(共17张PPT)
王安石
答司马谏议书
第二课时
【学习目标】
1.疏通文意，掌握“有司”等文化常识。
2.体会作者对司马光指责自己罪状的反驳，从而感受作者改革的决心，体会其对国家大事的担当精神。
思+展：5分钟
1、自主阅读知识链接，记忆文化常识，了解资料补充、
记忆本课文学常识
计时记忆
当场抽查
2、结合课下注释翻译第三四段
思+议+展+评：10分钟
③人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为（wéi）而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；
苟且：得过且过，没有长远打算
恤：顾念，忧虑
同俗：附和世俗，流于世俗
媚：献媚讨好
善：形作名，上策
上：皇帝
乃：才
此：这，这种情况
量：估算，估量
众寡：多少
抗：抵抗
汹汹然：形容声势盛大或凶猛的样子。
胥怨：相怨，这里指百姓对上位者的怨恨
非特：不仅
【翻译】
人们习惯于得过且过不是一天两天的事了，
士大夫们多半不忧虑国事，附和世俗，向众人献媚讨好当作上策，
皇上想要改变这种状况，我不去考虑反对者的多少，想出力帮助皇上与之对抗，那么这些人又怎么会不大吵大闹呢?
盘庚迁都，怨恨他的是老百姓啊，并不只是朝廷士大夫而已;
盘庚不为(wèi)怨者故改其度（dù），度（duó）义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
为：因为
故：原因
度（dù）：计划
度（duó）：估计，揣测
义：适宜
是：认为正确
可悔：值得反悔的地方
为：作为
以：来
膏泽：名作动。施恩泽
今日：现在
当：应当
事事：做事，办事，第一个“事”动词，做。第二个“事”名词，事情
守：墨守
所为：所+动词=名词/名词性结构，所做的事情
而已：罢了
则：那么
所敢知：所敢于领教的事情；
知：知道，这里指领教
【翻译】
盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划，
考虑到这样做合宜就采取行动，是因为他认为自己做得正确且看不出有什么可以后悔的地方的缘故啊。
如果您责备我在位时间很久，没能帮助皇上干一番大事业，来施恩惠给百姓，那么我知罪;
如果您说我现在应该不做任何事，守着以前的成法罢了，那么这就不是我敢领教的事了。
第三段
主要内容
指责保守派无所作为的思想，进一步明确自己的立场和态度，表明坚持改革的决心。
无由会晤，不任区区向往之至！
④无由会晤，不任区区向往之至！
【古代书信的套语】
由：缘由
会晤：见面
不任：不胜
区区：小，用作自称的谦辞
【翻译】没有缘由见面，
内心不胜仰慕至极！
语气由强硬转为缓和
完成重点探究1~~2题
思+展+评：8分钟
1.回顾第三段回答：在严峻的情势下，王安石对变法持什么态度？哪些语句体现了这种态度？
态度：①
王安石坚持变法，义无反顾。
原句：②“度义而后动，是而不见可悔故也”，
“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”等语句集中体现了王安石的态度。
2.本文的论证方式是驳论，作者运用了哪些方法驳斥对方进而表明自己变法的坚定态度和决心，试结合课文具体分析。
①直接反驳，文章中第二段王安石直接批驳了司马光的观点后表明自己“为天下理财，不为征利”，的观点，为自己的改革正名。
②
借助论据，如第二段中“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”，举出了有利的根据，说明不是自己独断专行，而是受命于皇帝，是朝廷议过的法度，指出这不是个人的行为，而是合理合法的，即是合理合法又怎该遭受驳斥，促使司马光的“侵官、生事、征利、拒谏”的观点不攻自破，也表明变法绝非一人独断，更非一意孤行。
③举出史实进行反驳，第三段中借用“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也”。
这里以盘庚迁都的典故表示自己不会因流言蜚语而改变立场，既委婉地反驳了对方的责备，又表达了自己变法的坚定决心。整个反驳是明确而有力的，言简意赅。
④让步假设，正反结合，欲擒故纵。
第三段最后先让开一步，“如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣”，说如果对方是责备自己在位日久，没有能帮助皇帝干出一番大事，施惠于民，那么自己是知罪的。这虽非本篇正意，却是由衷之言。
紧接着再近一层又反转过去，正面表明态度：“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”表明自己改革的力度和决心，只会加大和增强。
委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒，一语点破以司马光为代表的保守派的思想实质，直刺对方要害，使其原形毕露，无言以对。
无由会晤，不任区区向往之至！
全文立论的论点是针对司马光的指责，指出“儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣”。进而说明自己的变法是正确的。文章逐条驳斥司马光的观点，揭露出朝中保守派无所作为、腐朽没落的本质，表现了作者坚持改革，绝不为流言所动的决心。
司马光认为变法危害有五：侵官，生事，征利，拒谏，致谤。
所谓“侵官”，指王安石变法，增设新官，侵夺原来官吏的职权；
所谓“生事”，指派人到各地推行新法，生事扰民；
所谓“征利”，指设法生财，与民争利；
所谓“拒谏”。指朝中有反对的意见，拒不接受。
所谓“致怨”，指招致天下人的怨恨和诽谤。
【总结】
驳论过程
1、中心论点：
反驳论敌指责变法“侵官、生事、征利、拒谏”
2、论据：
理论论据：
事实论据：
①名实相符的原则
①新法的实际情况
②盘庚迁殷
书信体
驳论文
效果：使反驳建立在坚实的理论原则基础之上
3、论证方法：
①摆事实讲道理
②举例论证(共31张PPT)
答司马谏议书第一课时
王安石
第八单元
学习目标
1.了解王安石以及“王安石变法”，
掌握“书”的文体特点。
2.疏通文意，积累一二自然段的文言知识。
导入：3分钟
思：3分钟
自主阅读知识链接，认识作者、了解写作背景、
记忆“唐宋八大家”“书”等文学常识
计时记忆、临场抽查
01
解题，知作者
重点知识抽查
答司马谏议书
答复、回复
指司马光，因为当时任翰林学士、右谏议大夫，故称司马谏议
书是古代的一种文体，作书信、文件讲，说明写给谁。如司马迁《报任安书》，林觉民的《与妻书》，苏辙《上枢密韩太尉书》，王安石的《答司马谏议书》；此外还作书写、记载讲，如“明初四杰”之一高启的《书博鸡者事》，就是记斗鸡赌输赢的人的故事。
解题
谏院是宋代设立的舆论机关，负责在朝廷中搜集建议和评论。
谏院中设谏官和御史，御史负责组织各种官员收集民间的意见；
谏官议论施政的得失，供皇帝参考，有时还可纠正皇帝的错误。
司马光(1019年11月17日~1086年10月11日)，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人
，世称涑水先生
。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。
宋仁宗宝元元年(1038年)，进士及第，累迁龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元年(1086年)，去世，追赠太师、温国公，谥号文正。名列"元佑党人"，配享宋哲宗庙廷，图形昭勋阁;从祀于孔庙，称"先儒司马子";从祀历代帝王庙。
为人温良谦恭、刚正不阿;做事用功，刻苦勤奋。以"日力不足，继之以夜"自诩，堪称儒学教化下的典范。
生平著作甚多，主要《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。
司马光，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人
，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、史学家、文学家。
宋仁宗宝元元年，进士及第，累迁龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元年，去世，追赠太师、温国公，谥号文正。
知人
论世
进士及第：
是古代科举殿试及第者之称。
进士是科举考试的最高功名。
及第指科举考试应试中选。
科举殿试时录取分为三甲：
一甲三名，赐“进士及第”的称号，
第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花，三者合称“三鼎甲”；
二甲若干名，赐“进士出身”的称号；
三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。
二、三甲第一名皆称传胪，
一、二、三甲统称进士。
其中，科举考试的第一名“状元”这个称号，也一直保留到了现在。凡是在文科理科考试中考得第一名的人，都称为“状元”。
王安石，字介甫，号半山。
北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。
作者
熙宁二年（1069年），任参知政事，主持变法。
熙宁十年（1077年），被封“舒国公”，后改封
“荆国公”，后人称其为王荆公。
绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。
北宋宋神宗时期，内外交困，社会矛盾空前尖锐。
宋神宗熙宁二年，王安石开始实行新法，遭到守旧派的强烈反对。
时任右谏议大夫的司马光给王安石写了三封长信,抨击新政，要求王安石废弃新法，恢复旧制。
王安石作了回信，信虽然简短,但逐一驳斥了对方的责难，辩明了司马光所指责自己的多条罪状，批判了士大夫们因循守旧、苟且偷安的保守思想，表明变法是正确的,自己要坚持改革的决心。
写作背景
02
阅读原文，结合注释疏通文意
思+议+展+评：15分钟
①某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处(chǔ)相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强（qiǎng）聒（guō），终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。
①某：草稿中用以代指本人名字
启：陈述，禀告
②窃：用作表示自己的谦辞
游处：同游共处，交往
③操：持
术：方法，主张，这里指政治主张
④强聒：勉强唠叨，这里指勉强解释
⑤见：表被动
察：明辨，了解
⑥略：大致，简单，不详细
上报：敬辞，给您回信
⑦辨：同“辩”，分辩，辩解
【翻译】
安石陈述:昨天承蒙您来信赐教，我私下认为跟您往来交好的日子很久，但是议论起政事来常常意见不合，这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。
即使我想要(向您)勉强解释，最终必定不能被您理解，所以只是简略地给您写了回信，不再一一为自己辩解。
重（chóng）念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。故今具道所以，冀君实或见恕也。
视遇：看待，对待
⑧卤莽：粗疏草率，“卤”同“鲁”
今：现在
具：详细地
道：说
所以：这里指我之所以这么做的原因
冀：希望
或：或许
见恕：使我被宽恕，可翻译为原谅我
【翻译】
又想到您实在待我优厚,书信往来不应该简慢草率，所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望您或许能够原谅我吧。
虽欲强聒，终必不蒙见察
1、《答司马谏议书》第一段主要内容是什么？
第一段
阐明写信原因和目的。
①“议事每不合，所操之术多异故也”
政见不合
②“虽欲强聒，终必不蒙见察”
矛盾不可调和
③“具道所以”
写信原因：回应司马光的抨击，陈说推行新法的缘由。
第一段的措辞有何特点？
①措辞彬彬有礼（蒙教，上报，见恕……）
②语调含蓄委婉
（强聒，不宜卤莽，冀君实或见恕也）
③暗藏锋芒（终必不蒙见察）
：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
孔子曰：益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”直：正直。谅：信义。便辟：辟，读如僻。便辟，谄媚奉承。善柔：当面恭维，背后非议。便佞：巧言口辩，夸夸其谈。
王安石和司马光的关系：
“与君实游处相好之日久”——朋友
司马光《与王介甫书》：
“孔子曰：‘益者三友，损者三友。’光不材，不足以辱介甫为友，然自接待以来，十有余年，屡尝同僚，亦不可谓之无一日之雅
也。虽愧多闻，至于直谅，不敢不勉，若乃便辟、善柔、便佞，则固不敢为也。
——益友
司马光把自己当作王安石的“益友”，所以才一而再、再而三地给对方写信，
陈述自己对于老友主导的这次政治改革的不同意见：
“故敢一陈其志，以自达于介甫，以终益友之义，其舍之取之，则在介甫矣！”
于私尽朋友之谊，于公推心置腹，可谓光风霁月，贤者情怀。
但是他们两位大贤友情的断绝就始于这两封书信。
《宋史·
王安石传》记载：
“安石与光素厚，光援朋友责善之义，三诒（yí）书反覆劝之，安石不乐。”
“呜呼！二公之贤多同，至议新法不合绝交，惜哉！
②盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
儒者：尊崇儒学、通习儒家经书的人。汉以后泛指读书人
所争：所+动词=名词/名词性结构，争论的问题
尤：特别
理：根本道理
得：清楚
谏：旧时称规劝君主或尊长，使改正错误，这里指不同的意见
以致：因此，因而招致
怨谤：怨恨毁谤
读书人所争论的问题，尤其在于名实是否相符。
如果名实的关系明确了，那么天下的根本道理也就清楚了。
现在您指教我的，认为我侵夺官吏职权，生事扰民，与民争利，拒绝接受不同意见，因而招致天下人的怨恨非议。
翻译：
名实之辩
名实之辩是中国哲学史和逻辑思想史上对名实关系的研究和争论。
名正则言顺而事行。但站在不同立场，对同样一样事就会有不同的甚至完全相反的看法。
名：名称；形式
实：实际内容
在《答司马谏议书》中：
名：司马光给新法冠上的罪名
实：王安石变法的实际内容（性质）
司马光
王安石
侵官
增设新官，侵夺原来官吏的职权
生事
派人到各地推行新法，生事扰民
征利
设法生财，与民争利
拒谏
朝中有反对的意见，拒不接受
对于司马光的指责
王安石如何辩驳？
以致天下怨谤也
某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为（wéi）侵官；
授：给，与
有司：有具体职务、做具体工作的官吏
为：是
举：施行
我却认为接受皇上命令，商议法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏去执行，这不是侵夺官吏职权;
翻译：
先王：古代贤明君王
以：来
兴：兴办
利：（对天下）有利的事业，形作名
理财：治理财物
辟：批驳
邪说：不正确的言论
难：排斥，形作动
壬人：善于巧言献媚、不行正道的人
诽:非议
固：本来
前：预先
举先王之政，以兴利除弊，不为（wéi）生事；为(wèi)天下理财，不为（wéi）征利；辟（bì）邪说，难（nàn）壬(rén)人，不为（wéi）拒谏。至于怨诽(fěi)之多，则固前知其如此也。
【翻译】
施行先王的政治主张，以此来兴利除弊，这不是生事扰民;为天下治理整顿财政，这不是与民争利;批驳荒谬有害的言论，排斥巧辩的佞人,这不是拒绝接受他人的规劝。至于天下对我对怨恨非议这么多，那是我本来预先料到会这样的。
第二段
主要内容
从“名实相符”的论事原则出发，反驳司马光对变法的指责。表明自己坚持变法的立场。
思：5分钟
完成【重点探究】
一、王安石如何一一反驳司马光的观点？
一、王安石如何一一反驳司马光的观点？
②先驳“侵官”：指出变法是
“受命于人主”，自己与大家在朝廷公开地议论修订，负有专责的官吏去推行，“侵官”之说便不攻自破。“受——议——授”使新法从决策到、制定到推行名正言顺。
③次驳“生事”：“举先王之政”是理论根据，“兴利除弊”是根本目的。这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。
①在辩驳之前，先高屋建瓴地提出“名实问题”，先立于高处，揭露事情的本质，才能从根本上驳倒对方的责难，为变法正名。（先问是不是，再说好与坏）
⑥最后讲到“怨诽之多”:却不再从正面反驳，仅用“固前知其如此”一语带过，大有对此不屑一顾的轻蔑意味。
⑤然后驳“拒谏”：只有拒绝正确的批评，文过饰非才叫拒谏，因此，“辟邪说，难壬人”便与拒谏风马牛不相及。
④再驳“征利”：只用“为天下理财”一句已足。因为问题不在于是否征利，而在于为谁征利。根本出发点正确，“征利”的责难也就站不住脚。
司马光的言辞攻击、
指责非难
王安石完美防守
守中有攻
第二段中王安石的辩驳有何特点？
②抓住问题实质，从大处高处着眼（在驳斥的同时指责司马光忤逆“人主”旨意，违背“先王”之政，不愿为天下兴利除弊，将司马光置于壬人邪说代言人的难堪境地）【扣帽子】
①思路清楚、逻辑明晰【辩论高手】
③言辞锐利，气势逼人，锋芒毕露（不为侵官/不为生事/不为征利/不为拒谏/固前知其如此）【咄咄逼人】
课堂小结
