第3课《冰心诗四首》课件（苏教版七上）

(共14张PPT)
目标：
1．从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。
2．从《嫩绿的芽儿》中探讨如何使自己的人生更积极美好。
3．体会《纸船》中诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
4．学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。
教学重点
品位这四首诗中所蕴含的深刻的哲理。
学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
有感情地朗读并背诵这三首诗。
教学难点
引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。
作者简介：
冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世，福建长乐人，现代著名作家，儿童文学家。主要作品有：《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《冰心小说散文集》、《冰心散文选》等。
形近字：
忘
妄
粘
沾
毡
玷
卷
眷
倦
叠
垒
纸 船
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
从折纸船写起，全诗感情的铺垫。
纸船的去向如何？符合作者的心意吗？
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊诧它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
结尾点明了全诗的主题，是什么？
提问这两首诗是冰心母爱的代表作品，仔细品味：两首诗所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？
成功的花
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
比喻人们事业的成功。
如果换成“羡慕”可以吗？
它们与“明艳”形成鲜明的对比，意在何处？
本诗的内在涵义：
不要只看到并羡慕与别人成功所得到的荣誉，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此。
嫩绿的芽儿
嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”
显示着健壮、旺盛和朝气。
蕴涵着朴素、纯洁，不追求外表的华丽。
象征着丰硕、甜蜜和美丽。
芽、花、果的顺序可以互换吗？
本首诗的内在涵义是什么？
通过“芽、花、果”的成长过程来指出青年们要学习、提高，但不要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。
讨论
前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格有什么相同和不同的地方？
答案：
1、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青年，努力奋斗，积极奉献。
2、前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是着哩小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。
3、四首诗都出现了“物”：诗人或托物寓情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。
4、四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。
课堂巩固 ：
1．积累与运用。
（1）、冰心，原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家、 、 。著有诗集《 》、《 》。
（2）默写。
①、成功的花，人们只惊羡她 ！然而当初她的芽儿， ， 。
②、 的芽儿，和青年说：“ 你自己！”
的花儿，和青年说：“ 你自己！” 的果儿，和青年说：“ 你自己！”
2．阅读训练。
（1）课内阅读。
A、有感情地朗读《成功的花》一诗，思考并回答下列问题：
①、诗中“惊羡”一词能否换成“羡慕”？为什么？
②诗中用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？比喻的作用是什么？
B、有感情地朗读《嫩绿的芽儿》一诗，思考并回答下列问题：
①、诗中“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序能否互换？为什么？
②、一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对你诉说。
阅读这两首诗，设想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，他们会对你说些什么呢？
3．阅读冰心《春水》里的一首哲理小诗，它形式短小但意蕴丰富，现在请你模仿它的形式，捕捉你生活中的小动物或植物，抓住其特征，以三言两语写出内心的感受和思考。
墙 角 的 花 ，
你 孤 芳 自 赏 时 ，
　 天 地 便 小 了 。
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