Unit 1 How can I get there Part A Let’s learn Make a map and talk表格式教案（含反思）

Unit 1 How can I get there?
Part A Let’s learn Make a map and talk
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够听、说、读、写单词或词组：science museum、post office、bookstore、cinema和hospital。
2. 能够在语境中正确运用上述单词或词组来谈论场所位置。
二、教学重点、难点
能够听、说、读、写上述五个有关场所的单词或词组，并能运用它们来谈论场所位置。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、单词卡片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
学生表演Part A Let’s talk部分的对话。通过表演，巩固复习句型“Where is ...? It’s ...”。
2. 新课导入
教师呈现park、library、zoo、post office和school的图片，并利用课件将这些场所制作成一张城市地图，学生两人一组对话。
S1: Where is …?
S2: It’s …
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
Let’s learn
1. 词汇呈现
教师利用课件呈现 Let’s learn部分的插图，整体呈现单词。教师引导学生寻找图片和单词意义间的联系。例如电影院和爆米花，信件和邮局，书和书店，红十字图片和医院，机器人和科学博物馆。
2. 播放录音，学生跟读
教师播放录音，学生跟随录音朗读本部分的单词或词组，教师及时纠正发音。
3. 听录音，学生按听到的顺序给词汇science museum、post office、bookstore、cinema和hospital用数字编上序号。
4. 听录音，方便对话
（1）教师播放对话录音，学生两人一组分角色朗读对话。
（2）学生两人一组，用A部分所学词汇替换对话中的关键词，仿编对话。
5. 游戏/活动
（1）游戏：悄悄话
教师把单词卡片science museum、post office、bookstore、cinema和hospital贴在黑板上，悄悄将第一个单词告诉每一组的第一名学生，各组同时传话，最后一名学生听完后跑上讲台拍到正确的单词即为胜利。
【设计意图】通过传话，训练学生单词发音。
（2）活动：猜地点
教师说出与场所相关的内容，要求学生迅速作出猜测。如教师说出Letter,学生马上猜出post office。
【设计意图】增强学生对单词的理解，并对学生进行形象思维训练。
Step3 : Consolidation & Extension（巩固&拓展）
Make a map and talk
教师准备：利用课件提供已学过的表示地点的单词或词组。
学生活动：
1. 每人准备一张白纸。
2. 根据教师提供的单词，仿照课本第5页下方制作一张场所简图。
3. 简图完成后，同桌用所学语言交流。示例对话如下：
S1: There is a bookstore in my city.
S2: Where is it?
S1: It’s near the park.
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了science museum、post office、bookstore、cinema和hospital这五个有关场所的词汇，并复习了用句型“Where is…? It’s next to/near…”来谈论场所位置。
Step 5: Test（当堂微测）
根据汉语写出相应的单词或词组。
1. 科学博物馆 _____________ 2. 邮局 _______________
3. 书店 ______________ 4. 电影院 _______________
5. 医院 ______________
Answer: 1. science museum 2. post office 3. bookstore
4. cinema 5. hospital
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第5页五个词汇各三遍。
2. 拿着自己课堂上制作的简图，用句型“The…is near/next to/behind/in front of… ”描述一下自己设计的场所位置。
3. 做本课时的配套练习。
4. 预习B Let’s talk部分。
板书设计
Unit 1 How can I get there?
Part A Let’s learn Make a map and talk
science museum post office bookstore
cinema hospital
教学反思
1. 亮点：通过“悄悄话”和“猜地点”游戏，大多数同学能够听、说、认读单词，能够记住单词的音和义，同时激发了学生学习英语的兴趣。
2. 不足之处：个别学生不能正确读单词hospital和museum, 特别是对hospital的重音把握不准；一些同学不能快速记忆单词。