教科版（2017秋） 四年级下册2.52.5《里面是怎样连接的》教案

《里面是怎样连接的》教学设计
【教材简析】
很多用电器其实就是一个"黑匣子"，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。
【学情分析】
在前面几课一直帮助学生建立电路的概念，而闭合的通路概念的核心。本课将检验学生们对在一个真正的电路概念的理解，电路中各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗?学生将怀抱着对此问题的疑问进行探究。
【教学目标】
科学概念目标
1．如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。
2．不同电器的内部电路都是不一样的，在看不见的情况下要用专业的方法进行检测。
科学探究目标
1．用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2．尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
科学态度目标
1．培养勇于挑战态度、严密推测的能力。
2．乐于交流自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。
【教学重难点】
教学重点：运用电路检测器和科学的检测方法（不遗漏、不重复、高效率）检测接线盒内电路的连接情况，深化电路概念。
教学难点：根据检测的结果推测接线盒内电路的连接情况。
【教学准备】
小组材料:一个电路检测器、一个接线头盒。
教师材料:电路板、电路检测器、四柱接线盒、五柱接线盒、新电池一板、小灯泡一盒。
【教学过程】
课前游戏：握手游戏
一、复习导入
1．复习电路检测器。
2．用电路检测器检测故障电路。
二、科学探索
1．对比两个电路，有什么不一样的地方？（揭示课题）
2．在不打开接线盒的前提下，我们用什么方法可以检测各接线柱之间的连接情况？（检测顺序）
3．小组检测。
三、研讨发现
1．小组交流检测结果。
2．根据检测结果，推测接线盒里面是怎样连接的？
3．小组讨论，并把可能的连接画在作业本活动记录中。
4．交流各小组的推测。
5．打开接线盒，看看里面是怎样连接的？
6．小游戏：一位同学改变接线盒中的导线连接方式，其他同学推测。
7．出示四个接线盒，根据检测记录继续推测。
四、拓展延伸
1．出示有5个接线柱的接线盒和检测记录，根据检测记录开展推测。
2．出示手机电路图：在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的，技术工人只有先想好顺序，理清思路，才能更好地进行检测和维修。
【板书设计】
里面是怎样连接的
连接状态
1-2
1-3
1-4
2-3
2-4
3-4
通路
?
?
?
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?
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断路