活性和精密性。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。近几年高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词（以动词、形容词居多）上，以辨析近义词为主。考查的主要形式是根据具体的语言环境为句子选择词语。它要求学生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语体色彩来认识其不同的表达效果，从而做出正确的判断。?
近义词的辨析是重点也是难点，辨析的关键是同中求异，“求异”时通常从词义的轻重、范围大小、侧重点不同，词语的感彩、语体色彩、词性，词的构词能力、适用对象、搭配习惯等角度切入比较，同时还要密切联系它们的使用语境。
【知识导学】
汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。要从丰富的词汇中选用最恰当的词语来表达意思，是需要下一番功夫的。怎样选用词语呢？
1．要恰切地了解词语的含意。
现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。辟如亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。亲密，着重指关系，感情密切，没有隔阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热，着重指亲切而热情。有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。
2．要了解词语的使用范围
有些近义词语有不同的使用范围和搭配习惯，使用时也应当注意辨别。如“雄伟、宏伟”，意思相近，但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑，也可以指乐曲、绘画的雄壮；而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大。如“宏伟的计划”、“宏伟的蓝图”，一般不能说“宏伟的乐章”。再如“严密、周密”，前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周到、完备、细密，多用于思考、计划、安排等方面。如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。
3．要注意词语的感彩
词语的感彩有的很鲜明，高考一般不会涉及这一类词语；有的感彩比较含蓄、隐蔽，使用时要特别留心。譬如“修饰、粉饰、装饰”，修饰指梳妆打扮或修整装点，使外表整洁美好；也可以指使语言文字生动鲜明，如“修饰语言”。它不会褒贬色彩。而“粉饰”常指装点门面，掩盖实际，带有贬义，如“粉饰太平”。而装饰，泛指点缀，也不含贬义。同样是贬义词，但分量有轻有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。”
4．要分辨词语的语体色彩
语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适。会使人感到很不协调。如“启程”与“动身”意思相同，但前者书面语体色彩浓，后者是口头语体色彩浓；又如“商量、商榷”，前者口头语体色彩浓，后者书面语体色彩浓，这一类词语，如果不分场合、不分对象、不分语体，随意使用，就会不协调，甚至引人发笑。
不过，词语的感彩、语体色彩，有时为了追求某种特定的表达效果是可以活用的；还有庄词可以谐用，谐词庄用。这些都属修辞方面的问题，另当别论。
5．要注意词语的音节配合
恰切地理解词语的含意，留心使用范围、感彩、语体色彩，是为了使表达准确、鲜明。注意音节配合，是为了发挥汉语的音韵之美、读起来上口，听起来悦耳，增强表达效果。注意音节配合，就是要注意句子内部词语音节的匀称。一般说来，单音节与单音节配合，双音节与双音节配合，而不要交叉配合。
实词是有实在意义、能够充当句子成分、单独用来回答问题的词。实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
1．名词
名词是表示人或事物的名称、时间、处所、方位等的词。
名词的语法特点是：①前面一般可以加数量词修饰，如“一辆汽车”、“四名青年”；②一般不受副词的修饰．如不能说“很桌子”，“太学校”；③除有的时间名词能重叠外。一般名词不能重叠，如可以说“天天向上”，不能说“土地土地”或“土地地”；④一般
不能带时态助词“着、了、过”；⑤在句子中常作主语、宾语；⑥表示人的名词后可以加“们”表示复数，如“朋友们”、“女士们”。
2．动词
动词是表示人或事物的动作行为、发展变化、心理活动、存在、消失、可能、意愿、趋向和判断等的词。
动词的语法特点是；①前边能加副词修饰，后面多数不能带程度副词；②在句中能够作谓语，动词中的及物动词能带宾语；③一部分动词能够重叠，双音动词的重叠方式为“ABAB"式，如“劳动劳动”；④一般动词能带时态助词“着、了、过”，如“劳动着”、“战斗过”；⑤表示能愿的动词，常用在动词、形容词之前作状语；⑥表示趋向的动词常附在动词或形容词后作补语；⑦能用肯定否定相叠的方式表示疑问，如“会不会”．“干不干”。
3．形容词
形容词是表示人或事物的形态、性质、动作、行为、发展变化状态的词。
形容词的语法特点是：①大部分能受程度副词“极”“很”等修饰，如“极腐败”、“很廉洁”；②在句中多作定语、谓语，有的也作状语、补语；③一般不能带宾语；④一部分可以重叠，重叠后表示程度的加深，单音节形容词的重叠形式是“AA”式，如“细细、圆圆、高高、亮堂堂、热呼呼、火辣辣”等，双音节形容词的重叠方式是“AABB"式，如“干干净净、清清楚楚”等；⑤可以用肯定、否定相叠的方式表示疑问。如“好不好”、“清楚不清楚”等。
4．数词
数词是表示数目和次序的词。表基数的，如“一、103”等。表示序数的，如“第一、第八”等。表示分数的，如“三分之一、50％”等。表示概数的，如“五千左右、接近一万、七八斤”等。表示倍数的，如“三倍、五倍”等。
数词的语法特点是：①经常与量词组成数量短语；②可以单独充当主语和宾语；③数目增加可用倍数或分数表示，数目减少只用分数表示；④“两”、“俩”和“二”用法不同。
5．量词
量词是表示人、事物或动作的单位的词。表物量的，如“尺、寸、斤、两、元、个，件、双”等；表动量的，如“次、回、趟、阵、下、遭”等；表复合量的，如“人次、架次、立方米每秒”等。
量词的语法特点是：①一般不能单用，常与指示代词或数词连用；②量词经常出现在数词后边，组成数量短语，在句子中作定语、状语、补语；③单音节的量词一般可以重叠，相当于“每”，如“朵朵红花向阳开”、“颗颗红心向北京”。
6．代词
代词是代替名词、动词、形容词和数量词的词。它包括人称代词(我、你，他、我们、你们、他们等)，指示代词(这、那、这些、那样等)，疑问代词(什么、哪里、怎么、多少等)，物主代词(它、它们等)。
代词的语法特点是：①一般不受其他词的修饰；②可作句子成分，可独立成句；③在句子中代替哪类词就有哪类词的功能。
正确使用实词的考查，一是考查正确理解词语在具体语境中的意义，二是考查能根据具体语境正确选用近义实词。
考点1：单个实词语境式考查
【答案】D
【解析】鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻拿假的东西冒充真的东西。含贬义。
【专家点评】在语言环境中推敲、甄别单个实词的使用，它没有了近义实词分辨时的比照物，语境的分析就显得尤为重要，做题时务必结合词语义与语境需要去认真琢磨。
考点2：近义实词比较式考查
【例题】将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（ ）
①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前最后 的情景。
②在休斯敦火箭队 的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”
③书的封面设计 于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。
A.时间 效劳 从属 B.瞬间 效力 从属
C.瞬间 效劳 归属 D.时间 效力 归属
【答案】B
【解析】本题考查词语的理解和运用。三组词语分别侧重考查辨析词语含义、语气色彩、使用习惯。“时间”是概念的总称，也可以表示一段或某一点时间，“瞬间”指极短的时间，从“被埋没前最后”可以看出，此处应是“极短的一段时间”，故为“瞬间”。“效劳”含有自谦语气，语句是以第三人称陈述客观事实，应为“效力”。“归属”一般不能与“于”连用，故此处应为“从属”。B项为本题正确选项。
【专家点评】考查的近义词中，既有音同近义词，也有音异近义词；考查类型包括搭配习惯、联系对象、词义侧重点三种；题干信息多为时事性较强的新闻材料，选用语料紧密联系社会现象中前沿性东西，极强的新闻效应。
【易错点点睛】
易错点1 从能否正确区分实词的词语意义的角度出题，要求根据句意选用台乎要求的词语。
1．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①在未来中国的经济改革中合理调整利益关系，不断协调利益矛盾，科学___________利益群体，将在很大程度上影响中国经济增长的进程。
②不同的人对同样的成果会有不同的评价，但是在众多的评价中，我们通常特别___________该成果所属的技术领域中的行家的评价。
③我们必须看到，当代文化的这种转向___________与电子传媒的兴起息息相关，但促成这种转向的实现还有更为深刻的现实动因和社会背景。
【错误解答】B
【错解分析】对词语意义理解不够深入，没有从深层去分辨。
【正确解答】C项。“调整”是重新调配整顿，使适应新的情况和要求的意思，如调整价格、调制等。而“整合”有整体把握。全局考虑之意。故用“整合”好。“关注”是关心重视，比较正式，如我们密切关注事态的发展；我国政府对这一地区事态的发展表示严重关注等。“关心”是一般的意义上的照顾、留心，这里应该用“关注”。最后一空应该用表示转折关系的“固然”一词，不能用表示让步关系的“纵然”。
2．)依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处___________________。
②“开发西部战略”的目标之一就是___________我国东西部的差距。
③几项调控房价措施相继出台，说明政府___________房价增长过快的态度相当坚定。
A．胜地 缩小 控制
B．圣地 减少 控制
C．圣地 缩小 抑制
D．胜地 减少 抑制
【错误解答】 A或D
【错解分析】 对“胜地”与“圣地”区分不清。
【正确解答】 C项。胜地：著名的景色宜人的地方，如“承德避暑山庄是我国北方的一个避暑胜地”，而“圣地”的意思有三个(1)宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方，如“如基督教徒称“耶路撒冷”，伊斯兰教徒称“麦加”为圣地。(2)指在某方面有特殊意义和作用的地方。如延安是中国革命的圣地。(3)被当作或引人感兴趣的中心或一项活动的目标地。本句是指中国革命的发源地，所以应该用“圣地”，它强调纪念意义，不重在风景。缩小：是使在规模、数量、范围或数目上减少；由大变小。如：公路在这里缩小成一条街道。减少：从总体中去掉一部分。如：随着战争的持续，他的存货减少了。所以，“缩小”重在说两者相比的变化情况，而“减少”是指从主体中抽一部分出来。本句是说东西部的差距，所以就应该用“缩小”。抑制：约束，压制。如：抑制细菌繁殖。控制：掌握住对象不使任意活动或超出范围；或使其按控制者的意愿活动。如：控制羊毛市场；控制不住自己的感情。本句说政府从宏观上进行适度适时的调控，所以用“抑制”。
3．依次填人下列各句横线处的词语， 最恰当的一组是
①第一次庭审时，原告律师向法庭所作的____________， 揭露了三年来原告在这起家庭暴力案件中遭受虐待的真相。
②人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不____________。
③汪曾祺先生终生主要从事创作，即使偶尔也写些评论，甚至这些评论可以归入学术论文一类，____________总的说来，他天生就是一个作家，____________很难算是一个纯粹的学者。
A．申述 食言 但/而
B．申述 失言 不过/也
C．申诉 失言 但/而
D．中诉 食言 不过/也
【错误解答】 D
【错解分析】 分不清“申述”与“申诉”在意思上的不同。
【正确解答】 A项。申述：详细说明；申诉：提出要求，提出意见。食言：不履行诺言．失信；失言：无意中说出不该说的话。
【特别提醒】
(1)从词素着手分析词语意义是区分同义词的关键。词素是构成词语的最小单位，词语意义的不同，说到底是词素的不同引起的。汉字是表意文字，每个字都有它自身的本来意义，所以应该抓住关键词素来区分。比如“品味”与“品位”之中，它们有一个相同词素“品”，不同的词素是”味”和”位”，而它们的意义差别，就由这不同的两个词素所决定。又如“激奋”与“激愤”它们之间的差别关键在“奋”与“愤”上，”淡薄”与“淡泊”也是这样；而”衍化”与“演化”也是一字之差，它们之间主要是“衍”与“演”的不同，所以词义不相同。
(2)要在具体的语言环境中学习词汇，词语是构成句子的基本材料，其意义和用法与语言环境有着千丝万缕的联系，只有把词语放在具体的语言环境中学习，才能收到事半功倍的效果，如果离开了具体的语境，单纯去死记硬背字典意义，学到的也只能是些僵死的词语。
(3)在读书看报时，要注意仔细揣摩语言，对于那些精彩语段、精辞妙语，要舍得花费气力去理解，直至变成自己的东西，让自己的词汇仓库得到—不断的充实。在词语的积累和使用中丰富词汇。平时在读书看报中，如果遇到了新词，就要尽力找机会运用，写文章、记日记、写书信、做读书笔记等，都是运用词语的极好环节，因此，要抓住这些环节，在词语运用中，扩大自己的词汇内存，提高语言表达的丰富性。
(4)养成查字典的良好习惯。字典是学习语；言的工具，对于那些似是而非的词语，要及时查一下字典，弄清楚它的意义及其用法，不要轻易让其从眼边溜掉。这样日积月累，词语仓库自然会得到；较大程度的充实，运用词语的能力也会在潜移默化中得到较大幅度的提高。
考场思维训练
1 依次填入下画各句横线处的问语，最恰当的一组是
①这一地区曾一度山洪_________________，造成公路被毁、交通中断。
②我国的法律明确规定，成年子女对父母有___________的义务。
③商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了____________。
A．暴发 抚养 盈利
B．暴发 赡养 营利
C．爆发 赡养 盈利
D．爆发 抚养 营利
答案：B 解析：暴发：突然发作，强调突然性。爆发：突然发作，强调猛烈性。赡养：供给生活所需，指子女对待父母在物质上和精神上的帮助。抚养：爱护并教养子女。营利：谋求利润，含有追求的意味。盈利：指获得了利润，含有获得、多余等意味。
2 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①诗歌是最古老的文学形式之一，最初的涛歌是和旨乐、舞蹈结合在一起，在口头____________的。
②所谓文化，是指人在改造客观世界，在____________群体关系，在____________自身情感的过程中所表现出来的时代特征、地域风格和民族样式。
③写作文时，我们不能____________词语，一定要仔细琢磨、筛选，使文章用词准确，句子通顺。
A．流传 调节/协调 乱用
B．留传 协调/调节 滥用
C．留传 调节/协调 滥用
D．流传 协调/调节 乱用
3 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①今年亡半年，中国经济出现奇迹，第二季度增长速度高达7．8%，比第一季度提高了0．4个百分点。下半年中国经济是否将继续增长，专家们对此还有____________。
②高原雪山上驻军战士的歌声，通过电视转播，在中央电视台的春节联欢晚会上响起，嘹亮的歌声中一____________了战士们对亲人的无限思念和对祖国的无比忠减。
③这一次和平乡的村民选举，选出厂能真正为村民服务的能人；但也有人玩弄伎俩，如大柳村的刘某，用不正当手段为自己拉选票，迫使能干的老村长不得____________。
A．争议 贯注 让贤
B．异议 灌注 让贤
C．争议 灌注 让位
D．异议 贯注 让位
答案：C 解析：①“异议”即“不同的意见”，相对已有的意见而言；“争议”即“争论”，前句并非一种确定的观点，故不可用“异议”。②“灌注”多指液体的浇进、流人，也比喻比较抽象事物的注入；“贯注”指精神、感情等很集中，不分散，此处显然是用“灌注”的比喻义。③“让贤”是把职位让给有才干的人；此处语境强调的是对方拉选票的不正当行为，而不是强调其贤能，故只能用“让位”，不能用“让贤”。
易错点2 从近义词的使用场台、对象、范围、词语色彩、词性等角度命题。
1 依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护_______________反分裂国家法》。
②在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，___________人心。
③控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来_______________了4年。
A．制定 振奋 推迟
B．制定 震撼 推迟
C．制订 振奋 延迟
D．制订 震撼 延迟
【错误解答】 A
【错解分析】 对词语使用的对象和范围认识模糊。
【正确解答】 B项。制定：定章程、计划、法规等。如制定权宜之计来应付紧急情况。制订：创制拟定。此处应该用“制定”，因为是指法规一类的。二者使用对象不同。震撼：是震动的意思；“振奋”的意思是振作精神，奋发努力，对心理产生影响。“延迟”多指消极的，“推迟”是指人为的。所以此句应该用“推迟”。
2．)依次填人下面各句横线处的词语，最恰当的一组是
①北京奥运会组委会宣布_______________新的会徽和吉祥物标志。
②如果没有_______________过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢
③父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士_______________。
【错误解答】 A
【错解分析】 分不清“起用”与“启用”以及“侧目”与“刮目”这两组近义词的意义有什么不同。
【正确解答】 C项。本题考查学生结合语境选用实词的能力。“起用”和“启用”两个词用法不同，所用范围也不一样。前者是重新任用已退职或免职的官员，而后者是“开始使用”之义，词义不同；“起用”只能用于人，而“启用”既可用于人，也可用于物，使用范围不一。原句中是说“开始”用“新的会徽和吉祥物标志”，是物，应选用“启用”。“体味”是仔细体会，“体验”是通过实践来认识周围的事物，须亲身经历。两个词中有不同的语素“味”和“验”，“味”有品味之意，从搭配对象来看，“酸甜
苦辣”应搭配“体味”。“侧目”的意思是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤慨，是贬义词，而“刮目”是说用新的眼光来看待，是褒义词。据句意，应选“刮目”。
3．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①××公司已被我们收购，大家要抓紧时间做好_______________和管理工作。
②这家商场的购物环境不错，广告宣传也做了不少，但营业额一直很低。_______________商场得做做市场调查，找找原因。
③这些任务很艰巨，但我们必须抓紧干_______________早一点完成任务。
A．接收 看来 尽量
B．接收 可见 尽快
C．接洽 看来 尽量
D．接洽 可见 尽快
【错误解答】 C
【错解分析】 关键就是不能区分“接收”与“接洽”有什么区别和联系。没有从使用对象的不同去区分。
【正确解答】 A项。接收：收受，接纳。接洽：跟人联系，商量有关事情。可见：可以想出。看来：表示预料，尽量：表示在一定的范围内达到最大的限度。尽快：尽量加快。
【特别提醒】
如果两个词语的意义差别不大，就要从其他方面来考虑。能够区分词语用法的方法有：
搭配习惯：”克制”与“抑制”，”克制”往往指不好的情绪，如悲伤、痛苦等。而”抑制”多指好的情绪，如喜悦、欢乐等。
含义侧重：“妨害”与“妨碍”，妨碍：指对人或事造成一定的障碍，词义较轻；妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。
词语的语体风格。”家乡”与“故乡”，家乡，侧重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口语。如：我14岁就离开家乡，参加了革命。故乡，侧重指自己所熟悉的、出生成长的地方，多用于比较庄重的场合，常见于书面语，如：我生于山东胶州半
岛，内蒙古是我的第二故乡。
适用范围。“年龄”与“年纪”，年龄，指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大，如：寺院里有两棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的年龄足有上千岁。年纪，专指人的年龄，词义范围小你这把年纪了还带头干活儿，我们这帮小青年哪敢怠慢哪。
词语的适用对象：“终生”与“终身”，终生：是就事业来说；终身，就终身大事来说；如：为了党的事业奋斗终生。婚姻是终身大事，应慎重考虑。还如“起用”与“启用”、“界线”与“界限”等。
词语的褒贬色彩。“效仿”与“效尤”。效仿，效法，是中性词。效尤，指明知别人的行为错误而照样去做，含贬义。如：他这种勇于承认错误的精神值得大家效仿。坚决打击，以儆效尤。还有如“刮目”与“侧目”、“煽动”与”鼓动”。
【典型习题导练】
1 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①事实上，这本书可以作为当今科学的历史性转折的一个标志，一个任何有识之士都不能____________的标志。
②据伊朗和俄罗斯媒体报道，俄原子能部长鲁缅采夫同伊朗方面将 俄为布什尔核电站提供核燃料的协议。据最新消息，虽然协议_________被延期，但来自俄罗斯的按燃料肯定会空运到伊朗。
③事实证明，________是纯粹抽象的研究，也是有极大用处的，__________不用说由于科学和工程的需要而进行的研究了。
A．忽略 签订/签署 即使/但
B．忽视 签署/签订 尽管/更
C．忽略 签署/签订 即使/更
D．忽视 签订/签署 尽管/但
2 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是
①人为了顺应社会，就必须________________一定的文化；人为了改造社会，就必须________________一定的文化。
②我觉得“80后”(指上世纪80年代及其后出生的作者)的成长，离不了主流文坛的扶助与________________，离不了主流批评的认同与________________。
宪法是________________的，但它距离我们已不再遥远；宪法是________________的，但它在我们的生活中已不可________________或缺。
A．创造/掌握 张扬/滋养 神圣/抽象
B．掌握/创造 张扬/滋养 抽象/神圣
C．掌握/创造 滋养/张扬 神圣/抽象
D．创造/掌握 滋养/张扬 抽象/神圣
答案：C 解析：①“顺应社会”要求拥有一定的既有的文化，因而用“掌握”；“改造社会”要求拥有一定的新的文化，因而用“创造”。②作者的成长，需要有优秀作品的哺育，即“滋养”；需要评论界的肯定和宣扬，即“张扬”。②比较而言，与“距离我们已不再遥远”相对的是“神圣”；与“在我们的生活中，已不可或缺”相对的是“抽象”。
3 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①她曾饰演过芭蕾舞团保留剧目中的所有角色；在舞台上，她的奥杰塔，有着深刻的艺术领悟和对作品精神的________阐释。
②如果没有细菌的存在，那地球上的二氧化碳只能被植物利用40年，因为碳素将被________在植物体内而不能参与到植物循环中去。
③而我们的姚明呢 他依然显得有些__________，昨日小牛之战第二节，他一记近在咫尺的重扣，又一次从篮筐弹出，以至于美联社不得不写上一笔：姚还得继续学习如何去扣篮。
A．深度 锁定 青涩
B．深入 锁定 稚嫩
C．深度 固定 稚嫩
D．深入 固定 青涩
答案：A 解析：“深度”强调达到本质的程度，与“精神”更能切合；“锁定”比“固定”更能强调“定”的牢固；“青涩”形象地描绘出不成熟，联系后文更贴切；“稚嫩”只表示不老练。
4 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①这位发言人________________指出美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交待，并防止类似事件再次发生。
②尽管这只是一次________，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。
③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然_______日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。
A．庄重 演练 引导
B．郑重 演示 引导
C．庄重 演示 导致
D．郑重 演练 导致
答案：D 解析：①句中，“庄重”常用来形容个人言语或举止不随意、不轻浮。句中只能选用表“严肃认真”的“郑重”。②句中是实地练习，只能选用“演练”，而“演示”意为利用实验或实物等把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解，与句意不合。③句中，前面说明原因，后面得出结论，应选用“导致”(含贬义色彩)。而“引导”指带着人向某个目标行动，感彩显然不当。
5 依次填入句中方框处最恰当的词语是
①为了搞清事故的原因，公安部决定立案__________ 。
②上级多次派人来___________这家工厂的财务工作，没发现任何漏洞。
③煤炭和石油都是现代工业所 的燃料和原料。
A．侦察 检查 必需
B．侦察 检察 必须
C．侦查 检查 必需
D．侦查 检察 必须
6 填入空中表达最符合语境、最为得体的一项是
情节展现的①与人物命运的②紧密地交织在一起，读者的情绪因关注人物命运结局而③不已，这反过来又增剧了情节④的气氛，加强了“曲”意。
A．①波澜 ②突兀 ③起伏 ④浮沉
B．①突兀 ②起伏 ③浮沉 ④波澜
C．①起伏 ②浮沉 ③突兀 ④波澜
D．①突兀 ②浮沉 ③起伏 ④波澜
答案：D 解析：“浮沉”不能修饰“气氛”，“突兀”指突然发生或“出乎意外”，“起伏”比喻“感情、关系等起落变化，”①处应填人“突兀”，③处形容“情绪”，填入“起伏”较贴切。
7 依次填入下列各句横线上的词语，与句意最贴切的一组是
①我们是反对一切毒草的，但是我们必须谨慎地________什么是真的毒草，什么是真的香花。
②属于土地买卖契约的两汉“地券”，是研究封建土地所有制的一项重要史料。但是，如同其他传世的历史文物一样，首先存在一个________真伪的问题。
③但是这里在上下文一气__________之下，读者所感受的就不仅是“莺”、“燕”、”流水”等一件件单纯事物，而是一整片生机蓬勃的新世界了。
④当然，更重要的是老叶那种革命加拼命的干劲，那全心全意为人民服务的精神，逐渐地_________进小方的心田。
A．鉴别 辨别 灌注 贯注
B．辨别 鉴别 贯注 灌注
C．鉴别 鉴别 贯注 灌注
D．辨别 辨别 灌注 贯注
答案：B 解析：“辨别”侧重分辨，区别；“鉴别”侧重审察、鉴定；“贯注”表示集中投入，“灌注”则表示灌进、注入。
8 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①美方对这次南海撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交待，不能强词夺理__________责任。
②而且看看对于我的批评文字，得了一种经验，好象评论做得太简括，是极容易招得无意的__________，或有意的___________似的。
③刚从大学毕业走上讲台时，觉得什么都生疏，几年的实践，我对教课似乎________ 些，但走上讲台时，心中仍不免忐忑不安。
A．推脱 曲解 误解 熟习
B．推托 误解 曲解 熟悉
C．推托 曲解 曲解 熟悉
D．推脱 误解 曲解 熟习
答案：D 解析：“推脱”表示推卸，不承担；“推托”表示托辞、借故拒绝；“熟悉”既可指人也可以指物；“熟习”仅指事物。
9 依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是
①今天我_________遇见一位多年未见的朋友，真是喜出望外。
②美国借打击恐怖分子，在世界各地纷纷燃起战火，中国人民正密切_________事态的发展。
③尽管王璐巧言令色，但她在晚会上的错误，是无论如何也___________不了的。
④我最近在____________去年所写的杂文，拟将被删削的、被禁止的，全部加进去，另行出版。
A．偶然 注视 掩饰 搜集
B．偶尔 重视 掩盖 收集
C．偶然 注视 掩饰 收集
D．偶尔 重视 掩盖 搜集
答案：C 解析：偶尔：间或、有时候。偶然：事理不一定发生而发生的。搜集：侧重于努力寻找，“收集”则没这个意思。
10 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①春节假期结束，人才市场又活跃起来。不少公司纷纷引进高科技人才，越大的公司越注意_______优秀的高科技人才。
②中国与澳大利亚的矿业公司BHP Billiton________了一项高达90亿美元的合作协议，巩固了澳大利亚作为中国主要原材料供应商的地位。
③在21世纪全球一体化的进程中，各国正面临越来越严重的外来物种入侵问题，这对生态环境的________将非常严重。
A．搜罗 签署 损害
B．收罗 签署 危害
C．搜罗 签订 危害
D．收罗 签订 损害
11 依次填入下列横线上的词语，正确的一组是
①中学生吸烟既___________《中学生行为规范》，又对身体有害。
②在________的《国际歌》乐曲声中，银幕上出现了敬爱的周总理的画像。
③大会主席把奖状和奖金___________地授给了竞赛中的优胜者，会场上响起了热烈的掌声。
④教会的摇篮，西化的经历，使林语堂对国内的社会情况和思想战线上的斗争相当__________。
答案：B 解析：“违反”的对象一般是小的方面，如条例、规则、制度等。“违犯”是指犯了重大错误，如法令法律所禁止的。“隔膜”比“隔阂”词义要重。
12 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①冷战后，美国不断以各种名义动用军事力量干涉 别国事务，________成了世界警察。
②去年，中国经济受亚洲金融危机及国内特大洪涝灾害的双重影响，形势十分__________。
③书是___________人类智慧大门的金钥匙。
④10万元年薪聘教授，148个特聘教授职位____________。
A．居然 严峻 启迪 虚席以待
B．俨然 严峻 开启 虚席以待
C．居然 严厉 开启 虚左以待
D．俨然 严厉 启迪 虚左以待
答案：B 解析：“居然”表示出乎意料之外；“俨然”形容程度很深与真正的几乎相同，“开启”是把某物打开，是动词，“启迪”指给人的启示、启发，是名词。
13 指出加点的词用得不当的一项
A．周恩来同志善于把原则性和灵活性结合起来，巧妙的解决各种最复杂、最棘手的问题。
B．诗与历史的典籍、新闻报道不同，它不必拘泥细节的真实。
C．她历尽了人间辛酸，后来总算有了一个归宿。
D．身子越来越重，已经到了步伐艰难的时候。
答案：D 解析：“步伐”应“步履”。
14 依次填入下列画线处最恰当的词语
①我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，___________九月中旬，已完成年施工计划的90%。
②为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定_______________精通业务、有决策能力的退休科技人员。
③她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的___________却很冷淡。
A．截止 启用 反应
B．截至 起用 反应
C．截止 起用 反映
D．截至 启用 反映
答案：B 解析：“截止”后面一般不接宾语，要用在这个句子中，我们可以说“九月中旬截止”，但这句话所表明的意思是：九月中旬就是一个终止时间，仿佛是说后面的时间就再不生产了，所以应该用“截至”，它只表明一个时间分隔；“启用”中的“启”字有“开启”“开始”之义，“起用”是“任用”之义，“反应”有多种意义，一是化学术语，指物质相互作用而引起变化的现象，另一个是有机体受到刺激而引起的相应活动，还有一个是指事物所引起的意见、态度或行动。而“反映”是指把情况或意见等向上级报告。
15 下列五句话中的空格，该选用哪一项中的词依次填上才贴切
①人们_________着金碧辉煌的天安门城楼，久久不能离去。
②我一口气登上山巅，___________山下辽阔的大地，顿觉心旷神怡。
③中国政府和人民都密切__________着当地事态的发展。
④您经常目不转膀地_______着池水里的荷花。
⑤贵宾们访问期间兴致勃勃地_________了西湖的风景区。
A．仰望 俯瞰 注视 凝望 参观
B．凝望 鸟瞰 注意 注视 参观
C．凝视 俯瞰 注视 凝视 游览
D．凝视 俯视 注视 凝望 观赏
答案：C 解析：“仰望”主要是强调人和对象之间的关系，如果单就前面一句而言，似乎还可以，但从后面的一句话来看，应填“凝视”或“凝望”；因为是站在山巅上向下大地，不能用“鸟瞰”，应用“俯瞰”较好；而专注地盯着某物看应用“凝视”。所以应选答案C。
16 依次填入下列横线上的词语最恰当的一项是
①下次你再来时__________把那本书的底稿给我带来。
②要防止个别腐化分子借改革之机__________国家财产。
③这位老人的遗体，一直存放在医院的冷柜里无人___________。
A．能否 鲸吞 问津
B．可否 侵吞 问津
C．能否 侵吞 过问
D．可否 鲸吞 过问
17 依次填入下列横线上的词语完全正确的一项是
①为了______海啸，这里的人们开始加固海堤，以减少损失。
②丈夫身患晚期肝癌的__________将她击倒了。
③我比他年长九岁，平日颇自负，一次深谈后，我惊叹不已，自愧不如，与他遂成__________。
A．防止 消息 忘年之交
B．预防 消息 莫逆之交
C．防止 噩耗 莫逆之交
D．预防 噩耗 忘年之交
答案：B 解析：“忘年之交”是指年龄差距相当大，本句中说相差只九岁，所以只能填“莫逆之交”，它的意思是指“交情很深”。对于海啸，我们只能“预防”，不能“防止”。
18 依次填入下列横线上的词语最恰当的一项是
①我们利用这险恶地形伏兵待敌，打了一场漂亮的______________战。
②他来信嘱咐我：这个季节天气变化反复无常，______________着凉。
③我作为责任编辑敢对文字部分负责，至于这本书的其他环节，我就___________ 。
A．狙击 注意 望尘莫及
B．阻击 注意 鞭长莫及
C．阻击 小心 望尘莫及
D．狙击 小心 鞭长莫及
答案：D 解析：“鞭长莫及”是指管不够，“望尘莫及”是指二者之间存在较大的差距；②句很显然填“小心”，“注意着凉”岂不是叫人着凉
19 依次填入下列横线上的词语最恰当的一项是
①新版《西方现代文学与文艺思潮》__________。
②先生上课时旁征博引运用数种语言文字，这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生，简直_______________。
③夫妻二人年过半百，_____________一子年纪尚小。
A．面世 如聆梵音 膝下
B．面市 不知所云 足下
C．面市 如聆梵音 足下
D．面世 不知所云 膝下
答案：A 解析：“膝下”即指“脚下”，也就是指下一代，“足下”是对别人的尊称；“不知所云”即不知说了些什么，符合语境，“如聆梵音”是指受到启发和指点或得到教诲。
20 依次填入下面句子空缺处的词语，正确的一项是
①别看我们相处了这么久，可他的脾性还是令人____________不透。
②形势的____________迫使他必须当机立断。
③这些腐败分子利令智昏，他们的私欲是没有___________的。
A．琢磨 巨变 界限
B．捉摸 剧变 界限
C．捉摸 巨变 界线
D．琢磨 剧变 界线
答案：B 解析：“捉摸”指推测、预料，多用于否定句中，符合此句的意境，而“琢磨”指思索、思考之义，“剧变”指突然变化，“巨变”是指巨大的变化，此句根据句意应用“剧变”较好，“界限”指限度、尽头，“界线”指边界，多实指，填B答案
21 依次填入下面句子空缺处的词语，正确的一项是
①这一部分作品无论其内容、写作方法还是包装、宣传都极为媚俗，为文学界乃至许多读者所_____________。
②“只要__________深，铁杵磨成针”是我的座右铭。
③自学可以发展学生独立思考、独立判断的一般能力，这是无可_______的。
A．不齿 功夫 质疑
B．不耻 工夫 质疑
C．不齿 工夫 置疑
D．不耻 功夫 置疑
22 依次填入下面句子空缺处的词语，正确的一项是
①养老保险，是_________保险。
②凡在本店购货_______一份精美礼品。
③汽车公司设立了监督电话，以便与乘客__________，提高服务质量。
A．终身 惠赠 勾通
B．终生 赠送 勾通
C．终生 惠赠 沟通
D．终身 赠送 沟通
答案：D 解析：“勾通”是贬义词，“沟通”指使两方相通相连，引申为了解、连结，③句应填“沟通”，“终身”指切身之事，“终生”指终其一生，此应用“终身”好些。
23 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是
①凭他那几招三脚猫功夫，想发表文章那是难上加难，最后只好请人____________，写了篇文章，发表在刊物上。
②由于事情太多太杂，没有时间收拾，因此家里看起来十分 。
③那时候行医是受人 的行业，李时珍的父亲不愿让儿子再当医生。
④马克思经过数十年的学习研究， 地发现了人类历史的发展规律，揭示出人类历史的动力。
A．帮忙 混乱 蔑视 别树一帜
B．说项 杂乱 鄙弃 独具慧眼
C．捉刀 凌乱 鄙视 独具只眼
D．代笔 零乱 欺侮 匠心独运
答案：C 解析：“提刀”是请人代笔的讽刺说法。符合本段的语体风格和作者意向。“凌乱”是指安放无序，而“零乱”指琐细、杂乱。
24 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是
①由于一场不期而至的暴风雨，刚刚进行了半场的比赛被迫__________。
②我们要耐心地教育孩子，不要_______他们的自尊心。
③村长在结束该村住房成功经验介绍时说：“__________一句话，还是党的富民政策好呀!”
A．终止 伤害 总而言之
B．中止 伤害 归根结蒂
C．中止 损害 总而言之
D．终止 损害 归根结蒂
答案：B 解析：“终止”为最终停止，“中止”是因为某种原因中途停下来，含有事情未完成之意。
25 依次在下列各句的横线上填入语，恰当的一组是
①固定资产投资增长过猛，一些地区和行业投资过度扩张的不健康苗头受到有效__________________。
②据计算机专家介绍，电子邮件已经跃升为计算机病毒的主要传播_____________。
③经济发展_________形成像森林那样的自循环(落叶为森林提供肥料)体系——经济生态，即循环经济，以保证经济的稳定、健康和持续发展。
A．遏制 媒介 必须
B．遏制 媒体 必需
C．抑制 媒体 必需
D．抑制 媒介 必须
答案：A 解析：“抑”强调“压”，是控制内心活动；“遏”强调“阻止”，多与“苗头”“势头”之类的词配搭。“媒介”是使双方发生关系的人或物，起介词作用。这里指的是“电子邮件”，将病毒引给计算机。“媒体”则是指交流与传播信息的各种载体，多指电视、广播、报刊、广告等。句中的“电子邮件”是一种“媒介”，不是“媒体”。“必须”与“必需”都强调“必不可少”的意思，但二者词性不同，配搭习惯也不同：“必须”是虚词，多与后面的动词配搭成动词性偏正短语；“必需”是实词，可单作名词用，如“生活的必需”，也可与后面的名词配搭，构成名词性的偏正短语，如“必需的生活物质”。
26 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是
①这么大一个公司竟然被一个小公司收购，就像大象被蚊子吞掉了一样，这件事引起了这个大公司的人事______________。
②哪怕杨振宁与翁帆之间年龄、地位、声望、财富有天壤之别，只要他们是符合《婚姻法》的联姻，是阳光下的合法婚姻，人们就应该摒弃一切世俗的__________，并衷心地祝福他们。
③这件事你去做吧，__________，让他去做也行。
A．振荡 偏见 否则
B．振荡 成见 不然
C．震荡 偏见 不然
D．震荡 成见 否则
答案：C 解析：“震荡”侧重于心理方面；“振荡”侧重于物理方面。“偏见”偏于一方面的见解，侧重于偏于一方；“成见”指对人或对事物所抱的固定不变的看法， 侧重固执，先人为主。“不然”表示选择，对上文作假设性的否定，然后在下文作出另一种选择。“否则”表示对上文作假设性的否定，同时在下文指出这种否定将会出现的结果。
27 依次填入列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①这次总统大选存在着严重的舞弊行为，十几个投票点正在接受调查，《世界论坛》报今天率先向社会 了这一丑闻。
②从学校毕业并不意味着学习的 ，社会的 不断前进，每个人都面临着接受教育的问题。
③随着改革的深入，各行各业都存在财力不足的问题。 财政开支庞大，但为了加快解决 “三农”问题，我国政
府 作出了加快农村税费改革步伐的决定。
A．披露 终止 终身 尽管/还是
B．披露 中止 终身 尽管/还是
C．透露 终止 终生 不管/还是
D．透露 中止 终生 不管/还是
答案：A 解析：“披露”：发表、公布；透露：泄露、显露。终止：指事情终了或结束后停止；中止：指事情进行中因故停止，意谓事情没有完成就中途停止。终身：一辈子，学习是一辈子切身相关之事；终生：从生到死。一般用于伟大事业方面。“尽管/还是”，转折关系；“不管/还是”，关联词语搭配不当，若将“还是”改为“都”，属条件关系，也不合句意。
28 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是
①学术上的问题，应当由学者们自由地讨论解决， 领导不要过多地 。
②因为马克思有了 的知识作基础，所以他能够筑起他的学术的高塔。
③他这时确也有些忐忑了， 的将烟管插在裤带上，就想去春米。
A．干涉 广博 恐慌
B．干预 渊博 恐慌
C．干预 广博 慌张
D．干涉 渊博 慌张
答案：C 解析：“干预”的语意比“干涉”轻，“广博”侧重知识的广，“渊博”侧重知识的深，“慌张”侧重内心的不安，重在表现行动，照应“忐忑”；“恐慌”是因害怕而紧张，重在表现心理状态。
29 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①白描是使用最 的笔墨，不加烘托，勾勒出鲜明生动的形象的一种文学表现手法。
②大兴安岭发生火灾后，驻地部队官兵立即赶往现场及时阻止了火势 。
③ 国务院解决“三农”问题的精神步加大了对农业的投入，全省扶农、助农蔚然成风。
A．凝练 曼延 按照
B．简练 蔓延 遵照
C．凝练 蔓延 遵照
D．简练 曼延 按照
30 依次填入下列各句横线处的词语，且恰当的一组是
①韩剧成功在哪里 首先是题材贴近生活， 观众的收视心理。
②近年来，我先后收到小读者来信800余封，从中对他们的文学作品的阅读 多少有些了解。
③对于不少参加考试的人来说，考试已经 为过关的“敲门砖”，因此不惜代价，唯考是举，考了就丢，缺乏学习兴趣和高尚动力。
A．契合 诉求 异化
B．契合 诉求 变化
C．符合 要求 变化
D．符合 要求 异化
答案：A 解析：“契合”较之于“符合”，更突出两者相合程度之“切”；“诉求”义为诉说理由并提出请求，更符合前句提供的语境；“异化”比较“变化”，带有贬义。专题二十 词曲鉴赏
【高考预测】
古诗词曲的鉴赏就是对其从内容到形式进行全面的评价、鉴别和赏析。
1、能正确理解诗词曲的内容，如词语的理解，句意的理解，文意的分析和概括。
2、会赏析其语言(从遣词、用句、修辞等方面揣摩、理解作者炼字达意的技巧)；
3、熟悉与作品相关的背景材料，体会意境和作者的情感。
【知识导学】
柳永、苏轼、辛弃疾、李清照都是宋词中的领军人物。这里所选的四位作家中，柳永和苏轼生活在北宋时期，李清照兼跨两宋，辛弃疾则主要活动于南宋，他们的创作时间跨度大约有二百年。按照传统的提法，柳永、李清照是婉约派的典范；苏轼、辛弃疾则是豪放派的代表。
柳永擅长以纤细婉丽之笔写离别相思、男欢女爱，但他常常能把自己羁旅行役的生活经历和仕途蹭蹬的情感体验纳入词中，这比那些假借女人之口的“代言体”作品要真率得多。而且他知音晓律，其词韵律谐婉，俚俗自然，深受下层群众喜爱。比如《雨霖铃》一词是写
作者将离开京城时，与情人在长亭话别的情景。笔调恣意渲染，声情哀怨缠绵。上片，词人以缠绵凄恻的感情、冷寂清幽的景色、铺叙白描的手法，把离别的情、景、事织成了一片秀淡幽清的词境。下片，词人从实写眼前之景转到预想别后之情，虚实相济，利用时间的跨越，多方位地表达了自己的惜别之意。这首词情事纷陈，铺叙委婉，语言清畅，音节吞咽，充分表现了柳词的艺术特色。
柳永大力创制和写作长调，为宋词拓宽了艺术表现的平台。陈振孙就曾经评价柳词：“音律婉谐，语意妥帖，承平气象，形容曲尽。”《望海潮》就是很有代表性的一首，它把杭州的“承平气象”描写得淋漓尽致，宛在目前。读《望海潮》应了解作者写作的目的。这是一首
投赠之作，因为是写给镇守一方的官员的，所以在词的上片极力赞扬杭州自然环境之优美、城市经济之繁荣。词人在上片先对杭州作了总体介绍：“东南形胜”，地理位置重要；“三吴都会”，社会条件优越；“钱塘自古繁华”，具有繁盛的历史传统。下面就是对“形胜”“都会”“繁华”这三个方面的铺叙。下片极写杭州黎民百姓之安居乐业。词作最后直接称美孙何的执政能力和与民同乐的作风，并预祝他能早日被召回京城。词的最后两句虽然有粉饰升平的含义，却也部分真实地反映了北宋初年繁荣奢靡的社会现实。
唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。男人代替妇女来表情达意，总归是隔着一层。直到一位词人的出现使“闺怨词”的面貌为之一新，她就是李清照。
李清照是词史上一位重要的女作家。她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。她作词不但总能创意出新，而且造语奇妙，善于化俗为雅。所以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。读李清照词的着眼点首先应放在这一点上。
李清照的创作生活始于北宋末，终于南宋初。她既享受过安逸、宁静的生活，也遭遇了国破、家亡、夫死、形单影只的灾难与不幸。她才思敏捷、文笔卓越，创作了为数众多的诗词。她的生活变迁和情感起伏，都是和她那个时代息息相关的。本单元所选的两首词分别为李清照前后两期之作，它们反映着李清照不同时期的生活与心态，呈现出不同的韵味、格调。《醉花阴》写于前期。丈夫游宦在外，李清照留守家中。这时居室寂静，再不闻评诗论文、鉴赏碑刻的欢声笑语。词的上片，作者从“永昼”的无聊和“半夜”的寒冷方面写自己的孤单寂寞，来含蓄地抒发自己对丈夫的思念之情。下片继续着对时间的交代：写“永昼”“半夜”之外的“黄昏后”，作者为了排遣自己的相思之苦和充实自己的空虚生活，于是携酒去东篱观赏菊花。但其结果却是酒不能解愁，看到在西风中摇曳的黄花，酷似自己因相思而消瘦的身影，就更增加了内心的愁苦。这首词的总体风格是委婉、含蓄的，作者并不直接说出自己对丈夫的思念，而是巧妙地抓住了长日、半夜、黄昏几个时间的推移，来写自己留在家中生活的空虚、无聊，以表达自己对丈夫那种无时或忘的相思之情。
《声声慢》是李清照晚年的作品。这时她不但连续经历了国家败亡、远离故乡、丧失丈夫的灾祸，并且，在南方到处辗转逃亡避难中，她丢失了珍爱的文物、古籍，还遭到了政治上的诬陷。她晚年的处境极其凄惨，心境极其恶劣。她用这一曲抒情长调，艺术地表现了自己晚年的生活状况和内心情感。全词展现出的是作者那种失落、孤单、凄惨、悲哀的心灵世界。在了解作者生活遭遇的基础上来读这首词时，使人不能不对她产生深深的理解与同情。这也正是李清照这首抒情词动人的力量之所在。
苏轼是宋代文学史上的诗、文大家，也是词的革新与解放的高手。他的词是高度个性化的，打破了传统的思想束缚、题材范围、格律规范和语言习惯，他的词用来抒情、记事、写景、议论、怀古、悼亡和寄人，被称作是“无事不可入”。他自觉地要在创作上区别于柳词，而另立别调。他作词摒弃了裁红剪翠，做到了裸露自我，自然地形成了一种清疏、刚健的独特风格。本单元选取的这两首词都是苏轼的代表作。《念奴娇》是一首怀古词，主要是通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年（1082），作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。黄州附近有个“赤鼻矶”，相传是三国时周瑜战胜曹操的地方。作者在词中写的就是游览这个“赤壁”的所见、所想，借咏史表达了词人对古代英雄豪杰的缅怀和对青年时期就建立功业的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现实处境，遂产生了年岁将老、壮志难酬的无限感慨。这首词写古迹、记古人、古事只是一种艺术手段，以古比今、言志抒情才是目的。这首词的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。一开篇就显示了词人的旷达视野：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这不仅写出了长江的非凡气象，而且将自古以来这里出现过的许多威武雄壮的战争故事都概括进来了，表达了词人对古代英雄的向往。这种情调还表现在对周瑜形象的塑造上。词的上片将周郎和赤壁并提，已经肯定了周瑜在赤壁之战中的决定作用，到下片再着力写周瑜的才干和功勋，英雄形象就格外鲜明了。江山依旧，人事全非，多情自扰，徒增白发。于是引发了“人生如梦”的感叹，只好以一杯清酒祭月，寄托壮志难酬的苦闷心情。这是中国古代知识分子普遍存在的一种出世与入世的精神矛盾，而苏轼是其中最达观洒脱的一个。所以在他的词中虽然也有消极苍凉的思绪，但是终究掩盖不了其豪放旷达的精神。
《定风波》也是苏轼贬居黄州时期的作品，记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但作者却借生活小事表达了自己洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的逆反心理和愤懑之情。野外出游，忽然遇雨，一般人都会慌张避雨，而词人却用平静的口气劝导道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”在风雨中漫步徐行，吟诗长啸，的确是一种不为环境所左右的自得境界。此时在词人眼中呈现的，已经不是自然界的这场短暂变故，而是人生旅途中的大风雨。苏轼一生坎坷，屡经政治风雨洗礼，但是这也磨炼了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，神情自若，当他回首走过的风雨历程时，竟达到了一种宠辱偕忘、超乎物外的旷达人生境界，这才是苏轼最具魅力的光辉人格。
辛弃疾“以气节自负，以功业自许”，但一世坎坷，饱受排挤。辛弃疾21岁时，金主亮举兵南侵。他乘机召集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。朝廷用他任江阴签判、建康府通判等职，南来后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。他在担任地方官的任上，积极练兵备战的做法，不断遭到投降派的反对和破坏。朝廷对他总是起而又黜，罢而又用，他则一贯是“招之即来，麾之即去”，不论出仕或归隐，从不放弃自己伐金复国的政治、军事主张。但由于政敌的排挤、陷害，他始终未能实现自己的报国理想，直到80岁赍志而殁。辛弃疾因报国无路而悲愤不平，所以把词当成了宣泄工具。他的“壮词”中始终洋溢着一派爱国激情，蕴蓄着对投降派和世俗小人的鄙视与痛恨。辛词在艺术上最突出的特点是用典，他以大量的、连续的典故构成了一种“博喻”，借古人、古事去揭露、抨击和讽刺现实社会的不合理现象，运用典故表达自己内心的郁闷、悲痛与愤怒。评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。”
本单元所选的两首词虽作于早、晚不同时期，但其中心思想却是相同的，即都表现了他御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。总体风格上的雄健、豪放，两首词也是一致的。只是前期词多些昂扬、激奋；晚年之作则转向了苍劲、悲壮。《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。在这首词里，作者虽然用了蓝天、绿水、青山、红日，甚至“红巾翠袖”等形象和色彩来陪衬、点染，但读后绝没有柔媚、繁缛之感。因为作者的核心思想是报国无路，壮志难酬的愤懑不平，所以全词始终充满一种激昂慷慨的情调，放送出一种雄浑、高亢的声音，它们具有极强的感染力，这正是辛词艺术效果的独到之处。《永遇乐》写于开禧元年（1205），辛弃疾当时在镇江任上。这时宰相韩侂胄想用北伐做幌子来笼络时人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种背景下，以65岁的高龄来到镇江任职的。镇江是一个地势险要的军事重镇，他本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了韩侂胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤。他登上北固亭时，联想起曾在这里活动过的古人和发生过的古事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平。便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。这首词的用典最为突出，可以说是一句一典，作者的生活经历和现实处境、思想主张和内心情感，几乎全是通过历史典故诉说出来的。辛弃疾的用典总是很恰切，善于用简短的语句涵盖极丰富的内容。辛词刚健、雄放的独特风格和繁富、新颖的典故用法，使他在词史上成为豪放派的代表人物，对后世产生极大的影响。
【易错点点睛】
易错点1 对词曲中所运用的语言讲行分析、品评、鉴赏。
1．元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。
《汉宫秋》第三折
梅花调
呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他他他，伤心辞汉主；我我我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀①；泣寒螀，绿纱窗，绿纱窗，不思量！
注：①寒螀：寒蝉。
(1)有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景 表现了汉元帝什么样的感情
答：
(2)这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。
答：
【错误解答】 (1)有的回答两种景物是动物和植物，有的回答是宫内和宫外。
(2)找到了对仗或顶针，但没有说出其优点即艺术效果。
【错解分析】 不能对所写景物进行分类，也不能从语言表达效果的角度进行分析说明。主要原因是没有从整体上去把握和分析，对局部的分析也没有很好地结合曲子内容。
【正确解答】 (1)旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想像独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。
(2)对仗：显示了语言的对称美，达到了意境荚和韵律美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
2．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
木兰花
宋 祁
东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：毅皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的 试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好 为什么
【错误解答】 对第一问答出了写了哪些春色，但不知道从什么角度去进行分析和归类，显得杂乱无章。对第二问，只答出了“好”，但至于好在哪里就不知道，主要弊端是言之无据。
【错解分析】 对题目分析不够，理解不深。对原词的理解也是一知半解，导致答题似是而非，或者回答不全面。
【正确解答】春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱毂；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”二语。
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和呜，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
专家会诊
1．认真审干读题干，弄清题目要求，是要求从整体上去分析还是从局部着手，答题时应该从哪个角度来回应才符合出题人的要求。
2．抓住语言、表达技巧方面的特色，能够结合具体的词语或句子进行赏析。
3．把握风格，品味字句锤炼。这是从整体上理解、剖析诗歌的语言特色和字、词、短语、句子在使用上的推敲功夫。了解常见的语言表现风格，常见的语言风格有含蓄、直率、自然、平淡、婉转、绮丽、雄奇、沉郁、风趣等。纵观高考古代诗歌语言赏析，
也不外乎语言风格和字句锤炼这两方面内容。
易错点2 对词曲中所这与景物、人物形象、作者观点、思想感情等进行分析鉴赏。
1．阅读下面这首词，完成①—③题。
夜游宫 记梦寄师伯浑①
陆 游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知 鬓虽残，心未死。
注：①师伯浑，陆游的友人。
(1)下列对词句的理解，不正确的一项是
A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。
B．“想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。
C．“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。
D．“漏声断”中的“断”，是断断续续的意思。
(2)下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。
B．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想， 衔接自然，结构紧凑。
C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。
D．作者通过“雪晓”、“寒灯”、“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。
(3)①词中“自许封侯在万里，有谁知 鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空白许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同
相同点：
不同点：
【错误解答】 (1)C (2)B或C (3)对相同点能够答出，但对思想感情分析不合理。
【错解分析】 (1)选C是因为不明白出题人的出题意图，没有词语解释的错误之处，胡乱猜测。(2)选B或C都是因为对词的上下片所写的意境没有分清，主要原因是对词的内容理解不透。
【正确解答】 (1)D (2)C (3)相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点：a．词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。
b．诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
江城子
五代·欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。
注：姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。
答：
【错误解答】 只答出表面的意思，对深层含义表达不准确或根本就不知道。
【错解分析】 对于词中所运用的情与景的关系没有从艺术的高度去分析和理解。也没有结合作者写作的目的和意义进行分析。
【正确解答】 “水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
专家会诊
1．透视形象，概括内容主旨。就是抓住词曲子中能激发人们思想感情的生动具体的生活图景、自然风光进行剖析，把蕴含着的“真善美”的东西揭示出来，使人们精神上得到愉悦、情操上受到陶冶。比如“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”中所体现出来的景是怎样的，词人的形象又是怎样的。
2．掌握主要的表现手法的分析要领，能够从鉴赏的高度来回答问题。“手法”指站在宏观角度赏析诗歌中表现”真善美”的艺术技巧。诗歌的表现手法很多，常见手法有托物言志、动静相生、借景寓情，即小见大、超越时空、化虚为实、正反对比、众星拱月、渲染烘托、意象叠加、意境创造等等。单说“动静相生”就有很多种：“动中有静”、”静中有动”、“寓动于静”、“寓静于动”、“以动衬静”、“以静衬动”等艺术手法。在答题时能说得具体应该尽量说具体些，没有把握说得很到位的，就不要自以为是。
3．掌握基本的表述格式。这里的表述格式，对于考生来讲，就是一段文字的组织和表达。鉴赏归于议论文，我们写时，应当把这段文字当作一篇微缩的议论文来写。这是一个总的方向。对一篇文章、一段文字来说，在内容正确的情况下层次结构安排的合理与否就显得格外的重要。议论文也有很多格式和写法，考生应当采用哪种层砍组织的格式呢 首先是根据答题的需要，其次是结合自己的表述习惯。
【典型习题导练】
1 阅读下面一首元曲，运用你所学过的知识简要分析这首诗的意境。
双调·清江引
张可久
西风信来家万里，问我归期未 雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
答：
答案：这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。
2 阅读下面的宋词，回答问题。
踏莎行·郴州旅舍
秦 观
雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去
注：①此词约作于1097年，其时秦观因新旧党争先贬杭州通判，再贬监州酒税，后又被罗织罪名贬谪郴州，削去所有官爵和俸禄。②幸自：本自，本来是。
(1)填空：秦观是北宋时 派著名词人，这一词派的代表词人有 (请写出一位)等。
答案：(1)婉约 柳永 李清照
(2)秦观好友苏轼认为末二句“郴江”之间最为精彩， 而近代著名学者王国维更赞赏“可堪孤馆闭春 寒，杜鹃声里斜阳暮”，甚至认为苏轼的看法“仅得皮相”。那你更认同谁的评价 请从诗句内容和艺术手法的角度，分别加以分析。
答：
答案：(2)苏东坡和王国维二人看问题角度不同，各有所爱，但都不失为各有一得。答案并不绝对化，示例如下：第一种：更认同苏轼的看法。这两句似是词人在对郴江说：郴江啊，你本来是围绕着郴山而流的，为什么却要老远地流向潇湘而去呢 其实是借此问含蓄表达了词人的感情：①意即郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是词人还得羁旅此地，得不到自由、孤苦零丁。②意即词人自叹身世：自己好端端一个读书人，本想为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入政治斗争漩涡中去呢 ③意即词人感悟到：生活并非固定，不可预测，就像这绕着郴山的郴江，也是不由自己地奔向潇湘而去。生活的洪流滚滚向前，不知它还将把自己带到什么样苦涩、荒凉的远方!这两句既采用拟人手法，显得山水有情，同情着词人的凄苦命运；同时也采用了象征写法，景物注入了问人被贬谪异乡的孤苦凄情、深长怨恨，显得意味深远。第二种：更认同王国维的看法。这两句是正面实写词人羁旅客馆的生活：怎能忍受孤寂的旅馆，紧紧封闭于春寒之中，而杜鹃阵阵悲鸣中，惨淡夕阳正徐徐落下。①杜鹃“不如归去”的叫声、“斜阳”，都能引起游子归思、乡愁。营造了一种沦落天涯、身世凄凉之感。本词句以用典手法，显得含蓄委婉，内涵丰富，引人联想。②春寒，即心境寒。独处客馆，一个“闭”字，锁住了馆门，也锁住了词人的心。杜鹃声勾起乡愁。斜阳渐沉，表现出词人担心夜晚来临更寂寞难耐的心情。所有景物触动诗人一腔身世凄凉之感。本词句借景抒情(融情于景)，词人连用“孤馆”、“春寒”、“杜鹃”、“斜阳”等色调灰暗、令人生悲伤心的景物，领起一种强烈的凄冷气氛，显得委婉含蓄。
3 阅读下面一首词，然后回答问题。
青玉案
(宋)辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
注：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。
(1)这首词描写的是我国哪一个传统节日
答案：(1)这首词描写的是我国元宵节(或“上元节”“灯节”“元夜”“元夕”)
(2)全词主要运用了哪种表现手法 表达了作者怎样的感情
答案：(2)①以元夜的繁华热闹反衬“那人”的孤寂。②表达作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。
4 阅读下面这首元曲，然后回答问题。
[双调]水仙子·咏江南
张养浩
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三；卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。
(1)这首元曲在景物描写手法上主要有什么特点 试作分析。
答：
答案：(1)A．空间转换，时远时近：作者的眼睛和画笔起始于嘹望大江远山，然后写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽……；忽而又放纵开去，极目天际之画船，倏地又回收至村落酒帘。于是一片江南秀丽风景，便一览无余了。
B．动静结合：流水生烟，山岚耸翠。此为一动一静，画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。解析：A．B两种答案，答出其中一种即可。两种都答，不重复给分。其中答出答案(若答出别种答案，只要有理有据，能自圆其说，也可酌情给分。)
(2)古典诗歌的意境，有“无我之境”与“有我之境”之分，你认为此曲属何种意境，这样表现有什么好处
答：
答案：(2)此曲应理解为“有我之境”。这首曲看似客观描写，但实际处处有
我。如“看沙鸥”之“看”固然是“我”看，“芰荷丛一段秋光淡”之“淡”也包含着作者的感受和评价。七句写景中没有作者表赞叹一字，但笔笔都像用醮满了爱的浓汁画出来的，否则哪能像这样美丽与可爱
5 阅读下面宋词，完成(1)～(2)题。
南乡子 梅花词和杨元素
苏 轼
寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞。踏散芳英薄酒卮。痛饮又能诗，坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝。
注：这首词是苏轼任杭州通判时(1074年初春)，与杭州知州杨元素的唱和之作。
(1)填空：这首“梅花词”凡56言，竟不见 ，但通篇透露着 的讯息，称得上“不着一字，尽显风流”。
答案：(1)一个“梅”字 梅花报春(意思对即可。)
(2)简答：花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已着枝”， 在写法上有什么特点 它与上片起首“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤”有什么联系
答：
答案：(2)以味觉代替视觉，暗写“梅子”已初挂枝头，颇有新意。照应了上片起首描写的梅花盛开的情景。(言之成理即可)注：“寒雀满收篱，争抱寒柯看玉蕤。”寒雀争闹枝头，侧面表现梅花之盛。
6 阅读陆游的《鹊桥仙·夜闻杜鹃》，完成后面题目。
鹊桥仙·夜闻杜鹃
陆 游
茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世飘然羁旅
阅读提示：宋孝宗乾道八年(1172)初，陆游在南郑(今陕西省)做四川宣扶使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到
成都之后所写，是“借物寓言”之作。
注：①惊残：惊醒。②故山：即家乡。
(1)这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨”描绘了怎样一种景象 诗人描绘这样景象的目的是什么
答：
答案：(1)前三句描绘了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。它是为词中的主角“杜鹃”的出场所做的铺垫。(或：景语皆情语，为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫。)
(2)词中“杯莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”两句，采用了怎样的艺术手法 这样写在表达上有什么好处
答：
答案：(2)衬托(或：烘云托月)，其好处是以“静”突出杜鹃悲切的叫声。
(3)这首词的主旨是什么
答：
答案：(3)表达了诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。
7 阅读下面一首宋词，回答后面的问题。
减宇木兰花
宋·黄裳
红旗高举，飞出深深杨柳渚。
鼓击春雷，直破烟波远远回。
欢声震地，惊退万人争战气。
金碧楼西，衔得锦标第一归。
(1)这首词描绘了端午节龙舟竞渡的盛况，请概括出上片和下片的大意。
答：
答案：(1)上片大意：写比赛情景；下片大意：写胜利而归的欢腾景象。
(2)末句“衔得锦标第一归”中“衔”字用得好，请你作适当的分析。
答：
答案：(2)点明龙舟竟渡：更具形象性。
8 阅读下面一首宋词，回答问题。
菩萨蛮 书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
有人评论说，至“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，“词情词境又作了一大顿挫”。请联系全词，对这一评论作简要分析。
答：
答案：(1)指东吴以后的几个朝代在金陵(今南京)建都，但一个个都终于灭亡。(2)反对分裂，主张统一。
9 阅读下面这首词，完成(1)(2)题。
好事近·渔父词
朱敦儒
摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。
注：朱敦儒，宋高宗绍兴十九年(1149)辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。
(1)全词四句，第一句“摇首出红尘，醒醉更无时节”，表现了诗人怎样的情怀
答：
答案：(1)表现了诗人对官场红尘的否定和轻蔑不屑，不愿与世俗同流合污超然旷达的情怀。
(2)第二、三、四句在抒情方面具有怎样的艺术特色 请具体分析。
答：
答案：(2)寓情于景。作者通过对澄彻、清雅、宁静景象的描写。寄寓了作者坚持纯洁高尚的情操，向往自由宁静的生活的人生追求。
10 阅读下面一首词，请根据全文内容，谈谈你对“孤鸿”与“幽人”之间内在联系的理解。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏 轼
缺月挂疏桐，
漏断人初静，
谁见幽人独往来
飘渺宛鸿影。
惊起却回头，
有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，
寂寞沙洲冷。
答：
答案：提示一：作者以孤鸿比喻幽人(或作者)，二者具有孤独自守的共同特点，具有处于困境而不悔的倔强性格和可贵情操。
提示二：孤鸿有“恨”，幽人亦有“恨”；孤鸿之恨无人理解，幽人心中之恨也无人理解；孤鸿“拣尽寒枝不肯栖”，而幽人不肯苟合逢迎以居高位；孤鸿宁可独栖于荒凉沙洲，幽人也宁可寂寞地滞留在贬所。
提示三：写孤鸿即写幽人，孤鸿有恨无人知，幽人也有恨无人明白，但孤鸿、幽人一样不愿随流俗，特立独行，孤芳自赏。
11 阅读下面一首宋词完成各题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州 满眼风光北固楼。千古兴亡多少事 悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手 曹刘，生子当如孙仲谋。
①“何处望神州”意思是 ；言外之意是 。
“万兜鍪”意思是孙权带领了强大的军队，表其胆识非凡，武功盖世，“兜鍪”用的是 手法。
答案：①中原在哪里呢 中原土地已非我所有。借代
②“生子当如孙仲谋”，本是曹操的语言，词人用来作结，其深刻含义是什么
答：
答案：②慨叹南宋无明主，无英雄，表达南宋人民要求奋发图强的时代呼声，同时表达了作者忧国惆怅之情。(意想相同即可)
12 品析下面一首宋词，回答问题。
念奴娇·过洞庭
张孝祥
洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭表经年①，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚②襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾
客。扣舷独啸，不知今夕何夕!
注：①岭表经年：岭表，指五岭以外，今两广一带。岭表经年，指作者在岭南任职时期。②萧骚：形容头发的稀疏短少。
(1)词的上片写景，其中“明河共影”的意思是 。作者笔下洞庭夜景的突出特色是 。“妙处难与君说”之“妙处”在词中的意思 。
答案：①“明河共影”的意思是：天上的银河投影到湖中十分清晰。“夜景”的特色是：澄澈。“妙处”是指：此时此景中作者心物融合的美妙体验。
(2)词的下片抒情，作者采用了哪些修辞手法 表 达了怎样的心迹、情怀
答：
答案：(2)作者用比喻的手法表白自己在岭南这段时间，其心如冰雪一样纯洁；作者借用夸张的手法表达了自己坦荡、旷达、豪迈的情怀。(要答出比喻、夸张、心迹、情怀前的定语要恰当，错一答题点扣1分。)
13 阅读下文，完成后面的题目。
小重山
岳 飞
昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程，欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听
注：蛩：蟋蟀。
①下列名句中为岳飞所写的一句是
A．千古兴亡多少事 悠悠，不尽长江滚滚流。
B．自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。
C．莫等闲，白了少年头，空悲切。
D．羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
②词中说的“心事”指
③这首词的主旨句是
④有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露)，诸君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。
答：
答案：①C(考查文学文化常识。C项是岳飞《满江红》中的名句。)②希望抗金报国。(考查对诗句的语句的理解。“心事”是希望精忠报国的含义)③知音少，弦断有谁听。(考查诗词的主旨。本词的主旨句最后一句：“知音少，弦断有谁听 ”)④此诗表现了立功不易、苦无知音的沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健、慷慨激昂的精神相一致。(考查全词的整体鉴赏水平。)
14 阅读下面一首宋词，然后回答问题。
昭君怨·梅花
道是花来春去，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
(1)这是一首咏梅词，明代杨慎称其“兴比甚佳”。试将上片一二两句改写成白话。
答：
答案：(1)说是花么，春天还未到；说是雪呢，却又香得出奇。
(2)词的主题是“梅花”，上片三、四两句为什么写竹 (即对写梅有何作用)
答：
答案：(2)以疏竹为衬托，在绿竹掩映之中，一树寒梅，更显胜境超然；以竹节的挺拔烘托梅花的品格，更能突出梅花凌霜傲雪的形象。(关键词：衬托[或陪衬]、烘托)
(3)下片末两句说的“两地”是指哪两地 这两句表现了梅花什么品质
答：
答案：(3)指“竹篱茅舍”和“玉堂琼榭”两地；这两句表现了梅花“贫贱不能移，富贵不能淫”的高尚情操。(前一问答成“冷落竹筒茅舍”和“富贵玉堂琼榭”两地不给分；后一问也可答“纯洁而又傲岸的品质”或“不嫌贫爱富”。)
15 阅读下面一首宋词，然后回答问题。
谢池春
陆 游
壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠自多来误。
功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处 叹流年又成虚度!
请结合词的内容说说作者如何运用对比手法的。
答：
答案：词中运用了今夕对比、梦中与现实也进行了对比，上片写过去壮岁从戎的豪迈气概，一往无前，下片写今天归老江湖的寂寞心情，万般无赖。“功名梦断”与“壮岁从戎”形成鲜明的对比。
16 阅读下面一首元曲，解答第(1)—(3)题。
[中吕]阳春曲
春 景
胡祗通
几枝红雪墙头杏，数点青山屋屏。一春能得几晴明 三月景，宜醉不宜醒。
(1)这支小令，作者在借景抒情中运用了哪些修辞方法 举例说明。
答：
答案：(1)对偶：几枝红雪墙头杏，数点青山屋上屏；借喻：红雪。“红雪”的意思是红杏如雪，形容繁茂；反问：一春能得几晴明
(2)本曲重点写的什么
答：
答案：(2)这支曲子重点是“晴”。
(3)试从“情与景”角度鉴赏这支小令。
答：
答案：(3)这支小令开头两句写景：先写墙头杏花如红雪，次写屋后青山似画屏，后三句抒情。“三月景，宜醉不宜醒”，是赞美阳春三月的醉人景色，流露了作者爱好自然的审美情趣和悠然满足的心情。
17 阅读下面的两首元曲，回答后面的问题
[双调]折桂令·中秋
张养浩
一轮飞镜谁磨 照彻乾坤，印透山河。玉露冷冷，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑。老予高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如何
(1)“嫦娥”句用了典故，诗中指中秋之月，这样写的好处是
答：
答案：(1)拟人化，与嫦娥问答，更为生动、形象。
(2)这首元曲重点写的是中秋夜的月光，请你说出作者运用的两种描写方法并简要分析。
答：
答案：(2)运用了比喻修辞，以一轮飞镜喻指当空明月，形象鲜明逼真；运用侧面烘托手法，以银河无波、桂影婆娑清晰之景侧写月光清朗之态，效果鲜明。
18 阅读下面一首宋词，按要求回答问题。
南乡子 送述古
苏 轼
回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭。迎客西来送客行。
归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧。秋雨晴时泪不晴。
有人说“眉山公词短于清”，所谓“短于情”就是说苏轼的词缺乏真挚感情。请结合这首词，谈谈你的看法。
答：
答案：词中上片写归舟中回望告别之地，抒发对述古的依依不舍之情。以“临平山上塔”还能望见友人反衬自己不能望见友人。下片以凄冷的景物“晚风”、“一枚初寒”、“残灯”、“秋雨”烘托离别之苦，表现怀念之情，情深意切，真挚感人。
19 阅读下面一首元曲，完成后面的题目。
水仙子
乐 闲
张可久
铁衣披雪紫金关，彩笔题花白玉栏，渔舟掉月黄芦岸。几般儿君试拣，立功名只不如闲。李翰林身何在，许将军血未干，播高风千古严滩。
注释：①彩笔题花：暗用李白在长安供奉翰林时写《清平调词三首》的典故。李诗以咏杜丹花为题，中有“云想衣裳花想容”(喻杨贵妃)、“沉香亭北倚栏干”(指唐玄宗)的句子。这里指过一种被供养的宫廷文人生活。②严滩：又名七里滩、七里濑、子陵
滩。在浙江桐庐严陵山西。相传为东汉严光(字子陵，曾与光武帝同学)拒绝朝廷征召，隐居垂钓处。
(1)“水仙子”是 ，“乐闲” 。
答案：(1)曲牌名题目。
(2)作者在开头就向我们展示了三种截然不同的生活状态，请你说说是哪三种不同的生活状态 这三种生活状态与题目什么关系
答案：(2)这三种状态是：一种是将士驻扎在边地铁马戈衣的生活，一种是以笔生花的生活，另一种则是自由自在泛舟湖波的生活。中间两句表明作者的态度和价值取向，后三句写了三个历史人物的遭遇和经历。如此，作者的题旨已很明确，点题“乐闲”，表示要以悠闲安适宁静的生活为追求目标。
20 阅读下面一首元曲，完成后面的题目。
折桂令
汪元亨
二十年尘土征衫，铁马金戈，火鼠冰蚕。心不狂谋，言无妄发，事已多谙。黑似漆前程黯黯，白如霜衰鬓斑斑。气化相参，谲诈难甘。笑取琴书，高访图南。
注：①火鼠冰蚕：古代传说中的两种珍异动物。火鼠毛织成的布耐火，称“火浣布”；冰蚕丝织物水打不湿，火烧不着。曲中借喻戎马生活中不避寒暑。
②气化：生与死。参：验证。
(1)此曲表明了一个怎样的主题 从哪里可以看出
答：
答案：(1)归隐主题；从未句“冷笑渊明，高访图南”可以看出。
(2)曲中运用了对比手法，请结合这个说说作者要表达的意思 。
答：
答案：(2)作者运用了前程黑暗似漆与两鬓斑白如霜进行对比，说明在当时的社会里，作者却只剩衰鬓如霜，前程一片黑暗。他又不情愿谲诈地处世、同流合污、为“五斗米折腰”，所以只好归田隐居。全曲充满了对于世道不公的愤慨和无奈，同时又有一种深沉的人生的悲怆感。【高考预测】
虚词考查主要包括关联词语的选择和单个虚词（副词、介词等）使用正误的辨识两个方面。虚词虽然数量不多，但其语法功能较复杂，有些虚词除了语法功能外还有特定的意思。它们中间很多是由实词演化来的，如“未尝”中“未”是“还没有”的意思，“尝”是曾经的意思，合起来可以理解为“从来没有”。“得以”中“得”是能够的意思，“以”是用来的意思，合起来可以理解为“能够用来”。因此，除了分析把握具体语境之外，应注意了解各类虚词的功能、用法以及它们之间的区别。
【知识导学】
一、虚词
1．副词
用来修饰动词或形容词，表示时间，范围、程度、肯定、否定、语气的词。
语法特点：①能作状语，一般不能作定语；②大多数不能单独回答问题；③副词有关联作用，成对的副词相呼应，跟介词相呼应，跟连词相呼应；④不能修饰名词。
2．介词
用在名词，代词或短语前，组成“介宾短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。
语法特点：①不能独立成句，也不能单独充当句子成分，它只能组成介宾短语；②不能重叠；③不能加助词“着、了、过”和表示趋向的动词“来、上、下”等。
3．连词
连接词、短语或句子的词。
语法特点：①只有连接作用；②不起修饰、限制作用；③不作句子成分；④连接句子时常成对使用，不能更换。
4．助词
附着在别的词，短语或句子的后面，起辅助作用，表示一些附加意义的词，分为：①结构助词(的，地、得，所)；②时态助词(着、了、过)；③语气助词(呢、吗、啊、罢了)。
语法特点：①不作句子成分：②没有实在意义；③除“所”外，都念轻声。
5．叹词
表示感叹或者呼唤应答声音的词，它分：表示悲伤、痛苦的；表示愤怒、鄙视的(哼、呸)；表示惊讶的(唉呀、咦)：表示呼唤的(喂)；表示应答的(嗯)；表示喜悦的(哈哈)。
语法特点：①不同别的词发生组合关系；②有的单独的—个词就可以成为一个句子；③有些叹词的汉字写法不固定，例如：“啊”因为音变，又可写成“呀”“哪”“哇”等。
6．拟声词
用语音摹拟声音的词。
语法特点：①可单独成句；②有时可作句子成分。
二、试题特点
高考对虚词的考查全用选择题，主要有两种形式：一是选择恰当的关联词填空，二是辨别文句中虚词使用的正误。从命题的角度来说，有下列特点：
1．注重常用虚词的使用
现代汉语的虚词总量比起实词来要少得多。尽管数量较少，使用频率较高，但高考涉及的虚词是更常用的。
2．注重近义虚词之间微细差别的比较
一些常用虚词之间在意义，用法上的差别比较细微，如“再”和“又”、“进而”、“从而”等，高考的试题往往注重这些差别的比较，以求准确使用。
三、虚词运用错误有以下几种：
1．关联词语搭配不当。指成对合用的关联词语被改换，影响到意思的准确表达。
2．缺少必要的关联词语。该用关联词语而没有，或该成对使用却只用了一个，造成分句间的关系不清楚，意思也不明确。
3．错用
4．滥用关联词语。关联词语。根据句意，本来该用关联词语甲的，却用了关联词语乙，造成关联词与所表达的意思不一致。不必用而滥用，造成句子啰嗦，甚至不能准确表达语意。
5．关联词语位置不对。某些关联词语的位置如果摆得不对，便会使句子不顺畅，意思不清楚。
6．滥用介词。这不但会使表达啰嗦，而且有时还会使表达混乱，造成语病。
考点1：虚实并用混合式考查
【例题】依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
方永刚既是“知者”， 是一个“行者”。他通过脚踏实地地 党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地 出来。
A．也 躬身 体现 B．更 躬行 发挥
C．更 躬身 体现 D．也 躬行 发挥
【答案】B
【解析】“也”表示并列，“更”表示递进；本句中要突出方永刚是“行者”，所以用“更”。“躬身”，①自身，②亲自；“躬行”，亲自实行。本句中显然要用动词，所以用“躬行”。“体现”，某种性质或现象在某一事物上具体表现出来；“发挥”，①把内在的性质或能力表现出来，②把意思或道理充分表达出来。本句中“党的创新理论的威力”，属于“能力表现出来”，所以选“发挥”。
【专家点评】将实词与虚词结合起来进行考查，从而使题目呈现出较强的综合性，是一种考点内部整合的有效命题途径。虚词单独命题的方式虽已被弱化，但是对虚词的考查却从来没有停止过，这需要引起广大考生的注意。
考点2：虚词填空主观式考查
【例题】在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。
头渡小镇精巧 ① 秀丽，藏在一片狭长的山谷之中，一边是金佛山的主峰，一边是柏枝坡的山峦。 ② 处于两个巨人的脚下， ③ 让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定，像如歌的行板， ④ 风吹雨打， ⑤ 世事变迁， ⑥ 在大山的怀抱中酣然高卧。
【答案】①而，②虽然，③但是，④无论，⑤无论，⑥都。
【解析】本文段的情景性较强，有描写，有评论，表达方式富于变化。“精巧”和“秀丽”属于并列关系，所以应选用“而”，“处于两个巨人的脚下”和下文的“让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定”形成一种转折关系，所以应该选用“虽然……但是”，④⑤⑥三处总体构成了一种条件关系，只是此处属于条件部分的复合使用。
【专家点评】关联词语结合使用语境填空，要求考生一要弄清材料中的层次与句间关系，二要有相应虚词的积累，三要有筛选同类关联词语的能力，对考查虚词的能力要求颇高。
【易错点点睛】
易错点1 正确选用关联词。
1 依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是
①中国通过望、闻、问、切的方法来了解 ，作出诊断。
②孩子们过多地玩网络，父母应当加以 。
③他们心中依然珍藏着那段美好的回忆， 他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。
A．病症 干涉 虽然
B．病症 干预 即使
C．病征 干预 虽然
D．病征 干预 即使
【错误解答】 B或D
【错解分析】 对虚词“即使”与“虽然”分辨不清。
2 下列依次填人横线处的词语，恰当的一组是
与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。 用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多， 可小到几十亿分之一米。 ，生物芯片本身具有天然独特的立体化结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。
A．由于 甚至 所以
B．只是 也许 可见
C．如果 甚至 而且
D．虽然 也许 然而
【错误解答】 A
【错解分析】 主要是不能正确区分“由于”与“如果”的不同之处。
【正确解答】 C项。本题考查学生结合语境选用虚词(关联词、副词)的能力。理解句子间的关系是解题的关键。从句间关系看，第一处应是假设关系，“小得多”与“小到几十亿分之一”之间应是递进关系；“小”的优点和“立体化结构”、“密度高”的优点之间也应是递进关系。
3 依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①古往今来，总有一些勇敢者在钱塘潮涌之际，与潮搏击， 出入的活力和勇气。
②“五一”黄金周期间，十多万游客来到杨柳青 这里的民俗艺术。
③ 目前对于地球磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型， 基本上都处在假设和推测的阶段，并没有一个十分成熟的理论。
A．展示 观赏 即使/也
B．展现 参观 即使/也
C．展现 观赏 尽管/但
D．展示 参观 尽管/但
【错误解答】 B
【错解分析】 分不清关联词“即使……也……”与关联词“尽管……但……”之间的区别。
【正确解答】 C项。本题将实词与虚词放在一起考查，属纵使考查。即使……也……：表示的是假设关系。尽管……但……：表示的是转折关系，本题句③中，由于后文说到“基本上都处在假设和推测的阶段”，．所以就知道该句应该选用表示转折关系的关系词“尽管……但……”。
【特别提醒】
1．关联词语选择填空题的应试，可从下列三个方面入手：
(1)综观全局，理清整个语段所表达的中心内容及分句间的关系。
(2)根据表达中心和有关句间关系，参照语言表达习惯，选择突破口。选择突破口的方法有二，一是通过确定一个正确的词语，从而排除其他有关的选项项；二是通过否定一个词语，从而排除有关选项。
(3)把备选目标代入题干进行审查核对，从中选择一个最恰当的题支作为答案。
2．关联词语的辨识正误题，应注意做到五看
一看句间关系是否与关联词语的语法功能相合；二看关联词语的自身搭配是否得当；三看关联词语在句中的位置是否正确；四看关联词语是否滥用；五看关联词语的使用是否合乎语言习惯。
虚词的使用，属于词语运用的范畴，正确运用虚词，是学好汉语的重要内容之一。对虚词的备考复习、，不能眉毛胡子一把抓，应当在掌握基本运用方法的基础上分类掌握。多注意一下所选用的关联词是否合平语义。的关联
词运用就可以用此方法。
考场思维调练
1 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①只有养成了习惯，才是 的、自觉的行为，道德建设才会见到实效。
②该校在培养音乐、美术、体育特长生方面有着 特点和 优势。
③在评价标准上， 要看数字， 不能只看数字．要防止“干部出数字”、“数字出干部”的现象。
A．稳固 明显/鲜明 虽然/但是
B．稳固 鲜明/明显 既/又
C．稳定 明显/鲜明 虽然/但是
D．稳定 鲜明/明显 既/又
答案：D 解析：“虽然……但是……”表转折关系，而“既……又……”表并列关系，本句的意思是说“不能只看数字”，有一个“只”字提醒了我们应该选用“既……又……”这一组关联词。一要分清关系词的逻辑关系，二要仔细研究和揣摩出题人的意图。
2 下列句子中虚词使用，最恰当的一组是
①一个人的个性不是天生的，是 他的家庭和社会环境决定的。
② 中国电视剧事业发展做出不懈努力的北。 京电视艺术中心，走过了十年开拓进取的路程。
③他 怕别人说他胆小，便一头钻进了伸手不见五指的山洞。
④他对学习有困难的同学不但不帮助， 冷嘲热讽。
A．由于 为 为了 反而
B．由 为了 因为 而且
C．由于 为了 为了 而且
D．由 为 因为 反而
答案：D 解析：“由……所……”是个固定结构，“为了”表目的，“而且”表示并列。
3 下列句子中虚词使用，最恰当的一项是
①赵明十分诧异地问：“难道他到现在还没拿定主意考文科 理科 ”
②由于土石层的变形，基础、桥墩 整座桥梁都会跟着慢慢移动。
③中美两国保持正常稳定的关系，不仅符合两国人民的根本利益，也有利于亚太地区 世界的和平与稳定。
④国务院今天宣布，利息税征收办法即将公布， 公布之日起，即按新的征收办法执行。
A．还是 以至 甚至 自从
B．或者 以至 甚至 自从
C．还是 以至 乃至 自
D．或者 以至 乃至 自
易错点2 正确选用副词、助词、词等。
1．将下列选项中的词语依次填人各句横线处，最恰当的一组是
①为了纪念世界反法西斯战争胜利60周年，俄罗斯邀请了世界50多个国家和国际组织的 人物参加庆典活动。
②在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是 的规律。
③放学时间还没到，集体活动还没结束，你怎么能 离开学校呢
A．重要 臆造 径自
B．重要 编造 径自
C．要害 编造 径直
D．要害 臆造 径直
【错误解答】 C或D
【错解分析】 对“径自”和“径直”分不清。
【正确解答】 A项。径自：表示凭自己的意愿做某事。如他没到下班时间便径自走了。径直：直接，一直朝向。如这一班客机从广州径直飞往海口。或：表示直接进行某事。如：他说也没说一声，就径直走了。
2．下列各句中，加点的词语使用不恰当的是
A．既有丰富的知识和较强的能力，又有较高素质的人，才能称为完全的或健全的人才。
B．警方还发现这个邪教组织已经建立了自己的网站，网页上就有不少蛊惑人心、反科学的内容。
C．在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议文本提交WTO秘书处后，WTO中国工作组才会组织135个成员国投票。
D．他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀至许多高校发表演讲，深受学生欢迎。
【错误解答】 C
【错解分析】 误认为“与”是多余的，实际上，这里的介词“与”用来表示所涉及的对象，不是多余。
【正确解答】 D项。D项中的“被应邀”属句式杂糅，要么说“应邀到”，要么说“被邀请到”因为“应邀”本身有“接受邀请”之义。
【特别提醒】
1．看虚词的运用是否合乎使用习惯。如有介词，应该注意如下几个方面：(1)介词的语法功能是否得当。(2)有无介词误用或滥用现象。(3)适当运用换位法，即把容易混淆的有关介词分别换位，从而确定介词使用的正确与否。(4)介词与其所带的宾语是否搭配。
2．看词语运用后是否有细微的语义差别。
3．看词义是否合乎语境。
如：“至少”，它是个副词，表示最小的限度，而句中“至少五万元以上”，就不合适。
4．副词的辨识正误题，应注意从下列五个方面认真审查：
表达的意义、表达的范围，表达的程度、表达数量、该类副词的语法功能等。此外，还要注意该：词在句中的表达效果。
【典型习题导练】
1 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①这次抢购风潮来得迅猛，波及面广，其原因固然很多，比如媒体 真相滞后，少数商家乘机利用等，但归根到底，是群众性的盲目跟从。
②清清山溪，森森古柏，佛塔巍巍，钟磬悠悠，深山中的这一古刹，真是个 去处。
③袁宏道、归有光这一派作家的随笔小品 代 圣人之言的载道之文， 抒写自我的性灵之作。
A．透露 清静 不仅是/而且是
B．披露 清静 不是/而是
C．透露 清闲 不是/而是
D．披露 清闲 不仅是/而且是
答案：B 解析：披露：暴露、透露：泄露清闲：偏于无事相烦， 清静：偏于环境安宁“不仅是/而且是”为递进关系，“不是/而是”为并列关系。
2 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①这次总统大选存在着严重的舞弊行为，十几个投票点正在接受调查，《世界论坛》报今天 向社会披露了这一丑闻。
②从学校毕业并不意味着学习的 ，社会的不断前进，每个人都面临着接受教育的问题。
③随着改革的深入，各行各业都存在财力不足的问题。 财政开支庞大，但为了加快解决“三农”问题，我国政府 作出了加快农村税费改革步伐的决定。
A．率先 终止 终身 尽管/还是
B．首先 中止 终身 尽管/还是
C．首先 终止 终生 不管/还是
D．率光 中止 终生 不管/还是
答案：A 解析：率先：带头，第一个。首先：第一，是个序数词，后文往往有“其次”“第二”等与之呼应。终止：指事情终了或结束后停止；中止：指事情进行中因故停止，意谓事情没有完成就中途停止。终身：一辈子，学习是一辈子切身相关之事；终生：从生到死。一般用于伟大事业方面。“尽管/还是”，转折关系；“不管/还是”，关联词语搭配不当，若将“还是”改为“都”，属条件关系，也不合句意。
3 依次填入下列各句横线的词语，最恰当的一项是
①著名语言学家吕叔湘先生和丁树声先生为 我国第一部《现代汉语词典》作出了卓越贡献。
②去年12月下旬，三艘朝鲜船舶 了朝韩西部海域北方界线，遭到韩国海军的警告后，返回朝鲜海域。
③这一自杀事件警示我们，大学生心理健康问题亟待重视。 忽视这一问题，这样的悲剧 会重演。
A．编纂 超过 如果/还
D．编辑 越过 只要/就
C．编纂 越过 如果/还
D．编辑 超过 只要/就
答案：C 解析：编辑：一是指在出版部门专门处理稿件的人，如晚报体育栏的编辑。一是指收集资料，整理成书。编纂：一般指大部头的作品，如编纂词典。超过：指水平超越别人。越过：超过某种界线、界限。末句应该用表示假设关系的关联词“如果……就……”，不能用表示条件关系的关联词。
4 依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是
①他已是满头白发，恐怕 六十岁了。
②为了使孩子 地成长，家长与老师应经常沟通情况。
③他在担任省劳动厅长期间，违反了组织人事纪律， 职权先后将未经考试或考核的11名亲属录用为干部。
A．不只 很好 乱用
B．不只 更好 滥用
C．不止 更好 乱用
D．不止 很好 滥用
5 下列句子加线的虚词，运用正确的一项是
A．班长一面听着同学们的发言，一边考虑着自己的意见。
B．交通事业自身的迅速发展，反而为城乡物资交流提供了更为有利的条件。
C．经过讨论，大家统一了认识，一致表示：对于困难，我们决不屈服。
D．我水平不高，说话毕竟不周全，请大家多提意见。
答案：C 解析：提示：A不连贯，B不是转折关系，D应为“难免”。
6 依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是
一些年轻人， 知道孝敬父母是中华民族的人伦传统， 懂得它是社会主义精神文明建设的一部分
， 在物质或经济上能对老人给予实际的补益。 当父母特别需要精神和情感上的安慰和理解时，他们往
往 自觉或不自觉地将这方面的责任看作是可有可无的。
A．不 不 尽管 然而 却
B．既 又 虽然 但是 也
C．又 又 而且 然则 则
D．也 也 而且 但是 就
答案：D 解析：可用试填和默诵的办法来推出答案，语感很重要。
7 依次填入下面一段文字中横线处的虚词，恰当的一组是
有许多论文所引证的论述能够兼顾历史与科学前沿， 包括该领域中古老又权威的论断、方法和数据， 包括了最新研究成果及理论或实际需求，反映出作者的理论眼界。一位优秀的科学家 与当今各国学者的研究成果互相联系，且兼顾经典， 使读者在研究其论文时不仅得到论点、论据， 能获得进一步探讨的方法论与空间。
A．既 又 不仅 因而 所以
B．不但 而且 不仅 因而 而且
C．既 又 总是 从而 而且
D．不但 而且 总是 从而 所以
答案：C 解析：从首句的表述中可以推知第一处和第二处应填“既……又……”，末处不能用“所以”，因与其前句构成递进关系，故填“而且”。
8 依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是
我们欣赏中外精彩的绘画，可以举出它们很多优点，潇洒自然常常是它们共同的长处。画师选择某种素材入画，可能经过十分严格的选择 体现于画幅上， 往往十分自然。卓越的画师 ， 敢于画壮丽雄伟的山川，气象万千的远景， 敢画平常的静物，画嬉戏的小孩，画断脚的螃蟹，画蛀孔的蔬菜…… 一经他选中入画，也就涉笔成趣，给人一番自然的美感。
A．所以 就 不但 也 只要
B．但是 却 因为 又 所以
C．因此 就 不但 不但 而且
D．但是 却 不但 也 而且
答案：D 解析：注意语意的连贯和侧重。
9 下列各句中加线的虚词，使用正确的一句是
A．昨天下了一夜雪，天亮后不但没有停，而且越下越大。
B．这些考古新发现，为了人类的起源和发展的研究提供了非常重要的依据。
C．无论有无考生作弊，监考员均需在“考场记录单”上准确地填写考场情况。
D．凡事不能照搬别人的经验，要从自己的实际情况作为出发点来考虑问题。
答案：C 解析：A应为“反而”，B应为“为”，D应为“把”或“以”。
10 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
①开放性网络给人们交流思想提供了较大的便利，但同时也应看到，一些 于网络的“情绪性言论”，有时产生的负面影响也很大，需要引起社会的高度重视。
②中国房地产市场泡沫主要是一种“信息泡沫”，这是由开发商和代言人 制造的。其目的是误导消费者，制造恐慌性需求，拉高房价，牟取暴利。
③如果单纯面向直观的市场，看到什么专业能够赚钱就开什么专业， 吸引家长、学生的“投资趋向”，这就在某种程度上失去了高校办学的本质职能和客观社会责任。
A．漫延 刻意 借以
B．蔓延 刻意 以便
C．蔓延 蓄意 借以
D．漫延 蓄意 以便
答案：C 解析：①蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展，漫延：同“曼延”，连绵不断。句中是指信息扩散的情形，宜用“蔓延”。②刻意：用尽心思，蓄意：早就有这个意思(指坏的)。句中主要指蓄谋的行为，宜用“蓄意”。③以便：连词，用在下半句话的开头，表示使下文所说的目的容易实现；借以：作为凭借，以便做某事。句中重在强调凭借的条件，不在强调目的实现的便利，宜用“借以”。
11 下列各句中加线的虚词，使用恰当的一句是
A．一个人的性格不是生来具有的，而是由于它的家庭和社会环境所决定的。
B．有些人把群众看成阿斗，反而把自己看成是了不起的天才。
C．水库建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，庄稼也能保收。
D．我阅读唐诗、宋词尚且有困难，诗经、楚辞就更看不懂了。
答案：D 解析：A虚词多余，B应为“而”，C应为“或”。
12 依次填入下面一段文字方框处的最恰当的关联词语是
社会主义制度的巩固，社会主义事业的发展，只能是两个文明同时建设、相互促进的结果。 两手都硬起来， 两个文明一起上；单有一手硬 可能有一时的效果， 最终两个文明建设都上不去。
A．只有 才 虽然 但
B．只要 就 即使 反而
C．因为 所以 尽管 可
D．既然 就 也 而
答案：A 解析：“两手都硬起来”是“两个文明一起上”的条件，而且是必要条件，所以应用“只有……才”。
13 以下各句中关联词使用正确的一项是
A．这恶劣的环境、单调枯燥的生活，非但没有难住他，却磨炼了他坚韧的性格。
B．尽管收购价格低廉，每公斤只要1元多钱，但生意做得很红火。
C．他们俩终于登上海拔三千八百八十四米雪山主峰，使新婚蜜月生活既不同寻常又别开生面。
D．年轻人没有经验，就难免犯错误。
答案：D 解析：A中“非但”应与“反而”搭配，B中“尽管”应与“还是”搭配，C中“不同寻常”与“别开生面”为同义词，且指的是一件事，二者只能选其一，“既……又……”表并列，不能用在这里。
14 选出下列各句中关联词使用正确的一项是
①你事前一定要深入地作调查， 得出不正确的结论。
②你事前不作调查研究， 得出不正确的结论。
③你事前一定要作详细的调查， 得出正确的结论。
④你必须向老年人、中年人、青年人， 小孩儿作调查，才能得出正确的结论。
A．①以免 ②以至 ③以便 ④以致
B．①以便 ②以致 ③以免 ④以至
C．①以免 ②以便 ③以至 ④以致
D．①以免 ②以致 ③以便 ④以至
15 下列各句中关联词使用不恰当的一句是
A．我们在战略上敢于藐视一切困难，决不是单凭主观愿望，就是有充分科学根据的。
B．宁可将可作小说的材料缩写，决不将速写的材料拉成小说。
C．无论是用肯定一切的观点或者否定一切的观点来看待我们的工作，都是错误的。
D．要么我们战胜困难，不断前进；要么我们被困难所吓倒，停滞不前。
答案：A 解析：A应去掉“就”。
16下面四个句子中，“只有……才”运用不恰当的一句是
A．只有具备了较高的科学文化水平，才能在现代化的生产者中发挥更大的作用。
B．任何游牧民族只有进入内蒙西部，才能占据这个沃野。只有占据了这个沃野，他们才可以强渡黄河，进入汾河和黄河河谷。
C．只有大幅度提高社会生产力，并且按照生产力发展的客观需要，对生产关系和上层建筑进行有步骤有系统的改革，才能建立起社会主义社会的强大物质基础。
D．灵感是潜藏在大脑中的一种无形的、抽象的东西，只有刻苦努力，才能激发它。
答案：D 解析：“只要”应为“只有”。
17 下列各句中加线的虚词的使用，正确的一句是
A．对于应该精读的，如果采用泛读的方法，就可能囫囵吞枣，读后只有浮光掠影的印象。
B．造成这次车祸的根本原因，是由于司机极度疲劳且酒后驾车。
C．理论是有层次的，但判定理论高低，不是根据运用了多少概念并采用了哪种研究方法。
D．他不但能够把退休的老年人非常和谐地组织起来，而且这些老年人也能积极与他配合。
答案：A 解析：“由于”多余，C“但”应为“而”，此处不是转折关系。D“不但”应为“不仅”，两个分句间不是递进关系，而是并列关系。
18 下列各句中加线的虚词，使用正确的一句是
A．美国就恢复中国关贸总协定缔约国问题上设置障碍，有其不可告人的目的。
B．语言学界关于所谓“意译词”是否外来词的问题有分歧意见。
C．对于一个有爱国心的中国人来说，没有比国家统一更重要的了。
D．我国一向坚持和平共处五项原则，施诸于武力无助于问题的解决。
答案：C 解析：：A应为“在”，B应为“对于”，D中“于”多余。
19 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①“非典”时期，全市上下一心，众志成城，打了一场“非典” 战。
②观众再三 电视台为什么没有中国女排夺冠时欢乐的画面。
③小孩先是哭哭啼啼， 又破涕为笑。
A．阻击 质问 继而
B．狙击 责问 既而
C．狙击 质问 既而
D．阻击 责问 继而
答案：A 解析：阻击；以防御手段阻止进攻；狙击，强调主动进攻。质问：根据是非曲折提问；责问；批评；指责的语气强烈。继而：表示紧跟随着某一种情况或动作发生之后；既而：表时间副词，指上文所说的情况或动作发生之后不久。
20 下面一段文字中加线的虚词，使用恰当的一句是
A．我们强调人的价值主要体现在对社会的贡献，并不意味着忽视和否认对自身价值的追求和社会对人的尊重和关心。
B．夜深了，喧闹了一天的村庄沉静下来了，偶然也听到一两声婴儿的啼哭，却更让人感到了小村之夜的宁静。
C．如此重大的事情，厂长况且不能个人作决定他一个科长，竟然违反规定，擅自作主，这小伙子也太不知深浅了。
D．我们要以无私奉献为荣，以争名夺利为耻；以艰苦奋斗为荣，以奢侈浪费为耻；以实事求是为荣，以弄虚作假为耻，而决不能相反。
答案：D 解析：A应为“或”，B应为“偶尔”，C应为“尚且”。
21 下列句子中加线的“和”字使用正确的一项是
A．人参和貂皮、大豆是我国东北地区重要的土特产品。
B．他们为伟大理想的实现而斗争和对革命事业充满信心。
C．每一事物的运动都和它周围的其他事物互相联系着和互相影响着。
D．我们要虚心地和先进单位学习，努力改进自己的工作。
答案：C 解析：A位置不当，应放在“貂皮”、“大豆”之间。B多余，D应为“向”。
22 下列错用“或”字的一句是
A．凡来本馆参观者，须持单位介绍信或本人身份证。
B．你到这家铺子去，总能买到牛肉或羊肉。
C．大水把铁路冲坏了，你只能坐飞机或坐船去。
D．参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。
答案：D 解析：“或”应为“和”。
23 下列句子中加点的虚词的使用，正确的一项是
A．如果没有这样的文艺，那么这个任务就不能完成，或者不能迅速完成。
B．高寒缺氧的恶劣环境、单调枯燥的生活，非但没有难住他，却磨练出了他坚韧不拔的性格。
C．“都市生活”栏目将引导消费时尚，既提供给您全方位的情感关注，还将帮您策划创业。
D．我爱我们的中国，不仅爱她的美德，而且甚至也爱她的贫困和不幸。
答案：A 解析：B“却”应为“反而”，C应为“不仅”，D“甚至”多余。
24 下列各句中加点的虚词语的使用，正确的一项是
A．为了那一次的一点小误会，他俩到现在还别别扭扭。
B．尽管同学们怎样批评，他爱迟到的毛病一点没有改。
C．这期“英语广播讲座”之所以能给人很大的帮助，是因为它有把讲课和练习结合起来的优点。
D．既然有什么困难，大家都可以帮助你解决，你还有什么顾虑呢
25 下列各句中，“从而”一词用得不正确的一句是
A．这些文明成就积淀在文化中，又通过教育传授给新的一代，从而使新一代获得比前代更高的新的起点。
B．我们在对某些教育政策作了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分必要的。
C．中国女排昨天以三比二击败了日本队，从而取得了七战七胜的成绩。
D．现在国有资产中既有国家直接投资形成的部分，又有地方、部门投资形成的部分，从而使现有国有资产的划分出现了很大困难。
26 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
进入第二个任期的布什政府还将 把防止大规模杀伤性武器扩散问题看作是安全保障上的最优先课题。 中国对存在核问题的朝鲜有强大的影响力， 维持稳定的对华关系，是恢复目前处于 状态的六方会谈的绝
对条件。
A．继续 如果 那么 停滞
B．持续 因为 所以 停滞
C．持续 如果 那么 停止
D．继续 因为 所以 停止
答案：B 解析：连词连接的两个分句为因果关系，排除A、C。从“目前”句看，最后一空应选“停滞”。故选B：“持续”注重动作，“停止”不再进行，“停滞”，因受阻碍而不能顺利进行或发展。
27 依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是
李清照一生的经历比晏几道、秦观等更 ，加上她对艺术的 和在文艺上的多方面 ，因而，词的成就也超过了他们。
A．因为 艰苦曲折 精益求精 才华
B．由于 艰难困苦 孜孜以求 才能
C．因为 艰难困苦 孜孜以求 才能
D．由于 艰苦曲折 精益求精 才华
28 下列各句中加点的词，使用恰当的一项是
A．明年的中超联赛，中国足协将会同有关部门一手 整顿赛场秩序，一手打击地下赌球，形成一齐抓，两手硬的局面，重塑中国足球的形象。
B．在市场经济过热的情况下，冻结赤字从宏观经济角度看台情合理，政府也表达了解决收入不平衡等问题的希望。
C．目前在意大利的博物馆及历史景点中，全国只有三个景点是营利的，其他景点都要靠国家财政拨款保证运营。
D．“春蕾计划”下一步将着重培养高素质、有一技 之长的“春蕾女童”，进而最终建立金字塔式的立体多层次构架，培养出更多的各行业的妇女人才。
答案：A 解析：“一齐”强调动作的同时；B项应为“愿望”，“希望”兼有动词作用；C项据上下文，应为“盈利”；D 项应为“从而”，因果关系。
29 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①河南宛西制药厂在 六味地黄丸古方的基础上，开发出新的地黄类丸药。
②林元秀觉得跟眼前这位书记讲话好像自己的心眼不够用。在脑子里多年 不用的知识正吃力地被唤醒。
③中国杂技演员精湛的演技和高超的功夫， 了场上观众的热烈掌声。
④科学是美丽的，但在琳达·威廉斯的眼里，科学 美丽，因为它在科学美中注入了浪漫情怀。
A．习用 放弃 获得 越发
B．袭用 弃置 博得 更加
C．袭用 放弃 获得 更加
D．习用 弃置 博得 越发
答案：B 解析：习用一经常用；惯用。袭用—沿袭地采用。放弃—扔掉。弃置一扔在一旁。获得—得到，取得，捕得，如获得智慧；获得性免疫能力。博得—取得；得到。如：迷人的声音搏得了听众的欢心。越发—更加。更加—表示程度上又深了一层或数量上进一步增加或减少。