沪教版七下 1.1 北京市 教案
图片预览
文档简介
北京市
一、教材分析
《北京市》是七年级第二学期中国区域篇的内容。北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
二、学情分析
学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，七年级的学生已经学会了使用计算机网络搜集资料，基于此，我将让学生课前搜集材料，自学读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。七年级学生，思维活跃，接受能力强，但缺乏自学、质疑、创新的习惯和品质，参与教学活动不够主动，易开小差。鉴于此况，运用媒体课件中丰富多彩的画面、视频吸引眼球，提高注意力。同时设计课堂活动，以旅游为线索，让他们去体验、总结北京的地形、河流、交通、气候等特点。让他们体验活动的乐趣。自主学习，利用信息技术解决地理热点问题。
三、教学设计
1、教学目标
（一）、知识与能力
1.能叙述北京优越的地理位置。运用地图说出北京市的位置、范围。
2.能说出北京地形和发达的交通条件。
3. 会介绍北京的城市职能。特别是北京的政治、文化、交通地位。
4.运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，能在地图上找出北京市的主要公路和铁路干线名称。
（二）、过程与方法
本节主要采用“读图分析”、“总结归纳”等方法展开教学。充分阅读文章资料、景观图片、媒体影像等资料提高学生的分析能力。运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
（三）、情感、态度与价值观
激发学生热爱祖国、热爱首都、献身祖国建设的爱国情感。
2、教学重难点与难点
1、重点
北京市的城市职能。
2、难点
1．北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。
2．北京市的环境问题。
3.教学方法
运用读图分析法，了解北京自然地理特征和人文地理特征。探索北京在我国城市职能中的作用。
3、教学准备
媒体课件、图册
4、教学过程
1、 导入新课?
问：第24届(2022年)冬奥会在哪里举行？
北京、张家口
全球唯一的既举办过夏季奥运会又将举办冬季奥运会的城市是——-北京市
浏览北京相关图片猜名胜。
去过北京的同学介绍自己所知道的北京情况。
我们想到北京旅游吗?就让我们先了解北京、走进北京。
2、 新课教学
（一） 北京的地里位置
1、 北京的位置、地形。
1）教师指导: 读图P26图册《北京地形》
学生活动:读图册3页说出北京位于哪一个地形区，并分析得出地形特征。
北京相邻的省、直辖市是哪几个？位于几级阶梯？在哪个平原？北京靠海吗？距离北京最近的海是那个海？
教师小结归纳；北京市位于中国东部，在燕山以南，太行山以东华北平原西北部。39.5°-41°N之间，115.4°-117.4°E
2）找出北京市主要河流，说出流向。概括北京市地形特征。
（二） 北京的城市职能
1、全国的政治中心
1）展示图片：新华门、人民大会堂等图片
2）浏览党政机关聚集地方图片。
3）概括北京是全国政治中心。
2、 全国的文化的中心
学生活动：1）阅读P76-77页教材内容。
2）浏览清华大学、中科院等相关图片
教师小结归纳：北京教育、科学、文化发达，集中了百多所高等院校及有图书馆，博物馆等众多文化场所。
3、 全国的交通中心。
教师展示：北京相关铁路图
学生活动：1）、查阅《地图册》P26，了解北京四通八达的铁路、公路等交通干线——交通枢纽。
2）查阅《图册》P21中国主要航空港和国内主要航空线分布图，概括北京是全国航空中心和国际航空港。
3）教师概括：北京是全国政治、文化、交通中心。也是重要的经济中心和对外交流中心，成为国际化的大都市。
（三）、北京气候
教师指导：结合北京气候图分析北京属于哪一种气候类型并分析气候特征。
学生活动： 读图，分析得出北京的气候类型和气候特征。
教师小结归纳：温带季风性气候，雨热同期，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。（北京可以举办冬奥会的滑雪滑冰等运动项目）
（提问）：我们到北京旅游选择哪个季节？夏热、冬冷不太合适。
春季？秋季？
春季多沙尘暴。最适宜季节：秋季。（舒适宜人，秋高气爽）。
悠久历史、古城新貌
浏览图片，介绍名胜、建筑。
（四）、北京市的环境保护
（1） 自然环境问题（2） 人文环境
（五） 小结课堂内容，突出难点。
（六）、1、小练习：多媒体展示，巩固当堂知识要点。
2、作业布置：完成练习册24-25页
四、教学说明：
运用北京著名景点的图片、视频介绍，以旅游为线索，展开教学活动。结合中航空线图、铁路分布图、我国公路图，概括北京的作为全国政治、交通、文化中心的城市职能。结合北京市面临的环境问题与困惑，提出建议，激发学习热情，爱国激情。
一、教材分析
《北京市》是七年级第二学期中国区域篇的内容。北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
二、学情分析
学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，七年级的学生已经学会了使用计算机网络搜集资料，基于此，我将让学生课前搜集材料，自学读图、探究、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。七年级学生，思维活跃，接受能力强，但缺乏自学、质疑、创新的习惯和品质，参与教学活动不够主动，易开小差。鉴于此况，运用媒体课件中丰富多彩的画面、视频吸引眼球，提高注意力。同时设计课堂活动，以旅游为线索，让他们去体验、总结北京的地形、河流、交通、气候等特点。让他们体验活动的乐趣。自主学习，利用信息技术解决地理热点问题。
三、教学设计
1、教学目标
（一）、知识与能力
1.能叙述北京优越的地理位置。运用地图说出北京市的位置、范围。
2.能说出北京地形和发达的交通条件。
3. 会介绍北京的城市职能。特别是北京的政治、文化、交通地位。
4.运用地形图、通过查阅资料并用语言描述北京市的地形特征，能在地图上找出北京市的主要公路和铁路干线名称。
（二）、过程与方法
本节主要采用“读图分析”、“总结归纳”等方法展开教学。充分阅读文章资料、景观图片、媒体影像等资料提高学生的分析能力。运用各种专题地图，培养学生正确的运用地图的能力。
（三）、情感、态度与价值观
激发学生热爱祖国、热爱首都、献身祖国建设的爱国情感。
2、教学重难点与难点
1、重点
北京市的城市职能。
2、难点
1．北京市的城市职能与地理位置、地形特点及交通状况的因果关系。
2．北京市的环境问题。
3.教学方法
运用读图分析法，了解北京自然地理特征和人文地理特征。探索北京在我国城市职能中的作用。
3、教学准备
媒体课件、图册
4、教学过程
1、 导入新课?
问：第24届(2022年)冬奥会在哪里举行？
北京、张家口
全球唯一的既举办过夏季奥运会又将举办冬季奥运会的城市是——-北京市
浏览北京相关图片猜名胜。
去过北京的同学介绍自己所知道的北京情况。
我们想到北京旅游吗?就让我们先了解北京、走进北京。
2、 新课教学
（一） 北京的地里位置
1、 北京的位置、地形。
1）教师指导: 读图P26图册《北京地形》
学生活动:读图册3页说出北京位于哪一个地形区，并分析得出地形特征。
北京相邻的省、直辖市是哪几个？位于几级阶梯？在哪个平原？北京靠海吗？距离北京最近的海是那个海？
教师小结归纳；北京市位于中国东部，在燕山以南，太行山以东华北平原西北部。39.5°-41°N之间，115.4°-117.4°E
2）找出北京市主要河流，说出流向。概括北京市地形特征。
（二） 北京的城市职能
1、全国的政治中心
1）展示图片：新华门、人民大会堂等图片
2）浏览党政机关聚集地方图片。
3）概括北京是全国政治中心。
2、 全国的文化的中心
学生活动：1）阅读P76-77页教材内容。
2）浏览清华大学、中科院等相关图片
教师小结归纳：北京教育、科学、文化发达，集中了百多所高等院校及有图书馆，博物馆等众多文化场所。
3、 全国的交通中心。
教师展示：北京相关铁路图
学生活动：1）、查阅《地图册》P26，了解北京四通八达的铁路、公路等交通干线——交通枢纽。
2）查阅《图册》P21中国主要航空港和国内主要航空线分布图，概括北京是全国航空中心和国际航空港。
3）教师概括：北京是全国政治、文化、交通中心。也是重要的经济中心和对外交流中心，成为国际化的大都市。
（三）、北京气候
教师指导：结合北京气候图分析北京属于哪一种气候类型并分析气候特征。
学生活动： 读图，分析得出北京的气候类型和气候特征。
教师小结归纳：温带季风性气候，雨热同期，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。（北京可以举办冬奥会的滑雪滑冰等运动项目）
（提问）：我们到北京旅游选择哪个季节？夏热、冬冷不太合适。
春季？秋季？
春季多沙尘暴。最适宜季节：秋季。（舒适宜人，秋高气爽）。
悠久历史、古城新貌
浏览图片，介绍名胜、建筑。
（四）、北京市的环境保护
（1） 自然环境问题（2） 人文环境
（五） 小结课堂内容，突出难点。
（六）、1、小练习：多媒体展示，巩固当堂知识要点。
2、作业布置：完成练习册24-25页
四、教学说明：
运用北京著名景点的图片、视频介绍，以旅游为线索，展开教学活动。结合中航空线图、铁路分布图、我国公路图，概括北京的作为全国政治、交通、文化中心的城市职能。结合北京市面临的环境问题与困惑，提出建议，激发学习热情，爱国激情。