二年级下册数学教案-6.1 两位数加两位数的口算 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.1 两位数加两位数的口算 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-11 06:50:49 | ||
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文档简介
《两位数加两位数的口算》教学设计
教学目标：
1、经历探究并构建适合自己的两位数加两位数的口算方法，?能够正确熟练地口算两位数加两位数。
2、经历算法的多样化的探究过程，通过交流、比较，培养独立思考、主动探索、合作交流的能力，提高思维的灵活性。
教学重点： 掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点： 正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习准备
师：?同学们，今天老师给大家带来了一点小礼物，你们想要吗？但是老师要把这些礼物奖励给那些表现棒的小朋友，你们有没有信心拿到？我们先来进行一个口算比赛，看谁表现棒。请看
口算：? ?8+9 ? ?20+3 ? ?7+16 15+4
回答后让学生说说是怎样口算的？
同学们表现的真棒，还有一些小朋友没拿到礼物，不要灰心，坚持到底就是胜利。下面还有机会，老师期待着你最棒的表现！大奖等着你来拿！
二、探究新知
上周，二年级举行了跳绳比赛活动。看，他们跳的多棒呀！
（一）、出示主题图
1、你能从图中找出哪些数学信息？找学生回答
2、根据这些信息你能提出什么数学问题？
（二）．教师根据学生的回答板书：
1、小红跳了多少下？
2、小军跳了多少下？
（三）、交流共享
1．教师根据学生的回答追问：分别怎样列式呢？
学生口头列式，教师板书
45+23=
45+28=
2．口算45+23
像这样两位数加两位数的算式，怎么口算呢？?这就是我们今天一起来探讨的两位数加两位数口算的方法。?板书课题?两位数加两位数的口算
师：你能口算出得数吗？小组讨论，互相说说是怎样算的？说一说自己的口算方法。
学生讨论后，指名说一说口算方法，加以点评，奖励。师板书：
（1）40+20=60 （2）45+20=65
5+3=8 65+3=68
60+8=68 45+23=68（下）
45+23=68（下）
对于不同的口算方法，提倡第二种方法，口答。
试一试 （课件出示） 32+25= 27+41= 63+25= 15+34=
找学生口算并说出口算方法
3．口算45+28
45+23同学们口算的方法真棒，都表扬一下自己：棒棒棒，我真棒！下面难度加大了45+28怎么口算呢？小组讨论
学生讨论后，指名说一说口算方法，加以点评，奖励。师板书：
45+20+8=73 45+28=73（下）
口答。
赛一赛 （课件出示）24+36= 35+19= 56+17= 28+35=
找学生口算并说出口算方法
（四）．归纳算法。引导学生比较两道算式的共同点，提问：这两道题在口算时有什么相同和不同？
小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以先加几十，再加几。只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当加以区分。
三、反馈检测
1．算一算 想一想
32+50= 26+40= 14+50=
82+7 = 66+9 = 64+6 =
32+57 = 26+49= 14+56=
让学生看清题意后在第一张答题卡上口算，最后师生校对结果。
比较每组题的异同点。
2．比一比 算一算
23+36= 25+62= 26+42=
28+36= 25+69= 26+44=
学生比较后在第二张答题卡上口算，师生校对答案，让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。
小小数学家 （课件出示）
一年级 二年级 三年级
男生 36人 38人 49人
女生 25人 32人 26人
一共 （ ）人 （ ）人 （ ）人
学生根据要求做在第三张答题卡上。
集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。
4．回答问题我最棒 （课件出示） 完成“想想做做”第5题。
让学生根据情境图，提出加法计算的问题，学生独立列式计算。
集体订正。让学生将自己分析、思考的过程说给大家听，同学间互相补充、互相评价。
四、反思总结
提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学会了两位数加两位数的口算。
回到课堂开始，统计智慧星颗数，把大奖奖励给得智慧星颗数最多的同学。（笔记本一个）
五、课堂作业：想想做做第3题
教学目标：
1、经历探究并构建适合自己的两位数加两位数的口算方法，?能够正确熟练地口算两位数加两位数。
2、经历算法的多样化的探究过程，通过交流、比较，培养独立思考、主动探索、合作交流的能力，提高思维的灵活性。
教学重点： 掌握两位数加两位数的口算方法。
教学难点： 正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习准备
师：?同学们，今天老师给大家带来了一点小礼物，你们想要吗？但是老师要把这些礼物奖励给那些表现棒的小朋友，你们有没有信心拿到？我们先来进行一个口算比赛，看谁表现棒。请看
口算：? ?8+9 ? ?20+3 ? ?7+16 15+4
回答后让学生说说是怎样口算的？
同学们表现的真棒，还有一些小朋友没拿到礼物，不要灰心，坚持到底就是胜利。下面还有机会，老师期待着你最棒的表现！大奖等着你来拿！
二、探究新知
上周，二年级举行了跳绳比赛活动。看，他们跳的多棒呀！
（一）、出示主题图
1、你能从图中找出哪些数学信息？找学生回答
2、根据这些信息你能提出什么数学问题？
（二）．教师根据学生的回答板书：
1、小红跳了多少下？
2、小军跳了多少下？
（三）、交流共享
1．教师根据学生的回答追问：分别怎样列式呢？
学生口头列式，教师板书
45+23=
45+28=
2．口算45+23
像这样两位数加两位数的算式，怎么口算呢？?这就是我们今天一起来探讨的两位数加两位数口算的方法。?板书课题?两位数加两位数的口算
师：你能口算出得数吗？小组讨论，互相说说是怎样算的？说一说自己的口算方法。
学生讨论后，指名说一说口算方法，加以点评，奖励。师板书：
（1）40+20=60 （2）45+20=65
5+3=8 65+3=68
60+8=68 45+23=68（下）
45+23=68（下）
对于不同的口算方法，提倡第二种方法，口答。
试一试 （课件出示） 32+25= 27+41= 63+25= 15+34=
找学生口算并说出口算方法
3．口算45+28
45+23同学们口算的方法真棒，都表扬一下自己：棒棒棒，我真棒！下面难度加大了45+28怎么口算呢？小组讨论
学生讨论后，指名说一说口算方法，加以点评，奖励。师板书：
45+20+8=73 45+28=73（下）
口答。
赛一赛 （课件出示）24+36= 35+19= 56+17= 28+35=
找学生口算并说出口算方法
（四）．归纳算法。引导学生比较两道算式的共同点，提问：这两道题在口算时有什么相同和不同？
小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以先加几十，再加几。只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当加以区分。
三、反馈检测
1．算一算 想一想
32+50= 26+40= 14+50=
82+7 = 66+9 = 64+6 =
32+57 = 26+49= 14+56=
让学生看清题意后在第一张答题卡上口算，最后师生校对结果。
比较每组题的异同点。
2．比一比 算一算
23+36= 25+62= 26+42=
28+36= 25+69= 26+44=
学生比较后在第二张答题卡上口算，师生校对答案，让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。
小小数学家 （课件出示）
一年级 二年级 三年级
男生 36人 38人 49人
女生 25人 32人 26人
一共 （ ）人 （ ）人 （ ）人
学生根据要求做在第三张答题卡上。
集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。
4．回答问题我最棒 （课件出示） 完成“想想做做”第5题。
让学生根据情境图，提出加法计算的问题，学生独立列式计算。
集体订正。让学生将自己分析、思考的过程说给大家听，同学间互相补充、互相评价。
四、反思总结
提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学会了两位数加两位数的口算。
回到课堂开始，统计智慧星颗数，把大奖奖励给得智慧星颗数最多的同学。（笔记本一个）
五、课堂作业：想想做做第3题