部编版语文五年级上册第一单元：语文园地一 课件（25张PPT)

(共25张PPT)
2021年秋人教部编版语文精选课件
五年级上册
语文园地一
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这一单元的课文，我们都要认真阅读，欣赏并学习作者描写事物的特点，还要感受作者的感情。
我发现本单元的课文都是写事物的，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。
《白鹭》这篇课文，作者以真诚的笔触描绘了白鹭的形态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，抒发了作者对平凡中的高洁而朴素的美好境界的追求。
《珍珠鸟》这篇课文叙述了作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。
词句段运用
读下面的句子，
体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
我发现：这些句子都运用了对比的手法，把所要描写的事物和类似的事物进行对比，体现所描写事物的特点，非常形象生动。
和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。蜂鸟每天不辞辛苦，四处采蜜，也最多只能喂饱2只雏鸟;而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间啄来啄去，就可以轻而易举地得到食物了。
我也会说
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
1.让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
2.人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟
开创（句子2）
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开拓扩展（句子1）
1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
2.大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态
姿势（句子1）
态度、气度（句子2）
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温和
(形容气候)
风，轻轻地、温和地吹着，像美丽
的灰姑娘姗姗而来。
(形容性格)大熊猫的性情温和,小朋友们都喜欢它。
我会说
我发现：很多词语在不同语境中意思是不同的，这需要我们在不同的语境中，通过前后文的意思，来推测词语的不同意思。
骄傲
虚心使人进步，骄傲使人落后。??
（自以为了不起，看不起别人?）
绵延不绝的五千年文化是我们中华民族的骄傲。??（?值得自豪的人或事物
）
我还知道一些词语在不同的语境中意思不同。
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
虞世南（558—638），字伯施，浙江慈溪人，唐初书法家、文学家、政治家。
作者简介
词语解释
垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
流响：指连续不断的蝉鸣声。
疏：开阔、稀疏。
藉：凭借。
【译文】蝉垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为在高处发声，它的声音，才能传得远，而并非是凭借秋风的力量。
【赏析】这是一首咏物诗，从形状、习性、声音等三个方面写出了蝉的特点。这首诗表面上是写蝉，其实是用了托物言志的写法，借蝉鸣表现自己品格高洁，表达含蓄，寓意深刻：品格高尚的人，并不需要那些外在的凭借，像地位、权势、吹捧等，他本身自然会有很强的感召力，能够声名远扬。