沪教版七下 2.2湖北省 教案
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文档简介
《湖北省》教学设计
教学目标：
能说出湖北省的简称和省会城市，能据图指出与湖北省相邻的省区名称，能据图说出经过武汉以及湖北省的主要铁路线和水运通道；
能根据地图说出湖北省的主要地形单元，能说出主要资源和物产及其分布特点；
能说出湖北省湖泊面积减少的原因、结果和对策，能说出湖北省的主要不利条件；
通过了解湖北省的自然景观和人文景观，体验湖北省以及祖国大地的美丽和悠久的历史文化。
教学重点：湖北省的水陆交通位置、主要地形单元及其经济意义。
教学难点：湖北省湖泊面积减少的原因、结果和对策
教学流程：湖北省的邻省——主要铁路——长江——两大地形单元——主要资源和物产——主要工业部门和城市。
教学过程：
一、引入：
教师：出示中国行政区图，请同学指认湖北省，并通过读地图册地图指出其相邻的省区。
学生：到屏幕前指图。
教师：湖北位于我国中部，简称鄂。
二、水陆交通便利
教师：出示任务：通过读图思考，为什么说湖北省水陆交通便利？
学生：读图，小组讨论。
教师：多媒体展示，与学生互动。
位处中国中部。
焦柳线、京广线、京九线、黄金水道长江。
教师：在湖北省中武汉市的交通又特别便利，你能通过读图说说理由吗？
长江、汉江、京广线
三、两大地形单元
教师：出示长江上中下游地形图及长江流向图，引导同学得出湖北省地跨我国地势的第二级和第三级阶梯，位处长江的上游和中游。
教师：在屏幕上打出大巴山和巫山。
教师：出示李白的两首诗：【早发白帝城】（朝辞白帝彩云间，/千里江陵一日还。/两岸猿声啼不住，/轻舟已过万重山。）和【黄鹤楼
送孟浩然之广陵】（故人西辞黄鹤楼，/烟花三月下扬州。/孤帆远影碧空尽，/唯见长江天际流。）问：分别描写的是长江的上游还是中游？
教师：指出地形的两大单元：鄂西山地和江汉平原
教师：播放flash《洪湖水浪打浪》
要求学生：读图找出洪湖在哪里。说出江汉平原的有哪些主要农产品？
教师：引导学生结合地形与气候得出：稻米、淡水鱼、棉花、油菜籽等。
教师：要求学生读图思考， 鄂西山地有哪些重要资源？
学生：小组读图合作得出：水力资源、旅游资源、森林资源、野生动植物资源
教师：补充神龙架的资料：
林密谷深，与世隔绝，完好保存着洪荒时代的风光，动植物资源极其丰富。
1990年，联合国教科文组织将神农架列为国际“人与生物圈保护网”成员；
1995年，世界自然基金会又将神农架定为“生物多样性保护示范点”。
据说30多年来，在这一带有200多人次亲眼看到过野人出没，这给神农架又增添了神秘的色彩。
四、主要工业部门和城市
教师：要求同学以小组为单位，在读地图和课本中提取信息。
教师：通过投影小结
教师：适当补充三峡和葛洲坝水电站的相关资料。
五、“千湖之省”的变化（视教学时间决定取舍）
教师：出示数据资料引导同学讨论湖北省湖泊面积减少的原因、危害和对策，明确湖北省的主要不利自然条件。
? 湖泊个数（面积大于0．5平方公里） 面积(平方公里)
上世纪50年代 1066个 8300多
今日湖北 309个 2656
教学反思：1.所补充的课外资料两太多了，应该更好地精选。
2.有些问题应该给学生更多的时间去思考，老师不必着急地去说答案。
第 2 页 共 3 页
教学目标：
能说出湖北省的简称和省会城市，能据图指出与湖北省相邻的省区名称，能据图说出经过武汉以及湖北省的主要铁路线和水运通道；
能根据地图说出湖北省的主要地形单元，能说出主要资源和物产及其分布特点；
能说出湖北省湖泊面积减少的原因、结果和对策，能说出湖北省的主要不利条件；
通过了解湖北省的自然景观和人文景观，体验湖北省以及祖国大地的美丽和悠久的历史文化。
教学重点：湖北省的水陆交通位置、主要地形单元及其经济意义。
教学难点：湖北省湖泊面积减少的原因、结果和对策
教学流程：湖北省的邻省——主要铁路——长江——两大地形单元——主要资源和物产——主要工业部门和城市。
教学过程：
一、引入：
教师：出示中国行政区图，请同学指认湖北省，并通过读地图册地图指出其相邻的省区。
学生：到屏幕前指图。
教师：湖北位于我国中部，简称鄂。
二、水陆交通便利
教师：出示任务：通过读图思考，为什么说湖北省水陆交通便利？
学生：读图，小组讨论。
教师：多媒体展示，与学生互动。
位处中国中部。
焦柳线、京广线、京九线、黄金水道长江。
教师：在湖北省中武汉市的交通又特别便利，你能通过读图说说理由吗？
长江、汉江、京广线
三、两大地形单元
教师：出示长江上中下游地形图及长江流向图，引导同学得出湖北省地跨我国地势的第二级和第三级阶梯，位处长江的上游和中游。
教师：在屏幕上打出大巴山和巫山。
教师：出示李白的两首诗：【早发白帝城】（朝辞白帝彩云间，/千里江陵一日还。/两岸猿声啼不住，/轻舟已过万重山。）和【黄鹤楼
送孟浩然之广陵】（故人西辞黄鹤楼，/烟花三月下扬州。/孤帆远影碧空尽，/唯见长江天际流。）问：分别描写的是长江的上游还是中游？
教师：指出地形的两大单元：鄂西山地和江汉平原
教师：播放flash《洪湖水浪打浪》
要求学生：读图找出洪湖在哪里。说出江汉平原的有哪些主要农产品？
教师：引导学生结合地形与气候得出：稻米、淡水鱼、棉花、油菜籽等。
教师：要求学生读图思考， 鄂西山地有哪些重要资源？
学生：小组读图合作得出：水力资源、旅游资源、森林资源、野生动植物资源
教师：补充神龙架的资料：
林密谷深，与世隔绝，完好保存着洪荒时代的风光，动植物资源极其丰富。
1990年，联合国教科文组织将神农架列为国际“人与生物圈保护网”成员；
1995年，世界自然基金会又将神农架定为“生物多样性保护示范点”。
据说30多年来，在这一带有200多人次亲眼看到过野人出没，这给神农架又增添了神秘的色彩。
四、主要工业部门和城市
教师：要求同学以小组为单位，在读地图和课本中提取信息。
教师：通过投影小结
教师：适当补充三峡和葛洲坝水电站的相关资料。
五、“千湖之省”的变化（视教学时间决定取舍）
教师：出示数据资料引导同学讨论湖北省湖泊面积减少的原因、危害和对策，明确湖北省的主要不利自然条件。
? 湖泊个数（面积大于0．5平方公里） 面积(平方公里)
上世纪50年代 1066个 8300多
今日湖北 309个 2656
教学反思：1.所补充的课外资料两太多了，应该更好地精选。
2.有些问题应该给学生更多的时间去思考，老师不必着急地去说答案。
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