人教版数学四年级上册 第3单元 角的度量 第5课时 练习课 精品教案

第5课时 练习课
复习内容：教材练习七相关题目。
复习目标：
1.复习回顾角的相关知识。
2.熟练掌握量角和画角的方法，并能正确地量角、画角。
3.培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点：能正确地量角、画角。
教学难点：运用知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、三角尺、量角器、尺子。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、知识梳理 1.线。
（1）我们已经学过了哪些线？
（2）它们之间有什么区别和联系？
分别从端点的个数、长度是否可度量、是否可以延长这几个方面表述。
（3）分别画一条线段、直线和射线并用字母表示。
2.角。
（1）什么样的图形叫做角？角由哪几部分组成？
（2）角是如何进行分类的？
（3）如何测量一个角的大小？
（4）如何画出指定度数的角？
可以用量角器，也可以用三角尺，说明哪些特殊度数的角可以用三角尺画出。
二、针对练习
1.完成教材练习七第8题。
（1）按要求画出直线和射线，再次感受“两点确定一条直线”。
（2）判断两条线相交成什么角。
2.完成教材练习七第4题。
学生独立测量角的大小，完成后说一说每个角是什么角，通过测量发现了什么，感受对顶角相等的数学特性，并巩固对锐角、钝角、平角、周角的认识。
3.完成教材练习七第5题。
提示：先准确测量这两个角的度数，再正确画出与这两个角同样大的角，从而体验画角与量角的联系。
4.完成教材练习七第11题。
同桌两人合作完成。
5.完成教材练习七第13题。
先让学生测量三个角的度数，再讨论得出发现：这些角的顶点都在圆上，而且角所对的圆上的曲线相等，角也相等。
6.完成教材练习七第14题。
首先让学生认识大于平角，小于周角的角，再讨论如何得到指定的角的度数，
得出：可以用周角的度数减去测量出的角的度数。
三、巩固练习
1.完成教材练习七第2题。
学生独立测量三角尺上三个角的大小，并牢记每个三角尺各个角的度数。
2.完成教材练习七第7题。
指名回答，说明理由。
3.完成教材练习七第9题。
指名回答，说明理由。
四、拓展延伸
如图，∠1和∠2相等吗？为什么？
相等，因为∠1+∠3=90°，
∠2+∠3=90°，所以∠1=∠2。
五、课堂总结
通过本节课的复习，你有什么收获？
六、作业布置
教材练习七第12题。
小组内回顾、交流，再动手操作。
小组内回顾、交流，指名汇报。
教学反思
成功之处：在本节课的教学过程中，进一步让学生明晰了直线、线段、射线、角、1°角、角的分类等概念，能正确识别平角、周角与直线、射线的关系。学生学习积极性较高，课堂气氛比较活跃。 不足之处：个别学生解题的灵活性不够，例如不能立刻想到对顶角相等等数学特性。
教学建议：让学生多练习，在练习中巩固知识，提高解题经验。