2020-2021学年部编版语文八年级下册 第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》教案

《卜算子·黄州定慧院寓居作》教学设计
一、导入新课：元丰三年（1080年），苏轼因反对王安石变法
，被贬黄州，困苦境遇中写了《记承天寺夜游》，文中通过对庭院月色的描写，传达了作者复杂微妙的心境，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。被贬黄州期间，他还创作了大量词作，这节课我们来学习其中的一首。
二、明确教学目标
1、复习有关苏轼的文学常识；
2、学习赏析词的方法，初步培养赏析词的能力。
3、培养学生洁身自好、坚持操守，不肯同流合污人生态度，提升学生的人生观。
4、背诵、默写这首词。
三、作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今四川眉山市）人。北宋文学家、书画家、美食家。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；其诗清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《赤壁赋》等。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
四、写作背景
“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定慧院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。
此词是作者刚从“乌台诗案”里解脱出来，只身到黄州时所写。抒发了从政失意而寂寞孤独的情愫。据史料记载，此词为公元1082年（元丰五年）十二月或公元1083年（宋神宗元丰六年）初作于黄州，定慧院在今天的湖北黄州东南，苏轼另有《游定惠院记》一文。
五、赏读诗词
（一）、读准节奏
缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。
惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。
（二）、听读诗词·感受词情
（三）、读懂词意
疏桐：枝叶稀疏的桐树。
漏断：指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴壶声音了，所以说“漏断”。
幽人：
幽居之人。
缥缈:
形容隐隐约约，若有若无。
孤鸿：孤单的鸿雁。
省：
知晓。“无人省”，犹言“无人识”。
沙洲：
江河中泥沙淤积而成的小块陆地。
请学生描述词意：一弯残月高挂在稀疏的梧桐树梢，滴漏声断了，夜深人静。有谁见到幽居人独自往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。
（四）、品读鉴赏：
1、全文分为上下两片，共有哪些意象？
缺月、疏桐、漏断、幽人、孤鸿、寒枝、沙洲。
2、这些意象分别有哪些特点？诗人分别用哪些词语来描绘它们？
月——缺，桐——疏，漏——断，人——幽，鸿——孤，枝——寒，沙洲——冷。
3、这些意象特点分别涉及哪些艺术手法？蕴含哪些思想感情？
【1】疏桐暗示良禽择木而栖的环境的荒凉，也暗示在封建社会里正直的人才难以得到重用。
【2】漏断说明到了深夜，作者的心情才得以安静下来。
【3】幽人是苏轼自称为幽囚之人，联系背景，可知当时苏轼处境艰难，心情孤寂惊恐。
【4】孤鸿指孤单的鸿雁，鸿雁是候鸟，春秋迁徙。在古诗词里，文人常常取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。
【5】寒枝暗示苏轼当时的凄凉处境。
【6】沙洲是江湖河流里和海滨、湖滨露出水面的沙滩，在当时是人烟稀少，荒凉清冷的环境。
4、上片首两句营造怎样的氛围？
上阕选择残缺之月,疏落孤桐,滴漏断尽,一系列凄清的意象,
营造了一种夜深人静、月缺桐疏的孤寂氛围,为幽人、孤鸿的出场做铺垫。
“景语即情语”,这一冷色调的描写,其实是词人内心孤独寂寞的反映。
5.“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境？
生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁。
6、“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？
寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好。
7、结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样共同的处境、心理、志趣？
A.处境：飘零失所，孤独凄冷，词人寓居定慧禅院，孤鸿“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，鸿无良木之可栖，只好栖息于寂寞冷清的沙洲。
B.心理：“惊”、“恨”心怀幽恨，惊恐不已。乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿纯是作者写照，取其神似。
C.志趣：孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污。
8.孤鸿和幽人是词中的两个主要意象，他们之间有何联系，有何特点，试简要分析。
幽人独来独往，心事浩茫，孤鸿轻灵飞动，飘渺若仙，两个意象难分主宾，互相映衬，虽非同类，但其心相同，高洁自许而孤独寂寞，他们共同构成高旷洒脱、绝去尘俗的境界。
9、前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？
恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。
六、总结
此词上片写寓居定慧院的环境，下片写寓居的心情，借月夜孤鸿这一形象托物写怀，表达了被贬黄州时孤独的心境和高洁的志趣，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守。
七、拓展迁移.学了苏轼的词之后，你的人生观、价值观有什么改变？最大的感悟是什么？
——对待人生要有旷达的襟怀，即使遇到再大的困难，也要乐观自信，不能沮丧沉沦。
人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，这样才能完成自己的人格修养。风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。
启示：要有无生（忘记自己的得失荣辱）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。
八、请联系你积累的诗词，说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪些含义。
A.以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，抒发思乡怀亲之情。
如李清照《一剪梅》红藕香残玉簟秋，轻解罗裳（cháng）
，独上兰舟，云中谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼；　　花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，又上心头。
B.以“孤鸿”“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。
如李颀《送魏万之京》
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
C.取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。
如苏轼《卜算子》
缺月挂疏桐，漏断人初静。
时见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
九
、练习：
1、苏轼在《卜算子
黄州定慧院寓居作》中，通过一连串意象，营造萧疏凄冷、幽寂的氛围借以表达词人内心孤独寂寞的句子：缺月挂疏桐，漏断人初静。
2、在《卜算子
黄州定慧院寓居作》中，以鸿自喻最能体现苏轼虽贬谪黄州仍高洁自许、不愿随波逐流的人生态度的句子（通过描写孤鸿选求宿处的情景，表达清高自许、蔑视流俗的人生态度）：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
3、在《卜算子
黄州定慧院寓居作》中，惊恐不已，心怀幽恨，无人理解的忧愤之情的诗句是的诗句是：惊起却回头，有恨无人省。
十、作业：背诵并默写这首词
附板书设计
卜算子·黄州定慧院寓居作
幽人
反省
孤独、高洁
托物言志
孤鸿
坚守