(共26张PPT)
2021年秋人教部编版语文精选课件
六年级上册
10 宇宙生命之谜
部编版六年级上册教学课件
第三单元
第1课时
在你的脑海里“宇宙”是什么样的？“谜”又是什么意思？
一、新课导入
今天，我们一起来学习第１0课《宇宙生命之谜》，一起来探索宇宙生命之谜。看看我们今天能揭开这个谜吗？
助学资料
宇宙：地球大气层以外的空间和物质。
银河系：是太阳系所在的恒星系统，包括1500～4000亿颗恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体和星际尘埃、黑洞。银河系的可见总质量是太阳质量的1.5万亿倍。
火星：是太阳系八大行星之一，是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星。
陨石：也称“陨星”，是地球以外脱离原有运行轨道的宇宙流星或尘碎块飞快地散落到地球或其他行星表面的未燃尽的石质、铁质或是石铁混合的物质。
二、课文朗读
认真听范读，画出自己不理解的词语，画出自己喜欢的句子和同学们分享。对于这种科普文章，你会怎样去阅读？
我
写
会
谜
尚
氧
倾
揭
斑
燥
漠
磁
御
三、字词学习
盗
抵
素
培
恒
易
字
错
尚
抵
这是一竖，不要写成撇。
不要漏掉下面的点。
倾
不要少写一短横。
磁
“石”偏小靠上一点。
词
辨
语
析
词语 相同点 不同点 语境
考查 都有用一定的方法弄清事物情况的意思。 侧重对象非常重大，多半是人们的作为。 考试是为了考查学生掌握所学知识情况。
考察 侧重观察、调查，研究事物。 缺乏实地考察的计划都只是纸上谈兵。
同
字
音
同音字 组词 应用
燥 干燥 燥热 这个燥热的夏天，人急躁是难免的。
躁 浮躁 急躁
词
理
语
解
尚未：
猜测：
起源：
猜度、揣测;凭某些线索推断猜度。
至今未曾;还没有。
事物产生的根源。
类似：
指大致相像。
适当：
合适、妥当。
沧海，大海；粟，谷子。意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。
沧海一粟：
形容非常小的成语还有“微不足道、微乎其微、九牛一毛、秋毫之末” 。
多
字
音
盛
shènɡ（盛开）
chénɡ (盛饭）
多
字
音
场
ch nɡ（操场）
chánɡ (打场）
近
词
义
紧密——
密切
猜测——
抵御——
遥远——
推测
抵挡
辽远
探索——
探寻
沧海一粟——
微不足道
反
词
义
浓厚——
稀薄
生长——
枯萎
干燥——
湿润
遥远——
附近
四、怎样阅读
再读课文，为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？
与问题相关的内容我会仔细读，甚至多读几遍。
有的段落与我想了解的问题关系不大，我就粗略地读。
有些信息可能是不准确的，我可以自己查阅资料加以判断。
五、整体感知
天体上生命存在的必要条件是什么？
1.适合生物生存的温度。
2.必要的水分。
3.适当成分的大气。
4.有足够的光和热。
课文是按照什么样的结构顺序来说明“宇宙生命之谜”这个问题的？
提出问题
做出假设
科学验证
得出结论
1.写出下列词语的近义词。
六、当堂检测
还未
尚未----
来源
起源----
抵抗
抵御----
检验
检测----
2.读一读，写一写。
谜 语
燥 热
尚 可
斑 纹
倾 斜
mí yǔ
zào rè
shàng kě
bān wén
qīng xié
抵 御
dǐ yù
1.正确、流利地朗读课文。
2.练习阅读的时候作批注。
七、布置作业(共31张PPT)
2021年秋人教部编版语文精选课件
六年级上册
10 宇宙生命之谜
部编版六年级上册教学课件
第三单元
第2课时
一、谈话导入
每当夏夜，我们仰望星空，就会情不自禁地联想：月宫中究竟有没有嫦娥和玉兔？地球之外有没有适合我们人类居住的第二个家园？……让我们走进课文，揭开宇宙神秘的面纱，和作者一起去探索宇宙生命之谜吧！
二、品读课文
浏览第1自然段。思考：从古至今，人类对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题进行了怎样的探索？
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
人们对未知事物有着强烈的好奇心。
激发读者的阅读兴趣。
人们有着丰富的想象力。
开头举“嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……”这些神话故事，这样写有什么好处？
激发读者的阅读兴趣，说明人类一直没间断和放弃探索宇宙的奥秘。
阅读第2-4自然段，思考：科学家是怎样分析太阳系除地球以外的一些行星的？得出了什么结论？
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
提出理论依据。
突出地球、太阳系在银河系中的渺小。
银河系在宇宙中的渺小。
宇宙是无限的
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
数量极大
不是无理猜想
三个字掷地有声，蕴含着人类探索宇宙的信心。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？
引发人们的思考
连发两问
天体上生命存在的必要条件有哪些？
1.适合生物生存的温度。
2.必要的水分。
3.适当成分的大气。
4.有足够的光和热。
太阳系除地球以外的其他行星为什么
不可能有生命？
1.要么表面温度太高，如水星和金星；
2.要么表面温度太低，如木星、土星、天王星和海王星。
3.要么缺氧和缺水，如金星。
所以，这些星球上不可能有生命存在。
研究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的” 这个问题时，你会怎样阅读文章找到相关信息？
带着问题仔细阅读第3～4自然段。
根据关键词寻找相关信息。这样就能得出上面的结论。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除
地球以外的其他行星进行了分析。水星离太
阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
通过提取关键信息了解：水星表面温度达300～400℃，使用了列数字的方法，金星表面温度也极高，都不可能存在生命。
木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，
它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
通过列数字和作比较的方法，说明木星、土星、天王星和海王星表面温度过低，也不可能有生命存在。
阅读第5～8自然段，科学家对火星进行了观察、探测和研究后，得出了什么结论？
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。
总起句，写人们的猜测。
表示不肯定。
火星和地球有哪些地方相似？
1.自转周期比较接近
2.公转轨道平面的倾角比较接近
3.昼夜长短相近
4.都有四季更替
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去，引起的颜色明暗变化。
证实人们的“认为”是错误的。
人们研究发现火星是一个什么样的球体？
1.非常干燥。
2.虽然能找到水汽，但含量很少。
3.大气层非常稀薄。
4.表面温度很低，没有磁场。
5.没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
得出结论：火星上生命难以存在。
阅读第9～10自然段，思考：
1.人们找到地球之外的太空中有生命存在了吗？
2.人们还在继续探索吗？
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
人类在太空中寻找生命的工作艰难
人类不会放弃
执着追求
太空还是有生命存在的新依据
课文是按照什么样的结构顺序来说明“宇宙生命之谜”这个问题的？
提出问题——作出假设——科学验证——得出结论
三、结构梳理
提出问题：地球之外的太空中是否有生命存在
做出假设—科学验证
得出结论：至今尚未在地球以外的太空中找到生命
四、拓展延伸
火星是否有生命存在？ 1976年美国维京号太空探测器拍回了一张火星照片，在这张照片中，可以看到在火星上有巨型人面像，这张人面像五官齐全，从头顶到下巴总有一英里长。同时发现了一些与金字塔相似的建筑物。这时美国一些有知名度的科学家提出，这人面像和金字塔恰好表明火星上一度曾有生物生活过。
1890年，美国天文学家偶然发现在火星表面存在着一些沟壑，这些东西和人类开凿的运河极其相似。于是，人们开始怀疑那里也曾有过宽广的、浅浅的海洋，可能曾经有火星生命的存在。
五、当堂检测
1.写出下面句子的说明方法。
水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。
1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。
（ 列数字 ）
（ 举例子）
2.人类是否有可能移居火星？你是怎样在阅读中寻找重要信息的？
仔细阅读课文的第7自然段获得人类不可能在火星上生存的理由：水含量极少；氧气含量极少；表面温度低；没有磁场；没有臭氧层。
六、布置作业
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
◎科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
◎人类是否有可能移居火星？
