统编版二年级下册识字：《语文园地三》教案 第一课时

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语文园地三
【教学目标】
1.
认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津.酸溜”等表示味道的ABB式词语,并能用词语说句子。
2能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
3知道“鹿、金”等字可以作为部首.能用这些部首查字典。
4.
能发现“火”与”等三组偏旁与字义的联系。
5.能按顺序背记十二生肖,初步了解中国独特的生肖文化。
6.自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有各的长处的道理。
【教学准备】
1.
食物图片,生肖邮票、绘画、剪纸等图片。
2.
(十二生肖歌)音频、(生肖的故事>微课视频。
3.“鹿、鱼”等部首字的甲骨文图片。
4.《小柳树和小枣树)插图。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“津、溜”等9个生字，积累
”甜津津、酸溜溜”等表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。
2.能按照序背记十二生月，初步了解中国独特的生肖文化。
【教学过程】
一、导入课题
1.导入：同学们.这个单元我们了解祖国的名山大川，了解了中华民族的传统节日，解了神奇的汉字和丰富的中国美食，今天我们一起走进《语文园地三》，继续感受中华传统文化的魅力。
2.板书课题。
设计意图：
《语文园地》是单元语文知识点的综合梳理，通过教师的导语，梳理本单元课文内容，点明传统文化主题，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、学习“识字加油站”
1.教师引导:在(中国美食)这课中，你都知道了哪些美食?我们可以用哪些词语来形容这些美食呢?出示图片，指名说。
2.认读词语。
(1)出示词语:
甜津津
酸溜溜
辣乎乎
香喷喷
油腻腻
软绵绵
脆生生
硬邦邦
(2)看注音自由读词语。
(3)
教师指名读词语，
相机正音。
提示:“喷”读第-声;“腻”是鼻音;“津”是前鼻音。
(4)“开火车”认读。
(5)识记字形。
①同桌交流:哪些字可以利用熟字来记忆?
预设:帮邦;棉绵;留一一溜。
②读词语“甜津津、酸溜溜":你怎么记住“津、溜”?
引导组词:津津有味;光溜溜、滑溜溜。
③读词语“油腻腻、脆生生”。你有什么发现?
(“腻、施"都是月字旁字)
引导组词，油腻、肥腻、细腻,魔骨胞皮脆明:干跑，
④读词语"辣乎乎”:你怎么记住“辣，乎”?
引导组词:辛辣、火辣辣、酸甜苦辣;热平乎、胖乎乎、黑乎乎。
⑤读词语“香喷喷”。
引导组词，喷水、喷药、喷泉。
3.
引导发现:仔细观察，你发现这两组词语有什么特点？
(ABB式，形容食物味道)
4.
引导联想:读着这些词语,你会想到什么食物?
示例:甜津津--荔枝;酸溜溜一葡萄:脆生生---黄瓜
5.
仿说句子。
(1)引导:你会用这些词语说一句话吗?
(2)出示例句:我吃过酸溜溜的话梅。
(3)指名学生分别用这8个词语说句子。
6.
巩固识字。
玩“看图说词语"游戏。教师出示橘子、话梅、馒头、棉花糖、红烧牛肉等的图片.学生用所学的8个词语说句子。
设计意图：
本环节注重引导学生联系生活识字学词，通过图文结合的方式读准字音，识记字形，并发现这类词语的共同特点，引导学生在具体的语境中积累、运用语言，体现词语学习的温度和厚度。
三、学习“日积月累”
1.
认读词语。
指名读。说说。你发现了什么?
(十二组词语代表十二种生肖)
2.
了解十二生肖。
(1)介绍属相.引导交流:
你是哪年出生的?属相是什么?
②爸爸妈的属相是什么?
(2)跟唱儿歌《十二生肖歌)。
(3)读记生肖:
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、服、鸡、陶、猪
(4)讲述故事。
教师引导：十二生肖为什么这样排列呢?插放(生肖的故事)微课视频
3.
认识十二地支。
(1)读、记地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
(2)
了解十二地支对应的时间。
教师介绍:古人把一天分为十二个时辰，每个时为为两个小时，十二个时辰分别对应十二地支,以此来纪时。出示时间表:
子时:23~1点
丑时:
1~3点
寅时:3~5点
卯时5-7点
辰时:7~9点
巳时:9~11点
午时:11~13点
未时t13~15点
申时:15~17点
酉时:17~19点
戌时:19~21点
亥时:21~23点
②引导交流:你知道你的出生时间吗?请对照时间表，说说你的出生时辰是什么。
4.
读、记生肖顺序。
(1)“开火车”认读词语，说一说:你发现了什么?
(引导学生发现十二生肖与十二地支的搭配规律)
(2)男、女生合作读词语，女生读词语中的地支男生读词语中的生肖。
(3)
同桌对读词语，全班齐读词语。
(4)引导背诵。
①合作背诵:教师说地支,学生接背生肖。
②排列顺序:出示词语卡片.指名给十二生肖排序。
③全班齐背。
5.了解生肖文化。
欣赏生肖主题的邮票、绘画、剪纸等作品。
设计意图：
用介绍自己和家人的生肖、跟唱儿歌、讲述故事等方式激发学生的学习兴趣;通过多种形式的反复朗读，帮助学生理解地支与生肖的关联，搭建背诵的支架，避免学生死记硬背;通过欣赏生肖邮票、剪纸等，巩固记忆十二生肖的排列顺序同时引导学生了解民俗文化。
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精品试卷·第
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