统编版二年级下册课文3 《语文园地 四》教案 第三课时

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语文园地四
第三课时
【课时目标】
1.根据提示写好三包围和全包围结构的字，注意包围部分与被包围部分大小的协调。
2.背诵有关诚信的格言。
3.自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣。
设计意图：
给学生搭建多样的展示交流的平台，充分发挥评价的激励功能，评价主体多元，评价方式多样,评价过程互动性强。教师的评价语言以鼓励、赞赏为主，激发了学生写话的积极性。“互评点赞表”的填写及“写话小达人”的评选，能让学生感受到写话是一件快乐、有趣的事情。
【教学难点】
教学课件(含田字格2格中的范字、教学需要出示的词语和向子)。
【教学过程】
1、学习“书写提示”
1.指导写三包围的字。
(1)出示田字格中的“"匹巨周"3个字，引导观察:这3个字有什么相同的地方??(都是三包围结构)
(2)书写提示:写好三包围结构的字要注意什么呢?出示“泡泡对话框”:三包围的字，包围部分和被包围部分大小要写协调。
(3)教师范写“匹”，边写边提示:“匹”的笔顺是横、撤、竖弯钩、竖折，包围部分和被包围部分大小要写得协调。
(4)学生练写“匹”。
(5)展示评议包围部分和被包围部分大小是否写得协调。
(6)学生练写“巨、周”。写后集中展示评议。
2.指导写全包围的字。
(1)出示田字格中的“团、圆、国”3个字。引导观察:这3个字是什么结构?
(2)书写提示:写好全包围结构的字要注意什么呢?出示“泡泡对话框”:全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
(3)教师范写“团”，边写边提示:写“团”字，先外后内最后封口，大口框左右两边的竖画平行，“才”的大小要合适，让包围部分和被包围部分看起来协调。
(4)学生练写”“团”，写后集中展示评议。
(5)学生练写“圆、国"，写后集中展示评议。
设计意图：
低年级的写字训练，既要引导学生观察，培养观察力和思维力;也要多示范，给学生提供写字的典范，让学生模仿学习。
二、学习“日积月累”
1.教师讲有关诚实守信的故事。
2.过渡:诚信是中华民族的传统美德，别人才会赞赏他，尊重他，亲近他，在有困难时才觉，一个人只有讲诚信，一起来读一读有关诚信的名言警句。会帮助他。
(1)
3.学生自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
4.指名读,正音。
5.学生猜猜句子的大意。教师相机讲解句子的基本意思。
(2)
轻易许下诺言必然容易失信。
(2)不讲信用，就难以立身立国。
(3)在小事上讲信用，就能在大事上建立信用。
6.学生练习背诵。
三、学习“我爱阅读”
活动一:板书文题，引出话题
导人:今天我们要和一个叫宁宁的孩子一起做手影戏。
活动二:自读课文,读通读顺
1.
出示自读要求:借助拼音,读准字音,读通句子。
2.
学生接读课文，画出不理解的词语。
3.理解词语。
(1)理解“霸道”。
①引导交流:在生活中，你见过霸道的人吗?
②指名读文中写小兔子霸道的句子。
(2)理解“偎依”:
①师生做动作演示“偎依”。
②引导发现:根据词义可交换字的位置，变成“依偎"。
4.学生交流:宁宁和男孩是怎样用手影进行较量的？
5.小组讨论:宁宁和那个男孩会想到什么?
设计意图：
用典型故事导入，引出关于诚实守信名言警句的学习，能吸引学生的注意力，加深对名言警句的理解，让学生在潜移默化中受到熏陶感染。
活动三:创设情况，语句的描述学做手影。
1选择自己喜欢的动动物，依据相关语句描述做手影。
2.演-演手影戏。同桌相互做手影。
(1)结合课文语句，同桌人读文，一人表演。指名同桌展示，齐读儿歌,感受乐趣。
活动四:
1.读儿歌(做手影》。
兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。电灯一关都跑了，电灯一开又来了。
2教师小结:今天的阅读让我们感受到手影戏好玩有趣，阅读真是一件美妙的事情!
设计意图：
让学生自主间读课文，了解故事内容，在有趣的故事中感受手影戏带的快乐。引导学生在情境体验中发挥想象力，感受手影戏的乐趣，感受故事中人物情感的变化，体会阅读的快乐。
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精品试卷·第
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