《茅屋为秋风所破歌》导学案
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【学习目标】
1.了解诗歌中写景、叙事和抒情相结合的写法。（重点）
2.反复诵读诗歌，理解诗意，体会诗人推己及人，忧国忧民的思想感情。（难点）
【课前预习】
1.
熟读诗歌，至少三遍。
2.给下列加点字注音。
怒号（
）
挂罥（
）
长林梢（
）塘坳（
）倚杖（
）俄顷（
）布衾（
）丧乱（
）广厦（
）大庇（
）突兀（
）见此屋（
）
3.借助注释和工具书，先自译课文，后进行知识配对。
（1）高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（
）
（2）忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。（
）
（3）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（
）
（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（
）
A.自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
B.怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑。
C.飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
D.（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
【文本解读】
一读作者，知人论世
了解作者与写作背景：杜甫与安史之乱
二读节奏，初步感知
1.听录音，边听边用笔在书本上画出节奏。
2.自由朗读，朗诵你最喜欢的段落。
三读内容，品味情感
小组活动：品一品每小节诗描写了什么景？记叙了什么事？抒发了什么情？
请参考以下模式来回答：
这节诗（描写了/记叙了/抒发了）
，表现了诗人
（的心情/情感）。可以从（动词、形容词或修辞）
中感受到。
示例：第一节描写了秋风破屋，茅草翻飞的情景，表现了诗人焦灼痛惜的心情。
。
。
。
主旨归纳：本诗通过（描写了/记叙了）
，表现了诗人
。
四传精神，心系家国
1.阅读杜甫的《宿江边阁》，回答问题。
宿江边阁
暝色延山径，高斋次水门。薄云岩际宿，孤月浪中翻。
鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。不眠忧战伐，无力正乾坤。
【（1）暝色：即暮色，夜色。（2）延：展开，延伸。（3）高斋：即江边阁。
（4）次水门：临近水边闸门。（5）薄云岩际宿，孤月浪中翻二句化用何逊《入西塞示南府同僚》“薄云岩际出，初月波中上”的成句。际：之间，宿：栖宿。
（6）追飞静：静静地追逐飞翔。得食喧：喧闹地争抢食物。（7）“豺狼”句有暗喻当时军阀混战之意。（8）正乾坤：意谓拨乱反正，改天换地。】
这首诗描写了
，表现了诗人
。
2.分享交流：当今社会还有哪些像杜甫这样忧国忧民，心系天下的人？请简要说说他们的事迹。
【课堂小结】
通过本节课的学习，你收获了什么？（文章内容？精神品质？品析方法？）
【当堂检测】
一、按要求默写诗句
1.《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：
，
！
2.抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：
，
！
3.诗中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境，或描写天气变化的句子是：
，
。
（二）《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一项是：（
）
A.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。
B.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家。诗人忧国忧民，加上“长夜沾湿”，难以入睡。“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。
C.这首诗，诗人孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，希望博得人们对他的同情。
D.“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，在此表现得淋漓尽致。
【布置作业】
一、背诵全诗。
二、阅读主题丛书95页《小我与大我》，感受作者笔下诗人的情怀。
三、预习《卖炭翁》
1.了解作者及写作背景。
2.圈出生字，读准字音，理解词意。（薪、苍苍、营、翩翩、敕、叱、直）
3.朗读全文，注意诗的节奏。《茅屋为秋风所破歌》教学设计
教材分析：这首诗是部编教材八年级下册的第二十四课《唐诗三首》中的第二首。本单元的单元主题是“憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态”，在此基础上，应该引导学生在了解诗人写法的同时，体会诗人贫穷窘迫的生活状态及当时社会生活，感受作者推己及人，忧国忧民的博大情怀，从而得到思想启迪。
教学方法：
1.自主学习法
2.诵读法
3.合作探究法
课时安排：1课时
【学习目标】
1.了解诗歌中写景、叙事和抒情相结合的写法。（重点）
2.反复诵读诗歌，理解诗意，体会诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。（难点）
【课前预习】
1.
熟读诗歌，至少三遍。
2.给下列加点字注音。
怒号（
）
挂罥（
）
长林梢（
）塘坳（
）倚杖（
）俄顷（
）布衾（
）丧乱（
）广厦（
）大庇（
）突兀（
）见此屋（
）
3.借助注释和工具书，先自译课文，后进行知识配对。
（1）高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（
）
（2）忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。（
）
（3）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（
）
（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（
）
A.自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
B.怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑。
C.飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
D.（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
【教学过程】
1、导入：经典咏流传《茅屋为秋风所破歌》歌曲
解题
2、展示学习目标
1.了解诗歌中写景、叙事和抒情相结合的写法。（重点）
2.反复诵读诗歌，理解诗意，体会诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。（难点）
3、预习展评
1.给下列加点字注音。
怒号（háo）挂罥（juàn
）长林梢（cháng）塘坳（ào）倚杖（yǐ）俄顷（qǐng）布衾（qīn）丧乱（sāng）广厦（shà）大庇（bì）突兀（wù）见此屋（xiàn）
2.借助注释和工具书，先自译课文，后进行知识配对。
（1）高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（
C
）
（2）忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。（
D
）
（3）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（
A
）
（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（
B
）
A.自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
B.怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑。
C.飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。
D.（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。
4、文本解读
一读作者，知人论世
了解作者与写作背景（微课展示）：
杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，生活在唐王朝由盛转衰之时，被誉为“诗圣”。其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神。
安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底，为了躲避战乱，杜甫辗转来到成都，在亲友的帮助下，在成都浣花溪畔搭一座草堂，过上了暂时安定的生活。但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。这年秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。
二读节奏，初步感知
1.听录音，边听边用笔在书本上画出节奏，本诗以七言为主，一般2/2/3节奏，提示标记重读的地方。
2.自由朗读，教师巡视指导。
3.全班齐读，初步感知诗歌节奏情感。
三读内容，品味情感
小组活动：小组活动：品一品每节诗描写了什么景？记叙了什么事？抒发了什么情？
请参考以下模式来回答：
这节诗（描写了/记叙了/抒发了）
，表现了诗人
（的心情/情感）。可以从（动词、形容词或修辞）
中感受到。
示例：第一节诗描写了秋风破屋，茅草翻飞的情景，表现了诗人焦灼痛惜的心情。
第二节中记叙了群童抱茅，诗人叹息的情景，表现了诗人愤懑无奈的心情。
第三节中描写夜雨屋漏，记叙诗人长夜无眠的情景，表现了诗人愁苦忧思的心情。
第四节中抒发了诗人期盼广厦，大庇寒士的愿望，表现了诗人忧国忧民的情怀。
主旨归纳：本诗描述了茅屋遭受风卷雨淋的情景，诗人由个人的痛苦想到了饱经战乱、流离失所的广大人民，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀以及忧国忧民的济世情怀。
四传精神，心系家国
1.阅读杜甫的《宿江边阁》，回答问题。
宿江边阁
暝色延山径，高斋次水门。薄云岩际宿，孤月浪中翻。
鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。不眠忧战伐，无力正乾坤。
【（1）暝色：即暮色，夜色。（2）延：展开，延伸。（3）高斋：即江边阁。
（4）次水门：临近水边闸门。（5）薄云岩际宿，孤月浪中翻二句化用何逊《入西塞示南府同僚》“薄云岩际出，初月波中上”的成句。际：之间，宿：栖宿。
（6）追飞静：静静地追逐飞翔。得食喧：喧闹地争抢食物。（7）“豺狼”句有暗喻当时军阀混战之意。（8）正乾坤：意谓拨乱反正，改天换地。】
这首诗描写了
诗人夜宿江边阁所见所闻
，表现了诗人
关心时事，忧国忧民的爱国情怀
。
2.分享交流：当今社会还有哪些像杜甫这样忧国忧民，心系天下的人？
【课堂小结】
通过本节课的学习，你收获了什么？（文章内容？精神品质？品析方法？）
【当堂检测】
一、按要求默写诗句
1.《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：
何时眼前突兀见此屋
，
吾庐独破受冻死亦足
！
2.抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：
安得广厦千万间
，
大庇天下寒士俱欢颜
！
3.诗中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境，或描写天气变化的句子是：
俄顷风定云墨色
，
秋天漠漠向昏黑
。
（二）《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一项是：（
C
）
A.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。
B.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家。诗人忧国忧民，加上“长夜沾湿”，难以入睡。“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。
C.这首诗，诗人孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，希望博得人们对他的同情。
D.“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，在此表现得淋漓尽致。
【布置作业】
一、背诵全诗
二、阅读主题丛书95页《小我与大我》，感受作者笔下诗人的情怀。
三、预习《卖炭翁》
1.了解作者及写作背景。
2.圈出生字，读准字音，理解词意。（薪、苍苍、营、翩翩、敕、叱、直）
3.朗读全文，注意诗的节奏。
【板书设计】
【教学反思】(共16张PPT)
茅屋为秋风所破
第二十四课
杜
可
茅屋为秋风所破的
杜甫
事
学习目标
1.了解诗歌中写景、叙事和抒情相结合的写法。(重点)
2.反复诵读诗歌,理解诗意,体会诗人推已及人,忧国忧民的
思想感情。(难点)
读作者,知人论世
杜甫,唐代伟大的现实主义诗人,生活在唐王朝由
盛转衰之时,被誉为“诗圣
其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为"1史
诗风"沉郁顿挫″,语言精炼传神。
读作者,知人论世
背景
安史之乱造成时局动荡,百姓颠沛流离。公元
759年底,为了躲避战乱,杜甫辗转来到成都,靠亲
戚朋友帮助维持生活。第二年,杜甫在成都浣花溪畔
搭一座草堂,过上了暂时安定的生活。
读节奏,初步感知
hao
八月秋高/风怒号,卷我/屋上/重茅
uan
chan
ao
茅飞渡江/洒江郊,高者/挂冒/长林梢,下者/飄转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力,忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去
唇焦/口燥/呼不得,归来/倚杖/自叹息。
aIna
n
俄顷定/云墨色,秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年)冷似铁,娇
儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处,雨脚/如麻/未断绝。自经/
sand
丧乱/少睡眠,长夜沾湿/何由彻
sha
bi
安得广廈千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动安如山。
XIan
呜呼!何时/眼前突兀/见此屋,吾庐/独破/受冻/死亦足
二读节奏,初步感知
差八月秋高风怒号,卷我/屋上/三重茅
茅飞/渡度江/洒江郊,高者/挂胃/林梢,下者/飄转/闶塘坳
南村群童/欺我/老无力,忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去
唇焦/燥呼不得,归来/倚杖/自叹息。
俄顷/风定/云墨色,秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年)冷似铁,娇
儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处,雨脚/如麻/未断绝。自经/
丧乱/少睡眠,长夜沾湿/何由彻
安得/广夏/千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动安如山。
呜呼!何时/眼前突兀/见此屋,吾庐/独破/受冻/死亦足
三读内容,品味情感
小组活动:结合注释,理解诗意,用一句话来概括
每一节诗的内容,并揣摩作者的情感。
请参考以下模式来回答
这节诗(描写了/记叙了/抒发了)
表现了诗人
(的心情/情感)。
示例:第一节诗描写了秋风破屋,茅草翻飞的情景,表现
了诗人焦灼痛惜的心情。
第一节中描写了秋风破屋,茅草翻飞的情景,表现
了诗人焦灼痛惜的心情。
第二节中记叙了群童抱茅,诗人叹息的情景,表现
了诗人愤懑无奈的心情。
第三节中描写了夜雨屋漏,记叙诗人长夜无眠的情」
表现了诗人愁苦忧思的心情。
第四节中抒发了诗人期盼广厦,安稳如山的愿望
表现了诗人忧国忧民的情怀
