五年级下册数学教案-4.1 体积 沪教版

课题
体
积P38-40
课型
新授
教学
目标
1、通过具体的实验活动了解体积的实际含义，初步理解体积的概念。
2、在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。
3、在操作交流中感受物体体积的大小，发展空间观念。
4、在表达交流中，注意数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点
在观察、操作、交流活动中了解体积的实际含义，初步理解体积的概念。
教学难点
在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。
评价关注点
学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：学业成果：掌握体积的定义、体积守恒
教学技术与学习资源应用：
ppt课件、长方体纸盒、水晶泥、新华词典。
教学
环节
目标指向
师生活动
评价
关注点
一、探究新知
理解和掌握体积的概念，积累体积的经验。
在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验
（一）物体占空间
1、播放乌鸦喝水的动画故事引入。
思考：乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的？为什么把石子扔进瓶子里，瓶子里的水会升高？
摸书桌肚
感受塞书包前后桌肚空间的变化
小结：通过刚才的两个实验，我们发现石子和书包都占了一定的空间。（板书：物体占空间）
（二）物体所占空间有大小。
1、比较石块占空间的大小
（师操作，学生观察）
小结：两块石头都占据一定的空间，并且它们占据的空间不一样，有的大有的小。
2、比较教室里的物体
3、小结：我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（完整板书）
4、互相说说某种物体的体积？（同桌互相说一说）
小结：由于物体所占的空间有大有小，所以物体的体积就有大有小。
（三）体积的比较
1、出示课本第40页练一练1，比较体积的大小。
2、选择：
（1）甲乙两本书的封面面积一样大，它们的体积（
）
A．甲的体积大于乙的体积
B.甲的体积等于乙的体积
C.甲的体积小于乙的体积
（2）甲乙两根木棍一样长，它们的体积（
）
A．甲的体积大于乙的体积
B.甲的体积等于乙的体积
C.甲的体积小于乙的体积
3、下面是由相同大小的小正方体搭成的立体图形，比一比，它们谁的体积大？
（四）初步理解体积的守恒性
录像演示把300毫升水导入一个方形的容器中。
思考：水的体积变大了还是变小了？
玩橡皮泥
切西瓜
4、小结：从前面几个例子中，我们可以发现，物体的形状发生变化，在损耗忽略不计的情况下，体积没有变。（板书：形状变了，体积不变。）
5、你能不能从生活中举出这样的例子呢？
初步认识体积
物体体积的表达完整
仔细观察，积极思考，善于表达。
二、巩固练习
在表达交流中，注意数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
1、判断题：
（1）《芝麻开门》比《好儿童》厚，但是这两本杂志的封面面积一样大，所以它们的体积也一样大。
（
）
（2）物体的体积就是物体所占空间的大小。（
）
（3）小胖将一盒牛奶全部倒入杯子中，牛奶的体积没有发生变化。（
）
（4）一块长方体形状的钢锭重新熔铸成一块正方体形状的钢锭，体积变小了。（
）
（5）一杯水喝掉几口以后，杯子中水的体积变小了（
）
（6）一个人从婴儿长成成年人，体积不变。（
）
2、比一比：哪个杯子里的水的体积大？（为什么？）
积极参与课堂
2、从练习中理解体积的含义
三、课堂总结
今天这节课我们认识了体积这个概念，回顾一下：
1、什么叫做物体的体积？
2、物体的体积大就是指这个物体——所占的空间大。
3、在不计损耗的情况下，物体的形状会发生变换，但体积——不会变。
板
书
设
计
体积
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
形状改变，体积不变。