《刷子李》课堂练习
读书百遍
其义自见
一、通过学习，你能认识下面的词语，不认识的词语注音，多读几遍。
蘸取
刷浆
包袱
师傅
神圣
露馅儿
名气有诈
发怔
二、试着描红临写《写字》书上的生字。
三、下面的词语你理解吗？（联系上下文、借助工具书、联系生活实际去理解）
半信半疑:
露馅儿:
轰然倒去:
发怔发傻:
你还理解了哪些词语的意思？
四、熟读课文，梳理课文内容。
课文主要写了
对有关刷子李技艺高超的传说一直
。学徒第一天，他就跟随师傅
，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅
。
五、大显身手
我来尝试用今天学习描写方法写一写：他的演出精彩极了------（小提示：通过现场形形色色的观众、人数、人们之间的谈论等方面烘托出他的演出精彩极了。）(共14张PPT)
人教版小学语文五年级下册
第四单元
14、刷子李
比例得当
重心相聚
梳理课文主要内容
课文主要写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他就跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅敬佩至极。
曹小三最关心师傅身上有没有白点？
默读课文3-11自然段，画出描写曹小三的语句仔细品读，想一想：句子运用什么描写方法，你从中体会到了什么？在句子旁写出自己的所感所想，然后在小组内交流。
我们一起来学习
1、曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。（心理描写）
2、此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（动作描写、心理描写）
3、当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。（动作描写、心理描写）
4、他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。（动作描写）
5、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道:“好好学本事吧!”（神态描写）
证实了：师傅身上有没有白点！
正如刷子李定下的规矩：刷浆时必穿一身黑衣，干完活，身上绝没有白点。只要身上有白点，白刷不要钱。
曹小三心理变化：
半信半疑
---内心敬佩
---轰然倒去
---五体投地
侧面烘托指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接的对描写对象进行刻画描绘。
本文通过描写刷子李的徒弟曹小三的心理变化过程，侧面烘托了刷子李高超的刷墙技艺。
好文再欣赏：《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。（这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他的议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。
侧面烘托的深化
空军航空修理焊接专业
首席技术专家
孙红梅《刷子李》教学设计
教学目标
１、有感情地朗读课文，了解一位手艺人高超的技艺。
２、体会作者抓住人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果。
教学重点
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学难点
了解可以通过描写他人的反应表现人物的特点
教学过程：
一、导入
同学们，大千世界无奇不有。大作家冯骥才就在他写的短篇小说集《俗世奇人》中写下了许多身怀绝技的奇人。今天我们就认识其中的一位，他就是——刷子李一起读！
刷子李是一个人的绰号，通过这个绰号你获得了什么信息？（学生自由交流）在清朝的天津卫，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他（举例子活跃气氛）。
二、检查预习
（一）检查生字、词语
1、学生自读生字及词语，强调“师傅、包袱”的第二个字读轻声。借助音节，自己检查正误。
2、教师指导书写《前置性作业》中写得不美观、不正确的字。
（二）通过预习课文你都获得了哪些信息？（学生自由发言，能说多少就说多少）你能概括课文主要讲了什么内容吗？（课文主要写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他就跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅敬佩至极。）
设疑：课文题目明明是写刷子李，我怎么觉得文章却用大量笔墨写曹小三所听、所见、所学呢？这样写有什么用意呢？我们一起去探讨一下。
三、品析感悟侧面描写的方法。
1、课文的哪些段落是写曹小三的？（3-11自然段）同学们回顾一下课文：从这一部分的描述中你觉得曹小三最关心的是什么？（刷子李身上到底有没有白点。）
设疑：曹小三对于这问题又是怎么想，怎么做的呢？让我们找出课文中描写曹小三的句子来读一读，看看都有哪些发现。
2、出示自主学习提纲，学生自主探讨。
（1）默读课文3-11自然段，画出描写曹小三的语句，从句子中体会到了什么？在句子旁写出自己的所感所想。
（2）小组内交流、补充
3、交流学习情况
（1）指定一小组汇报学习结果，全班讨论。
（2）教师相机指导：（课件出示）
①曹小三当然早就听说过师傅(fù)那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。（心理描写，写出了曹小三对师傅的高超技艺半信半疑）
②此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（通过动作、心理描写我们体会到刷子李凭借高超的技艺，让曹小三佩服的五体投地。）
③当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅(xiàn)儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。（心理和动作的描写，写出了曹小三发现师傅“露馅儿”，心情很复杂，行为上有些忸怩。）
④他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。
⑤刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道:“好好学本事吧!”（这两个句子是动作和神态的描写，写出了曹小三知道真相后的恍然大悟和心服口服）这时候，曹小三心理又会想些什么呢？（启发想象：师傅真是名不虚传，技艺高超啊！师傅技术真是高超，我如此的怀疑他，真是惭愧啊！）
（3）在交流中，联系上下文理解“半信半疑”“露馅儿”“轰然倒去”“发证发傻”等词，把握人物心理变化。
（4）边学边指导感情朗读第②③句，读出心理变化。
（5）梳理曹小三的心理变化：半信半疑---五体投地---轰然倒去---发怔发傻（在黑板上板书：用点表示）学徒一天，随着所闻所见心理变化非常大，能不能想到一个成语？（跌宕起伏、一波三折）。最后，他心中的疑惑打消了吗？证实了：师傅身上没有白点！正如刷子李定下的规矩：刷浆时必穿一身黑衣，干完活，身上绝没有白点。只要身上有白点，白刷不要钱。足可以看出刷子李：技艺高超！表面看文章是在刻画次要人物曹小三，实则是烘托刷子李技艺高超。写出了曹小三心目中那个技艺高超，身怀绝活的刷子李，这样的描写方法就是---侧面烘托！
（6）教师小结：所以有人评价《俗世奇人》这本书：奇在人物，闻所未闻，妙在写法，叹为观止！大家课余时间去读一读这本书。
四、知识深化，大显身手，我来练
1、好文再欣赏：《小英雄雨来》：芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。（这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来英勇对敌斗争的高贵品质。
2、侧面烘托小练笔：完成作业单上第五题：我来尝试一下：他的演出精彩极了------（小提示：通过现场形形色色的观众、人数、人们之间的谈论等方面烘托出他的演出精彩极了。）
3、交流、欣赏。
五、课堂总结
1、通过这一节课的学习你有什么收获？（运用侧面烘托的描写方法，可以使人物形象更鲜明；抓住人物的语言、动作、神态，细致的刻画，能了解人物的特点。）做了一天学徒的曹小三从师傅身上学到了什么？（做事一丝不苟、认真、实践中摸索等等）
2、教师小结：做事一丝不苟、精益求精、追求卓越，我们把这样的精神叫---工匠精神！除了给大家推荐《俗世奇人》这本书，还要给大家推荐一部纪录片：大国工匠（课件出示）
3、认识我们沂源县东里镇的大国工匠人物——孙红梅（图片），她是空军航空修理系统焊接专业首席技术专家，那么用天津卫的称呼，该如何称呼孙红梅呢？----焊接张。她是我们沂源人的骄傲，希望她的精益求精、追求卓越的精神在我们身上得以传承！
4.总结：细节之处见精神！
