(共26张PPT)
花的学校
部编三年级上册教学课件
第一单元
第1课时
2
一、新课导入
同学们，我们都会在美丽的学校里上课，学习知识。
那这些漂亮的小花也会像我们一样在他们的学校里上课吗？
今天我们就一起学习一篇有关花的学校的故事。
泰戈尔： （1861—1941），印度作家、诗人、文学家、社会活动家和印度民族主义者。代表作有《飞鸟集》《吉檀迦利》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
作者简介
资料袋
《新月集》 印度诗人、作家泰戈尔创作的诗集,主要译自１９０３年出版的孟加拉文诗集《儿童集》,也有的是用英文直接创作的。在《新月集》中,诗人抒写了孩子纯净的心灵,也描写了孩子和母亲之间纯真、圣洁的感情。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、学习生字
我
认
会
荒
笛
假
罚
裳
huānɡ
dí
jià
fá
shanɡ
我
写
会
落
荒
笛
舞
狂
罚
假
所
够
猜
扬
臂
互
生
归
字
类
上下结构
左右结构
落 荒
笛 舞
臂 罚
狂 所
假 够 猜 扬
独体字
互
识
方
字
法
加一加：
句+多=够
辟+月=臂
字源识字：
舞
按一定的节奏转动身体表演各种姿势。
luò
书写指导：第一笔要写长，“各”的上部分要罩住“口”。
部首:艹
组词：落叶 落日
音序：L
落
重
字
点
指
导
书写指导：上扁下大，下部是“由”,注意中间竖要出头。
部首:
组词：笛子 笛声
音序：D
笛
dí
重
字
点
指
导
书写指导：上扁下大，中间一竖要写得短。
部首:罒
组词：惩罚 罚金
音序：F
罚
fá
重
字
点
指
导
湿润：潮湿润泽。
词
理
语
解
荒野：荒凉的野外。
词
理
语
解
狂欢：纵情欢乐。
词
理
语
解
碰触：触动，碰。
词
理
语
解
同:都有“接触”的意思。
异:“碰触”重在“触”,“碰撞”重在“撞”，“碰触”的力量要比“碰撞”轻。
碰触——碰撞
近
词
义
辨
析
碰 撞
四、整体感知
认真朗读课文，想一想：
作者是从哪几个方面来想象花的学校的？
五、布置作业
1、给标红的字选择正确读音，用“√”画出。
请假
（jià jiǎ）
簌簌
（sù shù）
衣裳
（shang shāng）
飘扬
（yáng yǎng）
√
√
√
√
2、读一读，连一连。
走过
吹着
扬起
笛子
双臂
荒野
3、正确、流利地朗读课文。
要有感情地朗读课文，读出对花儿和儿童的喜爱之情。(共27张PPT)
花的学校
部编三年级上册教学课件
第一单元
第2课时
2
一、复习导入
我会认读
落荒而逃 舞蹈 狂风暴雨
假日 触摸 飘扬
根据意思写词语
潮湿润泽。
（湿润）
荒凉的野外。
（荒野）
触动，碰。
（碰触）
二、品读课文
轻声地朗读第1、2自然段，思考：花是在什么情况下跑出来的 他们又是什么样子呢？
当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,
湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
营造出了一种轻松愉快的气氛。
拟人
———————————————————————
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
拟人
让我们感受到花出现得没有预兆。
好多的花
表现出了花来到大地上的快乐。
读到这里,你的眼前浮现出怎样的景象？
一朵朵娇嫩的花儿从草丛 里、小河边、大树旁使劲往外钻，很快地聚集在草地上，它们手舞足蹈,就像一个个小精灵。
我也会说拟人句
1.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
2.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向我们点头微笑。
有感情地朗读第3、4自然段，思考：花的学校上课时的情景是怎样的？
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游
戏,他们的老师是要罚他们的。
花朵是这样在地下学校上课的。
那里的学校
是怎样的呢
自由朗读第5—9自然段，思考：花的学校放假时是怎样的情景？
雨 一 来,他 们 便 放 假 了。
突出了雨给花朵们带来的变化。
你从中感受到了什么呢？
我感受到了雨给“他们”带来的变化——放假了。
雨一来，他们就放假了，他们多喜欢下雨啊！
我也会写这样的句式
1.雨一停，彩虹便出来了。
2.妈妈一听到我呼唤她，便放下手里的工作走过来。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
生动形象地写出了花孩子们放假时的情景。
拟人
“冲”字 表 现 出 花 孩 子
们怎样的心情
“冲”字 表 现 出 花 孩 子 们
急切地想回到家的心情。
朗读指导
朗读这两句话时,语速稍快,要读出花孩子们急切并快乐的心情哟。
你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的
地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗
用反问句写出了花孩子们想回家的急切心情,表现出花孩子们对家、对妈妈的思念。
反问
写出了作者丰富的想象
和对花儿的喜爱之情。
AABB式的词语
急急忙忙 简简单单
整整齐齐 蹦蹦跳跳
躲躲藏藏 明明白白
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
由花孩子们对妈妈的依恋和爱,写到我们对妈妈的依恋和爱，点明中心,深化主题。
三、感情升华
作者将花朵还没开放的时候,想象成是在地下的学校里上学,那些花朵也像同学们一样在学校里认真学习,偶尔也会做一些调皮的事情,被老师罚。作者将花儿和儿童联系在一起,通过这样的想象,写出了对花儿和儿童的喜爱之情。
花的香味来源于花瓣中有一种油细胞，它会不断分泌出带有香味的芳香油。因为芳香油很容易挥发，当花开的时候，芳香油就会随着水分一起散发出来，这就是人们闻到的花香啦！由于各种花卉所含的芳香油不同，所以散发出的香味也不一样，有的浓郁，有的淡雅。自然界中还有一些花，虽然它们的花瓣中没有油细胞，但闻上去也有阵阵香味。原来，它们的细胞中含有一种叫作“糖苷”的物质，经酵素分解后一样会产生香味。 一般来说，天气晴朗、温度升高的时候，花瓣中芳香油挥发得比较快，飘得也比较远，所以香味会浓一些。
四、拓展延伸
花儿为什么那么香
五、布置作业
1.除了课文中“花的学校”，你还会填谁的学校？
（ ）的学校、（ ）的学校、（ ）的学校、（ ）的学校
树
草
鸟
鱼
2.按课文内容填空。
树枝在林中_________着,绿叶在狂风里________,雷云________。这时,花孩子们便穿了_____、____、____衣裳, ____出来。
互相碰触
簌簌地响
紫的
拍着大手
黄的
白的
冲了
他们大声地读书,如果他们不好好读,他们的老师是要罚他们抄写课文的。
六、结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
在地下学校上课
放假回家，对妈妈扬起双臂
花的学校
活泼可爱
爱家、爱妈妈
