三年级下册数学教案 - 小数的初步认识 西师大版

西师版三年级下册《小数的初步认识》教学设计

【教学目标】
　　1、结合现实生活情景，让学生初步认识一位小数、两位小数，知道小数各部分的名称，并能正确读、写简单的小数。
　　2、能用小数表示日常生活中的简单数量，并进行交流。
3、在学习过程中，体会小数与生活的密切联系，体验小数的作用和价值。
【教学重难点】
初步理解小数的意义，能准确认读、写简单的小数。
【教具、学具准备】
课件、视频展示台，学生在课前了解教科书的价格以及生活中所存在的小数。
【教学过程】
激趣引入
1、师：孩子们，今天，陈老师给大家带来了一个可有趣的故事了，你们想听吗？（想）那就仔细地来听故事吧！
一天，整数王国里来了一个奇怪的来访者，他小小的，圆圆的，黑黑的，是
个很不起眼的小家伙。大大小小的整数们都奇怪地看着它，大家议论起来：“它怎么会到这里来？”“它是我们的伙伴吗？”“我怎么没见过它？”……，七嘴八舌的议论声越来越响。来访者说：“我是小数点，别看我个子小，我的本领可不小，不信，你瞧！”说完从它们中拉来了5和8，然后说：“变”！5和8就变成了5.8；“再变”！5和8又一下子变成了8.5。
师问:孩子们，你们能找出这两个数与我们之前学的整数有什么不同吗?根据孩子的回答师小结说这就是我们今天要认识的新朋友小数(板书:小数)
2、找生活中有像这样带有小圆点的数。
你们还在哪些地方见过这样的数?(在超市里、水果店......我们的数学书的后面也有用小数表示的价格)。 学生回答后，教师小结:看来这样的数在我们生活中无处不在。
3、现在老师带你们到水果店去看看，课件展示P77第一幅主题图。 教师问:从这幅图里你们获取了哪些有关数的信息? 学生同桌讨论、汇报，并将他们说的数出示在大屏幕上。
问：你能把这些数分成两类吗？
4、师：左边是我们之前学过的整数，第二个圆圈里的数呢？你们想去认识它们吗?这节课我们就对新朋友小数进行初步的认识（把课题揭示完整）。
二、联系实际，探究新知
(一)认读小数
1、课件出示思考问题:让学生带着问题去看教科书77页自学、讨论、交流。
(1)、小圆点叫什么名字?什么样的数是小数?小数点应该写在什么位置?
(2)、小数点把小数分成了几个部分?分别是什么部分和什么部分?
(3)、说说怎样读、写小数。
2、学生汇报、教师补充讲解
(1)、小结什么样的数是小数。
将板书的数让学生先比较：这些比以前的数都多了一个小圆点，中间的小圆点叫做小数点，像这样的数都是小数。
(2)、小数的各部分名称。
小数点把小数分成了两个部分，左边是整数部分(与我们过去学的整数是一样的)，右边是小数部分。
(3)、请生说说小数的读、写方法。
请学生试着读黑板上的小数(能读的就给予鼓励)，一位小数学生大多能读，而两位小数有的孩子会读错，比如:3.25有学生会读成三点二十五。利用课件中的读法让学生纠正错误的读法。
同学们，真厉害！那我们一起来看看小数的读法和写法是怎样的呢？
(4)、课件出示读小数的方法和写法。
学生齐读一遍小数的读、写法。
3、读、写小数练习。
学生明确小数的读、写法后，对学生进行读写小数练习，进一步巩固学生学习的知识。
孩子们，你们会读小数了吗？想不想试一试？（“小火车，谁来开？”）他们读得对吗?(来，掌声送给他们)
孩子们都非常棒，已经会读小数了，那你们会写小数吗？ 教师出示课件，学生写小数，并同桌相互交流检查完成情况，教师跟据学生反馈情况把个别学生完成的练习在展示台上展示。(提醒写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后依次写出小数部分的各个数字。)
(二)数形结合，直观感受小数的意义。
教师谈话引入:孩子们，我们刚才认识了小数，它与我们前面学的分数有什么联系呢? 课件出示
1.看图填数。
图中涂色部分用分数怎么表示呢？
2、总结:十分之几写成零点几，百分之几写成零点几几。
3、介绍小数部分的数位名称。
大家还记得整数部分各个数位的名称吗？小数部分也有它自己的数位名称。
小结：小数点右边第一位是十分位，小数点右边第二位是百分位。
三、应用新知，解决问题
1、练习一：试一试，用分数和小数表示图中的涂色部分。
2、练习二：组一组，让学生在组数时，巩固知识、形成技能、发展创新思维。
四、知识拓展
孩子们，你们想知道“小数点的由来”吗？
介绍小数的相关知识，感受数学文化。
五、全课总结
同学们，今天我们与小数交朋友，你们学到了小数的哪些知识和本领?
能给大家交流一下吗?（请学生总结今天的收获。）
师:今天孩子们的收获真不小，请你们课后留心观察一下，我们生活中还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。
【板书设计】
小数的初步认识
整数部分 . 小数部分
6 . 5
小数点
6 . 5 读作:六点五
小数点右边第一位是十分位，小数点右边第二位是百分位。