15诫子书 课件（共29张PPT）

诫子书
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登。”
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
“汉贼明大义，赤心贯苍穹。”
千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
课文导入
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
前言
目录
壹
贰
叁
背景知识
原文学习
拓展训练
壹
背景知识
● 诸葛亮
● 诸葛瞻
● 诸葛亮集
● 创作背景
背景知识 · 诸葛亮
诸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂沂南县）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
背景知识 · 诸葛亮
诸葛亮早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中隐居。后刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联合东吴孙权于赤壁之战大败曹军。形成三国鼎足之势，又夺占荆州。建安十六年，攻取益州。继又击败曹军，夺得汉中。
蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。
诸葛亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。前后六次北伐中原，多以粮尽无功。终因积劳成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕西宝鸡岐山境内），享年54岁。刘禅追封其为忠武侯，后世常以武侯尊称诸葛亮。
背景知识 · 诸葛瞻
诸葛瞻（227年7月—263年11月），字思远，琅邪阳都（今山东沂南县）人。三国时期蜀汉大臣，丞相诸葛亮之子。
迎娶公主，拜骑都尉，袭爵武乡侯。景耀四年，与辅国大将军董厥并为平尚书事，统领中央事务。后主宠信黄皓，无所匡正。魏将邓艾伐蜀，率领长子诸葛尚、将军张遵、李球、黄崇防御绵竹（今四川德阳市）。不听黄崇速占险要的建议，坐失兵机，出城与邓艾决战，兵败被杀，绵竹失守。后主刘禅出降，蜀国灭亡。
诸葛亮曾在信中说：瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。由此可知，诸葛亮识人之明。
背景知识 · 诸葛亮集
《诸葛亮集》又称《诸葛氏集》，为陈寿整理编辑，内容包括诸葛亮的文章、兵书、奏折。
在《三国志》本传中载有《诸葛氏集目录》，共二十四篇，十万四千一百一十二字。裴松之注三国志时多次引用《诸葛亮集》。
中华书局出版的《诸葛亮集》，书名为《中华国学文库：诸葛亮集》是根据清张澍编的诸葛忠武侯文集整理校点的。故事辑集各书中的有关材料，分列诸葛亮的家世、遗事、用人、制作、遗迹五门。
背景知识 · 创作背景
诫子书当作于蜀汉建兴十二年（234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
贰
原文学习
● 注释翻译
● 字词语法
● 课堂问答
● 课文解构
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
诫 子 书
三国 蜀 诸葛亮
诫子书①
夫君子之行②，静以修身③，俭以养德④。
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
1、诫：告诫，劝勉，劝人警惕。书：书信。
2、夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。君子：品德高尚的人。
行：指操守、品德、品行。
3、静：屏除杂念和干扰，宁静专一。以：连词，表示后者是前者目的。修身：个人的品德修养。
4、养德：培养品德。
原文学习 · 注释翻译
非淡泊无以明志①，非宁静无以致远②。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
1、淡泊：清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。
明志：明确志向。明，明确，坚定。
2、宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。致，达到。
原文学习 · 注释翻译
夫学须静也，才①须学也，
非学无以广才②，非志无以成③学。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
1、才：才干。
2、广才：增长才干。
3、成：达成，成就。
原文学习 · 注释翻译
淫慢则不能励精①，险躁则不能治性②。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
1、淫（yín）慢：漫不经心。淫、放纵；慢，懈怠，懒惰。
励精：振奋精神，尽心，专心。励，振奋。
2、险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
治性：修养性情。治，修养；一说通“冶”。
原文学习 · 注释翻译
年与时驰①，意与日去②，遂成枯落③，
多不接世④，悲守穷庐⑤，将复何及⑥！
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，
只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
1、与：跟随。驰：疾行，指迅速逝去。 2、日：时间。去：消逝，逝去。
3、遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。
4、多不接世：意思是大多对社会没有任何贡献。
5、穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 6、将复何及：又怎么来得及。
原文学习 · 注释翻译
原文学习 · 字词语法
1、非学无以广才
广：增长
形容词作动词
2、非宁静无以致远
远：远大的目标
形容词作名词
词类活用
1、险躁则不能治性
险：古义：轻薄无常
今义：危险
2、非宁静无以致远
宁静：古义：屏除杂念干扰
今义：环境安静
3、淫慢则不能励精
慢：古义：懈怠
今义：速度慢
古今异义
原文学习 · 课堂问答
提问一：
诸葛亮写这封信的用意是什么?
参考：主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
提问二：
本文就哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据(道理或事实均可)吗?
参考：论述了修身、立志、为人处世等方面；
分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。
原文学习 · 课堂问答
提问三：
诸葛亮认为成才成学的条件是什么?
参考：理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
提问四：
“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?
参考：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
原文学习 · 课文解构
古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。
蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读
来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总
结，后来更成为修身立志的名篇。
原文学习 · 课文解构
书信的前半部分：诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫；切忌心浮气躁，举止荒唐。
书信的后半部分：他则以慈父的口吻谆谆教导儿子：少壮不努力，老大徒伤悲。这话看起来不过是老生常谈罢了，但它是慈父教诲儿子的，字字句句是心中
真话，是他人生的总结，因而格外令人珍惜。
原文学习 · 课文解构
有宁静的力量：“静以修身”，“非宁静无以致远”
有节俭的力量：“俭以养德”
有超脱的力量：“非澹泊无以明志”
有好学的力量：“夫学须静也，才须学也”
有励志的力量：“非学无以广才，非志无以成学”
有速度的力量：“淫慢则不能励精”
有性格的力量：“险躁则不能治性”
有惜时的力量：“年与时驰，意与岁去”
有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”
细微处见关怀
简约处见力量
文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人，这些都是这篇文章的特出之处。
叁
拓展训练
● 名家点评
● 小组交流
● 对比阅读
● 写作训练
拓展训练 · 名家点评
这一篇《诫子书》，也充分表达了诸葛亮儒家思想的修养。所以后人讲养性修身的道理，老实说都没有跳出诸葛亮的手掌心。
后人把诸葛亮这封信上的思想，换上一件衣服，变成儒家的。所以这封信是非常有名的著作。他以这种文字说理，文学的境界非常高，组织非常美妙，都是对仗工整的句子。作诗的时候，春花对秋月，大陆对长空，很容易对，最怕是学术性、思想性的东西，对起来是很难的。结果，诸葛亮把这种思想文学化。
南怀瑾 《论语别裁》
拓展训练 · 小组交流
参考：
其一淡泊: 苟利国家，不求富贵(《礼记》); 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明);
水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易); 心闲天地本来宽。(陆游)。
其二立志: 古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志(苏轼);
长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海(李白)。
其三惜时: 志士惜日短，愁人知夜长(傅玄);
时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。(席勒)
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(自己思考，小组交流，个人回答)
人之进退，惟问其志。取必以渐，勤则得多。山溜至柔，石为之穿。蝎虫至弱，木为之弊。夫溜非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形，陷坚钢之体，岂非积渐夫溜之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行之乃足佳。”故学者所以饰百行也。
诫 子 书
汉 孔臧
拓展训练 · 对比阅读
注：孔臧 是中国古代教育家孔子的第10代孙，也是西汉著名经学家孔安国的从兄。汉武帝的时候，孔臧作为太常卿，经常和朝中一些做学问的人讨论鼓励学习、奖励贤才等事。孔臧的文学作品主要是几篇汉赋，大概有二十四篇。受孔臧的影响，他的儿子孔琳勤奋好学，受到人们的赞扬。
课文与该篇文章同样短小简练，却寓意深远，都是不可多得的名篇。
试比较课文与该篇文章的异同之处？
拓展训练 · 写作训练
其一仿写：
诸葛亮的《诫子书》行文齐整流畅，字数不多，却意味深长。
试写一篇200字以内的小短文，讲明一个道理，要求有三层含义蕴含其中。
其二读后感：
学习完诸葛亮的《诫子书》后，作为后辈应该有许多感想。
结合当今社会的现实和自己的思考，试写一篇600字以内的读后感。
谢谢观赏