湘艺版 四年级下册音乐 第五课 摇船调 教案（表格式）

课题：歌曲《摇船调》 第 课时 总课时数： 1
课时目标： 知识与技能：能用圆润自然的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲《摇船调》。
过程与方法：在听赏、律动、体验、模仿等活动中学会歌曲，提升即兴提高创编能力。
情感态度价值观：体验问答式歌曲的特点，感受其中的乐趣，激发学生喜欢民族音乐的情感。
教学重点：综合性的表现歌曲。 教学难点：为歌曲创编新歌词。
主要学法指导：律动、跟唱、小组合作
教学准备：课件
课前 导学 播放歌曲《摇船调》曲
教学 环节 教? 学? 设? 计 个性
修改
导 （包括检测等） 听音乐律动（播放《摇船 调》）
思考：歌曲是几拍子？情绪怎样？
师：今天我们一起来学习这首抒情优美的歌曲，歌名叫……？
（出示课题《摇船调》，学生齐读）。
探 二、学唱衬词部分：
师：同学们会摇船吗？
生：会（不会）
师：（播放摇船视频）摇船的动作怎么做？（生做）
师：为了大家摇得更整齐，我们加入一点点音乐
（出示衬词“嗨呀 啰的 嗨哟 ，嗨呀 啰的 嗨哟 ”的词、曲片段）
教师边划船边演唱，学生模仿
三、学唱歌曲
1、出示歌单，引导学生观察
师：这首歌是什么调？（生：F调）几拍子？（生：四四拍子）词、曲作者这个位置写的是……？（生：台湾民歌）。说明这首歌是台湾劳动人民口头创作传唱下来的，是集体智慧的结晶。
2、听赏歌曲
（1）师：我们来听一听，第一段歌词与第二段歌词之间有怎样的关联呢？（学生边听边随老师做动作）
生：第一段是问，第二段是答
师：这种对答式的演唱，称为……？
生：对唱
师：甲方问了几个问题？（生：四个）
师：现在看谁能根据老师拍击的节奏准确地把四个问题读出来。第一句（教师拍击节奏，学生模仿拍击并读出歌词）第二句…第三句…第四句…
（2）请再听一遍，思考：第一段的结尾与第二段的结尾音调是否一样？
（生：不一样）
师：出现了一个什么记号？（生：反复跳越记号）
（课件出示“反复跳越”记号，并做简单讲解）
3、学唱第一段歌词
①我们一起来唱一唱问句。（播放第一段范唱，学生跟唱）
师：你觉得哪一句比较难唱？（练唱难点乐句）
师：注意到这个括号里的内容了吗？在音乐中称为“衬词”， 在这里起协调节奏、烘托气氛的作用。
②再次跟唱第一段歌词（提示：八分附点音符以及需要换气的地方）
4、学习第二段歌词
①聆听第二段歌词
师：乙方又是怎样回答的呢？我们来听一听
（播放第二段歌词）
②跟唱第二段歌词
5、学生随乐完整地演唱《摇船调》。
6、记忆歌词
师：歌词中出现的场景有“半天”，引导学生说出：“河边、街上、眼前”。
师：在半天的是……？（生：“月光”），在河边的是……？（生：“石头”），街上卖的是……？（生：“鸭蛋”），在眼前的是……？（生：“镜子”）。
师：脑海里想着这些场景，你能试着把歌词背唱下来吗？
（学生随伴奏音乐演唱）
展 （交流） 四、展示交流
1、学生分组作对答式演唱。（教师或学生评价）
2、学生个人作对答式演唱。（教师或学生评价）
拓（练） 五、歌词创编
师：你能模仿着创编新的歌词吗？
1、分组创编歌词
A、可以“圆圆”为主题，也可以用“弯弯”为主题
B、注意保留原歌词中的衬词。
2、跟着伴奏唱唱自己创编的新歌。
　师：今天，我们不仅了学会了台湾民歌《摇船调》，还体会了创编歌词的乐趣。让我们在优美的歌声中结束这堂课吧！
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