二年级下册数学教案-6.9 三位数减三（两）位数的笔算（退位两次） 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.9 三位数减三（两）位数的笔算（退位两次） 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-11 06:49:43 | ||
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文档简介
三位数减三（两）位数的笔算（退位两次）
教学目标：
知识与技能：使学生在情境中进行减法估算,并掌握三位数减三(两)位数的连续退位减法的算理及笔算方法。能正确笔算三位数减三(两)位数的连续退位减法。
过程与方法：探究连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点难点：
重点：掌握连续退位的三位数减三(两)位数的笔算方法,能正确地进行计算。
难点：弄明白三位数减三(两)位数的连续退位减法的算理。
教学准备：课件
教学过程：
复习导入
1、看算式，说得数
43+38= 65-27=
26+37= 73-28=
65+27= 56-39=
指名学生口答。
2、用竖式计算
393-176= 600-160=
学生计算，师巡视，指名板演。
小结
用竖式计算要注意些什么？
相同数位要对齐，
从个位减起，
哪一位不够减，就从前一位退1作10再减。
二、创设情境，激发情趣
1.课件出示例7主题图。
2.从主题图中提取信息并提出问题.二年级同学画了204幅儿雨年级同学比二年级同学少面108期，华楼商学节多少幅儿童画?
三、自主探究新知
1.估算。
你会用算式表示出年级同学画了多少幅儿童画吗?
204- 108=( )
请你估算一下,答案大约是多少?
预设:
生1:把204看成200，把108看成100,答案是100。
生2:把204看成210,把108看成110,答案是100。
......
你认为哪一种估算方法更接近正确答案?为什么?
2.尝试计算。
学生自主尝试计算,并请3位学生上台板演。预设可能出现的情况:
204 204 204
-108 -108 -108
—— —— ——
106 196 96
让学生说计算过程，让计算有错误的学生在说的同时发现自己的错误。
教师规范书写:204-108=96(幅)
百 十 个
2 0 4
- 1 0 8
————
9 6
204减108，先算个位,4- 8不够减，向十位借1当10,与个位上的4相加得14,14-8=6，在个位上写6,再算十位,0退1给个位,向百位借1当10,10-1=9,在十位上写9,再算百位,2退1是1,1-1=0,在百位上写0,也就是百位相减后没有数了，所以204-108=96。
请你把计算过程说给同桌听-听。
3.先在计数器上拨拨,再算一算。
先从百位上拨下一颗珠变成10颗珠放到十位上,十位上就有10颗珠,再从十位上拨下-颗珠变成 10颗珠放到个位上，个位上就有14颗珠,开始计算,先从个位算起，个位上14颗珠减去8颗珠还剩6颗珠,十位上10颗珠减去一颗珠还剩9颗珠,百位上一颗珠减去一颗珠没有珠了。所以204-108的结果是96。
4.验算。
要知道计算的结果是否正确，可以用两个方法来进行验算。
方法一 被减数减去差 ,看结果是不是等于减数。
百 十 个
2 0 4
- 9 6
—————
1 0 8
方法二 用差和减数相加 ,看结果是不是等于被减数。
百 十 个
9 6
+1 0 8
————
2 0 4
由以上方法验算可知,204-108=96计算正确。
5.练一练。
625-289= 743-475=
让学生独立计算,再请几位学生说计算过程。
6.小结。
观察上面三个算式，你觉得它们有什么相同的地方?
得出课题:三位数减三(两)位数的连续退位减法。
做这类题目，你有什么要提醒大家注意的?
四、巩固提高，加深理解
1.列竖式计算。
864 752 563 647
-285 -384 -194 -289
—— —— —— ——
2.比一比,看谁对得多。
356- 69= 756- 679= 963- 804=
432- 185= 852- 265= 643-157=
594- 129= 610-456= 315-187=
先让学生说一说三位数减三(两)位数连续退位的计算方法,然后再列竖式计算,计算完后不要忘记验算。
3.解决问题。(教材第78页“想想做做”第4、5题)
要求学生先说一说题目中的条件是什么，根据这些条件要解决什么问题,然后再说一说自已的解题思路,在小组内交流讨论答案,出现问题集体订正。
五、课堂小结
这节课你学会了什么?有哪些收获?能跟同学们交流一下吗?
根据学生的回答,进行归纳总结:
(1)相同数位对齐,从个位算起:
(2)在连续退位的减法中,退位时以1当10后,除了加上本位的数,还要减去上次退的1,再继续与减数相减。
(3)要养成自觉验算的好习惯。
六、板书设计
三位数减三(两)位数(退位两次)
1.例7
204- 108= 96(幅)
百 十 个
2 0 4
- 1 0 8
————
9 6
2.验算
方法一 被减数减去差,看结果是不是等于减数。
百 十 个
2 0 4
- 9 6
————
1 0 8
方法二 用差和减数相加，看结果是不是等于被减数
百 十 个
9 6
+1 0 8
————
2 0 4
教学目标：
知识与技能：使学生在情境中进行减法估算,并掌握三位数减三(两)位数的连续退位减法的算理及笔算方法。能正确笔算三位数减三(两)位数的连续退位减法。
过程与方法：探究连续退位的三位数减法的计算方法，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点难点：
重点：掌握连续退位的三位数减三(两)位数的笔算方法,能正确地进行计算。
难点：弄明白三位数减三(两)位数的连续退位减法的算理。
教学准备：课件
教学过程：
复习导入
1、看算式，说得数
43+38= 65-27=
26+37= 73-28=
65+27= 56-39=
指名学生口答。
2、用竖式计算
393-176= 600-160=
学生计算，师巡视，指名板演。
小结
用竖式计算要注意些什么？
相同数位要对齐，
从个位减起，
哪一位不够减，就从前一位退1作10再减。
二、创设情境，激发情趣
1.课件出示例7主题图。
2.从主题图中提取信息并提出问题.二年级同学画了204幅儿雨年级同学比二年级同学少面108期，华楼商学节多少幅儿童画?
三、自主探究新知
1.估算。
你会用算式表示出年级同学画了多少幅儿童画吗?
204- 108=( )
请你估算一下,答案大约是多少?
预设:
生1:把204看成200，把108看成100,答案是100。
生2:把204看成210,把108看成110,答案是100。
......
你认为哪一种估算方法更接近正确答案?为什么?
2.尝试计算。
学生自主尝试计算,并请3位学生上台板演。预设可能出现的情况:
204 204 204
-108 -108 -108
—— —— ——
106 196 96
让学生说计算过程，让计算有错误的学生在说的同时发现自己的错误。
教师规范书写:204-108=96(幅)
百 十 个
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- 1 0 8
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204减108，先算个位,4- 8不够减，向十位借1当10,与个位上的4相加得14,14-8=6，在个位上写6,再算十位,0退1给个位,向百位借1当10,10-1=9,在十位上写9,再算百位,2退1是1,1-1=0,在百位上写0,也就是百位相减后没有数了，所以204-108=96。
请你把计算过程说给同桌听-听。
3.先在计数器上拨拨,再算一算。
先从百位上拨下一颗珠变成10颗珠放到十位上,十位上就有10颗珠,再从十位上拨下-颗珠变成 10颗珠放到个位上，个位上就有14颗珠,开始计算,先从个位算起，个位上14颗珠减去8颗珠还剩6颗珠,十位上10颗珠减去一颗珠还剩9颗珠,百位上一颗珠减去一颗珠没有珠了。所以204-108的结果是96。
4.验算。
要知道计算的结果是否正确，可以用两个方法来进行验算。
方法一 被减数减去差 ,看结果是不是等于减数。
百 十 个
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方法二 用差和减数相加 ,看结果是不是等于被减数。
百 十 个
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由以上方法验算可知,204-108=96计算正确。
5.练一练。
625-289= 743-475=
让学生独立计算,再请几位学生说计算过程。
6.小结。
观察上面三个算式，你觉得它们有什么相同的地方?
得出课题:三位数减三(两)位数的连续退位减法。
做这类题目，你有什么要提醒大家注意的?
四、巩固提高，加深理解
1.列竖式计算。
864 752 563 647
-285 -384 -194 -289
—— —— —— ——
2.比一比,看谁对得多。
356- 69= 756- 679= 963- 804=
432- 185= 852- 265= 643-157=
594- 129= 610-456= 315-187=
先让学生说一说三位数减三(两)位数连续退位的计算方法,然后再列竖式计算,计算完后不要忘记验算。
3.解决问题。(教材第78页“想想做做”第4、5题)
要求学生先说一说题目中的条件是什么，根据这些条件要解决什么问题,然后再说一说自已的解题思路,在小组内交流讨论答案,出现问题集体订正。
五、课堂小结
这节课你学会了什么?有哪些收获?能跟同学们交流一下吗?
根据学生的回答,进行归纳总结:
(1)相同数位对齐,从个位算起:
(2)在连续退位的减法中,退位时以1当10后,除了加上本位的数,还要减去上次退的1,再继续与减数相减。
(3)要养成自觉验算的好习惯。
六、板书设计
三位数减三(两)位数(退位两次)
1.例7
204- 108= 96(幅)
百 十 个
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2.验算
方法一 被减数减去差,看结果是不是等于减数。
百 十 个
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方法二 用差和减数相加，看结果是不是等于被减数
百 十 个
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