沪教版七下 1.1北京市 教案
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文档简介
1.1 北京市
一、教学目标
1．认知与技能
（1）能够读图说出北京市地理位置、地形地势特征、气候类型及其特点等基本概况。
（2）能够举出实例证明北京是全国的政治、文化中心。
（3）能够分析地图得出北京是我国交通中心。
2．过程与方法
（1）运用地图分析出北京市的概况。
（2）学会查找、整理和分析地理资料，从而得出北京是全国的政治、文化和交通中心。
（3）讨论课本及相关地理资料，了解北京悠久的历史和城市建设所获得的新成就。
3．情感态度与价值观
（1）通过读图分析得出北京概况以及“北京是我国交通中心”这一内容，培养学生合作精神和提高学生的读图分析能力。
（2）通过举实例说明北京是我国的政治文化中心，提高学生的查找、整理和分析地理信息能力。
（3）通过了解北京悠久的历史、城市建设的新成就，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
二、教学重、难点：北京的地理位置、地形、地势和气候
北京是全国交通中心。
三、教具准备： 地理图册、PPT
四、主要教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放北京的视频短片。引出课题——北京市。
视频引入新课，引起学生的学习兴趣。
一、概况 1、 提问：同学们想去北京旅游吗？我们应该从哪几个方面让人们了解北京呢？
2、那么，北京市的包括哪些区、县呢？中心城区是什么？
3、 请同学们分组对北京概况进行讨论、记录，并完成学习任务单。
归纳总结 学生回答（地理位置、地形地势等等）
参照课本相关内容，回答
学生分组参考地理图册和课本中的相关内容，小组合作完成学习任务单。
由学生小组合作读图说出北京市地理位置、地形地势特征、气候类型及其特点等基本概况，培养学生合作精神和提高学生的读图分析能力。
二、北京是全国的政治、文化中心 1、举出实例说明北京是全国的政治中心（可参考课本P76~77内容）。展示天安门、人民大会堂图片。
2、举出实例说明北京是全国的文化中心（可参考课本P77内容）。展示清华大学、国家博物馆等文化场所图片。
1、学生结合课前查找的资料和课本相关资料，举出实例证明北京是全国的政治中心。通过浏览相关图片，进一步了解北京是我国首都，是国家最高领导机构所在地。
2、学生结合课前查找的资料和课本相关资料，举出实例证明北京是全国的文化中心。通过浏览相关图片，进一步了解北京有众多文化场所。
通过学生举出实例证明北京是我国的政治、文化中心，提高学生的查找、整理和分析地理信息能力。其实学生完全有能力独立完成资料查找、整理和分析地理信息的全过程，在课堂中有话大家说，在课堂教学中也是学生主体性的体现。
三、全国的交通中心 提问：北京为什么被称为是全国的交通中心？
归纳总结
（1）航空运输：北京有多条航空线
（2）公路运输：国道、高速公路多，公路网密集
（3）铁路运输：北京有多条铁路
1、学生通过阅读课本“活动”栏目中的地图、地理图册中“中国主要高速公路和西部主要公路”图、“中国主要国道分布”图、“中国主要国际航空线”图和“中国航空港和航空线”图做出回答。
通过分析地图得出北京是我国交通中心，进一步提高学生的读图分析能力和利用所学地理知识进行分析、概括总结能力。
四、古都新貌
播放北京城市面貌改变的图片
阅读课本了解北京悠久的历史、城市建设所获得的新成就和奥运盛事，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
小结 归纳本节课重点
一、教学目标
1．认知与技能
（1）能够读图说出北京市地理位置、地形地势特征、气候类型及其特点等基本概况。
（2）能够举出实例证明北京是全国的政治、文化中心。
（3）能够分析地图得出北京是我国交通中心。
2．过程与方法
（1）运用地图分析出北京市的概况。
（2）学会查找、整理和分析地理资料，从而得出北京是全国的政治、文化和交通中心。
（3）讨论课本及相关地理资料，了解北京悠久的历史和城市建设所获得的新成就。
3．情感态度与价值观
（1）通过读图分析得出北京概况以及“北京是我国交通中心”这一内容，培养学生合作精神和提高学生的读图分析能力。
（2）通过举实例说明北京是我国的政治文化中心，提高学生的查找、整理和分析地理信息能力。
（3）通过了解北京悠久的历史、城市建设的新成就，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
二、教学重、难点：北京的地理位置、地形、地势和气候
北京是全国交通中心。
三、教具准备： 地理图册、PPT
四、主要教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放北京的视频短片。引出课题——北京市。
视频引入新课，引起学生的学习兴趣。
一、概况 1、 提问：同学们想去北京旅游吗？我们应该从哪几个方面让人们了解北京呢？
2、那么，北京市的包括哪些区、县呢？中心城区是什么？
3、 请同学们分组对北京概况进行讨论、记录，并完成学习任务单。
归纳总结 学生回答（地理位置、地形地势等等）
参照课本相关内容，回答
学生分组参考地理图册和课本中的相关内容，小组合作完成学习任务单。
由学生小组合作读图说出北京市地理位置、地形地势特征、气候类型及其特点等基本概况，培养学生合作精神和提高学生的读图分析能力。
二、北京是全国的政治、文化中心 1、举出实例说明北京是全国的政治中心（可参考课本P76~77内容）。展示天安门、人民大会堂图片。
2、举出实例说明北京是全国的文化中心（可参考课本P77内容）。展示清华大学、国家博物馆等文化场所图片。
1、学生结合课前查找的资料和课本相关资料，举出实例证明北京是全国的政治中心。通过浏览相关图片，进一步了解北京是我国首都，是国家最高领导机构所在地。
2、学生结合课前查找的资料和课本相关资料，举出实例证明北京是全国的文化中心。通过浏览相关图片，进一步了解北京有众多文化场所。
通过学生举出实例证明北京是我国的政治、文化中心，提高学生的查找、整理和分析地理信息能力。其实学生完全有能力独立完成资料查找、整理和分析地理信息的全过程，在课堂中有话大家说，在课堂教学中也是学生主体性的体现。
三、全国的交通中心 提问：北京为什么被称为是全国的交通中心？
归纳总结
（1）航空运输：北京有多条航空线
（2）公路运输：国道、高速公路多，公路网密集
（3）铁路运输：北京有多条铁路
1、学生通过阅读课本“活动”栏目中的地图、地理图册中“中国主要高速公路和西部主要公路”图、“中国主要国道分布”图、“中国主要国际航空线”图和“中国航空港和航空线”图做出回答。
通过分析地图得出北京是我国交通中心，进一步提高学生的读图分析能力和利用所学地理知识进行分析、概括总结能力。
四、古都新貌
播放北京城市面貌改变的图片
阅读课本了解北京悠久的历史、城市建设所获得的新成就和奥运盛事，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
小结 归纳本节课重点