16、海上日出
教学目标
1、认识“扩、刹”等4个生字，读准多音字“荷”，会写“镶”等9个字。能理解“重荷”和“刹那”等词语。
2、
默读课文，能说出日出时的景象，了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
3、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
教学重点
学习课文2—5自然段，品读天气晴朗时的日出景象，感悟作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美。
教学难点
了解作者按太阳变化的顺序，抓住了颜色、光亮、位置变化写出日出的动态过程。
教学准备
日出图片
课件
教学过程
一、导入
同学们，今天语文老师带领大家一起来欣赏日出的美好瞬间。请看（播放课件）。欣赏过后你有什么感受？（指名说：1、我觉得日出的景象非常美丽。2我觉得旭日东升的画面非常神奇3我好想去看看日出。4我觉得太阳升起来了，一切都充满生机。）同学们谈得真好，现在就让我们一起走进著名作家巴金先生，写得一篇课文16课《海上日出》，板书、齐读课题：16、海上日出
二、检查预习
过渡：课前我们已经进行了预习，下面自由读一读词语（自由读）
首先我来检查预习
1、扩大
重荷
刹那
镶嵌
2、所有带生字的词语，指名读
齐读
3、理解词语：重荷
刹那等词语
过渡：生字词语读得非常准确，下面我们来书写。课后共9个需要书写的生字，老师把它们分成两排，你发现了什么？（第一排是左右结构的字，第二排是上下结构的字。）谁来提醒大家写左右结构的字时应该注意什么？（前四个字要左窄右宽，但注意“仅”的“又”字要矮一点，“镶”字的金字旁要写小，右边要写高大。刹那的刹，左宽右窄，利刀旁高一些。
上下结构的字，中心要稳，不要写得上下比例失调。）
4、书写“镶”字，指导书写后学生写3遍，点评。
同学们生字写得这样好，那对于课文预习得肯定也不错，通过预习课文，巴金笔下的海上日出给你留下了怎样的印象？那作者的感受呢？
三、新课
过渡：同学们生字写得这样好，那对于课文预习得肯定也不错，通过预习课文，巴金笔下的海上日出给你留下了怎样的印象？那作者的感受呢？
（日出时很壮观，日出时太阳的颜色很丰富，太美丽了。）那作者的感受呢？
这不是很伟大的奇观吗？什么是奇观？（奇特罕见的，雄伟壮丽的景象。）
这是一个什么句式？对，作者用一个反问句写出自己的感受，结束了文章，让人意犹未尽。那让我们跟随作者见证着伟大的奇观。
（一）学习第二自然段
学习要求：默读第二段，想一想这一段主要写什么景物？这些景物有什么变化呢？画出关键词和句子体会。
（1）指名回答，天空颜色的变化，刚开始是一片浅蓝，转眼间出现一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。（图片演示）
（2）再演示，和学生一起说说天空的变化。
（3）写法指导：
（二）学习第三自然段
1、出示合作探究要求：默读第三自然段小组交流：
（1）想一想太阳是怎样升起的，用“首先…然后…最后…”说说太阳的变化过程。（2）再想一想在太阳升起的过程中，颜色和亮光有什么变化，也用“首先…然后…最后…”说一说。（3）和小组成员相互交流。默读思考时，边画语句边说。
2、自由学习—小组合作学习—全班汇报交流
3、运用了哪些连接词呢？（齐说）
4、同学们，“努力上升、冲破云霞、跳出海面”作者这样写是什么修辞手法？
这样写有什么好处？采用了拟人的修辞手法，把同学们生字写得这样好，那对于课文预习得肯定也不错，通过预习课文，巴金笔下的海上日出给你留下了怎样的印象？那作者的感受呢？
（红日升起的过程写得栩栩如生，
让人体会到日出生动形象的过程，感受日出美丽的景象。）
作者把日出景象写得这么美，让我们来美美的读一读。
5、这两段又是按照怎样的顺序具体描写的呢？
（早晨太阳变化的顺序）这两段写了什么天气情况下的日出景象？（晴天时）
过渡：其实，第四、五自然段描写的日出别有一番风味，大家看看是什么天气情况下的日出呢？（有云时的日出）
默读第四、五自然段，想一想，云天时的日出美在哪里？
1、请学生读第四自然段，（这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，到也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。）欣赏图片理解，用一个词来形容（水天一色、水天相接的美。）
2、第五自然段，指名读，（文中划线的句子有几个动词用得特别传神，你能找出来吗？透过
镶了
冲出
染成
）欣赏图片，并用一个词语来形容这个景象。（喷薄欲出）
过渡语：晴天时变幻无穷，有云时的海天一色、喷薄欲出，那怪作者发出了这样的感叹：这不是很伟大的奇观吗？这是很伟大的奇观。
（四）回顾整理课文：
四、课堂总结，布置作业
你学习了16课，知道了哪些写作方法？
1、谈收获，教师小结
写景物的时候按一定顺序去写。要用上合适的连接词写出景物的变化。运用恰当的修辞手法描写景物的特点。
2、课后选做题：有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写的精彩之处。(共49张PPT)
巴
金
kuò
hè
chà
xiāng
扩大
重荷
刹那
镶嵌
kuò
hè
chà
xiāng
扩大
重荷
刹那
镶嵌
hé
荷花、荷塘。
荷
kuò
hè
chà
xiāng
扩大
重荷
刹那
镶嵌
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
kuò
hè
chà
xiāng
扩大
重荷
刹那
镶嵌
hé
荷花、荷塘。
荷
hè
重荷：
负担、重担。
我会认
kuò
hè
chà
xiāng
扩大
重荷
刹那
镶嵌
极短的时间，瞬间。
霎时、一眨眼、转眼间、顷刻……
我会认
kuò
hè
chà
xiāng
扩大
重荷
刹那
镶嵌
shā
刹车
左短右长
间距匀称
左短右长
间距匀称
奇特罕见的，雄伟壮丽的景象。
这不是很伟大的奇观吗？
默读第二自然段，想一想这一段主要写什么景物？这些景物又有什么变化呢？
画出关键词句体会景物的变化。
日出前
的天空
颜色变化
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
在写景物的时候，要用上合适的连接词把景物的变化写出来。
写作方法
默读第三自然段：
1.想一想太阳是怎样升起的，用方框圈出太阳动态变化的词句，再用“首先…然后…最后…”说说太阳升起的过程。
2.用横线画出太阳颜色和亮光的变化，也用“首先…然后…最后…”说一说。
合作探究
我们来梳理：
颜色变化：
红是真红→红得非常可爱→深红
光亮变化：
没有亮光→夺目亮光→云片有光彩
动态变化：
出现小半边脸
↓
一步一步，努力上升
↓
冲破云霞，跳出海面
日出时
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
▲
在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，突然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
日出过程
2
3
这两个自然段按什么顺序写的呢？
早晨太阳变化的顺序
有云时
日出景象
默读第四、五自然段，想一想，
云天时的日出美在哪里？画出有关的
语句自己读一读，品一品。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从
云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨
出哪里是水，哪里是天，到也不容易，因为
我就只看见一片灿烂的亮光。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从
云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨
出哪里是水，哪里是天，到也不容易，因为
我就只看见一片灿烂的亮光。
水天一色
水天相接
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼
还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的
重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地
冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者
红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己
也成了光亮的了。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼
还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的
重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地
冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者
红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己
也成了光亮的了。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼
还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的
重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地
冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者
红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己
也成了光亮的了。
喷薄欲出
这不是很伟大的奇观吗？
1.写景物的时候按一定顺序去写。
2.要用上合适的连接词写出景物的变化。
3.运用恰当的修辞手法描写景物的特点。
课后作业
课后选做题：有兴趣的同学可以去看看日出，
结合自己的体会，说说课文描写的精彩之处。课堂练习
本节练习设计分为课前练习，课中练习，课下延伸三部分。
第一部分：课前练习。
《海上日出》预习学案
【预习提示】
初读课文：
1、读读下列词语，读准字音，联系上下文理解词语。
重荷
重围
刹那
镶嵌
扩大
范围
努力
代替
灿烂
红霞
2、写写课文中的生字，难写的多写几遍。
3、认真读课文，把课文读通顺，读熟练，并将朗读视频上传到平台。
4、想一想，填一填
《海上日出》主要写（
）和（
）不同天气下的日出景象，按照（
）顺序进行的描写。作者由衷地赞叹海上日出是（
）
第二部分：课中练习。
课中练习，有时穿插在交流的过程中，有的是讲完新知之后的回顾。如：课中让学生用方框圈出太阳动态变化的词句，再用“首先…然后…最后…”说说太阳升起的过程。用横线画出太阳颜色和亮光的变化，也用“首先…然后…最后…”说一说。
第三部分：拓展练习。
1、课文学完后，让学生说一说自己学到的写作方法，并学以致用。
2、选做题：有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写的精彩之处。
