课题
多一些、少一些、多得多、少得多
教学目标
1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3．使学生感受到数学与生活的联系。
教学重、难点
教学重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。
教学难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。
课前准备
.
备注
教学过程
一、多一些、多得多
1、出图：
2、请生看图说一说，知道了什么？
生：红花比黄花多，紫花比黄花多。
媒体出示：红花比黄花多（
），紫花比黄花多（
）。
请生指一指多得是哪一部分？多多少？
生指，大括号表示出多的一部分，同时指出多一点点，可以说成多一些，多很多很多，可以说成多得多。
根据生的回答，完成上面两句话：红花比黄花多（一些），紫花比黄花多（得多）。[设计意图]：两幅图同步进行，对比理解，便于学生掌握。二、少一些、少得多1、出图：
2、师：梨跟苹果比怎样？梨跟桃子比怎样？
生：梨比苹果少一些，梨比挑子少得多。
师：谁来指一指少得那一部分？
生指，大括号表示出少的一部分，重点指出少得多是什么意思。
[设计意图]：3个量比较，让学生找到一个标准量便于理解。
3、小结：刚才我们观察了几幅图，用了哪些词语来比较？
生：多一些、多得多、少一些、少得多
揭题：今天我们就要来一起学习这些知识。
三、综合
1、看图说说
（1）出图（图见课件）请生先互相说一说，再交流。
蓝五角星比红五角星多（一些）
红五角星比蓝五角星少（一些）
黑五角星比红五角星多（得多）
红五角星比黑五角星少（得多）
（2）无图直接请生说一说
苹果
比
梨
（
）
（45个）（40个）
桃子
比
梨
（
）
（83个）（40个）
师：没有图了，你是看什么比较的？
生：数字。
师：看数字你是怎样比较的？
生：看十位。
生：数的顺序。
师：大家的比较的方法都很好，我们可以在数轴上来看一看。
出示数轴（多媒体出示）：45、83分别在哪个位置，请生指一指说一说，明确83离40比较远，45靠近40，肯定学生的回答。
[设计意图]：一般数字比大小有2种方法，数的顺序，数的组成，一般情况下学生靠数感来比较，因此，有必要用数轴验证一下。2、比一比，抽象填空
多媒体出示，比较时请生说一说你是怎么比较的？3、填上合适的词多媒体出示，具体重点分析便宜和贵4、师生比高度2个学生先比，然后师生比，请生来描述。四、实际应用1、试一试引导学生先排除54这个答案，再逐个检验另两个答案。2、想想做做1、2、3让学生自己选答案，然后让学生说说是怎样想的。3、猜数游戏
师描述，生猜。生描述，生猜。
五、全课总结
今天我们学习了哪些知识？
板书设计
作业设计
教学反思《多一些、少一些、多得多、少得多》
教学目标：
1.通过操作活动使学生理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。
2.培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。
3.操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。
教学重点：
用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
教学难点：
理解
“多得多”“少得多”这些词语的含义，并能正确运用到语言情境中去。
课时安排：1课时
教学过程：
一、师生对话，调动学生的积极性
师：同学们，通过以前的数学课，我们认识了很多数学世界里的朋友，它们都有很可爱的名字，比如：大于号、小于号、加数、减数等等，今天我们来看看又要认识哪些新的朋友！
二、创设情境，唤起经验
（一）学“多一些”、“少一些”
师：小猫和小猴来比赛谁折的星星多？（小猫折了38个，小猴折了34个）
小猫说：“我折的比小猴折的多一些”；小猴说：“我折的比小猫折的少一些”（板书：多一些、少一些）
（二）学“多得多”、“少得多”
师：这个时候小狗来了，它也来折星星，因为它来的迟，只折了10个。那现在还可以用多一些、少一些来描述吗？小朋友们开动脑筋想一想，应该怎么来描述比较合适呢？
小猫折的比小狗折的多得多；小狗折的比小猫折的少得多。
（板书：多得多、少得多）
小结：刚才我们认识了哪四个新朋友？（多一些、少一些、多得多、少得多）是的，两个数相差比较小的时候，我们就可以用“多一些”和“少一些”来描述他们的大小关系；两个数相差很多的时候，我们就可以用“多得多”和“少得多”来描述他们的大小关系。在生活中，比较数的多少的时候，我们不仅可以用>,<,=来表示，还可以用这四个词来描述。
三、巩固练习
1.想想做做第一题。
中间鱼缸里的鱼比右边……
2.想想做做第二题。
教师先引导学生理解题意，再选择。并指名说说你为什么选这个数而不选其他两个，进一步体会“少一些”与“少得多”的区别。
3.想想做做第三题。
在合适的答案下面写上国家的名称。
4.想想做做第四题。
38人去春游，坐哪辆车比较合适？（引导学生理解座位可以比人多）
5.想想做做第五题。
右边的书大约有多少本？
四、游戏活动
1.拿一个数和45比一比，说一说。
2.请小朋友在白纸上写一个数，然后和老师写的比一比，要用今天学的知识表述结果。
五、总结本课
在今天的学习过程中，我们又认识了几个新朋友，分别是“多一些、少一些、多得多、少得多”。通过它们，我们把比的结果说的更清楚了，下课后，同学们也在生活中多运用运用它们吧。《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计
教学目标：
1、结合具体的情境让学生理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等词语的含义，能够用这些量间的关系，根据已知量来求出另一个量。
2、培养学生数感及估计意识和解决问题的能力。
3、通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识和能力。
教学重点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等词语的含义并能运用词语表达。
教学难点：懂得“多一些，少一些，多得多，少得多”词语的差别。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：现在是什么季节呢？
生：春季
师：温暖的春天又来到了，草也绿了，花也开了。春天是适合郊游的季节，小朋友想去郊游吗？让我们一起出发吧！
二、因势利导，合作探究
1、多一些，少一些
师：看看我们第一站来到了哪里？花园里种了很多花，你们想知道是谁种的吗？原来是小猫和小猴子，看他们分别种了多少？
生：小猴种了76朵，小猫种了79朵
师：谁种的多一些，谁种的少一些？
生：。。。。。。
师：下面我们就把这两只小动物种的花放在一起比一比。我们可以说小猴比小猫种的多还是少呢？
生：小猫比小猴种的多一些，小猴比小猫种的少一些。
师：不仅能说出小猫比小猴种的多，还能说出多的程度
（多指几名学生回答）（慢慢引导）
师：小猴和小猫不仅喜欢种花还喜欢折星星。谁来说一说它们分别折了多少个星星？
生：小猴折了34个星星，小猫折了38个星星。
师：那它们谁折的星星多一些呢？
生：小猫比小猴多一些。
师：那小猫折的比小猴折的多很多吗？生：不是
师：那只多了几个个呢？生：4个
（教师积极表扬）
师：当我们相比的两个数量相差不是很多的时候，我们就可以用多一些或者少一些来描述它们之间的数量关系，下面我们就来看一看
（师板书：多一些，少一些）
（）比（）折的多一些
提几名学生起来说一说，然后齐声说一说
师：那我们反过来怎么说呢？
板书：（）比（）折的少一些
2、多得多，少得多
师：同学们刚才我们相比的数量相差大吗？不大，当我们相比的两个数量相差不是很大的时候就可以用多一些和少一些来描述它们之间的数量关系。
师：接下来我们看看谁也来到了我们的课堂？
师：小兔子听说它的两个好朋友在进行折星星比赛，它也迫不及待的想要加入进来，我们看看小兔子折了多少个呢？
师：小兔子还知道我们班的同学特别聪明，出了道题目想考考你们。
师：谁来把小兔子的问题读一读？
师：那我们就把它们三个放在一起比一比，看看它们三只小动物谁折的星星最多？
生：小兔子
师：那小兔折的跟小猫跟小猴折的数量相差大吗？
生：大
师：那我们还能用刚才学习的多一些少一些来描述它们之间的数量关系吗？请同学们想一想我们应该怎样描述它们之间的数量关系，我们先来描述小兔跟小猫折星星的数量。
生：小猫比小兔折的少得多，师：反过来说一说
生：小兔比小猫折的多得多
师：他刚才使用哪两个词语来描述小兔和小猫折的数量的呢？
生：多得多，少得多
师：当我们来描述数量相差很大的时候，就用多得多和少得多这两个词语。
（师板书：多得多，少得多）
师：接下来我们来看一看，（）比（）折的多得多
反过来我们可以说（）比（）折的少得多，那我们再把小兔和小猫折的放在一起比一比。
（多指几名学生回答）齐声读一读
谁来把小兔折的和小猴折的放在一起比一比
3、比较归纳
师：同学们，我们在生活中描述两个数量之间的关系和程度，可以用多一些，少一些，多得多，少得多这些词语。下面请同学们想一想，当两个数量相差不是很多的时候，我们用哪两个词语来描述呢？
生：多一些，少一些
师：那当我们描述两个数量相差很多的时候用哪两个词语呢？
生：多得多，少得多
师：这些就是我们这节课要学习的内容，我们一起把这四个词语读一读。
三、应用知识，巩固提高
师：现在我们要告别这三只可爱的小动物了，离开美丽的花园，继续向前出发，这一站我们到了哪里呢？
生：果园
师：都有哪些果树呢？
生：苹果，梨。
师：梨的个数有没有直接告诉我们呢？谁来把提示读一读？
生：老师给你们三个答案，看看同学们能不能快速得选择。
同桌合作学习，说一说，你会选择哪一个呢？把你选择的理由说给同桌听一听
师：（鼓励，引导，发放智慧星）
师：刚才同学们欣赏了美丽的风景，也学到了许多知识，现在果园里的老爷爷要考考你们了。你们敢不敢接受挑战。
师：第一关：请你猜一猜，小明可能拍了多少个？小芳说。。。小明说。。。
（生猜测）
第二关
第三关
第四关
第五关
师：同学们今天的郊游结束了，小朋友们要回到学校里，我们来看一看，一共有38位小朋友去春游，看看坐哪辆车回去比较合适呢？
四、总结归纳，拓展思维
师：今天玩同学们得可高兴了，我们在玩耍的过程中学到了许多知识。小朋友，通过本节课的学习，你学到了什么？
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