教科版（2017秋）四年级下册 3.7 比较不同的土壤 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四年级下册 3.7 比较不同的土壤 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-03 14:17:18 | ||
图片预览
文档简介
比较不同的土壤
【教材简析】
本课是在第6课的基础上，介绍典型的三种土壤，不同的土壤有不同的特点，适合不同的植物。为了激发学生的探究欲望，本课的驱动性问题设计成：帮周伯伯找适合种西瓜的土壤。整堂课紧紧围绕这个主题展开，通过比较1、2、3号土壤的不同特点，找到黏性差、渗水性好的土壤，学生在解决问题的过程中，完成对科学概念的掌握。
【学情分析】
本次课由于学生没有前面章节的学习基础，所以设计了前课，旨在让学生明白土壤颗粒可以简单地分为沙粒和黏粒。各种不同的土壤也是根据沙粒和黏粒的占比不同来区分的。学生通过观察，预测最适合种西瓜的土壤，然后通过实验证明自己的猜测。这样设计可以激发学生的主动性，可以更好地培养学生观察、比较、分析、综合等思维能力，提高科学探究能力。
【教学目标】
科学概念目标
1.土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
2.不同的土壤适合种植不同的植物。
科学探究目标
1.能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。
2.能够观察、描述、记录三种土壤的特性。
3.能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。
科学态度目标
1.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
2.认识到土壤对人类的重要作用。
科学、技术、社会与环境目标
1.认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。
【教学过程】
课前：1.讲解黏粒和沙粒。（突出土壤颗粒的概念在本课中的重要作用。板书）
一、聚焦：土壤有不同的类型
1.图片：讲故事：在我的老家，有一个种西瓜的周伯伯，去年他在舟山的两个不同地方承包了2片西瓜地，用同样的种植方法种同一种西瓜，两个地方的西瓜长得却不一样。
2.出示两张图片：饱满红润的西瓜瓤。不甜的粉白的西瓜瓤。
提问：一样么？
3.提问：你们觉得这是怎么回事呢？是什么因素影响了西瓜的生长？（两片西瓜地的土壤不一样）
4.教师：和我想的一样。后来我去查了资料，看到了这样的信息。
5.a教师：每年的3，4月份正是播种西瓜的时间，周伯伯给了我3种土壤，到底哪一种适合种西瓜呢？
b要不要先给你们观察一下？
c在观察之前，如何避免弄错？（编号123）
d你们觉得对研究对象编号，有什么好处？（强调编号方法的重要性，可以使我们的观察和记录更有条理。）
二：探索：比较三种不同的土壤
（一）活动1：比较3类土壤的外部特征
（材料准备：沙质土标记为1号，壤土标记为2号，黏土标记为3号、记录单）
1. a教师：在拿给你们之前，我很好奇你们想要怎么观察?
b用这种观察方式可以知道土壤的什么特点？
（①仅凭这样的直接观察，能否100%确定土壤的黏性和渗水性？②你的意思是想要知道黏性，先要观察它的颗粒，对么？你知道可以用哪些方式观察土壤的颗粒？（手摸，捻，看））
2.学生活动，教师指导。
3.交流。
①教师：这三种土壤的颗粒是怎么样的？你是怎么知道的？（1，2，3号）
（学生：1号颗粒大。教师：1号的所有颗粒都很大么?大的多还是小的多？大的是沙粒，小的是黏粒（板书：沙粒多。）2号呢？（黏粒多）3号呢？（沙粒和黏粒相差不大））
②基于这些已知的特点，你们预测几号土壤是那种黏性差，渗水性好，适合种西瓜的土壤。小组讨论，把预测的结果写在记录单中。
③你们组预测几号？理由？
（二）活动2：比较3类土壤的黏性和渗水性
（材料准备：三杯5ml的水）
1.教师：那么我们的预测对不对呢？到底它是不是那种黏性较差，渗水性较好的土壤呢？接下来，我们应该怎么做？（实验研究，它的黏性和渗水性）
A比较黏性
2：教师：那么怎么比较土壤的黏性和渗水性。我们一个一个来，好不好。
黏性好坏，你们觉得应该怎么判断？
3：a视频：比较黏性的方法。
b复问：从视频中你觉得在比较黏性时，哪些注意点比较关键？
4：实验结果，用好、一般、差，写在记录单中。
B比较渗水性
5.教师：那么怎么比较渗水性？
三种土壤，怎么样做到公平地比较？（土壤，水量都一样）
6.视频：操作要点
7.教师：为了比较渗水性，你们觉得应该重点观察哪些现象？
8.①开始活动，用好、一般、差，写在记录单中。
②比较完黏性，把所有器材放回水槽，去后面换渗水性的材料，如果要洗手后面也有水桶。（强调实验的有序。）
三：研讨交流
1.交流实验结果。
①黏性实验，黑板展示小组的结果，统一全班意见，重点解决不同的看法。
追问：几号的黏性最差？你们观察到了什么样的现象说明黏性差？
追问：1号的黏性最差，2号3号的现象是怎么样的？
③渗水性实验，统一全班意见，问：几号土壤的渗水性最好？你们观察到了什么现象？2号。3号的渗水性怎么样？现象是怎么样的？
2.提问：几号土壤最适合种西瓜？（1号）
①揭示三种土壤的名称：现在你们知道为什么，1号土壤的黏性差，渗水性好了么？（沙粒多）
我们把像这样沙粒含量较多，土质疏松，渗水性良好的土壤叫做沙质土（ppt同步，饼图）
相反，把3号这样，黏粒含量较多，土质细密，黏性好，渗水性较差的叫黏质土。
把2号这样，黏粒和沙粒含量差不多，疏松适中的土壤叫做壤土。
3.①请阅读资料，找到沙质土的优点和缺点？什么是保水能力？也就是说渗水性好，水都渗走了，所以保水能力差。什么是保肥能力？
②结合西瓜的生长习性，说说为什么沙质土适合西瓜？
但是沙质土保肥能力弱，西瓜生长没有足够的养分，怎么办？怎么改善这种情况？（多施肥）
③科普：沙质土除了土质疏松，空气充足等的特点适合种植西瓜，由于它的沙粒占比很大，土壤的温度昼夜相差很大，有利于瓜果中糖分的积累。但是同时由于它保肥能力差，农名伯伯需要经常施肥，松土，保证西瓜的长得更好。
像西瓜一样的农作物，还有萝卜、花生、土豆，它们也适合沙质土。
4.是不是所有的植物都适合在沙质土中生长？像水稻、芦苇、莲，这样的植物，它们生长需要大量的水分和养分，你们觉得什么土壤最适合它们？
5. 生活中的大部分植物，如玉米、小麦、高粱、西红柿，对水分和养份需求居中的，什么土壤最适合它们？
四、拓展
1课后观察学校、家周边的土壤类型。
记录单
1.通过初步观察，预测 号土壤适合种植西瓜。（黏性差、渗水性好）
2.
1号 2号 3号
黏性（好、一般、差）
渗水性（好、一般、差）
~ 3 ~
【教材简析】
本课是在第6课的基础上，介绍典型的三种土壤，不同的土壤有不同的特点，适合不同的植物。为了激发学生的探究欲望，本课的驱动性问题设计成：帮周伯伯找适合种西瓜的土壤。整堂课紧紧围绕这个主题展开，通过比较1、2、3号土壤的不同特点，找到黏性差、渗水性好的土壤，学生在解决问题的过程中，完成对科学概念的掌握。
【学情分析】
本次课由于学生没有前面章节的学习基础，所以设计了前课，旨在让学生明白土壤颗粒可以简单地分为沙粒和黏粒。各种不同的土壤也是根据沙粒和黏粒的占比不同来区分的。学生通过观察，预测最适合种西瓜的土壤，然后通过实验证明自己的猜测。这样设计可以激发学生的主动性，可以更好地培养学生观察、比较、分析、综合等思维能力，提高科学探究能力。
【教学目标】
科学概念目标
1.土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
2.不同的土壤适合种植不同的植物。
科学探究目标
1.能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。
2.能够观察、描述、记录三种土壤的特性。
3.能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。
科学态度目标
1.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
2.认识到土壤对人类的重要作用。
科学、技术、社会与环境目标
1.认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。
【教学过程】
课前：1.讲解黏粒和沙粒。（突出土壤颗粒的概念在本课中的重要作用。板书）
一、聚焦：土壤有不同的类型
1.图片：讲故事：在我的老家，有一个种西瓜的周伯伯，去年他在舟山的两个不同地方承包了2片西瓜地，用同样的种植方法种同一种西瓜，两个地方的西瓜长得却不一样。
2.出示两张图片：饱满红润的西瓜瓤。不甜的粉白的西瓜瓤。
提问：一样么？
3.提问：你们觉得这是怎么回事呢？是什么因素影响了西瓜的生长？（两片西瓜地的土壤不一样）
4.教师：和我想的一样。后来我去查了资料，看到了这样的信息。
5.a教师：每年的3，4月份正是播种西瓜的时间，周伯伯给了我3种土壤，到底哪一种适合种西瓜呢？
b要不要先给你们观察一下？
c在观察之前，如何避免弄错？（编号123）
d你们觉得对研究对象编号，有什么好处？（强调编号方法的重要性，可以使我们的观察和记录更有条理。）
二：探索：比较三种不同的土壤
（一）活动1：比较3类土壤的外部特征
（材料准备：沙质土标记为1号，壤土标记为2号，黏土标记为3号、记录单）
1. a教师：在拿给你们之前，我很好奇你们想要怎么观察?
b用这种观察方式可以知道土壤的什么特点？
（①仅凭这样的直接观察，能否100%确定土壤的黏性和渗水性？②你的意思是想要知道黏性，先要观察它的颗粒，对么？你知道可以用哪些方式观察土壤的颗粒？（手摸，捻，看））
2.学生活动，教师指导。
3.交流。
①教师：这三种土壤的颗粒是怎么样的？你是怎么知道的？（1，2，3号）
（学生：1号颗粒大。教师：1号的所有颗粒都很大么?大的多还是小的多？大的是沙粒，小的是黏粒（板书：沙粒多。）2号呢？（黏粒多）3号呢？（沙粒和黏粒相差不大））
②基于这些已知的特点，你们预测几号土壤是那种黏性差，渗水性好，适合种西瓜的土壤。小组讨论，把预测的结果写在记录单中。
③你们组预测几号？理由？
（二）活动2：比较3类土壤的黏性和渗水性
（材料准备：三杯5ml的水）
1.教师：那么我们的预测对不对呢？到底它是不是那种黏性较差，渗水性较好的土壤呢？接下来，我们应该怎么做？（实验研究，它的黏性和渗水性）
A比较黏性
2：教师：那么怎么比较土壤的黏性和渗水性。我们一个一个来，好不好。
黏性好坏，你们觉得应该怎么判断？
3：a视频：比较黏性的方法。
b复问：从视频中你觉得在比较黏性时，哪些注意点比较关键？
4：实验结果，用好、一般、差，写在记录单中。
B比较渗水性
5.教师：那么怎么比较渗水性？
三种土壤，怎么样做到公平地比较？（土壤，水量都一样）
6.视频：操作要点
7.教师：为了比较渗水性，你们觉得应该重点观察哪些现象？
8.①开始活动，用好、一般、差，写在记录单中。
②比较完黏性，把所有器材放回水槽，去后面换渗水性的材料，如果要洗手后面也有水桶。（强调实验的有序。）
三：研讨交流
1.交流实验结果。
①黏性实验，黑板展示小组的结果，统一全班意见，重点解决不同的看法。
追问：几号的黏性最差？你们观察到了什么样的现象说明黏性差？
追问：1号的黏性最差，2号3号的现象是怎么样的？
③渗水性实验，统一全班意见，问：几号土壤的渗水性最好？你们观察到了什么现象？2号。3号的渗水性怎么样？现象是怎么样的？
2.提问：几号土壤最适合种西瓜？（1号）
①揭示三种土壤的名称：现在你们知道为什么，1号土壤的黏性差，渗水性好了么？（沙粒多）
我们把像这样沙粒含量较多，土质疏松，渗水性良好的土壤叫做沙质土（ppt同步，饼图）
相反，把3号这样，黏粒含量较多，土质细密，黏性好，渗水性较差的叫黏质土。
把2号这样，黏粒和沙粒含量差不多，疏松适中的土壤叫做壤土。
3.①请阅读资料，找到沙质土的优点和缺点？什么是保水能力？也就是说渗水性好，水都渗走了，所以保水能力差。什么是保肥能力？
②结合西瓜的生长习性，说说为什么沙质土适合西瓜？
但是沙质土保肥能力弱，西瓜生长没有足够的养分，怎么办？怎么改善这种情况？（多施肥）
③科普：沙质土除了土质疏松，空气充足等的特点适合种植西瓜，由于它的沙粒占比很大，土壤的温度昼夜相差很大，有利于瓜果中糖分的积累。但是同时由于它保肥能力差，农名伯伯需要经常施肥，松土，保证西瓜的长得更好。
像西瓜一样的农作物，还有萝卜、花生、土豆，它们也适合沙质土。
4.是不是所有的植物都适合在沙质土中生长？像水稻、芦苇、莲，这样的植物，它们生长需要大量的水分和养分，你们觉得什么土壤最适合它们？
5. 生活中的大部分植物，如玉米、小麦、高粱、西红柿，对水分和养份需求居中的，什么土壤最适合它们？
四、拓展
1课后观察学校、家周边的土壤类型。
记录单
1.通过初步观察，预测 号土壤适合种植西瓜。（黏性差、渗水性好）
2.
1号 2号 3号
黏性（好、一般、差）
渗水性（好、一般、差）
~ 3 ~