(共33张PPT)
2021年秋人教部编版语文精选课件
六年级上册
13 穷人
部编版六年级上册教学课件
第四单元
第2课时
一、复习导入
《穷人》的作者托尔斯泰曾说过：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”《穷人》这篇课文向我们描述了两个不幸的家庭：桑娜家和西蒙家。在这两个不幸的家庭中会发生什么感人的故事呢？让我们继续学习课文。
二、品读课文
指名朗读课文第1、2自然段，思考：课文开篇描写的环境，找出来读一读，看看有怎样的作用？
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
外面环境恶劣，屋内温暖舒适
自然环境恶劣。
在海上恶劣的环境下还出海打鱼，更加突出桑娜一家的穷困。室内的温暖，则突出了桑娜的勤劳、善良，热爱生活，对未来充满希望。
女主人勤劳能干，家庭环境温暖。
五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
照看孩子，担心丈夫
桑娜把他们照顾得很好。
心理描写。突出了桑娜担心丈夫的安危。
生活贫困
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
桑娜一家生活辛苦。
突出了她家生活的贫困。
祈盼家人平安
不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。
语言描写。桑娜祈祷丈夫平安归来。
孩子们的健康、丈夫的平安是桑娜最大的心愿。
桑娜对孩子们健康很知足。
朗读课文第3～11自然段，思考：桑娜出门眺望丈夫的渔船，发生了什么事？她的心情怎样？
看望邻居
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”
桑娜时刻惦记着邻居。
邻居同样是个可怜人。
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
邻居贫病交加
桑娜同情邻居。
桑娜是一个心地善良的人，对邻居的情况深感同情。
邻居家出事了
桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。
桑娜焦急地敲着门。
暗示邻居家出事了。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
邻居去世了
邻居家生活贫困，生不起火。
桑娜的邻居在贫病交加、阴冷潮湿的境况下离开了人世。
也许是对这个社会的无力的指责。
也许是对自己孩子的不放心，
就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
邻居去世了，留下两个可怜的孩子。
母亲带着对孩子的爱离开了人世。
桑娜把孩子抱回家
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
她可怜两个孩子；关心两个孩子；要抚养七个孩子，她会为今后的生活担忧。
善良、有同情心、关心他人的高尚品质，促使她这样做。
桑娜忐忑不安
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜心情跌宕起伏。
桑娜体谅丈夫的辛苦。
“自作” 指擅自做主张，把西蒙的两个孩子抱回家。 “自受” 指让丈夫揍一顿。
运用神态描写以及心理描写，向我们展示了一位贤妻良母型的善良的女主人公桑娜的形象。
“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？ ……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
既自责，又担心丈夫。
运用心理描写，展示了桑娜复杂的内心活动。
朗读指导
两段话中省略号的运用更突出了桑娜的忐忑不安，我们在读的时候，省略号的地方要注意稍作停顿。
朗读课文第12～27自然段，思考：桑娜的丈夫回来后，会同意她的做法吗？
丈夫回来了
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！”
丈夫在呼啸的寒风中辛苦一天，却一无所获，可见他劳作的危险与艰辛。
劳累一天，一无所获。
“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
桑娜因为紧张和担忧，连眼睛也不敢抬。
神态描写。
桑娜极度紧张
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
神态描写。
语言描写。
两个省略号说明桑娜说话吞吞吐吐。
小练笔
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
桑娜想：丈夫太不容易了，冒着这么大的风暴还要出海打鱼，不都是为了这个家吗？五个孩子已经够他受的了，我在没和他商量的情况下，又抱回两个孩子，这以后的日子，他又要多受多少苦啊！我该怎么把这件事告诉他呢？
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
桑娜的语言饱含对邻居的去世的痛苦和对两个孩子的同情。
夫妻对话
丈夫决定收养孩子
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
神态描写，写出他对两个孩子的关心。
动作描写，表明渔夫有些不知所措。
语言描写，带有商量、安慰的语气。“总能熬过去的”体现了桑娜家生活艰辛，以及一定能度过艰难日子的坚强决心。
夫妻不谋而合
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
桑娜为丈夫的善良而高兴，为今后丈夫的辛苦而心疼。
两颗善良的心，不约而同地做出了收养两个孩子的决定。
三、结构梳理
桑娜：勤劳能干、乐观感恩、关心丈夫、善良纯朴
互帮互助坚强善良
穷人
西蒙：坚强能干、关爱孩子
渔夫：强壮勤劳、善良纯朴
五、当堂检测
1.用“静”字组词， 并填空。
安静
（1）挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（ ）地睡着。
（2）她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
（3）孩子呼吸均匀而（ ），睡得正香甜。
宁静
平静
2.按要求写句子。
（1）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）________________________________
（2）这是闹着玩的吗？（改成陈述句）
___________________________________
桑娜补帆。
这不是闹着玩的。
3.根据课文内容填空。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（1）“她的心跳得很厉害”是因为__________
_______________________________,“自己也不知道为什么要这样做”是因为___________________
_________________,“但是觉得非这样做不可”是因为___________________________________________。
（2）这句话生动而又细腻地写出桑娜当时那种_____________的心情。
丈夫揍她，怕生活过不去
丈夫会不会同意
怕
她不知道这样做她的
她的善良驱使着她，宁可自己吃苦也要帮助别人
不知所措
六、布置作业
1.从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。
2.找出课文中描写环境的句子，体会它们的作用。(共24张PPT)
2021年秋人教部编版语文精选课件
六年级上册
13 穷人
部编版六年级上册教学课件
第四单元
第1课时
一、新课导入
美国著名作家海明威曾说过这样一句话“贫穷的人往往富于仁慈”，果真是这样吗？今天，我们一起来学习一篇课文《穷人》，看看他们的精神世界是否也如他们的物质世界一样“穷”。
作者简介
列夫 托尔斯泰（1828－1910），19世纪中期俄国批判现实主义作家，创作了大量的小说、童话。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
作者简介
“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”高尔基曾这样评价他。奥地利作家茨威格在传记作品《三作家》中这样刻画他的形象:“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”
助学资料
马灯，一种可以手提的、能防风雨的煤油灯，骑马夜行时能挂在马身上，因此而得名。沿海地区大部分用于船上，也有“船灯”的叫法，尤其是有风有雨的天气，真是渔民的照明利器！
马灯
海边建设的灯塔的作用
大海广阔无边，在大海里行船，如果没有参照物，就有可能迷失方向或搁浅。海边建设的灯塔是一种固定的航标，用以引导船舶航行的方向或指示危险区。
海边的灯塔
二、课文朗读
认真听范读，画出自己不理解的词语，画出这篇课文描写的几个人物。并能找出描写桑娜心理的句子和同学分享。
我
写
会
汹
涌
澎
湃
熄
掀
困
唉
淋
嘿
糟
嘛
皱
勺
三、生字学习
勺
匀
不要多写一点
组词：饭勺 勺子
组词：
均匀 匀称
词
理
语
解
汹涌：
呼啸：
轰鸣：
发出高而长的声音。
（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
发出轰隆轰隆的巨大声音。
心惊肉跳：
形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：
自作自受：
自己做了错事，自己承受不好的后果。
心神不定，非常不安。
认真地听取。
倾听：
魁梧：
（身体）强壮高大。
多
字
音
强
jiànɡ（倔强）
qiánɡ (强壮）
qi nɡ (勉强）
多
字
音
作
zuò（作业）
zuō (作坊）
多
字
音
宁
níng（宁静）
nìng（宁可）
近
词
义
怒吼——
咆哮
抱怨——
心惊肉跳——
埋怨
胆战心惊
魁梧——
高大
忧虑——
担心
忐忑不安——
惴惴不安
潮湿——
干燥
僵硬——
柔软
蜷缩——
伸展
倒霉——
幸运
反
词
义
四、整体感知
1.本文写的穷人指谁？
穷人指：桑娜、渔夫、西蒙。
2.本文主要写了一件什么事？
本文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孩子的故事。
1.比一比再词语。
涌（ ）
五、当堂检测
拥（ ）
佣（ ）
糟（ ）
遭（ ）
槽（ ）
拥抱
汹涌
佣人
遭受
糟糕
马槽
2.给下列多音字注音并组词。
nìng
宁
宁可
____（ ）
宁静
____（ ）
作
____（ ）
____（ ）
níng
zuō
zuò
工作
作坊
1.正确、流利地朗读课文。
2.课外阅读《穷人的风骨》和古诗《陶者》。
六、布置作业
