二年级下册数学教案-6.7 练习七 苏教版

《练习七》教案
教学目标：
进一步熟悉并掌握两位数加法口算和三位数加法笔算的方法，能正确计算，并能验算计算结果；能探索、发现和是1000的两个加数间的关系；能应用加法计算计算解决相关简单实际问题。
通过练习提高加法运算的能力，发展相应的数感；进一步体会简单加法实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养应用意识。
进一步发展认真计算、及时改错的态度和习惯，初步培养按法则、规律办事的意识。
教学重点：
三位数加法的笔算方法。
教学难点：
熟练计算三位数加法。
教具准备：
多媒体课件
学具准备：
草稿纸
教学过程：
导入新课
师：今天我们一起来回忆一下前面课上学习的三位数加法的算法，大家还记得是怎样算的吗？谁来说一说？（点名回答）（①相同数位对齐，从个位加起；②哪一位上的数相加满10，就向前一位进1）（板书：数位对齐，个位加起、满十进一）
师：对，说的不错！这就是我们所学习过的计算方法，大家计算时一定要细心，可以用估算的方法帮助我们检验计算结果，提高计算的正确率，那么，今天我们就来练习一下加法笔算，一起来完成练习七。（板书：练习七（一））
二、计算练习
1.完成第6题
师：在这个单元里我们学过两位数加两位数的口算，还有整十、整百数加法的口算，下面来看一下第6题（课件出示题目），直接在书本上写出答案。
师：请一个小组开火车说说你们的答案，并且说说你是怎么算的。
师：在口算加法时我们应该要注意些什么？（进位，不能忘记进位的1）
2.完成第3题
师：观察一下第3题的6张卡片（课件出示题目）看看哪两张卡片上的数相加能够得到1000，拿出尺子来连一连。
师：我们来看658这张卡片，估计一下它要加上多少才能得到1000？（3百多）
师：对，658这个数只有和一个3百多的数相加才能得到1000，而6张卡片中只有342这张卡片是3百多，我们把这两个数相加（板书竖式）结果正好是1000。同样的，708这张卡片，要和一个2百多的数相加才能得到1000，而6张卡片中没有2百多的数，所以708和其他任何一张卡片上的数相加都不可能得到1000。
3.完成第1题
师：同学们来看一下第1题的第一和第三组（课件出示题目）比较一下这两组的题目有哪里相同，哪里不同？（一个加数相同，另一个加数不同）那计算时就要注意好是哪两个加数，不要因为粗心而算错哦。老师请4位同学上黑板来做，又谁愿意上来做的？（学生板演）
其余的同桌两个人左边一个人做第一行的两题，右边一个人做第二行的两题，用竖式计算，然后两个人一起比较看看，有什么联系和区别。（学生计算，教师巡视）
师：（校对答案）都做对了吗？（要注意进位，让有错误的学生说说哪儿错了，并改正）
师：来比较一下计算过程，想一想：每组两道题计算时哪里相同，哪里不同？（相同：计算时都要相同数位对齐，从个位加起。不同：第一组的第（1）题没有进位，第（2）题十位满了十向百位进了一位；第三组的第（1）题十位向百位进1，第（2）题十位向百位进1，百位向千位进1，这是连续进位。）
4.完成第7题
师：大家看一看第7题（课件出示题目）从这个表格里知道什么数？（加数）要求什么数？（和）用什么方法做？（列竖式），同学们自己算一算。
师：谁来把你的结果和大家交流交流的？（检查有错的题，说说为什么算错了，分析原因并改正）
三、课堂作业
（一）、练习准备
1.第2题
师：我们来看看第2题，（课件出示题目）用竖式计算，并且验算。谁来说说，验算要怎么算？（交换两个加数的位置）
2.第4题
师：来看一看第4题的这幅图（课件出示题目），一起来读一读题目，（学生读题）要求什么问题？（点名回答）
师：和这个问题有关的条件有哪些？（点名回答）
师：好，再把条件和题目连起来读一读。
3.第5题
师：（课件出示题目）一起来把题目读一读，要求什么问题（点名回答）
师：题目中有哪些条件？（点名回答）（要根据什么求黄鸡的只数？又是根据什么求黑鸡的只数？）
（二）完成课堂作业
书本第72页2、4、5
板书设计
练习七（一）
数位对齐
个位加起
满十进一
1