小学数学北京版四年级下实践活动 “周末一日游”旅游计划 教案
文档属性
| 名称 | 小学数学北京版四年级下实践活动 “周末一日游”旅游计划 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 63.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-11 07:13:52 | ||
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文档简介
基本信息
科目：数学 课名：《周末一日游旅行计划》 学段：中年级
学情分析
[知识基础情况分析] 这个活动的综合性比较强，需要学生具有比较强的综合能力。取得家长给予的支持和提供的一定的物质条件。在具体要求上，可以根据学生的具体情况，提出不同层面的活动要求。鼓励学生努力实践，大胆尝试。
[平板电脑使用情况分析]
在平时的数学教学中也使用过几次平板，学生能够熟练掌握平板的使用技巧和方法。
教学目标分析
1.通过周末一日游旅游计划的制定与实施，提高在问题解决中综合运用数学知识的能力。 2.在制定与实施周末一日游，旅游计划的过程中，提高收集信息、分析信息、选择信息的能力，提高与人交往的能力和信心。
3.点钟过周末一日游，旅游计划的制定与实施，学会关爱家人尊敬长辈，感受家庭成员的亲情培养家庭意识以及家庭责任感。
4.在活动中，走进大自然，欣赏大自然，感受大自然的魅力，增强热爱生活，保护环境的意识。热爱祖国的大好河山，尊重中华传统文化。
教学内容分析
主要内容及其地位作用：周末一日游，旅游计划的实践活动，安排在用整数运算解决问题的单元后面，可以引导学生，运用所学的整数运算的知识，解决生活中的一些实际问题。
教学重难点分析
1.教学重点：制定旅游计划。 2.教学难点：查询旅游资料。
教学策略的分析
[从平板环境支撑角度考虑] 本次教学主要采用替代式教学策略。通过pad在锐学堂平台的支持下，通过解读课题，明确实践活动目标，利用pad查找资料解决问题，达到所要完成的教学目标。
平板环境下的应用分析
在交互课堂教学中，利用锐学堂平台支持，把课前准备中搜集的资料按照教学模式及教学过程设计在平台中，按照教学过程通过教学资源展示、主观活动等的推送，促使学生提高学习效率。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 资源 技术及其适用性分析 设计意图（考虑如何有效评价）
（一）创设情景 现在正值风和日丽，鸟语花香，和风习习，阳光灿烂，气候宜人的好时候，正好适合外出游玩参观，饱揽美景。出示家长带孩子出行的照片，说一说都是哪里，有什么收获或有意思的事？ 学生观看照片回答,谈论交流外出旅游的趣事,心情,收获 学生的旅游照片。
目前北京的世界文化遗产有4个，分别是：长城、_??????_、天坛、颐和园。 Pad推送,使用锐学堂的展示资源推送，便于每个学生都能看清、看明。 创设情境,激发情趣
了解中国文化名胜古迹，激发热爱祖国的热情。
（二）提出问题 周末给我们一天时间相约一起和家长们外出应该需要做哪些准备工作？
学生回答，教师板书记录:
1. 选定地点，确定出行时间，出行人员确定；
2. 查看天气状况，查找路线；
3.确定出行方式（公交，私家车），需要花费；
4.景点简介，如何购买门票，购票金额；
5.用餐方式（早、中）和花费；
6.需要准备的物品（衣，伞，帽，鞋，）；
7.文明出行。爱护景点设施，不乱刻乱画，不随便丢垃圾。 无
无 明确要解决的问题,确定解决策略和方法。
培养学生文明礼貌，爱护文物，尊重中华文化。
（三）明确要求 出示要求,解读任务。
小组合作完成任务：
1.小组同学先通过讨论选定一个大家喜欢的地点，确定出行时间和人员。
2.根据刚刚提出的问题，分工合作，通过查找资料解决这些问题。
3.相互合作制定出一份切实可行的“周末一日游”旅游计划表。 学生讨论：1.明确任务，讨论确定目的地；2.明确分工（记录，查找资料，）； Pad推送旅行地的图片为学生提供资料，供学生选择。为合理设计出行方案做准备。 本环节使用展示资源推送，帮助学生有目的的选择一日游目的地。 通过pad展示资源使学生通过阅读分析信息，选择出行目的地，合理设计出行方案。
（四）学生操作，搜集资源 同学们分工合作，查找资料，设计出行方案。 学生讨论，提出问题和建议，完善“周末一日游”计划表。 用pad推送一日游的参考资料，学生可以参照进行设计。 本环节使用pad推送网站链接，学生可以直接参照网上的资源，也可以直接用pad查找资源。 学生充分的利用pad网络开放的平台查找资料。
（五）暴露资源，组织研讨 提醒完成的学生怕照上传，提示学生互评。
学生互评提出问题和建议，完善计划表。
公布互评结果并请优秀小组展示讲解自己的计划方案。 学生在规定的时间内拍照上传本组的“一日游”计划。
上传完毕开始互相评价点赞。
参照其他小组的计划方案对本组的出行方案再次完善。 用pad展示主观活动成果。 本环节利用主观活动的评价统计环节，明了评价结果。 通过主观活动评价统计环节，激发学生互相评价的兴趣，并激励学生展示自我的意愿。并可以相互交流，提取建议，取长补短。
（六）总结提升 教师评价，把这些计划书发到班级群里，希望得到家长们的评价和支持，由家长参与评选出最可行的“周末一日游“方案，并希望家中帮助实施。 将本组计划告诉家长，希望得到家长的指点与支持。 传送各组的设计方案到家长群。 利用网络平台加强课内外相互交流。 家校联合，家长关注课堂学习。
板书设计
“周末一日游”旅行计划 1. 选定地点，确定出行时间，出行人员确定；
2. 查看天气状况，查找路线；
3.确定出行方式（公交，私家车），需要花费；
4.景点简介，如何购买门票，购票金额；
5.用餐方式（早、中）和花费；
6.需要准备的物品（衣，伞，帽，鞋，）；
7.其它,垃圾袋等。
教学反思
1. 本节课的成功之处，教学目标是否达成，教学活动是否有效，教学方法是否得当，教学氛围是否民主和谐，教学效果如何等等？
本节是我上的第一节pad研究课，我采用以往的复习模式，不同的是加入了pad的使用。基本达到了教学目标，完成了教学任务，发挥学生的主动性，学生自主学习，采用交互式的练习，教师实时监测到学生的完成情况，马上针对学生问题进行讲解，效果很好。
2. 应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？在教学活动应用信息技术引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次的互动，生成性问题的解决等）。
本节课主要应用锐学堂的技术： 1.在展示学生思维导图的环节，采用了pad上传的形式。以往可能是用投影来逐个展示，需要很多时间。利用pad上传学生可以同时看到所有同学的思维导图，有选择的学习，节省了时间，扩大了学习的广度。
2.在复习阶段我先带领学生复习了一个知识点，后面的知识点我将重难点做成了ppt的形式上传给所有学生，学生可以根据课件进行自主学习，尊重学生自己的思维，可以有时间进行思考，有选择的学习。老师只是进行个别的辅导和点拨，发挥了学生的主动性。
3.在练习阶段利用pad推送练习题，可以马上就可以检测到全体学生的做题情况，随时讲解，然后可以对典型错题进一步反思解析，提高了效率。学生提交之后也可以看到自己的做题情况，可以看到错题解析进行自我学习纠错。
3. 本节课的不足之处，在哪些方面还需要改进？对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
这是我的第一次尝试，在技术运用上还有很多问题，不太成熟。而且在课堂上发挥学生的主体作用不够，有待进一步学习和探索。如何更恰当的利用新的技术为课堂教学服务还需要不断尝试摸索。
科目：数学 课名：《周末一日游旅行计划》 学段：中年级
学情分析
[知识基础情况分析] 这个活动的综合性比较强，需要学生具有比较强的综合能力。取得家长给予的支持和提供的一定的物质条件。在具体要求上，可以根据学生的具体情况，提出不同层面的活动要求。鼓励学生努力实践，大胆尝试。
[平板电脑使用情况分析]
在平时的数学教学中也使用过几次平板，学生能够熟练掌握平板的使用技巧和方法。
教学目标分析
1.通过周末一日游旅游计划的制定与实施，提高在问题解决中综合运用数学知识的能力。 2.在制定与实施周末一日游，旅游计划的过程中，提高收集信息、分析信息、选择信息的能力，提高与人交往的能力和信心。
3.点钟过周末一日游，旅游计划的制定与实施，学会关爱家人尊敬长辈，感受家庭成员的亲情培养家庭意识以及家庭责任感。
4.在活动中，走进大自然，欣赏大自然，感受大自然的魅力，增强热爱生活，保护环境的意识。热爱祖国的大好河山，尊重中华传统文化。
教学内容分析
主要内容及其地位作用：周末一日游，旅游计划的实践活动，安排在用整数运算解决问题的单元后面，可以引导学生，运用所学的整数运算的知识，解决生活中的一些实际问题。
教学重难点分析
1.教学重点：制定旅游计划。 2.教学难点：查询旅游资料。
教学策略的分析
[从平板环境支撑角度考虑] 本次教学主要采用替代式教学策略。通过pad在锐学堂平台的支持下，通过解读课题，明确实践活动目标，利用pad查找资料解决问题，达到所要完成的教学目标。
平板环境下的应用分析
在交互课堂教学中，利用锐学堂平台支持，把课前准备中搜集的资料按照教学模式及教学过程设计在平台中，按照教学过程通过教学资源展示、主观活动等的推送，促使学生提高学习效率。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 资源 技术及其适用性分析 设计意图（考虑如何有效评价）
（一）创设情景 现在正值风和日丽，鸟语花香，和风习习，阳光灿烂，气候宜人的好时候，正好适合外出游玩参观，饱揽美景。出示家长带孩子出行的照片，说一说都是哪里，有什么收获或有意思的事？ 学生观看照片回答,谈论交流外出旅游的趣事,心情,收获 学生的旅游照片。
目前北京的世界文化遗产有4个，分别是：长城、_??????_、天坛、颐和园。 Pad推送,使用锐学堂的展示资源推送，便于每个学生都能看清、看明。 创设情境,激发情趣
了解中国文化名胜古迹，激发热爱祖国的热情。
（二）提出问题 周末给我们一天时间相约一起和家长们外出应该需要做哪些准备工作？
学生回答，教师板书记录:
1. 选定地点，确定出行时间，出行人员确定；
2. 查看天气状况，查找路线；
3.确定出行方式（公交，私家车），需要花费；
4.景点简介，如何购买门票，购票金额；
5.用餐方式（早、中）和花费；
6.需要准备的物品（衣，伞，帽，鞋，）；
7.文明出行。爱护景点设施，不乱刻乱画，不随便丢垃圾。 无
无 明确要解决的问题,确定解决策略和方法。
培养学生文明礼貌，爱护文物，尊重中华文化。
（三）明确要求 出示要求,解读任务。
小组合作完成任务：
1.小组同学先通过讨论选定一个大家喜欢的地点，确定出行时间和人员。
2.根据刚刚提出的问题，分工合作，通过查找资料解决这些问题。
3.相互合作制定出一份切实可行的“周末一日游”旅游计划表。 学生讨论：1.明确任务，讨论确定目的地；2.明确分工（记录，查找资料，）； Pad推送旅行地的图片为学生提供资料，供学生选择。为合理设计出行方案做准备。 本环节使用展示资源推送，帮助学生有目的的选择一日游目的地。 通过pad展示资源使学生通过阅读分析信息，选择出行目的地，合理设计出行方案。
（四）学生操作，搜集资源 同学们分工合作，查找资料，设计出行方案。 学生讨论，提出问题和建议，完善“周末一日游”计划表。 用pad推送一日游的参考资料，学生可以参照进行设计。 本环节使用pad推送网站链接，学生可以直接参照网上的资源，也可以直接用pad查找资源。 学生充分的利用pad网络开放的平台查找资料。
（五）暴露资源，组织研讨 提醒完成的学生怕照上传，提示学生互评。
学生互评提出问题和建议，完善计划表。
公布互评结果并请优秀小组展示讲解自己的计划方案。 学生在规定的时间内拍照上传本组的“一日游”计划。
上传完毕开始互相评价点赞。
参照其他小组的计划方案对本组的出行方案再次完善。 用pad展示主观活动成果。 本环节利用主观活动的评价统计环节，明了评价结果。 通过主观活动评价统计环节，激发学生互相评价的兴趣，并激励学生展示自我的意愿。并可以相互交流，提取建议，取长补短。
（六）总结提升 教师评价，把这些计划书发到班级群里，希望得到家长们的评价和支持，由家长参与评选出最可行的“周末一日游“方案，并希望家中帮助实施。 将本组计划告诉家长，希望得到家长的指点与支持。 传送各组的设计方案到家长群。 利用网络平台加强课内外相互交流。 家校联合，家长关注课堂学习。
板书设计
“周末一日游”旅行计划 1. 选定地点，确定出行时间，出行人员确定；
2. 查看天气状况，查找路线；
3.确定出行方式（公交，私家车），需要花费；
4.景点简介，如何购买门票，购票金额；
5.用餐方式（早、中）和花费；
6.需要准备的物品（衣，伞，帽，鞋，）；
7.其它,垃圾袋等。
教学反思
1. 本节课的成功之处，教学目标是否达成，教学活动是否有效，教学方法是否得当，教学氛围是否民主和谐，教学效果如何等等？
本节是我上的第一节pad研究课，我采用以往的复习模式，不同的是加入了pad的使用。基本达到了教学目标，完成了教学任务，发挥学生的主动性，学生自主学习，采用交互式的练习，教师实时监测到学生的完成情况，马上针对学生问题进行讲解，效果很好。
2. 应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？在教学活动应用信息技术引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次的互动，生成性问题的解决等）。
本节课主要应用锐学堂的技术： 1.在展示学生思维导图的环节，采用了pad上传的形式。以往可能是用投影来逐个展示，需要很多时间。利用pad上传学生可以同时看到所有同学的思维导图，有选择的学习，节省了时间，扩大了学习的广度。
2.在复习阶段我先带领学生复习了一个知识点，后面的知识点我将重难点做成了ppt的形式上传给所有学生，学生可以根据课件进行自主学习，尊重学生自己的思维，可以有时间进行思考，有选择的学习。老师只是进行个别的辅导和点拨，发挥了学生的主动性。
3.在练习阶段利用pad推送练习题，可以马上就可以检测到全体学生的做题情况，随时讲解，然后可以对典型错题进一步反思解析，提高了效率。学生提交之后也可以看到自己的做题情况，可以看到错题解析进行自我学习纠错。
3. 本节课的不足之处，在哪些方面还需要改进？对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
这是我的第一次尝试，在技术运用上还有很多问题，不太成熟。而且在课堂上发挥学生的主体作用不够，有待进一步学习和探索。如何更恰当的利用新的技术为课堂教学服务还需要不断尝试摸索。