统编版义务教育教科书（五·四学制）小学语文四年级下册
《记金华的双龙洞》教学设计
?教学目标
1.认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，正确读写“浙江、罗店”等17个词语。
2.朗读课文，理清作者游双龙洞的顺序。
3.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
?教学重点
1.理清作者游双龙洞的顺序。
2.学习按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
?教学策略
1.字词教学
让学生读准字音，并通过联系上下文以及提出疑难的方式，初步理解词语的意思。笔画较多的生字如“蜒”，重点指导识记。引导学生理解“蜿蜒”等词语的意思。
2.阅读理解
读通课文后理清文章思路，通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序；深入研读，分别找到途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，体会作者是怎样把事物的特点写清楚的，引导学生反复揣摩、品味重点词句，体会其准确与贴切。
?教学准备
多媒体课件、游览过程示意图。
一、课前谈话
同学们，祖国的山川秀美，到处都有迷人的景色。瞧，这是哪儿？展示家乡的溶洞风景。
揭示课题：记金华的双龙洞。（板书课题）理解“记”在题目中的含义
2.
点明体裁特点，介绍游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。（板书：游记）
三、检查预习
1、
指导学生结合汉字形声字构字法，理解“蜿蜒”的词义，并引导学生学会书写“蜒”。
2、理清顺序
（1）按照预习汇报作者游览双龙洞时带有行踪的语句。（学生汇报，相机出示相关的句子。
（2）师生共同完成画游览路线图（PPT）金华城—罗店—入山—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞
（3）思考作者是如何?把游览的景点连贯自如地写在一篇游记中的，请再读刚刚画出的语句，说说句子在文中的作用。
出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。
……入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁下方的空隙流出。
……大约行了八九米的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
（4）写法:作者通过过渡词或过渡句把沿途游览的景点串联起来，使整篇文章顺畅连贯。?同学们想不想尽快一探洞中的景色，那就迅速读课文5——7自然段想想哪处景点令你印象最为深刻，并说说你的体会。
四、感受“孔隙”的特点。
（1）师：什么是孔隙？（小孔、窟窿）
（2）从“孔隙”这个词中，你知道这个景点的特点是什么吗？（板书：窄小）
（3）师：作者是怎样写出孔隙的窄小的呢？默读课文第5自然段，圈画出相关词句。（生交流，师相机指导）
4.学习表达方法。
（1）出示课件。
课件出示：
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
师：老师把这两句话改动一下，谁来说说改动前和改动后的句子有什么不一样？
课件出示：
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。
②师：原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？（相机出示：并排仰卧
再没法容）
师小结：作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。
（2）课件出示句子。
①（相机将课件中的词语“后脑、肩背、臀部、脚跟”变为红色）师：你有什么发现？（预设：这些词语都和身体有关）
②师引导：凡是和身体有关的部位都写出来了，“从……到……到……，没有一处不……”，从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？（预设：孔隙的窄小）
③师：读读这句话，读出作者的感受吧！
（3）出示课件。
课件出示：
……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……
①师引导朗读：过洞时你有什么感觉？
预设生：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
师：在这种情况下，在这种情况下如果我不贴着船底会怎么样？
预设生：我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
④师引导平时我们乘船在哪里游玩（湖中、水中、河中）现在作者乘船在哪里？(洞中)想想有什么区别？从乘船的方式到心情学生畅所欲言切实体会作者乘船洞中游的感受。
带着自己的感受再来朗读孔隙这一部分。
⑤师：我们终于穿过孔隙到了内洞，此时你感觉怎样？（生交流）
师小结写法：作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。作者是用常见的事物和自己游览的感受，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。
以小导游的形式介绍内洞
A、生简单介绍内洞的景致体现内洞的大和奇以及欣赏图片体会石钟乳和石笋形状变化多端、颜色各异。
B、体会双龙洞的由来
师过渡：欣赏完洞内浑然天成的奇特景观，我们又随作者仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。
（3）师总结：这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法那就是移步换景。
4.
迁移运用。
老师今天给大家带来了另一篇游记《颐和园》说说这篇课文作者的游览顺序是什么？
八．总结提升
叶老曾说：“我口说我心，我手写我口。写文章，无非是一点，我听到的，看到的，真体会到的东西来告诉读者或听众。”今天从这两篇课文，我们有所领悟。
作业
仿照课文的写作方法写一篇游记。
读一读叶老的《记金华的两个岩洞》，继续了解岩洞的奇异，感悟游记的写法。
板书设计
记金华的双龙洞
游记
过渡句
借助其他事物
自己的真实感受
按一定的顺序介绍(共35张PPT)
部编版四年级下册
记金华的双龙洞
叶圣陶
课题中的“记”是什么意思？
“记”即记录之意，本文是一篇游记,游记就是记叙旅行的见闻和感受的文章。
字
词
学
习
浙江
一簇
臀部
漆黑
蜿蜒
盘曲
罗店
杜鹃
狭窄
森郁
肩背
移动
额角
登陆
石钟乳
石笋
变化多端
上源
左窄右宽，左小靠上，撇收捺展。
蜒
理清游览路线
快速浏览课文，找出关于作者游览双龙洞行踪的句子。并试着完成课后第一题。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
大约行了八九米的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
思考：作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？
路上
外洞
孔隙
内洞
出洞
作者按照(
)描述
2-3
4
4
5
6—7
8
(
)
(
)
(
)
(
)
游览顺序
洞口
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
大约行了八九米的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
双龙洞给你留下了什么印象？
学习提示：
认真默读课文5-7自然段，划出描写孔隙和内洞特点的关键词句，体会景物特点。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了。才说一声“行了”。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
挤压
稍微
一点儿
写作方法小结：
船小-孔隙小——直观描写
作者的真实感受
內洞又是一番怎样的景象呢？作者又是按照怎样的顺序介绍出来的呢？
快速浏览第6-7自然段，想一想，完成填空：
作者先写内洞（
），再写（
），
接着写其他的（
）和（
），最后第七自然段主要写内洞（
）的特点。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗。
先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。
其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
黑
奇
石钟乳：又叫钟乳石。倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。
石笋——溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物。
黄
龙
青
龙
变化多端、颜色各异的石钟乳和石笋。
1
2
直观描写与真实感受相结合，突出了孔隙特点
按照顺序介绍了内洞的黑、奇、大。
课堂总结
迁移运用
颐和园
北京的颐和园是个美丽的大公园.
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊.绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头.这条长廊有七百多米长,分成273间.每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的.长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了.微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽.
走完长廊,就来到了万寿山脚下.抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光.那就是佛香阁.下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿.
登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底.葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙.正前面,昆明湖静的像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔.
从万寿山下来!就是昆明湖.昆明湖围着长长的堤岸,堤上有好几座式样不同的石桥,两岸栽着数不清的垂柳.湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片葱绿,树丛中露出宫殿的一角.游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩.这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子.这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的.
颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏.
默读课文，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览顺序写清楚的再把下面的路线图补充完整。
长廊
万寿山
佛香阁
昆明湖
(
)
(
)
(
)
作业：
1、学习作者按游览顺序以及记叙
景物的写作方法仿写一篇文章。
2、读一读叶老的《记金华的两个岩洞》了解岩洞的奇异，感悟游记的写法。
