统编版必修上册8.3《琵琶行并序》 课件（共38张PPT）

琵琶行并序
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易，在诗人生前，就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》。”
作者简介
白居易像
唐宪宗元和十年(815年)，朝中重臣跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结，派人刺死宰相武元衡，长安城一片混乱。白居易时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，唐宪宗去世，唐穆宗即位，白居易才得以调回长安。
历史背景
武元衡像
本诗作于元和十年（公元815年）。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江州司马。这年秋天，作者于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位遭受侮辱、玩弄的琵琶女的典型形象，抒发自己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。
创作背景
傅抱石《琵琶行》
歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。?可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》、《长恨歌》《短歌行》都是歌行体。
文体知识
◆《琵琶行》的“行”是什么意思？
文体知识
◆歌、行、吟、引的区别
四者都是乐府民歌的一种体式。“歌”是总名，铺张本事而歌称“行”；“吟”、“引”等均称“乐府歌行体”，无严格区别，音节和格律较自由，形式有五言、七言、杂言。四者具体的共性及区别如下：
1、共同特点：从词调上来看，歌、行、吟、引均有固定的词调，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语多口语化，通俗生动；从音韵节奏上来看，四者押韵比较自由，不讲平仄、对仗；从表现手法上来看，除了多使用比兴外，四者还采用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于对话和细节描写来刻划人物，塑造形象。
2、区别：从叙事手法上来看，歌和行多数篇幅比较长，且多为叙事，吟和引多数篇幅短且多为抒情。从情感方面来看，歌像现代散文随笔一样放情长言杂而无方，行多重记事，而吟多慷慨激昂。
朗读课文
◆注意以下字的读音
予（yú）
倡（chāng）女
贾（gǔ）人
荻（dí）
铮（zhēng）
悯然（mǐn）
转徙（xǐ）
浔阳（xún）
捻（niǎn）
抹（mǒ)
挑(tiǎo)
六幺（yāo）
舫（fǎng）
教坊（fáng)
红绡（xiāo）
谪居（zhé）
还独倾（huán）
间关（jiān）
呕哑（ōu yā）
嘲哳(zhāo zhā)
霓裳（ní cháng）
钿头银篦（diàn bì）
研读小序
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
合作探究
1、从小序来看，诗歌讲述了一个什么故事？
《琵琶行》主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅，被其琵琶声和凄苦身世感动的故事。
2、诗前的小序交代了哪些内容？
在正文前面，作者有一段小序。交代时间、地点、人物和故事概况。概括了琵琶女的身世，点明写作动机，并为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。
研读正文
逐段研究，用七言概括各段内容
◆浔阳江头夜送客
◆江头送客闻琵琶
◆江上聆听琵琶曲
◆歌女倾诉身世苦
◆同病相怜伤迁谪
◆重闻琵琶青衫湿
合作探究
1、是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
琵琶声。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。
2、全诗写音乐写了几个回合？（或写了琵琶女的几次演奏？）
江头送客闻琵琶（暗写）
江心聆听琵琶曲（明写详写）
江上感言再促弦（明写略写）
合作探究
思考：文学作品中音乐的描写和运用，有什么作用？
艺术作品追求意境的创造，所谓“有境界自成高格”。诗有诗境，乐有乐境，描写音乐的文学作品更须两境相融，方为绝调。韩愈的《听颖师弹琴》，既写乐境也写心境，以心境衬乐境，遂成化境，故“足以惊天”；李贺的一首《李凭箜篌引》，用凝云不流和神女泣愁来营造天神同感的氛围，烘托出一阙绝佳的签筷演奏，故“足以泣鬼”；白居易的《琵琶行》，把心境与乐境融为一体，让感情与音乐相互融合。琵琶女借音乐诉说心中无限愁，白居易借诗句倾吐胸中迁谪意，一曲琵琶声，心有戚戚焉，其“足以移人”的魅力也就可想而知了。
研读课文
江头送客闻琵琶，江心聆听琵琶曲
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
第一次：江头送客闻琵琶
醉不成欢惨将别。
别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，
主人忘归客不发。
用感情铺垫 ，暗写
用环境铺垫
侧面烘托音乐之美、琴技之棒
景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。
赏析诗中三次音乐描写的诗句
研读课文
第二次：江上聆听琵琶曲（明写、详写）
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂帛
粗重深沉
细腻柔美
圆润清脆 错落有致
婉转流利
低沉抑郁
激越高亢
气势雄壮
戛然而止
比喻
将抽象音乐变为可感的形象
研读课文
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
间关莺语花底滑
幽咽泉流冰下难
弦弦掩抑声声思
低眉信手续续弹
嘈嘈切切错杂弹
叠 词
jiān guān
yōu yè
叠韵
双声
联绵词
使音乐悦耳动听，更加形象
研读课文
景物的侧面烘托
通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。（言有尽而意无穷）
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
研读课文
体现琵琶女感情的诗句
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
未成曲调先有情。
似诉平生不得意。
说尽心中无限事。
别有幽愁暗恨生，
此时无声胜有声。
诗 人
以情绘声
以情演曲琵琶女
研读课文
研读课文
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。
小组交流
为什么诗人会同一个从未谋面的下等歌女产生共鸣？他们有哪些相同的经历？请画出文中相关的句子，并进行概括。
作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在这里，诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合为一体。
小组交流
琵琶女
当年
艳盖群芳，艺压京城
人人追捧，年年欢笑
而今
年老色衰，门前冷落
委身商人，独守空船
诗人
当年
身居高位，名动京师
高朋满座
而今
辞别京师，谪居浔阳
凄凉落泊
小组交流
琵琶女
才貌双绝
年长色衰
诗人
才高位显
被贬放逐
昔
名动京师
今
漂沦憔悴
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
研读课文
座中泣下谁最多
江州司马青衫湿
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
明·郭诩《琵琶行》图轴。描绘白居易与歌女邂逅的情景，上书《琵琶行》全诗。
第三次：重闻琵琶青衫湿（明写、略写）
却坐促弦弦转急
凄凄不似向前声
满座重闻皆掩泣
座中泣下谁最多
江州司马青衫湿
直接描写音乐的悲凄
侧面烘托音乐的感人
研读课文
小组交流
诗人为何会在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：
①伤琵琶女。正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？
小组交流
本诗描写音乐有哪些方法和角度？
①直接描写音乐。
②运用比喻描写音乐。
③通过写音乐效果描写音乐。
④通过写演奏者的动作态度描写音乐。
⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。
课文小结
本诗的主题：
本诗通过叙述诗人与琵琶女相遇，被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了对琵琶女不幸身世的同情，倾诉了自己被贬官，壮志难酬的满腔悲愤。
本诗的线索：
秋江夜
送客
明线：歌女的身世 月夜弹琵琶→凄凉话身世→更坐弹一曲
暗线：诗人的感受 月夜听琵琶→移船邀相见→翻作琵琶行
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
拓展知识
古人描写音乐美的词语和句子：
◆在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语·述而》
◆余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》
◆此曲只应天上有，人间哪得几回闻？——唐·杜甫《赠花卿》
思考：你平日爱听音乐吗？你会用怎样的语句来描绘你喜爱的音乐？试一试。
拓展知识
巧妙修辞：
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴。三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
——《明湖居听书》
赏析：用感觉设喻，描写出听王小玉初唱时感受到的妙境——处处伏帖，处处畅快。
拓展知识
巧妙修辞：
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。
——《明湖居听书》
赏析：用视觉设喻，表现出王小玉婉转的唱腔——婉转悠扬、穿插回旋急促多变。
拓展知识
巧妙修辞：
这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。
——《明湖居听书》
赏析：用视觉设喻绘形点色王小玉重又扬起的声音——多姿多彩，变化无穷。
拓展练习
听蜀僧睿弹琴 李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
赏析：这首诗描写音乐的独到之处是，除“万壑松”之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹者、听者之间的感情交流。其实“如听万壑松”这一句也不是纯客观的描写，诗人从琴声联想到万壑松声，联想到深山大谷，是结合自己的主观感受来写的。
自言本是京城女
1．言：
感斯人言
凡六百一十六言
几 ，表不确定的数目，数词
数量，名词
2．数：
使快弹数曲
一曲红绡不知数
话，名词
字，名词
说，动词
一词多义
3．语：
琵琶声停欲语迟
今夜闻君琵琶语
wéi，写，创作，动词
wéi，弹奏，动词
4．为：
因为长句
初为《霓裳》后《六幺》
说话，回答，动词
曲，名词
一词多义
wèi，替、给，介词
为君翻作《琵琶行》
5．轻：
轻拢慢捻
商人重利轻别离
哭泣，动词
眼泪，名词
6．泣：
满座重闻皆掩泣
座中泣下谁最多
轻轻
轻视，形容词作动词
一词多义
7．暗：
寻声暗问弹者谁
别有幽愁暗恨生
暂时
忽然
8．暂：
凝绝不通声暂歇
如听仙乐耳暂明
悄悄地
隐藏的
一词多义
明·仇英《浔阳送别图》（《琵琶行》诗意图）
因为：
古：两个词，于是创作。
今：表原因的连词。
阑干：
古：参差错杂，纵横散乱。
今：用木、石等制成的拦挡物。
古今异义词
向前：
古：从前、刚才。
今：介词和方位词构成的两个词。
老大：
古：年龄大。
今：兄弟排行第一。
颜色：
古：容颜。
今：色彩。
1．尝学琵琶于穆、曹二善才。 介宾短语后置；于，向
2．转徙于江湖间。 介宾短语后置；于，在
3．本（是）长安倡女。 省略句，省略谓语
4．使（之）快弹数曲。 省略句，之，琵琶女
5．送客（于）盆浦口。 省略句，于，在
6．沉吟放拔插（于）弦中。 省略句，于，被
文言句式