(共34张PPT)
一瘡
千条线,万条线a
数不清,剪不断
落在地里禾苗绿,
落在水里看不见。
读一读,你见过什么样的雨,当时是怎样的情景。
毛毛雨阵雨雷雨暴雨
猜一猜
有位老兄脾气大,
爱发怒的就数他
峻起怒来大声吼,
伴着成串的泪珠下。
第1课时
课时目标
1.认识“压、蝉、垂、户、扑”这5个生字,会写
“雷、乌、黑、压、垂”这5个字,正确读写“鸟
云、窗户、迎面”这3个词语。
g.正确朗读课文,借助关键词句,了解课文内
容,能说说雷雨前的景象。
3.能在语境中体会“压、垂”等字词运用的好
处,并练习运用。
初边读边对照生字表圈出生字,注
读
意读准字音,读通句子,标注自
课然段序号
文
翘舌音
轻声
字词学习
鸣垂下窗户
压下
迎面扑来
扌十卜三扑
压
3
◆然读课文,找一找:文中哪些自然段写的
是雷雨前的景象?哪些自然段写的是雷雨
中、雷雨后的景象?
1—3自然段:雷雨前
4--6自然段:
7-8自然段:雷雨后
◆作者就是按照这样的顺序来写这场雷雨的,
你能试着用这样的句式说一说吗?
先……接着……最后
作者先写雷雨前,接着写雷雨中,
写了雷雨后的景象。
3
课
文◆默读第1-3自然段,找一找:雷雨
读肌的场景中,作者描写了哪些景物?
乌云
叶子
树枝
蜘蛛
闪电
雷声
满天的乌云,黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动,蝉一声也不出。
闷热
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆摇。
写出了风
很大。
◆想象补白。
忽然一阵大风,吹得尘土飞扬。
只蜘蛛从网上垂下来,逃走了
把“垂”换成“落”或
“掉”字,行不行?
害
◇读句子,看图想一想,选字填空。
A.掉B.落
C.垂D.竖
①金黄的稻谷()下头
②苹果从树上(A)下来。例
③叶子从树上
下来。
④兔子的耳朵()起来。
闪电、雷声有
什么变化?
闪电越来越亮,雷声越来越响。
◆你能用上“越来越
●●●●●●
”说话吗?
天气越来越
树叶越来越()。
3
◆听朗读,想象画面。
◆说一说雷雨前的景象。
yIng
WU
chu
压迎乌垂
部:辶
部:户
cha
ng
lei
蝉扑虹雷黑
连续分步
笔:13
部首:黑连
乌垂户
压迎
半包
围结构
左扑虹蝉雷黑
结构
结构
ya
压
yIng
迎
鸟垂户
一压压力电压
迎欢迎迎面
鸟鸟鸦乌云
垂垂直垂钓
户窗户户口
课堂小结
本文主要写了雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色。
雷雨前主要写了那些景色,其特点如何?说一说雷雨前的
景象。
乌云压下来
蜘蛛垂下来,逃走了
/叶
动不动
闪电越来越亮
不出
雷声越来越响
树战乱摆第16课《雷雨》课堂练习
1.读拼音，写词语。
huān?yínɡ
hēi?
sè
wū?yún
hù?wài
léi?yǔ
chuí?xià
________
________
________
________
________
________
2.辨字组词
阵________?
桃________?
彩________?
压________
陈________?
逃________?
采________?
庄________
3.我来说
闪电越来越________??
雷声越来越________?
池水越来越________
空气越来越________??
青蛙越来越________?
树木越来越________
4.在横线上填上合适的词。
一________大风??
一________蜘蛛???
一________闪电
一________大雨??
一________彩虹???
一________青蛙
5.排序题，根据课文内容给句子排排队。
________雨停了。太阳出来了。
________雨越下越大。
________天亮起来了。
________满天的乌云，黑沉沉地压下来。
________渐渐地，雨声小了。
________哗，哗，哗，雨下起来了。
6.按课文内容填空。
（1）《雷雨》课文中，写了“雷雨________—雷雨________—雷雨________”的景象。
（2）________的乌云，________地________。树上的叶子________，蝉________。忽然一阵大风，吹得树枝________。一只蜘蛛从网上________，________了。
（3）闪电
________，雷声________。雨越下
________，树哇，房子啊，都________
了。
（4）雨停了。太阳出来了。一条彩虹________在天空。蝉________了。蜘蛛又________
在网上。池塘里水________了，青蛙也________了。
7.回忆课文《雷雨》，下列句子各描述了什么时候的景色？请选择。
①雨前???
②雨中???
③雨后
（1）池塘里水满了，青蛙也叫起来了。________
（2）闪电越来越亮，雷声越来越响。________
（3）往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。________
8.把下面的句子整理成一段通顺的话，序号写在前面横线上
________忽然起了一阵大风，吹来几朵乌云，天色顿时暗下来。
________“啪啪啪”，下雨了，雨点儿打在窗玻璃上发出很大的响声。
________下午，天气越来越闷热，我打开窗户，一丝风也没有。
________“哗哗哗”，雨越下越大。窗玻璃上的水成了一片，直往下淌。外面成了水的世界。
________风越刮越大，吹得灰尘满天飞。我赶紧把窗户关上。
9.课内阅读
??
?雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
（1）找出选段里的动词。
（2）选文共写了________动物，它们分别是________。雷雨教学设计
教学目标：
认识“压、蝉、垂、户、补”5个生字，会写“压、迎、乌、垂、户”5个字。会写“乌云、窗户、迎面”
正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说说雷雨前的景象。
能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处，并练习运用。
教学过程：
初读课文，学习字词
1、导入：猜谜语导入新课
2、学生自由朗读课文。要求：边读变对照生字表圈出生字，读准字音，把句子读通顺，标注自然段序号。
3、读准字音。开火车读词语通过读词语学习认读生字条的字。
4、巧记字形。鼓励学生用自己喜欢的方式识记字形，教师相机指导。
二、默读课文，梳理脉络
1、默读课文，找一找：文中哪些自然段是写的雷雨前的景象？那些自然段写的雷雨中的景象？那些自然段写的雷雨后的景象？
2、交流中引导学生抓住“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”这些关键词句，让学生明确第4—6自然段写的就是雷雨中景象。
3、引导学生找到写雷雨前、雷雨后景象的自然段。
4、小结：作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同景象。
三、了解雷雨前的景象
1、默读1—3自然段，圈一圈作者写了哪些景物。（板书）
2、师生交流：雷雨前这些景物的特点，从课文中找出并说一说。（板书）
3、出示不同景物在雷雨前的特点。
（1）引导体会：厚厚的乌云重重的压下来，是种什么感觉？（害怕、透不过气来）
（2）指导学生朗读该句。
（3）赏析“树上的叶子一动也不动，蝉一声也不出。”（体会雷雨来临前的闷热感）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”（风很大）
（4）朗读“一只蜘蛛从树上垂下来，逃走了”。（蜘蛛害怕）
①提问这里的“垂下来”是什么意思？
②出示蜘蛛从网上垂下来的图片，提问把“垂”字换成“落”或“掉”字行不行？
③引导学生对比理解：（出示稻谷、苹果树、树叶、兔子的图片和句子）读句子，看图想一想，选择正确的字。
④联系生活实际，理解蜘蛛垂下来的时候，被一根蛛丝连着，体会“垂”字用得准确，用得好。
⑤联系语境，体会蜘蛛笔直的降落，急切的想逃走的有趣模样，指导读出自己的感受。
4、理解并积累“越来越…
…”
（1）闪电、雷声有什么变化？
（2）指导读好“越来越亮”“越来越响”。
（3）出示“越来越…
…”并小结;这样的词语很好的表现了景象的变化。
5、朗读第1—3自然段。
（1）师范读，提出要求：认真听，闭上眼睛，想象雷雨前的情景，你有什么样的感受？（可从乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑等方面引导想象，给人沉闷、不安、甚至害怕的感觉。）
（2）学生交流感受，带着自己的感受朗读。
6、借助板书，引导学生说一说雷雨前的景象。
四、指导写字。
1、观察田字格中的字，按结构分类。
2、出示半包围结构的字“压”“迎”。
（1）范写学生观察，发现书写顺序的区别：压先外后里；迎先里后外，所有偏旁是走之的字都是先里后外。
（2）学生自己观察，“压”和“迎”易错的地方
（3）学生练写。
（4）反馈评价：出示优秀作品和问题作品，反馈后再次书写。
3、指导书写独体字“乌、垂、户”
（1）“乌”“鸟”字进行比较。
（2）指导书写“垂”；强调第三画是竖以及四横的长短。
五、课堂小结
