15.《搭船的鸟》教学设计

《搭船的鸟》教学设计
一、教学目标
1、会认本课生字“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”理解相应的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3、感受人与自然和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
二、教学重难点
重点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，引导学生留心生活、细致观察；
难点：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
三、教学用具:
多媒体教学课件。
四、教学方法:
情景渲染教学法、自主交流学习法、合作探究学习法
五、教学过程
一、激趣导入：
同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢。那让我们一起来仔细观察，找出两张图片中的不同之处吧！
生1-生6，分别指出图片中的不同。
师：同学们，怎样才能玩好这样的游戏呢？
生齐答：仔细观察！
师：是的。这节课，就让我们一起，来观察一只鸟，你们准备好了吗？
上课，同学们好！请坐。
师：这节课我们学习的题目是：一只搭船的鸟。板书：一只搭船的鸟
（板书时提醒学生船的偏旁，横要变成提，右边不要出头）
师：齐读课题。生读两遍。
二、字词学习
同学们，通过预习，我们今天要观察的小鸟叫什么名字？
生齐答：翠鸟
师：那么，翠鸟给你们留下了怎样的印象？
生1：课文里的翠鸟非常好看。
生2：课文里的翠鸟爱吃鱼。
师：刚才这位同学说翠鸟非常好看，你们认同吗？
生齐答：认同！
师：那你们想不想看看小作者观察到的翠鸟到底是什么样子？
生：想！
师：别急，瞧，有两辆识字小火车开来了，满载着我们上节课学习的生字，谁来当小司机读一读？
找两个学生读。（课件出示：母亲，外祖父，雨点，船夫，用力，鹦鹉，羽毛，翠绿，静悄悄，翠鸟，捕鱼。）
师：同学们读得非常准确，看来课下都有好好复习。下面我们一起学习“翠”的写法。请同学们先仔细观察，写“翠”的时候需要注意什么？
生1：请同学们观察翠鸟的“翠”，在书写的时候，我们应该注意什么？
生1：上面的羽毛的羽字，没有钩。
课件出示：羽字头没有钩。
师：还需要注意什么？
生2：下面的第二横，特别长。
课件出示：第二横要舒展。
师：还有没有补充？
生3：最后一笔竖，起笔低。
课件出示：竖起笔位置低。
同学们观察地非常仔细！现在，看老师书写，大家书空。
（师在田字格里范写，学生用手指在下面书空）教师边写边指导三个书写要领，并念出笔顺。
师：请同学们在练习本上书写三遍。
教师在田字格旁边 补充“鸟”。为接下来的板书做准备。
教师巡视。
课文赏析
1、师：老师刚才转了转，同学们都能正确书写“翠”这个字了，非常好。
接下来，让我们一起认识翠鸟吧！
出示课文第二段：找同学读。
师：作者看到翠鸟后，发出了怎样的感叹？指名读：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
师：作者拿翠鸟跟什么作比较发出了这样的赞叹？
生：鹦鹉！
出示图片
师：鹦鹉是一种五彩斑斓，灵巧可爱的鸟类，翠鸟比它们还漂亮，我们一起来欣赏吧！
出示翠鸟的图片。（同学们发出赞叹声）。
师板书：外形。
师：同学们，翠鸟的外貌引人注目，作者是怎么细致描写它的？
生1：它的羽毛是翠绿的，翅膀还带着一些蓝色。
生2：它还有一张红色的长嘴。
师板书：彩色的羽毛
红色的长嘴
师：这么好看的鸟儿，我们怎么读才能读出美美的感觉呢？赶紧练习一下吧！（学生自由朗读）（读完下停来举手）
师：，你来读。
生1读。
师：恩，你读得真不错。谁能读得比他还有感觉？
生2读。
师：谁再来读一下？
生3读。
展示翠鸟图片，师问：我们还能从哪些方面描述翠鸟？
生回答。
师出示孔雀的图片让学生描述。
师：这样一只美丽的小鸟站在船头，让小作者不禁陷入了遐想：谁来读一下第三自然段？
生1读第三自然段。
师：翠鸟的到来，给小作者增添了许多乐趣！作者在对翠鸟的观察和猜想中，旅途也不再乏味。
同学们，翠鸟到底要干什么呢？
生答：捕鱼！
学习第四段。
师：谁能把描写翠鸟捕鱼的段落读给大家听？
生1读。
师板书：动作
让我们通过视频，看看翠鸟捕鱼吃鱼全过程吧！
师：翠鸟捕鱼的情形给大家留下了什么印象？
生答：敏捷！
师板书：敏捷
师：哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？
生答，师展示动词。
师：谁能给我们解释一下“冲”是什么意思？
生：形容速度非常快。
师：那你能做一下这个动作吗？
生：用手势表示。
师：看了作者的细致描写，我们仿佛也看清了翠鸟捕鱼的每个动作。那么，老师想问，把“吞”换成“吃”，好不好？
生：不好。
师：为什么呢？
生1：“吃”体现不出翠鸟吃鱼的速度很快。
师：对，“吞”更能体现翠鸟吃鱼速度之快。作者笔下的翠鸟，不仅捕鱼速度快，吃鱼的速度也快，让我们带着这种感觉再把这一部分读一读吧！
生读。
师：谁来读一下？
生1读。
生2读。
师：非常好。
出示动词加图片，让学生对照图片和动词复述翠鸟捕鱼的过程。
教学生五个表示翠鸟捕鱼的动词怎样做动作，加上动作一起展示一遍。
拓展练习
师：同学们，你们能像小作者一样，细心观察，来描写一种小动物的捕食过程吗？让我们来试试吧！请同学们拿出我们课前发的随堂练习纸，观看青蛙捕食蜻蜓的过程，在括号里填入恰当的动词。
播放青蛙捕食蜻蜓的视频。
师：同学们在完成后，以小组为单位，商量出一个最好的答案，计时三分钟，开始！
教师巡视。
时间到了后，教师选择两个小组代表进行展示。答案1：跳，伸，抓，塞，跳。答案2：跳，伸，抓，塞，钻。
师：同学们用的动词都很好，老师也填了一下，供大家参考。
展示答案。
师：小作者坐在船上，细致观察了翠鸟的外形和捕鱼动作。他还观察到了什么？（切换幻灯片）
生1：他还看到了天下大雨，听到了雨点打在船篷上。
幻灯片展示：天下着大雨，雨点打在船篷上。
师：作者在观察的时候，不仅用看的，还用听的，对不对？
生：对！
师：还观察到了什么？
生2：船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
幻灯片展示：船夫。。。。摇着橹。
师：同学们，作者坐在船舱里，听着雨打船篷，看着美丽的翠鸟，多么宁静和谐呀！
展示幻灯片。
师：大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，成为亲密的朋友。
课堂总结
小结，学生填空展示，回顾总结全文。
师：通过本节课的学习，我们跟随作者，认识了翠鸟。它长着彩色的羽毛，一张红色的长嘴，捕起鱼来那是相当敏捷。
法国罗丹说：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
我们要学习作者，留心生活，细致观察。
六：拓展延伸
同学们，你们生活中有自己的动物小伙伴吗？
几个学生回答。
师：动物是大自然的精灵，是我们亲密的伙伴，我们要欣赏他们，保护他们，与他们和谐相处，同学们能做到吗？
七、作业布置
师：同学们，仔细观察你的动物小伙伴，把你的观察所得写下来，下节课我们一起交流，好吗？好的，同学们，下课！